外研版五年级上册M7U1教学设计
外研社(三起)五年级上册英语 Module 7 Unit 1 He can't see教案
Module7 Unit1 He can’t see. 教学设计一、教材分析该课选自外研版教材五年级上册第七模块的第一单元。
它通过Amy, Lingling和Sam观看的一个关于狗帮助人类的电视节目来引出课文的内容。
重点的句型为He/ She can...和 He/ She can’t.... 但是关于can和can’t的知识在四年级上册的时候已经学习过，所以本课的重点是通过学习几个新的形容词useful，blind，deaf来进一步巩固对can和can’t的句型运用。
并且要通过学习课文的内容，了解到狗是人类的好朋友，增强学生爱护动物的意识。
二、学情分析通过四年级上册和本册module 6的学习，学生已经掌握了如何用can和can’t来谈论能力，句型学习的任务相对轻松。
但是本课的新单词数量较多，孩子们要一次掌握全部知识并不容易，所以在教学中要有所侧重，突出重点。
三、教学目标（一）知识目标1、学生能正确地理解并运用本单元学习的四个词汇：blind, deaf，hear，her。
2、学生能够基本正确地在语境中理解听懂，认识词汇：a lot, useful, show, fire, hot dog, presenter, firefighter.3、学生能够熟练运用can, can’t谈论能力和提出请求。
4、学生能运用.... is blind/deaf 和 .....are very useful等句子描述人或物的特征。
5、学生能运用Can we/I .......?向他人提出请求。
（2）能力目标学生能够通过听，说，看，做等等一系列的教学活动提高自己的语言综合运用能力。
（3）情感目标通过对课文的学习，了解动物的存在对人类的深远意义，培养学生对动物的保护意识。
同时引导学生提高自身能力，做一个对社会有用的人。
四、教学重难点1.能听、说、读运和用单词deaf, blind, hear, her, useful。
外研版(三起)-英语-五年级上册-Unit 1 He can't see.教案
Module 7 Unit 1 He can't see.教案一、学习任务：1、句型：I/He/She/They can’t…。
2、语言功能：用“can ”和“can’t”谈论能力。
二、教学目标：(一)知识与能力目标：1、学习目标语句：This man is blind. He can’t see. This dog helps him.2、能口头运用He can’t see.这类语句表达某人没有的能力。
3、能识别单词a lot, useful, show, presenter, blind, deaf, hear, her, fire, firefighter, hot dog, sausage,并能书写单词hear, her.（二）情感目标：培养学生的爱心，使学生热爱动物，关心弱势群体。
三、教学准备：PPT和录音机等。
四、教学过程设计：(一)导入：Warming up（课前热身）Run,run ,I can run.Walk,walk,I can walk.See,see,I can see.Hear,hear,I can hear.1、教师做动作，学生猜并大声说出相应的动作短语：sing, dance, run, jump, swim, read, write, draw, watch TV, take pictures, play football, play basketball, play table tennis, play the flute, eat an ice-cream…教师适时加上问句“Can you…”，帮助学生回答“Yes, I can.” “No, I can’t.” 期间可让学生跟教师一起做动作。
用can 和can’t谈论自己的能力，并用上列短语(用这些词组进行操练句型：He/She/They can/can’t…)2、T:Can you tell me what’s your favourite animal? Cat, dog, tiger or panda?S: …T：Now，look at these pictures. I will tell you what’s my favourite animal.T：What's this?S:Dogs!T:Do you like dogs? (Yes, I do. / No, I don’t.)S: …T:I like dogs too. Today we will learn the Module7 Unit1. It’s about dogs.(板书课题）Module7 Unit 1 He can′t see.(二)学习新知（单词；句型）1、教师用学生的pen、pencil、bag等学习文具提问，每回答一次强调一句“…s are very useful.”，学习单词useful。
(外研版)五年级英语上册教案 Module 7 Unit 1(5)
外研版五年级上册英语Module 7 Community一、模块教学语言功能：用can和can’t讲述自己和他人做得到或做不到的事。
运用任务：结合课文及生活实际，谈谈动物对人类的帮助；用can和can’t介绍自己喜爱的动物；介绍自己和他人做得到或做不到的事。
模块分析：Unit 1通过电视报道，了解狗在人们日常生活中的作用，学习如何描述做得到或做不到的事。
可采用看图听音或看图说话的方式进行。
Unit 2巩固和练习can 和can’t在Unit1中的用法。
了解k/c/g/f/ff/v 在单词中常见的读音。
二、运用任务任务1：献爱心活动目的：练习使用can和can’t语句，培养学生互相关心、互相帮助的情操。
活动准备：把学生分成四人小组活动过程：以小组为单位，让学生分角色扮演被帮助者，献爱心者和描述者。
例：Student 1: I’m too old. I can’t do that.Student 2: I can help you.Student 3: He/ She can help him/her.Student 4: He/ She can’t stand up. He/ She can help him/her.任务2：我最喜爱的动物活动目的：训练学生口语表达能力，加强和提高对动物的保护意识。
活活动过程：把学生分成若干小组，让学生在各自准备好的纸上画出自己最喜爱的动物，然后把自己的作品展示给同组的同学，用can 和can’t向大家介绍这些动物都有哪些特性。
最后可请一两位同学上台展示。
在整个活动中教师应及时提供学生描述所需的相关词汇，适时地教育学生要爱护动物、保护动物。
任务3：猜猜他/她是谁活动目的：实际运用语言知识的能力培养。
活动准备：教师根据本班实际情况描述某学生独特的本领或特长，让学生猜猜是谁（此人应具有较明显特征），为学生练习做示范。
活动过程：让学生以小组为单位，各人用He can/can’t … She can/ can’t语句描述一位本班同学让大家猜，待学生能熟练运用这些语句时，可将描述的范围扩大到一些大家熟知的英雄、伟人及各界明星。
五年级M7U1教案
外研版小学英语（三起）第六册Module7 Unit1My father goes to work at eight o’clock every morning.教学设计江南区苏圩镇中心学校李萍一、教材分析：本课是的授课内容是外研社版小学英语（三起）第六册Module7 Unit1 My father goes to work at eight o’clock every morning. 按照课时安排为本模块第一课时，为新授课型。
课程内容有生词教学、句型教学、课文学习和简单的拓展对话等，所以又是一节新授课的听说教学。
二、教学目标1、知识目标：(1)学生能够认读单词“evening/late/worker/factory/early/taxi”。
(2)通过学习，学生基本会用句型“My father goes to work at eight o’clock every morning.”及“He’s a policeman.”2、能力目标：(1)能对“evening/late/worker/factory/early/taxi”进行正确的英语发音。
(2)能运用所学句型对时间和职业进行描述。
3、情感目标：增强学生学习英语的兴趣，培养学生沟通及合作交流的能力。
三、教学重难点：1、教学重点:能听懂、会说、会读“evening/late/worker/factory/early/taxi”并运用句型“My father goes to work at eight o’clock every morning.”及“He’s a policeman.”2、教学难点: 能运用所学句型在实际生活中对时间和职业进行描述。
四、教法学法情境教学法、任务型教学法、合作学习法，模仿练习法五：教学工具：单词卡片、PPT、CD-ROM、玩具手枪、听诊器模型、玩具小汽车等工具六、教学过程1. Warming up(1) Greetings .T：Hello , boys and girls!Ss: Hello , Miss Li.T：How are you today?Ss: I’m fine. Thank you, and how are you?T：I’m fine, too. Thank you.(2) Guess: What’s it? (播放时钟走动的声音，让学生猜猜是什么，拿出时钟，挪动时针和分针的位置，让学生表述时间，时间表述以整点和半点为主) T: Boys and girls, Listen! What’s it?Ss:…T: Yes, it’s a clock. Please look at the clock, and then tell us “What’s the time now?”Ss: It’s…1.Try to retell the text.2.Talking about your family's jobs,and talking about when they go to work .T: here is your homework. So much for this class. Thank you, boys and girls. Goodbye.八、板书设计Module 7 Unit 1My father goes to work at eight every morning.worker My father/… goes to work at…every…factoryevening What does sh/he do?late She/He’s a …taxi。
五年级上册M7U1Hecan'tsee.教学设计 -完整获奖版
五年级上册M7 U1 He can’t see.教学设计教学目标：1、知识目标：1）能听懂、读、会说句型He can’t see .She can’t hear.2）正确运用 She/ He/ …3）“三会”单词：a lot useful show blind deaf hear fire hot dog sausage 2、情感目标：1)通过学习用英语简单向他人描述自己所喜欢的动物能做和不能做的事。
2）使学生认识到保护动物，保护自然的重要性。
3）培养学生尊重和乐于帮助别人的良好品质。
3、能力目标:用can和can’t表达人们能做和不能做的事情。
教学重点：1）三会单词： a lot useful show blind deaf hear fire hot dog sausage 2）句子: He can’t see. She can’t hear.教学过程：Step1. Warming up1.Greeting.T:Today 4 groups are going to have a match. Let’s see which group will be the winner. Please come on ,OK?2.打拍子说上一模块的韵句。
3.Play a game: Look and say with “can”.Step 2 PresentationLearn “Activity 1”T:Animals can do many let’s see what can the dog do.1.Listen to the chant.（播放课文动画）2.初步感知后，让学生试着描述：Dogs are . Dogs can do . So we cansay dogs are .3.Learn the new word“a lot ,useful” (出示单词卡片)4.Listen and repeat.Learn “Activity 2”T: Do you love dogs? OK,today we’ll learn M7 U1 He can’t ’s know more about the , let’s listen with the question “There is a TV show about .”（播放课文动画，听一遍后试着让学生回答）1、（PPT）学习单词“show , presenter”2、Listen and answer: Why are they useful ?a. Listen and underline the answers.b. Practice in pairs.3、（PPT出示图1）a. 指名用课文中的句子回答，（板书：This man is blind .He can’t see.）然后全班复述。
外研版三起点五上M7U1教学设计
语篇教学设计Lesson1（一）语篇研读What：本课语篇为小学生日常对话，内容围绕Amy,Sam,Lingling一同观看狗狗的电视节目展开。
展开。
本篇开始，Lingling、Amy和Sam三人观看关于狗的电视节目，节目中普及了一些工作犬的种类，如搜救犬，导盲犬，陪伴犬等。
通过主持人的播报，让学生学习can't 的使用方法，再通过Ms Smart和孩子们的对话，让学生巩固can请求允许的用法。
Why：作者通过电视播报，让学生明白狗是人类的好朋友，可以帮助人们做很多事情，我们要善待动物，另外通过课文，也让学生明白也要善待残疾人士，不能歧视、嘲笑他们，应该在他们需要的时候提供相应的帮助，使人与自然、人与人和谐相处，让温暖随处都在。
引导学生树立关爱弱势群体、爱护动物的意识。
How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及介绍健康问题的词汇，如:“blind,deaf,hear”；交流能力与不足以及请求的核心语言，如“He can’t see./He is blind. /She can’t hear./She is deaf./Can we have a dog?/No,we can’t.”电视节目在介绍几个场景时分别使用了一般现在时和一般过去时，学生在前面的课程中已经接触并学习过这两个时态。
该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
（二）教学目标通过本课时学习，学生能够：1.在猜、看、听、说的活动中，获取相应信息，了解到狗是人类的好朋友，有很多种类的工作犬，另外也有许多残疾人需要我们的帮助。
2.在教师的帮助下，通过沉浸式学习和活动体验，在交流中学会用can和can’t讲述做得到或做不到的事情，发展综合语言运用能力。
3.在小组内交流并合作制作Animal Book，并向全班汇报交流及制作的成果。
完成课时目标所需的核心语言如下。
【核心词汇】useful,a TV show,can't see, blind,deaf,can't hear,hot dog【核心句型】He can't see. She can't hear. Can we...?Yes,we can.No,we can't .（三）教学过程4.询问学生“What do you think of dogs?”让学生充分发散自己的思维。
《M7U1 He can’t see》教学设计及反思
≪M7U1Hecan,tsee»教学设计及反思七、板书设计M7UlHecanftsee.Thismanisblind.Hecan*tsee.Thisdoghelpshim.Thisgirlisdeaf.Shecan,thear.Thisdoghelpsher.1.astweek,therewasafire.Thisdoghelpedthefirefighters.八、教学反思我这节课的教学重点是He/Shecant句型及can,can't,blind,hear,fireman等几个单词。
我较好地遵循英语新课程标准的理念：以人为本，面向全体学生，以活动为主，采用任务型教学法，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式来实现任务目标。
从整体来看,课堂气氛较活跃，在一定程度上调动了学生的学习积极主动性，基本上达到了良好的教学效果。
对于本节课我有以下几点感受：1、教学环节环环相扣.2、运用TPR教学法学习新知，体现层次性。
一开始我用TPR教学法激发学生的学习积极主动性，在热身环节中，通过谈话来活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，让学生能够快速的融入课堂。
3、利用各种手段，提高学习效果。
本课我除了自己设计了一套课件外，还大量使用了图片，使他们对事物很快形成正确的表象。
在教授单词时，我采用直观教学法，让学生同时接受看和说的刺激，在逐步呈现blind,deaf,hearj⅛几个单词的同时，我把知扩充至U了句子Heisblind.Hecan'tsee,Sheisdeaf.Shecan'thear.直接切入重点，这样学生也很容易接受。
当然，本节课也存在一些问题，比如：1、在教学内容重点与次重点的时间安排上有些欠合适。
2、在操练句型巩固知识时，我没有充分利用小组合作的练习方式，没有让学生在合作中对所学知识进行练习。
还有对于根据所学知识让学生在真实情景或类真实情境中利用新词表演对话这一方面，都还有所欠缺。
外研版五年级上册M7U1教学设计
Module 7Unit 1 He can’t see. 教学设计一、学情分析：本单元的主题内容是community(社区)，是要带领学生认识和了解一些社区知识，本模块的语言结构是在上一模块学习的基础上，进一步学习由can引导的一般疑问句，肯定句和否定句。
学生有了学习的基础，多数能够很快理解并且掌握can引导的句子。
二、教学目标：1、学生能够会读并且会写本科下列单词：useful, show, presenter, blind, deaf, hear, her, fire, firefighter, hot dog, sausage.2、学生能够运用本科的主要句型：This man is blind. He can’t see. This girl is deaf. She can’t hear.3、能够让学生树立帮助身边的人的良好品德。
三、教学重难点：本节学习的重点是词汇的学习。
难点是能够让学生在情境中正确的运用所学词汇以及主要的句型。
四、教学设计：Step1 Warm upLast class we have learned Lingling can play football well. Right? But can she run fast? Can she pass the ball well?Today we are going to learn something interesting.First of all, let’s watch a video.首先，看一段录像，引出It’s a Tv show about dogs的话题。
Step 2 New wordsFirst of all, let’s look at the new words today在白板上出示要学习的单词，依次教授学生拼读。
useful, show, presenter, blind, deaf, hear, her, fire, firefighter, hot dog, sausage主要运用拼读的方式让学生能够快速的掌握单词的读法，再结合反复读，齐读和请个别学生读的方式检验学生的学习情况。
外研社版 小学五年级英语上 M7U1
英语第5 册教学设计课题Module2unit1主备人教学目标1、知识目标：听、说、认、读相关单词list,need,first,can,lost,how much cheese,any及有关词组at home,make a shopping list, four apples,`how much2、能力目标：学生掌握如何询问数量。
3、情感目标：培养学生帮助家长做家务的意识。
教学重点学生掌握单词list,need,first,can,lost,any及有关词组at home, make a shopping list,four apples,`how much学生掌握如何询问数量教学难点学生应用单词list,need,first,can,lost,any及有关词组at home,make a shopping list, four apples,`how much学生掌握如何用英语提问数量课时安排 1 教学准备教学过程设计修正人个性修正（一）、热身师生齐唱part1 chant(二)导入与呈现1教师询问学生喜欢吃的水果。
以此复习以前学过的水果单词。
为接下来询问水果的数量做准备。
（三）课文呈现1、播放第一次录音，让学生对照课本听录音，整体感知课文大意，熟悉故事内容和情节。
2.在播放第二次录音后，让学生合上课本，接下来通过图片进行大量训练，指着挂图第二幅中的lingling 提问？引导How many apples did your Mum say?学生回答four apples。
使用同样方式对另外的两幅图进行练习，提问How much cheese did she say？学生回答：I don’tknow.以此让学生感受提问数量的用法.3、至此学生已对句型有了一定印象，让学生同位之间进行反复朗读练习。
4、听录音，学生边听边指，进一步熟悉课文。
5、分小组进行朗读比赛。
（四）游戏巩固，拓展延伸：活动1：活动目的：练习how many用来提问数量。
五年级上册英语教案-Module 7 Unit 1 He can't see 外研版(三起)
五年级上册英语教案-Module 7 Unit 1 He can’t see 外研版（三起）教学目标1.学习并能正确认读本课单词。
2.掌握本课目标句型He/She can’t …。
3.能够使用正确的语音、语调、语音语调读出目标语句和单词。
4.能够参与学生对话并描述他人的情况。
教学重难点1.重点：掌握单词和目标句型的发音和使用。
2.难点：使用目标句型正确描述他人的情况。
教学准备1.单词卡片。
2.辅助视频或图片。
3.教具用品：小黑板、白板、笔、音响等。
教学步骤Step 1：热身活动1.教师可以播放英语音乐，带动气氛。
2.请学生们用五个单词造一个句子，学生积极参与。
Step 2：学习单词1.Play the game 请学生们跟读单词或者指着单词卡片读单词。
2.Let’s talk 请学生们讨论生活中怎样才能看得清楚，讨论的同时教师可以板书单词及生词。
Step 3：学习目标句子1.Look and say 请学生观察图片，回答图片内容。
2.Listen and repeat 请学生跟读目标句子，注意语音语调。
Step 4：学习相关知识点教师可以播放辅助视频或图片，帮助学生理解本课知识点，同时板书相关单词。
Step 5：综合练习请学生根据提供的句子或者问题描述某个人的情况，然后让同学猜猜。
作业要求1.请学生完成有关单词、句子的书写作业。
2.请学生背诵本课目标句型及单词。
3.请学生观看辅助视频或图片，巩固本课知识点。
教学后记本课教学以让学生积极参与为主，多角度出发，多形式教学。
在教学过程中，尽量让学生理解及掌握本课的目标知识点，同时启发学生的思维。
为课程设计提供新思路，帮助学生更好的掌握英语知识。
【优质】小学英语外研版五年级上册M7U1优质公开课教案（1）
【优质】小学英语外研版五年级上册M7U1优质公开课教案（1）Module 7 Unit 1 He can’t see.授课时间：教学目标1.会读、写show, useful, blind, deaf, hear, firefighter,s ausage,kind这些单词。
2.掌握He/she/They can/can’t…并用can /can’t 谈论能力。
3.培养学生听说读写的能力。
4.培养学生的合作的能力。
5.通过本课的学习，教育学生要关心残疾人。
教学重点掌握He/she/They can/can’t…并用can /can’t 谈论能力。
教学难点Can和can’t的综合运用。
教学用具单词卡片、录音机。
教学过程一、Warmer1.Greeting2.? Can you run fast??Can you play football??Can you play the flute??Can you read this??write?Community,He can’t see.? on the board.二、Leading in1. Listen and chantTake out a pen and a Pencil and say:Pens are very useful.Pencils are very useful too.Write ‘useful’ on the boardDo you like dogs?Dogsare very useful.Today we’re going to talk about special dogs.?三、LearningStep1 Look and learn.1. Show the pictures about the blind man and the deafman to Ss .And say: This man is blind. He can’t see.This girl is deaf . She can’t hear.?2. Teach the words and sentences.(可以做相关的动作帮助理解)3. Show the picture about firemen and teach.4. What is this?Take out ‘hot dog’ .And te ach.Step2. Learn the text.。
最新外研版五年级上册英语精品教案： M7 U1
Module 7Unit 1He can’t see.【教学目标】1. 学生能理解、运用词汇：evening, late, worker, early, taxi，能认读词汇factory。
2. 学生能运用“My father goes to work at eigh t o’clock eve ry morning. ”这类语句来谈论家人上班的时间。
3. 学生能够在图片的帮助下，运用skimming等阅读技巧获取文中有效信息，并能理解家人工作的辛劳。
【学情分析】五年级学生刚进入高年级，对阅读学习是个新知识，在教学中渗透阅读方法。
通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式提高学生的语言综合水平。
在大量的语言实践中提高学生的思辨能力及信息捕捉能力，并通过学生熟悉的活动，发展学生的思维能力。
【教学重难点】运用“My father goes to work at eight o’clock every morning. He’s a policeman.”这类语句来谈论家人的职业及上班时间。
【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。
【教学过程】Step 1：Warm up1. Enjoy the song: What’s the time?2. Review the expression of the time.Step 2：Presentation and practice1. Teach the new sentences: My mother goes to work at half past five every morning. She’s a taxi driver.2. Watch the cartoon and try to find: What are they talking about?3. Read Paragraph1 and answer the questions:(1) What time does Daming’s father go to work?(2) What does he do?4. Read Paragraph 2 and choose the answers:(1) What time does Fangfang’s father go to work?A. At six o’clock every evening.B. At half past six every morning.(2) What does he do?A. He’s a nurse.B. He’s a worker in a factory.5. Read Paragraph3 and fill in the blanks.Daming’s mother goes to work at_____ every night. She’s a ______.6. Listen and imitate.7. Retell the dialogue with the key words.Step 3：Production1. Pair workA: My uncle goes to work at eight o’clock every morning.B: What does he do?A: He’s a doctor.Word Bank: (参考词汇）mother, sister, brother, uncle, aunt...nurse, teacher, policeman, worker...2. Writing:Let students imitate the model and write about their families.3. Make a poster.4. Make a report.Step 4：Homework谈论家人的职业及上班时间。
外研版小学英语五年级上册单元教案-Module7教案
外研版小学英语五年级上册单元教案Module 7Unit 1 He can’t see.教材分析1．本模块始终围绕句型can谈论能做到和不能做到的事情。
在以此为主线的学习中，还加入了动词第三人称单复数和人称代词宾格形式的知识简单运用。
2．在Unit 1学习中，主要了解了如何用英语表述盲、聋等残障人士和消防官兵不能做到的事，从而让我们关注到狗对人类的帮助。
再通过Sam向Ms Smart询问引导学生复习巩固Can you…?学情分析在继第6模块对can句型的肯定形式进行了深入的学习后，本模块can’t的学习对学生来说，就显得更加容易掌握了。
Can句型对小学生而言，本来就是较容易掌握的句型之一，再加上反复地复习操练，很多学生会轻视甚至忽视这一知识点的再学习。
针对这一点，我在本单元的教学中，除了抓好重点句型can’t的巩固复习以外，再将教学中的次重点放大，如人称代词宾格形式的学习及掌握；动词第三人称的单、复数形式的运用。
这些知识点，都是一直困扰学生的，因此，在教学中要合理的安排教学环节的时间和进程，有效地开展教学中的游戏和活动，不但不会让学生小看本模块的知识点学习，还能为大部分学生解决困扰他们的难题。
教学目标认知目标：1. 掌握词汇presenter,useful,blind,deaf,firefighter.2. 掌握句型This man is blind. He can’t see. This dog helps him.3. 复习句型Can we…?及回答Yes, I can. / No, I can’t.能力目标：1. 结合客观原因，用can’t描述别人做不到的事。
2. 能用Can we…?询问能否做某事。
情感目标：教育学生爱护动物，保护动物，并与它们友好相处。
教学重点和难点重点：1. 能识记、理解单词presenter,useful,blind,deaf,firefighter.2. 正确运用句型can’t描述别人做不到的事。
外研版(一起)五年级英语上册教案Module7Unit1(1)
外研版（一起）五年级英语上册教案Module 7 Unit 1 This dog can help him.一、教学目标与要求1. 知识与能力目标（1）能够听说读写单词blind。
能够听说认读单词special（2）能够听说读写句子This dog can help him.Can Fifi help the blind people? No, he can’tHe only wants to play.2. 情感态度目标教育学生要关心残疾人，帮助残疾人。
二、教学重点及难点掌握用can 表述能力的陈述句和一般疑问句的问答，并能在真实情景中运用。
三、课前准备多媒体课件、单词卡片、图片四、教学过程Step 1 Warm up1. 师生问好。
2. 自由谈话。
T: What can you do?Ss: I can…T: Can you …?Ss: Yes, I can. / No, I can’t.Step 2 Presentation and practice1. T: I can draw pictures. 教师在黑板上画一只小狗。
What can the dog do? / What can’t the dog do?Ss: This dog can…This dog can’t…老师将这两个句型结构写在黑板上。
2. 老师出示一张电视机的图片，电视机里正在播放导盲犬帮助盲人的画面。
T: What can you see on the TV?Ss: I can see a man and a dog.T: Look at the man. He is special. He can’t see. He is blind.This dog can help him. It’s a special dog.学习单词blind, special3. 学习课文第二段。
（1）出示一个电视节目主持人的图片。
外研版(三起点)五年级英语上册《Module7_第1课时教案》
Module7第1课时教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第七模块第1课时Unit1Activities1—2。
二、教学目标1. 能够听、说、认、读Activity 1中的chant内容。
2. 能朗读、理解Activity2，并根据课文情景表演。
三、教学重难点重点：1. 能听、说、读、写TV show,useful, clever,cute,cool,blind,deaf,hear, firefighters等单词。
2. 能理解句型This man/girl is...He/She can’t… This dog helps him/her.这类句子。
难点：结合课文及生活实际谈谈动物对人类的帮助。
四、教学准备1. 单词卡片（“Module7Unit1 单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（使用）。
3. PPT课件。
五、教学设计Step1Warm-up1. Greetings.2. Ask and answer.教师向学生提问：What can you do?What can’t you do? 让学生进行自由回答。
T:Yes,all of you are good at something.Well,what can dogs do?Do you know?3.Topic:Talk about dogs.多媒体呈现一些狗的图片，让学生用Dogs can/can’t…说说狗的一些特征。
T:Wonderful!Dogs are clever!Dogs are cute!Dogs are useful!Dogs are cool!教师重读clever, cute,useful, cool，让学生理解其含义并板书。
【设计意图】师生问答意在对下文重点词语的提前操练，由谈论自己能做及不能做的事情自然导出狗在日常生活中会做某事这个话题，衔接自然贴切。
Step2Listen and chant.（完成课文活动1）1.Listen and clap hands.2.Listen and chant together. Dogs are clever.Dogs are cute.They can help a lot.Dogs are useful.Dogs are cool.They can do a lot.3.Guess the meanings of words.clever聪明的cute可爱的useful有用的cool酷酷的a lot许多，大量You are clever.This girl is very cute.Pencils are very useful.Because we can Look at these boys!They are so cool.My friends help me a lot with my English.【设计意图】对课文重点词语的学习，采用了语言导入、问题导入及交际性操练的方法。
(外研版)五年级英语上册教案Module7Unit1(5)
外研版五年级英语上册教案Module 7 Community Unit 1 He can’t see一、模块分析：本模块主题是Community（社区）。
语言功能是用can和can’t讲述自己和他人做得到或做不到的事。
Unit 1通过电视报道，了解狗在人们日常生活中的作用。
学习如何描述做得到或做不到的事。
Unit 2 巩固和练习can和can’t的用法。
了解k/c/g/f/ff/v在单词中常见的读音。
学习歌曲《A Good Friend》。
二、教学设计：第一课时单词教学教学目标：1.能认读本模块中的单词。
2.能够书写四会单词blind/deaf/hear/mum/sit/chick.教学重点：认读单词，书写四会单词。
教学难点：四会单词的拼写。
教具：单词卡、挂图、录音机教学过程：（一）热身环节：1. Greetings.2. Sing a song << How many do you want? >>.3. Free talk. 出示第四册第一、二单元挂图，问学生：Who’s this? How’s he (she)? 复习学过的描述人物特征的几个形容词nice/clever/shy/cool/cute/naughty.（二）导入环节：教师问学生：Boys and girls, Do you like watching TV? What’s your favorite program?引入单词“program”.(三)新授环节：1.出示单词卡“program”，问学生“What’s the meaning?”如果学生能猜出其汉语意思，再要求学生说出这整句话的意思。
如果猜不出，教师可出示单词卡反面其汉语意思，要求学生集体朗读，再说出整句话的汉语意思。
然后教师朗读单词发音学生跟读，三遍之后学生再逐行One by one读。
再接着由学生自由发言，说出你最喜欢的电视节目。
当有学生说出“动物世界”这一节目时，教师可以说：I like it best, too. 教师再问学生What’s your favorite animal?当有学生回答出“Dogs”时，教师再适时地问“Why?”学生可能回答：它能帮人们看家护院，能够帮盲人引路等。
五(上)Module7 Unit1 He can't see
(1)Who can dogs help?
(Dogs can help the blind man/the deaf girl/firefighters....)
(2)学习blind，find，hear，deaf， firefighter,fire
(3)用肢体语言对比blind和deaf，引导学生比较fire和firefighter
3.由Free talk 导入本课主题，板书课题。
Step2 Presentation
1.Learn the chant in Activity1(引出新的形容词useful)
(1)let’s listen and chant
(2)This time let’s chant together
2.Text learning
【核心词汇】useful, blind, deaf, hear, fire, firefighter, sausage
【核心句型】This man is blind. He can’t see.
This girl is deaf. She can’t hear.
Can we ...?
He/She can/can’t…
杨光 blind can’t His mother
邰丽华 deaf can’t Her teacher
提示语:Hello, I’m...
Look...
That’s all, thank you.
教师观察学生能否在情境中正确运用核心语言，适时给予指导和帮助、鼓励和表扬。
设计意图：超越语篇学习，学生在迁移的语境中，创造性的使用核心语言，使学生从课本走向生活实际，实现提升学生综合素养的目的。
外研社五年级上M7U1 He can’t see.教学设计
B5M7U1 He can’t see.一、教材分析：本单元以“Dogs”为主线，谈论动物对人类的帮助。
用can和can’t表达人们能做和不能做的事情，通过学习本课让学生能够正确运用 She/He/They can’t ……在本模块中还出现了宾格him, her, them 的应用。
本模块主要语语句为：He/ She can’t walk/ hear/see. This dog helps him/ her. These firemen help them.二、学情分析：五年级学生基础较好。
他们已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识，具备了一定的听、说、读、写能力，形成了一定的综合语言运用能力。
因此，教学中，应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法，精心设计有一定挑战性的教学活动，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中学习、运用并掌握知识，进一步发展综合语言运用能力，稳定英语学习兴趣。
三、教学目标：1、知识目标：1）学生能听懂，会读“三会”单词：show useful blind deaf hear 2）学生能听懂、读、会说句型He/She can’t……；This dog helps……2、情感目标：1)通过学习用英语简单向他人描述自己所喜欢的动物能做和不能做的事2）使学生认识到保护动物，保护自然的重要性。
3）培养学生尊重和乐于帮助残障人的良好品质。
3、能力目标学生学会用can和can’t表达人们能做和不能做的事情。
四、教学重难点:重点:学生能正确而运用句型He/She can’t……；This dog helps……难点：学生能正确发音firefighters这个单词五、教学过程Step1. Warming up1.GreetingsT: Hello ,boys and girls. I’m Ms Zhang.Ss: Hello,Ms Zhang.T: Today Group 1 and Group 2 are going to have a match. Let me see which group will be the winner this class. Please come on ,OK?Ss: OK.2.Warm-upT: First, let’s play a guessing game: It’s my favourite animal. It’s clever and cute. What is it? Y ou can answer with“It is……”S1: It is ……T:Maybe.S2: It is ……T:Maybe. Let’s check. Listen(放狗叫声音频)It is a ……Ss: It is a dog.T: Yes. And here’s a chant about dogs.First, watch the video, then chant together. Clearly?Ss: Yes.(设计意图：由听老师描述猜动物引出本课动物——狗，在训练学生听力的同时启发学生思考，而韵律感极强的chant视频也吸引了学生的眼球，让学生以最快速度融入英语课堂中)Step 2 Presentation1.T: A good job. Boys and girls. Do you like dogs?Ss: Yes, I do.T: Our friend Sam, Amy and Lingling like dogs, too. Now they are watching a TV show about dogs. (学习单词show)Do you want to watch the TV show?Ss: Yes, I do.T: Now let’s watch it together. Watch and choose the pictures in the TV show. (PPT出示图片让学生看完后选择)（设计意图：整体看第一遍视频，选择电视节目中出现的图片，让学生做到对文本的整体感知)2. T: From these pictures we can know dogs can help people. But what can dos do for people? Listen to P1/2 and fill in the blanks.（再次听课文第一部分和第一二幅图，填空后学习单词，然后拍手用韵句的节奏让学习练说这些句子。
小学英语_M7U1 My father goes to work at eight o'clock every morning.教学设计学情分析教材分析课后反思
Module 7 Unit 1My father goes to work at eight o’clock every morning.一、教学目标1. 知识目标：让学生基本掌握时间的英语表达方式以及一些普通职业的英语表达方式。
2. 能力目标：通过学习，学生可以用完整的句子表达父母的职业及上班时间。
3. 情感目标：使学生能够了解到父母工作的繁忙，体谅父母的辛苦，在家能够多帮助父母做一些力所能及的家务活。
二、教学重点及难点1）单词：职业：policeman/worker/nurse/doctor/taxi driver其他：evening/late/factory/early2）词组时间的2种不同的表达方式：整点：at eight o’clock半点：at half past eight其他：take…to…/go to work3）句型My father/mother goes to work at（时间）.What does he/she do?He/She is a（职业）.That’s early/late.三、教学方法1，适当使用多媒体辅助教学，增加课堂趣味性。
2. 采用“任务型”教学活动策略，合理开展role play等英语教学活动。
四、教学过程设计Step 1:Warming-up1.和同学们进行正常问候。
2.小游戏——猜时间。
让同学们猜PPT上播放的时钟上面的时间。
3.小游戏——猜职业。
通过一些与各职业相关图片让学生猜出各职业。
教师引出“what does he/she do?”句式，并引导学生用“He/She is a …”句式回答。
（设计意图：带领同学们复习学习过的时间表达方法，并导入新的有关职业的单词和句式的表达方法。
）Step 2:PresentationTask 1：1）要求同学们翻开书本到第38页，播放一遍课文，请学生划出课文中有关时间和职业的词句。
2）请同学们回答PPT上显示的与课文相关的问题，并讲解课文中的重点词句。
2018-2019年英语外研版小学五年级上册M7U1优质课教案 (1)
高密市东关小小学毛凤玲Module7 Unit 1 Let’s send an email.教学设计一、教学目标：1.知识目标：（1）能听懂、会读会说单词email, message, another和idea.（2）会听说读句子：Let’s send an email to Dad.Click on “Email”.Click on “Write”.Write your message.Click on “Send”.2.能力目标：（1）能口头运用Write your message.等语句发出指令。
（2）学会如何发送电子邮件。
3.情感目标：培养学生在活动中互助合作，体验合作的愉快，培养学生运用信息技术的兴趣与能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：a)能听懂、会读会说单词email, message, another和idea.b)会听说读句子：Let’s send an email to Dad. Click on“Email”. Click on “Write”. Write your message. Click on “Send”2. 教学难点：学习如何发送电子邮件。
三、教学手段运用多媒体辅助教学。
四、教具准备：单词卡片、课件、录音机。
五、教学过程：StepⅠWarmer1. Sing a song.《Please stand up!》2. Now I say and you do.StepⅡPresentation and practice1. Learn the new words（1）T: Can you send an email? 教学单词email. 并揭示课题：《Module7 Unit 1 Let’s send an email.》Do you know what’s an email? (幻灯展示)It’s a computer message.It goes from one computer to another computer。
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Module 7
Unit 1 He can’t see. 教学设计
一、学情分析：本单元的主题内容是community(社区)，是要带领学生认识和了解一些社区知识，本模块的语言结构是在上一模块学习的基础上，进一步学习由can引导的一般疑问句，肯定句和否定句。
学生有了学习的基础，多数能够很快理解并且掌握can引导的句子。
二、教学目标：1、学生能够会读并且会写本科下列单词：useful, show, presenter, blind, deaf, hear, her, fire, firefighter, hot dog, sausage.
2、学生能够运用本科的主要句型：This man is blind. He can’t see. This girl is deaf. She can’t hear.
3、能够让学生树立帮助身边的人的良好品德。
三、教学重难点：本节学习的重点是词汇的学习。
难点是能够让学生在情境中正确的运用所学词汇以及主要的句型。
四、教学设计：
Step1 Warm up
Last class we have learned Lingling can play football well. Right? But can she run fast? Can she pass the ball well?
Today we are going to learn something interesting.
First of all, let’s watch a video.首先，看一段录像，引出It’s a Tv show about dogs的话题。
Step 2 New words
First of all, let’s look at the new words today在白板上出示要学习
的单词，依次教授学生拼读。
useful, show, presenter, blind, deaf, hear, her, fire, firefighter, hot dog, sausage
主要运用拼读的方式让学生能够快速的掌握单词的读法，再结合反复读，齐读和请个别学生读的方式检验学生的学习情况。
Step 3 Presentation
A、Let students turn to page 38 and read the dialogue then try to answer the questions.让学生把书翻到38页，带着下列问题读对话，给学生一分钟时间，之后来尝试回答问题。
1.What are they doing? 他们在干什么？
2.Who are talking? 都是谁在谈论？
3.What are they talking about ? 他们在谈论什么？
请学生边回答边检查答案。
B、观看并听flash教学动画，然后来一起逐句的学习一下这段对话。
在白板上出示学习内容，批注重点内容。
主要包括重点句型以及一些短语词汇。
This man is blind. He can’t see.
This girl is deaf. She can’t hear.
This dog helped the firefighters.
C、Read the dialogue.读一遍对话。
Step 4 Practise
1、看图，说句子。
2、填空。
Step 5 Summary. Step 6 Homework.
五、板书设计。