重庆市教育科学规划课题报告文本内容格式

重庆市教育科学规划课题结题评审材料制作规范

重庆市教育科学规划课题
结题评审材料制作规范
一、内容及顺序（从上到下）
1．封面
2．目录
3．课题申请·评审书
4．课题立项通知书
5．课题开题报告
6．课题中期报告
7．课题研究报告（不少于6000字）
8．课题工作报告（不超过2000字）
9．课题成果公报（不超过1500字）
10．公开发表的论文复印件
11．公开出版的专著版权页复印件
12．课题成果影响证明材料（指课题成果运用证明、领导批示、成果整体或部分被采纳的证明等）
13．课题重要变更报告审批表复印件
14. 封底
二、制作要求
1．一律用A4纸打印或复印。

2．结题评审材料内容按从上到下的顺序装订成册，制作一式6份，报送重庆市教育科学规划办。

3．封面、封底一律用淡黄色木纹纸，不添加底纹图案、不塑封、不加封皮，不使用书夹或其他外壳包装。

书脊标注课题批准号和课题名称。

三、封面样式
（一）字体：宋体、加粗、居中；字号：根据版面选择，以美观大方为原则。

（二）文字内容（红色部分为提示语）
重庆市教育科学“十X五”规划X年度X课题（“X课题”是指课题类别，以立项通知书批准的为准）
“XXXXXX研究”（指课题名称）
结题评审材料
课题负责人：（限填1人）
主研人员：（限填6人，课题负责人不再填入此行）
参研人员：（限填6人，课题负责人、主研人员不再填入此行）
承担单位：（以单位公章为准，不简称）
报送时间：年月日。

课题研究报告格式

课题研究报告格式课题研究报告格式一、标题可使用比正文大1-2号的字型与变化了的字体(黑体)来排列，上空2-3行，下空1-2行。

二、署名接标题下一行，一般写上“××单位课题组”,在右上角打上一个“*”,然后在首页文末划一横线下面加注，也注上“*”号相呼应。

加注时要标明课题的级别、性质、归属、立题年份、负责人姓名、成员(顾问)姓名、研究报告的撰写者以及一些谢辞。

也可单独列一页，或放置正文末尾括号中，将具体的工作与成员予以说明。

三、内容摘要和关键词内容摘要是对研究报告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的结论与提出的新见解的简要说明，以100-300字为宜，接着“××单位课题组”空1-2行，其中“内容摘要”用中括号，变体字。

关键词除了帮助检索之外，还在于可提醒本研究报告的阅读者着意理解所列词语，以2-5个为宜，紧接着“内容摘要”,其中“关键词”也用中括号，变体字。

四、正文正文是教育科研报告的主体部分，包括以下几个方面：1、问题的提出⑴是揭示问题或困难;⑵是研究的目的和意义⑶是研究现状的综述⑷是本课题关键概念的界定。

2、课题研究目标目标的确定与后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的联系。

3、课题研究的思路与框架这一部分需说明自己对本课题研究思路的角度和特色，还要将研究对象的选择、研究工具、研究步骤等方面的问题交代清楚。

4、课题已经的内容与方法这是研究成果的主体，是课题研究内容的全面展开。

5、研究结果的分析与讨论结果是根据研究过程中搜集到的资料、数据进行整理后展示的客观事实，它告诉我们最终得到什么，这些东西是什么。

结果可用图直观表达，也可用文字简要说明。

五、结论这是整个研究过程的结晶。

它是在研究结果分析的基础上经过推理、判断、归纳而概括出更高一个层次的成果或观点。

结论指出研究结果说明了什么，今后应怎样办等。

六、存在的问题与后续的研究七、报告落笔的时间：一般放在正文右下方。

教育科学规划课题开题报告的撰写格式

教育科学规划课题开题报告的撰写格式一、封面：显示课题的级别及名称二、课题研究的背景与意义(1)本课题研究的重要性。

本课题与时代发展、社会变革的联系。

结合当前自己学校的教育教学实际，阐明存在哪些确实需要解决的问题。

(2)国内外研究现状述评。

通过百度、搜狗、迅雷、书吧、中国知网等方式搜索前人已经取得的研究成果，梳理该课题在概念、措施、策略等方面已经取得了什么样的研究成果以及局限性在什么地方。

研究者要先把收集和阅读过的与所选课题有关的专著和论文中的主要观点，进行归类整理，并从中选择最具有代表性的，对这些主要观点进行概要阐述，并指明具有代表性的作者和其发表观点的年份。

还要分析国内外研究现状，评述研究的不足之处，即还有哪方面没有涉及，是否有研究空白，或者研究不深入，还有哪些理论问题没有解决，或者在研究方法上还有什么缺陷，需要进一步研究。

此部分是老师们经常忽略的地方，开题报告中一定要体现前人的研究成果。

(3)创新之处(或者创新程度)，针对前人研究的不足，从核心概念，研究内容，策略的操作性和科学性，研究方法的合理性等方面提出本课题创新的地方。

(4)课题研究的意义或价值。

包括理论价值和实践价值。

三、课题研究的理论依据课题组根据所选定的课题从教育教学理论书籍中选择适合本课题研究的理论作为导航，使该课题有序、科学地进行研究。

常见的理论有：建构主义理论、多元智能理论、教学最优化理论、有效教学理论、终身发展理论、“最近发展区”理论等。

现代教育理论有很多，无论运用哪一种方法都要追溯这种理论的渊源，看是否适合自己的课题研究内容。

四、课题的界定(或课题的研究对象与核心概念)(1)对研究对象的界定。

研究对象的范围大小根据研究目标考虑，其范围有来源范围和特征范围，来源范围有地域、学校和班级;特征范围有性格、年龄和心理等。

(2)对一些核心概念的界定。

要下比较明确的定义，这样可以使该课题研究在确定的范围内开展，使课题思路明确清晰，具有可操作性，这样便于别人按照研究者规定的范围来理解和评价研究的合理性。

教育科研课题研究工作报告的格式

教育科研课题研究工作报告的格式教育科研课题研究工作报告的格式教育科研课题研究工作报告的格式一、课题研究的沿革1．课题来源于何时，由何部门批准立项（也可以是自选），何时开题。

2．研究的主要任务是什么；在整个研究过程中“任务”有无变化（深化、调整）；有何变化，最终是否导致了课题名称（此时，是成果名称）的重新命名。

3．在什么样的范围（学校、班级、学生群体）内展开研究，在整个研究过程中范围有何变化。

4．整个研究大致可分为几个阶段，其中有无特别重要的关键阶段，重要性、关键性表现在哪里。

5．在研究方法上，有无特别需要说明的点。

二、研究力量的安排1．关于参研究人员：①主研人员（有无调整）及其分工。

如果可以能的话，尽量阐明主研人员在研究工作中的学术性贡献；②参研人员（可只列出名单）；③主要单位，协研单位。

2．关于顾问与指导人员①名单（姓名、单位、职务职称等）；②各位顾问、指导人员所做的学术性工作；③如需要，可列出“领导小组“名单；④如需要，可对某些单位、部门、个人特别鸣谢。

三、课题组所做的主要研究工作1．理论学习的情况，主要围绕哪些问题，以哪些方式，学习了哪些理论（或专著、论文文献）。

有多少人次参加了理论学习。

2．经验总结，研讨情况。

①主要就哪些问题进行过研讨。

②研讨的名称，参与的人数。

③经验总结材料，论文撰稿与发表情况。

扩展阅读：教育科研课题研究报告的基本格式撰写教育科研课题研究报告的基本格式一、课题研究的背景与意义主要阐述课题提出的背景、国内外研究的现状、课题研究所要解决的主要问题和课题研究的目的意义。

二、课题研究的设计与过程（一）课题研究的理论基础。

1、课题的界定。

对课题中的主要概念做出界定，对术语做出解释。

2、理论假设。

简述课题研究的预期效果，即由于A达成了B。

3、研究依据。

根据选择的课题不同，可从理论依据、政策依据、实践依据、现实需要等方面进行阐述。

（二）课题研究的目标。

课题研究要达到的具体目的，要研究解决哪些具体问题。

教科研课题结题报告的基本格式及范文

教科研课题结题报告的基本格式及范文一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右）二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右）三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右）1．课题研究目的与意义2．主要的研究方法、手段、途径和视角3．课题难点或关键点以及解决办法四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右）1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收）3．成果创新程度五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右）注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。

范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告主持人：江苏省靖江高级中学钱萍一、课题实验的背景及意义《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。

在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。

培养创新能力和实践能力是素质教育核心。

个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。

课题报告报告格式

课题研究报告格式一、题目。

要求明确、鲜明、简练、醒目。

一般不用副标题，字数不宜过长。

二、摘要。

要求准确、精练、简朴地概括全文内容。

三、引言（或前言、问题的提出）。

引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。

内容包括：1、提出研究的问题；2、介绍研究的背景；3、指出研究的目的；4、阐明研究的假设；5、说明研究的意义。

四、研究方法。

不同的课题，有不同的研究方法。

这是研究报告的重要部分，以实验研究法为例，其内容应包括： 1 、研究的对象及其取样；2、仪器设备的应用；3、相关因素和无关因素的控制；4、操作程序及方法；5、操作性概念的界定；6、研究结果的统计方法。

五、研究结果及其分析。

这是研究报告的主体部分：要求现实及材料要统一、科学性及通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观臆断。

其内容：1、用不同形式表达研究结果（如图、表）；2、描述统计的显著性水平差异；3、分析结果。

六、讨论（或小结）。

这也是研究报告的主体部分。

其内容：1、本课题研究方法的科学性；2、本课题研究结果的可靠性；3、本研究成果的价值；4、本课题目前研究的局限性；5、进一步研究的建议。

七、结论。

这是研究报告的精髓部分。

文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。

主要内容：1、研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决；2、研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设；3、指出要进一步研究的问题。

八、参考文献。

九、附录。

如调查表、测量结果表等。

课题研究报告撰写的基本要求一、标题可使用比正文大1—2号的字型及变化了的字体（黑体）来排列，上空2—3行，下空1—2行。

二、署名接标题下一行，一般写上“××单位课题组”，在右上角打上一个“﹡”，然后在首页文末划一横线下面加注，也注上“﹡”号相呼应。

加注时要标明课题的级别、性质、归属、立题年份、负责人姓名、成员（顾问）姓名、研究报告的撰写者以及一些谢辞。

也可单独列一页，或放置正文末尾括号中，将具体的工作及成员予以说明。

XX区教育科研课题结题报告的基本格式与要求

XX区教育科研课题结题报告的基本格式与要求基本要求
一、标题：
申报课题名称+结题报告
二、署名：
单位、姓名（负责人）
三、正文：
1. 课题研究背景
2. 课题研究意义
3. 课题研究理论依据
4. 课题研究目标
5. 课题研究主要内容
6. 课题研究方法
7. 课题研究主要过程（重点撰写）
8. 课题研究主要成果（重点撰写）
9. 课题研究存在问题及设想
四、参考资料
基本要求：
1. 要根据课题研究类型的要求，规范小标题的表述。

2. 结题报告的结构要完整。

3. 文字表达要规范。

4.主报告与附件分开，附件要精选。

5.成果经得起检查与答辩。

6.成果报告及附件装帧美观大方。

注：以上格式和要求只做参考。

重庆市教育科学规划课题报告文本内容格式

重庆市教育科学规划课题
报告文本内容格式
一、开题报告
1．问题的提出及研究意义
2．理论基础与依据
3．核心概念界定
4．同类课题的国内外研究现状述评
5．本研究的创新及研究假设
6．研究目标及内容
7．研究对象及范围
8．研究思路及方法
9．研究计划及步骤
10．预期成果
11．课题组构成及分工
12．课题经费预算
注释和参考文献（按规范罗列）
二、中期报告
1．前期工作进展情况
2．前期研究成效
3．存在的问题和困难
4．后期工作思路
5．重要变更说明
6．课题经费使用情况说明
三、研究报告
1．研究背景及意义
2．理论基础及依据
3．核心概念界定
4．国内外相关研究综述
5．研究目标及内容
6．研究对象及范围
7．研究方法及运用
8．研究成果
9．研究影响与效果
10．问题与讨论
11．结论与建议
尾注、参考文献（按规范罗列）
附录（主要指调查问卷、访谈提纲、调查图表、实验方案、分析报告等）
四、工作报告
1．课题来源（说明）
2．研究实施与管理
3．研究计划完成情况
4．研究成果（阶段成果、最终成果）5．研究体会
6．经费决算
7．重要变更（说明）
五、成果公报
1．研究内容及方法
2．研究结论及建议
3．研究影响及效果
4．研究改进与完善。

(开题报告,裴淑娥)重庆市教育科学规划课题

重庆市教育科学“十二五”规划课题
“重庆市高职院校教师专业实践能力培养模式研究”
Hale Waihona Puke 开题报告重庆城市管理职业学院
一、研究背景与意义
（一）研究背景
《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》明确要求，高职院校要实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式;以“双师型”教师为重点，加大职业院校教师培养培训力度。依托相关高等学校和大中型企业，共建“双师型”教师培养培训基地。新一轮高职院校人才培养工作水平评估，将更加重视“教、学、做”一体的情景教学模式、教学方法和教学考核，重视实践性课程、实践教材的开发，重视顶岗实习等实践教学活动的组织，专业课专任教师强调技能水平提高及增加企业一线工作经历，对教师的专业实践能力提出了新要求。因此，高职院校提高教师的专业实践能力不仅是专业教学的工作要求，也是我国加快高职教育发展和转型的迫切需要。新一轮的高职院校人才培养工作水平评估为教师专业实践能力培训的构建提出了新课题。
（二）研究意义
1.理论意义
高职院校培养生产、建设、管理、服务第一线应用型、实用性人才的目标，客观上要求教师既要具备专业理论教学能力，又必须具备职业技术方面的专业实践能力，能够将专业知识转化为职业工作实践中的综合运用。由于我国高职教育起步晚、发展速度快，高职院校的内涵建设和人才培养模式一直处于发展和完善之中，虽然高职教育专家学者对于师资队伍建设和教师培训领域进行了诸多研究和探索，但涉及教师专业实践能力培训模式的研究领域，绝大多数都停留在国家宏观政策性建议、培训方式探讨等方面，没有形成较为完整、操作性强的培训模式。本研究将从分析高职教育发展历程和教师专业实践能力培训现状入手，从理论层面揭示专业能力和专业实践能力的内涵与特征，构建相应的培训模式，弥补

2024年科研课题工作报告格式

2024年科研课题工作报告格式序言本报告旨在总结和回顾本年度对于科研课题的工作和取得的成果。

在2024年，我们团队致力于研究课题《XXX》，我们通过调研、实验和数据分析等手段，不断深入探索，并取得了一系列重要的研究成果。

本报告将分为以下几个部分进行阐述：课题背景及研究目的、研究方法和实验设计、研究结果和讨论、结论和展望。

一、课题背景及研究目的（这一部分需要对我们所研究的课题进行介绍，包括其背景、国内外研究现状、已有的研究成果和不足之处等，然后明确本年度的研究目的。

）二、研究方法和实验设计（这一部分需要详细描述我们今年所采用的研究方法和实验设计。

包括数据收集、样本选择、实验操作和统计分析等。

）三、研究结果和讨论（这一部分需要详细描述我们今年所取得的研究结果，并对结果进行讨论和分析。

可以根据数据的先后顺序，进行逐个结果的阐述。

并通过比较、对照和对照实验等手段，对结果进行解释和探讨。

）四、结论和展望（这一部分需要对我们今年的研究结果进行总结，并对未来可能的研究方向和需要改进的地方进行展望。

同时，对于我们所取得的研究成果的实际应用价值进行探讨。

）结语通过本年度的科研工作报告撰写，我们对于课题《XXX》有了更深入的了解，并取得了一定的研究成果。

但是，我们也意识到其中的不足之处，例如样本数量较少、实验操作中存在的一些问题等。

希望在未来的科研工作中，我们能够加以改进，并取得更加令人满意的研究成果。

参考文献（这一部分列举我们在本年度研究中所参考的文献，按照一定的格式进行标注。

）以上所述，是对本年度科研课题工作的总结和回顾，希望对于我们未来继续进行科研工作有一定的启示和帮助。

重庆市教育科学规划课题管理细则

重庆市教育科学规划课题管理细则渝教发〔2023〕2号2023年1月17日稍后（相关标准于2018年开始执行）第一章总则第一条为加强重庆市教育科学规划课题管理工作，提高教育科研水平和质量，根据《重庆市教育科学规划课题管理办法（渝教发［2023）2号）有关规定，结合实际，制定本细则。

第二条重庆市教育科学规划课题管理以强化规范、突出重点、保证质量、提高效率为宗旨，促进教育科研工作规范化和制度化发展。

第三条重庆市教育科学规划课题实行“统筹规划、分级管理”的办法。

坚持目标管理与过程管理相结合、重点管理与一般管理相结合、直接管理与委托管理相结合的原则，职责明确，权益共享。

重庆市教育科学规划领导小组办公室（以下简称“市教科规划办”），各区县（自治县）教育科学规划办（或其相当的教育科研管理机构）、各高校、市教委直属单位（以下简称“二级管理单位”）及课题承担单位三级管理体制，协调配合，共同履行市教科规划项目的管理职责。

第四条重庆市教育科学规划重大招标课题和各类重点课题由市教科规划办直接管理。

一般课题由市教科规划办委托“二级管理单位”实施过程管理和监督。

第五条重庆市教育科学规划课题，实行信息化管理,管理平台为“重庆市教育科学规划项目管理系统”（以下简称“管理系统”），所有过程申请（开题申请、变更申请、结题申请等）和研究材料（开题报告、中期报告、研究报告、工作报告、成果公报等）均需上传“管理系统”O第二章立项管理第六条重庆市教育科学规划课题设立重大招标课题、重点课题、一般课题和委托课题。

委托课题根据需要设置。

课题研究周期一般为1―3年。

第七条重庆市教育科学规划课题实行课题负责人制。

立项课题设课题负责人1名、主研人员6名、参研人员6名、课题承担单位1个。

课题负责人所在单位拥有课题成果所有权并承担相应管理职责。

课题立项通知书为有约束力的协议,不得无故终止。

第八条市教科规划办组织年度重点课题立项培训活动。

市教科规划办委托“二级管理单位”组织年度一般课题立项培训活动。

教科研课题结题报告的基本格式模板.doc

教科研课题结题报告的基本格式模板一、做什么？简介课题主要内容（500〜左右）二、为什么做？课题立项研究背景（左右）三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000〜3000字左右）1.课题研究目的与意义2.主要的研究方法、手段、途径和视角3.课题难点或关键点以及解决办法四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500〜1000字左右）1.立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比2.课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收）3.成果创新程度五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500〜左右）注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。

范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报主持人：江苏省靖江高级屮学钱萍一、课题实验的背景及意义《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。

在教学过程中, 要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。

培养创新能力和实践能力是素质教育核心。

个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育屮人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。

课题研究报告格式课题研究模板

课题研究报告格式课题研究模板会写课题研究报告的格式么?小编为大家精心推荐了“课题研究报告格式”，希望对您有帮助，如果你想看更多的范文可以关注范文栏目。

篇一：课题研究报告格式一、标题可使用比正文大1-2号的字型与变化了的字体(黑体)来排列，上空2-3行，下空1-2行。

二、署名接标题下一行，一般写上“××单位课题组”,在右上角打上一个“﹡”,然后在首页文末划一横线下面加注，也注上“﹡”号相呼应。

加注时要标明课题的级别、性质、归属、立题年份、负责人姓名、成员(顾问)姓名、研究报告的撰写者以及一些谢辞。

也可单独列一页，或放置正文末尾括号中，将具体的工作与成员予以说明。

三、内容摘要和关键词内容摘要是对研究报告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的结论与提出的新见解的简要说明，以100-300字为宜，接着“××单位课题组”空1-2行，其中“内容摘要”用中括号，变体字。

关键词除了帮助检索之外，还在于可提醒本研究报告的阅读者着意理解所列词语，以2-5个为宜，紧接着“内容摘要”,其中“关键词”也用中括号，变体字。

四、正文正文是教育科研报告的主体部分，包括以下几个方面：1、问题的提出⑴是揭示问题或困难;⑵是研究的目的和意义⑶是研究现状的综述⑷是本课题关键概念的界定。

2、课题研究目标目标的确定与后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的联系。

课题研究报告格式标准课题研究报告格式标准3、课题研究的思路与框架这一部分需说明自己对本课题研究思路的角度和特色，还要将研究对象的选择、研究工具、研究步骤等方面的问题交代清楚。

4、课题已经的内容与方法这是研究成果的主体，是课题研究内容的全面展开。

5、研究结果的分析与讨论结果是根据研究过程中搜集到的资料、数据进行整理后展示的客观事实，它告诉我们最终得到什么，这些东西是什么。

结果可用图直观表达，也可用文字简要说明。

五、结论这是整个研究过程的结晶。

它是在研究结果分析的基础上经过推理、判断、归纳而概括出更高一个层次的成果或观点。

课题修改报告12月21号

重庆市教育科学规划课题“中小学教师专业发展研究”子课题提高教学反思能力，促进教师专业发展研究结题报告南岸区鸡冠石学校课题组（执笔人：余锋吕斌）一、课题的提出自20世纪80年代以来，“反思”一词在西方发达国家被人们越来越多加以引用，并很快影响到世界各国的教学。

我国自20世纪90年代引入“反思性教学”以来，也进行了一系列的理论与实践的研究。

各国教育改革的大量实践证明：教育改革的成功需要教师的积极参与和拥护，需要教师在教学与课程方面拥有更多的自主权与责任。

而反思性教学认为教师必须提出并能解决与他们教育实践有关的问题，提高教师的教育教学能力。

我区自2003年秋季开始实施九年义务教育课程改革，新课程的实施需要教师不断更新教育教学观念，体现新课标理念，教师不仅要成为课程的忠实执行者，更要成为课程、教学的研究者和创造者。

我校许多教师多次参加过市、区公开课、研究课比赛并获奖，各级论文竞赛榜上有名。

1998-2005年期间，我校先后参加了“快乐体育与体育实施素质教育研究”、全国教育科学“十五”规划课题“创新学习研究与实验”子课题——“如何有效引导提问的策略研究”及中国体育科学学会“218”课题研究的实验任务，现已全部结题。

去年5月，“中小学生心理问题分析与对策研究”也已顺利结题。

这些都为本课题研究打下了良好的基础。

但在教师专业化成长过程中也暴露出了很多问题，研究针对性不强，部分教师没有自主学习的意识，在被动接受的过程中过于依赖，导致部分教师专业化成长过缓。

在教研组活动中，有的组别人数过少，形式化严重，缺乏名师指导，教师无法真正从中汲取养分。

这样的状况在一定程度上制约了学校的发展。

鉴于此，我们确定以“提高教学反思能力，促进教师专业发展研究”这一课题作为我校优质发展，教师迅速成长的助推器和突破口。

二、概念的界定（一）教学反思：我们认为，“教学反思”是教师以自己的教学活动为思考对象，来对自己所做的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和研究的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

课题报告格式

课题报告格式一、前言。

课题报告是对某一课题进行研究、分析和总结的文书，是对研究成果的一种系统性、全面性的表述。

本报告旨在对课题进行深入的研究和分析，以期为相关人员提供参考和借鉴。

二、课题背景。

课题背景是对课题研究的必要性和重要性进行概括性的陈述，是对课题研究的立意和意义进行概括性的阐述。

在这一部分，我们需要对课题所处的社会、经济、科技等方面的背景进行概括性的介绍，以及对课题研究的实际意义和理论价值进行概括性的阐述。

三、课题目的。

课题目的是对课题研究的目标和要求进行概括性的阐述，是对课题研究的目的和要求进行概括性的说明。

在这一部分，我们需要对课题研究的目标和要求进行概括性的陈述，以及对课题研究的意义和价值进行概括性的说明。

四、课题内容。

课题内容是对课题研究的具体内容和方法进行概括性的介绍，是对课题研究的具体内容和方法进行概括性的阐述。

在这一部分，我们需要对课题研究的具体内容和方法进行概括性的介绍，以及对课题研究的具体步骤和方法进行概括性的说明。

五、课题结论。

课题结论是对课题研究的结果和结论进行概括性的总结，是对课题研究的结果和结论进行概括性的概括。

在这一部分，我们需要对课题研究的结果和结论进行概括性的总结，以及对课题研究的成果和结论进行概括性的说明。

六、课题展望。

课题展望是对课题研究的展望和前景进行概括性的展望，是对课题研究的未来发展和前景进行概括性的展望。

在这一部分，我们需要对课题研究的未来发展和前景进行概括性的展望，以及对课题研究的未来发展和前景进行概括性的预测。

七、致谢。

课题报告的撰写过程中，得到了许多老师、同学和朋友的帮助和支持，在此向他们表示由衷的感谢。

没有他们的支持和帮助，就不可能完成这篇课题报告。

以上便是本课题报告的全部内容，希望本报告能够对相关人员提供一些参考和借鉴。

同时，也希望本报告能够得到相关人员的批评和指正，以期不断完善和提高。

重庆市教育科学重点课题研究项目---项目开题报告书-徐伟2014.11.29

四、同类课题的国内外研究现状述评
• （一）研究重点集中在本科教育如何实施导师制问题。
• （二）重点集中在对高职学生专业学习、德育、个人成长、生活指导和职业规划方面实施导师制的应用研究来自五、本研究的创新及研究假设
• （一）拟创新点
• 1.培养学生自主学习能力。 • 2.培养学生迁移能力和创新精神。
二、理论基础与依据
• （1）人的发展理论
• 为促进学生全面发展，应当重视制度环境设计，营造成熟而自由的施教与受教互动环境，一方面有利于教学效果提高，另一方面促进师生情感交流，促进学生个体心理发展。
• （2）主体性理念
• “以学生为主体、教师为主导”是项目导师制的重要理念.教师要注重学生个体差异，以“任务驱动”培养学生独立思考、主动探索和较强动手能力为本，以学生的终身发展为本，同时也满足了教师自身发展、自我完善的价值需要，促进了教师专业发展。
一、问题的提出及研究意义
• （一）问题的提出 • “导师制”如何在以项目化教学为主的高职教学
中实施呢？ • 项目导师指导效果该如何评价呢？ • 导师指导过程又通过哪些方式和措施进行监控？ • 项目导师又该如何遴选？ • （二）研究意义 • 1.有利于培养高职生的自主能力。 • 2.有利于培养学生创新能力。 • 3.有利于培养学生创业能力。
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重庆市教育科学重点课题研究项目
高职院校实施“项目导师制”研究 ——以工商企业管理专业为个案
主持人：徐伟单位：重庆科创职业学院
二〇一四年十二月
报告内容
1．问题的提出及研究意义 2．理论基础与依据 3．核心概念界定 4．同类课题的国内外研究现状述评 5．本研究的创新及研究假设 6．研究目标及内容 7．研究对象及范围 8．研究思路及方法 9．研究计划及步骤 10．预期成果 11．课题组构成及分工 12．课题经费预算