《小鸭子得救了》教学设计

看图写话《小鸭子得救了》姓名（）

看图写话《小鸭子得救了》教学设计

教学目标：

1.能认真、仔细地观察图和根据情境合理想象的能力。

2.由看到说，由说到写，语句通顺，故事完整。

3.书写格式正确，能正确使用标点符号。

教学重、难点：

1.能发挥想象想出救小鸭子的办法。

2.能抓住图上主要内容，由说到写，语句通顺，故事完整，格式正确。

教学准备：课件、学生每人一张写话纸

教学过程：

一、歌曲导入，激发兴趣

1.今天老师要送给你们一首歌，会唱的小朋友可以跟着老师一起唱。师生同唱《数鸭子》。

2.喜欢小鸭子吗？你会用什么词来形容小鸭子呢？（）的小鸭子

3.导入：看来大家都很喜欢小鸭子，今天老师也带来了一个关于小鸭子的故事。（出示：小鸭子得救了）如果想让这个故事更好听，还需要你们这些故事大王的帮助。你们愿意帮助老师吗？我们一起走进今天的看图写故事。出示：写话提示仔细观察理解图意弄清联系展开想象

二、细心观察，展开想象

过渡：在一个美丽的大森林里传来了“救命啊！救命啊！”救命声从哪里传呢？出示图片

1.这时，你觉得又可以用什么词来形容这只小鸭子？（）的小鸭子粗心可怜

2.小鸭子是怎么掉到坑里的？欣赏美景捉迷藏……

突然，“扑通”一声，发生了什么事？（小鸭子一不小心掉进坑里了）（板书：掉进坑里）

3.细心观察。

（1）当我们遇到困难时，我们是直接找别人帮忙还是先自己努力想办法解决？（自己先想办法）

那小鸭子掉进坑里，它首先是做什么呢？引导学生观察坑里小鸭子向上爬留下的印迹。自己努力向上爬小鸭子自己能爬上来么？这是个（）的坑又大又深（2）师：小鸭子试了很多遍还是没有办法爬上来。这时它会是什么心情？同学们再来仔细观察图。（着急、慌了、难过、流汗了）

引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救……”这类词。）你说得多好啊，把小鸭子当时焦急的心情说出来了，真是个有心人，还有不同的吗？你又加上了小鸭子的语言，这样就更准确一些了，还有不同的吗？动作等。谁能把刚才看到的景色和想到的小鸭子是怎么掉到坑里的经过连起来讲一讲？

小结：大家讲得真好，讲故事就是要把人物的动作、语言、神态和心理活动这些细节讲

清楚，这样才会具体，生动。（出示：动作、语言、神态、心理）

要想把人物的形象写的更加生动具体，用上我们大家积累的四字词语就更棒了？老师推荐了几个词语，谁能用上再来说说下鸭子的表现，想用哪个用哪个？同桌两个试着说一说。生说，这样一来这个故事就更精彩了。

在一个阳光灿烂的早晨，小鸭子和它的伙伴们——小鸟、小熊、猴子和大象在森林里捉迷藏。小鸭子正边走边想躲哪儿好，脚下一滑，掉进了一个又大又深的坑里。小鸭子惊慌失

措地大叫：“救命啊！救命啊！伙伴们，救救我啊！嘎嘎嘎……”

有这样一个精彩的开头,一定吸引着大家往下看。师:小鸭子吓得大声喊：救命呀！救命呀！请小朋友仔细看图,哪些小动物被叫来了呢？（有小熊，小象，小猴子，小鸟）

3.展开想象。讨论：营救方案

（1）小鸭子的呼救声引来了谁？仔细看它们的样子和手里的东西，你猜到它们会用什么办法去救小鸭子？

（2）图画也是会说话的，大家都听到了呼救声，每个小动物都想尽自己的一份力量，救援行动开始了，谁来说一说你的办法？其他同学仔细听，想一想他的办法能不能救出小鸭子？这是个又大又深的坑，是否这些办法都行呢？

伙伴们听到了小鸭子的呼救声，赶来了。小象甩了甩鼻子说：“皮皮，你不用担心，我用长鼻子把你卷上来。”说完，伸出长鼻子，可是鼻子不够长，这可怎么办呢？机灵的小猴眼珠一转，“嘿嘿！有办法了！”小猴在树林里找了一会儿，终于找到了一根竹竿，它快速爬上树，用尾巴卷在树枝上，把竹竿伸进土坑里，小鸭赶紧用翅膀抱住竹竿，小猴用力一拉，皮皮就像玩滑滑梯似的掉下去。唉！小猴的计划失败了！

（3）两种办法都不行，小动物们会怎么样呢？讨论小动物之间会说些什么？做些什么？结果怎么样？

你们觉得哪种方法更能发挥大家的力量呢？小组交流，指导看坑里的水。小鸭子可是游泳健将呀！说说你的分工情况，

A小熊救小鸭。

分工很明确，作为想出办法的小熊，他会怎么说呢？谁来补充句子

如能把小熊此时说话的语气说出来就更好了，谁再补充，一边是安慰一边是着急，用上这些修饰词把小熊此时的神态都写活了。

B小熊是怎么用桶取水的？

生：他就跑到旁边的小河里打了一桶水，到进坑里（板书小熊拎倒）

师：一桶水够吗？引说小熊又跑到河边打了好几桶水，倒在大坑里。

师：胖乎乎的小熊来回这么折腾，怎么样啊？（师做擦汗状）（满头大汗，气喘吁吁，小

熊累的直喘气）

C真棒，能用上我们积累的词语！你们说啊，别的动物怎么做呢？（猴子会帮小熊一块提水，大象会用鼻子吸水）大家齐心协力,小鸭子得救了。

伙伴们急得像热锅上的蚂蚁——团团转。忽然，突然，小熊见到小河边有一个水桶，它灵机一动，对伙伴们说：“小鸭子会游泳嘛，我们舀几桶水，倒进深坑里，小鸭子就可以浮上来了。”于是，小熊像箭一般似地跑到小河边，拼命地舀水倒进深坑里。大象见了，也过来帮忙，用它长长的鼻子吸满了水，喷在了深坑里。经过大伙儿的努力，坑里的水慢慢上涨。终于，小鸭子得救了。

这些都是我们大家的想象,同学们把大家齐心救小鸭子的过程写一写吧！可以看一下老师给你的提示。

你们的故事写完了吗？没写完的同学别着急，听一听别人写的故事，我想对你一定会有启发。其他同学边听边想他的故事哪里写的最好？

点评：你比刚才观察得更仔细了，还想出了小熊说的话，真了不起。能写出小熊的样子,小熊的动作,故事越来越精彩了

师：这个办法太棒了！你让静止的画面活了起来，仿佛这一切就在我们眼前。

4.最后结果。

（1）大家都想出了这么多好办法，最后小鸭子得救了吗？板书：得救了。

（2）得救的小鸭子又在说话了，它会对帮助它的小动物说些什么呢?

生：谢谢你们……师：这又是一只怎样的小鸭子？生：有礼貌的小鸭子。

小鸭激动地说：“谢谢你们救了我！你们真是我的好伙伴！”大伙儿异口同声地说：“不用谢，朋友就应该互相帮助嘛！”接着，他们又开开心心地捉迷藏了。

是啊，团结起来力量大，坑里的水越来越多，水面越来越来越高，小鸭子慢慢地浮上来了。这是大家想办法救鸭子的过程，是故事的经过，也是这个故事的重点部分，要详写.刚才的小鸭子掉到坑里是故事的起因，最后小鸭子得救了，是故事的结尾。这些可略写.

5.完整表达图上的内容。出示：谁能有顺序的讲一讲小动物们是怎么救出小鸭子的？

小结：无论在学习还是生活中，我们遇到困难都要动脑筋，想办法。同时也要学习大象、小猴、小熊助人为乐的精神，当别人有困难的时候，要热心去帮助别人。在小朋友们的帮助下，我们终于把这个故事讲完了。哪位故事大王能把这个故事完整地讲出来？这里有个词语超市，快进去采购你需要的词语让你的故事更加精彩！出示图片和词语超市（1）自己说一说。（2）指名说。

师总结：其实，一篇精彩的故事并不难。它就源于同学们善于观察的眼睛、乐于想象的大脑、勇敢表达的小嘴和勤于动笔的小手。相信通过大家的努力，你们会在一次次的写作中感受到写作的乐趣。