语文版高三语文选修中国现当代散文鉴赏全册课件【完整版】
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高中语文人教选修《中国现代诗歌散文欣赏》课件散文部课件
20世纪末至21世纪初的散文
总结词
个人情感，生活琐事
详细描述
20世纪末至21世纪初的散文更加关注个人情感和生活琐事，代表作品有汪曾祺的《受戒》等，这些作品以细腻的 笔触描绘了人性的复杂和生活的美好。
当代散文的发展趋势
总结词
多元化，跨界融合
详细描述
当代散文的发展趋势呈现出多元化和跨界融合的特点，既有传统散文的延续，也有跨领域的创新尝试 ，如与诗歌、小说的融合等。同时，随着新媒体的发展，网络散文也逐渐兴起，成为当代文学的重要 一环。
Hale Waihona Puke 详细描述陆蠡的《囚绿记》是一篇情感真挚、语言优 美、意境深远的散文。文章通过叙述作者囚 禁常春藤的经过，表达了对生命和自由的思 考。陆蠡运用生动的描写和细腻的心理刻画 ，将作者内心的挣扎和矛盾展现得淋漓尽致 ，读来让人感受到生命和自由的珍贵和可贵
。
06
散文在现代教育中的 意义与价值
培养学生的文学审美能力
艺术手法评论
评价散文所运用的艺术手法， 如象征、比喻、拟人等，分析
其对于文章表达的作用。
如何撰写散文评论
确定评论角度
梳理文章要点
在撰写散文评论时，首先需要确定评论的 角度，可以从主题思想、语言表达、结构 布局、艺术手法等方面进行选择。
在撰写评论前，需要仔细阅读散文，并对 其要点进行梳理，以便更好地理解和评价 文章。
高中语文人教选修 《中国现代诗歌散 文欣赏》课件-散文 部
目录
• 散文的定义与特点 • 中国现代散文的发展历程 • 中国现代著名散文家及其作品 • 散文的鉴赏与评论
目录
• 高中语文选修《中国现代诗歌散文欣 赏》中的散文篇目解析
• 散文在现代教育中的意义与价值
高中语文人教版选修(中国现代散文欣赏)课件集
【划出段落中的中心句】
北平好像是一个魁梧的老人，具有一 种老成的品格（1段） 北平又像是一株古木老树（4段） 北平是一个珠玉之城（6段） 北平像是一个国王的梦境（7段） 北平是清静的,每家都有一个院落（8段） 北平有多样性——多样的人（9段） 北平有五颜六色旧与新的色彩,都具有 历史典故（10段） 北平是理想的居住城市（11段） 北平舒适可爱的居民生活方式（16段）
“当你们感到愤怒的时候，当 你们感到世俗日下没有正义的时 候，当你们听不见回音找不到理 解的时候，当你们仍想活得干净 而觉得艰难的时候——请记住， 世上还有我的文学……” ——张承志
褶皱（zhě)
大坂（bǎn）
（huái） 晕眩 （yūn）（xuàn） 脚踝
（kàn） 俯瞰
） 白炽（chì
咀嚼 （jǔ）（jué ） 汉家砦 （zhài）
选材:
全景式描写又处处是 具体可感的画面。 对比、比喻、排比
表现手法:
表达方式: 抒情
汉家寨
张承志
张承志，回族。生于 北京，高中毕业后在内 蒙古插队当牧民。毕业 后搞考古工作,获民族 历史语言系硕士学位。 长期从事中亚、新疆、 甘宁青伊斯兰黄土 高原的历史宗教考古调 查。 游历美国、日本，使用 数种外语。
xiá ài
yù
pì
shān guān
lán lǚ
zuò jiān fàn kē （奸：坏事；科： 法律条文。为非作歹，触犯法令。）
预习检测
木屐
jī
草屦
jù
革履
lǚ
ǎi shì yù
媲美 祈祷
裸体 珐琅
pì qí
luǒ fà
魁梧
wú qú
lǚ
和蔼 嗜好
高中语文 2.5.3 中国现代散文欣赏课件 新人教选修《中国诗歌散文欣赏》
最新中小学教案、试题、试卷、课 件 5
一、体会文中重要语句的丰富含义
●考点直击● “体会文中重要语句的丰富含义”是散文阅读的一个重要考点。重要语 句,包括重要的词语(短语)和重要的句子,丰富含义重在内容的思想性。 所谓“体会文中重要语句的丰富含义”,包括三层意思:第一,是体会句子 的表层含义;第二,是体会句子的深层含义(语境意义),即在一定的语境中句 子的临时意义,如概括意义、哲理意义、象征意义等,这方面的理解是高考 考查的重要内容;第三,是体会句子的句外意义,即言在此而意在彼而产生的 意义,各种修辞手法,如比喻、反语、双关等,表达的往往是句外意义,常常是 考查的重点。
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
2
1.分析综合 C (1)分析作品结构,概括作品主题 作品的结构包括两方面内容:一是作品的体式和章节结构,二是作品的 内在联系和组织。 分析作品结构就是要根据作品的线索和材料安排的顺序, 弄清作品的段落层次、开头、结尾、过渡、照应等问题。概括作品主题就 是在阅读理解的基础上对作品进一步分析、提炼、综合表达。 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 散文的基本特征:①情感浓烈,选材广泛(富有抒情性,形散神不散);②真 实自然,富于美感(写真人真事,可以艺术加工,表达方式多样);③以小见大, 韵味深长(哲理性)。分析作品主要表现手法就是分析作家在表达方式运用 上的技巧、文体知识运用方面的技巧、修辞手法的运用以及其他相关写作 方面的技巧。
中国现代散文欣赏— —高考链接
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
1
●考纲要求● 《考试说明》对本考点的要求是阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、 散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。 文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验。感受形象,品味语言,领悟内涵, 分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民 族心理和人文精神。具体如下:
一、体会文中重要语句的丰富含义
●考点直击● “体会文中重要语句的丰富含义”是散文阅读的一个重要考点。重要语 句,包括重要的词语(短语)和重要的句子,丰富含义重在内容的思想性。 所谓“体会文中重要语句的丰富含义”,包括三层意思:第一,是体会句子 的表层含义;第二,是体会句子的深层含义(语境意义),即在一定的语境中句 子的临时意义,如概括意义、哲理意义、象征意义等,这方面的理解是高考 考查的重要内容;第三,是体会句子的句外意义,即言在此而意在彼而产生的 意义,各种修辞手法,如比喻、反语、双关等,表达的往往是句外意义,常常是 考查的重点。
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
2
1.分析综合 C (1)分析作品结构,概括作品主题 作品的结构包括两方面内容:一是作品的体式和章节结构,二是作品的 内在联系和组织。 分析作品结构就是要根据作品的线索和材料安排的顺序, 弄清作品的段落层次、开头、结尾、过渡、照应等问题。概括作品主题就 是在阅读理解的基础上对作品进一步分析、提炼、综合表达。 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 散文的基本特征:①情感浓烈,选材广泛(富有抒情性,形散神不散);②真 实自然,富于美感(写真人真事,可以艺术加工,表达方式多样);③以小见大, 韵味深长(哲理性)。分析作品主要表现手法就是分析作家在表达方式运用 上的技巧、文体知识运用方面的技巧、修辞手法的运用以及其他相关写作 方面的技巧。
中国现代散文欣赏— —高考链接
最新中小学教案、试题、试卷、课 件
1
●考纲要求● 《考试说明》对本考点的要求是阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、 散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。 文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验。感受形象,品味语言,领悟内涵, 分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民 族心理和人文精神。具体如下:
语文版高中语文选修：中国现当代散文鉴赏全套PPT课件
中国社会（时代）
——概括为两个时代：想做奴隶而不得的时代（乱世） 暂时做稳了奴隶的时代（治世）
这两个时代分别有什么特征？其共同本质是什么？ 这两个时代的划分标准是什么？
想做奴隶而不得的时代（乱世）——兵荒马乱 ,奴隶 规则被毁得粉碎，强盗官兵任意屠杀百姓。百姓是牛 马甚而不及牛马。 暂时做稳了奴隶的时代（治世）——天下太平，有一 定的主子和规则，百姓纳粮磕头颂圣，意志却被主子 宰割。百姓是奴隶，是人而非人。
作者为什么说“极容易变成奴隶”？为 什么成为奴隶还“万分喜欢”？
明确：
“极容易”说明中国的“乱”是长期的， “治”是短暂的，因此老百姓常常“想做奴 隶而不得”；他们把做奴隶当成一种奢望， 甚至是一种享受，一旦有哪一位统治者满足 了这一令人感到悲哀的要求，他们自然就 “万分欢喜”了。这句话表达了对封建专制主义
本文所要表达的主题 是什么呢？
（12——14段）
鲁迅生活的时代是怎样的社会现实？
老百姓的愿望是什么？鲁迅又持何种态度？
明确： ①强盗官兵交互为祸——仍是“想做奴隶而不得的时 代”。
②虽对现实不满，但“神往”于“暂时做稳了奴隶”的 时代，丝毫没有走出奴隶时代的要求。
③鲁迅哀其不幸，怒其不争，无法掩饰内心的绝望与悲 凉，才不得不发出震天一吼：“创造这中国历史上未曾 有过的第三样时代，则是现在的青年的使命！”
—郁达夫《怀鲁迅》
1936年10月，鲁迅逝
世。就在鲁迅安葬后的第三 天，郁达夫含着悲愤的心情 写下了这段堪称警世格言的 文字。今天，我们学习鲁迅 先生《灯下漫笔》这篇文章， 就会明白为什么说“中国还 是奴隶性很浓厚的半绝望的 国家”。
小说集：《彷徨》、《呐喊》《故事新编》
散文集： 《朝花夕拾》
——概括为两个时代：想做奴隶而不得的时代（乱世） 暂时做稳了奴隶的时代（治世）
这两个时代分别有什么特征？其共同本质是什么？ 这两个时代的划分标准是什么？
想做奴隶而不得的时代（乱世）——兵荒马乱 ,奴隶 规则被毁得粉碎，强盗官兵任意屠杀百姓。百姓是牛 马甚而不及牛马。 暂时做稳了奴隶的时代（治世）——天下太平，有一 定的主子和规则，百姓纳粮磕头颂圣，意志却被主子 宰割。百姓是奴隶，是人而非人。
作者为什么说“极容易变成奴隶”？为 什么成为奴隶还“万分喜欢”？
明确：
“极容易”说明中国的“乱”是长期的， “治”是短暂的，因此老百姓常常“想做奴 隶而不得”；他们把做奴隶当成一种奢望， 甚至是一种享受，一旦有哪一位统治者满足 了这一令人感到悲哀的要求，他们自然就 “万分欢喜”了。这句话表达了对封建专制主义
本文所要表达的主题 是什么呢？
（12——14段）
鲁迅生活的时代是怎样的社会现实？
老百姓的愿望是什么？鲁迅又持何种态度？
明确： ①强盗官兵交互为祸——仍是“想做奴隶而不得的时 代”。
②虽对现实不满，但“神往”于“暂时做稳了奴隶”的 时代，丝毫没有走出奴隶时代的要求。
③鲁迅哀其不幸，怒其不争，无法掩饰内心的绝望与悲 凉，才不得不发出震天一吼：“创造这中国历史上未曾 有过的第三样时代，则是现在的青年的使命！”
—郁达夫《怀鲁迅》
1936年10月，鲁迅逝
世。就在鲁迅安葬后的第三 天，郁达夫含着悲愤的心情 写下了这段堪称警世格言的 文字。今天，我们学习鲁迅 先生《灯下漫笔》这篇文章， 就会明白为什么说“中国还 是奴隶性很浓厚的半绝望的 国家”。
小说集：《彷徨》、《呐喊》《故事新编》
散文集： 《朝花夕拾》
高中语文选修《中国现当代散文鉴赏》《渐》 课件2(24张).ppt
• 1 孩子变老头 少女变老婆子 • 2 纨绔子弟变偷儿
• 3 季节轮换 昼夜推移
儿女成长 水仙开花 • 4 抱犊过河 • 5 时钟移针
三、‚蜗牛角上争何事？石火光中寄此身。‛‚一
粒沙里见世界，一朵花里见天国；手掌里盛住无限，
一刹那便是永劫。‛作者引用这几句诗作用何在？
引用白居易的诗强调生命短暂，人生在世，
丰子恺
课件设计制作：深圳第二外国语学校 张少军
阅读名家随笔——‚三读‛
一、读文章 以领悟文章中闪烁的思想火花 二、读作者 以感悟大家之人格、思想、精神的 魅力 三、读自己 提升自己，觉悟人生
一、读作者
丰子恺(1898．11．9—1975．9．15) 原名丰润、丰仁。浙 江崇德人。 1914年人杭州浙江省第一师范学 校，从李叔同学习音乐和绘画。 1918年秋，李叔同在杭州虎跑寺 出家，对他的思想影响甚大。
寿命短暂便能减少凶险残惨的争斗？至少从生物界的
生存竟争看不出能支持此论点的证据。从作者文中‚也 许‛‚未可知‛的措词可看出他对此也无信心。在我看来， 减少争斗之残酷性的希望还在于法制的昌明与人类道德的 提升。
小结：举例论证的作用
作者举了一些非常贴近现实生活的例子来分析 人生的发展变化是在不知不觉中微妙进行的。“巨 富子弟”的变化、昼夜季节的变化、儿女的成长、 植物的花开、抱犊过沟等。把看不见的人生变化比 喻成人们熟悉的走路，音乐符号、时钟等，说理形 象而到位。让我们真切地感受到了“渐”的存在， 可见作者观察思考生活的细致。 建议：我们也要学会在自己的作文中运用生动 形象的生活事例来使要阐释的道理深入浅出，易于 理解。
丰子恺的作品
你 给 我 削 瓜 ， 我 给 你 打 扇
画 儿 童
【高中语文】选修中国现代散文选读ppt精品课件(16份)15
句段点评
自主探究
素材积累
1.窑洞本身不会思考,而作者却感叹“这思考的窑洞”,这里面有怎 样的内涵? 提示(1)历史的硝烟已然散去,而静静的窑洞却引发着人们无数的 回忆、遐想、思考。(2)窑洞里诞生过决定中国未来命运的伟大思 想,窑洞与中国共产党领导的民族革命运动息息相关。
走进作品
基础练习
3.解词义 络绎不绝:(人、马、车、船等)前后相接,连续不断。 运筹帷幄:《汉书· 高帝纪》:“夫运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾 不如子房(张良)。”后因以称在后方决定作战策略,泛指筹划决策。 修炼:指道家修养练功、炼丹等活动。 礼贤下士:封建时代指帝王或大臣敬重有才德的人, 降低自己的身份与他们结交。现多指社会地位高的人重视和延 揽人才。 三顾茅庐:东汉末年,刘备请隐居在隆中(今湖北襄阳附近)草舍的 诸葛亮出来运筹划策,去了三次才见到。后用来指真心诚意一再邀 请。顾,拜访。
句段点评
自主探究
素材积累
3.思想这面铜镜总是靠岁月的擦磨来现其光亮,半个世纪过去了, 作为政治家、军事家的毛泽东离我们渐走渐远,而作为思想家的毛 泽东却离我们越来越近。 点评检验真理的唯一标准是实践,历史的发展证明了毛泽东同志 思想的伟大。作为一名军事家,他取得了无数的胜利,作为一名政 治家,他为新中国的建立立下了不朽的功勋,他不仅改变了中国的 历史,而且影响了整个世界历史的发展。随着社会的发展、历史的 进步,他的军事成就、政治影响正离我们越来越远,但是他的思想、 他的实事求是的精神正越来越深刻地产生着巨大的影响。
走进作品
基础练习
2.写作背景 报纸、电视、广播等大众传媒相继推出《经典中国》《永远的 丰碑》《时代先锋》《红色旅游》等系列栏目,掀起了“红色经典” 宣传热潮。其中梁衡应是当之无愧的旗手,从20世纪90年代起,他 一直从事“红色经典”的写作。 “红色经典”是指中国共产党领导的中国人民革命斗争史上里程 碑式的人和事。或者再扩大一点,从广义上说,是指在社会历史进 程中曾起过进步作用的人和事。如在革命斗争中涌现出来的伟人、 名人、重要事件、纪念地等事物,作为经典,值得人们反复记诵,永 远纪念。比如毛泽东、周恩来、瞿秋白这些伟人,又比如延安、井 冈山等革命圣地。
语文版高中语文选修《中国现当代散文鉴赏》听听那冷雨 课件(37张)
2020/2/13
文章写游子思乡之忧，声 调应气短声细，曲折升降。
全篇应以轻快舒缓节奏为 主，适当加入沉稳强疾节奏。
2020/2/13
叠词的作用： 叠词叠音有轻音乐的美感，或短
促轻快，或高长婉转。 如“淋淋沥沥”“淅淅沥
沥”“料料峭峭”淋漓尽致地刻画了 雨的特点，写出春雨的缠绵细密。
连缀叠词叠音可以组成一幅图景 一幅画卷，在朗读中可以感受体味想 象。
听 听 那 冷 雨
2020/2/13
客乡 愁愁 多渐 在生 雨灯 声影 中外
小时候，乡愁是一 枚小小的邮票，我在这 头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一 张窄窄的船票，我在这 头，新娘在那头。
后来呵，乡愁是一 方矮矮的坟墓，我在外 头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一 湾浅浅的海峡，我在这 头，大陆在那头。
2020/2/13
• 情感线索：
听雨（清明时节的雨为主线）
横的地域感： 美国 台湾 大陆
பைடு நூலகம்
纵的历史感：太初有字 亡宋之痛 公寓时代
纵横交错的现实感：
2020/2/13
人到中年沧桑过后的洞明人生
鉴赏“听雨”的意境之 美
2020/2/13
雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只 要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。 大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶， 听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则 在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气， 怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛 昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨 的僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼 上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾 在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿 漓漓的灵魂，窗外在喊谁。
文章写游子思乡之忧，声 调应气短声细，曲折升降。
全篇应以轻快舒缓节奏为 主，适当加入沉稳强疾节奏。
2020/2/13
叠词的作用： 叠词叠音有轻音乐的美感，或短
促轻快，或高长婉转。 如“淋淋沥沥”“淅淅沥
沥”“料料峭峭”淋漓尽致地刻画了 雨的特点，写出春雨的缠绵细密。
连缀叠词叠音可以组成一幅图景 一幅画卷，在朗读中可以感受体味想 象。
听 听 那 冷 雨
2020/2/13
客乡 愁愁 多渐 在生 雨灯 声影 中外
小时候，乡愁是一 枚小小的邮票，我在这 头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一 张窄窄的船票，我在这 头，新娘在那头。
后来呵，乡愁是一 方矮矮的坟墓，我在外 头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一 湾浅浅的海峡，我在这 头，大陆在那头。
2020/2/13
• 情感线索：
听雨（清明时节的雨为主线）
横的地域感： 美国 台湾 大陆
பைடு நூலகம்
纵的历史感：太初有字 亡宋之痛 公寓时代
纵横交错的现实感：
2020/2/13
人到中年沧桑过后的洞明人生
鉴赏“听雨”的意境之 美
2020/2/13
雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只 要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。 大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶， 听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则 在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气， 怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛 昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨 的僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼 上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾 在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿 漓漓的灵魂，窗外在喊谁。
高中语文选修中国现代诗歌散文选读ppt(课件+分层训练单元检测) 人教课标版5
温馨晨读 自主学习 合作探究 审美写作
温馨晨读
散文部分
第三单元
一粒沙里见世界
自尊是人生杠杆不可缺少的支点，它赋予生命以意义。
夏洛蒂· 勃朗特在小说《简· 爱》中所塑造的艺术形象，之
所以能够震撼一代又一代读者的心，难道不正是简 · 爱以自尊 精神为人生支点的人格魅力使然吗？哦，人生若失去自尊，生 命还有什么价值！然而，自尊有时也会成为精神的枷锁，灵魂 的裹布，如果我们不能正确地把握其“真谛”的话。
加值得乐观的。
温馨晨读
自主学习
合作探究
审美写作
合作探究
散文部分
第三单元
一粒沙里见世界
三、作者对都江堰的情感有何变化？这样写有何好处？
提示
在游览都江堰前后，作者的情感态度发生了明显变
化。游览前作者没有体会到都江堰的价值，参观后作者对其高 度赞美并深为陶醉。“我去都江堰之前，以为它只是一个水利 工程罢了，不会有太大的游观价值。”但游览之后，作者不仅 对其“景”情有独钟，认为“看云看雾看日出各有胜地，要看
温馨晨读 自主学习 合作探究 审美写作
自主学习
散文部分
第三单元
一粒沙里见世界
二、写作背景
都江堰位于四川成都平原岷江干流上，是两千多年前，战 国时期秦国蜀郡守李冰率领当地百姓修建的一项大型水利工 程，直到现在它还造福人民，一直发挥着防洪灌溉的作用，是 中华民族文明史上的一座丰碑。
余秋雨在四川青城山时不期然与都江堰相遇，被深深地震
审美写作
自主学习
散文部分
第三单元
一粒沙里见世界
走进书中的情境与思考，我不禁严肃起来，像一个被流放
的孩子，流放到一块不甚熟悉的土地，逼使我们不得不因那历 史和文化的推引，走向前去。终于我们眼前出现了莫高窟的石 洞，石洞依旧壮观，石像、壁画依然无言。我静静看着光影投 射在石壁上的变化，如同它们静静地看着敦煌千年的变迁。千
温馨晨读
散文部分
第三单元
一粒沙里见世界
自尊是人生杠杆不可缺少的支点，它赋予生命以意义。
夏洛蒂· 勃朗特在小说《简· 爱》中所塑造的艺术形象，之
所以能够震撼一代又一代读者的心，难道不正是简 · 爱以自尊 精神为人生支点的人格魅力使然吗？哦，人生若失去自尊，生 命还有什么价值！然而，自尊有时也会成为精神的枷锁，灵魂 的裹布，如果我们不能正确地把握其“真谛”的话。
加值得乐观的。
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第三单元
一粒沙里见世界
三、作者对都江堰的情感有何变化？这样写有何好处？
提示
在游览都江堰前后，作者的情感态度发生了明显变
化。游览前作者没有体会到都江堰的价值，参观后作者对其高 度赞美并深为陶醉。“我去都江堰之前，以为它只是一个水利 工程罢了，不会有太大的游观价值。”但游览之后，作者不仅 对其“景”情有独钟，认为“看云看雾看日出各有胜地，要看
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第三单元
一粒沙里见世界
二、写作背景
都江堰位于四川成都平原岷江干流上，是两千多年前，战 国时期秦国蜀郡守李冰率领当地百姓修建的一项大型水利工 程，直到现在它还造福人民，一直发挥着防洪灌溉的作用，是 中华民族文明史上的一座丰碑。
余秋雨在四川青城山时不期然与都江堰相遇，被深深地震
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散文部分
第三单元
一粒沙里见世界
走进书中的情境与思考，我不禁严肃起来，像一个被流放
的孩子，流放到一块不甚熟悉的土地，逼使我们不得不因那历 史和文化的推引，走向前去。终于我们眼前出现了莫高窟的石 洞，石洞依旧壮观，石像、壁画依然无言。我静静看着光影投 射在石壁上的变化，如同它们静静地看着敦煌千年的变迁。千
高中语文人教选修《中国现代诗歌散文欣赏》教学PPT课件(人教版(新课程标准))光
嘿
嘿．然 嘿．嘿
了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨
读音 hú sū xū mò hēi
加点字
雷霆． 阴霾．
蔓．生 蔓 蔓．延
蔓．菁
2.写汉字 词语
易错字
词语
放 sì
肆
yì业
肄
深 suì suì道
读音 tínɡ mái wàn màn mán
易错字 邃 隧
课外求知 -6-
光
走进新课
凝听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨
-10-
光
走进新课
凝听作家故事 了解作品背景
1.文脉图解
积累语言知识
把握文脉主旨
阅读鉴赏
课外求知
-11-
光
走进新课
凝听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨
阅读鉴赏
课外求知
2.主旨归纳 这篇散文基本上以时间为线索,描述了一天之内“光”的变化及其 带给人的感受。文章从拂晓写起,通过展示黑暗与阳光的对峙、天 空中蓝的奥妙变化,勾画了晨光的“可爱”。作者描述金红的阳光取 代晨光,驱散了“隔夜的黑影,梦境里的幻象”,引出了关于光与黑暗 的联想和议论。表达了作者对光的向往和热爱,对光与黑暗的辩证 关系的参悟。
你细细端详这些巨大的柳树,会从它们每一棵树的神态上,找到 左宗棠的神韵,一派大人物风范。我当时就颇感疑惑,心想,难道树 也会遗传栽树人的风貌吗?要是果然如此,那树就是通神通灵的生 物了。
(选自《美文十年精华》,有删改)
-21-
光
美文品读
走进新课
阅读鉴赏
课外求知
品读提示 “大树”的形象在文中具有特殊内涵,大树的生存状态实际 上就是作者心目中理想的人的生存状态,表面上说的是“树”,实质却 时时刻刻在说“人”。
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2.大连丸上
语文版高三语文选修中国现当代散 文鉴赏全册课件【完整版】
3.道士塔
语文版高三语文选修中国现当代散 文鉴赏全册课件【完整版】
ห้องสมุดไป่ตู้
第一单元
语文版高三语文选修中国现当代散 文鉴赏全册课件【完整版】
1.灯下漫笔（节选）
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第一单元 2.大连丸上 第二单元 5.娘子关前 第三单元 8.论快乐 第四单元 11.荷塘月色 第五单元 14.春联儿 第六单元 17.豆腐颂