《世界是永恒发展的》
《世界是永恒发展的》
《世界是永恒发展的》
世界是永恒发展的，这不仅仅是一句空口语，更是事实，它植根于原
生现实之中。
世界一直在变化，永无止境，一个新的世界正在形成着，而
这些变化是必然的，是推动世界发展的奋斗历程。
每一种文明社会都是一个发展的过程，发展的动力也在不断加强，这
种发展的动力主要来自人们创新的精神，以及技术、文化、哲学等知识的
开发和更新。
发展的过程赋予人们更多的创造力，弥补了他们所处的低端
状态，从而推动社会的大发展。
另外，还有一部分发展是不可避免的，也就是各种灾害对发展带来的
影响。
这种影响是不可避免的，但也可以被有效抑制。
比如，地震导致的
损失，我们可以采取一定的防御措施，减少其对发展的损害。
同时，还可
以预防那些可能引发大规模灾害的行为，避免后果的发生和发展。
在今天，可持续发展也成为全球经济发展的重要理念。
可持续发展要
求我们要注意保护自然资源，确保未来可以继续使用这些资源，使人类的
生活可以经受得住考验。
显然，全球可持续发展是一项值得关注的问题，
这也是推动世界发展的推动力之一
总的来说，世界是永恒发展的，发展过程是持续的，充满挑战和希望，推动文明进步，增进各国的互惠、共赢和和谐。
最新《世界是永恒发展的》
最新《世界是永恒发展的》
引言
人类文明发展的历程是一个不断进化、不断创新的过程。
从最早的洞穴时代到
现代文明社会，人类不断发展、改善和超越自己，创造了一个又一个美好的明天。
本文将探讨最新的《世界是永恒发展的》理论，这是一种倡导人类必须坚持不断进步、不断改变的理念。
什么是《世界是永恒发展的》
《世界是永恒发展的》是一个文化理论。
它强调人类的进化是一个无限、永恒、不断发展的过程。
它认为，人类文明在发展中创造了一个又一个美好的明天，而这种发展可以延续到未来，永远不会停止。
因此，人类必须坚持不断进步、不断改变，才能实现更美好的明天。
为什么要坚持不断进步
那么，为什么人类必须坚持不断进步呢？首先，人类社会是一个不断变化的世界。
只有不断进步和改变，才能适应这个变化的世界。
其次，人类的生命是有限的，我们必须充分利用我们的时间来创造更美好的明天。
最后，人类的创造力和想象力极其丰富，只有这种创造力和想象力得到充分的发挥，才能创造出更多的奇迹。
如何坚持不断进步
那么，如何才能坚持不断进步呢？首先，我们需要掌握先进的知识，学习先进
的科技，不断地学习和创新，不断地提升自己。
其次，我们需要积极地参与社会工作和公益事业，为社会做出贡献。
最后，我们需要不断地拓展自己的视野，开放自己的心态，不断地接纳新的思想和文化。
《世界是永恒发展的》这一理论，强调人类必须坚定不移地走向永恒发展，不
断进步、不断改变，才能实现一个更美好、更繁荣的未来。
因此，我们要始终铭记这一理念，不断充实自己，为社会做出贡献，为人类的未来贡献力量。
《世界是永恒发展的》课件
顽强抵抗，极力扼杀新事物 对新事物的认识需要一个过程
道路是曲折的
不新 可事 能物 是战 一胜 蹴旧 而事 就物 的
做好准备 迎接挑战
2、事物的发展的道路是曲折的
（1）新事物成长总要经历一个由小到大、 由不完善到比较完善的过程。
（2）旧事物在开始时往往比较强大，因而总 是顽强抵抗和竭力扼杀新事物。
（3）新事物本身存在着弱点和不完善的地方 得到人民群众的认可和支持需要一个过程。
世界 2、人类社会是发展的 3、人的认识是发展的
世界是永恒发展的
合作探究：
袁 世 凯 称 帝
新 中 国 成 立
小组讨论：运动变化就是发展吗？ 运动变化与发展之间是什么关系？
运动、变化和发展的关系：
相同点：
都表明事物不是静止的， 承认了绝对运动。
运动和变化
发展 （↑→）
区别：（性质不同）
有下降、向后、退步的改变。
否
新事物
旧事物
你同意以下看法吗？
※新出现的事物就是新事物。 错误标准1：时间标准
判 断 新 事 物 的 错 误 标 准
(×)
※ 目前力量强大、发展速度快、 成熟和完善的事物就是新事物。 错误标准2：现状标准
※有人从事物的名称、旗号等表面 形式上判断新旧事物。
(×)
(×)
错误标准3：名称、旗号标准
训练 2
(2009· 广东文基)“六十年像长河，有缓流也有急
流；六十年像画卷，有暖色也有冷色；六十年像乐曲， 有高音也有低音；六十年像史诗，有欢乐也有痛苦。” 新中国建国六十年历程体现了 A．量变与质变的统一 B．前进性与曲折性的统一 C．矛盾双方的相互作用 D．新事物取代旧事物
高三思想政治上册《世界是永恒发展的》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过引人入胜的话题和生动形象的案例，激发学生对“世界是永恒发展的”这一主题的兴趣。
1.以生活中的实例为切入点，如手机的更新换代、交通工具的演变等，引导学生思考发展对生活的影响。
2.提问：“你们认为什么是发展？发展有什么重要性？”让学生初步探讨发展的内涵和意义。
b.我国在发展过程中取得的成就及存在的问题；
c.全球发展面临的挑战及应对策略。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
3.教师点评，总结小组讨论的亮点和不足，引导学生深入思考。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将帮助学生梳理本节课所学内容，巩固知识体系。
1.概括本节课的主要知识点，如发展的实质、原因、规律等。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生巩固知识、提高能力、培养情感态度。
1.鼓励学生在课后进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足，形成持续改进的学习策略。
2.开展课堂评价，让学生相互评价，培养他们的批判性思维和公正评价他人的能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和鼓励。
2.强调发展观念在现实生活中的应用，引导学生树立科学的发展观。
3.激发学生的社会责任感和历史使命感，鼓励他们在个人成长和国家进步中发挥作用。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，培养学生的独立思考能力，我设计了以下作业：
1.结合教材内容，撰写一篇关于“我眼中的发展”的短文，要求观点明确、论述合理。
2.搜集有关我国发展的案例，分析其成功经验和启示，以小组为单位提交一份分析报告。
人教版政治必修四第八课世界是永恒发展的 课件 (共25张PPT)
A.爬行类动物变成始祖鸟 B.始祖鸟变成现代鸟类 C.候鸟迁徙 D.环境破坏，鸟类减少 E.气温由10度上升为15度 F.社会主义市场经济体制代替计划经济体制
发展：ABF 运动变化：ABCDEF
二、发展的实质 1、是事物前进、上升的运动、变化
（1）
（2）
（3）
（二）发展的实质 发展的实质是事物的前进和上升， 是新事物的产生和旧事物的灭亡。
辩 证 法 2.发展 的 的实质 发 展 观 3.发展
的意义
(1)发展就是事物 的前进和上升
运动、变化、发展 的区别 运动、变化、发展 间的联系 新旧事物的含义
(2)发展就是新事 物的产生和旧事物 的灭亡
判断依据
1、新事物是否必然代替旧事物？
2、旧事物是否会自然而然消亡？新事物 取代旧事物是否一帆风顺？ 3、怎样看待事物的发展过程？
今天那些讥笑火车的人却受 错误标准之三：名称、旗号标准
到历史的讥笑。
判断下列那些属于新事物？那些属于旧事物？
1.克隆技术、转基因技术 （新事物） 2. 春天手足口病袭击人类。
（旧事物）
（1）新出现的事 物不等于是新事物 （2）不能以一时 力量的强弱判断新 旧事物 （3）不能从事物 的名称、旗号上判 断新旧事物
2.发展是新事物的产生和旧事物的灭亡
（1）新、旧事物的含义
新事物：是指符合客观规律，具有强大 生命力和远大前途的事物。 旧事物：违背事物发展的必然趋势、 正在日趋灭亡的事物。
不能简单地以事物 ※新出现的事物就是新事物。 出现的时间先后来 判断新旧事物 错误标准之一： 时间标准
美国的霸权主义政策， 不能以一时力量的 ※ 目前力量强大、发展速度快、成熟和 由过去的直接武装入 强弱、发展速度快 “计算机科学算命”、 完善的事物就是新事物。 侵发展到现今以人权 慢、是否成熟完善 “网上赌博”这是新事 来判断新旧事物 为幌子入侵的新干涉 错误标准之二：现状标准 物吗？ 主义。这种所谓的新 不能仅从事物的名 当第一台蒸汽机车问世 称、旗号、包装等 ※有人从事物的名称、旗号等表面形式 “干涉主义”是不是 时，有人驾着马车与火车赛 表面形式来判断新 新事物？ 上判断新旧事物。 跑，讥笑火车没有马车快； 旧事物
世界是永恒发展的(课件)
和平发展要求各国相互尊重 、平等相待、互利共赢，不 以武力相威胁或使用武力， 通过对话协商解决分歧和争 端。
和平发展强调在发展中注重 保障人权和民主自由，推动 政治文明和民主化进程，促 进社会公平正义和人民福祉 。
和平发展要求积极参与国际 事务和全球治理，推动构建 人类命运共同体，为世界和 平与发展作出贡献。
科技进步加速改变
科技的飞速发展正在加速 改变世界的面貌，对人类 生产生活产生深远影响。
世界是不断发展的
经济全球化
经济全球化使得各国经济相互依 存，共同发展，推动世界经济不
断向前。
文化交流与融合
文化交流与融合使得世界文化更加 丰富多彩，促进人类文明的进步。
环保意识增强
随着人们对环境保护的认识不断提 高，全球正积极推动可持续发展。
宗教纷争
宗教纷争在一些地区引发暴力冲突和社会动荡。
经济全球化带来的挑战与机遇
竞争压力加大
经济全球化使得企业面临更激烈的竞争压力，需要不断提高自身 竞争力。
贫富差距扩大
经济全球化使得财富积累与贫困加剧的矛盾更加突出，贫富差距进 一步扩大。
跨国经济合作
经济全球化促进了跨国经济合作和贸易投资自由化便利化，为经济 发展提供了机遇。
社会发展的重要力量。
社会信息化促进了信息资源的快 速流动和共享，推动了社会生产
力的提高和社会进步。
社会信息化有助于缩小数字鸿沟， 促进全球信息社会的建设和发展。
04 世界发展的挑战与机遇
资源环境问题
资源短缺
气候变化
随着人口增长和经济发展，对资源的 需求不断增加，许多资源面临短缺问 题，如水、食物、能源和矿产等。
人类活动导致温室气体排放增加，气 候变化问题日益严重，极端天气事件 频繁发生，对人类和地球生态系统造 成影响。
高中政治教学课例《世界是永恒发展的》课程思政核心素养教学设计及总结反思
本课时的教学在哲学学习中是属于比较简单的知 课例研究综
识点教学，因此在教学中插播短视频和图片，引导学生 述
学习，可以起到事半功倍的效果。
高中政治教学课例《世界是永恒发展的》教学设计及总结反 思
学科
高中政治
教学课例名
《世界是永恒发展的》
称
教材分析
1、重点：发展的普遍性 2、难点：发展的实质
1、知识目标：通过教学使学生懂得世界是永恒发
展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。
2、能力目标：通过教学，培养和提高学生的分析
教学目标 和归纳能力，提高学生判断能力，培养学生的创造性思
维。
3、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生
辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。
高二学生处于身体和心理成长的关键时期，处于这
一阶段的学生对世界充满了好奇，他们求知欲强，容易
学生学习能 接受新事物。但是，他们涉世不深，对事物的认识易出
力分析 现偏激和偏差，对世界的认识停留在感性认识上。因此，
得出结论：世界是永恒发展的发展具有普遍性
问题探究四：发展的实质
引导学生分析自然界、人类社会和人的认识发展的
三个过程，分组探讨：
这些发展过程有何共同特点？
都是前进和上升的运动变化
得出结论：发展的实质是事物的前进和上升，是新
事物的产生和旧事物的灭亡。
正是因为发展是这样的，才有了自然界的缤纷秀
丽、人类社会的生生不息和人的认识的不断深化（目的
若没有正确引导，他们对唯物辩证法的发展观的把握可
能不够全面、准确和理性。
教学策略选
自主探究小组合作讲授练习巩固
择与设计
世界是永恒发展的-(公开课)-PPT
判断练习
新 旧事物
× A、计划经济
× E、毒疫苗
√ √ B、经济全球化 F、网上购物
√ √ C、基因工程
G 、智能工程
√D 航天技术
× H 、“大锅饭”观念
课堂小结：
世 一、发展
界 是
的普遍性
永
恒
发 展
二、发展
的 的实质：
1、自然界是发展的 2、人类社会是发展的 3、人的认识是发展的
1、事物的前进和上升
----习近平主席在博鳌亚洲论坛2018年年会开幕式主旨演
唯物辩证法的发展观
目录
CONTENTS
第八课 唯物辩证法的发展观
世界是永恒发展的
2018年9月20日
01
发展的普遍性
改革开放40年的变化，看发展的普遍性
放眼望去，你觉得我们身边的自然有哪些 变化？可以举例说说看吗？
01
身处人类社会之中，你感受到我们生活的变化
中美打贸易战是中美关系的发展吗？适应世界 经济的发展潮流吗？来自02发展的实质
二、发展的实质
• 1、发展是事物的前进和上升
事物的运 动变化
前进、上升 向后、下降
发展 倒退
巩固练习：
哪些属于“发展”？哪些属于“运动变化”？
A、爬行类动物变成始祖鸟
B、机器工具代替手工工具 发展（ABEF）
C、月有阴晴圆缺、人有悲欢离合
D、候鸟迁徙 E、士别三日当刮目相待
运动变化 （ABCDEF）
F、保护环境、绿色消费
二、发展的实质
2、发展是新事物产生和旧事物的灭亡：
新事物：是指符合客 观规律，具有强大的 生命力和远大的发展 前途的东西。
判断 标准
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案教案：《世界是永恒发展的》目标：1.让学生理解世界是永恒发展的；2.让学生了解世界发展的原因和方式；3.培养学生对世界发展的思考和探究能力。
教材：《人教版九年级(下)语文》课本第七单元《世界是永恒发展的》。
教学过程：一、导入（15分钟）1.教师出示一张地球的照片，让学生观察照片，引导学生谈论地球的变化和发展；2.教师激发学生的好奇心，问学生：“你们认为世界是不是一成不变的？”鼓励学生发表自己的观点。
二、展开（30分钟）1.教师引导学生阅读课文《世界是永恒发展的》，学生可以先阅读课文，然后回答问题；2.教师引导学生讨论世界的发展原因和方式，鼓励学生发表自己的观点；3.教师出示多段文字，让学生进行分析，引导学生深入思考世界发展的多样性和复杂性。
三、巩固（20分钟）1.教师组织学生分组进行小组讨论，让学生就课文内容进行总结和归纳；2.学生向其他小组展示自己的总结和归纳，进行交流和讨论；3.教师采用互动问答的方式，巩固学生对课文的理解。
四、拓展（20分钟）1.教师出示一些世界发展的新闻资料、图片和视频，让学生观察和分析；2.学生以小组的方式，进行新闻分享和讨论，鼓励学生提出自己对世界发展的看法；3.教师组织学生进行展示，让学生展示自己对世界发展的观察和思考。
五、总结（15分钟）1.教师引导学生总结本节课的学习内容，鼓励学生用自己的话语概括世界是永恒发展的理念；2.教师提供相关读物和资料，鼓励学生继续深入研究和探索世界发展的相关内容；3.鼓励学生写下自己对世界发展的想法和反思。
六、作业（5分钟）让学生以小组或个人形式，撰写一篇关于世界发展的短文，可以围绕世界发展的原因、方式和影响等方面展开。
教学反思：本节课通过激发学生的好奇心和让学生从不同的角度思考世界的发展，让学生对世界是永恒发展的这一观念有了更深的理解。
通过讨论和展示，培养了学生的思考和表达能力。
同时，引导学生进行新闻观察和思考，拓展了学生对世界发展的认知范围。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案【教学目标】1、知识目标：通过教学使学生懂得世界是永恒发展的，了解发展的普遍性，正确理解发展的实质。
2、能力目标：通过教学，培养和提高学生的分析和归纳能力，提高学生判断能力，培养学生的创造性思维。
3、情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生辩证法的思想，并树立马克思主义科学的发展观。
【教学重点和难点】1、重点：发展的普遍性2、难点：发展的实质【教学方法】归纳法、探究法、分析法【教学手段】多媒体课件【教学过程】〔一〕导入新课：多媒体播放《春天的故事》mtv。
《春天的故事》是一首颂歌，歌颂改革开放使我国社会万象更新，歌颂改革开放展开了中国发展的历史新画卷。
这从哲学上看体现了一个什么哲学道理呢？这节课我们就来学习：世界是永恒发展的。
黑板板书：世界是永恒发展的（二）自主学习：多媒体展示1、从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？体现了什么哲学道理？2、社会形态的更替说明人类社会经历了一个什么样的过程？体现了什么哲学道理？3、人类对世界的认识经历了一个怎样的过程？体现了什么哲学道理？4、有人说：“任何运动、变化都是发展。
”你如何看待这种观点？（三）合作探究1、发展的普遍性合作探究内容：发展的普遍性教师提问：哲学把世界分为哪三大领域？学生回答：自然界、人类社会、人的认识教师设问：请同学们观察下列的三组图片分别属于哪一领域？多媒体逐步展示三组图片。
师生共同探究出三个结论：（1）自然界是发展的（2）人类社会是发展的（3）人的认识是发展的教师设问：同学们是怎样理解发展的普遍性的呢？由学生对发展的普遍性进行归纳。
学生回答：略自然界是发展的多媒体展示：发展的普遍性人类社会是发展的人的认识是发展的教师总结：教师设问：我们这个时代是个迅速发展的时代，我们的同学们也享受到了发展为我们所带来的实惠，那么同学们能否从以上三个方面分别举例说明世界是永恒发展的吗？学生举列:2、发展的实质合作探究内容：（1）发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
高中政治必修四3.8.1《世界是永恒发展的》课件
身边的新旧事物
A.高中新课程理念 B.多媒体教学 C.卫星探月工程 D.“绿色奥运” E.粗放型增长模式
F.“大跃进”
G.和谐社会建设 H.“大锅饭”观念
新事物（ABCDG）
新旧事物也不是绝对的，与事物所处的时代有关
课堂小结
1、发展的 普遍性 (1)自然界是永恒发展的 (2)人类社会是永恒发展的 (3)人的认识是永恒发展的 运动、变化、发 展的区别 运动、变化、发 展间的联系 新旧事物的含义
2、荀子认为：“始则终，终则始，若环
之无端也”这一观点
A、否定了事物的运动、变化
B、否定了事物发展的前进性
C、否定了事物与运动不可分
D、否定了物质运动的普遍性
3、下列不属于发展的是 A、时间从早上八点到晚上六点
B、从“神舟七号”到“神舟八号”
C、新的社会制度代替旧的社会制度 D、建设社会主义新农村
世 界 是 永 恒 发 展 的
2、发展 的实质
(1)发展就是事物 的前进和上升
(2)发展就是新事 物的产生和旧事物 的灭亡
判断标准
课堂练习
1、随着我国经济和社会的发展，原有的工人阶级、 农民阶级和知识分子逐渐分化，产生了包括民营科 技企业的创业人员和技术人员、受聘于外资企业的 管理技术人员、个体户、私营企业主、中介组织的 从业人员和自由职业人员等6个方面人员在内的“新 的社会阶层”。上述材料反映了 A、社会存在决定社会意识 B、人类社会本质上是一个客观的物质体系 C、人类社会是变化发展的 D、整体和部分相互联系不可分割
低
思考：上述材料说明了什么Байду номын сангаас理？
人类社会是发展的
1、 发展的普遍性 （1） 自然界是发展的 （2）人类社会是发展的 随着生产力的发展，人类社会总是不断地从低 级到高级向前发展。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解世界是永恒发展的概念。
让学生了解世界发展的历史和现状。
让学生认识到发展的重要性。
1.2 教学内容介绍世界永恒发展的概念。
回顾世界发展的历史。
分析世界现状及发展趋势。
1.3 教学方法讲授法：讲解世界永恒发展的概念，分析历史和现状。
讨论法：引导学生讨论世界发展的影响和重要性。
1.4 教学评估观察学生参与讨论的情况。
检查学生完成的练习。
第二章：世界发展的历史回顾2.1 教学目标让学生了解世界发展的历史过程。
让学生认识到历史对现在和未来的影响。
2.2 教学内容回顾世界发展的主要历史阶段。
分析历史事件对世界发展的影响。
2.3 教学方法讲授法：讲解世界发展的历史过程。
案例分析法：分析典型历史事件的影响。
2.4 教学评估观察学生对历史事件的了解程度。
检查学生完成的练习。
第三章：世界现状及发展趋势3.1 教学目标让学生了解当前世界的现状。
让学生预测未来的发展趋势。
3.2 教学内容分析世界现状：经济、政治、文化等方面。
预测未来发展趋势：经济全球化、科技进步等。
3.3 教学方法讲授法：讲解世界现状及发展趋势。
小组讨论法：让学生分组讨论未来的发展趋势。
3.4 教学评估观察学生对世界现状的理解。
评估学生对未来发展趋势的预测。
第四章：发展的影响及应对策略4.1 教学目标让学生了解发展对个人、社会和国家的影响。
让学生掌握应对发展的策略。
4.2 教学内容分析发展对个人、社会和国家的影响。
讨论应对发展的策略：教育、科技创新等。
4.3 教学方法讲授法：讲解发展对个人、社会和国家的影响。
头脑风暴法：引导学生提出应对发展的策略。
4.4 教学评估观察学生对发展影响的分析。
评估学生提出的应对策略。
第五章：案例分析及实践5.1 教学目标让学生通过案例分析，深入理解世界永恒发展的现象。
让学生将所学知识应用到实践中。
5.2 教学内容分析具体案例：国家、企业、个人发展的案例。
实践活动：让学生制定个人发展计划。
人教版必修4生活与哲学《世界是永恒发展的》教案及教学反思
人教版必修4生活与哲学《世界是永恒发展的》教案及教学反思1. 教案设计1.1 教学目标1.了解哲学中的发展观念，并理解世界是不断发展的；2.了解中国哲学史上的发展观念，探讨其贡献和局限性；3.掌握用辩证唯物主义观点解读世界的方法。
1.2 教学重难点1.重点：了解哲学中的发展观念，理解世界是不断发展的；2.难点：探讨中国哲学史上的发展观念的贡献和局限性。
1.3 教学内容与方法1.教学内容：–发展观念的概念–世界是永恒发展的–中国哲学史上的发展观念–辩证唯物主义的发展观2.教学方法：–解释法–提问法–讨论法–案例分析法教学环节教学内容教师活动学生活动导入谈论近期新闻，引入发展观念的概念引导学生思考“发展观念”对他们的意义；展示相关图片，引导学生谈论回答问题，听取引导老师的意见和相关解释讲解世界是永恒发展的讲解“世界是永恒发展的”，辨析与“一成不变”概念的区别认真听讲，进行笔记，提出疑问，批判性地思考讨论中国哲学史上的发展观分小组全面介绍“中国哲学史上的发展观”；参与学生互动讨论；提问和解答同组合作讨论，呈现小组的成果；提出问题，进行批判性思考和反思综合练习用辩证唯物主义观点解读世界的方法举例说明用辩证唯物主义观点解释事物的方法；对照命题进行思考和讨论认真听讲并思考，参加讨论，AD钳制自己的思维，进行自我反馈总结总结课堂内容，开展课后思考和讨论总结今天的课程内容，形成知识框架；为学生提供课后反思的话题总结认识概括当天课程内容，自我思考和互动讨论课后作业作业布置布置适当的课后作业认真完成作业本次课程的主要任务是通过哲学的发展观念，让学生了解世界是不断发展的。
旨在让学生通过课堂的讲授和互动性的学习，提高他们的思辨能力和批判性思维。
尽管总体来说这节课达到了预期的效果，但仍有待改进的地方。
首先，在使用讨论法的过程中，学生没有充分地交流和讨论，有时讨论过程中的想法和观点也并不充分和完整。
这可能是因为学生没有足够的思维准备，或者是对主题了解不足，没有充分的理解或者自我反思。
《第三课 2 世界是永恒发展的》教学设计教学反思-2023-2024学年高中政治统编版必修4 哲学与
《世界是永恒发展的》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解发展的含义和特征，理解事物发展的普遍规律。
2. 掌握发展的普遍规律在生活中的应用，树立辩证唯物主义世界观。
3. 培养学生的辩证思维能力，提高对事物发展变化的适应能力。
二、教学重难点1. 教学重点：理解发展的实质，掌握发展的普遍规律。
2. 教学难点：如何将发展的普遍规律运用到实际生活中。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、案例、视频等教学资源。
2. 准备相关实物或模型，如种子发芽等，帮助学生理解发展的过程。
3. 准备课堂讨论案例，引导学生思考和讨论发展的问题。
4. 准备课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，活跃课堂气氛，提高教学效果。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些不同历史时期的图片或视频，让学生感受事物是不断变化发展的，从而引出课题：世界是永恒发展的。
同时，引导学生思考：为什么世界是永恒发展的？发展的实质是什么？（二）新课教学1. 讲解发展的普遍性通过举例说明，引导学生认识到自然界、人类社会和人的思维都是不断变化发展的，不存在一成不变的事物。
2. 讲解发展的规律性和曲折性通过介绍自然界和人类社会的各种发展规律，如因果律、新陈代谢等，帮助学生理解事物发展的规律性。
同时，也要让学生认识到事物发展不是一帆风顺的，而是充满曲折。
可以通过一些历史事件或现象，引导学生理解这一点。
3. 讲解发展的实质引导学生理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，即一切事物都在运动、变化中不断向前发展。
4. 讲解量变和质变通过讲解量变和质变的含义和关系，帮助学生理解事物发展是一个渐进性和飞跃性相结合的过程。
可以通过一些具体事例，引导学生思考和理解这一点。
（三）实践活动组织学生分组讨论：如何在日常生活中体现发展的观点？鼓励学生结合自己的生活经验，从不同的角度思考并讨论这个问题。
通过这种实践活动，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。
（四）课堂小结对本节课所学的知识进行总结，强调发展的普遍性、规律性、曲折性、实质和量变与质变的辩证关系等重点内容。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案一、教学目标1. 让学生理解发展的普遍性，认识到世界是永恒发展的。
2. 让学生掌握发展的实质，即事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
3. 让学生了解发展的途径，即量变和质变。
4. 培养学生运用发展的观点看问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：发展的普遍性、发展的实质、发展的途径。
2. 教学难点：如何理解发展的实质，如何把握量变与质变的关系。
三、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解发展的实质和途径。
3. 小组合作学习：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示自然界和人类社会的不断发展变化，引出发展的普遍性，导入新课《世界是永恒发展的》。
2. 讲授新课：a. 讲解发展的普遍性，让学生认识到世界是永恒发展的。
b. 讲解发展的实质，通过案例分析，使学生理解事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
c. 讲解发展的途径，让学生了解量变和质变的关系。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生运用发展的观点分析实际问题，培养学生的实践能力。
4. 总结提高：对本节课的内容进行总结，强调发展的普遍性、实质和途径，引导学生树立正确的发展观。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、课后作业和小组讨论相结合的方式进行评价。
2. 评价内容：a. 学生对发展的普遍性、实质和途径的理解程度。
b. 学生运用发展的观点分析问题的能力。
c. 学生在小组讨论中的表现，如参与度、合作意识等。
七、教学拓展1. 结合社会发展史，让学生了解不期的发展特点和规律。
2. 引导学生关注我国改革开放以来的发展成就，培养学生的国家认同感。
3. 探讨发展的不平衡性，让学生了解世界各国的发展现状及我国在国际发展中的地位。
《世界是永恒发展的》教案
《世界是永恒发展的》教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够理解世界是永恒发展的概念，认识到发展的重要性，并激发对世界发展的兴趣。
1.2 教学方法采用讲授法，通过教师的讲解，引导学生思考和探讨，以案例分析、小组讨论等方式加深学生对知识的理解和应用。
1.3 教学内容介绍世界永恒发展的概念强调发展的重要性引发学生对世界发展的关注1.4 教学活动引入话题：提问学生对发展的理解和看法讲解世界永恒发展的概念分享相关案例，让学生了解发展的重要性小组讨论：学生分组讨论世界发展的重要性和影响因素第二章：发展的类型和模式2.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够了解不同类型的经济发展模式，分析各种模式的特点和影响，并能够比较不同模式之间的差异。
2.2 教学方法采用案例分析法，通过分析具体的发展案例，让学生深入了解不同的发展模式和特点。
2.3 教学内容介绍不同类型的经济发展模式分析各种模式的特点和影响比较不同模式之间的差异2.4 教学活动讲解不同类型的经济发展模式分析具体的发展案例，让学生了解各种模式的特点和影响小组讨论：学生分组讨论不同模式之间的差异和优劣第三章：发展的动力和阻力3.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够了解发展的动力和阻力，认识到各种因素对发展的影响，并能够分析解决发展问题的方法。
3.2 教学方法采用小组讨论法，通过小组合作，引导学生主动思考和探讨发展动力和阻力的因素。
3.3 教学内容介绍发展的动力和阻力分析各种因素对发展的影响探讨解决发展问题的方法3.4 教学活动讲解发展的动力和阻力分组讨论：学生分组讨论各种因素对发展的影响和解决发展问题的方法第四章：发展的评价和指标4.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够了解发展的评价指标，学习使用相关工具和技术，并能够结合实际案例进行评价和分析。
4.2 教学方法采用实践操作法，通过案例分析和实践练习，让学生掌握发展的评价方法和技巧。
4.3 教学内容介绍发展的评价指标和工具学习使用相关技术进行评价和分析结合实际案例进行评价和分析4.4 教学活动讲解发展的评价指标和工具实践练习：学生分组进行实践练习，使用相关工具进行评价和分析第五章：发展的挑战和机遇5.1 课程目标通过本章的学习，学生将能够了解世界发展面临的挑战和机遇，认识到应对挑战的重要性，并能够思考和提出解决方案。
人教版高二思想政治必修4《世界是永恒发展的》教案及教学反思
人教版高二思想政治必修4《世界是永恒发展的》教案及教学反思一、教学背景本节课是人教版高二思想政治必修4中的第3单元，主题为“发展、改革与创新”，具体讲解的内容是“世界是永恒发展的”。
本节课的目的是让学生认识到世界是不断发展的，人类社会在发展中面临的问题和挑战，以及应对这些问题和挑战的方法和策略。
二、教学设计1. 教学目标本节课旨在通过教学，使学生了解以下几个方面：1.了解世界是永恒发展的，了解发展带来的问题和挑战；2.了解如何应对上述问题和挑战；3.培养学生的批判思维和解决问题的能力。
2. 教学内容教师将分为以下几个部分展示本节课的教学内容：1.世界是永恒发展的，发展带来的问题和挑战；2.应对问题和挑战的方法和策略。
在讲解上述内容的过程中，教师将会使用丰富的教学资源，包括图片、视频等。
3. 教学方法本节课使用的教学方法主要有：1.讲解法；2.互动式教学；3.小组讨论。
4. 教学评价本节课使用的教学评价方法主要有：1.学生在上课时的表现和回答问题的能力；2.给学生布置的作业。
三、教学过程1. 教学开场教师首先为学生展示一个世界地图，并介绍地图上各国的发展状况。
2. 教师讲解接着教师讲解“世界是永恒发展的”这个主题，包括世界正在不断发展的事实、发展所带来的问题和挑战等。
3. 视频展示教师接着展示一段介绍世界各国发展状况和问题的视频，引导学生从中了解到问题的多样性和复杂性。
4. 小组讨论接下来，教师让学生分成小组进行讨论，探讨各自心目中最严重的问题，并讨论应对策略。
每个小组讨论完毕后，教师会请一名学生代表发言，将小组的讨论成果向全班呈现。
5. 教师点评教师在讲解过程中不断地点评，对同学们的讨论进行点评并给予建议。
四、教学反思1.教学设计方面，本节课的教学目标设计清晰，内容具有针对性；但可能更好的优化上课过程，增加课堂互动，让同学们更加参与进来。
2.教学方法方面，我们使用了经典的讲解法和小组讨论等多种方式，引导学生全面参与；但在教学过程中，我们可能还需要更多的针对学生的弱点和疑点及时给予帮助和解答。
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原始社会
低级
以下的数学知识应该 刻画在你人生线段上的什么位置？ ①从1数到10； ②25×25=625； ③ X+20=18，求X； ④学会判断x>3不是命题。
0
5
10
15
17年龄
结论3、人的认识是发展的 。
知之较 深 多 知之不 知多
不 知浅
形成结论： 一、世界是永恒发展的
自然界是发展的 人类社会是发展的 世界是永恒发展的 人的认识是发展的
A
D．气温由10度上升为15度
我国有古诗曰：“离离远上草，一岁一枯荣。野火
A 烧不尽，春风吹又生。”据此回答
（1）“离离远上草，一岁一枯荣”表明
A事物是运动变化的
B物质是运动的主体
C离开物质谈运动是唯心主义D任何运动都存在相对静止
A （2）“野火烧不尽，春风吹又生。”体现了
A新事物代表了事物的发展方向，具有强大的生命力
、退步的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
上升的、向 前的、进步
的变化
联系1
都表明事物不是绝对静止的、不是凝固不变的
联系2
运动引起变化，发展是运动、是变化， 但只是前进的上升的运动和变化
二、发展的实质：
发展是事物的前进与上升，是 新事物的产生和旧事物的灭亡
PK
对话赏析：谁是新事物谁是旧事物？
电脑：我是新事物，我是最近几年刚刚流行起来的，算命速度快，只
问候语的变化说明了什么？
想一想
世界是变化发展的
8.1 世界是永恒发展的
1
知识目标
(1)识记发展的实质;新事物和旧事物的基 本含义;
(2)理解发展的普遍性的表现; (3)唯物辩证法发展的普遍性原理及方法论
证明：世界是永恒发展的
（发展的普遍性）
哲学上把世界分为几大领域？
自然界
世 界
人类社会 都是发展的
世
自然界是发展
界 发展的普遍性 是
人类社会的是发展的
永
Zx.xk
人的认识是发展的
恒
发 发展的实质：事物的前进和上升，是新事
展
的
物的产生和旧事物的灭亡
原理
方法论：用发展的观点看问题
下列属于发展的是( )
A．社会主义市场经济体制代替计划 经济体制
B．张三体重由54公斤增加为56公斤
C．汽车由起点站到终点 站
袁 世 凯 称 帝
倒退下降的变化
立新 中 国 成
前进上升的变化
运动、变化、发展的关系
运动
变化
发展
含 区义 别不
同
宇宙中一切 事物的变化
和过程
事物数量的增 减和状态或性
质的改变
新事物的产 生，旧事物
的灭亡
特 作为物质的 侧重于状态乃至性 指明事物中
点 不 同
存在方式， 是一般的变
化
质的改变，既有上 升、向前、进步的 ，也有下降、向后
人的认识
自主合作探究一：分组讨论
• 第一小组论证：自然界是发展的。从自然界的发展 历程中找到相应的实例，并从中归纳出自然界是发 展的。
• 第二小组论证：人类社会是发展的。可以从我们同 学的切身体会及人类社会发展的规律，说明人类社 会是发展的。
• 第三小组论证：人的认识是不断发展的。可以结合 之前学过的认识的反复性、无限性，及我们自身认 识发展的例子，加以论证。
新事物：是指符合客观规律，具有强大的生 命力和远大的发展前途的事物。
旧事物：那些同客观规律背道而驰、正在日 趋灭亡的东西。
讨论：下列哪些是新事物 ？①生物的进化（古猿进化为人）
②社会形态的更替 （资本主义社会代替封建社会） ③从牛顿力学到相对论 ④从抽签测字到计算机“科学算命” ⑤ 由猩红热到SARS病毒的出现 ⑥袁世凯称帝、张勋复辟 ⑦毛孩的出现 ⑧股份制、现代企业制度的出现 ⑨市场经济代替计划经济
动物的演变史
•自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的 运动过程中。
结论1、自然界是发展
的。
人
高 级
有生命物质
无生命物质
低级
1900年，八国联军在大沽口蜂拥登陆
1949中华人民共和国成立
改革开放 中国巨变
结论2、人类社会是发展的
。
社会主义和共产主义
人类社会 发展道路
高
资本主义社会
级
封建社 奴隶社会会
回顾复习：
• 唯物辩证法的联系观： • 1、联系的普遍性原理及方法论 • 2、联系的客观性原理及方法论 • 3、联系的多样性原理及方法论 • 4、整体与部分的辩证关系原理及方法论 • 5、系统优化的方法原理及方法论
《问候语的变化》
邮政时代：见字如面，此致敬礼！ 电话时代：喂，你好！你找谁？ 呼机时代：速回电话！生日快乐！ 手机时代：你是哪位？你打错了！ 网络时代：你是美眉，还是果果？ 后网络时代：有人吗？喂，你是人吗？
B新事物是和旧事物相比较而言的 C物质是客观实在，是永不消亡的 D事物的联系是无条件的，因而发展也是无条件的
• 最初人们把文盲定为“不识字的人”。20世 纪70年代，世界上又把文盲定为“看不懂现 代信息符号、图表的人”。而现在联合国把 文盲确定为“不能用计算机交流的人”。可 见
• A．事物的联系是客观的、无条件的 • B．人的认识在不断地变化发展 • C．任何事物的变化都是新陈代谢 • D．事物是瞬息万变的
问题：
对话中，“电脑和算命先生”是怎 样标榜自己是新事物的？是否正确
× ？
1、以事物出现的时间的先后来判断一个事物的新旧
2、以事物的一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成
× 熟和完善来判断一事物的新旧 × 3、从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物
三、判断新旧 事物的根本标 准
是否符合客观规律 有没有强大的生命力 有没有远大的发展前途
世界是永恒发展的原理（发展的普遍性原理）
• 〖原理内容〗：世界是永恒发展的。发展的实质 是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物 的灭亡。
• 〖方法论〗：要用发展的观点去看问题。要坚持 与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。
• 〖反对〗反对用静止的观点看问题。反对静止和 僵化保守思想
本课小结：
B
要填写自己出生的年、月、日和性别，然后点击开始，我的屏幕上就会显 示性格、命运等论述。我采用纳米技术，科学算命，算的准无人能比。
算命先生：我是新事物，我们的队伍还在不断壮大，虽然我们已经
存在上千年了，但我们的算命方式在不断改进，预测准确率无人媲美，人 脑才是真正的万能 。
对话中，“电脑和算命先生”是怎 样标榜自己是新事物的？是否正确
方法论：要用发展的观点看问题
体现发展的名言名句
长江后浪推前浪，一代新人换旧人。 人事有代谢，往来成古今。 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 士别三日，刮目相看。
• 合作探究二：
• 有人说，“事物都是运动变化着的，但并非任何运动变 化都是发展。”
• 也有人说，“发展就是变化，变化就是发展。” • 你赞成那种观点，为什么？试总结运动变化发展的关系