三国鼎立PPT课件27(说课) 人教版优秀课件

奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主 的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但 看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排 使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 ，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自 帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至 努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名 太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟 纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医 的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合 上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们 是1000前
刘备
（ 孙权222建业）
教学过程
1.情景导入
2.自主探究
3.梳理板书
4. 思考练习
（1）课堂作业——填
表
战役 交战 作战 战役 战斗
原因
名称 时间 双方 特点 结果
分析
4. 思考练习
意义
官渡 之战
公元 200 年
袁绍 以少 曹操 和曹 胜多 胜利 操
袁绍刚愎自用， 不重用人才。
曹操善用贤人。
为曹操统一 北方奠定了 基础。
吴国造船业发达，促进了海上交通的 发展。吴国的船队曾到达夷洲，加强 了内地与台湾地区的联系。
教学过程
1.情景导入
2.自主探究
3.梳理板书
4. 思考练习
袁绍
3. 梳理板书
曹操(官渡之战 --200年) 魏
东
（曹丕 220洛阳）
汉
末
年 军
孙权
赤壁之战
蜀晋
（ 208年） （ 刘备221成都）
阀
混 战
吴
匈 奴
袁绍
刘璋
曹操
刘表
袁 术 孙权
官渡
之战
曹操
袁绍
曹操
官渡之战中，曹操为什么 能以弱胜强打败袁绍？
分析：曹操在官渡之战中取胜的原因
袁绍
傲慢轻敌， 不能听取正 确意见
曹操
（1）政治上，挟天 子以令诸侯 （2）经济上，实行 屯田，重视农业 （3）知人善任，采 取正确的战略战术
官渡之战后形势图
自主探究第二步：赤壁之战
中国历史七年级上册
一、教材分析 二、教学目标 三、教学方法 四、过程设计
教材分析
《三国鼎立》是《中国历史》七年级上册第四单元《政权分立 与民族融合》的第一课。主要介绍了国家从分裂到局部统一的过 渡时期的历史。三国鼎立是东汉末年军阀混战的必然结果，它的 形成，实现了几个大范围的局部统一，起着承上启下的历史作用。 本课为下一课学习“西晋的统一”奠定了基础。
自主探究第三步：三国鼎立的形成
（1）标出：魏蜀吴三国的位置、建立时间、建立者和都城
220年，曹丕称帝， 国号魏，定都洛阳
221年，刘备称皇， 国号汉，史称蜀汉、 定都成都
魏
蜀
吴
222年，孙权称王， 国号吴，定都建业 （南京）
（2）三国鼎立的意义
司马炎
魏 280年
26266西年3年晋
完成统一
魏
吴
（3）三国经济的发展
公元
赤壁 208 之战 年
曹操 和孙 刘联 军
以少 胜多
曹操 失败
孙、刘重用贤才，
实力增强，联合 为三国鼎立
抗曹。
局面的形成
曹军不习水战， 奠定了基础。
曹操骄傲轻敌。
（1）课堂作业——识图
A的建立者是
曹丕
B的都城在
成都
C的国号是
吴
A BC
（2）迁移思考
谈一谈你心目中的曹操……
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 ，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没 棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个 己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执
三肉计
连环计
你来讲故事（学生选一个课前 查阅的熟悉的故事来讲）
赤壁 之战
曹操 刘备
孙权
孙、刘 联军
分 析 讨 论 官渡之战曹操能够以少
胜多，为什么赤壁之战曹
操却以多败少呢？
提示：
●曹军来自北方，不习惯水战。 ●曹操骄傲自满。 ●孙刘联军战术正确。 ●曹操还不具备统一天下的实力。（根本）
（选出三名学生分别代表三国谈谈本国的经济 发展情况）
1.魏国
2.蜀国
3.吴国
三国经济的发展
曹魏重视农耕
魏国修建许多水利工
屯
程，北方的生产明显
田
恢复和发展起来， “家家丰足，仓库盈
溢” 。
翻 车
三国经济的发展
蜀国的治理与开发
蜀国的丝织业兴旺，蜀锦行销三国。
三国经济的发展
孙吴开发江南
吴国船只
吴－青瓷羊
重点、难点
重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。
官渡之战和赤壁之战与三国鼎立局面的形成有着直接的 因果关系，因此我将其确定为本课的重点。
难点：曹操在官渡、赤壁一胜一败的原因分析；辩 证地评价曹操。
这两个问题要求学生有较高的思维能力和分析能力，这 对于七年级学生来说有一定困难，因此我将其作为难点讲解。
教材呈现出内容丰富、信息量大、但对历史事件之间的内在联 系分析不足的特点。
教学目标
知识与能力： 了解三国鼎立局面形成的基本史实，培养学生辩证地
评价历史人物的能力。 过程与方法：
通过创设情景、自主探究、讲故事、分析讨论等方式， 调动学生学习积极性，让学生真正成为学习的主人。 情感、态度、价值观：
通过历史情境想象，使学生感受分裂割据混战给人民 带来的痛苦，培养渴望统一、热爱和平的情感。
教学方法
情境导引，自主学习， 师生互动，合作探究。
过程设计
1.情景导入
2.自主探究
3.梳理板书
4. 思考练习
滚滚长江东逝水，
1.情景导入
浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
教学过程
1.情景导入
2.自主探究
3.梳理板书
4. 思考练习
自主探究第一步：官渡之战
2.自主探究
东汉末年军阀割据形势图