二元一次方程组学案

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二元一次方程组学案

二元一次方程组学案

初二数学《二元一次方程组》学案学习目标1、通过对实际问题的分析,体会方程是刻画现实世界的有效数学模型。

2、了解二元一次方程、二元一次方程组的概念。

3、了解方程解的概念,会判断一组数是不是某个二元一次方程(组)的解。

知识链接1、一元一次方程的定义,“元”与“次”分别指的是什么?2、一元一次方程的解的概念。

3、怎样判断一组数是不是一元一次方程的解探究新知1、在某奥运吉祥物专卖柜,某种吉祥物荧光笔价格仅为每枝8元,某种吉祥物毛绒玩偶每只40元.小明在该专卖柜买了上述两种物品共10件,一共花了240元,用以收藏与送给亲戚朋友.请问:小明一共买了多少枝荧光笔?买了多少只毛绒玩偶?若设小明买了荧光笔x 枝,买了毛绒玩偶y 只.根据“小明在该专卖柜买了上述两种物品共10件”你能得到怎样的方程?①_____________________;根据“一共花了240元”你又能得到怎样的方程?②_______________________;2、一头老牛与一匹小马各自驮着一些包裹在路上行走,已知老牛驮的包裹比马驮的多2个。

如果将马背上的包裹拿掉一个放到牛背上,那么牛驮的包裹数就是马的2倍。

它们各自驮了多少包裹?若设老牛驮了x个包裹,小马驮了y个包裹。

则:①根据“已知老牛驮的包裹比马驮的多2个”你能得到怎样的方程?②“如果将马背上的包裹拿掉一个放到牛背上,那么牛驮的包裹数就是马的2倍。

”这时牛驮了_______个包裹,马驮了_______个包裹。

由此你又能得到怎样的方程?思考:上面所列方程各含有____个未知数,未知数的项的次数是______。

像这样,含有____个未知数,并且所含有未知项的次数都是____的方程叫做二元一次方程。

巩固新知A判断下列方程是否是二元一次方程?(1) x+y+z = 9, (2) x = 6,(3) 2x+6y =14, (4) xy+y = 7,(5) 7x+6y+4 =16 (6) x2+y = 6上面探究新知中第2题中两个方程中的x的含义相同吗?___________,y 呢?________。

二元一次方程组教案精选3篇

二元一次方程组教案精选3篇

二元一次方程组教案精选3篇元一次方程组教学设计篇一了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等有关概念,并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解。

通过讨论和练习,进一步培养学生的观察、比较、分析的能力。

通过对实际问题的分析,使学生进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型,培养学生良好的数学应用意识。

二元一次方程组的含义判断一组数是不是某个二元一次方程组的解,培养学生良好的数学应用意识。

一、引入、实物投影1、师:在一望无际呼伦贝尔大草原上,一头老牛和一匹小马驮着包裹吃力地行走着,老牛喘着气吃力地说:“累死我了”,小马说:“你还累,这么大的个,才比我多驮2个”老牛气不过地说:“哼,我从你背上拿来一个,我的包裹就是你的2倍!”,小马天真而不信地说:“真的?!”同学们,你们能否用数学知识帮助小马解决问题呢?2、请每个学习小组讨论(讨论2分钟,然后发言)这个问题由于涉及到老牛和小马的驮包裹的两个未知数,我们设老牛驮x 个包裹,小马驮y个包裹,老牛的包裹数比小马多2个,由此得方程x-y=2,若老牛从小马背上拿来1个包裹,这时老牛的包裹是小马的2倍,得方程:x+1=2(y-1)师:同学们能用方程的方法来发现、解决问题这很好,上面所列方程有几个未知数?含未知数的项的次数是多少?(含有两个未知数,并且所含未知数项的次数是1)师:含有两个未知数,并且含未知数项的次数都是1的方程叫做二元一次方程注意:这个定义有两个地方要注意①、含有两个未知数,②、含未知数的次数是一次练习(投影)下列方程有哪些是二元一次方程+2y=1 xy+x=1 3x-=5 x2-2=3xxy=1 2x(y+1)=c 2x-y=1 x+y=0二、议一议、师:上面的方程中x-y=2,x+1=2(y-1)的x含义相同吗?y呢?师:由于x、y的含义分别相同,因而必同时满足x-y=2和x+1=2(y-1),我们把这两个方程用大括号联立起来,写成x-y=2x+1=2(y-1)像这样含有两个未知数的两个一次方程所组成的一组方程,叫做二元一次方程组。

5、1认识二元一次方程组学案 2024—2025学年北师大版八年级数学上册

5、1认识二元一次方程组学案  2024—2025学年北师大版八年级数学上册

§5.1认识二元一次方程组》导学案【学习目标】1、了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等有关概念,并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解。

2、会根据实际问题列简单的二元一次方程或二元一次方程组。

3、通过加深对概念的理解,提高对“元”和“次”的认识,能够逐步培养类比分析和归纳概括的能力。

【重点】二元一次方程组的含义【难点】判断一组数是不是某个二元一次方程组的解,培养学生良好的数学应用意识。

【预习作业】1、老牛和小马一起驮运包裹,老牛比小马多驮了2个,如果将小马背上挪1个到老牛背上,老牛驮的包裹数是小马的2倍,那么老牛和小马各驮了多少包裹?正确率72.1%设老牛驮了x个包裹,小马驮了y个包裹,列方程:2、国庆假期,小花和家人一起去公园玩,8个人买门票花了34元,已知每张成人票5元,每张儿童票3元,那么这次出游去了几个成人几个儿童?正确率90.7%设他们中有x个成人,y个儿童,列方程:3、前两题列出的方程有什么相同之处,列举出来:4、预习课本,回答什么是二元一次方程?什么是二元一次方程组?举例:5、预习课本,回答什么是二元一次方程的解?二元一次方程有多少个解?6、预习课本,回答什么是二元一次方程组的解?二元一次方程组有多少个解?7、预习中有什么疑惑?【教学过程】一、解答疑惑老牛和小马一起驮运包裹,老牛比小马多驮了2个,如果将小马背上挪1个到老牛背上,老牛驮的包裹数是小马的2倍,那么老牛和小马各驮了多少包裹?方法一:解:设小马驮了x个包裹,方法二:解:设老牛驮了x个包裹,则老牛驮了(x+2)个包裹小马驮了y个包裹x)1=y+(21-x+y=+xx2+)121()2-=(⨯※议一议:1)方法一列的是什么方程?还记得其概念吗?2)方法二列的是什么方程?你能归纳出它的概念吗?3)列方程关键找什么?请找出这道题的等量关系。

4)方法二中两个方程中的x,y所表示的意思相同吗?分别表示什么量?5)将方法一中的方程解出来。

二元一次方程组教学设计

二元一次方程组教学设计

二元一次方程组教学设计二元一次方程组教学设计(精选5篇)作为一名老师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。

我们应该怎么写教学设计呢?下面是店铺为大家收集的二元一次方程组教学设计(精选5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

二元一次方程组教学设计1教学目标1.认识二元一次方程和二元一次方程组。

2.了解二元一次方程和二元一次方程组的解,会求二元一次方程的正整数解。

重点、难点重点:理解二元一次方程组的解的意义难点:求二元一次方程的正整数解教学过程一、复习导入什么是一元一次方程?“元”指什么?“次”指什么?什么是方程的解?设计意图:通过学生复习以前的内容,知道用元与次的含义,为这节课所学的二元一次方程组奠定基础。

二、观看视频观看洋葱视频关于二元一次方程组的内容,通过熟悉的鸡兔同笼问题来引发思考。

视频内容设计意图:用视频吸引学生注意力,引起学生的认知冲突,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望,通过视频内容,学生已激发了强烈的求知欲望,产生了强劲的学习动力,此时我把学生带入下一环节。

三、探究新知根据视频内容归纳出二元一次方程的定义:含有两个未知数,并且所含未知数的项的次数都是1的方程叫做二元一次方程.把两个二元一次方程合在一起,就组成了一个二元一次方程组.提问:对比两个方程,你能发现它们之间的关系吗?师生共同总结二元一次方程组的概念像这样方程组中有两个个未知数,含有每个未知数的项的次数都是1,并且一共有两个方程,像这样的方程组叫做二元一次方程组.探究二元一次方程组的解:满足x+y=10的值有哪些?请填入表中:使二元一次方程两边相等的未知数的值,叫做二元一次方程的解,记作。

满足方程2x+y=16且符合问题的实际意义的x 、y的值如下表:不难发现x=6,y=4既是x+y=10的解,也是2x+y=16的解,也就是说是这两个方程的公共解,我们把它们叫做方程组的解。

二元一次方程组教案3 篇

二元一次方程组教案3 篇

二元一次方程组教案3 篇一、学习内容分析:执教者钱嘉颖时间XXXX年6月12日1、选自初一年级(下)数学学科第八章(第一单元)第一节(课)(1课时45分钟)2、教材内容简要分析教材以引言中的一个实际例子,“一班和二班进行篮球比赛,总共打了22场。

每胜一场得2分,每负一场得1分,已知比赛结束一班累计得了40分,思考:一班胜了多少场,负了多少场”来开展这次课程。

以本例来首先回忆已学过的一元一次方程的知识内容,以此作为切入点,引导学生思考用两个未知数来表示方程,借此进入二元一次方程的介绍。

之后,引导学生利用一元一次方程的解法特点来思考二元一次方程组的解答方法,本次课程内容主要介绍了代入解答法(也称消元法)的详细解答过程,以及二元一次方程组的实际运用及解答,让学习者更好的吸收及掌握二元一次方程组和二元一次方程组的消元法。

另外,在本单元结束介绍了作为课外知识的“二元一次方程古代表示方法”。

3、学习内容分析表:知识点重点难点编号内容1二元一次方程组定义及特点二元一次方程组的两个特点二元一次方程组成立的条件(未知数要同时满足两个条件)2二元一次方程组代入消元法代入消元法的具体解法消元法与一元一次方程解法间的联系3二元一次方程组实际运用以实际例题列出方程并解答未知数的假设以及运用已知条件列出正确方程。

二、学习者分析:本次教学的对象是云南省某中学的初中一年级学生,平均年龄12岁。

初一年级是学生由幼稚的童年向青年转化和个性逐渐成型的重要转折点,初一年级学生具有其特殊性。

初一年级学生由于刚刚接触完全不同于小学的学习生活而有手足无措的情况。

而在这个时期的学生生理和心理飞速发展变化,自我意识开始强烈,有了自己的兴趣,独立性增强,感情趋于丰富复杂化,有一定独立思考的能力、一定程度的抽象思维能力和逻辑思维能力,处于识记能力最强的时期。

此时,进行的教育可以更加重视独立思考,在数学教学中更加重视引导教学,致使学习者能够更加深刻的理解所学知识,达到教学目标。

(精心整理)二元一次方程组复习学案(经典全面)

(精心整理)二元一次方程组复习学案(经典全面)

二元一次方程组复习学案一、等式、方程 1.等式性质[等式两边加(或减)同一个数或同一个整式,所得结果仍是等式; 等式两边乘(或除以)同一个数(除数不能是0),所得结果仍是等式. 2.方程(1)含有未知数的等式叫做方程.(2)方程的解:使方程左右两边的值相等的未知数的值叫做方程的解. (3)解方程:求方程解的过程叫做解方程. 二、一元一次方程1.只含有______未知数,并且未知数的最高次数都是____,系数不等于零的______方程叫做一元一次方程,其标准形式为__________,其解为x =______.2.解一元一次方程的一般步骤:(1)去分母;(2)________;(3)移项;(4)____________;(5)未知数的系数化为1.三、二元一次方程组的有关概念 1.二元一次方程(1)概念:含有______未知数,并且未知数的项的次数都是____,这样的整式方程叫做二元一次方程.(2)一般形式:ax +by =c(a≠0,b≠0).(3)使二元一次方程两边的值______的两个未知数的值,叫做二元一次方程的解.(4)解的特点:一般地,二元一次方程有无数个解.由这些解组成的集合,叫做这个二元一次方程的解集. 2.二元一次方程组(1)概念:具有相同未知数的______二元一次方程合在一起,就组成了一个二元一次方程组.(2)一般形式:⎩⎨⎧=+=+222111c y b x a c y b x a (a 1,a 2,b 1,b 2均不为零).(3)二元一次方程组的解:一般地,二元一次方程组的两个方程的________,叫做二元一次方程组的解.四、二元一次方程组的解法解二元一次方程组的基本思想是______,即化二元一次方程组为一元一次方程,主要方__________消元法. 1.用代入消元法---不要漏掉括号(1)从方程组中选定一个系数比较简单的方程进行变形,用含有x (或y )的代数式表示出y (或x ),即变成y =ax +b (或x =ay +b )的形式; (2)将y =ax +b (或x =ay +b )代入另一个方程,消去y (或x ),得到关于x (或y )的一元一次方程; (3)解这个一元一次方程,求出x (或y )的值;y =ax +b (或x =ay +b )中,求y (或x )的值. 2.用加减消元法---不要漏乘(1)在二元一次方程组中,若有同一个未知数的系数相同(或互为相反数),则可以直接相减(或相加),消去一个未知数;(2)在二元一次方程组中,若不存在(1)中的情况,可选一个适当的数去乘方程的两边,使其中一个未知数的系数相同(或互为相反数),再把方程两边分别相减(或相加),消去一个未知数;(3)解这个一元一次方程;(4)将求出的一元一次方程的解代入原方程组中系数比较简单的方程内,求出另一个未知数.考点一 :二元一次方程概念 与解法例1.已知⎩⎨⎧==12y x 是二元一次方程组⎩⎨⎧=-=+18my nx ny mx 的解,则2m -n= .例2.小明和小佳同时解方程组⎩⎨⎧=-=+1325ny x y mx ,小明看错了m ,解得⎪⎩⎪⎨⎧-==227y x ,小华看错了n ,解得⎩⎨⎧-==73y x ,你能知道原方程组正确的解吗?总结分析:灵活学会“方程解”概念解题. 【巩固】已知方程组⎩⎨⎧-=--=+4652by ax y x 和方程组⎩⎨⎧-=+=-81653ay bx y x 的解相同,求2017)2(b a +的值.【变式】已知关于x ,y 的二元一次方程组⎩⎨⎧=+=+f by ex c by ax 的解为⎩⎨⎧==13y x ,你能求得关于x ,y的二元一次方程组⎩⎨⎧=++-=++-f y x b y x e cy x b y x a )()()()(的解吗?★剖析总结★:灵活学会“方程解”概念解题,利用解相同,可以将方程重新组合,换位联立;在解题过程中,常常运用类比的思想【巩固2】.考点二:解决实际问题列方程(组)解应用题的一般步骤1、审:有什么,求什么,干什么;2、设:设未知数,并注意单位;3、找:等量关系;4、列:用数学语言表达出来;5、解:解方程(组);6、验:检验方程(组)的解是否符合实际题意.7、答:完整写出答案(包括单位).列方程组思想:找出相等关系“未知”转化为“已知”.有几个未知数就列出几个方程,所列方程必须满足:(1)方程两边表示的是同类量;(2)同类量的单位要统一;(3)方程两边的数值要相等.列二元一次方程----解决实际问题类型:(1)行程问题:(2)工程问题;(3)销售中的盈亏问题;(4)储蓄问题;(5)产品配套问题;(6)增长率问题;(7)和差倍分问题;(8)数字问题; (9)浓度问题; (10)几何问题; (11)年龄问题;(12)优化方案问题.一、行程问题(1)三个基本量的关系:路程s=速度v×时间t时间t=路程s÷速度V速度V=路程s÷时间t(2)三大类型:①相遇问题:快行距+慢行距=原距②追及问题:快行距-慢行距=原距,③航行问题:顺水(风)速度=静水(风)速度+水流(风)速度逆水(风)速度=静水(风)速度-水流(风)速度顺速–逆速= 2水速;顺速+ 逆速= 2船速顺水的路程= 逆水的路程甲、乙两地相距160千米,一辆汽车和一辆拖拉机同时由甲、乙两地相向而行,1小时20分相遇. 相遇后,拖拉机继续前进,汽车在相遇处停留1小时后调转车头原速返回,在汽车再次出发半小时后追上了拖拉机. 这时,汽车、拖拉机各自行驶了多少千米?总结升华:根据题意画出示意图,再根据路程、时间和速度的关系找出等量关系,是行程问题的常用的解决策略。

二元一次方程组学案(全章精编)

二元一次方程组学案(全章精编)

二元一次方程学习目标:1、认识二元一次方程2、了解二元一次方程的解3、会求二元一次方程的正整数解4、列二元一次方程 二、例题解析1、已知方程3x m-2-2y 2n-1=7是二元一次方程,求m 和n 的值.2、已知⎩⎨⎧-==13y x 是方程42-=-y mx 解,求m 的值.3、方程82=+y x 的正整数解补充例题:1、用x 的代数式表示y 的代数式.x -y =3 2x=3y 2x=3y+1 2x=4y-1 3x-4y=3 4x+3y=2 2、把方程化为一般形式:X=y-1 2x=3(y-1) 2(x+1)-3(y-1)=5 3x-1=2(y+1)-1三、同步练习:1.已知方程21123m x +-y 2-3n=1是二元一次方程,则m=_____,n=_______2.在(1)5121(2)(3)(4)2346x x x x y y y y ==-==⎧⎧⎧⎧⎨⎨⎨⎨=-=-==⎩⎩⎩⎩中, _______是方程7x-3y=2的解;•________是方程2x+y=8的解;3.若1213x y ⎧=⎪⎪⎨⎪=-⎪⎩是方程4x+9x-15m=0的一组解,则m=_______.4、甲种面包每个2元,乙种面包每个2.5元,现在某人买了x 个甲种面包,y 个乙种面包,共花了30元.(1)列出关于x 、y 的二元一次方程 ; (2)如果5=x ,那么=y .(3)如果乙种面包买了4个,那么甲种面包买了 个.5、二元一次方程x+2y=7的正整数解是______________.6、现有足够的1元、2元的人民币,需要把面值为10元人民币换成零钱,请你设计几种兑换方案.二元一次方程组学习目标:1、认识二元一次方程组;2、了解二元一次方程组的解3、列二元一次方程组 一、教学过程例题:篮球联赛中,每场比赛都要分出胜负,每队胜一场得2分.负一场得1分,某队为了争取较好的名次,想在全部10场比赛中得到16分,那么这个队胜负场数分别是多少? 解:设胜的场数是x ,负的场数是y由题意得二元一次方程组的解:二、例题:1、已知关于x ,y 的二元一次方程组⎩⎨⎧=+=+23,4y nx my x 的解是⎩⎨⎧-==,3,1y x 求m +n 的值.2、 某校师生200人到甲乙两地参观学习,到甲地的人数比到乙地的人数的2倍少4人.到两地的人数各是多少?(列方程组表示,不要求出解) 二、练习:1、已知下列三对值:x =-6 x =10 x =10 y =-9 y =-6 y =-1(1) 哪几对数值使方程21x -y =6的左、右两边的值相等? (2)哪几对数值是方程组的解? 2、若⎩⎨⎧==2,1y x 是方程组⎩⎨⎧=+=-3,0by x y ax 的解,则a =______,b =______.3、若|x -2|+(3y +2x )2=0,则yx的值是______. 4、已知y =ax +b ,当x =1时,y =1;当x =-1时,y =0,则a =______,b =______ 5、若等式0|21|)42(2=-+-y x 中的x 、y 满足方程组⎩⎨⎧=+=+,165,84n y x y mx 求2m 2-n +41mn 的值 6、已知⎩⎨⎧-==12y x 是方程组⎩⎨⎧-=-=+4232y nx my x 的解,求m 、n 的值.21x -y =6 2x +31y =-117、根据题意列出方程组:1、某班共有学生42人,男生比女生人数的2倍少6人,问男、女生各有多少人?2、苹果的售价3元/kg,葡萄的售价是4元/kg,,小华共买了苹果和葡萄9kg,付款29元。

(新人教版)数学七年级下册:《二元一次方程组》学案

(新人教版)数学七年级下册:《二元一次方程组》学案

《二元一次方程组》教课设计课程目标一、知识与技术目标1.经过举例使学生正确理解二元一次方程、二元一次方程组解的观点,并娴熟地运用代入消元法、加减消元法解二元一次方程组.2.举出生活顶用二元一次方程组解决问题的实例,抓住列二元一次方程组解决实质问题中的重点,找到相等关系,娴熟地建模.3. 经过列方程组解决实质问题,提升剖析和综合的能力.二、过程与方法目标1.经过复习稳固解二元一次方程组的方法,进一步领会解二元一次方程组的基本思想──消元,领会化归思想 .2.经过列方程组解决实质问题,培育学生剖析问题、解决问题的能力,教授数学思想、数学方法 .三、感情态度与价值观目标1.经过实质问题,对学生进行思想教育,提升学习数学的踊跃性、培育学生合作沟通的意识 .2.在沟通和反省的过程中成立知识系统,体验学习数学的成就感.教材解读本节课主假如举例说明如何用代入法和加减法解二元一次方程组,并用二元一次方程组解决一些详细的实质问题.学情剖析本章内容是初中数学中关于培育价值观要求极为理想的教课内容──既有知识、技术,又可培育学生剖析问题、解决问题的能力,还有几种重要的数学思想──化归思想、方程思想等,难点在于列方程组解决实质生活中的问题,应多鼓舞学生独立思虑.一、创建情境,导入新课我们与现实生活中一些实质问题打交道这么久,用二元一次方程组解决了很多问题,今天我们对这段时间所接触的内容一同往返首一下.二、师生互动,讲堂研究( 一 ) 提出问题,引起议论1.举例说明如何用代入法和加减法解二元一次方程组,“代入”与“加减”的目标是什么?2.用二元一次方程组解决一个实质问题,你能谈谈用方程组解决实质问题的基本思路吗?( 二 ) 导入知识,解说疑难1.举列说明如何用代入法和加减法解二元一次方程组:例 1:解方程组2x3y16①x4y12②剖析:关于方程组中的②中,有一个未知数的系数为1,所以能够把②变形为x=13-4 y,用代入法消去方程①中的未知数x,进而求出 y 的值.解:由②,得 x=13-4 y③把③代入①,得 2(13-4 y)+3y=16-5y=-10y=2把 y=2代入③,得x=5x 5所以原方程组的解是y 22x 3y12例 2:解方程组3x 4y17①②剖析:未知数的系数没有绝对值为1的,也没有哪一个未知数的系数同样或相反,我们察看能够发现, x 的系数绝对值较小,所以,我们找到 2 和 3 的最小公倍数6,而后把①× 3,②× 2,即可将①②的x 的系数化为同样,这样经过相减就能够把未知数x 消去.解:①× 3,得 6x+9y=36③②× 2,得 6x+8y=34④③-④,得y=2将 y=2代入①,得 x=3x 3所以原方程组的解是y 2用代入法和加减法解二元一次方程组时,“代入”与“加减”的目的就是“消元”,化“二元”为“一元”.2.用二元一次方程组解决实质问题例 3:某商铺购进一批衬衫,甲顾客以7 折的优惠价钱买了20 件,而乙顾客以8 折的优惠价钱买了5 件,结果商铺都获取收益200 元,求这批衬衫的进价是多少元?标价是多少元?剖析:收益=售价 - 进价 . 问题中的两个等量关系为:①当商铺把 20 件衬衫卖给甲顾客时的相等关系是 ( 标价× 70%- 进价 ) ×20=200;②当商铺把 5 件衬衫卖给乙顾客时的相等关系是( 标价× 80%- 进价 ) ×5=200. 由此能够发现两个等量关系中只波及到标价和进价不知,故可直接设出标价和进价.解:设这批衬衫的进价为x 元,标价为y 元,依据题意,得(70% y x)20200(80% y x)5200化简方程组,得0.7 y x100.8y x ①40②②- ①,得 0.1 y=30 y=300把 y=300代入①,得0.7 ×300 - x=10x=200x 200所以方程组的解为y 300答:这批衬衫进价是200 元,标价是300 元.例 4:某商场销售的某种茶壶每只订价 20 元,茶杯每只订价 3 元,该商场在营销淡季特规定一项优惠方法,即买一只茶壶赠予一只茶杯,小明花了 170 元,买回茶壶和茶杯一共38只,问小明买回茶壶和茶杯各多少只?剖析:先要联系实质,联合生活经历去审题,弄清数目关系. 一定理解在买回的茶杯中,有一些是商场赠予的,不需要花费,而这个数目恰巧是买回茶壶的数目. 问题中的两个等量关系:茶壶只数+茶杯只数 =38 只;买茶壶的钱+买茶杯的钱 ( 送的除外 )=170 元 .解:设小明买回茶壶x 只,买回茶杯y 只,则茶杯数目中花了钱的为( y- x) 只,依据题意得,x y3820x3( y x) 170x4解得34y答:小明买回茶壶 4 只,茶杯34 只.在上边设未知数时采纳了直接想法,也可采纳间接的方法设未知数,如:设小明买了茶壶x 只,茶杯 y 只(不包含赠予的),依据题意,得x y38x 20x3y170x4解得30yx+y=4+30=34答:小明买回茶壶 4 只,茶杯 34 只.师生共析:用方程组解决实质问题时,应先剖析题目中的已知量、未知量是什么,各个量之间的关系是什么,找出它们之间的相等关系,列出方程组,而后求出这个方程组的解.用方程组解决实质问题的主要步骤为:(1) 弄清题意和题目中的等量关系,用字母表示题目中的两个未知数 .(2) 找出能够表示问题中所有含义的两个相等关系.(3) 依据这两个相等关系列出有关的代数式,进而列出方程并构成方程组 .(4) 解这个方程组并求出未知数的值 .(5) 依据应用题的实质意义,检查求得的结果能否合理.(6)写出切合题意的解 .3.做一做(1)判断以下方程 ( 或方程组 ) 能否为二元一次方程 ( 组 ) ,并说明原因 .①3 -4 y =5②2-1=1 ③x y 1④y 3y 2z2 3x 4 y62 y(2) ax by 62x 3y 4a 、b 的值 .若方程组by 与方程组4x5y有同样的解,求ax 2 6(3) 若x 1x 2x 3y及y 都是方程 ax +by +2=0 的解,试判断 能否为方程 ax +by +z =01 3y5的又一个解?答案: (1) ①是二元一次方程④是二元一次方程组 (2)a=4 , b=-1 (3) 是4. 本章知识系统设未知数 , 列方程组数学识题实质问题( 二元一次方程组 )解 代入法方加减法程( 消元)组查验数学识题的解实质问题答案( 二元一次方程组的解 )( 三 ) 概括总结,知识回首经过对这一章所 学知识的系统 总结,我们已能从实质问题情境中增强对观点、方法意义的理解,掌握认识二元一次方程组的方法及所浸透的重要的数学思想 .。

初中数学教案:二元一次方程组【优秀8篇】

初中数学教案:二元一次方程组【优秀8篇】

初中数学教案:二元一次方程组【优秀8篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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二元一次方程组学案

二元一次方程组学案

二元一次方程组学案姓名: 日期:知识点一:二元一次方程 (1)二元一次方程的定义:含有____________个未知数,并且含有未知数的项的次数都是________的___________方程叫做二元一次方程。

二元一次方程必须具备的条件:①含有_______个未知数②含有未知数的项的次数都是_______③含有未知数的式子都是______________例1:① 2x + 5y = 7; ② 5 – y = 2; ③ 2xy = 1; ④ x + 3y +z = 9; ⑤ 5(x - y) + 2(2x - 3y) = 4⑥ x +y1 = 0 ;⑦ ax a + by b = 5 (a = 1,b = 1)以上方程中为二元一次方程的有:________________________________________ 练习一(1): 1、下列各式中属于二元一次方程的是 ( )A 2x – yB 3x + y = 7C 5xy – 7 = 0D x - y1= 32、下列各式中不属于二元一次方程的是 ( )A 5x = 6y B3x +5y = 1 C x y + 2 = 0 D 2x +4y = 5x + y3、下列方程中,不是二元一次方程的是( ) A 、2x+y=3 B 、3a-2=4b C 、632=ZXD 、2b=3a例2:若()7321=+--y xm m 是关于x 、y 的二元一次方程,求m 的值解:因为二元一次方程含未知数的项的次数为1,所以11=-m ,解得________=m又因为式子中要含有两个未知数,所以02≠-m ,解得________m综上所述,________=m练习一(2):1、已知下面方程是关于x , y 的二元一次方程:(m + 1)x m- (n - 1)y n = -7 ,则 m =______,n = ________.4、已知下面方程是关于x , y 的二元一次方程:(a+2)x 3-a + ( b+1)yb= 8 , a = _______,b =________.5、已知下面方程是关于x , y 的二元一次方程:3mx m + (4n+1)y = 3 , 则 m ______且n ________.(2)用含一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式用含x 的代数式表示y ,就是把字母x 看成已知数,y 看成未知数,解关于y 的一元一次方程例:已知关系式123=-y x ,用含x 的式子表示y ,得____________解得:232-=x y练习一(3):1、 对于等式523=-y x ,用含x 的式子表示y ,则y =________________2、 在二元一次方程7310=-y x 中,用含x 的代数式表示y 为__________________;用含y 的代数式表示x 为______________________________ 3、 已知关系式145=-y x ,用含x 的式子表示y ,得__________________ 4、 由==--y y x y x 得表示用,,06911___________,=x x y 得表示,______________。

二元一次方程组教学设计(通用12篇)

二元一次方程组教学设计(通用12篇)

二元一次方程组教学设计(通用12篇)二元一次方程组教学设计(通用12篇)作为一名教职工,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。

教学设计应该怎么写呢?以下是小编收集整理的二元一次方程组教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

二元一次方程组教学设计篇1一、说教材分析1、教材的地位和作用二元一次方程组是初中数学的重点内容之一,是一元一次方程知识的延续和提高,又是学习其他数学知识的基础。

本节课是在学生学习了一元一次方程的基础上,继续学习另一种方程及方程组,它是学生系统学习二元一次方程组知识的前提和基础。

通过类比,让学生从中充分体会二元一次方程组,理解并掌握解二元一次方程组的基本概念,为以后函数等知识的学习打下基础。

2、教学目标知识目标:通过实例了解二元一次方程和它的解,二元一次方程组和它的解。

能力目标:会判断一组未知数的值是否为二元一次方程及方程组的解。

会在实际问题中列二元一次方程组。

情感目标:使学生通过交流、合作、讨论获取成功体验,激发学生学习知识的兴趣,增强学生的自信心。

3、重点、难点重点:二元一次方程和二元一次方程的解,二元一次方程组和二元一次方程组的解的概念。

难点:在实际生活中二元一次方程组的应用。

二、教法现代教学理论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、言道者,教学的一切活动必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。

根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法,以问题的提出、问题的解决为主线,始终在学生知识的“最近发展区”设置问题,倡导学生主动参与教学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下发现、分析和解决问题,在引导分析时,给学生留出足够的思考时间和空间,让学生去联想、探索,从真正意义上完成对知识的自我建构。

另外,在教学过程中,我采用多媒体辅助教学,以直观呈现教学素材,从而更好发激发学生的学习兴趣,增大教学容量,提高教学效率。

二元一次方程组教学设计(共7篇)

二元一次方程组教学设计(共7篇)

二元一次方程组教学设计(共7篇)第1篇:二元一次方程组教学设计《二元一次方程组》(自主课堂教学设计)学习内容:义务教育课程人教板七年级数学下册88—89页。

教学目标知识与技能:1、使学生了解二元一次方程的概念,能举例说明二元一次方程及其中的已知数和未知数;2、使学生理解二元一次方程组和它的解等概念,会检验一对数值是不是某个二元一次方程组的解。

过程与方法:学会用类比的方法迁移知识,体验二元一次方程组在处理实际问题中的优越性。

情感、态度与价值观:通过对二元一次方程(组)的概念的学习,感受数学与生活的联系,感受数学的乐趣教学重点:二元一次方程(组)的概念及检验一对数是否是某个二元一次方程(组)的解。

教学难点:二元一次方程组的解的含义。

教学步骤:一、知识回顾1.什么叫做一元一次方程?解方程2X+3=5,X=2.2X+3Y=5是几元几次方程?二、指导自学—问题引领自学指导请认真看P.92—94的内容.思考:1、在P.92引例(篮球赛)中,你能用一元一次方程解吗?对于引例中的这两种解法:一种是设一个未知数,另一种是设两个未知数,哪种解法更好理解呢?:2.把两个二元一次方程合在一起,就形成一个二元一次方程组,是通过什么符号实现的?归纳二元一次方程(组)的概念。

3.如何检验一对数是否是某个二元一次方程(组)的解。

6分钟后,比谁能说出以上问题答案.三.学生自学学生按照自学指导看书,教师巡视,确保人人学得紧张高效.四.老师点拔:1.涉及二元一次方程(组)的概念问题时,要注意二元、一次,整式三方面;2.二元一次方程组的相同的字母它们所表示的意义一样。

并不是任意两个二元一次方程都能组成二元一次方程组。

(举例分析)3、二元一次方程组的解与一元一次方程的解它们有什么异同点?不同点:二元一次方程组的解是满足每一个二元一次的,并且是成对出现的解相同点:都是方程的解,代入方程都会使方程左右两边成立)五.检查自学效果自学检测题1、3x+2y=6,它有______个未知数,且未知数是___次,因此是_____元______次方程2、3x=6是____元____次方程,其解x=_____,有______个解,3x+2y=6,当x=0时,y=_____;当x=2时,y=_____;当y=5时,x=____(因此,使二元一次方程左右两边相等的______个未知数的值,叫作二元一次方程的解。

解二元一次方程组教案(优秀6篇)

解二元一次方程组教案(优秀6篇)

解二元一次方程组教案(优秀6篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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第8章二元一次方程组学案

第8章二元一次方程组学案

第8章二元一次方程组学案二元一次方程组是由两个含有两个未知数的方程组成的方程组。

在本学案中,我们将学习如何解二元一次方程组。

一、解二元一次方程组的方法1.消元法:通过对方程组进行加减运算,消去一个未知数,然后代入另一个方程,得到另一个未知数的值,最后代入原方程组中求出另一个未知数的值。

2.代入法:通过将一个方程中的一个未知数表示成另一个未知数的表达式,然后代入另一个方程,求出另一个未知数的值,最后代入原方程组中求出另一个未知数的值。

二、消元法的步骤1.根据需要,确定要消去的未知数。

2.将两个方程逐个相加或相减,得到一个新的方程。

3.解新的方程,得到一个未知数的值。

4.将未知数的值代入原始方程组中,求解另一个未知数的值。

5.检验解是否符合原方程组。

三、代入法的步骤1.根据需要,确定一个方程将一个未知数表示为另一个未知数的表达式。

2.将表达式代入另一个方程中,得到一个新的方程。

3.解新的方程,得到一个未知数的值。

4.将未知数的值代入原始方程组中,求解另一个未知数的值。

5.检验解是否符合原方程组。

四、例题讲解例题:解方程组3x+2y=8,2x-y=4解:我们可以使用消元法或代入法来解这个方程组。

使用消元法:将第二个方程乘以2,得到3x+2y=8,4x-2y=8将两个方程相加,消去y,得到7x=16解得x=16/7将x=16/7代入第一个方程中,求解y,得到3(16/7)+2y=848/7+2y=82y=8-48/72y=(56/7-48/7)2y=8/7解得y=4/7所以,这个方程组的解是x=16/7,y=4/7使用代入法:将第一个方程表示为y的表达式,得到y=4-2x将y=4-2x代入第二个方程中,得到2x-(4-2x)=42x-4+2x=44x-4=44x=8解得x=2将x=2代入第一个方程中,求解y,得到3(2)+2y=86+2y=82y=2解得y=1所以,这个方程组的解是x=2,y=1五、总结解二元一次方程组的方法有消元法和代入法。

解二元一次方程组教案优秀9篇

解二元一次方程组教案优秀9篇

解二元一次方程组教案优秀9篇课前预习:篇一一、阅读教材P96-P98的内容二、独立思考:1、满足方程组的x的值是-1,则方程组的解是_____________.2、用代入法解方程组比较容易的变形是()、A、由①得B、由①得C、由得D、则得3、用代入消元法解方程以下各式正确的是()A、B、C、D、4、如果是二元一次方程,则的值是多少?二元一次方程篇二数学七年级下册《二元一次方程》数学教案一、教学目标:1、认知目标:1)了解二元一次方程组的概念。

2)理解二元一次方程组的解的概念。

3)会用列表尝试的方法找二元一次方程组的解。

2、能力目标:1)渗透把实际问题抽象成数学模型的思想。

2)通过尝试求解,培养学生的探索能力。

3、情感目标:1)培养学生细致,认真的学习习惯。

2)在积极的教学评价中,促进师生的情感交流。

二、教学重难点重点:二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念。

难点:把一个二元一次方程形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式,其实质是解一个含有字母系数的方程。

三、教学过程(一)创设情景,引入课题1、本班共有40人,请问能确定男女生各几人吗?为什么?(1)如果设本班男生x人,女生y人,用方程如何表示?(x+y=40)(2)这是什么方程?根据什么?2、男生比女生多了2人。

设男生x人,女生y人、方程如何表示?x,y的值是多少?3、本班男生比女生多2人且男女生共40人、设该班男生x人,女生y人。

方程如何表示?两个方程中的x表示什么?类似的两个方程中的y都表示?像这样,同一个未知数表示相同的量,我们就应用大括号把它们连起来组成一个方程组。

4、点明课题:二元一次方程组。

(设计意图:从学生身边取数据,让他们感受到生活中处处有数学)(二)探究新知,练习巩固1、二元一次方程组的概念(1)请同学们看课本,了解二元一次方程组的的概念,并找出关键词由教师板书。

[让学生看书,引起他们对教材重视。

找关键词,加深他们对概念的了解、](2)练习:判断下列是不是二元一次方程组,学生作出判断并要说明理由。

七年级数学二元一次方程组教案

七年级数学二元一次方程组教案

七年级数学二元一次方程组教案七年级数学二元一次方程组教案(精选9篇)作为一名优秀的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

我们应该怎么写教案呢?下面是店铺帮大家整理的七年级数学二元一次方程组教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

七年级数学二元一次方程组教案篇1教学目标1.会用加减法解一般地二元一次方程组。

2.进一步理解解方程组的消元思想,渗透转化思想。

3.增强克服困难的勇力,提高学习兴趣。

教学重点把方程组变形后用加减法消元。

教学难点根据方程组特点对方程组变形。

教学过程一、复习引入用加减消元法解方程组。

二、新课。

1.思考如何解方程组(用加减法)。

先观察方程组中每个方程x的系数,y的系数,是否有一个相等。

或互为相反数?能否通过变形化成某个未知数的系数相等,或互为相反数?怎样变形。

学生解方程组。

2.例1.解方程组思考:能否使两个方程中x(或y)的系数相等(或互为相反数)呢?学生讨论,小组合作解方程组。

提问:用加减消元法解方程组有哪些基本步骤?三、练习。

1.P40练习题(3)、(5)、(6)。

2.分别用加减法,代入法解方程组。

四、小结。

解二元一次方程组的加减法,代入法有何异同?五、作业。

P33.习题2.2A组第2题(3)~(6)。

B组第1题。

选作:阅读信息时代小窗口,高斯消去法。

后记:2.3二元一次方程组的应用(1)七年级数学二元一次方程组教案篇2一、教材分析1.教材的地位与作用二元一次方程组是新人教版七年级数学(下)第八章第一节的内容。

在此之前,学生已学习了一元一次方程,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本节内容主要学习和二元一次方程组有关的四个概念。

本节内容既是前面知识的深化和应用,又是今后用二元一次方程组解决生活中的实际问题的预备知识,占据重要的地位,是学生新的方程建模的基础课,为今后学习一次函数以及其他学科(如:物理)的学习奠定基础,同时建模的思想方法对学生今后的发展有引导作用,因此本节课具有承上启下的作用。

《二元一次方程组》精品导学案 人教版七年级数学下册学案

《二元一次方程组》精品导学案 人教版七年级数学下册学案

初中数学七年级下册第八章二元一次方程组学案〔人教版〕学习目标1. 掌握二元一次方程和二元一次方程组的概念2. 了解二元一次方程和二元一次方程组的解, 会求二元一次方程的正整数解 新知形成知识点一、二元一次方程组的概念方程含有两个未知数, 并且含有未知数的项的次数都是1, 这样的方程叫二元一次方程 知识点二、二元一次方程的一般形式c by ax =+(c b a 、、为常数, 并且00≠≠b a ,)知识点三、二元一次方程的解使二元一次方程的左右两边的值相等的未知数的值叫二元一次方程的解, 一个二元一次方程一般有无数组解.知识点四、二元一次方程组方程组含有两个未知数, 并且含有未知数的项的次数都是1, 这样的方程组叫二元一次方程组. 使二元一次方程组每个方程的左右两边的值相等的未知数的值叫二元一次方程组的解, 一个二元一次方程组一般有一个解. 稳固练习例1.{x =−3y =−2是方程组{ax +c(y −1)=2cx −by =5的解, 那么 a , b 间的关系是〔〕A. 3a +2b =−3B. 3a +2b =3C. 3a −2b =7D. −3a +2b =−7 B【解析】解:将{x =−3y =−2代入方程组{ax +c(y −1)=2cx −by =5,得:{−3a −3c =2①−3c +2b =5②,由①式得:−3c =2+3a ①, 将①式代入①式得:3a +2b =3,故答案为:B .【分析】将方程组的解代入方程, 得到参数的方程组, 然后用代入消元法消去c , 即可得到a 、b 的关系式. 例2把二元一次方程2x −7y =8, “用含有一个未知数的代数式来表示另一个未知数〞, 其中变形错误的选....项是..〔〕 A. x =7y+82B. x =4+72yC. y =27x −87D. y =−27x +8D【解析】用含有x 的代数式来表示y, 那么2x −7y =8可得x =7y+82, 即x =4+72y ;用含有y 的代数式来表示x, 那么2x −7y =8可得y =27x −87, 故结合选项可知D 符合题意.【分析】对二元一次方程2x −7y =8进行移项和系数化为1, 再对选项进行分析即可得到答案.1.x 2m -1+3y 4-2n =7是关于x, y 的二元一次方程, 那么m, n 的值为〔〕. A. m=2, n=1 B.m=1, n= -32C. m=1, n= 52D. m=1, n= 322.以下方程中, 是二元一次方程的是〔〕.A. 3x −2y =4zB. 6x +9=0C. 4x =y −2D. 1x +2y =3 3.以下方程组中是二元一次方程组的是〔〕A. {x +y =3xy −1=0B. {x +3=42y−1=0C. {2x −y =3y +z =0D. {x 2−y =3y +2=04.以下某个方程与x −y =3组成方程组的解为{x =2y =−1, 那么这个方程是〔〕A. 3x −4y =10B. 12x +2y =3C. x +3y =2D. 2(x −y)=6y5.{x =2y =1是关于x 、y 的方程2x − y+3k =0的解, 那么k 的值为〔〕 A. − 1 B. 2 C. 0 D. 1 6.二元一次方程2x -y =11的一个解可以是〔〕A. {x =1y =9B. {x =4y =3C. {x =5y =−1D. {x =7y =−37.关于x 、y 元一次方程x +2y =2020的解, 以下说法正确的选项是〔 〕. A. 无解B. 有无数组解C. 只有一组解D. 无法确定8.假设{x =2y =3, 是关于x, y 的方程组{ax −y =3x −by =−1的解, 那么a+b 的值是( )A.5B.3C. -1D.49.二元一次方程2x+y=11的非负整数解有〔〕A.1个B.2个C.6个D.无数个10.假设点P〔x, y〕的坐标满足方程组{x+y=kx−y=6−3k, 那么点P不可能在〔〕A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限参考答案1. D2. C3. D4. A5. A6. C7. B8. D9. C 10. C第四单元第1课函数一、根底稳固1.一般地, 如果在一个变化过程中有两个变量x和y, 并且对于变量x的每一个值, 变量y都有________的值与它对应, 那么我们称y是x的________, 其中________是自变量.2.下面选项中给出了某个变化过程中的两个变量x和y, 其中y不是..x的函数的是()A.y:正方形的面积, x:这个正方形的周长B.y:等边三角形的周长, x:这个等边三角形的边长C.y:圆的面积, x:这个圆的直径D.y:一个正数的平方根, x:这个正数3.以下关系式中, y不是..x的函数的是()A.y=x B.y=x2+1C.y=|x|D.|y|=2x4.(泸州)以下曲线中不能..表示y是x的函数的是()5.表示函数的方法一般有________、__________和__________;函数的表示方法可以互相转化, 应用中要根据具体情况选择适当的方法.6.在下表中, 设x表示乘公共汽车的站数, y表示应付的票价.x/站12345678910y/元1112233344A.y是x的函数B.y不是x的函数C.x是y的函数D.以上说法都不对7.假设每上6个台阶就升高1 m, 那么上升高度h(单位:m)与上的台阶数m(单位:个)之间的函数关系式是() A .h =6m B .h =6+mC .h =m -6D .h =m68.(随州)“龟兔赛跑〞这那么寓言故事讲述的是比赛中兔子开始领先, 但它因为骄傲在途中睡觉, 而乌龟一直坚持爬行最终赢得比赛, 以下函数图象可以表达这一故事过程的是()9.对于一个的函数, 自变量的取值范围是使这个函数________的一切值;对于一个实际问题, 自变量的取值必须使____________有意义.如果当x =a 时y =b , 那么b 叫做当自变量x 的值为a 时的__________. 10.(内江)函数y =x +1x -1, 那么自变量x 的取值范围是() A .-1<x <1 B .x ≥-1且x ≠1C .x ≥-1D .x ≠111.函数y =2x -1x +2中, 当x =a 时的函数值为1, 那么a 的值是()A .-1B .1C .-3D .312.函数y =⎩⎪⎨⎪⎧x 2-3〔x ≤2〕x -1〔x >2〕当函数值y =6时, 自变量的值是()A .7B .-3C .-3或7D .±3或7 二、拓展提升13.在国内投寄本埠平信应付邮资如下表:信件质量x /g 0<x ≤2020<x ≤4040<x ≤60邮资y /元(2)分别求当x 取5, 10, 30, 50时的函数值.14.某生态公园方案在园内的坡地上造一片只有A, B 两种树的混合林, 需要购置这两种树苗2 000棵, 种植 A, B 两种树苗的相关信息如下表:品种 价格(单位:元/棵)成活率 劳务费(单位:元/棵)A 15 95% 3 B2099%4设购置(1)写出y 与x 之间的函数表达式;(2)假设这批树苗种植后成活1 960棵, 那么造这片树林的总费用为多少元?第26章反比例函数实际问题与反比例函数2一、根底稳固1.某工厂现有原材料100吨, 每天平均用去x吨, 这批原材料能用y天, 那么y与x之间的函数表达式为〔〕A.y=100x B.y=C.y=+100D.y=100﹣x2.如图, 市煤气公司方案在地下修建一个容积为104m3的圆柱形煤气储存室, 那么储存室的底面积S〔单位:m2〕与其深度d〔单位:m〕的函数图象大致是〔〕A.B.C.D.3.甲、乙两地相距s〔单位:km〕, 汽车从甲地匀速行驶到乙地, 那么汽车行驶的时间y〔单位:h〕关于行驶速度x〔单位:km/h〕的函数图象是〔〕A.B.C.D.4.教室里的饮水机接通电源就进入自动程序, 开机加热每分钟上升10℃, 加热到100℃, 停止加热, 水温开始下降, 此时水温〔℃〕与开机后用时〔min〕成反比例关系, 直至水温降至30℃, 饮水机关机.饮水机关机后即刻自动开机, 重复上述自动程序.水温y〔℃〕和时间x〔min〕的关系如图.某天张老师在水温为30℃时, 接通了电源, 为了在上午课间时〔8:45〕能喝到不超过50℃的水, 那么接通电源的时间可以是当天上午的〔〕A.7:50B.7:45C.7:30D.7:205.在温度不变的条件下, 通过一次又一次地对汽缸顶部的活塞加压, 测出每一次加压后缸内气体的体积和气体对汽缸壁所产生的压强, 如下表:那么可以反映y与x之间的关系的式子是〔〕体积x〔mL〕10080604020压强y〔kPa〕6075100150300A.y=3 000x B.y=6 000x C.y=D.y=6.随着私家车的增加, 交通也越来越拥挤, 通常情况下, 某段公路上车辆的行驶速度〔千米/时〕与路上每百米拥有车的数量x〔辆〕的关系如下图, 当x≥8时, y与x成反比例函数关系, 当车速度低于20千米/时, 交通就会拥堵, 为防止出现交通拥堵, 公路上每百米拥有车的数量x应该满足的范围是〔〕A.x<32B.x≤32C.x>32D.x≥327.如图, 在平面直角坐标系中, 函数y=〔k>0, x>0〕的图象与等边三角形OAB的边OA, AB分别交于点M, N, 且OM=2MA, 假设AB=3, 那么点N的横坐标为〔〕A.B.C.4D.68.如图, 反比例函数y1=〔k1>0〕和y2=〔k2<0〕中, 作直线x=10, 分别交x轴, y1=〔k1>0〕和y2=〔k2<0〕于点P, 点A, 点B, 假设=3, 那么=〔〕A.B.3C.﹣3D.9.直线y=x+3与x轴、y轴分别交于A, B点, 与y=〔x<0〕的图象交于C、D两点, E是点C关于点A的中心对称点, EF⊥OA于F, 假设△AOD的面积与△AEF的面积之和为时, 那么k=〔〕A.3B.﹣2C.﹣3D.﹣10.如图, 点A、B在双曲线〔x<0〕上, 连接OA、AB, 以OA、AB为边作▱OABC.假设点C恰落在双曲线〔x>0〕上, 此时▱OABC的面积为〔〕A.B.C.D.411.某物体对地面的压强P〔Pa〕与物体和地面的接触面积S〔m2〕成反比例函数关系〔如图〕.当该物体与地面的接触面积为m2时, 该物体对地面的压强是Pa.12.根据某商场对一款运动鞋五天中的售价与销量关系的调查显示, 售价是销量的反比例函数〔统计数据见下表〕.该运动鞋的进价为180元/双, 要使该款运动鞋每天的销售利润到达2400元, 那么其售价应定为元.售价x〔元/双〕200240250400销售量y〔双〕3025241513.小刚同学家里要用1500W的空调, 家里保险丝通过的最大电流是10A, 额定电压为220V, 那么他家最多还可以有只50W的灯泡与空调同时使用.14.在一个可以改变体积的密闭容器内装有一定质量的某种气体, 当改变容器的体积时, 气体的密度也会随之改变, 密度ρ〔单位:kg/m3〕与体积v〔单位:m3〕满足函数关系式〔k为常数, k≠0〕其图象如下图过点〔6, 〕, 那么k的值为.15.小丁在课余时间找了几副度数不同的老花镜, 让镜片正对太阳光, 上下移动镜片, 直到地上的光斑最小,此时他测量了镜片与光斑的距离, 得到如下数据:老花镜的度数x/度…100125200250…镜片与光斑的距离y/m…1…如果按上述方法测得一副老花镜的镜片与光斑的距离为m, 那么这副老花镜为度.16.为预防传染病, 某校定期对教室进行“药熏消毒〞, 药物燃烧阶段, 室内每立方米空气中的含药量y〔mg〕与燃烧时间x〔分钟〕成正比例;燃烧后, y与x成反比例〔如下图〕.现测得药物10分钟燃烧完, 此时教室内每立方米空气含药量为6mg.研究说明当每立方米空气中含药量低于mg时, 对人体方能无毒害作用, 那么从消毒开始, 至少需要经过分钟后, 学生才能回到教室.二、拓展提升17.近似眼镜片的度数y〔度〕是镜片焦距x〔cm〕〔x>0〕的反比例函数, 调查数据如表:眼镜片度数y〔度〕4006258001000 (1250)镜片焦距x〔cm〕251610 (8)〔1〕求y与x的函数表达式;〔2〕假设近视眼镜镜片的度数为500度, 求该镜片的焦距.18.实验数据显示, 一般成人喝半斤低度白酒后, 小时内其血液中酒精含量y〔毫克/百毫升〕与时间x〔时〕成正比例;小时后〔包括小时〕y与x成反比例.根据图中提供的信息, 解答以下问题:〔1〕写出一般成人喝半斤低度白酒后, y与x之间的函数关系式及相应的自变量取值范围;〔2〕按国家规定, 车辆驾驶人员血液中的酒精含量大于或等于20毫克/百毫升时属于“酒后驾驶〞, 不能驾车上路.参照上述数学模型, 假设某驾驶员晚上21:00在家喝完半斤低度白酒, 第二天早上7:00能否驾车去上班?请说明理由.19.教室里的饮水机接通电源就进入自动程序, 开机加热时每分钟上升10℃, 加热到100℃停止加热, 水温开始下降, 此时水温y〔℃〕与开机后用时x〔min〕成反比例关系, 直至水温降至30℃, 饮水机关机, 饮水机关机后即刻自动开机, 重复上述自动程序.假设在水温为30℃时接通电源, 水温y〔℃〕与时间x〔min〕的关系如下图:〔1〕分别写出水温上升和下降阶段y与x之间的函数关系式;〔2〕怡萱同学想喝高于50℃的水, 请问她最多需要等待多长时间?20.某地建设一项水利工程, 工程需要运送的土石方总量为360万米3.〔1〕写出运输公司完成任务所需的时间y〔单位:天〕与平均每天的工作量x〔单位:万米3〕之间的函数关系式;〔2〕当运输公司平均每天的工作量15万米3, 完成任务所需的时间是多少?〔3〕为了能在150天内完成任务, 平均每天的工作量至少是多少万米3?21.蓄电池的电压为定值.使用此蓄电池作为电源时, 电流Ⅰ〔单位:A〕与电阻R〔单位:Ω〕是反比例函数关系, 它的图象如下图.〔1〕求这个反比例函数的表达式;〔2〕如果以此蓄电池为电源的用电器的电流不能超过8A, 那么该用电器的可变电阻至少是多少?22.某公司用100万元研发一种市场急需电子产品, 已于当年投入生产并销售, 生产这种电子产品的本钱为4元/件, 在销售过程中发现:每年的年销售量y〔万件〕与销售价格x〔元/件〕的关系如下图, 其中AB为反比例函数图象的一局部, 设公司销售这种电子产品的年利润为s〔万元〕.〔1〕请求出y〔万件〕与x〔元/件〕的函数表达式;〔2〕求出第一年这种电子产品的年利润s〔万元〕与x〔元/件〕的函数表达式, 并求出第一年年利润的最大值.23.为预防传染病, 某校定期对教室进行“药熏消毒〞.药物燃烧阶段, 室内每立方米空气中的含药量y〔mg〕与药物在空气中的持续时间x〔m〕成正比例;燃烧后, y与x成反比例〔如下图〕.现测得药物10分钟燃完, 此时教室内每立方米空气含药量为8mg.根据以上信息解答以下问题:〔1〕分别求出药物燃烧时及燃烧后y关于x的函数表达式〔2〕当每立方米空气中的含药量低于mg时, 对人体方能无毒害作用, 那么从消毒开始, 在哪个时段消毒人员不能停留在教室里?〔3〕当室内空气中的含药量每立方米不低于mg的持续时间超过20分钟, 才能有效杀灭某种传染病毒.试判断此次消毒是否有效, 并说明理由.第四单元第1课函数二、根底稳固1.一般地, 如果在一个变化过程中有两个变量x和y, 并且对于变量x的每一个值, 变量y都有________的值与它对应, 那么我们称y是x的________, 其中________是自变量.2.下面选项中给出了某个变化过程中的两个变量x和y, 其中y不是..x的函数的是()A.y:正方形的面积, x:这个正方形的周长B.y:等边三角形的周长, x:这个等边三角形的边长C.y:圆的面积, x:这个圆的直径D.y:一个正数的平方根, x:这个正数3.以下关系式中, y不是..x的函数的是()A.y=x B.y=x2+1C.y=|x|D.|y|=2x4.(泸州)以下曲线中不能..表示y是x的函数的是()5.表示函数的方法一般有________、__________和__________;函数的表示方法可以互相转化, 应用中要根据具体情况选择适当的方法.6.在下表中, 设x表示乘公共汽车的站数, y表示应付的票价.x/站12345678910y/元1112233344A.y是x的函数B.y不是x的函数C.x是y的函数D.以上说法都不对7.假设每上6个台阶就升高1 m, 那么上升高度h(单位:m)与上的台阶数m(单位:个)之间的函数关系式是()A.h=6m B.h=6+mC .h =m -6D .h =m68.(随州)“龟兔赛跑〞这那么寓言故事讲述的是比赛中兔子开始领先, 但它因为骄傲在途中睡觉, 而乌龟一直坚持爬行最终赢得比赛, 以下函数图象可以表达这一故事过程的是()9.对于一个的函数, 自变量的取值范围是使这个函数________的一切值;对于一个实际问题, 自变量的取值必须使____________有意义.如果当x =a 时y =b , 那么b 叫做当自变量x 的值为a 时的__________. 10.(内江)函数y =x +1x -1, 那么自变量x 的取值范围是() A .-1<x <1 B .x ≥-1且x ≠1C .x ≥-1D .x ≠111.函数y =2x -1x +2中, 当x =a 时的函数值为1, 那么a 的值是()A .-1B .1C .-3D .312.函数y =⎩⎪⎨⎪⎧x 2-3〔x ≤2〕x -1〔x >2〕当函数值y =6时, 自变量的值是()A .7B .-3C .-3或7D .±3或7 三、拓展提升13.在国内投寄本埠平信应付邮资如下表:信件质量x /g 0<x ≤2020<x ≤4040<x ≤60邮资y /元(2)分别求当x 取5, 10, 30, 50时的函数值.14.某生态公园方案在园内的坡地上造一片只有A, B 两种树的混合林, 需要购置这两种树苗2 000棵, 种植 A, B 两种树苗的相关信息如下表:品种 价格(单位:元/棵)成活率 劳务费(单位:元/棵)A 15 95% 3 B2099%4设购置(1)写出y 与x 之间的函数表达式;(2)假设这批树苗种植后成活1 960棵, 那么造这片树林的总费用为多少元?。

二元一次方程组全套学案

二元一次方程组全套学案

【学习课题】 §1.1 建立二元一次方程组班级: 姓名:【学习目标】 1.理解二元一次方程的定义和二元一次方程的解。

2.会判断二元一次方程和二元一次方程的解。

3.会求简单的不定方程的解。

【学习重点】 1.会判断二元一次方程和二元一次方程的解。

2.会求简单的不定方程的解。

【学习过程】(一)学习准备:1.含未知数的等式叫 ,如:312=+x2.若方程中只含有一个未知数,并且未知数的次数为1的整式方程,这样的方程叫 ,如:8743-=+x x3.满足方程左右两边未知数的值叫做方程的4.若2=x 是关于x 一元一次方程82=+ax 的解,则a =(二)解读教材:阅读教材P2——P4,试解决下列问题:6. P2”动脑筋”:7.二元一次方程:定义:像方程2=-y x 和)1(21-=+y x 等这类方程中,含有 个未知数,并且所含未知数的项的次数都是 的 方程叫做 。

即时练习:下列方程是二元一次方程的是 ①312=+y x ;②015=-xy ;③22=+y x ; ④03=+-z y x ;⑤32=-y x ;⑥53=+x8.二元一次方程的解:定义:适合一个二元一次方程的一组未知数的值,叫做这个二元一次方程的一个即时练习:(1)请找出是二元一次方程8=+y x 的解的是: ①⎩⎨⎧==80y x ;②⎩⎨⎧==52y x ;③⎩⎨⎧=-=91y x 。

(2)已知⎩⎨⎧-==21y x 是二元一次方程52=-y ax 的解,求a 的值。

评析:①二元一次方程的左右两边必须是 式;②方程中必须含 个未知数;③未知项的次数为 ,而不是未知数的次数为1 方程组的解应写成⎩⎨⎧==b y a x 的形式,以表示它们要同时..取值才能使方程组成立定义:含有 个未知数的两个 方程所组成的一组方程,叫二元一次方程组。

即时练习:下列是二元一次方程组的是( )①⎩⎨⎧=-=+36y x y x ;②⎩⎨⎧==32y x ;③⎪⎩⎪⎨⎧==12y x y ;④⎩⎨⎧==32y xy ;⑤⎩⎨⎧=-=+43z x y x 。

初中数学人教版七年级下册《 二元一次方程组》全单元导学案

初中数学人教版七年级下册《 二元一次方程组》全单元导学案

8.1 二元一次方程组(第1课时)学案【学习目标】1.认识并会判断区分二元一次方程和二元一次方程组2.会求二元一次方程和二元一次方程组的解,并会通过检验一对数值是不是二元一次方程(组)的解.【重点难点】重点:二元一次方程(组)的含义及检验一对数是否是某个二元一次方程(组)的解.难点:求二元一次方程的正整数解.【学前准备】1.知识回顾:(1)方程的概念; (2)一元一次方程的概念;(3)求方程的解? (4)一元一次方程的解如何表示?2.合作学习:①小红到邮局寄挂号信,需要邮资3元8角.小红有票额为6角和8角的邮票若干张,问各需要多少张这两种面额的邮票?这个问题中有几个未知数?能列一元一次方程求解吗?如果设需要票额为6角的邮票x张,需要票额为8角的邮票y张,列出方程:②在高速公路上,一辆轿车行驶2时的路程比一辆卡车行驶3时的路程还多20千米,如果设轿车的速度是a千米/小时,卡车的速度是b千米/小时,列出方程:【课中探究】问题一:CBA联赛中,每场比赛都要分出胜负,每队胜1场得2分,负一场得1分.山东黄金队为了争取好名次,想在全部22场比赛中得到40分,那么这个队胜负场数应分别是多少?1.问题中包含了那些必须同时满足的条件?请用我们学过的知识解答这个问题。

⑴、若设胜x 场,则:列方程得:2.能不能根据题意直接设两个未知数 ⑵、若设胜x 场,负y 场,则: 可以列出的方程是:观察⑵中的两个方程有什么特点?与⑴中一元一次方程有什么不同?总结:每个方程都含有_ ____个未知数,并且含有未知数的项的次数都是 ___,像这样的方程叫做二元一次方程. 问题二:探究⑴满足方程x +y =22,且符合问题意义的x 、y 的值有哪些? 把它们填在表中.若不考虑实际意义当x =-1时 y = x =0.5时y = 探究⑵上表中哪对x 、y 的值还满足方程2x +y =40?同时满足方程(1)和(2)的一对未知数的值叫 【尝试应用】1.下列各式是不是二元一次方程,为什么?①3x +2y ② 2-x +3+5=0 ③ 3x -4y =z ④x +xy =1 ⑤x 2+3x =5y ⑥7x -y =0 2.下列方程组是不是二元一次方程组?⎩⎨⎧=+=+75243y x y x ⎩⎨⎧=+=7524y x xy⎩⎨⎧=+=+7243z x y x ⎩⎨⎧=+=+752432y x y x ⎩⎨⎧=+=74y x x3.已知下列三对值:⎩⎨⎧-=-=96y x ⎩⎨⎧-==610y x ⎩⎨⎧-==110y x 哪几对数值使方程21x -y =6的左、右两边的值相等?哪几对数值是方程组 1622311x y x y ⎧-=⎪⎨⎪+=-⎩的解?【当堂达标】1.下列方程中,是二元一次方程的是( )A .3x -2y=4zB .6xy+9=0C .1x+4y=6 D .4x=24y - 2.下列方程组中,是二元一次方程组的是( )A .228423119 (237)54624x y x y a b x B C D x y b c y xx y +=+=-=⎧⎧=⎧⎧⎨⎨⎨⎨+=-==-=⎩⎩⎩⎩ 3.某年级学生共有246人,其中男生人数y 比女生人数x 的2倍少2人,•则下面所列的方程组中符合题意的有( )A .246246216246 (22)222222x y x y x y x y B C D y x x y y x y x +=+=+=+=⎧⎧⎧⎧⎨⎨⎨⎨=-=+=+=+⎩⎩⎩⎩4.二元一次方程x+y=5的正整数解有______________.5.已知2,3x y =-⎧⎨=⎩是方程x -ky=1的解,那么k=_______.6.已知12x+3y=5,请你写出一个二元一次方程,使它与已知方程所组成的方程组的解为41x y =⎧⎨=⎩.8.2消元——二元一次方程组的解法(第1课时)【学习目标】1.掌握代入消元法解二元一次方程组的步骤2.能够熟练运用代入法解二元一次方程组【重点难点】重点:熟练运用代入法解二元一次方程组难点:如何用代入法将“二元”转化为“一元”的消元过程【学前准备】x+3y=2中,当x=4时,y=_______;当y=-1时,x=______.1.在二元一次方程-122.已知方程2x+3y-4=0,用含x的代数式表示y为:y=_______;用含y的代数式表示x为:x=________.3.已知方程x-2y=8,用含x的式子表示y,则y =_________________,用含y的式子表示x,则x =________________.4.设第一个数是第二个数的2倍,第一个数与第二个数的2倍之和为20,求这个数?【课中探究】鸡兔同笼问题:今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足.问鸡兔各几何?方法一:解设有x只鸡,则有)(x只兔子.根据题意得:35方法二:解设有x只鸡,有y只兔,根据题意得:上面的方程和方程组有什么联系?能否讲方程组转化为方程⑴、由x + y=35 可得y=⑵、把2x+4y=94中的y 换成35-x就化为一元一次方程总结:将未知数的个数由多化少、逐一解决的想法是消元思想,二元一次方程组中一个方程的一个未知数用含另一未知数的式子表示出来,再代入另一方程的方法是代入消元法.【尝试应用】1.你能把下列方程写成用含x 的式子表示y 的形式吗?⑴ 2x -y =3 ⑵ 3x +y -1=02.例题:用代入法解方程组⎩⎨⎧=-=-14833y x y x3.你能选择合适的未知数进行代换,解出下列各题吗?(1)⎩⎨⎧=+=+1737y x y x (2)⎩⎨⎧=-=-322872x y y x4.用代入法解下列方程组:(1)⎩⎨⎧=+-=;823,32y x x y (2)⎩⎨⎧=+=-.243,52y x y x【当堂达标】1.在方程427x y -=中,如果用含有x 的式子表示y ,则y =_____. 2.在二元一次方程2()15x y x y ++=-中,当3y =时,x =_____.3.学校的篮球数比排球数的2倍少3个,篮球数与排球数的比是3:2,求这两种各有多少个?若设篮球有x 个,排球有y 个,则依题意得到的方程组是_____. 4.解方程组:(1)25437x y x y +=⎧⎨+=⎩,; (2)74321432x yy x ⎧+=⎪⎪⎨⎪+=⎪⎩,.5.列方程组解答将若干只鸡放入若干笼中,若每个笼中放4只,则有一鸡无笼可放;•若每个笼里放5只,则有一笼无鸡可放,问有多少只鸡,多少个笼?8.2消元——二元一次方程组的解法(第2课时)【学习目标】1. 能熟练运用代入消元法解二元一次方程组,并会列二元一次方程组解简单的实际问题.2. 灵活掌握代入法解二元一次方程组的技巧. 【重点难点】重点:熟练用代入法解二元一次方程组及列二元一次方程组解简单应用题. 难点:找应用题中满足的条件 【学前准备】1.已知二元一次方程3x+21y –1=0,用含y 的代数式表示x ,则x =_________;当y =-2时,x =___ ____.2.若方程组⎩⎨⎧=-=+137by ax by ax 的解是⎩⎨⎧-=-=12y x ,则a =_ _,b = _ .3.小红有5分和2分的硬币共20枚,共6角7分,设5分硬币有x 枚,2分硬币有y 枚,则可列方程组为 .4.用代入法解下列方程组⑴ 10325u v u v +=⎧⎨-=⎩ ⑵ ⎩⎨⎧=+=-173262y x y x1.七年级(3)班在上体育课时,进行投篮比赛,体育老师做好记录,并统计了在规定时间内投进n 个球的人数分布情况,体育委员在看统计表时,不慎将墨水同时,已知进球3个和3个以上的人平均每人投进3.5个球;进球4个和4•个以下的人平均每人投进2.5个球,你能把表格中投进3个球和投进4个球对应的人数补上吗?2.为了保护环境,某校环保小组成员收集废电池,第一天收集1号电池4节,5号电池5节,总重量为460克,第二天收集1号电池2节,5号电池3节,总重量为240克,试问1•号电池和5号电池每节分别重多少克?分析:如果1号电池和5号电池每节分别重x 克,y 克,则4克1号电池和5节5•号电池总重量为 克,2节1号电池和3节5号电池总重量为 克. 请同学们独立完成,写出解答过程解:设1号电池每节重x 克,5号电池每节重y 克,根据题意可得 【尝试应用】 1.方程组125x y x y -=⎧⎨+=⎩的解是( )A .12x y =-⎧⎨=⎩ B .21x y =⎧⎨=-⎩ C .12x y =⎧⎨=⎩D .21x y =⎧⎨=⎩ 2.用代入法解方程组①⎩⎨⎧=-=+1126723t u t u ②⎩⎨⎧=--=-3435x 2y x y3.师傅对徒弟说“我像你这样大时,你才4岁,将来当你像我这样大时,我已经是52岁的人了”.问这位师傅与徒弟现在的年龄各是多少岁?1.二元一次方程组32325x y x y -=⎧⎨+=⎩的解是( )A .3217 (23)122x x x x B C D y y y y =⎧⎧===⎧⎧⎪⎪⎨⎨⎨⎨==-=⎩⎩⎪⎪=⎩⎩ 2.已知32111x x y y ==-⎧⎧⎨⎨==⎩⎩和都是ax+by=7的解,则a=_______,b=______. 3.解方程组(1)257320x y x y -=⎧⎨-=⎩ (2)⎩⎨⎧=-=+15234932y x y x4.王大伯承包了25亩土地,•今年春季改种茄子和西红柿两种大棚蔬菜,•用去了44000元,其中种茄子每亩用了1700元,获纯利2400元,种西红柿每亩用了1800元,•获纯利2600元,问王大伯一共获纯利多少元?8.2消元——二元一次方程组的解法(第3课时)【学习目标】1. 会运用加减消元法解二元一次方程组.2. 进一步体会解二元一次方程组的基本思想----“消元”. 【重点难点】重点:用加减法解二元一次方程组难点:灵活对方程进行恒等变形使之便于加减消元解下列方程组:⎩⎨⎧-=+=-2244)1(y x y x ⎩⎨⎧=-=+5231323)2(y x y x 【课中探究】1、解方程组:⎩⎨⎧-=+=-252132y x y x ⎩⎨⎧=-=+437835y x y x方程组⎩⎨⎧-=+=-252132y x y x 中,x 的系数特点是______;方程组⎩⎨⎧=-=+437835y x y x 中,y 的系数特点是________.这两个方程组用______法解比较方便. 2、解出以上两个方程组解方程组: ⎩⎨⎧=+=+15432525y x y x方程组中的x 、y 的系数特点是 ,讨论用加减法怎样去解. 总结:两个二元一次方程中同一未知数的系数 时,将两个方程的两边分别 ,就能消去这个未知数,得到一个一元一次方程,这种方法叫 【尝试应用】1.用加减法解下列方程组34152410x y x y +=⎧⎨-=⎩较简便的消元方法是:将两个方程_______,消去未知数2.已知方程组2332x x -⎧⎨+⎩ ,,用加减法消x 的方法是__________;用加减法消y 的方法是.3.用加减法解下列方程时,你认为先消哪个未知数较简单,填写消元的过程.(1) 32155423x y x y -=⎧⎨-=⎩ 消元方法___________.(2) 731232m n n m -=⎧⎨+=-⎩消元方法____________.4.解方程组:(1) 23123417x y x y +=⎧⎨+=⎩ (2) ⎩⎨⎧=-=+33651643y x y x让我们总结一下这节课的内容吧:加减消元法的步骤:①将原方程组的两个方程化为有一个未知数的系数_____________的两个方程.②把这两个方程____________,消去一个未知数.③解得到的___________方程.④将求得的未知数的值代入原方程组中的任意一个方程,求另一个未知数的值.⑤确定原方程组的解. 【当堂达标】1.方程组⎩⎨⎧=+=-521y x y x 的解是( )A .⎩⎨⎧=-=21y x B. ⎩⎨⎧-==12y x C. ⎩⎨⎧==21y x D. ⎩⎨⎧==12y x 2.如果⎩⎨⎧=+=-12232n m n m ,那么=+-35n m .3.解下列方程组:(1) ⎩⎨⎧=+=-924523n m n m (2)⎩⎨⎧=+=-524753y x y x8.2消元——二元一次方程组的解法(第4课时)【学习目标】1. 能熟练利用代入法和加减法解二元一次方程组2. 能利用二元一次方程组解决简单的实际问题 【重点难点】重点:熟练利用代入法和加减法解二元一次方程组 难点:根据方程组特点,灵活选择方法 【学前准备】1. 请选择适当的方法解下列方程组.⑴⎩⎨⎧=+=+2.54.22.35.12y x y x ⑵⎩⎨⎧=-=+5231284y x y x【课中探究】2台大收割机和5台小收割机均工作两小时共收割小麦3.6公顷,3台大收割机和2台小收割机均工作两小时共收割小麦8公顷,1台大收割机和1台小收割机每小时各收割小麦多少公顷?分析:如果1台大收割机和1台小收割机每小时各收割小麦x 公顷和y 公顷,•那么2台大收割机和5台小收割机1小时收割小麦______公顷,3台大收割机和2•台小收割机1小时收割小麦_______公顷.解:设1台大收割机和1台小收割机1小时各收割小麦x 公顷和y 公顷.•根据两种工作方式中的相等关系,得方程组(请同学们列出方程组,并讨论用什么方法解方程组) 【尝试应用】1.用加减法解下列方程组34152410x y x y +=⎧⎨-=⎩较简便的消元方法是:将两个方程_______,消去未知数_______.2.用加减法解下列方程时,你认为先消哪个未知数较简单,填写消元的过程.32155423x y x y -=⎧⎨-=⎩ 消元方法___________.731232m n n m -=⎧⎨+=-⎩ 消元方法_____________.3.二元一次方程组941611x y x y +=⎧⎨+=-⎩用代入法求解最好把 变形,再代入_______. 4.用适当的方法解方程组.⑴⎩⎨⎧=+=+944235y x y x ⑵⎩⎨⎧+=-=+)2(4)4(334343y x x y【当堂达标】1.将方程3x-y=1变形成用y 的代数式表示x ,则x =___________.2. 在y kx b =+中,当1x =时,4y =,当2x =时,10y =,则k = ,b = .3. 若2(341)3250x y y x +-+--=则x =( )A .-1B .1C .2D .-24.我校运动员分组训练,若每组7人,余3人;若每组8人,则缺5人;设运动员人数为x 人,组数为y 组,则列方程组为( )A 、 ⎩⎨⎧=++=x y x y 5837 B 、⎩⎨⎧=-+=x y x y 5837 C 、⎩⎨⎧+=-=5837x y x y D 、⎩⎨⎧+=+=5837x y x y5.解方程组(1)⎩⎨⎧=+=-923132v u v u (2)⎩⎨⎧=+=-1732623y x y x6.运输360吨化肥,转载了6节火车皮和15辆汽车;运输440吨化肥,转载了8节火车皮和10辆汽车,每节火车皮与每辆汽车平均各装多少吨化肥?8.3实际问题与二元一次方程组(第1课时)学案【学习目标】1.知道用方程组解决实际问题的一般步骤.2.会找出简单的实际问题中的数量关系,列出方程组,得出问题的解答.【重点难点】重点:会用列方程组的方法解决实际问题.难点:会找出简单的实际问题中的数量关系.【学前准备】1.你还记得列方程解应用题的步骤吗?(1)_______________(2)_______________(3)_______________(4)_______________(5)_______________2.买12支铅笔和5本练习本,铅笔每支x元,练习本每本y元,共需4.9元,则列关于的二元一次方程是_____________________ .3.30只大牛和15只小牛1天约用饲料675kg,若每只大牛1天约用饲料xkg,,每只小牛1天约用饲料y kg,列方程为____________________________.又购进12只大牛和5只小牛,这时1天约用饲料940 kg,此时列方程为__________________________ .【课中探究】看一看课本105页探究1想一想问题1:你能用自己的语言清晰、条理的把问题叙述一遍吗?问题2:问题中有哪些已知量?哪些未知量?问题3:问题中等量关系有哪些?本题的等量关系是(1)30只大牛和15只小牛一天需用饲料为675kg(2)____________________________________________ .做一做如何解这个应用题?解:设每只大牛和每只小牛1天各约用饲料为x kg和y kg 根据上面的两种情况的饲料用料,找出相等关系,列方程,得_______________________________(1)_______________________________(2)⎧⎨⎩ 解这个方程组得⎩⎨⎧==__________________y x 答:每只大牛和每只小牛1天各约需饲料为20kg 和5 kg ,因此饲养员李大叔估计每天大牛约需饲料18~20千克较准确,每只小牛一天约需饲料7~8千克偏高. 【尝试应用】有大小两种货车,2辆大车与3辆小车一次可以运货15.5吨,5辆大车与6辆小车一次可以运货35吨, 3辆大车与5辆小车一次可以运货多少吨?【当堂达标】1、甲乙两数的和为10,其差为2,若设甲数为x ,乙数为y ,则可列方程组为2.今年哥哥的年龄是妹妹的2倍,2年前哥哥的年龄是妹妹的3倍,求2年前哥哥和妹妹的年龄,设2年前哥哥x 岁,妹妹y 岁,依题意,得到的方程组是( )A .23(2),2x y x y +=+⎧⎨=⎩B .23(2),2x y x y -=-⎧⎨=⎩C .22(2),3x y x y +=+⎧⎨=⎩D .23(2),3x y x y -=-⎧⎨=⎩3.某学校现有甲种材料35㎏,乙种材料29㎏,制作A 、B 两种型号的工艺品,(1)利用这些材料能制作A 、B 两种工艺品各多少件?(2)若每公斤甲、乙种材料分别为8元和10元,问制作A 、B 两种型号的工艺品各需材料多少钱?8.3实际问题与二元一次方程组(第2课时)学案【学习目标】1.体会一题多解,学习从多种角度考虑问题.2.读懂并找出简单的实际问题中的数量关系,列出方程组,得出问题的解答.【重点难点】重点:会从多种角度考虑用列方程组的方法解决实际问题.难点:会找出简单的实际问题中的数量关系.【学前准备】1.小麦、玉米两种作物的单位面积产量的比是1:1.5,你能说明它的含义吗?(可以举例说明)2.“甲、乙两种作物的总产量的比是3 : 4”是什么意思?3.总产量与哪些量有关?4.阅读课本106页探究2,按题的要求你能有几种方法划分这块土地,请你试着画出草图并思考:本题中有哪些等量关系?【课中探究】甲、乙两种作物的单位面积产量的比是1:1.5,那么甲和乙相同的3个单位面积的总产量的比是__________,这与问题中要达到的结果“甲、乙两种作物的总产量的比是3 : 4”比较,你发现作物_______的种植面积要减少,作物____的种植面积要增加.从而估计这块土地划分后较大一块土地种________种作物,较小一块土地种________种作物.想一想探究问题中划分土地时应注意什么要求?(1)__________________________________________.(2)__________________________________________ .做一做如何达到这些要求?解:如图,一种种植方案为:甲乙两种作物的种植区域分别为长方形AEFD 和BCFE.此时设AE=xm,BE=ym,由AB=AE+BE,得方程___________________________.(1)由总产量的比3:4的数量关系得方程_________________________.(2)列出方程组______________________________(1) ______________________________(2)⎧⎨⎩解这个方程组得⎩⎨⎧==__________________y x 答:这两个长方形,是过长方形ABCD 土地的长边上离一端A 约________米处,把这块土地分为两块长方形土地.较大一块土地种_______种作物,较小的一块土地种_________种作物. 【尝试应用】1.木工厂有28个工人,每个工人一天加工桌子数与加工椅子数的比是9:20,现在如何安排劳动力,使生产的一张桌子与4只椅子配套?2.一个长方形,它的长减少4cm ,宽增加2cm ,所得的是一个正方形,它的面积与长方形的面积相等,求原长方形的长与宽.完成后与小组同学交流,说说你找出的等量关系.小组间交流.【当堂达标】1.某车间有90名工人,每人每天平均能生产螺栓15个或螺帽24个,要使一个螺栓配套两个螺帽,应如何分配工人才能使螺栓和螺帽刚好配套?设生产螺栓x 人,生产螺帽y 人,列方程组为( )A .B . C. D.2.一张试卷有25道选择题,做对一题得4分,做错一题或不做扣1分.小英做了全部试题得70分,则她做对了________道题.3.现有190张铁皮做盒子,每张铁皮可做8个盒身或22个盒底,一个盒身与两个盒底配成一个完整的盒子,用多少张铁皮做盒身,多少张铁皮做盒底可以使盒身与盒底正好配套?⎩⎨⎧==+y x y x 241590⎩⎨⎧=-=x y y x 154890⎩⎨⎧==+y x y x 243090⎩⎨⎧=--=yx xy 24)15(2908.3实际问题与二元一次方程组(第3课时)学案【学习目标】1.体会方程组是解决含有多个未知数问题的重要工具.2.读懂并能找出实际问题中的各种形式表达的数量关系,列出方程组,得出问题的解答.【重点难点】重点:用列方程组的方法解决实际问题.难点:会找出简单的实际问题中的数量关系.【学前准备】1.某运输队的公路运价为1.5元/(吨·千米),你能举例说明其含义吗?若已知运输35吨货物100千米需支付___________元的费用.2.阅读探究3思考:销售款与__________有关,原料费与___________有关,运输费与________有关.结合问题可知题目所求数值是__________________________,为此需先求出_________和________ .【课中探究】看一看:看探究3的问题及图8.3-2说一说已知量和未知量有哪些?想一想:从未知量中选取哪些量设为未知数较好?做一做:解:设产品重x吨,原料重y吨,由两次公路运费共15000元,列方程为______________________(1)由两次铁路运费共97200元,列方程为_______________________(2).列方程组_____________________(1) _____________________(2)⎧⎨⎩解这个方程组,得 ________________x y =⎧⎨=⎩因此,销售款为______________元,原料费与运输费的和为___________元,则这批产品的销售款比原料费与运输费的和多_______________元 【尝试应用】从甲地到乙地的路有一段上坡与一段平路.如果保持上坡每小时走3千米,平路每小时走4千米,下坡每小时走5千米,那么从甲地到乙地需54分,从乙地到甲地需42分.甲地到乙地全程是多少?【当堂达标】1.某校初三(2)班40名同学为“希望工程”捐款,共捐款100元.捐款情况如下表:表格中捐款2元和3元的人数不小心被墨水污染已看不清楚.若设捐款2元的有x 名同学,捐款3元的有y 名同学,根据题意,可得方程组( )A .27,2366x y x y +=⎧⎨+=⎩B .27,23100x y x y +=⎧⎨+=⎩C .27,3266x y x y +=⎧⎨+=⎩D .27,32100x y x y +=⎧⎨+=⎩2.用1块A 型钢板可制成2块C 型钢板,1块D 型钢板;用1块B 型钢板可制成1块C 型钢板,2块D 型钢板.现需15块C 型钢板,18块D 型钢板,可恰好用A 型钢板,B 型钢板各多少块?8.4三元一次方程组解法举例(第1课时)学案【学习目标】1.会辨别三元一次方程组.2.会用消元法解三元一次方程组. 【重点难点】重点:用消元法解三元一次方程组.灵活地化三元一次方程组为二元一次方程组. 【学前准备】1.二元一次方程组中有两个未知数,我们通过_________思想,将未知数的个数由多化少,转化为_____________方程,先求出一个未知数,然会再求另一个未知数,逐一解决.2.二元一次方程组的解法有__________和 _________.试根据下面方程组的的具体情况判断选择更适合它的解法:⑴3(1)3814(2)x y x y =+⎧⎨-=⎩ ⑵3416(1)5633(2)x y x y -=⎧⎨-=⎩ 【课中探究】[探究一].看问题,想问题:小明手头有12张面额分别为1元、2元、5元的纸币,共计22元.其中1元的纸币的数量是2元纸币数量的4倍.求1元、2元、5元的纸币各多少张. 1.设2个未知数你怎么想?设3个未知数你又怎么想?2.设3个未知数时,你可以列出几个方程?你列出的方程与问题的解有什么关系?3.类比二元一次方程组,因此,我们把这三个方程合在一起,写成_______________________(1)_______________________(2)_______________________(3)⎧⎪⎨⎪⎩4.观察这个方程组,含有_____个相同的未知数,每个方程中含___________的次数都是____,并且一共有_____个方程,像这样的方程组叫做___________________.5.试一试,练一练:⑴下列方程组是三元一次方程组的是( )A . 3583221x y z x y m x y z ++=-⎧⎪++=⎨⎪-+=⎩B .523x y z =⎧⎪=⎨⎪=⎩C .318x y y z z w +=⎧⎪+=-⎨⎪+=⎩D .9220a b d ab a b d +=⎧⎪-=⎨⎪-+=⎩⑵若41(1)4m m x y z ++++=是关于x ,y ,z 的三元一次方程组,则m=___.[探究二]1.我们知道,二元一次方程组可以利用代人法或加减法消去一个未知数,化为一元一次方程求解.请你类比说一说三元一次方程组怎么求解?2.试一试:试着求解我们前面列出的三元一次方程组. 3.总结:解三元一次方程组的基本思路是:−−→−−→4.典型例题解三元一次方程组3472395978x z x y z x y z +=⎧⎪++=⎨⎪-+=⎩说一说化为二元一次方程组时消去哪一个未知数更简便一些. 【尝试应用】解方程组345x y y z z x +=⎧⎪+=⎨⎪+=⎩完成后与小组同学交流,说说你找出的消元方法.小组间交流. 【当堂达标】1. 解方程组:2333215x y z x y z x y z -+=⎧⎪+-=-⎨⎪++=⎩(1)若先消去x,得到的含y ,z 的二元一次方程组是__________________. (2)若先消去y,得到的含x ,z 的二元一次方程组是___________________. (3)若先消去z,得到的含x ,y 的二元一次方程组是____________________.8.4三元一次方程组解法举例(第2课时)学案【学习目标】1.灵活的选取字母作为未知数. 2.会用消元法解三元一次方程组. 【重点难点】重点:用消元法解三元一次方程组.难点:较灵活的化三元一次方程组为二元一次方程组. 【学前准备】1.说一说解三元一次方程组的思路. 2.通过观察方程组如何选择消元方法.3.解三元一次方程组275322344y x x y z x z =-⎧⎪++=⎨⎪-=⎩【课中探究】1.把1,0x y =-=同时代入等式2y ax bx c =++得_____________ __ . 2.把2,3x y ==同时代入等式2y ax bx c =++得______________ ___ . 3.把5,60x y ==同时代入等式2y ax bx c =++得___________________. 4.典型例题例2 在等式2y ax bx c =++中,当1,0x y =-=时;当2,3x y ==时;当5,60x y ==时.求a ,b ,c 的值.【尝试应用】1.甲、乙、丙三数的和是26,甲数比乙数大1,甲数的两倍与丙数的和比乙数大18,求这三个数.2.解方程组::1:2:336x y z x y z =⎧⎨++=⎩(提示:x :y=1: 2可化为y=2x)【当堂达标】1.解三元一次方程组3213272312x y z x y z x y z ++=⎧⎪++=⎨⎪-++=⎩你选择消去未知数________,得到关于_____的二元一次方程组____________________________,解这个二元一次方程组,得______________,原方程组的解是__________________.2.解三元一次方程组3222311410x y z x y z x y z ++=⎧⎪++=⎨⎪--=-⎩3.一个三位数,个位、百位上的数字的和等于十位上的数字,百位上的数字的7倍比个位、十位上的数字的和大2,个位、十位、百位上的数字的和是14.求这个三位数.① ② ③第8章复习课一(解法)学案【复习目标】1.知道二元一次方程组及其相关的概念,能用代入消元法和加减消元法解二元一次方程组.2.能用代入消元法和加减消元法解三元一次方程组 3.能根据方程组的具体形式选择适当的解法. 【知识回顾】1.已知方程①2x +y =3;②x +2=1;③ y =5-x ; ④x -xy =10;⑤x +y +z =6中二元一次方程有_____________.(填序号)2.在方程3x -ay =8中,如果⎩⎨⎧==13y x 是它的一个解,则a 的值为________.3.把面值2元的纸币换成1角或5角的硬币,则换发共有( )种.A .4B .5C .6D .7 4.下列是二元一次方程组的是( ).A . ⎩⎨⎧=-=+523z y y xB .⎩⎨⎧-==+3634x y xC .⎩⎨⎧=-=+21xy y x D .⎩⎨⎧=-=+38232y x y x5.方程组()⎩⎨⎧=+=+3?2y x y x 的解为()⎩⎨⎧==?2y x ,则()?里的两个数分别是( ).A .3,1B .5,1C .2,3D .2,4 6.在3x +4y =9中,如果2y =6,那么x =_______. 7.解下列方程组.⎩⎨⎧-=+=-4272y x y x ⎩⎨⎧=+--=--22)1(3)1(432yx y y x ⎪⎩⎪⎨⎧=+=+=+1053z x z y y x【综合探究】例1.若关于x .y 的二元一次方程组⎩⎨⎧-=-=+323a y x y x 的解均是正数,那么a 的取值范围是( ).A .-3<a <6B .a >6C .a <-3D .不存在例2. 用代入法解方程组 ⎩⎨⎧=-=-14433y x y x例 3.你能选择合适方法,解出下列各题吗?(1)⎩⎨⎧=+=+17372y x y x (2)⎩⎨⎧=-=-302672x y y x【变式练习】例1:解方程组4x-y-1223x y⎧⎪⎨+=⎪⎩()=3(1-y )-2例2:解方程组33231112x y z x y z x y z -+=⎧⎪+-=⎨⎪++=⎩【当堂达标】1.下列各组数中,不是方程3x-2y-1=0的解的是( )A . x=1, y=1;B . x=2, y=52; C .x=0, y=12-; D. x=2, y=1. 2.已知x + y=4,且x-y=10,则2xy=________ 3.解下列方程组(1)35646y x x y =⎧⎨+=⎩ (2)123x y y z z x +=⎧⎪+=⎨⎪+=⎩第8章复习课二(应用)学案【复习目标】1.进一步巩固二元一次方程组的解法.2.会列方程组表示实际问题中的两种相关的等量关系.3.通过解答实际问题,进一步认识利用二元一次方程组解决问题的基本过程. 【知识回顾】1.用方程组解决下列问题甲、乙两车分别以均匀的速度在周长为600米的圆形轨道上运动.甲车的速度较快,当两车反向运动时,每15秒钟相遇一次,当两车同向运动时,每1分钟相遇一次,求两车的速度.2.你能结合上题说说用方程组解决实际问题的基本思路吗? 【综合探究】1.列一次方程组解应用题列一次方程组解应用题,是本章的重点,也是难点.列二元一次方程组解应用题的一般步骤:(1)审:审题,分析题中已知什么,求什么,理顺各数量之间的关系; (2)设:设未知数(一般求什么,就设什么为x 、y ,设未知数要带好单位名称); (3)找:找出能够表示应用题全部意义的两个相等关系;(4)列:根据这两个相等关系列出需要的代数式,进而列出两个方程,组成方程组;(5)解:解所列方程组,得未知数的值;(6)答:检验所求未知数的值是否符合题意,写出答案(包括单位名称). 归纳为6个字:审,设,找,列,解,答.2.观察下面两幅图谈一谈你对现实中数学的理解和作用.运用方程组解决实际问题的一般过程二元一次方程组的解法二元一次方程组二元一次方程丰富的问?题情境?【变式练习】1.张华到银行以两种形式分别存了2000元和1000元,一年后全部取出,扣除利息所得税后可得到利息43.92元,已知这两种储蓄年利率的和为3.24%,问这两种储蓄的年利率各是百分之几?(注:利息所得税=利息全额×20%;利率问题:利息=本金×利率×时间) 2.一班和二班共有100名学生。

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《二元一次方程组》复习教案
知识点1:二元一次方程及其解
1.下列方程中,是二元一次方程的是( )
A .3x -2y =4z
B .6xy +9=0
C .1x +4y =6
D .4x =2
4
y -
2.已知(a -2)x -by |a |-1
=5是关于x 、y 的二元一次方程,则a ______,b _____. 3.把方程7x -2y =15写成用含x 的代数式表示y 的形式,得 .
4.要把面值为10元的人民币换成2元或1元的零钱,现有足够的面值为2元、1元的人民币,那么共有换法( )
A .5种
B .6种
C .8种
D .10种 知识点2:二元一次方程组、三元一次方程组及其解 5.下列方程组中,是二元一次方程组的是( )
A .4237x y x y +=⎧⎨+=⎩
B .2311546a b b c -=⎧⎨-=⎩
C .292x y x
⎧=⎨=⎩ D .2
84x y x y +=⎧⎨-=⎩
6.写出一个以1
2x y =⎧⎨=⎩
为解的二元一次方程组_______ _.
7.以方程组2
1y x y x =-+⎧⎨=-⎩
的解为坐标的点(,)x y 在平面直角坐标系中的位置是位于第 象限.
8.在一本书上写着方程组21x py x y +=⎧⎨+=⎩ 的解是 0.5x y =⎧⎨
=⎩口
,其中y 的值被墨渍盖住了,不过,我们可
解得出p =________.
9.对于X Y ,定义一种新运算“*”:*X Y aX bY =+,其中a b ,为常数,等式右边是通常的
加法和乘法的运算.已知:3*5154*728==,,那么2*3= . 10.关于x 、y 的二元一次方程组⎩⎨⎧=+=-2
312y mx y x 没有解时,m 的值是 .
11.如果⎩⎨⎧=-=21y x 是方程组⎩⎨⎧=-=+1
cy bx by ax 的解,那么,下列各式中成立的是( )
A .a +4c =2
B .4a +c =2
C .a +4c +2=0
D .4a +c +2=0
12.⑴若方程组⎩
⎨⎧=++=-10)1(23
2y k kx y x 的解互为相反数,则k 的值为 .
⑵若关于x ,y 的方程组⎩
⎨⎧=-=+k y x ,
k y x 95的解也是二元一次方程632=+y x 的解,则k 的值为 .
⑶若关于x ,y 的方程组⎩⎨⎧-=+=+1532m y x m
y x 的解满足7=-y x .则m 的值为 .
13.甲、乙两人解方程组⎩⎨⎧=+-=-514by ax by x ,甲因看错a ,解得⎩⎨⎧==32
y x ,乙将其中一个方程的b 写成了
它的相反数,解得⎩⎨⎧-=-=2
1
y x ,则a= ,b = .
14.若2a +5b +4c =0,3a +b -7c =0,则a +b -c 的值是 .
15.已知xyz ≠0,且⎩⎨⎧=-+=+-0
340
254z y x z y x ,则x :y :z = .
16.解下列方程组:
⑴⎩⎨⎧=+=+10432029y x y x ⑵ 12
53()2()6
x y x y x y x y -+⎧-=⎪⎨⎪-++=⎩ ⑶ 34
23126x y z x y z x y z -+=⎧⎪
+-=⎨⎪++=⎩
知识点3:方程组的应用
17.某超市为“开业三周年”举行了店庆活动.对A 、B 两种商品实行打折出售.打折前,购买5件A 商品和1件B 商品需用84元;购买6件A 商品和3件B 商品需用108元.而店庆期间,购买50件A 商品和
50件B 商品仅需960元,这比不打折少花多少钱?.
18.甲乙两地相距20千米,A 从甲地向乙地方向前进,同时B 从乙地向甲地方向前进,两小时后二人在途中相遇,相遇后A 就返回甲地,B 仍向甲地前进,A 回到甲地时,B 离甲地还有2千米,求A 、B 二人的速度。

19.某水果批发市场香蕉的价格如下表:
张强两次共购买香蕉50千克(第二次多于第一次),共付264元,请问张强第一次、第二次分别购买香蕉多少千克?
《二元一次方程组》复习学案
1.若方程mx-2y=3x+4是二元一次方程,则m满足.
2.已知代数式13
3m x y
-
-与
5
2
n m n
x y+是同类项,那么m n
、的值分别是.
3.如果|21||25|0
x y x y
-++--=,则x y
+的值为
4.小明在解关于x、y的二元一次方程组



=

-
=

+
1
3
3,
y
x
y
x
时得到了正确结果



=

=
.1
,
y
x
后来发现“⊗”
“⊕”处被墨水污损了,请你帮他找出⊗、⊕处的值分别是( )
A.⊗ = 1,⊕ = 1 B.⊗ = 2,⊕ = 1 C.⊗ = 1,⊕ = 2 D.⊗ = 2,⊕ = 2
5.已知方程组



=
+
=
+
4
5
3
5
y
ax
y
x




=
+
=
-
1
5
5
2
by
x
y
x
有相同的解,则a、b的值为.
6.当a、b满足时,方程组



=
-
=
+
b
y
x
ay
x
8
4
5
2
有唯一解,当a、b满足时,此方程组
无解.
7.已知



=
+
-
=
-
+
2
5
4
3
4
z
y
x
z
y
x
,xyz≠0,则
2
2
2
22
3
y
x
z
xy
x
+
+
+= .
8.用四个全等的矩形和一个小正方形拼成如图所示的大正方形,已知大正方形的面积是144,小
正方形的面积是4,若用x,y表示矩形的长和宽(x>y),则下列关系式中不
正确的是( )
A.x+y=12 B.x-y=2 C.xy=35D.x2+y2=144
9.解下列方程组:

⎪⎩



=
+
-
+
=
+
%
70
%
10
%
30
4
4
3
3
n
m
n
m
n
m






=
-
+
=
-
+
=
+
-
.
18
2
3
,
19
3
7
2
,
13
4
3
5
z
y
x
z
y
x
z
y
x






=
+
+
=
=
33
4:5
:
3:2
:
z
y
x
z
x
y
x
10.一辆汽车从A地驶往B地,前
1
3
路段为普通公路,其余路段为高速公路.已知汽车在普通公
路上行驶的速度为60km/h,在高速公路上行驶的速度为100km/h,汽车从A地到B地一共行驶了
2.2h.请你根据以上信息,就该汽车行驶的“路程”或“时间”,提出一个用二元一次方程组
.......解决
的问题,并写出解答过程.
11.小王购买了一套经济适用房,他准备将地面铺上地砖,地面结构如图所示.根据图中的数据
(单位:m),解答下列问题:(1)写出用含x、y的代数式表示的地面总面积;
(2)已知客厅面积比卫生间面积多21 m 2,且地面总面积是卫生间面积的15倍,铺1 m 2地砖的
元,求铺地砖的总费用为多少元?
12.为了拉动内需,广东启动“家电下乡”活动.某家电公司销售给农户的Ⅰ型冰箱和Ⅱ型冰箱
在启动活动前一个月共售出960台,启动活动后的第一个月销售给农户的Ⅰ型和Ⅱ型冰箱的销量
分别比启动活动前一个月增长30%、25%,这两种型号的冰箱共售出1228台.
(1)在启动活动前的一个月,销售给农户的Ⅰ型冰箱和Ⅱ型冰箱分别为多少台?
(2)若Ⅰ型冰箱每台价格是2298元,Ⅱ型冰箱每台价格是1999元,根据“家电下乡”的有关政
策,政府按每台冰箱价格的13%给购买冰箱的农户补贴,问:启动活动后的第一个月销售给农
户的1228台Ⅰ型冰箱和Ⅱ型冰箱,政府共补贴了多少元(结果保留2个有效数字)?
13.某超市在“五一”期间寻顾客实行优惠,规定如下:
(1)王老师一次购物600元,他实际付
款元(2)若顾客在该超市一次
性购物x元,
当小于500元但不小于200
元时,他实际付款元;当x大于
或等于500元时,他实际付款
元(用的代数式表示)
(3)如果王老师两次购物合计820元,他实际付款共计728元,且第一次购物的货款少于第二
次购物的,求两次购物各多少元?。

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