最新九年级语文上册 第二单元 第6课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》精品教学课件 (新版新人教版
九年级语文上册 第二单元 6《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案 (新版)新人教版
6 *纪念伏尔泰逝世一百周年的演说【知识目标】 学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。
(重点)【能力目标】体会雨果充满激情的、富有浪漫主义色彩的演讲语言风格，理解其诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。
【情感目标】 通过朗读，体会人们对伏尔泰的崇高敬意，感受伟人的魅力，接受自由、平等、正义等思想的熏陶。
(难点)情景导入 生成问题有这么一句话听过一次就不会忘记：“我可能不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。
”说这话的人就是“教导人民走向自由”的“法兰西思想之王”——伏尔泰。
两百多年过去了，他倡导的自由之光依旧明亮。
今天，我们就来学习雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，从中领略这位伟人的思想光辉。
自我研学 生成新知1．人物简介：维克多·雨果(1802—1885)，法国十九世纪浪漫主义文学的杰出代表，著名的小说家和诗人。
父亲为共和国军队的一名军官。
童年时曾随父辗转欧洲各地。
青年时在政治和艺术上趋向保守。
后随着查理十世反动统治的日益加剧逐渐转向自由主义。
1831年雨果发表了长篇历史小说《巴黎圣母院》，鲜明地体现了他的善与恶、美与丑的对照原则。
1841年被选为法兰西学院院士。
1851年曾积极反对拿破仑三世称帝，此后流亡国外达19年。
其间创作了大量的诗歌、小说和政论，现实主义倾向大为增强。
伏尔泰(1694—1778)，法国启蒙思想家、文学家、哲学家。
知识渊博，著作丰富，涉及哲学、历史、文学、自然科学等方面，近百卷之多。
中学毕业后，因作诗讽刺宫廷而遭囚禁。
在狱中完成第一个悲剧《俄狄浦斯王》，出狱后因宣传启蒙思想，多次受迫害并被放逐国外。
为避开当局追捕，晚年避居法瑞边境，积极参加政治斗争。
2．时代背景：本文是雨果在伏尔泰逝世一百周年纪念会上发表的演讲。
1878年的法国，拿破仑三世王朝已经推翻，建立了共和政府。
作者也早已结束了19年的流亡生活。
但是，因为政治派别纷争激烈，德国对法的战争并没有停息。
九年级语文上册 第二单元 6《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案 (新版)新人教版
第六课纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学目标1.学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。
2.体会雨果饱含激情的演讲风格，理解其诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。
3.了解伏尔泰为人类所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬崇敬之情。
教学重点、难点理解诗化的语言中蕴含的深刻含义。
教学过程新课导入【设计意图：让学生明确本节课的学习任务】伏尔泰逝世已经一百多年了，可百年之后人们还在纪念他。
雨果说，他是永生的。
著名诗人臧克家在《有的人》这首诗中也说“有的人死了，他还活着”，这种矛盾关系是如何转化的呢？文中还说“到伏尔泰，一个新的纪元开始了。
”伏尔泰，一个响亮的名字，他的光芒来自哪里，又撒向何方？下面让我们一起走近伏尔泰，去感受他的人格魅力！一、自主探究——预习与交流【设计意图：此环节旨在让学生整体感知文本】1、朗读课文，圈画文中生字词。
陨落(yǔn) 诅咒(zǔ zhòu) 弥留(mí) 灵柩(jiù) 诉讼(sòng)无聊(liáo)凌驾(líng) 深邃(suì) 睿智(ruì) 蕴涵(yùn) 怜悯(mǐn) 恪尽职守(kè)污蔑(miè) 鞠躬(ｊūɡōｎɡ) 鸠(jiū) 余晖(huī) 嘘(xū)叫2、理解下列词语陨落：本文是指像巨星一样的伟人伏尔泰与世长辞。
灵柩：死者已经殓入的棺材。
凌驾：高出(别人)。
睿智：英明有远见。
登峰造极：比喻达到顶峰。
媚上欺下：有意讨好上司，欺负下层人民。
恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而发怒。
心平气和：心里平和，不急躁，不生气。
3.作者简介伏尔泰(1694-1778)他学识渊博，身兼百家：诗人、剧作家、散文家、小说家、历史学家和哲学家。
反封建斗争的先驱。
他曾因辛辣地讽刺封建专制主义而两度被投入巴士底监狱。
他的书被列为禁书。
他多次被逐出国门，流亡英国、德国、瑞士。
九年级语文上册 第二单元 6《纪念伏尔泰逝世一百周年
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计【教学内容】本课在第３０～３６页。
在纪念“法兰西思想之王”伏尔泰逝世一百厨年的讲坛上，法兰西另一位伟大的斗士──维克多·雨果发表了这篇激情澎湃、鼓舞人心的演讲。
这不仅仅是一篇纪念性的演说词，它更显示了雨果对伏尔泰人格的景仰、对伏尔泰精神的追随，对自由和真理的呼唤。
【教学目标】１、知识与能力：⑴掌握灵柩、陨落、睿智等字词的读音和意义。
⑵学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。
⑶理解文中重点词句的深刻含义。
２、过程与方法：⑴通过课外查找有关资料，并共享资源，形成对伏尔泰和雨果的整体了解。
⑵通过范读、集体或个人朗读，体会雨果语言的浪漫主义风格。
３、情感、态度与价值观：⑴理解雨果对伏尔泰的歌颂和景仰。
⑵理解伏尔泰作为“法兰西思想之王”带给同时代及后世的思想革命。
【教学重、难点及教学突破】１、重点：⑴理解在形似散乱的内容下层次分睨、思路清晰的结构。
⑵体会伏尔泰在人类文明发展史上的影响，以及雨果对于伏尔泰、对于先哲、对于自由和民主的景仰。
⑶学习演讲语言的鼓动性和感召力。
２、难点：⑴理解文中重点句子的深刻含义。
⑵学习抓住特点刻画人物形象的手法。
３、教学突破：比较鲁迅和伏尔泰的“斗士”形象。
【教学准备】１、教师准备：⑴第一课时前，布置预习作业，能够流畅、充满激情地朗读课文，并查找伏尔泰和雨果的相关资料。
⑵第二课时前，准备阿累的《一面》中描写鲁迅先生的文字和伏尔泰的挂图。
２、学生准备：完成预习作业，能够读通全文，并查找伏尔泰和雨果的资料、故事等，有条件的可以阅读他们的文章。
【教学步骤】第一课时〖教学流程设计〗一、走近伟人，导入新课（约分钟）二、阅读节１，把握感情基调（约分钟）三、理清结构，整体感知（约分钟）第二课时〖教学流程设计〗一、复习课文，分析“智者”的形象（约分钟）二、提高认识，拓展思路（约分钟）三、总结全文，体会语言特色（约分钟）【本课总结】本文是雨果著名的演讲之一，全文贯穿着自由、民主、和平的精神，闪耀着真理的光芒。
新人教版九年级语文上册第6课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案
新人教版九年级语文上册第6课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）熟读课文，理解课文内容，感知课文主题。
（2）分析课文的语言特点和修辞手法。
（3）培养演讲能力和合作学习能力。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，理解课文内容。
（2）运用演讲技巧，进行课堂演讲。
3.情感态度与价值观：（1）感受伏尔泰的精神风貌，树立正确的人生观、价值观。
（2）培养对优秀文化遗产的尊重和热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感知课文主题。
（2）分析课文的语言特点和修辞手法。
2.教学难点：（1）课文中的难点句子理解。
（2）课文主题的深刻内涵。
三、教学过程1.导入新课（1）介绍伏尔泰的生平及其影响。
（2）引导学生关注课文，明确学习目标。
2.自主学习（1）学生自读课文，感知课文内容。
（2）学生根据注释，理解课文中的难点句子。
3.合作探讨（1）分组讨论，分析课文的语言特点和修辞手法。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
4.课堂演讲（1）学生根据课文内容，准备演讲稿。
（2）课堂演讲，展示演讲技巧。
（2）学生分享学习心得，互相借鉴。
6.课后作业（1）熟读课文，背诵重点句子。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、课堂演讲等多种教学方法，使学生深入理解了课文内容，感受到了伏尔泰的精神风貌。
在课堂演讲环节，学生积极参与，展示了自己的演讲才能。
但在教学过程中，仍有个别学生对于课文中的难点句子理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
五、教学拓展1.引导学生关注法国启蒙运动，了解其历史背景和影响。
2.介绍其他启蒙思想家，如卢梭、狄德罗等，拓展学生的知识面。
3.组织学生参观伏尔泰纪念馆，深入了解其生平和思想。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度及合作意识。
2.课后作业：检查学生对课文内容的掌握程度，以及写作能力。
3.演讲比赛：评估学生的演讲技巧，以及表达能力。
九年级语文上册6纪念伏尔泰逝世一百周年演说教案】
九年级语文上册6纪念伏尔泰逝世一百周年演说教案】新人教版九年级语文上册教案纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教师寄语我们平凡却依然快乐着，因为我们知道，生命毕竟会有甜蜜的瞬间出现；教学目标1.整体感知，了解伏尔泰为人类所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬崇敬之情.2.体会雨果饱含激情的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义.教学重点从雨果包含激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉.教学难点了解伏尔泰为人类文明做出的贡献：通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争.教学方法自主合作探究教学过程一.预习导学【知识链接】1.课文导读《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》这篇演讲词，脉络清晰，层次分明，从历史到现实，从伏尔泰的卓越贡献到他的伟大人格，让读者能够获得很明晰的印象.演说起伏跌宕，高潮迭起，既是对人类先贤的思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义和良知的呼唤.全篇演说精彩语句，俯拾皆是，极富鼓动性和感染力.2.关于伏尔泰先生伏尔泰（1694—1778），法国启蒙思想家.文学家.哲学家.生于巴黎一个公正人家庭.学过法律，经过商，当过法庭书记和外交官员.知识渊博，著作丰富，涉及哲学.历史.文学.自然科学等方面，近百卷之多.1778年，“教导人们走向自由的”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了.一百年后，另一位伟大的人道主义斗士――维克多雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上，发表了一篇激情澎湃的演讲.维克多雨果（1802—1885），是法国浪漫主义学运动的领袖，是法国文学史上最伟大的作家之一.他的一生几乎跨越整个19世纪，他的文学生涯达60年之久，创作力经久不衰.他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，对读者具有永久的魅力.人道主义是贯穿于他作品的主线.主要作品有：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》等.【自主学习】1.给下列加点的字注音：陨落（）诅咒（）弥留（）灵柩（）侮辱（）深邃（）睿智（）恪尽职守（）轻薄（）媚上欺下（）浩瀚（）喝彩（）2.解释下列词语：睿智：媚上欺下：登峰造极：恪尽职守：3.指出下列句子所用的修辞手法.⑴.他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧.（）⑵.既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!（）⑶.伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪.（）4.填空.⑵.他________，坚定不移.他以________战胜暴力，以________战胜专制，以________战胜宗教的自以为是，以________战胜顽固，以________战胜愚昧.【合作探究】5.从雨果的演讲中，可以了解伏尔泰为人类文明作出了怎样的贡献？6.伏尔泰是几个世纪前的伟人，在雨果口中他是什么样子的呢？请找出文中能够表现伏尔泰形象的句子.7.雨果抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”塑造了一位“斗士”和“智者”的形象.在雨果看来，伏尔泰“是一个新纪元的到来”.请学生思考其原因.8.从“人“和”公民”.“权力”和“职责”人手，理解“做一个人，我们要行使自己的权力；做一个公民，我们要恪尽职守”这句话的含义.【精读精练】一百年前的今天，一颗巨星陨落了.但他是永生的.他走的时候有长寿的岁月，有等身的著作，还挑起过最荣耀的.也是最艰巨的责任，即培育良知，教化人类.他受到诅咒.受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福.先生们，这是荣誉的两种美好的形式.在他弥留之际，一边有同时代人和后代的欢呼和赞美，另一边有对他怀有深仇大恨的旧时代洋洋得意的嘘叫和仇恨.伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪.他行使过一个职能，他完成过一个使命.很显然，他生来就被选定从事这件借助他在命运的法则和自然的法则中最高尚的愿望所完成的事业.他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命时代.他出生的时候，路易十四还在统治，他死的时候，路易十六已经戴上了王冠.所以，他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光.9.给下列加点的字准确注音.陨落（）诅咒（）（）灵柩（）10.本段文字的中心意思是什么？11.开头一句用什么方法来说伏尔泰的逝世？类似这种说法的你还读到哪些？请写出一两句.12.“他受到诅咒.受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福.先生们，这是荣誉的两种美好的形式.”一句中的“过去”和“未来”分别指什么？为什么说“受到过去的诅咒”也是“荣誉的美好的形式”？13.用文中原话回答“他行使过一个职能，他完成过一个使命”中的这个“职能”和“使命”具体指什么.【主题阅读】在莫伯桑葬礼上的演说左拉请允许我以法兰西文学的名义讲话，作为战友.兄长.朋友，而不是作为同行向吉·德·莫伯桑致以崇高的敬意.我是在居士塔夫·福楼拜家中认识莫伯桑的，他那时已在18岁到20岁之间.此刻他又重现在我眼前，血气方刚，眼睛明亮而含笑，沉默不语，在老师面前像儿子对待父亲一样谦恭.他往往一个下午洗耳恭听我们的谈话，老半天才斗胆插上片言只语：但这个表情开朗.坦率的棒小伙子焕发出欢快的朝气，我们大家都喜欢他，因为他给我们带来健康的气息.他喜爱剧烈运动，那时流传着关于他如何强悍的种种佳话.我们却不曾想到他有朝一日会有才气.《羊脂球》这杰作，这满含柔情.讥嘲和勇气的完美无缺的作品，爆响了.他下车伊始就拿出一部具有决定意义的作品，使自己跻身于大师的行列.我们为此感到莫大的愉快；因为他成了我们所有看着他长大而未料想到他的天才的人的兄弟.而从这一天起，他就不断地有作品问世，他高产，稳产，显示出炉火纯青的功力，令我惊叹.短篇小说，中篇小说，源源而出，无限地丰富多彩，无不精湛绝妙，令人叹为观止；每一篇都是一出小小的喜剧，一出小小的完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活的窗口.读他的作品的时候，可以笑或是哭，但永远是发人深思的.啊！明晰，多么清澈的美的源泉，我愿看到每一代人都在这清泉中开怀畅饮！我爱莫伯桑，因为他真正具有我们拉丁的血统，他属于正派的文学伟人的家族.诚然，绝不应该限制艺术的天地：应该承认复杂派.玄妙派和晦涩派存在的权利；但在我看来，这一切离经叛道，总还是必须回到纯朴派和明晰派中来的，正如人们终归还是吃那营养他而又永不会使他厌腻的日常必吃的面包.莫伯桑在15年中发表了将近20卷作品，如果他活着，毫无疑问，他还可以把这个数字扩大3倍，他一个人的作品就可以摆满一个书架.可是让我说什么呢？面对我们时代卷帙浩繁的产品，我有时真有点忧虑不安.诚然，这些都是长期认真写作的成果.……不过，对于荣誉来说这也是十分沉重的包袱，人们的记忆是不喜欢承受这样的重荷的.那些规模庞大的系列作品.能够流传后世的从来都不过是寥寥几页.谁敢说获得不朽的不更可能是一篇三百行的小说，是未来世纪的小学生们当作无懈可击的完美的典范交口相传的寓言或者故事呢？先生们，这就是莫伯桑光荣之所在，而且是更牢靠.最坚实的光荣.那么，既然他以昂贵的代价换来了香甜的安息，就让他怀着对自己留下的作品永远富有征服人心的活力这信念，香甜地安息吧.他的作品将永生，并将使他获得永生.14.给下列加点的字注音.跻身（）晦涩（）重荷（）卷帙浩繁（）17.读第5段，思考以下问题：⑴．“我有时真有点忧虑不安”，指的是什么让“我”“忧虑不安”？这样说的意图是什么？⑵．结尾一句“谁敢说获得不朽的不更可能是一篇三百行的小说，是未来世纪的小学生们当作无懈可击的完美的典范交口相传的寓言或者故事呢？”是什么意思？【拓展提升】18.仿照例句句式，另选一个话题，写一个句子.例句：他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧.19.你最推崇的伟人是谁？试结合其思想精华.伟大的人格.对社会的贡献等某一方面简要谈谈推崇他（她）的原因.（80字左右）【学后反思】本课结束，你在自学过程中的问题解决了吗？_你的收获是什么？__________教学反思。
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1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“自由、平等、人权在现代社会中的具体体现”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如分组朗读课文，体会演说的韵律和修辞手法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
2. 在课堂管理方面，加强与学生的互动，提高课堂纪律，确保课堂秩序的稳定。
3. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，因材施教，提高教学效果。
4. 增加课堂练习和课后作业，以巩固所学知识，提高学生的阅读理解和写作能力。
八、板书设计
①重点知识点：伏尔泰的生平事迹、演说的文学特点、比喻、排比等修辞手法的运用。
②关键词：伏尔泰、启蒙运动、文学修辞、比喻、排比。
③句：通过本节课的学习，我们了解了伏尔泰的生平事迹及其对自由、平等、人权等价值观的倡导，同时学习了比喻、排比等修辞手法的运用。
九．教学反思与总结
首先，本节课在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣和好奇心，使他们能够更快地进入学习状态。同时，我在新课讲授中，注重理论介绍和案例分析，使学生能够更好地理解和掌握知识点。在实践活动和小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，发挥了他们的主体作用。
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、白板、教学挂图、文具等。
2. 课程平台：学校提供的教学管理系统、在线课程平台等。
3. 信息化资源：与本节课相关的视频资料、图片、历史文献、在线文章等。
4. 教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、朗读、写作练习等。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解重点难点时，我虽然通过举例和比较来帮助学生理解，但部分学生仍然难以完全掌握。此外，在课堂管理方面，我也需要进一步提高自己的组织能力和应变能力，确保课堂秩序的稳定。
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三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）理解《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的主题和内容，把握伏尔泰的思想贡献。
（2）掌握法语文学作品的基本阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。
（3）通过分析演说中的观点，培养学生批判性思维和逻辑推理能力。
- 反馈：教师应及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习状况，并鼓励他们继续努力。
3. 学生互评
鼓励学生之间进行互相评价，促进学生之间的交流和合作。
- 小组互评：在小组讨论中，学生可以互相评价对方的观点和表现，从而提高自己的思考和表达能力。
- 同伴互评：学生可以互相评价对方的课后作业，给出自己的看法和建议，互相学习，共同进步。
例题3：请概括《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中作者对伏尔泰的贡献的总结。
答案：《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中，作者对伏尔泰的贡献进行了全面的总结，认为他不仅在文学上有着卓越的成就，而且在哲学、政治、宗教等领域都有着深远的影响，推动了启蒙运动的发展。
例题4：请结合《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中的内容，分析作者是如何通过细节描写来表现伏尔泰的精神品质的。
- 开头：伏尔泰的生平简介和逝世背景
- 主体：演说的主要观点和论述，如自由、平等、人权等
- 结尾：演说的历史意义和对现代社会的启示
八、课堂
1. 课堂评价
- 提问：在课堂上，教师可以通过随机提问、小组讨论等方式，了解学生对《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》的理解程度。
- 观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们是否能积极参与课堂讨论，是否能跟上教学进度。
引导学生关注我国历史上的类似启蒙运动，如儒家思想的发展、新文化运动等。通过对比法国启蒙运动与中国历史上的启蒙运动，学生可以更好地理解启蒙运动的意义和价值。
九年级语文上册 第2单元 第6课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》精品教案 新人教版
6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学目标1．掌握重点词语的写法及含义，把握文章内容。
2．了解演讲词的现场感、交流感的特点。
4．学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画“斗士”和“智者”形象的方法。
5．品味雨果饱含激情、诗化的语言，理解雨果对伏尔泰的歌颂和景仰。
6．在朗读中受到自由、平等、和谐、和平、正义等思想的熏陶。
教学重难点1．理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义。
2．通过朗读和背诵，体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。
3．学生对课文涉及的时代和思想背景较陌生，不清楚启蒙运动在世界历史上的重大意义，因而很难理解雨果对伏尔泰的高度评价、对启蒙思想的当代阐发，很难激起感情共鸣。
教学过程一、新课导入在伏尔泰逝世一百多年之后人们还在纪念他。
雨果说，他是永生的。
著名诗人臧克家在《有的人》这首诗中也说“有的人死了，他还活着”，这种矛盾关系应怎样理解呢？文中还说“到伏尔泰，一个新的纪元开始了”。
伏尔泰，这个响亮的名字，他的光芒来自哪里？又洒向何方？请同学们交流课前查找的资料，讲述伏尔泰的故事。
二、作者简介雨果(1802～1885)，法国作家，浪漫主义文学的重要代表。
贯穿一生活动和创作的主导思想是人道主义。
代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》等。
三、整体感知1．有感情地朗读课文。
2．体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落自由朗读。
这篇演说起伏跌宕，高潮迭起。
从历史到现实，从伏尔泰的伟大贡献到他的伟大人格，构成了整个演说的脉络层次。
(1)总的评价伏尔泰在历史上的非凡地位、世纪性的贡献。
(第1自然段)(2)崇高的礼赞。
回顾历史，伏尔泰为被压迫的人类而孤军奋战。
(第2～9自然段)(3)赞美人格，伏尔泰具有睿智的微笑。
(第10～12自然段)(4)总结全文，再次揭示伏尔泰对人类的贡献，激励后来人。
(第13～14自然段)四、课文精读1．细读第一部分，思考：(1)作者怎样评价伏尔泰的逝世？“一颗巨星陨落了。
初三上册语文《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案三篇
【导语】本⽂是⾬果的演讲之⼀，全⽂贯穿着⾃由、民主、和平的精神，闪耀着真理的光芒。
准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ ⼀、教学⽬标： 1、整体感知，了解伏尔泰为⼈类所作的贡献，感受⾬果对伏尔泰的赞扬崇敬之情。
2、体会⾬果饱含*的演讲风格和理解诗化的语⾔中蕴蓄的深刻含义。
学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“⽃⼠”和“智者”形象的⽅法。
3、背诵精彩⽚段，增加语⾔积累。
⼆、教学重点、难点： 1、理解伏尔泰对⼈类⽂明作出的贡献，认识⾬果对伏尔泰的⾼度评价和对启蒙思想在当代阐发。
2、理解⽂中重点词句的深刻含义。
三、教学⽅法： 诵读法讨论点拨法 四、教学过程： ⼀、导⼊： 从今天开始我们要⽤两节课的时间，通过学习⼀篇演说词，⾛近法兰西的两位杰出⼈物：伏尔泰和维克多?⾬果。
他们相差整整⼀个世纪，伏尔泰于1778年病逝，⾬果⽣于1802年，他们⼆⼈并没有⾯对⾯的交往。
但是，阅读过本⽂的⼈，⽆不被⾬果对伏尔泰的敬爱与景仰之情感染。
⼆、阅读全⽂，整体感知 1、理清结构： 第⼀部分：（1）介绍伏尔泰在⼈类历的⾮凡地位和他所⽣活的时代，⾼度评价其世纪性的贡献。
第⼆部分：（2－9）歌颂伏尔泰的丰功伟绩，从两个⽅⾯评价其卓越的贡献。
1、2－8介绍他在思想领域的启蒙作⽤。
2、9介绍他积极投⾝于现实的、为⼀个个⼿*者辩护的具体⽃争。
正是思想启蒙和现实关怀成就了伏尔泰的伟⼤。
第三部分：（10－12）赞扬伏尔泰的⾮凡⼈格。
⾬果专门赞美伏尔泰“睿智的微笑”。
这微笑蕴涵有哲理的忧伤，⼜有含有黎明的曙光。
他⽤智慧的微笑，照亮真理、正义、仁慈和诚实，催⽣出平等、博爱、理智、和平等⼈类永恒的精神追求。
第四部分：（13－14）介绍伏尔泰的时代意义。
伏尔泰标志着⼀个新纪元，新时代需要伏尔泰。
⾬果表达了追求伏尔泰，于⿊暗⽃争到底的决⼼和信念。
2、有感情地范读节1，让学⽣思考并回答以下问题： a、在节l中找出最能够体现⾬果对伏尔泰评价的⼀个词和⼀句话。
九年级语文上册第6课纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案(新版)新人教版
①自由：个人权利的保障，不受不合理限制。
②平等：每个人都应享有平等的机会和对待。
③博爱：关爱他人，促进社会的和谐与进步。
4.案例分析与讨论
①分析历史案例：了解伏尔泰思想在历史背景下的意义和影响。
②讨论现实案例：探讨自由、平等、博爱在现实生活中的应用和挑战。
③创新性想法：鼓励学生提出关于自由、平等、博爱的新观点和建议。
难点：
1.理解演讲稿的深刻内涵
2.掌握演讲稿的写作技巧
3.理解自由、平等、博爱的价值观
解决办法：
1.对于重点内容，可以通过教师讲解、学生阅读、讨论等方式进行掌握。
2.对于难点内容，可以通过教师引导、学生思考、小组合作等方式进行理解和突破。
3.针对理解自由、平等、博爱的价值观，可以通过案例分析、小组讨论、作文写作等方式，引导学生深入理解并表达自己的观点。
九年级语文上册第6课纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案（新版）新人教版
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授课时间
教材分析
《九年级语文上册第6课纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案（新版）新人教版》是一篇具有深刻历史意义和思想价值的演讲稿。本课的主要内容是通过纪念法国著名思想家伏尔泰逝世一百周年，阐述伏尔泰的思想贡献和对后世的影响，进而引导学生认识自由、平等、博爱等价值观。本课与课本内容紧密相连，是对学生进行社会主义核心价值观教育的重要素材。
3.演讲技巧讲解（10分钟）
目标：让学生掌握演讲稿的写作技巧和表达方法。
过程：
讲解演讲稿的基本写作技巧，包括如何开头、如何展开论点和如何结尾。
引导学生思考如何运用演讲技巧来更好地表达自己的观点。
九年级语文上册 第6课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教案设计 (新版)新人教版
6* 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学目标1.积累词语，品味本文富有激情、充满诗意的语言，了解作者。
2．学习作者抓住特征刻画其“斗士”和“智者”形象的方法。
3．领略两位杰出人物的思想光辉，理解伏尔泰作为“法兰西思想之王”带给同时代及后世的思想革命。
教学重难点1.积累词语，品味本文富有激情、充满诗意的语言，了解作者。
2．学习作者抓住特征刻画其“斗士”和“智者”形象的方法。
教学设想1．指导学生通过查找有关伏尔泰的资料，了解其思想及贡献。
2．通过指导学生反复诵读，理解解雨果对伏尔泰的崇敬之情，旧解语言中所蕴含的意义。
教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣雨果（l802～1885）法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。
他创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。
其代表作有：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。
18世纪法国启蒙运动是人类历史上的一个光辉灿烂的时代，在当时众多的思想家中，伏尔泰是公认的领袖和导师。
他博学多识，才华横溢，著述甚宏，在戏剧、诗歌、小说、政论、历史和哲学诸多领域均有卓越贡献。
1778年，“教导人们走向自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。
一百年后，另一位伟大的人道主义斗士——维克多·雨果站在伏尔泰逝世一百周年的讲坛上，发表了这篇激情澎湃的演讲。
伏尔泰和维克多•雨果，相差整整一个世纪，伏尔泰于1778年病逝，雨果生于1802年，但阅读过本文的人，无不被雨果对伏尔泰的敬爱与景仰之情感染。
雨果为什么要发表这篇演讲纪念伏尔泰？这篇演讲有什么特点呢？让我们一起来学习《纪念伏尔泰逝世一百周年》，从中感受伏尔泰伟大的人格和精神。
探究生趣第一步，泛读课文，了解结构与中心整体理解课文。
指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。
用（一，二，……）标出意义段，用（1，2，……）段内的层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。
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雨果写这些哲学先驱的目的何在?
重申自由、民主和真 理的重要，鼓舞人们要继 承前人的精神，向现实宣 战。
崇 结构解读 （1）总 非体 凡评 地价 位伏 ，尔 世泰 纪在 性历的史贡上献的。现实
高
回顾历史，伏尔泰为被压迫 （2-9）的人类而孤军奋战。
• 他最坚定的信念之一是实 行言论和出版自由。
• 他的名言：“我不赞成你 的话，但是我要誓死捍卫 你说它的权力” 。
一位卓越的学者
• 伏尔泰著作等身，总计三 万多页。包括诗歌、书信、 随笔、长篇小说、短篇故 事、戏剧、历史、哲 学……
• 其中最有影响的是《哲学 通信》，被称为“投向旧 制度的第一颗炸弹”，发 表于1734年，标志着法 国启蒙运动的开始。
思考：从雨果的演讲中， 你了解到伏尔泰为人类文 明做出了怎样的贡献？
1、著书立说和文学创作，思想上
贡
“培育良知，教化人类”
2、知识分子的良知和责任，行动上
献
为弱势人群争取人权，勇敢斗争
(为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯和拉巴尔四个人 的斗争)
伏尔泰是几个世纪前
的伟人，在雨果看来他是 怎样的人呢？
分析“斗士”形象：
听读课文 整体感知
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》mp3朗读 《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》flash朗读1 《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》flash朗读2
本文是什么文体？它的主要内容是什么？
演说词（议论文）。 高度赞扬伏尔泰对人类思想的巨大贡献和与 封建专制统治顽强斗争的精神。
补充知识：演讲的特点
赞美
朗读课文，了解伏尔泰的伟大贡献
1、第一段中雨果是怎么评价 伏尔泰的？ 2、为什么雨果认为伏尔泰是 永生的呢？
请在第一段中找出最能体现雨果对伏 尔泰评价的一个词和一句话。
伏尔泰不仅是一个人，他是一 个世纪。
为什么雨果认为伏尔泰是永生的？
明确：因为他生活的年代反映了法国18世纪 的特点，他用长寿的岁月，用等身的著作，唤起 了人们反抗的意识，投入到为民主而斗争的自由 中去。
上册时还学过他的：《__就_英__法__联__军_远__征__中_国__给__巴__特_勒__上__尉_的__信_.》
预习课文，给下列红字注音
陨落( yǔn )
灵柩 ( jiù )
凌驾( lín )
睿智 ( ruì )
弥留之g际( mí )
媚上欺下( mèi ) 兼而有之( jiān )
黎民百姓( lí )
九年级语文上册 第二单元 第6 课《纪念伏尔泰逝世一百周年 的演说》精品教学课件 （新
版）新人教版
书读得多而不思考，你 就会觉得自己知道的很多；
书读得多而思考，你就 会觉得自己不懂的越多。
——(法国)伏尔泰
提倡尊重人权，主张自由平等
• 伏尔泰认为“人们本质上 是平等的”，要求人人享 有“自然权利”，主张在 法律面前人人平等。
恪尽职守( k )
预习课文，解释下列词语
1兼而有之： 同时涉及或具有几种事物。 2恼羞成怒： 由于羞愧和恼怒而发怒。 3恪尽职守：能尽其职责，努力做好自己的工作。 4肃然其敬：形容十分恭敬的样子。 5登峰造极：比喻达很高的程度。 6心平气和：心里平和、不急躁、不生气。 7凌 驾： 高出别人，压倒别的事物。
微笑体现了伏尔泰讽刺幽默的战斗性 格。
围绕“斗
士”，“笔”， “微笑”等形 象，比照鲁迅 形象，理解 “精神领袖” 带给一个民主， 一个国家，一 个时代的震撼。
雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作 是“一个新的纪元”的开始？
因为从那时起，“人类最高的统治权力将 是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性” 法官面前受审．人们再也不会盲目地臣服于权威 与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的 法律以及真理和良心。伏尔泰把自由的精神和民 主的思想带到人们中间，引起人们思想彻底的变 化。 所以雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个 新的纪元”的开始。“新纪元”的说法是对启蒙 运动意义的高度评价。
• 演讲 = 演 + 讲 • 四个条件：演讲者 听众 时间 环境 • 三个手段：有声语言 态势语言 主体形象 • 态势语言是指演讲者的姿态、动作、手势和
表情（神情）。 • 主体形象是指演讲者的体形、容貌、衣冠、
发型、举止神态等。 • 演讲 = 带着感情演 +带着感情讲
快速浏览课文之后， 确认文章的感情基调， 找一个恰当的词语进行 概括
1.斗争的原因
（人民无知，宗教愚昧，
君主专制，司法黑暗）
2.斗争的对象 3.斗争的方式
4.具体表现
5.斗争的结果
（宫廷 贵族 金融界 教会） 独自一人，一枝笔
（轻如和风，பைடு நூலகம்如雷电） 为西尔旺 蒙巴伊 卡拉斯 拉巴尔辩护
胜利
分析“智者”形象
作者抓住伏尔泰的什么特点去表现？
微笑
为什么要选择这个特点进行描写？
作者：
罗丹笔下的雨果
雨果 (1802—1885)
法国作家，出生 于军官家族。代表作 品有小说《巴黎圣母 院》《悲惨世界》 《九三年》等。本文 选自《雨果文集》。
我们学过雨果什么作品？
• 八年级上册第2课 • 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的
信》 • 选自： • 《雨果文集》
文学常识当堂测试
雨果 (1802—1885) ___法___国____作家，出生于军官家族。代表 作品有小说_《__巴___黎__圣__母___院__》_____、_《__悲__惨___世__界__》__、 _《___九__三__年__》__等。本文选自_《__雨__果___文__集__》__，我们八年
伏尔泰形象意义：
他不代表行政权力，他代表进 步的文明思想。
在他生活的时代，君主的权力， 宗教的权威，束缚着人们；而伏尔 泰的目的就是推翻权威，建立自由。
在演说词的最后，一般都会发出 号召，达到感情的最高点。雨果由对 伏尔泰的赞扬，进而又写了什么?
作者由伏尔泰联想到一批哲 学伟人：卢梭、狄德罗、孟德 斯鸠等先驱哲学家们。
对于斗士的形象，“微笑”所造成的反差最 大，能够体现出伏尔泰的非凡人格，表现出不畏 强权勇于战斗，同时善于战斗，从容不迫，游刃 有余。感染的效果更加强烈。
伏尔泰的微笑包涵了哪些内容?
对权贵与压迫者的嘲笑。表现了他面 对敌人不屈不挠、坚定不移的优秀品 质；
对弱者与被压迫者的微笑，表现他的 善良、仁慈、博爱的宽广胸怀；