实验心理学概述

第一章实验心理学概述

表4.常用实验器材

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表4.3：知觉类仪器

表4.4：反应时类仪器

4

表4.6：技能类仪器

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表5：技术

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第二章变量与设计

一、框架总结

1、含义：3（操作、因果、科学）

2、形式：2+2+3+2+3+2（目的/情境/设计/自变量/被试/样本容量）

概述

3、逻辑及范式（经典实验程序）：4（目的、流程、手段、设计）

4、理论：①特点：2（可证伪、操作主义）②关系：2（指导、验证）

①含义：操作

1、自变量②类：4（刺激特点、环境特点、被试特点、暂时特点）

（刺激、独立）③控制：4（操作定义、定水平[1]、校仪器、控呈现）

实验①含义：测量

研究实验2、因变量②指标：2（主观、客观，e.g.反应时、口头记录）

基本变量（反应、依从）③控制：3（指导语“4”、选指标“5”、避限“2”

问题

①含义：无关有影响

3、额外变量②类：2+3（系随/被主设e.g.:毕马龙、霍桑!注意区分）

（控制变量）③控制：8（消恒随配，抵兼纳统）

①含义：可靠性、一致性

1、实验信度

②方法：2（推，实——3“直系念”）

a 含义：因果明确性（无关变量）

①内部效度

信度 b 影因：3 （主被交互—双盲；

效度前统计回归—匹配协方差；

提其他：e.g.统计结论效度)

a 含义：推广性

②外部效度

2、实验效度 b 影因：3 （环境，样本，工具）

a 含义：理论构想全面性

③构想效度

b 影因：11

a 含义：统计量vs参数

④统计结论效度

b 影因：9

注释：[1]水平：即自变量的水平

二、知识点补充

1、变量分类：

无关变量

变量

自变量 相关变量 因变量

Extranous （额外变量、控制变量、无关变量）

2、额外变量控制方法：

① 消除法：一定程度上，根本上排除影响；双盲实验

② 恒定法：无法消除，可能带来外部效度降低的结果 （似“测量”中系统误差） ③ 随机法：可以提高内部效度，包含抽样和分配随机两种 ④ 匹配法：小样本，需前测，保证同一范围内被试同质

⑤ 抵消平衡法：最常用，可平衡习惯误差、空间误差、顺序误差、练习效应等 ABBA ——多重或渐变系列，顺序误差、练习效应、疲劳效应 拉丁方——实验或实验处理顺序，空间误差、习惯误差 ⑥ 兼作组法：被试内设计，克服被试间差异，但带来练习和顺序效应等

⑦ 纳入因素法：方差分析，将额外变量变成另一个自变量E ，实验结果进行方差分析时，分离出自变量E 的效应。 ⑧ 统计控制法：剔除极端数据，3σ原则；协方差分析，将额外变量设置为协变量，最后分离其效应。

4、内部效度影响因素

①主试被试交互作用——双盲实验

②统计回归——多次测量

③成熟——设置对照组，多次测量

④历史——设置对照组，多次实验处理，多次测量

⑤选择——随机化处理

⑥被试亡失、缺失——完全随机分配被试

⑦测验——取消前测（否则影响后测），少测（否则影响敏感性）

⑧实验程序不一致——标准化实施测验

5、计算：主效应、交互作用、简单效应

主效应数目：交互作用数目：2^N—N—1 简单效应数目：n*（N—1）N为因素数；2^N为2的N次方；n为水平数

e.g.：自变量a（a1、a2、a3）b（b1、b2）

①主效应：2个（自变量→因变量，看自变量数目，即因素数）

②交互作用：1个（自变量→自变量，交互作用即自变量二者或二者以上配对共同作用）

③简单效应：5个（1→多，一个因素的一个水平对另一个因素的所有水平）

6、ABBA、AB、ABA、ABAB的对比

ABBA：严格来说应该是AB+休息+AB；优点：平衡顺序效应、练习误差和疲劳误差；一般与拉丁方设计进行比较，二者差别在于若有两个以上的实验处理，则选用拉丁方法来平衡误差

第三章实验设计

迷死他赵种白菜，我们想了解一下不同品种的白菜产量如何，自变量是白菜的品种因变量是白菜产量，但是因为我们白菜要种在不一样的土地上（沙漠，黑土地，红土地）ps土地的不同不是我们要研究的变量，但是，确实可能对产量造成影响，所以我们把土地变为区组，以控制其对因

注释：图表中内部效度影响因素：

H（history）-历史因素M（mature）-成熟C（choose）-选择T（test）-测验

L（lose）-被试亡失S（statistic）-统计回归A（apparatus）-仪器I（interactive）-交互作用

外部效度的影响因素：

①测验反作用影响外部效度；②选择偏差与实验变量的交互作用；

③实验安排的反作用效果影响外部效度；④重复实验处理的干扰影响外部效度。

实验处理设计类型

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第四章 反应时法

反应时的种类

表3 技术

第五章心理物理法

感觉阈限

测量方法比较

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心理量表法

三大定律

①感觉通道：K 值越小，感觉越敏锐；反之，越不敏锐；

①当物理刺激强度按几何级数增加

时，感觉强度按算术级增加；②当I 以几何级数增加时，

①S 和I 都是按几何级数增长；②能量高的感觉通道（如：视觉、听觉），1

时，I 增加，

信号检测论

表2差异