小学三年级下语文第五单元集体备课
小学语文三年级下册第五单元 大胆想象大单元集体备课整体设计
第五单元：大胆想象大单元集体备课整体设计一、单元教材内容分析与教学设计说明本单元是习作单元，语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。
教材编排了两篇精读课文《字宙的另一边》《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。
四篇课文从不同的角度、用不同的方式讲述了神奇有趣的想象故事，这些故事中的想象大胆、奇特，能让学生充分感受到想象的神奇。
《宇宙的另一边》大胆想象在宇宙的另一边还有一个世界，而且是这一边的倒影，想象神奇有趣。
《我变成了一棵树》讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，在大胆想象中实现了“我”“美好”的愿望。
两篇课文的课后题都是先引导学生通过阅读交流，走进奇妙有趣的想象世界:再启发学生联系生活展开想象，拓展思维，说出自己的想象故事。
“交流平台”对如何大胆想象进行了梳理、总结。
让学生知道大胆想象可以创造出现实中不存在的事物与景象，读想象故事是很有意思的。
接下来对两篇精读课文中有趣的想象进行了梳理回顾，提示学生可以把自己想象成别的事物或者根据特点展开想象，帮助学生打开想象的思路，鼓励学生去尝试进行大胆奇特的想象。
“初试身手”安排了两个激发想象的体验活动，旨在引导学生展开大胆奇特的想象，培养他们的想象能力。
“手指画”练习通过让学生动手实践，在涂涂画画中展开想象;“续编故事”提供两个故事开头，让学生接龙编写故事。
习作例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》是两篇富有童趣的故事，以旁批和课后思考题的形式，提示学生展开想象的一些思路。
比如，可以顺着事物的特点想象，也可以运用逆向思维反着想象。
单元最后安排习作“奇妙的想象”，让学生展开大胆想象，写一篇想象习作，是对本单元所学的综合运用。
经过本单元的学习，学生对如何展开大胆想象有了一定的认识，在此基础上引导学生写出自己的想象故事。
习作单元各项内容是一个有机的整体。
教学时，应注意各项内容之间的联系和整合。
三年级语文下册第五单元备课要素课时
第五单元集体备课这是本册教材的第五组课文,以“大胆想象”为主题,编排了两篇精读课文和两篇习作例文。
教学中,要引导学生通过人物的语言,分析人物的形象,理解课文内容,感受想象的神奇。
学习本组课文,要反复阅读,注重学法指导,引导学生发挥想象写故事,创造自己的想象世界。
本单元是习作单元，延续之前的习作单元的编排体例，由“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”构成。
本单元的主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习写作兴趣，使他们乐于表达。
教材编排了两篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。
4 篇文章从不同的角度、用不同的方式讲述了神奇有趣的想象故事，这些故事中的想象大胆、奇特，能让学生充分感受到想象的神奇。
16 宇宙的另一边【核心素养目标】文化自信：感受想象的神奇，鼓励、启发学生大胆想象，培养学生想象能力和思维能力。
语言运用：能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。
思维能力：能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。
审美创造：感受想象的神奇，体会大胆想象的乐趣。
【课前解析】关注教材:《宇宙的另一边》是三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，是一个充满童趣，充满大胆而奇特的想象的故事，即宇宙的另一边是这一边的倒影。
讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。
在宇宙的另一边有很多神奇的秘密。
有个作者相反动作的一个“我”，所有的事物都和这边截然相反，文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。
教学时，教师要善于启发学生梳理现实世界和想象世界的不同，提炼主要信息，从这些信息中找到“宇宙的另一边”的世界规律，从而进行思维拓展和语言表达的综合训练。
关注生字:本课需要认的字共6个，可结合词语读准字音，理解字义，“秘”结合词语“秘密”读准确;“吁”结合词语“气喘吁吁”读准字音，还可以让学生做做气喘吁吁的样子，加深对词语的理解;“绪”结合词语“思绪”读准字音，注意“吁”和“绪”的声韵母相同，只是声调不同。
人教版三年级下册语文第五单元整体教学设计（精选10篇）
人教版三年级下册语文第五单元整体教学设计（精选10篇）人教版三年级下册语文第五单元整体教学设计（精选10篇）三年级下册语文第五单元整体教学设计篇1【教材分析】这组教材围绕可贵的亲情、友情组织专题，先后安排了四篇课文。
前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。
有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组安排了四篇关于献爱心的课文，让学生在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。
本单元内容有所拓展，也更为深入。
将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文的、感受爱与真情的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
【学生分析】这组课文每一篇都是感人的故事。
贴近学生的生活，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染。
学习课文的同时能够深深地体会母爱的无私与无价，友爱的博大与真诚。
学生也会真情流露，畅所欲言。
【教学设想】１、创设情景，反复朗读课文，默读，感悟课文，懂得关心别人，懂得用爱心生活。
２、在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
学生通过多种阅读方式，紧抓重点词句，逐层深入进行感知与理解，重点突出，既符合本年级学生的认知规律，还有助于学生进行创造性阅读，在阅读中展开想象和联想，在阅读中不断有所发现。
【学习目标】１、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
【课前准备】挂图、多媒体课件。
【教学流程】一、课前准备学习这单元的每一课前，教师都要根据本课的特点布置适当的课前准备。
如请学生以各种方式了解一些关于友情的动人故事；了解一些关于爱心的故事；让学生留意父母是如何关心、爱护自己的；调动学生的情感，便于很好地投入到课文中来。
二、基本策略１、这组课文描写具体，事件感人，要引导学生有感情地熟读课文，采用指名读，自由读，评读，表演等多种形式，读中悟，读中思。
部编版三年级下册语文五单元备课教案
X县第二小学集体备课教案
X县第二小学集体备课教案
X县第二小学集体备课教案
X县第二小学集体备课教案
X县第二小学集体备课教案
板书设计：
（简笔画）
做和弄和弄吹、提、扇肥皂泡吹美丽轻清透明玲珑娇软想天空大海夕阳山巅
X县第二小学集体备课教案
检字法；加一加，减一减；借助拼音等办法。
老师引导学生用自己喜欢的方式，识记课本83页的生字。
一分钟时间检测学生能认识几个生字。
（1）卡片识记法
老师拿出卡片，要求学生自己默看，自我检测，巩固生字记忆。
（2）同桌合作学习。
两分钟检测同桌都认识了么？
学生自由合作巩固识记。
（3）老师带领学生做识字游戏。
再次出示生字卡片，谁认识，谁就马上站起来大声读出来，老师要看谁的反应快。
（老师出示卡片，学生抢答）
教师总结：同学们自主识字的本领越来越强了。
相信以后用你自己的本领，会认识更多的字！
第二、三课时
一、交流汇总句子中词语的理解方法
1.老师出示其中一个最难认最难写的字，出示“瞭” ，组词“瞭望”。
请同学生们集思广益，通过“猜词”的方式，（教师板书：猜词）
总结出了“瞭望”的意思：登高望远，远远地看
带领学生找出“瞭望”的近义词，出示“眺望”。
老师总结：同样的意思，可以用不同的词语。
其实，一个词语，在不同的句子里，也能表达不同的意思。
（1）出示①我很喜欢苹果的味道。
②我想尝尝在台上表演的味道。
三年级语文下册第五单元集体备课教案
3
会时，我们就应该用自己力所能及的方式向父母表达自己的爱！学完了 《可贵的沉默》 ，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们 的爱有多深、有多少，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解 父母关心爱护自己的事情。 1.询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。 2.观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。 3.回忆：打开影集或观看家庭录像，找到父母教自己学走路、陪着 游戏的记录。 我们将在下节课前三分钟交流自己的综合性学习进展情况。 四、课堂小结 学生总结自己在这节课学习中的收获。
1
2.出示生字卡片，学生认读、正音。 3.课文主要讲了一件什么事情？ （课文主要讲了同学们在老师的启发下，孩子们懂得了也应该回报 父母的爱。 ） 4.再读课文，理清思路。边读边想课文哪些自然段是写课上发生的 事？哪些自然段写了课下发生的事？ 5.孩子为什么沉默？ （孩子们沉默的原因是他们不知道自己父母的生日，没有关心自己 的父母。 ） 三、抄写生字 1.自主记忆字形。提出难写生字。 2. “贺” “烦”最后一画均为点，不要写成了捺。 “顾”左半边最后一画是竖提。 “享”最后一画是横，注意与“亨”区别。 3.学生交流对生字的理解。 4.抄写生字、生词。 四、课堂小结 学生总结自己在这一节课的学习收获。
6
第二课时 教学目标： 理解课文内容，学习小男孩舍己为人，无私奉献的崇高精神。 教学过程： 一、导入。 1.听写生词。 2.自由读课文，说说课文讲了一件什么事。 （课文讲的是小男孩阮恒为了挽救小伙伴的生命，献出了自己的鲜 血的故事） 3.当时情况怎样？（迫在眉睫） 4.指名朗读 1-4 自然段。 三、感知献学过程 1.指明读课文 5-11 自然段。 2.从哪些语句可以看出来孩子们对献血感到很可怕？ （1）小男孩为什么会有这样的举动呢？（思想斗争激烈） （2）学生齐读这段话，要读出小男孩的紧张、害怕。 3.小男孩是怎样给小姑娘献血的？ （1）学生自由读第 8-10 自然段。 （2）学生把自己认为比较最重要的词句勾画出来，还可以在旁边写 上自己的体会。 （3）学生讨论、交流。 4.学生自由读 11 自然段。 （1）想象一下，在献血过程中阮恒是怎么想的？ （2）再联系上下文说一说，医生会怎样对阮恒说呢? （3）学生齐读第 11 自然段。 四、解读献血原因 1.学生齐读第 12-14 自然段。 小黑板出示： “她是我的朋友” （1）学生齐读这句话。
三年级语文下册第五单元集体备课
1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
三、教学重难点：
1、理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；练习抓住课文主要内容。
3、读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
二、学生分析：
这组课文每一篇都是感人的故事。贴近学生的生活，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染。学习课文的同时能够深深地体会母爱的无私与无价，友爱的博大与真诚。学生也会真情流露，畅所欲言。
三、单元教学目标：
1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
有关爱的专题在前几册中有所涉及，三年级上册第八单元安排了四篇课文《掌声》、《一次成功的实验》、《给予树》、《好汉查理》，一、二年级都有几篇课文是讲爱的内容，到了四年级也有关于爱的专题，可见，编者十分重视人文教育，注重学生人文素养的提高。本册内容有所拓展，也更为深入。课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。
4、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
5、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
统编版语文三下第五单元整体备课规划
统编版语文三下第五单元整体备课规划语文三年级下册第五单元单元备课单元第五单元单元主题大胆想象语文要素本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇"。
让学生充分感受丰富奇妙的想象，激发想象，把想象的故事写下来为核心，在内容理解和语言积累等方面不宜作过多的要求。
习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”，重在引导学生大胆放飞想象，打开思路，进入无拘无束的想象世界。
课标分析【第二学段目标】【识字与写字】1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
有初步的独立识字能力。
能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。
能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。
3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。
【阅读与鉴赏】1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
学习圈点、批注等阅读方法。
能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。
4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
5.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。
6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇（段）。
养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
三年级下册语文第五单元整体教学设计 4篇
三年级下册语文第五单元整体教学设计篇4教学目标1．朗读例文,理解例文内容。
2.分析例文，总结例文中反向想象的方法。
重点难点教学重点：能分析例文的写作方法。
教学难点：根据例文内容继续展开想象，续编故事。
教学课时1课时习作例文《尾巴它有一只猫》【教学过程】一、创设情境，激情导入有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！”这太可笑了！这是怎么一回事呢？让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。
下面我们就以《尾巴它有一只猫》为例，分析尾巴是如何想象的，为什么会有这样的想象。
（板书：尾巴它有一只猫）二、阅读指导，分析想象：（一）初读例文。
学生自读课文，边读边思考：（课件出示2）尾巴它真的有一只猫吗？自由读文，找出相关语句读读，大家一起交流。
（二）细读例文。
1.尾巴为什么说它有一只猫呢？学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：（1）（课件出示3）“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。
”“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。
”本来是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥的呀。
所以跳蚤揭穿它：（课件出示4）“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑，是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。
”跳蚤的`话，非常正确呀，可是尾巴又是怎么说的呢？（2）（课件出示5）“我就是有一只猫。
我跟着它跑是因为我乐意，你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。
难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？”如此说来，尾巴的这种想象合理吗？那是一种怎样的想象？预设：尾巴的这通想法是合理的，这是一种反向的思维想象。
预设：不光合理，还很有趣，这真是一只有趣的尾巴！照这种思维方式，顺下去所以，狗尾巴可以说——“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”2.通过阅读，你认识了一条怎样的猫尾巴？预设：我认识了一条喜欢反向思维的狗尾巴。
预设：我认识了一条自负的狗尾巴。
预设：我认识了一条有趣的狗尾巴。
部编版语文三年级下册第五单元集体备课
单元导读页
五单元整体分析
想象比知识更重要。
爱因斯坦
大胆想象
人文主题有机渗透
学习要素指向明确
1.走进想象的世界，感受想 象的神奇。
2、发挥想象写故事，创造 自己的想象世界。
教材编排了2篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和2篇习作例 文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。《宇宙的另一边》通过对宇宙另 一边的“我”、另一边的生活与这一边的世界的想象对比，表现儿童天马行空 的想象力。《我变成了一棵树》讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，写 出了想象的有趣。
教学重难点： 1.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘 密。 2.能仿照课文展开想象：宇宙的另一边还会有哪些秘密。
插图
走进神奇的 想象世界
感受想象的 奇特
课后第一题
教 学 流
打开大胆想象 的思路
课后第二题
程
感受想象的有趣
回归整体，体 会大胆想象的
好处
领悟表达方法
思考：宇宙的另一边是什么样呢？文中哪句 话点明了这个秘密？
单己《 铅 动元的笔 场一《一不意习想的 上支尾只到思作象巴尾的。各 ，铅故“奇它巴神课种 铅笔事妙有，奇后梦 笔的。的一而故练想 的梦想只是事习， 梦想象猫尾。题山想》”》巴课引要坡在这这拥文导求上不篇篇有的学学、断例例一旁生会文只批根荷变文发颠猫提据塘化描挥覆。示课想里。述了顺，文象、无了惯着反的创菜论一常尾方启编园铅只思巴向示故里笔“维的去反老事、的展思想方憋，小梦开维象向并在想，可去溪想和抽象创以想边如同屉，造让象学、何里不出想，交运变”是了象打的流猫意更开分有想有思享自 化，想路，象说始出终更围新绕鲜铅有笔趣的的特想法点，展把开学。生课带文入的更旁广批阔的引想导象学空生间。 关注铅笔与想象事物之间的联系，从而使学生明白展开想 象要联系事物的特点展开。
三年级语文下第五单元集体备课【范本模板】
指名读一读，评一评.
师：孩子们为什么继续沉默着？（孩子们感到非常羞愧，不好意思看老师）
我们都能体会此时孩子们内心的感受，大家一起读这段。
（4）师:就这样(课件出示)沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们-—他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。师：为什么犯了错误还说他们可爱？
(一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师,沉默了）
（2）小组学习：找出从课文中与两幅插图相关的句子读一读.
（3）指名读读找到的句子。(课件出示句子）“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。"师:谁能读得更好？遇到读地好的学生时，教师相机指导：你读得这么好,你注意了句子中得那些词语?(骄傲、神气十足、左顾右盼)这些词语体现了什么？(孩子们非常兴奋、骄傲）齐读
B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。
C、你觉得课文中哪些地方最感人?用你喜欢的记号标出。
3、交流:
A、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它为什么感人。
B、课文中5－是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。
C、分别指名读读1——--4自然段、12----14自然段.注意读准字音，读通课文。
六、作业布置
1.写本课的生字。
2.朗读全文.
板书：17、可贵的沉默
祝贺神气十足迅速重复安静
沉静缓和建议惊喜表达
享受左顾右盼烦恼
教学反思：
第周星期第节日期
17、可贵的沉默(二）
教学目标：
1.结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情.
语文人教三年级下册人教版小语三年级下册第五单元集体备课
上犹县第二小学三年级语文下册备课组长：刘慧主备课人: 黄树华备课内容：第五单元执教老师：第五单元教材分析本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，综合性学习围绕“感受回报父母之爱”来编排。
将课文的学习和综合性学习活动相结合，使学生在学习课文、感受“爱与真情“的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
本单元安排了两次综合性学习活动，围绕“可贵的亲情、友情“这个专题，本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。
其中，“回忆、了解父母关心爱护自己的事情”的综合性学习安排在第17课《可贵的沉默》之后，提示学生此次活动要求了解的内容和调查的方式；了解的父母关心爱护自己的事情后，“如何报答父母的爱“的综合性学习活动安排在第19课《七颗钻石》，提示学生找出回报父母的方法和所应做的事情。
这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。
综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是本单元的有机组成部分。
本组的四篇课文中，、《可贵的沉默》一文教育学生要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，并使学生从文中体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，以及能结合关键词句对课文进行理解。
《她是我的朋友》使学生能感受到朋友真挚的友谊，树立正确的友情观，并从文中抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动，以及联系上下文理解词语或句子的意思。
《七颗钻石》让学生懂得关心别人，懂得用爱心对待生活，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，并在理解课文的基础上，能够把握感情基调，有感情地朗读课文，引导学生感知童话丰富的想象力，根据自己的想象丰富某些情节或在某些部分展开想象。
《妈妈的账单》使学生从彼得妈妈的账单中体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文，四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例去感受身边的亲情和友情，使其在内心深处、情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这条情感主线，教材在课文后面安排了学生亲自了解父母对自身的关爱以及思考报答父母的方法的综合性学习活动，使得学生不仅能在课文学习中受到触发，也能在实践中受到触发。
人教版三年级语文下册第五单元集体备课
通过这一单元的语文教学，不仅培养了学生的语文能力，还让学生对中华传统品质的解，增强了学生的民族自豪感。
可贵的沉默：这篇精读课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。切入口：抓理解两次沉默和体会两段话，从两幅图入手来完成阅读教学目标。――寂然无声――孩子们沉默着；――沉默了足足一分钟――犯了错误的神色；“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为的珍贵的东西。”“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”第一幅图:为什么这样热闹?第二幅图:为什么大家沉默了?讨论：“蕴藏在他们心中的极为珍贵的东西”是什么?
集体备课流程记载
年级：三学科：语文时间：
备课内容
第五单元
主持人
杜鹃
地点
三办
中心发言人
杜鹃
参加人员
黄蓉、熊翠玲、刘凤玲、姚红、詹红、杜鹃
活
动
过
程
记
要
本组教材以第五单元以“可贵的亲情和友情”为专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》四篇课文，一个语文园地。本单元的每项学习内容和活动，都将围绕着该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。语文园地中安排的口语交际、习作和展示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，从交流、展示综合性学习所得的角度安排的，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。学生可以用多种形式汇报生活中的传统文化综合性学习成果。
三年级下册语文第五单元【教材解读+单元导读】单元集体备课
三年级下册语文第五单元【教材解读+单元导读】单元集体备课三年级语文下册第五单元【教材解读+单元导读】单元集体备课首先来看这个单元是一个特殊单元为作单元——“想象”，各板块要围绕"作"这一核心目标开展教学,注重单元语文要素的联结。
在课堂上,要突出"想象"这一核心目标,引导学生们大胆想象、合理想象。
我们从三个方面来解读本单元，再识特殊、明确目标、展示课型。
一、再识特殊1.出示作单元序列：从三年级上册到六年级下册，统编教材分别在每一册书中都安排了这样的作单元，分别是观察、想象、写事、写景、写物，写人、围绕中心意思写，表达真情实感，这些作要素落实了课程目标当中对于作要素中关键要素的落实。
它和我们传统教材最大区别是强化作能力培养，丰富单元组元形式。
三年级下册语文第五单元【教材解读+单元导读】单元集体备课2.教材阐发，了解单元布局。
部编版三年级语文下册第五单元有2篇课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》，一次交流平台（围绕“想象”展开讨论），两篇作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》和一次作《奇妙的想象》。
作为作单元，本单元的研究重点是“想象”。
它的单元结构也是从导语、精读课文、交流平台、初试身手、作例文、作这样的板块来展开，在精读课文和作例文的后面也有一些教学系统，精读课文后面有识字、写字、思考练题，作例文三年级下册语文第五单元【教材解读+单元导读】单元集体备课里面还有旁批这样编排形式，这样的编排形式与普通单元相比自成一个体系，我们要根据它的特殊性来准确把握，科学施教。
3.关注课文这个单元只有两篇课文，三年级上册“观察”单元也是这样安排的，《搭船的鸟》《金色的草地》，让学生从阅读当中体会表达，研究表达，学这样的课文我们从理解内容，这是特殊性表现。
交流平台、初试身手这几个板块是穿插在课文和例文之间的内容，起到一个过渡、承上启下的作用，综合运用学到研究方法，走向最终的作表达。
部编小学语文三下五单元集体备课课件
1
宇宙的另一边
2
3
4
交流平台 初试身手
我变成了一棵树
习作例文 习作
关注单元内容
关注双主题
02
想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。 ------爱因斯坦
人文主题
语用主题
02
走进想象的世界，感受想象的神奇；发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
阅读
写作
02
从不同角度
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用不同的方式
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大胆奇特
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神奇、感染力强
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宇宙的那一边
我变成了一棵树
一支铅笔的梦想
尾巴它有一只猫
关注课文
这篇课文的想象无拘无束，天马行空，通过“我”大胆的想象把读者带入了一个奇妙的世界，使人充分感受到想象的神奇魅力。
想象
02
教学目标
1.认识13个生字，会写24个生字，会写26个词语。2.了解课文内容，感受作者大胆和神奇的想象。3.能和同学交流自己想象到的内容。能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。4.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象5.大胆想象，写一个想象故事。6.能欣赏同伴习作并提出修改建议。
单元目标
识字写字目标
对话课标 对话编者 对话教材 对话专家
教学目标
1.认识13个生字，会写24个生字，会写26个词语。2.了解课文内容，感受作者大胆和神奇的想象。3.能和同学交流自己想象到的内容。能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。4.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。5.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。6.大胆想象，写一个想象故事。7.能欣赏同伴习作并提出修改建议。
最新部编版人教版三年级语文下册第五单元集体备课 教案含教学反思
第五单元集体备课本单元是习作单元，围绕“大胆想象”这一主题，教材编排了2篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和2篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。
《宇宙的另一边》通过对宇宙另一边的“我”、另一边的生活与这一边的世界的想象对比，表现儿童天马行空的想象力。
《我变成了一棵树》讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，写出了想象的有趣。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学要点 宇宙的另一边2 1.会认13个生字，会写23个字，正确读写24个词语。
2. 了解课文内容，感受作者想象的大胆、神奇。
3.能和同学交流自己想象到的内容。
我变成了一棵树2 习作例文：一支铅笔的梦想1 能借助习作例文进一步体会想象的神奇与丰富。
习作例文：尾巴它有一只猫1 奇妙的想象2 1.大胆想象，写一个想象故事。
2.能欣赏同伴的习作，并提出修改建议。
16 宇宙的另一边▶教学目标1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。
2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
3.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。
▶教学重难点1.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
2.能仿照课文展开想象：宇宙的另一边还会有哪些秘密。
▶教学准备1.多媒体课件：单元篇章页插图、课文插图、田字格中的范字等。
2.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘、密、栋、梯、铃、绪”7个字。
2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
▶教学过程板块一明确目标，预测内容1.聚焦单元导语。
（1）课件出示篇章页插图，引导：图上画的是什么情景？你由此想到了什么？（学生交流）（2）教师引读：美国爱因斯坦说——学生接读：想象力比知识更重要。
部编版语文三年级下第五单元集体备课(教学设计)
17 我变成了一棵树▶教学目标1.会认“希、痒”等8个生字，会写“状、狐”等13个字，正确读写“吃饭、形状”等18个词语。
2.默读课文。
了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇。
3.指导学生借助关键情节概括课文的主要内容，试着用自己的话复述故事。
4.能大胆想象自己会变成什么，变化后又发生了哪些奇妙的事情。
▶教学重点了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇。
▶教学策略1.识字写字识字：借助形声字构字规律识记“痒、鳄、零”；借助生字组词的方法，在语境中识记“希、秘”；识记独体字“丁”；利用字形特点识记“肠”，月字旁说明与身体有关。
写字：按照结构特点来写字。
“状、狐、狸、巧、肠、继、续、抬、秘”是左右结构的字，书写时注意左右部分的宽窄和占位；“零、克、密”是上下结构的字，书写时注意上下部分的松紧和占位；独体字“丁”要写舒展。
重点指导“狐、狸”两字的书写，认识反犬旁。
2.朗读教学教学时，重点指导学生抓住提示语进行人物语言的朗读，读出层次，借助语气词、标点符号读出不同的语气。
3.语言运用故事情节想象有趣，出乎意料，又合乎情理。
教师可以引导学生练习想象：如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？先让学生说一说，再仿照课文写一写。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件、动物图片。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.会认“希、痒”等8个生字，会写“状、狐”等13个字，正确读写“吃饭、形状”等18个词语。
2.默读课文，了解故事中想象的内容，感受想象的神奇。
▶教学过程板块一导入新课，激发兴趣1.谈话导入，激发兴趣。
（1）孩子们，你们知道中国四大古典名著之一的《西游记》吗？（2）孙悟空的本领可真大，他最擅长什么？（七十二变）（3）说说如果你拥有这个神奇的本领，你最想变成什么。
2.板书课文题目，猜测情节。
（1）教师板书：我变成了____________（2）补充课文题目，齐读课文题目。
部编版三年级语文下电子集体备课教案第五单元习作
四、教学方法：朗读法、讨论法
五、教学过程：
教学流程
师生活动
设计意图
二次备课
一、播放微课，提取写作要点
二、结合例文，提出问题
三、小组交流，创编故事
一、播放微课，提取写作要点
同学们准备好上课习任务单的反馈，我了解到你们都明白了想象的两对翅膀是——大胆、奇妙。（板贴：大胆、奇妙）
二、结合例文，提出问题
1.孩子们，这节课让我们插上想象的翅膀，去创造现实中不存在的想象世界吧。先来看看你们那些大胆奇妙的想法吧。（出示任务单图片）
2.看了你们大胆奇妙的想象，我觉得你们实在太棒了。我都迫不及待想听你们创编故事了，那么如何创编故事呢？我们来看习作例文。
3.出示习作例文《一支铅笔的梦想》，当看到这个题目我们和学习伙伴一样都在想：出示旁批（铅笔有了梦想……它会想些什么呢？）作者也在想：出示第一段齐读，于是作者想象铅笔的梦想有（出示思维导图，指名读铅笔的梦想）
三、小组交流，创编故事
1.同学们，你们发现了吗？我们要想写出一个想象故事，要从一个想法开始，接着根据想法提出一个问题，它会发生什么呢，有什么有趣的事呢？顺着这个问题就想象出问题的内容。板书：问题、内容
2.现在同学们从大屏幕上选择的一个题目，也可以用你自己想出的题目，写在作文纸上。只写题目。
3.谁来读你写的题目？听了他的题目，你想知道些什么？
习作:奇妙的想象
主备人：辅备人：
时间：年月日星期：第课时
一、教学目标：
1.通过播放微课，激发学生想象的兴趣，鼓励学生敢于想象并大胆想象。
2.结合习作例文，开拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段话写清楚。
3.分享展示想象的成果，能简单评价别人的想象故事，体会习作的快乐。
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第五单元集体备课教学设计王雅蔷一、教材分析：这组教材围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的账单》四篇课文，前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。
有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组安排了四篇关于“献爱心”的课文，让学生在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。
本单元内容有所拓展，也更为深入。
将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
二、学生分析：这组课文每一篇都是感人的故事。
贴近学生的生活，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染。
学习课文的同时能够深深地体会母爱的无私与无价，友爱的博大与真诚。
学生也会真情流露，畅所欲言。
三、教学目标：1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
四、教学重难点：1、理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
2、体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；练习抓住课文主要内容。
3、读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
4、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
5、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力五、教学时间安排：本单元教学可用11课时17.《可贵的沉默》 2课时18.《她是我的朋友》 2课时19.《七颗钻石》 2课时20*.《妈妈的账单》 1课时《语文园地五》3课时17、可贵的沉默学习目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点：体会孩子们情绪的变化,学习关心别人。
教学难点：体会抓住人物神态、动物进行描写的方法；体会沉默的可贵。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。
师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二、学生自学，解决疑惑。
1、课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。
2、给一定的时间，让学生自学。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。
1．读准生字、新词的字音。
2、读课文，理清条理。
（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。
）（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。
）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（1—16自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。
第二段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。
第三段：（18自然段）：写“我”的感受。
四、学习本课生字。
1、自由学习生字。
2、重点交流。
3、书写本课生字。
第二课时一、学习内容，理解重难点。
（1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。
（也可引导学生回忆自己过生日的情景）从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。
（2）“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
”（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。
这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。
）（3）老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？课件出示：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：（4）“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
”（5）“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。
“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。
）（6）老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
到底哪儿不一样？（7）有感情地朗读，体现两种不同的热闹。
（8）“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”二、有感情地朗读全文。
提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。
开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。
三、总结。
师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？四、谈体会。
学了这篇课文，你受到什么启发？（帮助父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。
）五、课堂练习。
完成《语文作业本》板书设计17、可贵的沉默热闹沉默热闹↑↑↑18、她是我的朋友学习目标：1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。
2、说出课文的主要内容。
3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点：体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、名言导入，揭示课题1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。
2、揭示课题：18、她是我的朋友二、检查预习效果，教学生字1、检查朗读2、教学生字重点指导读准“输”、“试”的读音3、再读课文三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。
1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？3、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。
四、探究小男孩献血时的内心活动1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。
(板：神态、动作)2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心。
出示课件1 ：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下来，然后又举起来。
(阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？)先指名读重点句，再问课文提了什么问题。
(让学生在读句和动作的模仿中体会到：阮恒心里很害怕，举手时才会发抖，才会把手放下，但一想到如果没有马上献血，小女孩就会死去，所以又把手举起来。
联系《爬天都峰》理解犹豫的心情。
(板书：举放举犹豫)3、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。
4、出示课件2过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。
“疼吗？阮恒？”医生问道。
阮恒摇摇头。
(问题：阮恒为什么突然啜泣了一下，全身发抖？为什么迅速用一只手捂住脸？) (板：啜泣、捂)5、出示课件 3 ：但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头。
(问题：阮恒过了一会儿，为什么又哭了？为什么又再一次试图用手掩盖他的痛苦？) (板：呜咽、掩盖)6、出示课件 4 ：接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
(问题：他那不时的啜泣为什么变成持续不断的低声哭泣？为什么用牙咬着自己的小拳头？) （板：非常害怕、竭力掩饰）7、请同学们看屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，想象他可能在想些什么，然后把这几个重点句有感情地读一读。
五、人物评价阮恒在献血的过程有过害怕，甚至是非常害怕，你认为他可爱吗？说说你们的看法。
六、课堂练习1、书写生字2、回去把课文读熟，也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。
第二课时一、导入——提出本课学习任务“阅读提示”，提出学习任务与要求。
①略读课文，想想小男孩献血时是怎样想的?②读读课文，画出描写小男孩献血时神态、动作的句子，思考他内心活动有什么变化。
③把你想到的与同学交流，再有感情地把课文多读几遍。
二、略读——了解课文主要内容学生根据学习要求，自主略读课文，边读边想边画边交流，教师巡回指导，了解学习情况，满足学生即时求助需要。
三、品读——揣摩内心活动变化(一)交流自读情况与感受1、交流一：你知道他献血时是怎么想的吗?你是从什么地方知道的?是用什么方法知道的?这个环节教师不作深入的启发和讲解，而是让学生自由地充分表达自己的阅读感受，了解学生的阅读方法和对课文的理解程度，为下一步重点品读作好铺垫。
2、交流二：把你画出的小男孩献血的神态、动作的句子，读给同学们听一听，并简要说说自己体会到什么。
这个环节教师也不作深入的启发和讲解，而是让学生交流画出的句子有哪些，以及自己的体会是什么，了解学生对小男孩内心活动变化的理解程度，为下一步重点品读作好铺垫。
(二)品读重点词句，揣摩小男孩内心活动的变化(1)出示导读题：依照下面的例子，根据你所画的表现阮恒献血时神情、动作的语句，提出问题，并试着自己解决，然后与同学交流。
例：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
(阮恒举手时为什么“颤抖”?为什么把手“放下去”又“举起来”?)(2)集中品读：联系第12自然段体会阮恒“沉默”是在犹豫，“颤抖”“放下去”是因为对献血、对死亡很害怕，“又举起来”是要坚持献血。
然后以朗读体味加深感悟：为什么愿意这样做呢?小男孩是怎么说的呢?（3）小组讨论：“她是我的朋友”，阮恒这样说的时候，他是怎么想的?你从这句话想到了什么?体会小男孩为朋友愿意无私奉献的精神。