王羲之《兰亭集序》赏析教案
《兰亭集序》教案8篇
《兰亭集序》教案《兰亭集序》教案8篇在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《兰亭集序》教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
《兰亭集序》教案篇11．学习作者敢于冲破时俗，否定当时流行的庄子“一死生，齐彭殇”观点，语文教案－《兰亭集序》。
2.体味本文叙议结合、直抒胸臆的特色。
3．积累文中的一些常用文言实词。
《学习重点》仔细揣摩本文景与情的关系。
《教学过程》（－）研读步骤步骤一：课前预习。
1．查字典，解决生、难字的读音，能顺利诵读；2．查注释，疏通文意，掌握课文中的一些常用文言词语；3．了解与课文相关的背景资料。
步骤二：课文分析。
1．体味文章以情御景的写作风格；2．体味本文回环曲折地抒发感情的特点。
（二）问题探究1．作者写兰亭的景色突出什么特征，与作者的情有何关系？文章写兰亭景色突出“淡雅”的特征，三月的江南，山间水渚之间，绿树成映，鲜花吐艳，但在作者笔下，所有浓艳之物皆不见踪影，唯山、水、林、竹、天、风而已，高中一年级语文教案《语文教案－《兰亭集序》》。
看山，言其“崇”“峻”而舍其青翠；绘竹，言其“修”而舍其绿；写水，言其“清”而舍其碧；叙气候，亦“天朗气清，惠风和畅”而已。
一切尽显淡雅，而这景物正是作者淡雅心境的客观反照。
东晋之时，玄学盛行，名士们对山水的欣赏，不仅“目寓”，而且“神游”，到自然中去，并认真观察思考，不只是怡情养性，还可以“明理”和“悟道”。
2．文中“信可乐也”句“乐”的具体内容是什么？从字面上看来，“乐”的具体内容一是同道相逢，二是环境幽雅，三是气候宜人；但更深层次的“乐”在于作者在此情此景中对大自然的一种领悟，“观宇宙之大”，“察品类之盛”，大自然神奇的造化，使自然界的一切均等地享受大自然的恩赐，置身于自然中，往往使人物我两忘达到“道”的最高境界。
《兰亭集序》教案5篇
《兰亭集序》教案5篇《兰亭集序》教案5篇作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《兰亭集序》教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
《兰亭集序》教案篇1教学目标1、掌握“次”、“修”、“与”、“因” 等重要的文言词语;积累一些写景的句子。
2、提高诵读文言文的能力，培养语感;学会比较，质疑与思考。
3、体会认识作者的人生观，提高自己对社会，对人生的认识水平。
教学重点、难点1、掌握重要的文言词语，学会联想与比较，在“语境”中对其意义确认。
2、理清文章结构，提高诵读能力。
3、领会王羲之在文中的哲学思考与人生认识。
教学设想1、如此美文，诵读至关重要。
准备高雅的古琴、古筝曲《高山流水》配乐诵读。
2、通过联想、比较的方法，来阐释文体、积累词语、拓宽视野。
3、多媒体配合。
背景资料(一)作家作品1.王羲之王羲之 (303～361)东晋书法家、文学家。
字逸少。
会稽(今浙江绍兴)人。
祖籍琅邪(今山东临沂)。
初为秘书郎,征西将军庾亮引为参军，累迁长史。
后拜宁远将军、江州刺史。
复授护军将军，迁右军将军，会稽内史。
因与扬州刺史王述不和，称病离郡，放情山水，弋钓自娱。
以寿终。
世称王右军。
原有集10卷，已佚。
张溥辑有《王右军集》2卷,见《汉魏六朝百三家集》。
相传王羲之7岁学书,12岁读前人笔论。
少时曾学卫铄，自以为学得不差。
后渡江北游名山，见到李斯、曹喜、锺繇、梁鹄等著名书法家的书迹，又在洛阳看到蔡邕书写的石经及张昶《华岳碑》，开始意识到自己不及。
于是遍学众碑，从此书艺大进。
王羲之所处的时代，楷书逐渐成熟，草书得到发展。
他在此基础上，又博采众长，一变汉、魏以来质朴淳厚的书风，而创造了妍美流便的新风格，把草书推向全新的境界。
他的行草书最能表现雄逸流动的艺术美。
《晋书》说他的书法为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。
由于他在书法上的成就和贡献，被后世誉为书圣。
《兰亭集序》教案9 教案教学设计共3篇
《兰亭集序》教案9 教案教学设计共3篇《兰亭集序》教案9 教案教学设计1《兰亭集序》教案9 教案教学设计一、教学目标1. 了解《兰亭集序》的背景和作者的生平经历。
2. 理解《兰亭集序》的意境和艺术价值。
3. 掌握诗词创作中的写景、抒情和意象等创作技法。
4. 提高学生的文学鉴赏能力和批评意识。
5. 培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容1. 诗歌创作基本方法2. 文学鉴赏和理解三、教学方法1. 讲授法：讲述《兰亭集序》的背景和作者的生平经历，解读《兰亭集序》的意境和艺术价值。
2. 分组讨论法：分组讨论学生对《兰亭集序》的理解和认识，探讨诗词创作中的写景、抒情和意象等创作技法。
3. 朗诵法：安排学生分角色朗诵《兰亭集序》，提高学生的语言表达和艺术表演能力。
4. 分享法：组织学生分享自己的文学鉴赏体验和感受，促进学生交流和互动。
四、教学过程第一步：导入，介绍教学目标和内容。
第二步：讲授《兰亭集序》的背景和作者的生平经历。
第三步：解读《兰亭集序》的意境和艺术价值，培养学生的审美情趣和人文素养。
第四步：分组讨论，探讨诗词创作中的写景、抒情和意象等创作技法。
第五步：安排学生分角色朗诵《兰亭集序》，提高学生的语言表达和艺术表演能力。
第六步：分享和交流，组织学生分享自己的文学鉴赏体验和感受，促进学生交流和互动。
第七步：总结教学内容和成果，评价教学效果和学生反馈，进一步完善教学方案和方法。
五、教学评价1. 能准确理解《兰亭集序》的意境和艺术价值。
2. 能运用诗词创作中的写景、抒情和意象等创作技法进行诗歌创作。
3. 能够发表自己的文章或诗歌，表达个人的情感和思想。
4. 能够发表自己的文学鉴赏体验和感受，进一步提高学生的文学素养和批评意识。
六、教学反思和改进本教案的教学效果和学生反馈都比较好，但也存在一些不足和问题。
教学中应注重引导学生调动自身的知识和经验，发挥主观能动性，培养学生的创新意识和创作能力。
教师应关注学生的语言表达和艺术表演能力，进一步提高学生的综合素质和核心竞争力。
《兰亭集序》优秀教案(精选6篇)
《兰亭集序》优秀教案〔精选6篇〕《兰亭集序》优秀教案〔精选6篇〕《兰亭集序》优秀教案1教学目的1．知识目的：理解兰亭宴集的起因、经过。
理解序文的写作特点，积累课文中的文言实词、虚词、特殊用法。
2．才能目的：品味文中精练优美、朴素清新的语言，理清课文内容层次，理解作者的生死观。
认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感慨中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
3．情感目的：欣赏文中描绘的自然美，学会关爱自然，树立正确积极的人生观。
教学的重难点1、文言文中实词和虚词的特殊用法。
2、作者在文中思想感情的变化及原因。
我们如何对待，要有自己的见解。
课时安排：两课时教学内容与步骤第一课时一，课文导入大家知道唐太宗在生前非常珍爱一部书法作品，可以称得上是爱不释手。
要说唐太宗是如何得到这部传世佳作的还有一个故事。
李世民特别喜欢这个东西，他下令重金买下这个东西，但是因为是王羲之的，王家把他当宝贝，绝不传人。
就在唐太宗这时候，王羲之的七世玄孙当了和尚，就是智永和尚，也是著名的书法家，他坚决不肯把这个东西给人，后来他死了，就把这个作品给了他的徒弟辩才和尚。
唐太宗没有方法，只好让人行骗。
唐太宗派大臣萧翼去辩才和尚那里，因为和辩才和尚下棋，后来，辩才和萧翼因为下棋，成了好朋友，这时候，在趁辩才和尚不注意的情况下，将这部作品偷走了。
这部作品就是王羲之在酒醉的状态下写下的《兰亭集序》。
据说唐太宗在临死之前痛哭流涕的跟他的儿子唐高宗立下遗嘱要把这件作品与他合葬。
这篇佳作无论是在书法上还是在文学上都有很高的艺术水准，今天我们就一起来学习这篇《兰亭集序》。
二，介绍作者及其《兰亭集序》1，作者简介1、王羲之〔321～379年〕，字逸少，号澹斋，原籍琅琊临沂〔今属山东〕，后迁居山阴〔今浙江绍兴〕，官至右军将军，会稽内史，人称“王右军”。
王羲之出身于一个书法世家的门庭，他的伯父王翼、王导；堂兄弟王恬、王洽等都是当时的书法名手。
他的儿子王献之后来也成了书法名手。
《兰亭集序》教案汇编6篇
《兰亭集序》教案在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的《兰亭集序》教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《兰亭集序》教案篇1【教学目的】１、学习本文，体会作者对大自然的热爱及旷达胸怀。
２、通过朗读训练，体会本文清丽流畅、骈散结合的特点。
【教学重点和难点】１、作者在文中由喜到悲的感情变化。
２、本文写景、抒情、叙事和议论相结合的特点。
【教学课时】１课时。
第一课一、导语设计多媒体显示：书法是起源于我国的一种艺术形式。
在我国书法史上，涌现出许许多多的书法大家，如并称二王的王羲之、王信之，有颜筋柳骨之称的颜真卿、柳公权等。
他们为我们留下了一件件美不胜收的书法精品，丰富了我们的生活，陶冶了我们的情操。
现在，我们来欣赏一件素有天下第一行书美誉的书法作品，它就是历史上著名的《兰亭集序》，书法上也称《兰亭序》。
二、介绍作者和写作背景生朗读课文注释①。
提醒学生注意课后小短文。
《兰亭集》中的诗，到了现在，除了搞专门研究的人外，一般人了解甚少，而王羲之这篇序却声名远播，流传千古，除了它书法上的极高成就外，恐怕也有其内容上的原因。
我们今天不妨就来一起学习王羲之这篇文质俱佳的《兰亭集序》。
三、教师范读课文，学生整体感知课文（多媒体显示：兰亭和兰亭有关的幻灯片）我们先来看几幅有关图片，然后一起听老师朗读课文，同学们可一边听朗读，注意句读和语气，一边整体感知品味这篇课文。
三、朗读品味，分析内容１、齐读课文第一段，分析：问：这一段作者记叙了兰亭盛会，同学们找找看，这一段写了哪些内容？答：交代了集会的时间、地点、与会者等。
并有写景、叙事和抒情。
进一步明确写景、叙事和抒情的语句。
（略）再明确层次。
（层次不必过细，只是帮助学生理解课文内容而已。
）归纳第一段作者流露的思想感情：乐。
再读课文第一段，要求读准句读、读出语气，师略作点评。
兰亭集序教案【精选5篇】
兰亭集序教案【精选5篇】2023兰亭集序教案（篇1）【教学目标】1、积累整合文言学问，把握文言文阅读的方法。
2、联系现代文写作，把写作学问融合其间3、升华全文中心，讲解对学习的认知【教学重点】1、从古文学习中体会写作方法2、体会由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。
联系自身【教学方法】讲解法、合作探究法【教学时间】10~15分钟一、导入介绍自己、每篇古文都是古人学问的精华，也是每个大作家写作方法的体现，更是对每个学习人的一场考试。
下面我们一起来解答下王羲之给我们出的一份试题。
（1m左右）二、巩固基础带领大家把全段朗读一遍、重点字词解释的认知到位。
三、阅读理解【过渡】我们闯过了古人的基础题，下面就是古人留下的阅读题了。
下面我们看以下的几个问题，让我们在结构和思想上全面阅读找出答案。
整体感知其次自然段所谈论的问题是什么？况修短随化，终期于尽！古人云：‘死生亦大矣’，岂不痛哉！”况且人的寿命的长短，要听凭造化，其结果是殊途同归，最终归结于毁灭（死亡）。
人总是要死亡，任何有情的生命都无法抗拒时间的无情吞噬，“死亡”是如此强大而无法抗拒，因而个体的生命在它的面前是如此的渺小而脆弱，也无法回避对“死亡”的思索，在对“死亡”的观照中，再次感受到人生之痛。
其次自然段中，的谈论跟前一段是怎样联系的？用“人之相与（人的交往），俯仰一世（过得很快）”句承上启下，由此引发对生活的感慨，自然之极。
接着指出两种生活方式的人，都是在美妙的时间中“快然自足，不知老之将至”，事过境迁，又留恋于过去的美妙时间，即留恋于生之乐。
再接着笔锋一转，由生说到死（终期于尽），死即失去美妙的生活，多让人伤心，至此，得出“死生之大”的观点是水到渠成。
其次自然段中，的谈论在本段中是怎么一步步实现的？讲解提示：（论述观点、与上下文联系）四、写作融入【过渡】这种论述的方式只能在古文中实现吗？展现作文分解其中几句找到相像的语句同时灌输修辞方法结构、中心思想、美丽语句（修辞方法）缺一不行五、人生题可联系时政加上中心两个思想+学习方法益民2023兰亭集序教案（篇2）【教学目标】1.了解兰亭宴集的起因、经过，熟悉感情由乐转悲的缘由以及在肤浅的感叹中暗含的对人生的眷恋和喜爱之情。
《兰亭集序》教案设计（通用6篇）
《兰亭集序》教案设计《兰亭集序》教案设计（通用6篇）作为一名教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《兰亭集序》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《兰亭集序》教案设计篇1教学目标1、积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。
2、了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
重点难点1、有感情地诵读全文，并能背诵。
2、体会作者由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。
3、认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
教学过程一、导入孔子曰：“仁者乐山，智者乐水。
”凡大仁大智者都愿寄情于山水，青山可以淡定人的思想，绿水可以洗涤人的心灵，使原本被世俗烦扰的双眸明亮如初，使原本扭曲浮躁的心回复平静，使尘世的烦恼成为过眼云烟。
千年往事兰亭盛会便是一次文人与山水结合的人生乐事，也是一次人格与精神境界的升华。
“书圣”王羲之从这次兰亭盛会中体悟到了什么呢?他想通过这篇序文传达出哪些人生感悟呢?让我们一起走进书法艺术与文学艺术珠联璧合、堪称绝世之作的《兰亭集序》吧!二、文体简介序也写着“叙”或称“引”，犹如今日的“引言”、“前言”。
是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。
也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。
“序”一般写在文章前面，列于书后称为“跋”或“后序”。
这类文章，按内容分别书属于说明文或议论文;以叙事为主、夹叙夹议的，不多见;抒情成分较多的序，多半是为诗歌唱和的集子而作，例如本文。
本文是王羲之为《兰亭集》这部诗歌集子所写的序言。
[过渡]请大家默读单元提示，思考如下问题：1、本单元文章的体裁是什么?2、这一类文章一般都采用怎样的写作手法?3、我们怎样来学习这类文章?[明确] 1、山水游记类散文 2、借景抒情、托物言志3、①联系作者和写作背景②反复阅读③欣赏文中描述的自然风光④品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣[过渡] 现在我们就按照单元提示的方法学习这篇文章。
《兰亭集序》优秀教案【优秀5篇】
《兰亭集序》优秀教案【优秀5篇】作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是的小编为您带来的《兰亭集序》优秀教案【优秀5篇】，希望可以启发、帮助到大家。
《兰亭集序》教案篇一教学目标：1、文言字、词、句教学，读懂文章内容，并能成诵。
2、品味文中的语言，理清课文内容层次，理解作者的生死观。
3、了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
教学重、难点：1、引导学生理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
2、认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
3、领会作者“乐”、“痛”、“悲”情绪变化后面的生命感慨。
教学过程：一、导入新课（让学生看图片）王羲之的《兰亭集序》既是书中极品，又是文中上品。
据历史记载，唐太宗千方百计搜觅真迹，并日夜赏玩临摹之，以致形成了宫廷上下竞相临书的盛况。
唐太宗驾崩，此真迹又作为殉葬品埋入地下，后来此墓被盗，真迹永远失踪，成为千古憾事。
我们现在所见的是唐代冯承素的摹本。
它跨越千年，魅力长在，历代文人吟诵品评，不能释怀，今天，我们就继续来欣赏这篇传世佳作。
（板书课题：兰亭集序王羲之）二、检查预习1、学生能用自己的话介绍作者、作品。
2、借助课下注释和工具书（教辅），读懂文章内容，翻译文章一遍。
3、找出文章表示作者情感变化的关键词，尝试体会作者情感变化的内在原因。
4、文言知识积累（见幻灯片）三、研习课文1、教师配乐范背课文学生找出感情变化的词语，把握作者感情变化线索。
明确：乐——痛——悲2、回顾第一、二段：“信可乐也”，作者参加兰亭修禊事，乐因何而生？学生回答后明确：时令宜人--乐，高朋满座--乐，环境幽美--乐，活动高雅--乐，天气晴朗--乐。
总而言之，能“游目骋怀”“畅叙幽情”“信可乐也”。
（板书“乐”：良辰、美景、赏心、乐事）3、读第三段思考：王羲之参加兰亭雅集如此快乐，但他笔锋一转，呼出“痛哉”，痛由何而来？“痛”什么？讨论提示：第二自然段有两层意思：第一层“夫人之相与放浪形骸之外”。
《兰亭集序》教学教案
《兰亭集序》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 了解《兰亭集序》的作者王羲之及其历史背景。
2. 能够正确朗读和背诵《兰亭集序》。
3. 理解并掌握《兰亭集序》中的重要词汇和句式。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、分析和讨论，深入理解《兰亭集序》的文意和艺术特色。
2. 学会欣赏和评价古代文学作品，提高文学素养。
1.3 情感态度与价值观1. 感受作者对友情、人生和艺术的热爱和追求。
2. 培养学生的审美情趣和人文精神。
第二章：教学内容2.1 教学文本《兰亭集序》（王羲之）2.2 教学重点1. 掌握《兰亭集序》的主要内容和结构。
2. 理解并运用文中的重要词汇和句式。
2.3 教学难点1. 理解文中的一些深奥思想和艺术表达。
2. 学会欣赏和评价古代文学作品的审美价值。
第三章：教学过程3.1 导入1. 简介王羲之及其历史背景。
2. 引导学生关注《兰亭集序》的重要性及其在文学史上的地位。
3.2 朗读与背诵1. 引导学生正确朗读《兰亭集序》。
2. 鼓励学生背诵并理解文中的重点句子。
3.3 文本分析1. 分析《兰亭集序》的结构和主题。
2. 解读文中的重要词汇和句式，解释其意义和用法。
3.4 讨论与思考1. 组织学生分组讨论，探讨《兰亭集序》的艺术特色。
2. 引导学生思考如何欣赏和评价古代文学作品。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度1. 观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 评价学生的朗读、背诵和讨论表现。
4.2 作业完成情况1. 检查学生完成的作业，包括词汇练习、句子翻译等。
2. 评价学生的作业质量和进步情况。
4.3 课堂测试1. 进行一次课堂测试，测试学生对《兰亭集序》的理解和应用能力。
2. 评价学生的测试成绩和进步情况。
第五章：教学资源5.1 教材《兰亭集序》文本和相关注释解释。
5.2 参考资料1. 王羲之的生平介绍。
2. 相关古代文学作品的欣赏和评价文章。
第六章：教学策略6.1 教学方法1. 采用讲授法，讲解《兰亭集序》的文化背景、词句含义。
《兰亭集序》教案
《兰亭集序》教案《兰亭集序》是东晋书法家王羲之所书的一个碑帖，被誉为中国书法艺术的奠基之作。
这篇碑帖的创作背景、内容、艺术特色以及影响都具有重要的意义。
学习《兰亭集序》可以帮助学生了解中国古代书法的发展历程，提高学生对中国传统文化的认识和理解。
下面是一份针对《兰亭集序》的教案，旨在指导教师如何进行相关内容的教学。
教案：一、教学目标1.了解《兰亭集序》的创作背景和意义。
2.理解《兰亭集序》的内容和艺术特色。
3.分析《兰亭集序》对中国书法艺术发展的影响。
4.提高学生对中国传统文化的认识和理解。
二、教学准备1.课前准备教学资料，包括《兰亭集序》的原文、翻译、赏析等内容。
2.准备相关图片、视频等辅助教学材料。
3.确保教室环境整洁，书法教具齐全。
三、教学过程1.开场导入（5分钟）通过介绍《兰亭集序》的历史背景，激发学生对中国传统书法的兴趣。
可以引用逸闻趣事或引用名人评价等方式开场。
2.了解《兰亭集序》的背景和意义（15分钟）讲解《兰亭集序》的创作背景，包括王羲之的生平经历、创作意图等。
介绍《兰亭集序》之所以被誉为中国书法艺术的奠基之作的原因，强调其在中国文化史上的地位。
3.理解《兰亭集序》的内容和艺术特色（20分钟）分析《兰亭集序》的内容，指导学生逐字逐句地把握文意。
重点讲解王羲之的书法艺术特色，包括运笔技法、结体结构、章法等。
通过比对不同版本的《兰亭集序》进行赏析，对其艺术特色有更深入的理解。
4.分析《兰亭集序》对中国书法艺术的影响（20分钟）讨论《兰亭集序》对中国书法艺术的影响，包括对后世书法家的启迪、对书法规范的影响等。
可以结合历史事件或名人评价进行引导。
5.练习与应用（20分钟）让学生模仿《兰亭集序》的字体进行写作练习，帮助他们更好地理解和吸收《兰亭集序》的艺术特色。
可以布置写字作业，对学生的书法水平进行提高。
6.总结与评价（10分钟）总结今天的学习内容，强调《兰亭集序》对中国书法艺术的重要性，鼓励学生多多练习，提高书法水平。
《兰亭集序》教案
《兰亭集序》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《兰亭集序》的作者王羲之以及其历史背景。
（2）能够熟读并背诵《兰亭集序》全文。
（3）能够分析并欣赏王羲之的书法艺术。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《兰亭集序》的文本内容。
（2）学会通过对比分析，评价王羲之的书法风格及其对后世的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感。
（2）培养学生对书法艺术的热爱，提高审美素养。
二、教学重点：1. 《兰亭集序》的作者王羲之及其历史背景。
2. 《兰亭集序》文本内容的理解与分析。
3. 王羲之书法艺术的特点及其对后世的影响。
三、教学难点：1. 《兰亭集序》文中生僻字的认读与理解。
2. 王羲之书法艺术风格的鉴赏。
四、教学准备：1. 教师准备《兰亭集序》文本资料及其相关背景知识。
2. 准备王羲之书法作品图片及其相关评论资料。
3. 准备多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍王羲之及其《兰亭集序》的背景。
（2）引导学生关注王羲之的书法艺术特点。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《兰亭集序》文本，理解文意。
（2）学生通过合作探讨，深入解读文本内容。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解《兰亭集序》的文意、书法特点及其艺术价值。
（2）教师分析王羲之书法风格的特点及其对后世的影响。
4. 欣赏与评价：（1）学生欣赏王羲之的书法作品，体会其艺术魅力。
（2）学生评价王羲之的书法风格，探讨其对后世的影响。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 课后作业：（1）学生熟读并背诵《兰亭集序》全文。
7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况调整教学策略。
六、教学拓展：1. 比较王羲之与其他书法大家的作品，如颜真卿、柳公权等，分析各自的艺术特点。
2. 探讨王羲之的书法艺术对后世的影响，如对唐代书法的影响等。
七、课堂互动：1. 学生分享自己在欣赏王羲之书法作品时的感受。
兰亭集序 获奖 教案 王羲之
《兰亭集序》精品获奖教案王羲之一、教学目标：1. 了解王羲之的生平和书法艺术成就，特别是《兰亭集序》的创作背景。
2. 掌握《兰亭集序》的主要内容、结构和艺术特色。
3. 提高学生对古代文学和书法艺术的理解和欣赏能力。
4. 培养学生的创新思维和表达能力。
二、教学内容：1. 王羲之的生平和书法艺术成就：介绍王羲之的时代背景、生平经历及其在书法艺术领域的地位和影响。
2. 《兰亭集序》的创作背景：讲解《兰亭集序》的创作背景，包括兰亭宴会的历史背景和王羲之的创作动机。
3. 《兰亭集序》的主要内容：分析《兰亭集序》的文意、主题和结构，解读其中的文学价值和书法艺术特色。
4. 《兰亭集序》的艺术特色：讲解王羲之在《兰亭集序》中的书法风格和创新之处，分析其对后世书法艺术的影响。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解王羲之的生平和书法艺术成就，分析《兰亭集序》的文意和艺术特色。
2. 案例分析法：分析《兰亭集序》中的具体字句和书法风格，展示王羲之的创新之处。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生提出自己的见解和观点，培养学生的创新思维和表达能力。
4. 欣赏法：展示《兰亭集序》的书法作品，让学生亲身感受其艺术魅力，提高学生的欣赏能力。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点，考察学生的创新思维和表达能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生对《兰亭集序》进行深入研究和思考，提高学生的理解能力。
五、教学资源：1. 教材：《兰亭集序》的相关教材或辅导书，用于提供详细的教学内容和指导。
2. 投影仪：用于展示《兰亭集序》的书法作品和相关的图片资料，增强课堂教学的视觉效果。
3. 网络资源：利用网络资源查找相关的资料和图片，丰富教学内容和提供更多的学习资源。
教学反思：本教案以王羲之的《兰亭集序》为主题，通过讲解王羲之的生平和书法艺术成就，分析《兰亭集序》的文意和艺术特色，旨在提高学生对古代文学和书法艺术的理解和欣赏能力。
兰亭集序 获奖 教案 王羲之
《兰亭集序》精品获奖教案——王羲之一、教学目标1. 让学生了解王羲之的生平和书法艺术，特别是《兰亭集序》的创作背景。
2. 让学生领会《兰亭集序》的文意，体会其优美的文笔和深刻的意境。
3. 通过对《兰亭集序》的学习，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
二、教学重点1. 王羲之的生平及其书法艺术。
2. 《兰亭集序》的文意、结构和艺术特色。
三、教学难点1. 王羲之书法艺术的精髓。
2. 《兰亭集序》的深层意境和文化内涵。
四、教学方法1. 讲授法：讲解王羲之的生平、书法艺术和《兰亭集序》的创作背景。
2. 引导法：引导学生领会《兰亭集序》的文意，体会其优美的文笔和深刻的意境。
3. 讨论法：组织学生讨论王羲之书法艺术的特点和《兰亭集序》的艺术特色。
五、教学内容1. 王羲之的生平介绍：出生背景、书法艺术的发展、成就及影响。
2. 《兰亭集序》的创作背景：兰亭修禊、会友、赋诗等情况。
3. 《兰亭集序》的文意讲解：文章主题、结构、艺术特色等。
4. 王羲之书法艺术的特点：字体、笔法、章法等。
5. 传统文化与现代生活的联系：培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
教案示例：一、导入（5分钟）教师简要介绍王羲之的生平及其书法艺术，引出本节课的主题《兰亭集序》。
二、新课内容展示（10分钟）1. 教师讲解《兰亭集序》的创作背景，让学生了解兰亭修禊、会友、赋诗等情况。
2. 教师引导学生阅读《兰亭集序》，讲解文意，让学生体会其优美的文笔和深刻的意境。
三、书法艺术欣赏（10分钟）1. 教师展示王羲之的书法作品，让学生欣赏其字体、笔法、章法等特点。
2. 教师引导学生讨论王羲之书法艺术的精髓，培养学生对书法艺术的欣赏能力。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调王羲之的书法艺术及其对后世的影响。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生背诵《兰亭集序》。
2. 让学生结合王羲之的书法作品，谈谈自己对书法艺术的理解和感受。
六、教学拓展1. 王羲之与其他书法家的比较：让学生了解王羲之与其他书法家（如颜真卿、柳公权等）的区别与联系。
《兰亭集序》教案(最新4篇)
《兰亭集序》教案（最新4篇）《兰亭集序》教案篇一《兰亭集序》叙写兰亭美景，写景妙趣天成，抒发人生感慨。
下面是第一范文网小编为你带来《兰亭集序》教案及反思，供你参考。
《兰亭集序》教案一、教学内容分析本文是人教版高中语文必修2文言文单元第一篇课文，它与后面两篇文言文都是记游并说理的文章。
《兰亭集序》叙写兰亭美景，抒发人生感慨，写景妙趣天成，说理深沉悠远。
二、教学目标知识与能力：了解王羲之其书其人其事。
理解作者为何乐，又为何痛。
过程与方法：鉴赏写景手法和文本内涵。
情感态度与价值观：树立珍惜生命、有益社会的人生观。
三、学习者特征分析经过《兰亭集序》第1课时的学习，学生已通晓文意，但难以独立鉴赏文本，难以理解王羲之的人生悲慨。
四、教学策略选择与设计演示法、问题启发式教学、情境教学法、探究法五、教学重点及难点1 鉴赏写景手法和语言风格。
2 理解作者的人生悲慨和其中蕴涵的积极的人生观。
六、教学过程教师活动组织各组学生汇报预习成果我了解到的王羲之其书其人其事。
学生活动各组学生课前利用网络搜集资料并制成幻灯片，课上向全班汇报。
设计意图学生课前网上搜集和筛选资料、组内汇总、代表汇报的过程可以激发学生兴趣，提高人文素养，达到传播知识与培养能力同步。
教师活动设问1观赏视频后概括出作者的乐包括哪些内容。
2作者是如何用文字画出兰亭胜景的，试描绘。
请学生找出相关内容在书上勾画作批注。
学生活动在书上勾画作批注，想象兰亭美景，感悟作者的乐;到白板前演示自己作的批注。
设计意图影像将学生带入情境；要求学生作批注，训练学生用旧知分析文本从而获得新知的能力，培养学生分析文本的习惯，达到传播知识与传授学习方法同步。
教师活动设问1作者为何痛?2王羲之是个悲观主义者么？要求学生勾画关键句、思考、作答。
学生活动勾画关键句、思考、作答；看视频，知背景；赏杂志，找同感；观影像，悟人生。
设计意图视频帮助学生理解当时政权的频繁更迭和残暴的政治迫害让当时文人选择了谈玄悟道或放浪形骸，帮助学生理解王羲之想到他们无论选择哪种方式生活，都在一天天走向衰老死亡，所以痛。
兰亭集序教案 4篇
兰亭集序教案篇4教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文；了解作者“乐”的原因。
2、通过反复诵读，品味优美的语言，提高学生的鉴赏能力。
3、体会作者的“乐”。
教学重点：了解作者“乐”的原因。
教学难点：品味文章优美的`语言，体会其朴素精练的语言特点。
教学过程：（一）图片导入，激发兴趣通过播放王羲之《兰亭集序》的书法作品，激发学生的兴趣。
“王羲之的《兰亭集序》既是书中极品，又是文中上品，连唐太宗都赞赏不绝。
此文为什么又被称为‘文中上品’呢？它为什么跨越千年依然动人呢？今天我们就来欣赏作为文学作品的《兰亭集序》的魅力所在。
”（二）初读课文，整体感知1、走进作者，了解背景学生分享交流搜集到的有关作者和写作背景的内容。
2、字音辨识放录音，听录音，纠正字音。
3、朗读学生用自己喜欢的方式朗读，根据注释及工具书疏通文意。
4、了解内容明确：此两段记叙兰亭集会的盛况。
（三）细读课文，体会情感1、迅速浏览课文，看看作者是从哪些方面描写集会的？明确：时间、地点、事件、人物、环境、活动、天气、感觉2、作者参加集会的心情是怎样的？从哪句话可以看出来？明确：快乐。
“信可乐也。
”3、有人将本段之“乐”总结为“五乐”，你能找出并加以总结说明吗？明确：五乐——人贤、辰良、景美、情真、赏心。
（四）研读课文，品味语言1、找出课文中，是如何描写景美的？明确：崇山峻岭茂林修竹清流激湍天朗气清惠风和畅2、作者这些写景状物的语言有何特点？明确：精炼优美、朴素清新3、另外，文章开头总叙，只25个字就交代清楚了兰亭集会的时间、地点、目的，体现出语言的什么特点？明确：言简意赅（五）拓展延伸模拟想象你便是其中一文士，请你用散文化的语言将景物和你的感受诉诸笔端。
（六）课堂小结有感情的齐读本段，体会作者“乐”之心情。
（七）布置作业1、背诵课文。
2、预习第3、4自然段，想一想作者为何而“痛”？又为何而“悲”？兰亭集序教案篇5一、说教材1、教材简析王羲之的〈〈兰亭集序〉〉是人教版全日制普通高级中学语文教材第二册第五单元的一篇自读课文。
【精品】《兰亭集序》教案四篇
【精品】《兰亭集序》教案四篇【精品】《兰亭集序》教案四篇作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《兰亭集序》教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《兰亭集序》教案篇1【教学目标】1、积累文言知识，记诵全文。
2、掌握本文情景交融，叙议结合的特点，体会行文之妙。
3、正确认识作者对人生无常、终归于尽之慨，感叹中含积极之情。
【教学设想】本文是一篇美文，必须加强诵读。
要积极引导学生树立正确的生死观。
抓住序的特点和本文行文思路引导学生整体感知课文。
安排2课时。
第一课时要点：介绍有关常识，整体感知文意。
一、导语。
人们早就开始了对生死的思考。
司马迁：或重于泰山，或轻于鸿毛；李清照：生当作人杰，死亦为鬼雄；一代书圣王羲之也为我们献上了对生死的哲理思考。
二、介绍。
王羲之，书圣，行草《兰亭集序》誉为行书第一。
其人曾一度为官，积极用世，后辞官归田，娱情山水，胸怀旷达。
序，一种文体，写在著作或诗文前的说明文字。
多介绍成书经过，意旨，作者情况等，亦可评论。
古人宴集，常一同赋诗，推一人作序。
三、感知全文。
1、听录音。
正音。
guǐ癸xì禊shāng觞chěng骋shāng殇2、初步品味本文骈散的特征。
3、对照书序，感知内容。
：作诗缘由（修禊事而群贤毕至，少长咸集）情形（一觞一咏）成书经过（列序时人，录其所述）意义（后之览者，将有感于斯文）借题发挥（论生死）——这是不同于一般序文之处形成以下情况1。
记盛况2、抒感慨3、交代作序目的四、学生对照注解，疏通全文。
共同解决练习。
积累文言知识。
五、作业。
翻译全文。
第二课时内容：分析与诵读一。
复习。
诵读。
二、分析。
1、学习第一节。
如何记叙盛况？时间：永和九年，暮春地点：兰亭目的：修禊事人物：群贤少长环境：崇山峻岭茂林修竹天气：惠风和畅活动：流觞曲水感受：信可乐也“信可乐也”到底有几乐？（良辰1乐；美景2乐；赏心3乐；乐事4乐；人贤5乐）结合上述内容诵读。
兰亭集序教案(优秀8篇)-最新
兰亭集序教案（优秀8篇）书法是中国的国粹，先请同学们欣赏一幅书画作品：王羲之的《兰亭序帖卷》。
《兰亭集序》教案怎么编写？你是不是很想知道呢？下面是为大伙儿带来的8篇《兰亭集序教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
《兰亭集序》教学设计篇一教学目的要求:1、学习一些古汉语知识，提高文言文阅读能力。
2、感受作者兰亭盛会之乐和聚散之悲，学习作者对于人生的积极态度。
3、揣摩本文情景交融的表现手法和感情发展的线索安排，领悟一点为文之道。
教学重点和难点:1、几处词类活用现象和“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”等难句。
2、情景交融和感情线索。
3、作者对庄子“一死生、齐彭殇”虚妄论调的批判。
教学内容和过程:一、由“入木三分”的成语故事导入新课先请大家思考一个问题: 我们现在形容文章言论深刻有力，可以用上一个什么成语？明确:“入木三分”。
设问: 它的出处和原意怎样呢？明确: 我国最著名的大书法家，人称“书圣”的王羲之，唐朝张怀灌著的《书断》里，记有他的一个故事:“王羲之书祝版，工人削之，笔入木三分。
”所谓“祝版”，是古时的祭祝文字，都写在木板上，所以叫“祝版”。
因为他笔力强健，落笔有劲，所以深透入木。
因此形容书法用笔功力之深，谓之“入木三分”。
后来也可形容文章言论深刻有力。
讲解: 王羲之，东晋会稽（今浙江绍兴）人，曾做过“右军将军”，世称王右军。
他写的《兰亭集序》（板书课题），流传至今，即所谓“兰亭字贴”，是我国书法艺术的瑰宝。
《兰亭集序》不仅书法出众，而且文章本身也为人所称道。
下面我们就要学习这篇文章。
二、释题东晋穆帝永和九年，王羲之和谢安、孙绰等朋友以及儿子、侄子共四十一人在兰亭聚会，饮酒赋诗，事后把诗汇编成集，王羲之为这本诗集作了序。
（序是一种文体，放在书的前面或后面）题目意思是“兰亭集会的诗集的序”。
它是古代诗序中的名篇。
三、点拨字词句，疏通文意1、点拨字词句。
本文文字简练，有的字句有一定难度。
课文注释中有的，这里不再重复，没有而又需要理解的，稍作补充解释并归类如下。
兰亭序书法赏析教案
兰亭序书法赏析教案【篇一：王羲之《兰亭集序》赏析教案】王羲之《兰亭集序》谁都知道：“锦心绣口李太白之文章，铁画银钩，王羲之之字法。
可有谁知道王羲之除了能写一笔好字外，还写得一手好文章呢？1〕、王羲之，世称王右军，东晋有名书法家，有书圣之称。
其书法作品《兰亭序》被誉为天下第一行书。
古人评价：“飘如游云，矫如惊龙。
”2）、《兰亭序》由来东晋永和九年〔353 年〕三月三日，王羲之邀请当时社会名士谢安、孙绰等41 人在会稽郡山阴县的兰亭集会，他们引酒赋诗，将所写的诗结成诗集，王羲之当场为诗集书写一篇序言，即本文《兰亭集序》。
3）、文体序序，也叫叙或引，是说明作品的写作目的或作者状况，也有对作品的评论和相关问题的阐发。
序一般写在作品前面，列在后面的称后序或跋。
序是一种文体，有两种。
一是赠序，一是书序。
作为书序，本文介绍了作诗缘由〔因修禊而“群贤毕至”〕、作诗情形〔“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”〕、成书经过〔“列序时人，录其所述”〕、本书意义〔“后之览者，亦将有敢于斯文”〕。
本文由宴游活动谈到生死观，擅长借题发挥，论及人生的意义。
这便是《兰亭集序》与一般书序的不同之处。
这是一篇山水游记散文，语言清爽潇洒，留意文章中的景语与情语；文章不管记叙还是谈论都颇有层次，理清作者的思路；魏晋时期，玄学风行，在山水游记中体悟、探讨人生道理，体会作者所表达的哲学思想。
第一段思考：作者是按怎样的挨次来记叙兰亭盛会的？第一句：时间、地点、集会的缘由。
其次句：与会者第三句：兰亭四周地形环境⑴．带：名词动用，像衣带一样围绕第四句：宴饮之乐⑴．流觞曲水：也称为曲水流觞，春禊活动的一项重要内容，引溪水进入弯曲的水渠，人们坐在水渠两旁，在上流放置酒杯，任其顺流而下，杯停在谁的面前，谁即取饮。
觞系古代盛酒器具，即酒杯。
通常为木制，小而体轻，底部有托，可浮于水中。
也有陶制的，两边有耳，又称羽觞，因其比木杯重，玩时则放在荷叶上，使其浮水而行。
曲：使动，使〔水〕弯曲⑵．次：旁边⑶．一：一些，一点⑷．幽情：深藏内心的感情第五句：天气第六句：作者的主观感受。
兰亭集序教案
兰亭集序教案教案标题：《兰亭集序》阅读与赏析教学目标：1. 通过阅读与赏析《兰亭集序》，使学生了解唐代文化的繁荣与诗文艺术的独特魅力。
2. 培养学生对文学作品的感悟力和批判性思维，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的表达能力。
教学重点：1. 《兰亭集序》的历史背景和作者王羲之的背景介绍。
2. 掌握《兰亭集序》的意境描写与感悟，学会欣赏文学作品。
3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养学生对文学作品的批判性思维。
教学准备：1. 课文《兰亭集序》的文本材料及相关解读资料。
2. 电子白板或投影仪等多媒体设备。
3. 学生阅读材料和笔记本。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾唐代文化的繁荣与特点，通过问题激发学生对《兰亭集序》的兴趣，例如“唐代是中国历史上哪个朝代的文化高峰？”、“你听说过《兰亭集序》吗？你对它有何了解？”等。
步骤二：讲解背景知识（10分钟）介绍《兰亭集序》的历史背景和作者王羲之的背景，包括唐代文人墨客的文化氛围、王羲之的书法造诣等。
通过图片、视频或相关文献资料的展示，给学生提供直观的感受和认识。
步骤三：阅读与赏析（25分钟）1. 教师导读《兰亭集序》的全文，帮助学生理解其中的艺术形象、审美情感和人生哲理。
2. 分段或分节逐段解读《兰亭集序》，重点分析作者的意境描写、修辞手法、节奏韵律等，引导学生深入体味文章的美妙之处。
3. 提出问题引导学生思考、讨论和互动，例如“作者在文中通过怎样的意境描写来表现他与友人的离别之情？”、“文章中的‘万般皆是鬼神惊’语句是用来表达什么意境？”等。
步骤四：学生活动（15分钟）1. 将学生分组，每个小组选择一段诗句进行朗读和赏析，注重语音语调和情感表达。
2. 学生自主撰写一篇简短的赏析文章，表达对《兰亭集序》的个人理解和感悟，可以结合诗意、历史背景和现实生活中的所见所闻。
步骤五：总结和评价（5分钟）教师对学生的朗读和赏析表达进行评价和总结，引导学生从表达中找到自己的不足和进步空间，并强调文学鉴赏的重要性和培养方法。
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王羲之《兰亭集序》
谁都知道：“锦心绣口李太白之文章，铁画银钩，王羲之之字法。
可有谁知道王羲之除了能写一笔好字外，
还写得一手好文章呢？
1）、王羲之，世称王右军，东晋著名书法家，有"书圣"之称。
其书法作品《兰亭序》被誉为"天下第一行书"。
古人评价：“飘如游云，矫如惊龙。
”
2）、《兰亭序》由来东晋永和九年（353年）三月三日，王羲之邀请当时社会名士谢安、孙绰等
41人在会稽郡山阴县的兰亭集会，他们引酒赋诗，将所写的诗结成诗集，王羲之当场为诗集书写一篇序言，
即本文《兰亭集序》。
3）、文体"序"序，也叫"叙"或"引"，是说明作品的写作目的或作者情况，也有对作品的评论和相关问
题的阐发。
序一般写在作品前面，列在后面的称"后序"或"跋"。
序是一种文体，有两种。
一是赠序，一是书序。
作为书序，本文介绍了作诗缘由（因修禊而“群贤毕至”）、作诗情形（“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”）、成书经过（“列序时人，录其所述”）、本书意义（“后之览者，亦将有敢于斯文”）。
本文由宴游活动谈到生死观，善于借题发挥，论及人生的意义。
这便是《兰亭集序》与一般书序的不同之处。
这是一篇山水游记散文，语言清新洒脱，注意文章中的景语与情语；文章不论记叙还是议论都颇有层次，
理清作者的思路；魏晋时期，玄学风行，在山水游记中体悟、探讨人生道理，体会作者所表达的哲学思想。
第一段
（修禊xì）之乐。
思考：作者是按怎样的顺序来记叙兰亭盛会的？
第一句：时间、地点、集会的原因。
修禊：中国古代民间的一种风俗，古人视季春三月是万物萌生的时节，早在周代，人们在三月的第一个巳
日到河边以香草浸水沐浴，祛病除邪，《诗经》、《周礼》中都有记载。
孔子的得意门生曾点将春禊视为其
志，得到孔子的赞赏。
"莫（暮）春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
"（《论语·先进》）三国魏以后春禊定在三月三，活动内容也改为在水边宴饮、赋诗等。
第二句：与会者
第三句：兰亭周围地形环境
⑴．带：名词动用，像衣带一样围绕
第四句：宴饮之乐
⑴．流觞曲水：也称为"曲水流觞"，春禊活动的一项重要内容，引溪水进入弯曲的水渠，人们坐在水
渠两旁，在上流放置酒杯，任其顺流而下，杯停在谁的面前，谁即取饮。
觞系古代盛酒器具，即酒杯。
通
常为木制，小而体轻，底部有托，可浮于水中。
也有陶制的，两边有耳，又称"羽觞"，因其比木杯重，玩
时则放在荷叶上，使其浮水而行。
曲：使动，使（水）弯曲
⑵．次：旁边
⑶．一：一些，一点
⑷．幽情：深藏内心的感情
第五句：天气
第六句：作者的主观感受。
⑴．仰观，俯察：古人观照自然、人生的两种方式。
⑵．所以：用来
⑶．游目骋怀：纵展眼力，开阔胸怀。
⑷．极：穷尽
⑸．娱：乐趣
⑹．信：实在，诚
1。