生命与健康的权利教学设计
生命与健康的权利教案范本
一、教案名称：生命与健康的权利教案范本生命的奇迹二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解生命的奇迹，认识到生命的宝贵和独特性。
2. 培养学生对生命的尊重和珍惜，激发他们对健康生活的追求。
3. 引导学生思考如何保护和促进自己的身心健康。
四、教学内容：1. 生命的奇迹：介绍生命的起源和发展，生命的奇妙之处。
2. 生命的宝贵和独特性：讨论生命的价值，每个人生命的独特性。
3. 健康生活的意义：解释健康生活的概念，探讨健康对个人和社会的重要性。
4. 保护和促进身心健康：提供一些保护和促进身心健康的方法和建议。
5. 分享和反思：让学生分享对生命和健康的看法，进行反思和讨论。
五、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解和演示文稿来传授知识和信息。
2. 讨论法：引导学生参与小组讨论，促进思考和交流。
3. 分享法：让学生分享个人经验和观点，增加互动和反思。
教学过程：第一课时：1. 导入：教师通过展示生命的奇迹视频或图片，引发学生对生命的兴趣和好奇心。
2. 生命的奇迹：教师讲解生命的起源和发展，生命的奇妙之处，引导学生了解生命的奇迹。
3. 生命的宝贵和独特性：教师讨论生命的价值，每个人生命的独特性，引导学生思考和分享对生命的看法。
第二课时：1. 健康生活的意义：教师解释健康生活的概念，探讨健康对个人和社会的重要性，引导学生认识到健康生活的重要性。
教学评价：1. 观察学生在讨论和分享环节的参与程度和表现，评估学生对生命和健康的理解和认识。
2. 收集学生的分享和反思笔记，评估学生对保护和促进身心健康的理解和应用能力。
六、教案名称：生命与健康的权利教案范本健康饮食的重要性课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解健康饮食的含义和重要性。
2. 培养学生选择健康食物的习惯，提高他们的生活质量。
3. 引导学生思考如何制定合理的饮食计划。
教学内容：1. 健康饮食的含义：解释健康饮食的概念，强调均衡饮食的重要性。
生命与健康的权利教案范本
一、认识生命与健康的权利1. 教学目标：a. 让学生理解生命的宝贵和独特性。
b. 让学生了解健康的重要性以及它对生活的影响。
c. 培养学生尊重和保护生命与健康的意识。
2. 教学重点：生命的宝贵和独特性，健康的重要性。
3. 教学难点：培养学生尊重和保护生命与健康的意识。
4. 教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法。
5. 教学准备：教案、多媒体设备、案例素材。
6. 教学过程：a. 导入：通过展示图片或视频，引导学生思考生命的宝贵和独特性。
b. 讲解：详细讲解生命的重要性，健康对生活的影响。
c. 案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解生命与健康的权利。
d. 讨论：组织学生展开小组讨论，分享对生命与健康的理解和看法。
e. 总结：总结课程内容，强调尊重和保护生命与健康的意识。
二、健康生活方式的培养1. 教学目标：a. 让学生了解健康生活方式的含义和重要性。
b. 培养学生养成健康生活方式的习惯。
2. 教学重点：健康生活方式的含义和重要性。
3. 教学难点：培养学生养成健康生活方式的习惯。
4. 教学方法：讲授法、讨论法、小组活动法。
5. 教学准备：教案、多媒体设备、健康生活方式素材。
6. 教学过程：a. 导入：通过展示图片或视频，引导学生思考健康生活方式的含义。
b. 讲解：详细讲解健康生活方式的含义和重要性。
c. 小组活动：组织学生进行小组活动，讨论并分享各自的健康生活方式。
d. 讨论：组织学生展开讨论，分享对健康生活方式的理解和看法。
e. 总结：总结课程内容，强调培养学生养成健康生活方式的习惯。
三、食品安全与健康1. 教学目标：a. 让学生了解食品安全的概念和重要性。
b. 培养学生正确选择和处理食品的能力。
2. 教学重点：食品安全的概念和重要性，正确选择和处理食品的能力。
3. 教学难点：培养学生正确选择和处理食品的能力。
4. 教学方法：讲授法、讨论法、小组活动法。
5. 教学准备：教案、多媒体设备、食品安全素材。
生命与健康的权利教案
②当你的合法权益受到非法侵害时你会怎么做？
（当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。）
（四）课堂小结：
生命属于我们只有一次，健康是连金钱也买不到的。生命健康权是与生俱来的权利，我们更应该懂得保护和珍爱。
2）人身自由权是公民享有基础。是衡量一个国家民主法治和文明水平的重要尺度。
探究三：（见教材P26页材料）
议一议：法律禁止使用童工，对保护未成年人健康成长有什么重要意义？（P27页）
总结三：未成年人的生命健康受法律的特殊保护。未成年人作为社会中的弱势群体和民族的未来，其生命和健康受到法律的特殊保护。
探究四：①我国保护未成年人生命健康权的法律主要有哪些？
9、侵害他人生命健康权有何后果？
（三）合作探究
探究一：（见教材P24页材料）
想一想：以上行为，侵害了人的什么权利？（人格权或生命健康权）
总结一：（1）人格权及享有人格权的重要性
（2）生命健康权是人格权的重要组成部分
生命健康权是人格权的一种，分为生命权和健康权，生命权是公民作为人的存在，作为权利主体的前提条件，是每个公民行使其他权利的基础，生命的存在和生命权的享有是每个人最高的人身利益。因此保全生命不受非法侵害是第一位重要的人身权利。健康权又称身体健康权，它包括精神和身体两个方面。
（二）展示学习目标自主阅读
1、公民最基本、最重要的权利是什么？它包括哪些？
2、人身自由相关内容？
3、生命健康权相关内容？
4、法律为什么对未成年人的生命健康权给予特殊保护？
5、禁止使用童工的法律规定是什么？
《生命与健康的权利》教学设计
《生命与健康的权利》教学设计【教学目标】1．知识目标通过教学，帮助学生认识人格权的内涵和特性；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人身权利，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
2．能力目标通过教学，使学生懂得用法律保护自己生命和健康的权利，增强法律意识，提高学法、用法的能力；提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标通过教学，培养学生热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康的意识，培养学生学法、懂法、用法的意识。
【教学重点】生命健康权是首要的人身权利，受法律保护。
【教学难点】人格权的含义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。
【教学方法】讲授法、讨论法。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】方法一：播放动画：这样的合同，能签吗？教师提问：如果你是小王，你会签下这份合同吗？为什么？学生讨论、回答。
教师：的确，人的生命和健康是最美好和宝贵的！我们每个人都应该维护自己的生命与健康的权利。
方法二：（备选）出示图片：生命如此美丽教师：生命如此美丽，怎能不让我们热爱？有人将健康比作“1”，而名誉、金钱、地位、爱情等都是“1”后面的“0”，有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大，若是没有了“1”，也就是失去了健康，后面再多的金钱、地位、名誉也都只是“0”。
为了让我们的生命永远美丽，我们一定要珍惜生命与健康的权利。
【新课教学】生命与健康的权利（板书）一、生命与健康的权利（板书）第一环节：理关系学生回顾：宪法和法律规定我国公民享有的基本权利涵盖了哪些方面？学生回答（略）。
教师归纳：平等权政治权利和自由宗教信仰自由人身自由权利社会经济权利教育科学文化权利和自由妇女的权利婚姻家庭儿童和老人受国家保护华侨归侨和侨眷的合法权益受法律保护对国家记过和国家工作人员的批评建议申诉控告检举权取得赔偿权。
教师提问：这几种权利之中最基本的权利应该是哪一种？学生回答：人身权利。
生命与健康的权利教案
生命与健康的权利教案引言生命与健康是每个人的基本权利，也是社会的重要资源。
保障人们的生命与健康权利是国家的责任，教育是保障生命和健康权利的重要途径之一。
本教案旨在向学生灌输关于生命和健康的重要性，培养学生的健康意识和健康习惯，促进学生的全面发展。
教学目标1.了解生命与健康的概念及其重要性。
2.掌握保护生命和维护健康的基本知识和技能。
3.培养正确的生活态度和健康习惯。
教学内容第一课：什么是生命与健康1.1 生命的定义与意义•讨论生命的定义，探究生命的起源与意义。
•引导学生思考生命的宝贵性和不可替代性。
1.2 健康的定义与重要性•解释健康的概念，明确健康的重要性和必要性。
•分析健康对个人发展和社会进步的意义。
第二课：保护生命与维护健康2.1 生命的保护•掌握基本的急救知识，如心肺复苏术、止血等。
•学习正确的急救流程和应急处理方法。
2.2 健康的维护•学习合理饮食和营养搭配的知识。
•强调适量运动的重要性和不良习惯的危害。
•探讨保持良好心态和管理压力的方法。
第三课：培养正确的生活态度和健康习惯3.1 培养正确的生活态度•分析乐观、积极的生活态度对健康的影响。
•引导学生树立追求幸福和健康的人生观。
3.2 培养健康的生活习惯•引导学生养成勤于锻炼身体的习惯。
•鼓励学生培养良好的作息时间和个人卫生习惯。
教学方法•情景模拟：通过模拟生活中的场景，引导学生思考生命与健康的问题，并提出相关解决方案。
•小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对生命与健康的看法和经验。
•观看视频：播放与生命与健康相关的视频，引发学生的思考和讨论。
教学评价•课堂参与度：评价学生在课堂上的积极参与程度。
•学习成果：评价学生对生命与健康的理解和掌握程度。
•行为表现：评价学生是否养成了良好的生活习惯和健康意识。
结束语通过本教案的学习，学生将深入了解生命与健康的权利，掌握保护生命和维护健康的基本知识和技能，并培养正确的生活态度和健康习惯。
这将有助于学生健康成长，提高他们的全面素质和生活幸福指数。
《生命与健康的权利》教学设计
小组讨论，归纳总结
10分
课堂检测
单项选择：某公司职员刘某，工作期间被公司脱落的天花板砸伤头部，经医院诊断为脑震荡，须住院观察治疗。公司以刘某不是正式员工为由拒绝支付医疗费，刘某只好将该公司告上法庭。经初级人民法院审理判决，公司内的天花板脱落，公司应负法律责任，公司须支付原告刘某全部医疗费、护理费。据此回答1-2题。
4、某校初二学生叶某写作文时，用了邻居的真实姓名，虚构了邻居重男轻女、家庭不和的情节，被校刊选登，造成了恶劣的影响。
人格权内容：生命健康权 身体权 名誉权、荣誉权
姓名权 肖像权 隐私权 自由权
用典型案例来分析人格权的内容
5分
请你帮忙（三）
情境三：之后他们又把我拖到老师的办公室，让老师处理。这时老师看到我受伤了就马上送我到医院，经检查，医生说我的肋骨断了。这时爸爸也赶到医院了。他见状非常生气……..
3、知识目标：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人生命和健康权受法律的特殊保护。
教学流程支撑教学目标图
通过六个情境完成教学目标
重点难点
1、 重点：（1）生命健康权是公民最根本的人身权 （2）依法保护我们的生命健康权
2、 难点：依法保护我们的生命健康权
教学流程凸显重难点图
人格权的含义:就是做人的权利,是公民的基本权利.(生则带来,死则带去)
小组讨论
5分
案例分析
下列案例各侵犯了公民的什么权利？
1、吴某在动物园门囗被保安强行搜身，带来极大的心理伤害.
2、“神医”胡万林非法行医，治死190余人，后被检察院批准逮捕。
3、某摄影中心未经顾客同意，擅自将顾客照片剪成多块，供人们作为有奖拼图游戏用。
生命与健康的权利教案范本
生命与健康的权利教案范本一、教学目标1、知识目标（1）知道法律保护公民的生命健康权不受侵害。
（2）了解法律对未成年人生命健康权的特殊保护。
2、能力目标（1）提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。
（2）提高依法保护自己和他人生命健康权的能力。
3、情感、态度与价值观目标（1）热爱生命，尊重生命，增强保护自己和他人生命健康权的意识。
（2）懂得关爱他人，自觉维护他人的生命健康权。
二、教学重难点1、教学重点（1）生命健康权是公民最根本的人身权利。
（2）法律保护公民的生命健康权不受侵害。
2、教学难点依法保护自己和他人的生命健康权。
三、教学方法讲授法、案例分析法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于交通事故造成人员伤亡的视频，引起学生对生命健康的关注，从而引出本节课的主题——生命与健康的权利。
（二）讲授新课1、生命健康权是首要的人身权利（1）展示一些人们日常生活的图片，如工作、学习、休息、娱乐等，引导学生思考这些活动与生命健康的关系。
（2）讲解生命健康权的含义：生命健康权是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整和生理机能以及心理状态的健康所享有的权利。
（3）通过案例分析，让学生明白生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。
如果生命健康权得不到保障，公民的其他权利就无法实现。
2、法律捍卫我们的生命健康权（1）列举我国相关法律中对保护公民生命健康权的规定，如《宪法》《民法通则》《刑法》等。
（2）结合具体案例，分析法律如何制裁侵害公民生命健康权的行为，让学生明确法律对公民生命健康权的保护是有力的。
3、未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护（1）讲解未成年人身心发展的特点，以及为什么需要给予特殊保护。
（2）介绍我国法律中对未成年人生命健康权特殊保护的相关规定，如家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护等。
（三）课堂活动1、案例讨论给出一些涉及生命健康权的案例，让学生分组讨论，分析案例中的行为是否侵犯了生命健康权，并说明理由。
生命与健康的权利教案范本
生命与健康的权利教案范本一、教学目标1. 让学生了解生命的价值和意义，认识到保护生命的重要性。
2. 让学生了解健康的生活方式，提高健康素养。
3. 培养学生尊重生命、关爱他人的意识。
二、教学内容1. 生命的起源和价值2. 健康的生活方式3. 自我保护意识4. 关爱他人5. 实践环节：制作关爱生命的手抄报三、教学重点1. 生命的价值和意义2. 健康生活方式的培养3. 尊重生命、关爱他人的意识四、教学难点1. 如何让学生深刻理解生命的价值。
2. 如何培养学生关爱他人的行动。
五、教学方法1. 讲授法：讲解生命的价值和意义，健康的生活方式。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 实践操作法：制作手抄报，提高学生的动手能力。
一、生命的起源和价值1. 讲解生命的起源，让学生了解生命的发展历程。
2. 分析生命的价值，引导学生认识到生命的宝贵。
3. 案例分享：介绍一些关爱生命的故事，让学生深受感动。
二、健康的生活方式1. 讲解健康的生活方式，包括饮食、运动、心理等方面。
3. 案例分享：介绍一些健康生活方式的典范，让学生学习借鉴。
三、自我保护意识1. 讲解自我保护的方法和技巧，提高学生的自我保护能力。
2. 进行模拟演练，让学生在实际情境中学会保护自己。
3. 案例分享：分析一些安全事故，引导学生学会防范风险。
四、关爱他人1. 讲解关爱他人的意义，培养学生尊重生命、关爱他人的意识。
2. 分析关爱他人的方法，让学生学会如何关爱他人。
3. 案例分享：介绍一些关爱他人的事迹，让学生深受感动。
五、实践环节：制作关爱生命的手抄报1. 布置手抄报制作任务，让学生通过动手操作，深化对生命关爱的理解。
2. 指导学生进行手抄报制作，提高学生的动手能力。
3. 展示和评价手抄报，激发学生的创作热情。
六、健康饮食与营养1. 讲解健康饮食的重要性，包括均衡摄入各类营养素。
3. 案例分享：介绍一些健康饮食的典范，让学生学习借鉴。
生命与健康的权利教案范本
生命与健康的权利教案范本第一章：生命的奇迹教学目标：1. 理解生命的定义和特点；2. 认识到生命的奇迹和生命的可贵性；3. 培养对生命的尊重和珍惜的态度。
教学内容：1. 生命的定义：介绍生命的概念和特征，如生长、繁殖、新陈代谢等；2. 生命的奇迹：探讨生命的起源和发展，介绍一些生命奇迹的例子，如细胞的分化、人体的自我修复等；3. 生命的可贵性：强调生命的宝贵和独特性，引导学生思考生命的意义和价值。
教学活动：1. 引入话题：通过展示生命的奇迹的图片或视频，引发学生对生命的兴趣和好奇心；2. 讲解生命的定义和特点：老师讲解生命的定义和特征，并提供相关的例子；3. 探讨生命的奇迹：学生分组讨论生命的奇迹，分享自己的看法和体验；作业：学生回家后，通过观察身边的生物，记录下生命的奇迹，并在下一堂课上分享。
第二章：健康的重要性教学目标：1. 了解健康的定义和重要性；2. 认识到健康对生活质量和学习的影响；1. 健康的定义：介绍健康的概念和健康的生活方式；2. 健康的重要性：探讨健康对个人和社会的影响，如提高生活质量和学习效果；教学活动：1. 引入话题：通过讨论健康的重要性，引发学生对健康的关注；2. 讲解健康的定义：老师讲解健康的概念，并提供相关的例子；3. 探讨健康的重要性：学生分组讨论健康对生活质量和学习的影响，分享自己的看法和体验；作业：学生回家后，通过观察自己和家人的生活习惯，分析其对健康的影响，并在下一堂课上分享。
第三章：生命与健康的权利教学目标：1. 了解生命与健康的权利的概念和法律保护；2. 认识到生命与健康的权利的重要性；3. 培养尊重他人生命与健康的意识。
教学内容：1. 生命与健康的权利的概念：介绍生命与健康的权利的定义和内容；2. 生命与健康的权利的法律保护：探讨生命与健康的权利在法律上的保护，如宪法、刑法、民法等；3. 尊重他人生命与健康的意识：强调尊重他人生命与健康的重要性，如不侵犯他人的生命与健康，关心他人的健康状况等。
生命与健康的权利教案设计
生命与健康的权利教案设计一、教材分析本单元居于承上启下的地位，是第一单元内容的深化，也是后两个单元内容的起点。
其中生命健康的权利这节中的人格权是法律确认的公民与生俱的权利，若没有它，公民的其他权利或无从谈起或难能可以实现。
二、学情分析现实生活中，侵犯未成年人生命健康的行为时有发生，对未成年人生命安全、身心健康造成危害的隐患也经常存在，而作为未成年人，很多学生缺乏安全、健康意识，加上法制观念不强，对生命健康权也了解得不全面，以致自己的生命健康经常受到侵犯或伤害。
所以中，应突出生命健康权的重要性，并强调未成年人的生命健康权受法律的特殊保护，引导学生懂得重视自己的生命和健康，懂得用法律保护自己的生命健康权。
三、设计思路总体思路:五个小故事贯穿的始终情景导入：第一个故事：《今日说法》中介绍有关侵害生命健康的案例。
情境活动第二个故事：投票选“小偷”引出人格权。
第三个故事： 315晚会中的片断引起学生对生命健康的重视。
第四个故事：搜身联系到人身自由权第五个故事：歌曲《天堂里有没有车车往》故事通过提问引出童工问题作业设计：（1）法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义？（2）如果使用童工不被禁止，后果将会怎样？四、教学目标1、知识目标：通过教学，帮助学生认识人格权的含义和内容；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
2、能力目标：提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。
3、情感态度与价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。
五、重点和难点1、教学重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。
2、教学难点：法律对未成年人生命健康的特殊保护及怎样用法律捍卫我们的生命健康权。
六、教学辅助工具Flash、视频、歌曲七、教学方法情景教学、提问、启发、讨论和归纳式教学法八、教学过程导入：教师：同学们好，很高兴在这里与大家共同探讨学习！今天，我给大家带了五个小故事，希望大家一边欣赏故事，一边参与我们的讨论！大家都知道人的生命是宝贵的，但在我们的生活中经常会发生随意践踏他人生命的行为，下面我们就欣赏第一个故事。
《生命与健康的权利》教学设计
《生命与健康的权利》教学设计朝阳学校王春英2009、4、20一、教材分析《生命与健康的权利》是人教版思想品德八年级下册第二单元第三课第一框。
从教学内容来看，本框题讲解了生命健康权的内容，依法维护生命健康权。
本单元居于承上启下的地位，是第一单元内容的深化，也是后两个单元内容的起点。
其中生命健康的权利这节课中的人格权是法律确认的公民与生俱来的权利，若没有它，公民的其他权利或无从谈起或难能实现。
二、学情分析我所教的都是农村边远学校的学生，维权意识差，生命健康权常受到侵害，加之现在中学生自私、好动、易冲动，在玩耍的过程中不会去很好的保护自己和他人，长受伤或伤害到他人。
校园中的意外伤害事故频频发生，通过本课的学习，学生明白了保护自己和他人，引导学生懂得重视自己的生命和健康，懂得用法律保护自己的生命健康权，以便更好成长。
一、教学目标1、知识目标通过教学，帮助学生认识人格权的含义和内容；引导学生明白公民的生命健康权首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未来成年人生命和健康的特殊保护。
2、能力目标提高辨别是非能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。
3、情感态度与价值观目标热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。
四、重点和难点1、教学重点：生命健康权是首要的人格权，受到法律保护。
2、教学难点：法律对未成年人生命健康的特殊保护及怎样用法律捍卫我们的生命健康权。
五、教学方法与手段运用多媒体进行情境教学，采取提问、启发、讨论和归纳式等多种教学方法进行教学。
六、教学过程1、影片导入，引出话题今天，我给大家带来了几个小故事，希望大家一边欣赏故事，一边参与我们的讨论！大家知道人的生命是宝贵的，但在我们的生活中经常会发生随意践踏他人生命的行为，下面我们就来欣赏第一个故事。
（大屏幕展示）教师：村民为什么会受到法律的严厉制裁？学生回答：教师：从法律上讲，小偷的生命健康权利受到了侵害！生命健康权指什么？保护公民的生命健康权有什么意义？我国法律是如何保护公民的生命健康权的？下面我们就来学习第三课——生命以健康的权利的内容。
生命与健康的权利教案设计
一、教案概述生命与健康的权利教案设计教学对象：初中一年级教学课时：45分钟二、教学目标1. 让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己生命和健康的重要性。
2. 培养学生尊重生命、关爱他人的意识。
3. 引导学生掌握保护生命和健康的基本方法，提高自我保护能力。
4. 增强学生的法律意识，学会运用法律武器维护生命和健康权利。
三、教学内容1. 生命的宝贵：让学生通过实例了解生命的脆弱与坚强，认识到生命的无价之宝。
2. 保护生命与健康：教授学生如何在日常生活中保护自己的生命和健康，如交通安全、饮食卫生等。
3. 尊重生命：教育学生尊重他人生命，关爱动物，保护环境。
4. 法律保护生命与健康：让学生了解相关法律法规，学会依法维护生命和健康权利。
5. 自我保护能力提升：通过情景模拟、小组讨论等方式，培养学生应对突发危险的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生命的宝贵、保护生命与健康的方法、尊重生命和法律保护生命与健康等内容。
2. 案例分析法：通过展示典型案例，引导学生深入思考，增强认识。
3. 小组讨论法：分组讨论保护生命和健康的方法，培养学生的合作意识。
4. 情景模拟法：设置模拟情景，让学生亲身体验，提高自我保护能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作沟通等。
3. 情景模拟表现：评估学生在情景模拟中的应对能力，如判断力、应变力等。
4. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度，以及运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示珍惜生命的公益广告，引发学生对生命的思考，导入新课。
2. 讲授生命的宝贵：讲解生命的脆弱与坚强，让学生认识到生命的无价之宝。
3. 探讨保护生命与健康的方法：引导学生了解如何在日常生活中保护自己的生命和健康。
4. 尊重生命：教育学生尊重他人生命，关爱动物，保护环境。
生命与健康的权利教案范本
生命与健康的权利教案范本一、教学目标1. 让学生了解生命的价值和重要性，认识到保护生命和健康是每个人的责任。
2. 培养学生尊重生命、关爱他人的意识，提高他们的道德素养。
3. 引导学生掌握一些基本的保护生命和健康的方法，提高他们的自我保护能力。
二、教学内容1. 生命的起源和价值2. 健康的概念和重要性3. 保护生命和健康的方法和技巧4. 关爱他人，尊重生命5. 自我反思和提升三、教学方法1. 讲授法：讲解生命的价值和健康的重要性，传授保护生命和健康的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验，提高自我保护意识。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养团队合作精神。
4. 实践操作法：组织学生进行实践活动，提高他们的实际操作能力。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考生命的价值和健康的重要性。
2. 讲解：讲解生命的起源和价值，介绍健康的概念和重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生从中了解保护生命和健康的方法和技巧。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，讨论如何关爱他人，尊重生命。
5. 实践操作：组织学生进行实践活动，如紧急救护演练，提高他们的自我保护能力。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估他们的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业和练习：检查学生的作业和练习完成情况，评估他们的学习效果。
3. 学生小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 学生实践操作：评估学生在实践活动中的表现，如紧急救护演练，考查他们的实际操作能力。
5. 学生自我评价：鼓励学生进行自我反思，评估自己在保护生命和健康方面的进步。
六、教学内容6. 心理健康与生命品质7. 饮食与运动对健康的影响8. 预防医学与健康保障9. 环境与健康的关系10. 生命伦理与健康权七、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康对生命品质的影响，饮食与运动对健康的作用，预防医学的基本概念，环境与健康的关系，生命伦理与健康权的内容。
生命与健康的权利教案设计
生命与健康的权利教案设计第一章：生命的奇迹1.1 教学目标让学生了解生命的定义和特征理解生命的奇迹和生命的可贵培养学生珍惜生命、尊重生命的态度1.2 教学内容生命的定义和特征生命的奇迹案例分享珍爱生命、尊重生命的意义1.3 教学方法讲授法：讲解生命的定义和特征、生命的奇迹案例讨论法：引导学生分享对生命的看法和体验小组活动：让学生分组讨论如何珍爱生命、尊重生命1.4 教学评估观察学生参与讨论和小组活动的积极程度收集学生的讨论成果和感受分享第二章：健康的重要性2.1 教学目标让学生了解健康的定义和重要性理解健康与生活质量的关系培养学生保持健康生活方式的意识2.2 教学内容健康的定义和重要性健康与生活质量的关系保持健康生活方式的建议2.3 教学方法讲授法：讲解健康的定义和重要性、健康与生活质量的关系互动法：进行健康知识问答，引导学生思考健康的重要性小组活动：让学生分组讨论如何保持健康生活方式2.4 教学评估观察学生参与互动和小组活动的积极程度收集学生的讨论成果和健康知识问答的正确率第三章：生命与健康的权利3.1 教学目标让学生了解生命与健康的权利的概念和内容理解生命与健康的权利的重要性培养学生尊重和维护他人生命与健康的权利的意识3.2 教学内容生命与健康的权利的概念和内容生命与健康的权利的重要性尊重和维护他人生命与健康的权利的意义3.3 教学方法讲授法：讲解生命与健康的权利的概念和内容、重要性案例分析法：分析侵犯生命与健康权利的案例，引导学生思考其严重性小组活动：让学生分组讨论如何尊重和维护他人生命与健康的权利3.4 教学评估观察学生参与案例分析和小组活动的积极程度收集学生的讨论成果和对侵犯生命与健康权利案例的分析第四章：生命的尊严与价值4.1 教学目标让学生了解生命的尊严和价值的概念和内容理解生命的尊严和价值的重要性培养学生尊重他人生命尊严和价值的意识4.2 教学内容生命的尊严和价值的概念和内容生命的尊严和价值的重要性尊重他人生命尊严和价值的意义4.3 教学方法讲授法：讲解生命的尊严和价值的概念和内容、重要性角色扮演法：进行情景模拟，引导学生体验尊重生命尊严和价值的行为小组活动：让学生分组讨论如何尊重他人生命尊严和价值4.4 教学评估观察学生参与角色扮演和小组活动的积极程度收集学生的讨论成果和对情景模拟的反馈第五章：生命与健康的保护5.1 教学目标让学生了解生命与健康的保护的概念和内容理解生命与健康的保护的重要性培养学生积极参与生命与健康保护的行动5.2 教学内容生命与健康的保护的概念和内容生命与健康的保护的重要性积极参与生命与健康保护的行动建议5.3 教学方法讲授法：讲解生命与健康的保护的概念和内容、重要性互动法：进行生命与健康保护知识问答，引导学生思考其重要性小组活动：让学生分组讨论如何积极参与生命与健康保护的行动5.4 教学评估观察学生参与互动和小组活动的积极程度收集学生的讨论成果和生命与健康保护知识问答的正确率第六章：健康生活方式的培养6.1 教学目标让学生了解健康生活方式的要素理解健康生活方式对生命与健康的影响培养学生养成健康生活方式的习惯6.2 教学内容健康生活方式的要素（如合理膳食、适量运动、良好作息等）健康生活方式对生命与健康的影响养成健康生活方式的建议6.3 教学方法讲授法：讲解健康生活方式的要素及其对生命与健康的影响互动法：进行健康生活方式知识问答，引导学生思考其重要性小组活动：让学生分组讨论如何养成健康生活方式的习惯6.4 教学评估观察学生参与互动和小组活动的积极程度收集学生的讨论成果和健康生活方式知识问答的正确率第七章：心理健康与生命品质7.1 教学目标让学生了解心理健康的概念及其与生命品质的关系理解保持心理健康对生命品质的重要性培养学生关注心理健康、提升生命品质的意识7.2 教学内容心理健康的概念及其与生命品质的关系保持心理健康的方法和技巧提升生命品质的建议7.3 教学方法讲授法：讲解心理健康的概念及其与生命品质的关系，保持心理健康的方法和技巧互动法：进行心理健康知识问答，引导学生思考其重要性小组活动：让学生分组讨论如何关注心理健康、提升生命品质7.4 教学评估观察学生参与互动和小组活动的积极程度收集学生的讨论成果和心理健康知识问答的正确率第八章：应急与自救能力提升8.1 教学目标让学生了解应急与自救的基本知识和技能理解提高应急与自救能力对生命安全的意义培养学生面对紧急情况时的冷静与应对能力8.2 教学内容应急与自救的基本知识和技能（如心肺复苏、止血包扎等）提高应急与自救能力对生命安全的意义培养应对紧急情况的方法和策略8.3 教学方法讲授法：讲解应急与自救的基本知识和技能，提高应急与自救能力对生命安全的意义实操演练：进行心肺复苏、止血包扎等实操练习，引导学生掌握相关技能小组活动：让学生分组讨论如何在紧急情况下冷静应对8.4 教学评估观察学生参与实操演练和小组活动的积极程度评估学生对应急与自救知识和技能的掌握程度第九章：人际关系与生命和谐9.1 教学目标让学生了解人际关系对生命和谐的影响理解建立良好人际关系的重要性培养学生建立和谐人际关系的意识和能力9.2 教学内容人际关系对生命和谐的影响建立良好人际关系的方法和技巧和谐人际关系的建议9.3 教学方法讲授法：讲解人际关系对生命和谐的影响，建立良好人际关系的方法和技巧互动法：进行人际关系知识问答，引导学生思考其重要性小组活动：让学生分组讨论如何建立和谐人际关系9.4 教学评估观察学生参与互动和小组活动的积极程度收集学生的讨论成果和人际关系知识问答的正确率第十章：生命的传承与价值延伸10.1 教学目标让学生了解生命的传承意义理解延伸生命价值的重要性培养学生传承生命价值、创造美好世界的意识10.2 教学内容生命的传承意义延伸生命价值的方法和途径创造美好世界的建议10.3 教学方法讲授法：讲解生命的传承意义，延伸生命价值的方法和途径互动法：进行生命价值知识问答，引导学生思考其重要性小组活动：让学生分组讨论如何传承生命价值、创造美好世界10.4 教学评估观察学生参与互动和小组活动的积极程度收集学生的讨论成果和生命价值知识问答的正确率重点解析本文教案设计涵盖了生命与健康的权利、生命的尊严与价值、健康生活方式的培养、心理健康与生命品质、应急与自救能力提升、人际关系与生命和谐以及生命的传承与价值延伸等十个方面。
生命与健康的权利教案范本
生命与健康的权利教案范本第一章：导言1.1 教学目标：让学生了解生命与健康的权利的概念。
让学生认识到生命与健康的权利的重要性。
1.2 教学内容：介绍生命与健康的权利的定义。
讨论生命与健康的权利的重要性。
1.3 教学方法：讲座法：教师讲解生命与健康的权利的概念和重要性。
讨论法：学生分组讨论生命与健康的权利的意义。
1.4 教学评估：学生参与度：观察学生在讨论中的积极参与情况。
学生理解度：通过学生回答问题的准确性来评估学生对生命与健康的权利的理解。
第二章：生命权利2.1 教学目标：让学生了解生命权利的概念。
让学生认识到生命权利的重要性。
2.2 教学内容：介绍生命权利的定义。
讨论生命权利的重要性。
2.3 教学方法：讲座法：教师讲解生命权利的概念和重要性。
案例分析法：分析有关生命权利的具体案例，引导学生思考。
2.4 教学评估：学生参与度：观察学生在讨论中的积极参与情况。
学生理解度：通过学生回答问题的准确性来评估学生对生命权利的理解。
第三章：健康权利3.1 教学目标：让学生了解健康权利的概念。
让学生认识到健康权利的重要性。
3.2 教学内容：介绍健康权利的定义。
讨论健康权利的重要性。
3.3 教学方法：讲座法：教师讲解健康权利的概念和重要性。
小组讨论法：学生分组讨论健康权利的意义。
3.4 教学评估：学生参与度：观察学生在讨论中的积极参与情况。
学生理解度：通过学生回答问题的准确性来评估学生对健康权利的理解。
第四章：生命与健康的权利保护4.1 教学目标：让学生了解生命与健康的权利保护的方法。
让学生认识到维护生命与健康的权利的重要性。
4.2 教学内容：介绍生命与健康的权利保护的方法。
讨论维护生命与健康的权利的重要性。
4.3 教学方法：讲座法：教师讲解生命与健康的权利保护的方法。
角色扮演法：学生分组进行角色扮演，模拟维护生命与健康的权利的情景。
4.4 教学评估：学生参与度：观察学生在角色扮演中的积极参与情况。
学生理解度：通过学生回答问题的准确性来评估学生对生命与健康的权利保护的理解。
《生命与健康的权利》教学设计
生命与健康的权利人教版八下【课程标准】“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利”。
【学情分析】现实生活中，无论是家庭、学校还是社会都存在侵犯未成年人生命健康的行为，对未成年人生命安全、身心健康造成危害。
未成年人学生缺乏安全、健康意识，加上法制观念不强，部分学生有侵犯他人生命健康权的不良行为，或者自己的生命健康经常受到侵犯或伤害。
【教学目标】知识目标：了解公民的生命健康权是首要的和最根本的人身权，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
能力目标：能根据现实生活中的案例，分辨哪些行为是侵害公民生命健康权的行为，学会运用法律保护自己的生命健康权，不危害别人的生命健康权。
情感态度和价值观目标：感受生命和健康对于每个人的重要意义，自觉尊重生命与健康的权利，增强维护生命健康权的法律意识。
【教学重难点】教学重点：生命健康权是首要的和最根本的人身权，受法律保护。
教学难点：增强权利意识，学会用法律来维护自己的和他人的生命健康权。
【教学流程】导入：昨天下午我逛校园时，正遇到放学，非常热闹。
在校门口我随手拍了两张照片，大家一起来看一下。
（出示两张照片：《好滋味》和《牵手》）师：熟悉吗？在我们生活中还有哪些相类似的场景？生：举例（师：副板书）师：回到照片上，小吃摊的东西吃了可能有什么后果？可能是什么导致的？生说。
师：这对哥俩这样的骑车方式可能会出现怎样的状况？生说。
师：那这些场景呢？（指着副板书）生说。
师小结：这些都是一些无伤大雅的事情，在这里也许你会觉得很好吃，也许会与同伴玩得很开心。
但就是这些简单的事情很可能威胁到我们的健康与生命。
（板书：生命、健康）（过渡）：我校李老师腰间盘突出，做手术后我们去看她。
她的第一句话：“宁可多上几节课，别让我躺在病床上”。
说着眼泪都流了出来。
《生命与健康的权利》教学设计
《生命与健康的权利》教学设计【教学目标】1．知识目标通过教学，协助学生理解人格权的内涵和特性；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人身权利，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
2．水平目标通过教学，使学生懂得用法律保护自己生命和健康的权利，增强法律意识，提升学法、用法的水平；提升学生搜集信息、处理信息的水平及分析问题、解决问题的水平。
3．情感、态度与价值观目标通过教学，培养学生热爱生命，珍惜自己的生命，注重自己的健康的意识，培养学生学法、懂法、用法的意识。
【教学重点】生命健康权是首要的人身权利，受法律保护。
【教学难点】人格权的含义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。
【教学方法】讲授法、讨论法。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】方法一：播放动画：这样的合同，能签吗？教师提问：如果你是小王，你会签下这份合同吗？为什么？学生讨论、回答。
教师：的确，人的生命和健康是最美好和宝贵的！我们每个人都应该维护自己的生命与健康的权利。
方法二：（备选）出示图片：生命如此美丽教师：生命如此美丽，怎能不让我们热爱？有人将健康比作“1”，而名誉、金钱、地位、爱情等都是“1”后面的“0”，有了“1”，这个数能够是十、百、千、万乃至无穷大，若是没有了“1”，也就是失去了健康，后面再多的金钱、地位、名誉也都仅仅“0”。
为了让我们的生命永远美丽，我们一定要珍惜生命与健康的权利。
【新课教学】生命与健康的权利（板书）一、生命与健康的权利（板书）第一环节：理关系学生回顾：宪法和法律规定我国公民享有的基本权利涵盖了哪些方面？学生回答（略）。
教师归纳：教师提问：这几种权利之中最基本的权利应该是哪一种？学生回答：人身权利。
教师点评、归纳：教师：我们在第三课着重学习与生命、健康有着直接关系的人身自由权和生命健康权。
第二环节：我们的生命健康权教师：什么是生命健康权？学生思考并回答。
生命健康权是指公民对自己的生命安全、身体组织和器官的完整、生理机能以及心理状态的健康所享有的权利。
《生命与健康的权利》教学设计
《生命与健康的权利》教学设计教学设计：《生命与健康的权利》一、教学目标：1.了解生命和健康的重要性，理解生命和健康是基本权利。
2.掌握保护生命和维护健康的方法与技巧。
3.培养学生关心他人、尊重他人生命和健康的意识和能力。
二、教学内容：1.什么是生命和健康的权利。
2.如何保护生命和维护健康。
3.如何关心他人的生命和健康。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师可以以“健康向导”为题目，让学生展开讨论，了解课程将要学习的内容，引起学生的兴趣。
2.学习（40分钟）（1）生命和健康的权利的讲解教师向学生讲解生命和健康的基本概念，以及生命和健康作为基本权利的重要性。
通过示例、图片等方式，让学生更直观地了解生命和健康的含义和重要性。
（2）保护生命和维护健康的方法与技巧的学习a.教师介绍一些常见的保护生命和维护健康的方法，如合理饮食、均衡营养、适量锻炼等。
并进行示范和指导，让学生掌握这些方法。
b.教师向学生传授一些简单的急救常识，如心肺复苏、止血等，让学生了解在紧急情况下如何保护生命并维护健康。
（3）关心他人的生命和健康a.教师通过案例分析的方式，让学生了解关心他人生命和健康的意义。
引导学生思考，如何在日常生活中关心他人的生命和健康。
b.教师与学生一起制定一份“关心他人生命和健康行动计划”，让学生学会关心他人，并在日常生活中有意识地去实践。
3.总结（10分钟）教师与学生一起进行课堂总结，并提出问题，让学生回答并发表自己的观点。
引导学生自省，思考自己对生命和健康的认识是否有所改变。
4.拓展（10分钟）通过关注新闻、阅读相关书籍等方式，让学生进一步了解全国乃至全世界范围内关于生命和健康的问题，并形成自己的观点和看法。
四、教学评价：1.课堂参与度评价观察学生在课堂中的表现和参与活动的情况，考察学生对课堂内容的理解和反应。
2.作业评价布置相关作业，如写一篇关于“关心他人生命和健康的重要性”的读后感，评价学生的文字表达和思考能力。
第三课 生命与健康的权利教案
第三课生命与健康的权利教案一、教学目标1.了解生命与健康的权利的基本概念和重要意义；2.掌握生命与健康的权利在实际生活中的应用；3.培养学生的公民意识和自主健康管理能力。
二、教学内容1.生命与健康的权利的定义和内涵；2.生命与健康的权利在国际人权法中的地位；3.实际生活中的生命与健康权利保障案例分析；4.如何加强生命与健康的权利保障。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.生命与健康的权利的基本概念和内涵；2.学习和理解生命与健康权利在国际人权法中的地位；3.分析实际生活中的生命与健康权利保障案例。
3.2 教学难点1.让学生理解和意识到生命与健康的权利的重要性；2.学习如何加强生命与健康的权利保障。
四、教学准备1.教材：教科书《人权与法治》第三课；2.多媒体设备。
五、教学过程5.1 导入引导利用多媒体设备播放相关视频或图片，引导学生思考生命与健康的权利对每个人来说的重要性，激发学生的学习兴趣。
5.2 概念解释教师通过简洁明了的语言，给学生解释生命与健康的权利的基本概念和内涵，让学生明白生命与健康的权利包括人的生存权、健康权和医疗权。
5.3 国际人权法的地位教师结合教材内容，介绍生命与健康的权利在国际人权法中的重要地位，包括《联合国人权宣言》、《经济、社会和文化权利国际公约》等相关法律法规。
5.4 生命与健康权利保障案例分析结合实际案例，让学生分组讨论和分析生命与健康的权利在不同情境下的保障情况，并提出自己的看法和建议。
5.5 加强生命与健康权利保障教师指导学生讨论如何加强生命与健康权利的保障，引导学生思考个人在保护自己和他人的生命与健康权利上的责任和义务。
六、教学评价1.让学生通过小组讨论和案例分析，分析问题并提出解决办法，培养学生的批判思维能力；2.进行课堂问答，测试学生对生命与健康权利的理解程度。
七、教学延伸1.鼓励学生在课后继续关注和学习生命与健康权利的相关知识，拓展视野；2.通过小组活动或写作，让学生深入研究一个生命与健康权利保护的案例。
生命与健康的权利教案设计
生命与健康的权利教案设计第一章：生命的奇迹1.1 教学目标：让学生了解生命的起源和生命的奇迹。
培养学生对生命的尊重和珍惜。
1.2 教学内容：生命的起源：地球的形成、生命的诞生。
生命的奇迹：生命的自我修复、生命的顽强。
1.3 教学活动：观看生命的起源和生命的奇迹的视频。
分组讨论：生命的奇迹在我们生活中的体现。
学生分享：自己或他人经历的生命奇迹。
1.4 作业：写一篇短文，描述生命的奇迹。
第二章：健康的重要性2.1 教学目标：让学生了解健康的重要性。
2.2 教学内容：健康的定义：身体健康、心理健康、社交健康。
健康的重要性：对个人、家庭、社会的影响。
2.3 教学活动：分组讨论：健康的重要性。
角色扮演：健康生活方式的实践。
学生分享：自己的健康习惯。
2.4 作业：制定一个健康计划，包括饮食、运动和休息。
第三章：生命的权利3.1 教学目标：让学生了解生命的权利。
培养学生尊重他人生命的意识。
3.2 教学内容：生命的权利：每个人都有生存的权利、生命的尊严。
尊重他人生命：不伤害他人、帮助他人。
3.3 教学活动：分组讨论：生命的权利的含义。
角色扮演：尊重他人生命的实践。
学生分享：自己尊重他人生命的经历。
3.4 作业：写一篇短文，描述生命的权利。
第四章：健康生活方式4.1 教学目标：让学生了解健康生活方式。
4.2 教学内容：健康饮食：均衡饮食、适量饮食。
适量运动：每天保持适量运动。
4.3 教学活动：分组讨论：健康生活方式的重要性。
角色扮演：健康生活方式的实践。
学生分享：自己的健康生活方式。
4.4 作业：制定一个健康生活方式的计划，包括饮食、运动和作息。
第五章：心理健康的重要性5.1 教学目标：让学生了解心理健康的重要性。
5.2 教学内容：心理健康的定义：情绪稳定、自我认知、社交能力。
心理健康的重要性：对个人、家庭、社会的影响。
5.3 教学活动：分组讨论：心理健康的重要性。
角色扮演：心理健康生活方式的实践。
学生分享：自己的心理健康经验。
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《生命与健康的权利》教学设计
一、教材分析：本单元居于承上启下的地位，是第一单元内容的深化，也是后两个单元内容的起点。
其中生命健康的权利这节课中的人格权是法律确认的公民与生俱来的权利，若没有它，公民的其他权利或无从谈起或难能可以实现。
二、学情分析：现实生活中，侵犯未成年人生命健康的行为时有发生，对未成年人生命安全、身心健康造成危害的隐患也经常存在，而作为未成年人，很多学生缺乏安全、健康意识，加上法制观念不强，对生命健康权也了解得不全面，以致自己的生命健康经常受到侵犯或伤害。
所以教学中，应突出生命健康权的重要性，并强调未成年人的生命健康权受法律的特殊保护，引导学生懂得重视自己的生命和健康，懂得用法律保护自己的生命健康权。
三、设计思路
总体思路:五个小故事贯穿教学的始终
情景导入：第一个故事：《今日说法》中介绍有关侵害生命健康的案例。
情境活动
第二个故事：投票选“小偷”引出人格权。
第三个故事：3·15晚会中的片断引起学生对生命健康的重视。
第四个故事：搜身联系到人身自由权
第五个故事：歌曲《天堂里有没有车来车往》故事通过提问引出童工问题
作业设计：（1）法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义
（2）如果使用童工不被禁止，后果将会怎样
四、教学目标
1、知识目标：通过教学，帮助学生认识人格权的含义和内容；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。
2、能力目标：提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。
3、情感态度与价值观目标：热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。
五、重点和难点
1、教学重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。
2、教学难点：法律对未成年人生命健康的特殊保护及怎样用法律捍卫我们的生命健康权。
六、教学辅助工具： Flash、视频、歌曲
七、教学方法：情景教学、提问、启发、讨论和归纳式教学法
八、教学过程
导入：教师：同学们好，很高兴在这里与大家共同探讨学习！今天，我给大家带来了五个小故事，希望大家一边欣赏故事，一边参与我们的讨论！大家都知道人的生命是宝贵的，但在我们的生活中经常会发生随意践踏他人生命的行为，下面我们就来欣赏第一个故事。
（今日说法片段）
教师：村民为什么会受到法律的严厉制裁（大屏幕展示）
学生回答：
教师：（他们侵害了小偷的生命）。
从法律上讲，小偷的生命健康的权利受到了
侵害！生命健康权指什么保护公民的生命健康权有什么意义我国法律是如何保护公民的生命健康权的下面我们就来共同学习第三课——生命与健康的权利的内容。
第一框生命与健康的权利（板书框题）
首先我们来看和第二个故事：投票选“小偷”（大屏幕展示）
一天，某市服装技校的一女生寝室丢了东西，学校查了半天也没查出谁是小偷。
于是校长、老师和几个班长商量，决定采取投票选举的办法，把小偷给选出来。
该校校长说：“我们就来一个无记名投票选举，看看到底谁是大家公认的小偷”选举结果显示，共有6位同学榜上有名，根据选举结果，“票数最多的处罚最重，票数少的处罚最轻。
”
一、生命健康权是首要的人格权
学生长时间思考讨论：
（1）你如何看待该校的这种做法（大屏幕展示）然后学生回答。
教师总结：侮辱人格，伤自尊
（2）被评为“小偷”的同学可能会怎么想，会怎么做为什么（大屏幕展示）然后学生回答。
教师总结：会觉得委屈，觉得有失颜面，痛恨学校校长、老师。
可能会出现辍学、报复、自杀等过激行为。
之所以会这么做，是要维护自己的人格尊严。
（3）在上述两个故事中，你认为被损害的行为有哪些不同点有哪些相同点（大屏幕展示）然后学生回答。
教师总结：第一个故事中的小偷是生命受害，被评为“小偷”的同学是精神受损害。
相同点是都是人身受到侵害。
（4）结合故事和教材，你能说出公民最基本的权利是什么吗它的含义是什么包括哪些内容（大屏幕展示）
学生回答：
教师总结：（我们每个人要想真正作为一个人存在，并同他人协调地共存，就必须具有人格权。
人格权作为人权的一部分，他与生命相伴，由每个人单独享有，更不可与我们的人身相分离。
人格权是公民最基本的权利，它是指做人的权利，包括生命健康权等物质性人格权和自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等精神性人格权两类。
（大屏幕展示）
1、人格权（板书）
教师提问：人格权对我们来说为什么如此重要
学生回答：
教师总结：如果不享有人权，就不可能具有独立的人格，人的尊严和价值也就不复存在，现代社会生活也就无法正常进行。
2、生命健康权（板书）（大屏幕展示）接下来我们看第三个故事（3·15晚会中的片断）
（1）评价故事中的行为（大屏幕展示）
（2）请你出主意，作为消费者该怎么办（大屏幕展示）
（3）我国有哪些法律保护公民的生命健康权（大屏幕展示）
学生思考，学生回答。
教师总结：（1）侵害消费者生命健康的行为（2）他们应运用法律武器维护自己的合法权益（3）宪法、刑法、民法通则、治安管理处罚法、消费者权益保护法。
第四个故事：由于怀疑工厂女工偷窃假发，一家由韩国人在深圳开办的假发厂竟对其56名女工强行搜身，并喝令女工们双手抱头站立长达1个多小时之久。
议一议：该厂是否侵犯了公民的人身自由请说出你的理由。
（大屏幕展示）
3．人身自由权（板书）学生回答。
教师总结：侵犯了（1）公民的人身和意志完全由自己支配（2）任何组织和个人不得侵害公民的人身自由，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等剥夺或限制公民人身自由的行为，都是法律所禁止的。
通过前面的学习，我们懂得了公民的生命健康权受法律保护，我们应依法维护自己的合法权益。
但我们未成年人生理、心理不成熟，社会经验不足，生命健康权最易受到伤害。
第五个故事欣赏歌曲《天堂里有没有车来车往》
（1）是什么夺去了女孩的生命健康权（大屏幕展示）
（2）你知道我们生活中还有哪些威胁、侵害我们生命健康的因素（大屏幕展示）（3）保护未成年人生命健康权的法律主要有哪些（大屏幕展示）
（4）当你的合法权益受到非法侵害时你会怎么做（大屏幕展示）
4、法律捍卫我们的生命健康权
（学生讨论）学生回答。
教师总结：（1）车祸（2）食物、学习环境、社会环境。
（3）（《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国民法通则》《中华人民共和国婚姻法》）
（4）当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。
九、作业
材料：我国法律禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人，禁止安排未成年（已满16周岁不满18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒害、劳动强度大的劳动。
1．法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义
2. 如果使用童工不被禁止，后果将会怎样
十、课堂小结：生命属于我们只有一次，健康是连金钱也买不到的。
生命健康权是与生俱来的权利，我们更应该懂得保护和珍爱。
（歌曲《爱的奉献》结束全课）十一、板书设计：生命与健康的权利
一、生命健康权是首要的人格权
1、人格权
2、生命健康权
3．人身自由权
二、法律捍卫我们的生命健康权。