【同课异构】教科初中物理九上《1.1 分子动理论》 (1)
教科初中物理九上《1.1 分子动理论》
分子动理论(1)观察下列图片。
图1－3－2思考：问题1：中午，同样在太阳的照射下，沙子的温度__高__，水的温度__低__，这说明沙子和水的吸热能力__不同__，__水__的吸热能力强。
问题2：傍晚，同样受冷，沙子的温度__低__，水的温度__高__，这说明沙子和水的放热能力__不同__，__水__的放热能力强。
问题3：现象总结：不同的物质吸热能力__不同__，放热能力__不同__。
(2)观察生活中烧水的现象，如图1－3－3所示。
图1－3－3思考：问题1：烧开一壶水和烧开半壶水，__烧开一壶水__需要的热量多。
问题2：将同样一壶水烧开和烧成温水， __烧开__需要的热量多。
问题3：以上问题说明：对同种物质组成的物体，吸收或放出热量的多少，与__物体的质量__、__升高的温度__有关。
(3)观察如图1－3－4所示的实验，记录的实验数据见下表。
图1－3－4材料升高5℃所需要的时间/s升高10℃所需要的时间/s升高15℃所需要的时间/s水 2 4 6铁砂 1 2 3 思考：问题1：在实验中，采用相同的酒精灯加热的目的是__使相同的时间内放出的热量相同__，比较加热时间的目的是比较__吸收热量的多少__。
问题2：相同质量的水和铁砂升高相同的温度，水和铁砂吸收的热量__不同__。
这说明不同的物质，吸热能力__不同__，水的吸热能力__大于__铁砂的吸热能力。
问题3：实验中我们采用的方法是__控制变量法__，即在探究有多个变化因素的问题时，只让其中一个因素发生变化，而保持其他因素不变。
学点 2比热容(1)阅读教材P14第2、3段和P15第1段。
思考：问题1：关于比热容①定义：如果质量为m的某种物质从外界吸收热量Q，温度升高了Δt，则__QmΔt__即是这种物质的比热容。
②比热容的单位是__J/(kg·℃)__，比热容的符号是__c__。
③比热容是物质的一种__特性__，不同物质的比热容一般__不同__，同种物质状态不同时比热容一般__不同__。
教科初中物理九上《1第一章 分子动理论与内能》word教案
（c）比热容是物质的一种特性，大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。
（d）水的比热容为4.2×103J/(kg·℃) 表示：1kg的水温度升高（降低）1℃吸收（放出）的热量为4.2×103J（e）水常调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为水的比热容大（2）计算公式：Ｑ吸＝Ｃm（t－t），Ｑ放＝Ｃm（t－t）（3）热平衡方程：不计热损失Ｑ吸＝Ｑ放4、练习、布置作业板书设计教学反思7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【学情分析】在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。
先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。
本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。
教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。
二、三、过程与方法1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.“实例——分析——概括”。
三、情感、态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。
2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。
【教学重难点】教学重点：1.力的概念、单位及其作用效果。
2.力的三要素，会用示意图表示力。
教学难点：1.力的概念。
2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
【教学方法】观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法【教学用具】气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】⏹情景导入通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
教科版九年级物理上册1.1分子动理论课件 (共24张PPT)
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应用:
•用焊锡来焊接金属 • 破镜不能重圆的道理
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想一想:将出现什么现象?说明什 么?
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思考:
• 既然分子间有引力，为什么分子 不是抱成功团,而有空隙呢？有 引力和空隙应该很容易压缩,那 为什么固体,液体不容易压缩呢?
• 我的假说是-----
2. 粉笔在黑板上写字，为什么不掉下来？
3. 断了的粉笔压在一起后为什么不掉下来？
4. 无风的时候，桂花物能飘香，为什么？
5. 腌咸菜往往要十天半个月后菜才会变咸，
而炒菜时加盐几分钟后菜就咸了，这是
什么原因？
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6、在做扩散实验时如果把装有二氧化 氮的瓶子放在装空气的瓶子上方，也 会看到二氧化氮进入了空气之中，这 个现象能否说明分子在永不停息地作 无规则运动？为什么？
分子动理论的初步知识
2019/11/25
1
观察与思考一
• 观察实验
• 现象归纳
• 讨论： 空气瓶中颜色变深说明了什么？ 二氧化氮瓶中颜色变浅说明了什么？ 其原因是什么？
• 结论：气体分子在不停地运动着
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2
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3
观察与思考二
• 观察实验
• 现象归纳
• 讨论： 分界面变模糊说明了什么？ 水颜色变深说明了什么？ 其原因是什么？
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应用:
• 用分子运动知识解释
决定蒸发快慢的三个 因素
• 用分子运动知识证明 分子间有空隙
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12
想一想:
教科版初中物理九年级上册1.1分子动理论(共28张PPT)
新知探究 二、分子在永不停息地做无规则运动
观察：液体的扩散现象 （1）量筒中装一半清水，将硫酸铜溶液注入水的 下方，由于硫酸铜溶液的密度比水大，会沉在量 筒的下部，可以看到无色的清水与蓝色的硫酸铜 溶液直接有明显的界面。 （2）静置几天后，界面逐渐模糊不清了。
关于分子的运动
你有哪些认识？
新知探究
二、分子在永不停息地做无规则运动
1、像这样，由于分子运动，不同的物质在相互 接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散。
2、扩散现象说明：分子在永不停息地做无规则 运动。（也说明分子间存在间隙）
3、气体、液体、固体中的分子都会发生扩散现 象。（扩散速度越来越慢）
新知探究
二、分子在永不停息地做无规则运动
生活、生产中利用分子运动的实例
这是用电子显微镜观察到的 石墨表面分子的排列。
利用电子显微镜，科学家把 铁原子在铜表面上排列成一个铜环。
新知探究
一、物质是由大量分子组成的
物体是由大量的分子组成的
1、分子能保持物质原来的性质； 2、分子很小，直径大约为10-10米.
(你知道是多少纳米吗？) 阅读小贴士:
一滴水中就有1021个水分子，如果 全球人同时数数，每人每秒数一个数， 大约需要数4万年！
A.扫地时，灰尘满屋 B.煮饭时，米粒翻滚 C.洒水时，水雾飞舞 D.炒菜时，满屋飘香
随堂练习
2.下列现象用分子动理论解释正确的是( D )
A.酒香不怕巷子深，是因为酒分子间存在引力 B.空气能被压缩，说明分子间有引力 C.“破镜不能重圆”，说明固体分子间没有引力 D.蔗糖能溶于水，说明分子做无规则运动
新知探究
三、分子之间存在着相互作用力
2、用注射器抽取半筒水， 用手指封闭注射器的筒 口。推压注射器的活塞， 看看能否将水压缩。 关于分子力，你有什么认识？
教科版九年级上册物理教案：1.1《分子动理论》
教案：1.1《分子动理论》一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上册物理教材第一章第一节《分子动理论》。
这部分内容主要包括：分子动理论的基本概念、分子的运动规律、分子间的相互作用力以及温度与分子运动的关系。
二、教学目标1. 让学生了解分子动理论的基本概念，理解分子运动的规律和分子间的相互作用力。
2. 培养学生运用物理知识解释生活中现象的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分子运动的规律、分子间的相互作用力。
2. 教学重点：分子动理论的基本概念、温度与分子运动的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教科书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一段生活中的现象，如茶叶袋中的茶叶运动，引导学生思考微观世界中的分子运动。
2. 分子动理论的基本概念：教师简要介绍分子动理论的基本概念，引导学生理解分子的无规则运动、分子间的相互作用力等。
3. 分子的运动规律：教师通过多媒体课件演示分子的运动规律，引导学生观察和分析分子运动的特点。
4. 分子间的相互作用力：教师讲解分子间的引力和斥力，并通过实例让学生了解分子间相互作用力在生活中的应用。
5. 温度与分子运动的关系：教师引导学生探究温度与分子运动的关系，让学生通过实验观察和分析温度变化对分子运动的影响。
6. 随堂练习：教师设计一些有关分子动理论的练习题，让学生即时巩固所学知识。
7. 例题讲解：教师选取一些与分子动理论相关的例题，讲解解题思路和解题方法。
8. 课堂小结：六、板书设计1. 分子动理论的基本概念2. 分子的运动规律3. 分子间的相互作用力4. 温度与分子运动的关系七、作业设计1. 题目：根据本节课所学内容，简述分子动理论的基本概念、分子的运动规律以及分子间的相互作用力。
2. 答案：分子动理论的基本概念：分子永不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力和斥力。
教科初中物理九上《1.1 分子动理论》PPT课件
1.分子动理论 (3)把磨得很光的铅块和金块紧压在一起，在室温下放置 5 年后再 将它们切开，可以看到它们互相渗入约 1 毫米深。
图 1－1－5
1.分子动理论
思考： 问题1：由此实验可得到结论：固体分子_在__不__停__地_运__动____。 问题2：综合以上实验可得：一切物体的分子都在 _永__不__停_息__地__做__无__规_则__运__动________。 问题3：组成物体的分子在不停地做__无_规__则__运__动_____ 。由 于分__子______ 运动，不同的物质在相互接触时，彼此进入对方 _________的现象，叫做扩散。
在17世纪和18世纪期间,人们开始 认识到热现象是则物质内部大量微粒 的运动引起的,这种认识逐渐发展成为 一种科学理论------分子动理论.到19 世纪建立了能量的概念,人们又逐渐认 识到与热现象相联系的能量------内 能.利用分子动理论和内能的观点,可 以解释很多热现象.
一、物体是由大量的分子组成
引力和斥力均趋于零.
小结： 分子动理论的基本内容： 1.物质是由分子组成的; 2.分子在不停的做无规则运动； 3.分子之间存在着相互的作用力.
练习巩固
填空题
1、分子动理论的内容是：
（1）物质是由（ 分子 ）组成的； （2）一切物体的分子都在（ 不停地做无规则的运动）； （3）分子之间存在着相互（引力和斥力 ）。 2、不同的物质在（ 互相接触 ）时，彼此（ 进入对方 ） 的现象叫做扩散。扩散现象说明（ 一切物体的分子都在
猜想：分子之间可能有引力
实验：活动4，观察棉线的变化
思考：是什么力把棉线拉到了另一侧？
结论：分子之间存在引力。
生活中的物理：打气筒在打 气时，开始时比较好压缩， 这说明了什么？越往后来， 情况发生了什么变化？这又 说明了什么？
1.1 分子动理论 课件 (共21张PPT) 物理教科版九年级上册
扩散现象表明:
2.分子间有间隙
气体的扩散
液体的扩散
【提出问题】分子在不停地运动之中，那么固体和液体的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ持一定的体积呢？
【实验】将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两个铅柱就会结合起来，甚至下面吊一个重物都不能把它们拉开。说明了什么？
D
2、通常把青菜腌成咸菜至少需要几天的时间，而把青菜炒熟使它具有同样的咸味，仅需几分钟，造成这种差别的主要原因是（ ）
A.炒菜时盐多一些，盐分子容易进入青菜中B.炒菜时青菜分子间有空隙，盐分子容易进入其中C.炒菜时温度高，分子热运动加剧，扩散加快D.以上说法都不对
C
3、下列现象中不能说明“一切物质的分子都在不停地做无规则运动”的是（ ）A.在房间里喷洒一些香水，整个房间会闻到香味 B.长期堆放媒的墙角，墙壁内较深的地方也会发黑C.早晨扫地时，常常看到室内阳光下尘土飞扬 D.开水中放一块糖，整杯水都会变甜
A
6、将红墨水滴入清水中，会使整杯清水变红，这是由于（ ）
A.水流动的结果。
B.分子不停地运动的结果。
C.分子间有引力的结果。
D.分子间有斥力的结果。
B
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
C
4、把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸引在一起，原因是（ ）A.两块玻璃的分子间只存在斥力 B.两块玻璃的分子间距离太大，作用力太小C.玻璃的分子间隔太小，不能形成扩散 D.玻璃分子运动缓慢
B
5、物体中大量分子做热运动的速度，跟下列因素有关的是（ ）A.物体温度的高低 B.物体运动速度的大小C.物体密度的大小 D.物体机械能的大小
教科九年级物理上册 1.1分子动理论(共28张PPT)
10、分子间的运动一般是以扩散 形式进行的，扩散现象（ ）
A、只能在气体中进行 B、只能在液体间进行 C、只能在固体间进行 D、在固、液、气之间均能进行
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月16日星期六下午2时54分51秒14:54:51 22.4.16
7、下列事例中说明分子不停的做 无规则运动的是（ ）
A、香水瓶打开后满屋充满香味 B、汽车驶过后公路上扬起尘土 C、泥沙使水变浑浊了 D、扫地时，太阳光下能看到大量 尘埃做无规则运动
8、下列说法正确的是 （ ） A、一根铁棒很难被拉断，说明 铁棒的分子间只存在较大的引力
B、分子赏
You made my day!
我们，还在路上……
第一章 分子动理论与内能
1.1分子动理论的初步知识
新课引入：
试想我们把一粒砂糖分成两 半，每一半都还是砂糖，再 把其中的一半分成两半，每 一半还都是砂糖，那么如此 不断地分割下去，砂糖会发 生什么样的变化？
教学目的： 1、物质是有什么组成的？ 2、什么是扩散？扩散现象说 明什么？分子是怎样运动的？ 3、分子间有什么力的作用？
C、液体容易流动，说明液体的 分子间主要是斥力的作用
D、气体分子间根本没有相互作 用力
9、关于物体分子间隙，下列说法正 确的是（ ）
A、扩散运动不仅说明分子在永不停
息的做无规则运动，而且说明了分子 间存在着间隙
B、一块铁很难被压缩，说明分子之 间没有间隙
C、泡沫块一压体积变小，说明泡沫 分子之间有间隙
两块表面干净的铅块紧压在一起， 表明分子间存在_____引；力水、铁等
教科版物理九年级上册1.1《分子动理论》ppt课件1(共23张PPT)
观察与思考
神奇的软蛋
星期天，小明来到爷爷家过周末，发现爷爷家的食品柜 里有一瓶醋泡蛋，蛋壳已经泡没了，只剩一层蛋膜包着鸡蛋， 爷爷说这是一种保健食品。调皮的小明趁爷爷不注意，将 “软蛋”冲洗干净后放在了清水中，奇怪!“软蛋”竟一点点 地长“胖”了。这其中的奥妙，你能解释吗？
导入新课
认知与了解
学习目标 1.知道物质是由分子构成的，知道分子的直径大小 。 2.知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动；能够识别
扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释 。（重点） 3.知道分子之间存在着相互的作用力。（重点）
讲授新课
一 物体是由大量分子组成的
想一想：如果把此杯子打碎，碎片是否还是玻 璃？如果经过多次分割，颗粒会越来越小，如果不 停的分下去，有没有一个限度？
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
讲授新课
1.现象探究
花香分子跑到 空气中，又进 入人的鼻孔
糖分子扩散到 部分煤炭分子钻
水中去了
进了石灰墙中
一切物质的分子都在不停地做无规则的运动
讲授新课
练一练
将40 mL水与40 mL酒精混合，所得溶液体积小于 80 mL。下列对此现象的解释最合理的是( A )
A、分子间是有间隔的 B、分子是由原子构成的 C、分子的质量和体积都很小 D、分子总是在不断运动
讲授新课
三 分子之间存在着相互作用力
是什么力使得 两块铅块结合
在一起？
气体被压缩时都会产生 “抵抗”，要是压缩液体
子
分子的数量
教科版九年级上册物理1.1分子动理论说课稿
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们正处于青春期，年龄大约在14-15岁之间。这个年龄段的学生具有以下特点：首先，他们的认知水平已经发展到能够理解抽象概念和复杂逻辑关系，但仍然需要具体实例来辅助理解。其次，学生的学习兴趣较为广泛，但可能对物理学科中的抽象理论感到枯燥。在学习习惯上，他们可能已经形成了自己的学习方法，但需要进一步培养批判性思维和解决问题的能力。此外，这个年龄段的学生开始注重自我认同和同伴关系，对教师的引导和同伴的认可较为敏感。
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题是学生难以理解抽象的分子动理论概念和实验观察不够准确。为应对这些问题，我会通过具体案例和日常生活中的现象来解释抽象概念，并在实验前进行详细指导。课后，我将通过学生的作业、课堂表现和反馈来评估教学效果。具体反思和改进措施包括：根据学生的理解程度调整教学进度和难度，对难点进行针对性讲解；鼓励学生提问和参与讨论，以提高他们的参与度和理解力；收集学生反馈，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动的环节，以促进学生的参与和合作：小组讨论、实验操作、课堂提问和问题解答接力。在小组讨论中，学生可以分享自己的看法和疑问，共同探讨问题；实验操作则鼓励学生亲自动手，通过实践活动来学习和验证理论；课堂提问旨在激发学生的思考，引导他们深入理解教学内容；问题解答接力则是一种竞争性和合作性相结合的活动，可以增强学生的团队精神和学习动力。这些互动方式将有助于营造积极的学习氛围，促进学生的全面发展。
3.接着，我会引入布朗运动和扩散现象的实验，让学生通过实际操作或观察实验结果，体验分子动理论的真实性。
教科初中物理九上《1.1 分子动理论》word教案 (1)
1.1 分子动理论课标要求（1）知道物质是由分子和原子组成的。
（2）了解原子的核式模型。
了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入。
（3）能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。
初步认识宏观热现象和分子热运动的联系。
(4)通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。
授课时间课时 1 课型讲授课教学目标知识与技能①知道物质是由分子构成的，分子在不停地做无规则运动；知道分子的体积和质量都非常小，一般物体含有的分子数非常多。
②了解扩散现象的重要意义，能识别扩散现象，并会解释扩散现象。
③知道分子间存在相互作用的引力和斥力；并知道一些分子间相互作用力的事例。
过程与方法观察气体和液体的扩散现象，尝试将生活和自然界中的一些现象与扩散现象联系起来。
学会从观察实验、分析宏观现象出发，通过推理探索微观世界的方法。
情感、态度、价值观关心生活中的一些自然现象，乐于用学过的知识解释生活中的扩散现象。
教学重难点重点分子热运动的初步知识难点用宏观的物理现象提示物质的微观结构实验器材广口瓶、二氧化氮气体、玻璃瓶、量筒、酒精溶液、烧杯、水、试管、墨水、分子力演示器教学过程设计个性教学设计（教师二次备课）流程、时间分配教师活动学生活动新课引入互动探究利用多媒体展示《梅花》诗词墙角数支梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
问：闻香识梅说明有肉眼看不到的东西在运动，那么它到底有多小？又是如何运动的呢？这就是我们本节课要学习的内容，走进微观世界—--分子动理论请大家阅读教材p2和p3上面的相关内容了解人类认识微观世界的历程，然后再回答以下几个问题。
（1）、物质是由大量组成的，分子是保持的最小微粒。
（2）、分子具有哪些特点？能不能用学生阅读，归纳回答相关问题新课讲授肉眼观察？刚才在《梅花》诗词中我们知道梅花的香味能通过空气跑到我们的身边，那么分子是运动的吗？如何运动的呢？运动中又有哪些特点？带着这些问题我们一起来观察几个小实验。
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类比
对外不表现 力的作用
F 对外表现为斥力
对外表 现为引 力
讲解：
分子间的引力的斥力都随距离 的增大而减小，只是减小的快 慢不同，当分子间的距离大于 平衡位置时，斥力减小的快， 引力减小的慢，所以对外表现 为引力，但是并不是不存在斥 力，反之亦反。
三、分子间作用力 应用
4.利用分子间作用力解释“破镜不 能重圆”的物理原理? 【答案】玻璃断面处的分子之间距 离由于断面的凹凸不平而无法接近 到r＜10r0的范围，所以不能因分 子间相吸引而达到“重圆”.
分子之间同时存在着引力和斥力， 通常将分子所受的引力和斥力的合 力也叫分子力.
1.分子间的引力和斥力同时存在 ，且都与距离有关系，当分子间距 离达到10r0(10-10m)以上时，分子 力都接近为0，如理想气体.
三、分子间作用力
2.由于引力f引和斥力f斥随距离 变化的快慢不同而使分子力f的方 向与距离有关.r=r0时，f引=f斥 f=0;r＞r0时，f引＞f斥，f为引力 ；r＜r0时，f斥＞f引，f为斥力.
一、物体是由大量分子组成的
（3）分子的数量——非常非常的多 假定每人每秒数10个氧分子，全 世界60亿人不停的数，也要数14 年！ 在通常的温度和压强下，1cm3的 氧气里大约有2.7×1019个氧分子。
二、分子的运动
归纳
•固体、液体、气体都存在这样的现象： 不同的物质互相接触时，会发生彼此进 入对方的现象，物理上把这种现象叫做 扩散 •思考：扩散现象说明了什么？ •结论一：一切物体的分子都在不停地作 无规则的运动； •结论二：分子间存在间隔。
5、下列现象中属于扩散现象的有
() A、放在盐水中的鸡蛋被腌咸了 B、在太阳光照射下看到尘土飞 扬 C、冬天雪花飘飘 D、在显微镜下观察到水中的微 生物在游动
6、稻草一拉就断，铁丝不易被拉 断。按照分子动理论的观点，这 是因为（ ） A、稻草的分子间没有引力，铁 丝的分子间有引力 B、稻草铁丝的分子间都有引力 ，但稻草分子间的引力远小于铁 丝分子间的引力
小结
分子动理论 物体是由大量分子组成的，分
子都在不停地做无规则运动，分 子间存在着引力和斥力。 扩散现象
课堂训练
1、分子动理论的基本内容是子都在不停地做__无__规__则__ 的运动；
③分子间存在着相互作用的 __引___力和____斥____力。
两块表面干净的铅块紧压在一起 ，表明分子间存在___引__力；水、铁
等物质很难被压缩，表明分子之 间存在____斥__力___
4、下列事实不能说明分子在不停 运动的是（ ） A、在长期堆煤的墙角，地面和 墙壁都染上了一层黑色，即使用 小刀刮去了一层墙皮，里面仍成 黑色 B、炒菜时放点盐，菜就有了咸 味 C、湿衣服晒干了 D、固体和液体难以被压缩
7、下列事例中说明分子不停的做 无规则运动的是（ ）
A、香水瓶打开后满屋充满香味 B、汽车驶过后公路上扬起尘土 C、泥沙使水变浑浊了 D、扫地时，太阳光下能看到大量 尘埃做无规则运动
8、下列说法正确的是 （ ） A、一根铁棒很难被拉断，说明 铁棒的分子间只存在较大的引力
B、分子间的斥力随分子间距离 增大而减小
请同学们举出固、液、 气扩散的例子。
注意： 在第视频中上方是二氧化氮下 方是空气，仍会出现类似的现 象，但这不是扩散。
二、分子的运动
应用
•4、用焊锡来焊接金属
【答案】用电烙铁把焊锡烧熔化时 ，温度升高，使焊锡的分子运动加 快，焊锡分子很容易扩散到金属内 部，形成一个整体，达到焊接的目 的。
三、分子间作用力
第一章 分子动理论与内能
1.1分子动理论的初步知识
新课引入：
试想我们把一粒砂糖分成两 半，每一半都还是砂糖，再 把其中的一半分成两半，每 一半还都是砂糖，那么如此 不断地分割下去，砂糖会发 生什么样的变化？
教学目的： 1、物质是有什么组成的？ 2、什么是扩散？扩散现象说 明什么？分子是怎样运动的 ？ 3、分子间有什么力的作用？
一、物体是由大量分子组成的
•1、分子的大小和数量 •物质是由分子组成的 ••（把12）0万分个子氧的分大子小紧—密—排列非在常一非直常的小 线上，其宽度还不到一根头发丝 的粗细。 •氧分子的直径约2.9×10-10m
一、物体是由大量分子组成的
•（2）分子的质量—— 非常非常的轻 •全世界60亿人，每人拿60亿个氧分 子，合在一起，总共不到2mg。 •氧分子的质量53×10-27Kg
C、液体容易流动，说明液体的 分子间主要是斥力的作用
D、气体分子间根本没有相互作 用力
9、关于物体分子间隙，下列说法正 确的是（ ）
A、扩散运动不仅说明分子在永不停
息的做无规则运动，而且说明了分子 间存在着间隙
B、一块铁很难被压缩，说明分子之 间没有间隙
C、泡沫块一压体积变小，说明泡沫 分子之间有间隙
D、一根铜丝很难被拉长，说明分子 之间没有间隙
10、分子间的运动一般是以扩散 形式进行的，扩散现象（ ）
A、只能在气体中进行 B、只能在液体间进行 C、只能在固体间进行 D、在固、液、气之间均能进行
2、不__同__的__物_质____在相互接触 时，__彼__此__进__入_对__方________的
现象叫做扩散现象。扩散现
象说明了 _分_子__在__不__停_地__做__无__规__则_的__运__动___ 也说明了_分__子_间__有__间_ 隙
3、分子间既有__引____力，又有 ___斥___力。当分子间 的距离小于 某一距离10-10m时，斥____力起主 要作用；当分子间的距离大于 10-10m时，_引___力起主要作用。