如何写导游词作文指导
导游词作文指导教学设计
导游词作文指导教学设计第五单元作文指导词师：同学们，喜欢猜谜语吗。
请听——一张嘴，两条腿；走遍山山和水水。
我们到一个地方去旅游，为了更好的了解这个地方的风土人情，衣食住行，历史变迁，就需要请一名高素质的导游为我们作讲解。
2. 怎样才能当好小导游呢？1.单元知识回忆《秦兵马俑》围绕着中心句把内容写详细的。
2.老师带来了一些优美词语，大家待会儿写导游词可能会用得上。
3．老师还带来了一些优美诗句，大家待会儿写导游词可能会用得上。
1．理解要求，典型引路。
引导学生读书上的习作，把习作的要求用笔画出来。
2.汇报：内容：介绍“历史文化遗产”的导游词要求：（一）佳作引路1.指导学生以小组形式探讨什么是导游词，以及导游词的特点和格式。
①导游词是导游员引导游客游览观光的讲解词。
其作用是：一是引导游客观光游览。
各位游客朋友：大家上午好！我是颐和园旅行社的导游员，我姓张，大家可以称我张导。
今天就有我来带着大家共同游览这个清代的皇家园林——颐和园。
颐和园共占地290公顷，其中陆地四分之一，水面到达了四分之三。
根据皇家园林建园的用途和特点，可将颐和园景区分为政治活动区，帝后生活区和风景游览区三个局部。
这里是世界上造景丰富、建筑集中、保存最完整的皇家园林。
临摹后画上来的。
②请学生读。
找出范文中能表达导游词的特点和格式的句子。
读一读下面的导游词片段，出示“颐和园导游词”，请一名同学朗诵。
（问候、欢送、自我介绍；景物的特点；考前须知；感谢道别）2.请同学们再看看导游词片段，你认为最应该详细写的是哪局部内容？（景点介绍）3．师：除了这些方法，同学们认为还可以有些什么方法，能吸引游客？（比喻、拟人、丰富的词汇等）4．师：导游词最主要的局部会写了，还要有个引人入胜的开头，让游客喜欢你。
导游词要有始有终，别忘了有礼貌地向游客道别。
（二）章法指导提供的模式:板书设计：介绍“世界遗产”的导游词内容：介绍“历史文化遗产”的导游词。
如何写好导游词3篇
如何写好导游词作为一名专门为游客提供优质服务的导游人员，可能需要进行导游词编写工作，导游词是讲解当地的基本情况，介绍风土人情的文章。
导游词应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的如何写好导游词，欢迎阅读与收藏。
如何写好导游词1一、导游词的结构导游词由引言、主体和结语三部分构成。
（一）引言引言就是开场白。
好的开场白，好比一出大戏的序幕，一篇乐章的序曲，一部作品的序言。
游客都讲究"第一印象"。
而引言是给游客留下"第一印象学习"的极佳机会。
引言包括欢迎词和景点概述两部分。
1、欢迎词欢迎词是导游员表示欢迎的简短用语，包括表示欢迎。
介绍自己，预告节目，预祝成功几个要素。
2、景点概述景点概述中，导游员向游客介绍景观的基本情况，是对整个路线景点的预告，起到纲举目张的作用。
（二）主体主体部分是导游词的核心，其内容是把景点的具体内容向游客进行详细的介绍。
这一部分大都是以游踪为线索，按景点顺序用分述的方式一一进行解说。
如七星岩的导游词在主体部分中分别对"第一洞天"、"姜太公钓鱼"、"北斗七星"、"露滴石笋"、"滴水观音"、"倒挂蝙蝠'、"三姐歌台"、"祝寿蟠桃"等景观进行了详介。
在《黄果树瀑布》（例文1）中，主体部分对"犀牛潭"、"水帘洞"、"黄果树瀑布夜景"进行了详细而生动的描绘真正起到了宣传景点、吸引游客、指导消费的作用。
在对景点进行介绍时，要注意景点之间的过渡与连接，不要叫游客感到突兀。
如保定"华北明珠白洋淀"的导游词中用了"朋友们请看，眼前的这一大片荷花，就是我们白洋淀有名的一景—十里荷香。
""我们现在来到的是生态游乐景区，大家请随我下船登岸"。
四年级第五单元导游词作文指导
《颐和园导游词》
大家好！欢迎大家来颐和园游玩。我是一 个小小导游，现在由我带领大家去参观美丽的 颐和园。颐和园是国家级文物，为了保护这珍 贵的历史文物，我在此向大家提几点要求： 1、不要乱涂乱画。 2、不要把塑料袋、废纸等垃圾随手丢弃。 3、不要破坏建筑物。
《长城导游词》
大家都坐好了吗？我们出发了。现在我就给出大家介 绍一下我国著名的世界遗产——长城。毛主席曾经说过： “不到长城非好汉。” 今天，你们要登长城做好汉了！ 祝贺你们！长城是中国的象征，身为中华儿女的我们，又 怎么能不骄傲呢？ 大家记得古时候有一个传说吗？那是 勤劳的孟姜女为了找被官兵捉去建筑长城的丈夫，经过许 多艰难困苦，来到长城边。当她四处打听，才知道丈夫被 活活地累死了，于是，她在长城哭了三天三夜。突然，只 听“轰隆”一声，长城被哭倒了800里。孟姜女终于见到 了自己死去的丈夫。游客们，这是多么感人的故事啊，可 见，万里长城凝结了千万人民的血汗，是中华人民智慧的 结晶。 （利用民间传说吸引游客）
分述
《颐和园导游词》
现在，我们进了颐和园。我先带大家去看有 名的长廊。请跟我来。看，这里是著名的长廊。 这条长廊有七百多米，分成２７３间。它有一条 条绿色的长柱，一排排、一列列整整齐齐地，像 一个个训练有素的士兵；有红漆的栏杆，而且每 一间横槛上都有各种各样的花纹，如：花草树木、 人物、风景等等。旁边还种着一盆盆五颜六色的 花，一丝丝花香在这长廊飘来飘去，清新的味道 扑面而来。
当我们走近点看，就会发现，长城是那么高大坚固， 是用巨大的条石和城砖筑成的。您看，城墙顶上铺着方砖， 十分平整，像一条宽阔的马路。在古代，五六匹马车可以 并行。而城墙外沿，有两米多高的成排的垛子，垛子上有 方形的瞭望口和射口，在那时，这是来瞭望和射击的。而 城墙顶上，每隔三百多米就会有一座方形的城台，那是屯 兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。这堡垒， 也叫“烽火台”。在这“烽火台”上，周幽王还曾经导演 过一场“烽火戏诸侯”的历史闹剧。
最新作文指导导游词
最新作文指导导游词作文指导导游词1各位朋友：来杭州之前，您一定听说过“上有天堂，下有苏杭”这句话吧!其实把杭州比喻成天堂，很大程度上是因为有了西湖。
千百年以来，西湖风景依然有经久不衰的魅力，它的俏影总是令人一见钟情。
西湖最有名的就是南宋时定的十个景观了!其中最有名的就是“柳浪闻莺”、“苏堤春晓”和“曲院风荷”。
“柳浪闻莺”早身是南宋的一个皇家花园。
这里以柳叶葱葱，莺声婉转而成为人们休闲的好去处。
春风来临，杨柳婀娜多姿、随风摇曳，枝叶俯垂水面，给人以阵阵思绪。
早春四月，迎着朝霞，沿湖堤漫步，轻风徐来，十里垂柳飘忽。
在早晨的薄雾中，朵朵桃花含露开放，好似朝霞，景色妩媚迷人。
每当春雨绵绵的时候，透过西湖，可以看见薄雾弥漫，景色渐远渐淡，十分奇幻透人。
“苏堤春晓”的迷人风光，给西湖增加了一道亮丽的风景线。
每到夏天，西湖最美丽的景观就要数“曲院风荷”了。
到了那里，眼前一片碧绿的荷叶和几扶怒放的荷花让人感到心旷神怡。
这真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”呀!一大片碧绿的荷叶，你靠着我，我靠着你，簇拥在一起。
还有几枝随心摇曳的荷花从荷叶堆里冒出来，别有一番风趣。
除此之外，还有宜人的“平湖秋月”;别有风情的“断桥残雪”;奇丽的“雷锋夕照”;美丽的“三潭印月”;悠扬的“南屏晚钟”;雄伟的“双峰插云”以及“花港观鱼”。
“忆江南，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头，何日更重游?”这是白居易扬杭州的千古绝唱。
希望杭州西湖给您留下好的印象。
作文指导导游词2今天，我翻以前妈妈带我去北京的照片，看到了雄伟的长城，自豪之情油然而生，妈妈说：要不你就当个小导游，给大家导一次长城游?我说：好啊!我还没当过导游呢，就试试吧!我查阅了大量的资料才动笔写了起来，下面是我的导游词，希望你们喜欢。
大家好!我是你们的导游小李，今天我将带领大家到我国的名胜古迹之一---雄伟的万里长城游玩，请大家不要随地吐痰，不要乱写乱画，注意安全，谢谢合作!长城建于两千多年前，是由秦燕赵三国建造的.长城十分雄伟壮观，据说在月球上还看的见呢!游客朋友们，毛主席说过："不到长城非好汉!"现在我们就站在八达岭长城上，我们都是好汉啊!我国的长城总长有一万三千多里，大家看，齿形的墙总称垛子，垛子上有正方形的射口和长方形的瞭望口，是用来瞭望和射击用的。
小学四年级写作指导——如何写好导游词
如何写好导游词——专业导游现身说法讲授写作之道一、写作技巧俗话说，拳不离手，曲不离口。
习作水平想要日益精进，也离不开勤于练笔。
今天我们要拿来练手的习作题目是：给名胜古迹写导游词。
导游词是导游向游客介绍景点的讲解词。
在各大景区，我们总能看见这样一幅画面：一群人亦步亦趋地跟着一个人前行。
大家不仅紧紧跟随，而且一个个都以极认真的态度倾听着这个人的讲解，一边听还一边频频点头。
那么，这个人是谁?他就是导游。
一名优秀的导游，能让游客在旅游时增长知识、如沐春风，结束后游兴未尽、流连忘返。
他肯定是驾驭语言的高手!如果我们有幸请到优秀导游教我们写好导游词，向他们学习使用语言的技巧，那一定会对我们习作水平的提高大有裨益!下面请出三位导游轮番上场，向大家传授撰写导游词的方法。
1.孙导你们好，我是小孙。
我喜欢旅游，没想到长大以后真的成了一个可以到处旅游的人。
当然，光自己会玩可不行，导游还得带着大家玩，玩得开心，玩得尽兴。
要说什么是好的导游词，我可以结合自身工作经验来跟大家讲一讲。
接待一个团队，我很看重第一次见面。
我会花很多时间琢磨第一次见面用什么样的语言来打招呼比较好。
我们这一行管它叫欢迎词。
为什么欢迎词那么重要呢?因为游客在和你接触的第一分钟，就会给你打分，你说得好，他们就会认为你是个好导游。
挑战就是机遇啊!如果通过欢迎词让大家感受到你的真诚、热情和专业，这美好的第一印象必将使以后的工作得心应手。
下面我举个例子：各位游客朋友，大家好!孔子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎!”首先请允许我代表南京朝阳旅行社对大家来南京旅游表示热烈的欢迎!我姓李，是本团的导游，能够为大家服务是我的荣幸，我和司机王师傅将会竭尽所能地为大家提供优质的服务，希望能够使各位游客朋友乘兴而来、满意而归。
在此，我首先预祝大家旅途愉快!怎么样，这样说是不是一下子拉近了彼此的距离?和欢迎词一样重要的还有一个，就是欢送词。
大家就要分别，也许以后都不会有机会再见面了，这个时候，感情往往是最能攻克人心灵城池的利器。
关于导游词的写作指导技巧（四篇）
关于导游词的写作指导技巧通常一篇完整的导游词是由标题、导游线路、正文这三部分构成。
正文由四部分内容组成：一、前言前言部分一般是导游在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，实质上是一个开始，既简短、亲切，又有引出下文的作用。
如：各位朋友，你们好!欢迎大家来到位于山东省中部的五岳之首——泰山。
我姓郑，大家叫我小郑就可以了。
非常高兴今天能够陪同各位一起领略泰山风光。
二、总述总述是对将要参观游览的景点用精练的词句先作整体介绍，让游客对景点有个初步了解，以便让游客有一种见树先见林的感觉。
如：泰山是中国历史上唯一受过皇帝封禅的名山。
从司马迁的名言：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”到“泰山压顶不弯腰”,杜甫“会当凌绝顶，一览众山小。
”等等，让我们对泰山更加心生向往。
登临泰山，犹如攀登长城一样，成为许多中国人的梦想。
三、分述这是导游词的重点，它是按游览的先后顺序，对景观逐一进行生动、具体的陈述，使游客尽情饱览一个个景点的风韵和艺术魅力。
每一个大景点会由很多小景点组成，我们要把重点放在介绍景区中最具有代表性的景点和景物，即对主要游览内容进行详细讲述，不可能面面俱到，一一介绍。
四、结尾做事要善始善终，写导游词有开头一定要有结尾，也就是导游词的结束语。
包括总结、回顾、感谢和美好祝愿。
如：美好的时光总是短暂，但愿我的服务能够让各位朋友玩得愉快，玩得尽兴。
气势磅礴的泰山永远恭候各位再次光临!谢谢大家!关于导游词的写作指导技巧（二）一篇优秀的导游词，除了要求结构严谨、层次清晰、文字流畅外，还有这样一些要求：一、强调知识性。
一篇优秀的导游词必须有丰富的内容，融入各类知识并旁征博引、融会贯通、引人人胜。
导游词的内容必须准确无误，令人信服。
导游词不能只满足于一般性介绍，还要注重深层次的内容，如：同类事物的鉴赏、有关诗词的点缀、名家的评论等。
这样，会提高导游词的档次水准。
二、力求口语化。
导游语言是一种具有丰富表达力、生动形象的口头语言。
语文写作指导怎样写导游词
语文写作指导怎样写导游词第一篇：语文写作指导怎样写导游词语文写作指导怎样写导游词习作目标：长城、故宫、颐和园、秦兵马俑及新建的奥运鸟巢、水立方等旅游景点……给我们留下深刻的印象。
为了让更多的人了解我国的这些宝贵遗产和美丽景色，让我们也做回导游，试着来介绍一下它们。
那么导游词如何写呢？教学过程：一、什么是导游词导游词是导游员在游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此要求语言要生动、形象、富有感染力。
当然，许多导游词在风景区是可以看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。
因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。
二、写导游词的步骤第一步：先确定你要介绍的一个景点如是介绍长城还是鸟巢。
在写导游词前必须先确定下来。
第二步：搜集你要导游景点的相关资料。
1．最大旅游特色是什么。
2．它的形成背景等。
3．背后的神话、传说、故事尽可能的收集。
第三步：开始根据收集到的资料，筛选最能打动游客的资料，作为导游词素材。
第四步：开始撰写导游词三、导游词的具体内容和格式一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
前言：是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。
总述：是对游览景点的一个总的介绍。
分述：导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。
结尾：在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。
第二篇：怎样写导游词2怎样写导游词“导游词”是导游向游客介绍景区情况的讲话稿，讲究口语化、知识性、文学性、礼节性等。
1、导游词的题目，一般都是景点的名称加上“导游词”三个字，如“xxx导游词”这样可以使人一目了然。
2、在具体内容方面，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
(一)前言：在游客游览前,向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。
包括问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项和对游客的希望五个方面，例：游客们，大家好！欢迎大家来到世界遗产——黄山风景名胜区。
导游的写作技巧三篇
导游的写作技巧三篇导游的写作技巧篇一：定位目标受众，抓住重点作为一名导游，写作技巧是非常重要的。
在写作导游文章时，首先要明确自己的目标受众是谁。
不同的受众对于旅行的目的和需求不同，因此在写作时要有针对性地去选择和展示信息。
在写作导游文章时，要抓住重点。
要清楚地知道自己要展示的信息是什么，然后将其以简洁明了的方式呈现出来。
避免使用过多的修饰词和长篇大论，这样会使读者产生疲劳感。
相反，使用简洁有力的语言，突出重点，让读者能够迅速获取所需信息。
另外，要注意信息的准确性和可靠性。
导游的文章通常是为了向读者介绍某个地方的特色和历史文化等信息，因此信息的准确性是至关重要的。
在写作时要确保所提供的信息是经过核实的，并且要注明出处，以增加信息的可信度。
总之，导游的写作技巧包括定位目标受众，抓住重点，以及确保信息的准确性和可靠性。
只有通过这些技巧，才能写出一篇生动有趣且具有实用价值的导游文章。
篇二：采用生动的语言，注重细节描写作为一名导游，写作技巧对于传递信息和吸引读者是非常重要的。
在写作导游文章时，要采用生动的语言，以增加文章的吸引力。
首先，要注重细节描写。
细节是让读者产生共鸣和形象感受的关键。
通过生动的细节描写，读者可以更加真实地感受到所描述的场景和事物，增加阅读的乐趣和吸引力。
例如，在介绍一座古老的建筑时，可以描述其独特的建筑风格、精美的雕刻和丰富的历史背景等。
这样可以让读者更加直观地了解到这座建筑的特点和价值。
其次，要运用形象生动的语言。
导游文章通常是为了向读者介绍某个地方的特色和魅力，因此语言的生动性是非常重要的。
可以使用形象的比喻、生动的描写和诙谐的叙述等方式，使文章更加有趣和吸引人。
例如，在介绍一道当地的特色菜时，可以使用形象的比喻来描述其味道和口感，让读者能够感受到食物的美味和独特之处。
最后，要注意语言的简洁明了。
导游文章通常是在旅行中提供信息的一种方式，因此要保持语言的简洁明了，避免使用过多的修饰词和长篇大论。
如何写导游词的指导
如何写导游词的指导导游词即为导游人员的讲解词，给人以对景区的初步认识和吸引游客的兴趣，对游客的旅游路线也起到一定的规划，以下是WTT整理的如何写导游词的指导，欢迎大家参阅。
第1篇:如何写导游词导游词即为导游人员的讲解词，不同的导游人员对于同一景点所写的导游词都是不尽相同的。
但是这并不是说导游词就可以随便去写，其实在写导游词时还是有理可循的，基本的模式我们要去遵守，下面我就为大家谈谈导游词的一些特性以及如何去写导游词，导游词书写的注意事项。
?导游词的结构：导游词由标题、前言、旅游景点概述、结尾四部分组成。
(一)标题(如：颐和园导游词)(二)前言前言部分一般写导游人员在陪同旅游者参观、游览前表示问候、欢迎，自我介绍等的话，实质上是一个开始。
(三)旅游景点概述旅游景点概述，这部分主要向旅游者陈述景观的概况和旅游价值，对所要游览的内容作概括性的介绍。
如：《故宫》总述中的一段：这段概括性的介绍，介绍了故宫的概况、名称的由来、占地面积、宫殿楼阁的间数及其建筑。
这样的概括性介绍使旅游者在旅游前不仅对故宫有了基本了解，而且深切感受到参观游览的重要意义。
(四)注意事项如要带的东西，安全等事项。
第2篇:颐和园导游词亲爱的游客朋友们，大家好!我是你们的导游，很高兴能为大家服务，我做个自我介绍，我姓王，今年23岁，大家可以叫我小王。
现在，请大家跟我去观赏颐和园这个美丽的大公园。
在旅游过程中，请大家遵守纪律，做一个文明的游客，爱护文物，不乱丢垃圾，不乱涂乱画，不破坏园中的花草树木。
如果有什么问题，可以叫我帮忙。
请大家记住我的电话号码：0，如果不幸走失了，可以打电话给我，请大家记好。
现在我把旅游帽发给大家，方便大跟上队伍。
祝大家旅行愉快!游客们，现在我们来到了有名的长廊。
你们看，这绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。
这条长廊有七百多米长，分成273间。
每一间的横槛上都有五彩的画，你们看这上面画着的是人物，有美女，有武士，还有历史人物。
导游词写作指导
导游词写作指导篇一：导游词写作第二章导游词及导游词创作【引言】导游词是导游员进行实地口语导游的基础和前提，导游词创作是导游员必备的能力。
【学习目标】????了解导游词的基本概念和功能；全面掌握导游词的表述方法；掌握导游词创作的程序和要领；模拟创作导游词。
【教学建议】?教师对导游词的基本概念和创作表述方法要从理论的高度进行总结分析；?由教师设定范围及特定游客群体，学生进行书面及口头导游词创作，把握导游词创作、表述的基本要素。
第一节导游词概述一、导游词的概念（一）基本概念导游词是导游员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具，也是吸引和招徕游客的重要手段。
导游词从形式上有书面导游词和现场口语导游词两种，通常意义上人们所说的导游词创作主要指书面导游词的创作。
书面导游词，一般是根据实际的游览景观、遵照一定的游览线路、模拟游览活动而创作的。
它是口语导游词的基础与脚本。
掌握了书面导游词的基本内容，根据游客的实际情况，再临场加以发挥，即成为口语导游词。
导游员与导游词（书面）的关系就如同演员与剧本的关系。
剧本提供给演员一个基本的导游技巧与模拟导游框架，一个表演的脚本。
导游词提供给导游员一些基本的数据、知识及方法，但游客是千变万化的，不能以不变应万变，对所有的游客都背诵同一篇导游词。
正如同演员要体验角色的情感经历一样，导游也要根据游客的年龄、身份、职业、修养、地区等不同而变换讲解的重点与方法，提供游客需要的知识与信息，这样才能做到有的放矢，满足游客了解旅游目的地的需求。
【导游提示】随着旅游业的发展及游客各方面需求的提高，各地都精心编纂了大量的导游词及导游指南等书籍。
导游员要学习前人的成就，掌握创作导游词的要领，根据自己的性格特点和知识水平，在充分分析游客需求和景区、景点特色和景物价值的基础上，创作具有个性化的实用书面导游词。
在实际工作中，要学会根据游览当时的具体情况，发挥导游语言的优点，变书面导游词为有针对性的，对服务对象有强烈吸引力的口语导游词。
导游词写作指导
导游词写作指导篇一：导游词的写作方法以及示例-完整一、导游词的定义导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具，也是应用写作研究的文体之一。
[编辑本段]二、导游词的特点其主要特点是口语化，此外还具有知识性、文学性、礼节性等特点。
[编辑本段]三、导游词的结构一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。
1.习惯用语习惯用语又分为两个部分——见面时的开头语和离别时的告别语。
开头语包括问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项和对游客的希望五个方面，放在导游词的最前面。
如：来自×地的朋友们：大家好！大家辛苦了！首先请允许我代表我们××旅行社欢迎各位朋友来我市观光旅游。
我姓桂，是××旅行社的一名导游，大家叫我“桂导”好了。
这位是我们的司机×师傅。
在我市旅游期间就由×师傅和我为大家提供服务，我们十分荣幸！大家在此旅游，可以把两颗心交给我们：一颗是“放心”，交给×师傅，因为他的车技娴熟，有12年的驾龄，从未出过任何事故；另一颗是“开心”，就交给桂导我好了。
旅游期间，请大家认清导游旗的标志，以免跟错队伍。
请大家记清集中和游览时间，以免因一人迟到而影响大家的活动。
大家有什么问题和要求请尽量提出来，我将尽力解决。
最后祝大家这次旅游玩得开心、吃得满意、住得舒适。
谢谢！告别语包括感谢语、惜别语、征求意见语、致歉语和祝愿语五个方面，放在导游词的最后面。
如：各位朋友：眼看火车站就要到了，桂导我也要和大家说再见了。
常言道“相见时难别亦难”，“送君千里终有别”。
在此，桂导我非常感谢各位朋友对我工作的支持。
短短几天时间，大家给我留下了非常深刻的印象，谢谢大家的合作！在几天的游览过程中，若有不尽人意之处，还请各位批评指正，您的意见将是我们努力的方向，您的建议将是我们改进的目标。
在返程途中，如果有什么不足之处，还请多谅解。
写导游词作文指导
写导游词作文指导同学们，大家知道应该怎么写导游词作文吗?以下是带来的写导游词作文指导，欢送大家阅读!《学写导游词》作文指导课教学案例习作要求：长城、颐和园、九寨沟、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象。
为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。
先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。
可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的考前须知。
教学目标：1、掌握导游词的格式和写法。
2、培养学生口语表达能力，和处理信息的能力。
3、加深学生对我国的世界遗产的了解，树立保护世界遗产的观念。
教学重难点：教学重点是学会导游词的写法，难点是把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。
教学准备：1、教师准备《颐和园导游词》习作范文。
2、学生关于我国的世界遗产的资料。
教学过程：一、模拟情境，初步感受“导游词”的特点。
师谈话导入：各位老师、同学们：大家好!欢送大家来到美丽的大王小学，今天这节课就让我们一起来学习导游词的写法，下课之后请同学们当一回导游，带着老师们参观一下我们美丽的校园风光。
[课始，教师几句简单的话语，既很好地组织了教学，营造了良好的课堂气氛，同时又让学生初步感受了导游词这一新的内容，收效不错。
同学们，如果给你一个时机让你去当一回导游，过把导游瘾，想想你得做什么准备?生1;要了解这个景区的景点风光的特点。
生2：要与这处景点有关的大量资料。
生3：要准备一份好的导游词。
师：同学们谈得不错，导游词就是导游员引导游客游览时的讲解词。
今天我们就来学习导游词的写法。
二、学习本单元习作的要求：1、请大家翻开课本104页，找同学读一读本单元的习作要求，其他同学认真听，看看本次习作向我们提出了怎样的要求?2、生自由读习作要求，读完之后用笔画出重要信息。
3、全班交流，教师适当板书。
(板书：我国的一处世界遗产)[设计意图：习作前明确写作要求很重要，是对学生良好审题习惯的培养。
导游词的方法技巧以及范文
导游词的方法技巧以及范文导游词的方法技巧以及范文作为一名尽职尽责的导游，编写导游词是必不可少的，导游词作为一种解说的文体，它的作用是帮助游客在旅游的同时更好地理解所旅游的景点包含的文化背景和历史意义。
怎样写导游词才更能起到其作用呢？以下是小编整理的导游词的方法技巧以及范文，欢迎大家分享。
怎么写导游词？其实在此提出这样的话题，意在想告诉初次接触导游工作的人员切勿将导游词的书写当成一座难攀的大山。
虽然说导游词旨在用平时的口头语去为游客讲解，但其实它还是掺杂一些模式的。
要想写好导游词，起初我们要做好一些前期的准备工作。
首先要确定目标景点，接下来我们可以实际去景点参观一下，或者到网上去搜集一些资料，这一步的工作重点是要将景点的特色，形成背景，以及景点背后的故事传说融会贯通。
准备好以上的材料之后，接下来我们就要正式开始写导游词啦，导游词一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
导游词的前言是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。
导游词的总述是对游览景点的一个总的介绍。
导游词的分述是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。
导游词的结尾，在游览结束后，应对游览的内容做一小结，并向游客表示感谢和告别。
只要抓住这四点内容然后结合之前准备好的材料，灌入一些幽默风趣的语句，那么写一篇成功的导游词就不在话下啦。
下面是一篇导游词范文，仅供参考。
大家好！自我介绍一下，我姓x，我身边的这位司机师傅姓x，他具有多年的驾车经验，此次的交通安全大家尽请放心，为了使大家在旅游中有安全的意识，我给大家提几点注意事项：首先是人身安全，虽然旅行社为大家上了旅行社责任险，但各位在游览中还要特别注意安全。
其次是车上的卫生，大家都看到我们的车厢内非常干净，全是x师傅一个人打扫的，所以大家要保持好，爱抽烟的朋友要克制一下，因为我们的车厢是全封闭式的，烟味流通不出去会给您身体造成伤害的。
写导游词作文教案
一、教学目标1. 让学生掌握导游词的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生对旅游景点的兴趣和热爱，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
二、教学内容1. 导游词的基本结构：介绍词、导入词、、结尾词。
2. 导游词的写作技巧：抓住景点特色，运用修辞手法，生动形象地描绘景点。
3. 旅游景点的选择：选择学生感兴趣的旅游景点进行写作。
三、教学重点与难点1. 重点：导游词的基本结构和写作技巧。
2. 难点：如何运用修辞手法，生动形象地描绘景点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解导游词的基本结构和写作技巧。
2. 示范法：以一篇优秀的导游词为例，进行分析讲解。
3. 实践法：学生分组合作，编写导游词。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论对旅游景点的兴趣和经历，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解导游词的基本结构和写作技巧，让学生了解如何编写导游词。
3. 示范：分析一篇优秀的导游词，让学生了解如何运用修辞手法，生动形象地描绘景点。
4. 实践：学生分组合作，编写导游词，教师巡回指导。
5. 展示：每组选一名代表，朗读自己编写的导游词，全班进行评价和交流。
六、课后作业1. 选择一个自己喜欢的旅游景点，按照导游词的基本结构编写一篇导游词。
2. 运用至少三种修辞手法，生动形象地描绘景点，增强导游词的吸引力。
3. 下周课堂上，将自己的导游词进行展示，并互相评价、交流。
七、教学评价1. 学生对导游词的基本结构和写作技巧的掌握程度。
2. 学生编写导游词的过程中，对旅游景点的描述是否生动形象，是否能够吸引读者的兴趣。
3. 学生在课堂上的参与程度，以及小组合作的效果。
八、教学反思在教学过程中，是否有效地引导学生掌握导游词的编写方法和技巧？是否关注到每个学生的学习进度，给予他们足够的指导和帮助？学生在编写导游词时，是否能够灵活运用所学的修辞手法？如何进一步提高学生的语言表达能力和团队合作能力？九、拓展活动1. 组织一次实地考察，让学生亲身感受旅游景点的魅力，为编写导游词提供更多素材。
精品范文-如何写导游词的指导
如何写导游词的指导第1篇:如何写导游词导游词即为导游人员的讲解词，不同的导游人员对于同一景点所写的导游词都是不尽相同的。
但是这并不是说导游词就可以随便去写，其实在写导游词时还是有理可循的，基本的模式我们要去遵守，下面我就为大家谈谈导游词的一些特性以及如何去写导游词，导游词书写的注意事项。
?导游词的结构：导游词由标题、前言、旅游景点概述、结尾四部分组成。
(一)标题(如：颐和园导游词)(二)前言前言部分一般写导游人员在陪同旅游者参观、游览前表示问候、欢迎，自我介绍等的话，实质上是一个开始。
(三)旅游景点概述旅游景点概述，这部分主要向旅游者陈述景观的概况和旅游价值，对所要游览的内容作概括性的介绍。
如：《故宫》总述中的一段：这段概括性的介绍，介绍了故宫的概况、名称的由来、占地面积、宫殿楼阁的间数及其建筑。
这样的概括性介绍使旅游者在旅游前不仅对故宫有了基本了解，而且深切感受到参观游览的重要意义。
(四)注意事项如要带的东西，安全等事项。
第2篇:颐和园导游词亲爱的游客朋友们，大家好!我是你们的导游，很高兴能为大家服务，我做个自我介绍，我姓王，今年23岁，大家可以叫我小王。
现在，请大家跟我去观赏颐和园这个美丽的大公园。
在旅游过程中，请大家遵守纪律，做一个文明的游客，爱护文物，不乱丢垃圾，不乱涂乱画，不破坏园中的花草树木。
如果有什么问题，可以叫我帮忙。
请大家记住我的电话号码：0，如果不幸走失了，可以打电话给我，请大家记好。
现在我把旅游帽发给大家，方便大跟上队伍。
祝大家旅行愉快!游客们，现在我们来到了有名的长廊。
你们看，这绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。
这条长廊有七百多米长，分成273间。
每一间的横槛上都有五彩的画，你们看这上面画着的是人物，有美女，有武士，还有历史人物。
这上面画着的是花草，栩栩如生。
这上面画着的是风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
现在走完长廊，前面的这座山叫万寿山。
大家看，那座耸立在半山腰上的八角宝塔形的三层建筑，黄色的琉璃瓦闪闪发光。
怎么写导游词作文_写作技巧.doc
怎么写导游词作文_写作技巧怎么写导游词作文福建傅桔红【习作要求】长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻印象。
为了让更多人了解我国“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”导游词。
先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色内容向大家介绍。
可以讲景点风光，也可以讲与景点有关故事、传说，还要提示参观游览注意事项。
写好以后，可以根据所写导游词，模拟导游进行讲解。
【习作指导】老师：说起长城、故宫、颐和园、秦兵马俑……相信大家都不会陌生，而这一切都是古代劳动人民血汗和智慧结晶。
为了保护人类社会共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出自然和文化景观评为“世界遗产”，编成《世界遗产名录》，我国已有多处景观名列其中。
为了让更多人了解我国“世界遗产”，今天我们就来写一写介绍“世界遗产”导游词，好吗？小丫：好啊！我国“世界遗产”是中华民族象征，是华夏儿女骄傲。
作为炎黄子孙，作为国家一个小主人，我们有责任也有义务把它介绍给每一个游客，让他们对我们中国文化有更深入地了解。
老师：随着旅游事业发展，导游员越来越多，导游已经成为一个非常重要职业。
导游员引导游客游览时讲解词，就称为“导游词”。
那你们知道导游词包括哪几个部分吗？毛豆：导游词一般包括开场白、景点总述、景点分述、结束语四个部分。
老师：看来你课前已经做了充分预习。
那开场白一般要介绍什么呢？小丫：这个我知道，我经常和爸爸妈妈去旅游，我听导游一开始经常会先向游客问好，然后进行自我介绍，再说说欢迎词，最后说明游览目。
老师：你能举个例子吗？小丫：比如我们去白水洋时，导游开场白是这样：各位游客，大家好！我是假日旅行社导游，我叫林旭，大家可以叫我林导，也可以叫我小林。
今天，由我来带领大家游览白水洋，希望我讲解能够让大家对白水洋这一景区有更多了解。
老师：看来你对开场白写法已经了如指掌了，那景点总述这一部分又主要写什么呢？毛豆：景点总述一般是对游览景点一个总介绍。
记得我们去“鸟天堂”旅游时，导游在车上就先给我们总体介绍了这一景点。
《语文园地五》习作指导
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
《语文园地五》习作指导
导读：写导游词要注意三点：
１、导游词内容必须真实、客观。
２、优秀的导游词应该是生动的、有趣的。
３、条理清晰是导游词的又一突出特点。
从何处开始，途径哪些景点、景观等，都需要导游词“明示”。
因此，导游词要“言而有序”。
４、导游词也要有标题，一般都以自然景观或人文景观的名称作为标题。
然后要向旅游者表示问候、欢迎、自我介绍。
接着重点介绍景观的概况和旅游价值，以及传说、典故等。
在游览结束后，对游览的内容做一小结，如有未到之处可做一简要说明，最后，对旅游者的合作表示感谢，请留下宝贵意见，并表示祝福与告别。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何写导游词作文指导
一、模拟情境，了解“导游词”，理解习作要求。
1、导游：“各位广东来的朋友，你们好!欢迎大家来到首都北京，我姓张，大家叫我小张就可以了。
非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方——天坛。
现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览，请大家跟我走。
”
2．谈话：刚才我模拟情景中的小张是干什么的?
师：随着旅游事业的发展，导游员越来越多，已经成为一个非常重要的职业。
导游员引导游客游览时的讲解词，称为“导游词”。
(板书：导游词)刚刚同学们听到的那几句话，就是导游词的开场白，也称“前言”。
(板书：前言)
今天，我们就来学习“导游词”的写法。
(板书：学写)
谁来读一读这次习作的要求?
3．演示文稿：《语文园地五》习作要求。
指名读，认真听，说一说本次习作有哪些要求。
4．教师讲解习作要求：
(1)确定自己要介绍的“遗迹”。
在第二单元的学习中，同学们已经对我国的一些遗迹有所了解。
可以从中选择一处，作为自己介绍的对象。
(2)选取最有特色的内容向大家介绍。
师：一个景点，可以介绍的东西很多，要选取最有特色的内容。
（3)提示参观游览的注意事项。
师：可以适时提醒游览时的注意事项，或提出“当文明游客”的要求。
设计意图：习作前明确写作要求很重要，是对学生良好审题习惯的培养。
教师对每一条要求进行适当的解释，有利于学生进一步理解写作要求，了解撰写导游词的基本方法。
二、范文引路，学习写法。
1．出示范文《秦始皇陵兵马俑导游词》(附后)
师：导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。
按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是：“×××导游词”“××风光简介”“××的传说”等。
2．学生自行阅读，思考：
(1)导游词有哪些内容?
(2)导游词在语言上、写作顺序上有什么特点?
3．交流讨论，教师指导写作方法：
(1)导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
前言，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如模拟情景中小张讲的那几句，既简短、亲切，又有引出下文的作用。
(例文中的第1自然段)
总述，是对游览景点的一个总的介绍。
(例文第2、3自然段)
分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。
(例文4—7自然段)
结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。
(例文的最后一段)
(适时板书：前言、总述、分述、结尾)
2)导游词的特点：内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时对游客提出注意事项。
为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关这个景点的资料。
因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。
当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。
(板书：内容真实、语言生动、言之有序、适时提示) 设计意图：导游词是应用文的一种，是学生首次接触，给出一篇符合本次习作要求，格式较为标准的范文是很有必要的。
学生可以从阅读中直接感悟写法，并将写法灵活运用到自己的习作中去。
三、运用写法，口头编写《铁索桥导游词》。
师：本单元我们学习了4篇描写名胜古迹的文章，其中大家最熟悉的是铁索桥，根据课文内容和课前收集的资料，请同学们想一想，如果我们编写一篇《铁索桥导游词》，该怎样写? 学生小组讨论，研究有关铁索桥的资料。
集体汇报、讨论。
教师分别请每个小组出一名代表，就“前言”“总述”“分述”“结尾”部分进行口头作文。
教师评点，适时组织全班学生讨论该怎样写。
设计意图：口头编写同一篇导游词，可以体现较强的训练功能。
第一可使学生在小组交流中相互学习，相互促进；第二通过集体汇报和教师的即兴评改，可使学生进一步感悟导游词的写作方法；第三，通过同一内容的不同汇报，可使学生找出自己的差距，从同伴那里学习多角度表达。
另外，“铁索桥”是本单元的精读课文，学生对其语言已较为熟悉，选它作为训练内容，有利于本次习作难点的突破。
四、教师小结口头编写中的问题，布置本次习作。
师：导游词是游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此语言要生动、形象、富有感染力。
另外，风景是可以直接看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。
因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。
你打算介绍哪一处世界遗迹，介绍其中的哪些有特色的内容呢?
指名学生说一说，教师适时给予选材方面的指导。
师：同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，并用你生动的讲解，向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。
相信这些自然文化景观定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。
设计意图：教师的小结针对学生口头练习中的问题进行，是对习作的进一步指导，能够强化学生的认识。
由于每个学生习作内容不同，因此教师的指导除了共性之外，还要有一些个性。
个性化的指导可以体现在对习作主体——“有特色内容”的选择上，不需要花费很多的时间，教师便可当堂进行点拨，帮助学生选好习作材料。