焊接技术公开课教案

焊接技术公开课教案标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]手工焊接技能训练高场职中：谢自能实训班级：实训地点：焊接室实训课时：2课时实训目的：1、了解手工焊接的基本技能知识；2、通过练习，掌握手工焊接的基本技能；实训重点：焊接方法、焊接技术。

实训难点：焊接温度和时间的掌握。

实训器材：1、35W内热式电烙铁一个；2、烙铁架一个；3、焊剂、焊料各若干；4、印制电路板一块；5、废旧电阻、电容若干；6、不同规格废旧电线若干；7、其他：镊子、沙子、剪子、改刀实训教学设计：讲解、提问、实物演示、、学生实践操作。

实训步骤：1、对电烙铁进行检测：①利用万用表对电烙铁进行线路检查（包括：线路短路、断路及发热芯是否正常；）②无误后将其烙铁头取下进行加工镀锡；2、烙铁头加工：①将取下的烙铁头用沙子对其焊接面进行加工，将其烙铁头园斜面上的打磨光滑且全显紫铜；②将打磨好的烙铁头上在电烙铁，接到220V的交流电源上进行通电预热镀锡；（右手：握笔式拿电烙铁；左手：拿焊锡丝）3、将待焊电线和电路印制板以及焊剂、焊料准备好，等待焊接；4、印制板焊接训练：第一步，将准备好的电阻和电容安装到印制板上，用预热好的电烙铁头放到待焊点上进行预热；（）第二步，在对焊点预热约1秒后对准焊点用电烙铁沾取适量的焊剂对抹，然后对准焊焊点进行均匀的涂点送焊料；第三步，待焊料在焊点上已经充分的熔化，并在点上能形成饱满的圆点，使电阻或电容已与印制板充分的连接，此时迅速的撤离焊料；第四步，继续对焊点进行短时的加热，待焊点上的焊料恰好覆盖住焊点，形成圆润、饱满的焊点，此时迅速的沿45度方向撤离电烙铁，让焊点上的焊料自然冷却；第五步，待焊料充分的冷却后，用工具剪去过长的电阻或电容的管脚。

5、导线的焊接训练：第一步，将导线的绝缘层去除，并按照不同导线的连接方式进行初步连接；第二步，用预热好的电烙铁对连接好的导线进行初步处理：清洁，然后沾取适量的焊剂对导线的连接处进行搪锡处理；第三步，用烙铁对准导线的连接处进行加热，待焊点温度已经达到焊接时，用左手持焊料对准焊点送焊料；第四步，待焊料在焊点上已经充分的熔化，并且熔化的量足够时，迅速撤离焊料；第五步，用电烙铁对准导线的连接处继续进行加热，并用电烙铁头沾取焊料在连接处进行均匀的涂抹；第六步，待焊料在连接处已经冷却后，对导线进行绝缘恢复处理。

5、焊点拆除训练：⑴印制线路板上的盘式焊点焊件的拆除。

可以采取分点拆除法，也可以采取集中拆焊法，或者间断加热拆焊法，要领是先对焊点用电烙铁进行加热，待焊点上的焊料熔化后，趁热拔下焊件。

⑵其他导线、接线柱焊点的拆除。

对导线或接线柱的焊点进行充分的加热，待焊料已经熔化后，趁热对焊件进行拆除。

实训练习效果检测：待焊接练习结束后，对焊件进行练习效果检测，检测主要从三个方面进行：1、电气连接是否可靠。

在焊点处应为一个合格的短路点，与之相连的各点间的接触电阻值应为零。

2、是否具有足够的电气强度。

良好的焊接应有一定的抗拉、抗震强度，使各焊件在机械上形成一体。

3、焊点外观的检查。

首先要看焊料的润湿情况和焊点的几何形状，然后从焊点的亮度、光泽等方面进行检查。

一个良好的焊点，应是明亮、平滑、焊料量充足并形成裙状拉开，焊料与焊盘结合处的轮廓隐约可见，并且无裂纹、针孔、拉尖的现象。

实训小结及实训思考：1、填写实训报告及心得体会；2、如何判断焊接的质量焊接中的注意事项手工焊接技术说课稿一、教材分析：1、地位和作用：在电子电器的调试、装配与维修过程中，需要大量的手工焊接。

所以，手工焊接是电子电工专业学生必须掌握的一项基本技能，同时为后续课程打下坚实的基础，还可以为将来就业学得一技之长。

2、教学目标:根据教学大纲要求和电工专业学生的实际知识水平。

我将教学目标确定为:⑴知识目标： 1、认识并检测焊接工具。

2、掌握焊接过程。

3、提高焊接质量。

⑵能力目标：培养学生的观察、鉴别能力，动手能力及主动探究、协作学习的能力。

⑶情感目标：通过手工焊接的学习过程，学生体会工作的艰辛，体验成功的喜悦，激发学习兴趣，增强自信心，加强安全意识、质量意识，培养实事求是、严谨、认真的工作作风。

3、教学重点和难点本节重点是：掌握焊接过程。

因为学生只有掌握了焊接过程，才能提高焊接的质量，提高工作的效率。

本节难点是：焊接质量的提高，因为焊接质量的好坏直接影响电子电器的质量和维修的效果。

4、学情分析授课对象是中职电工专业的学生，专业基础知识薄弱，动手能力欠佳，而且从未接触过焊接，所以我在教学过程中，充分调动学生的学习积极性。

让学生“学中做，做中练”，从而较快掌握焊接技能。

二、教法设计在教学过程中，采用“任务驱动”式，充分体现“学生为主体，教师为主导”的教育思想。

运用演示示范，理论讲授，训练指导，作品展示，归纳总结“五步教学法”，突出重点，化解难点，同时注重渗透职业道德教育，提高学生的职业素养。

三、学法指导通过引导，学生采用观察、讨论、探究、尝试、鉴别、训练等学习方法，掌握知识和技能，提高动手能力。

四、教学过程：针对教学内容，我设计了导入，任务驱动、总结感悟、作业拓展四个环节。

（一）、导入（3分钟）导入环节用时3分钟。

通过声控开关，节日彩灯，电子万年历电子小产品的展示创设情境，学生观察电子小产品的构造，了解在电子小产品制作中焊接的重要性，这样可以渲染学习气氛，激发学生对焊接的学习兴趣，自然引入本节课的第一个学习任务：认识焊接工具。

（二）任务驱动（37分钟）任务一：认识焊接工具 (7分钟)1、（引入：焊接工具分哪几类）学生带问题看视频首先提出问题：让学生带问题看视频，使学生对焊接工具有感性认识。

其次，师生互动判断焊接工具的类别再通过师生互动判断焊接工具的类型，加强学生对焊接工具的进一步认识。

那么焊接工具能否使用我们要对工具进行检测。

最后，焊接工具的检测通过复习提问，引出方法，学生动手检测，培养学生使用工具前必先检测的意识及认真的工作态度。

那么工具准备好后如何焊接呢自然驱动到第二任务：掌握焊接过程。

任务二：掌握焊接过程 (20 分钟)1、（引入：焊接分几步每步的要领是什么）学生带问题看视频，学生对焊接过程有了初步的感性认识，激发学生尝试动手的欲望。

2、通过分步示范、详细讲解焊接步骤和要领：准备—加热—送焊锡---去焊锡----完成。

再经过教师示范讲解，让学生更加牢固掌握焊接步骤；同时加强了安全文明生产的教育，培养了学生的观察能力和严谨、认真的工作态度。

3、学生训练，教师巡回指导。

学生动手实践，教师不断巡视，有选择性检查，便于及时发现并纠正学生操作中的不当之处，使学生尽快的掌握焊接过程4、学生作品展示学生作品展示，互相学习，体验成功的快乐，并从外观上初步判断焊接质量，自然驱动到第三任务：提高焊接质量。

任务三：提高焊接质量 (10分钟)1、（引入：焊接质量如何判断呢）学生带问题看视频：焊接质量的分析，让学生准确把握焊点质量的判别标准，了解问题焊点产生的原因，培养学生的观察能力。

2、学生互评、教师点评：探究焊点不合格的原因，如何解决通过现场互评，点评学生作品，使学生对焊点质量的判断上升到理论水平，培养学生解决问题的能力和鉴赏能力，为将来就业奠定良好的基础。

3、学生提升训练通过提升训练，准确掌握焊接要领与技巧，避免问题焊点再次出现，提高焊接水平，这是一个由理论反过来指导实践，突破难点的过程。

五、教学总结(3分钟)学生总结本节的重难点、谈感悟：总结感悟环节用时3分钟。

教师引导学生总结感悟，既强化了本节的重难点，培养学生的分析、归纳能力，更让学生体会工作的艰辛，成功的快乐。

并牢记质量意识、安全意识、节能意识。

六、作业拓展 (2分钟)1、焊接50个焊点作业拓展环节用时2分钟。

通过作业，让学生巩固和熟练焊接过程，提高焊接水平。

2、拓展：如何把电路板上损坏的元件拆下来通过拓展题目，为下一节课《元件的拆焊》做好铺垫。

七、教学反思：本节课思路清晰流畅，任务设计合理，重视技能训练，效果较为显着。

有待改进的是深入了解学生、把握学生的学习进度，更好更合理的安排课堂时间。

《手工焊接技术》评课稿授课教师：谢自能授课课题：手工焊接技术评课人：教研组全体成员（罗俊奇、黄珊、徐勇、陈启兰、严清凯、刘强、肖春梅）评课时间：记录人：谢自能谢自能发言：对本节课的设计思路，然后请大家作个点评。

《手工焊接技术》是工业出版社出版的中等职业学校电子专业教材《电子技能与实训》第二节的内容，是电子专业学生必学的一门专业技能课。

要求学生在完成该门课的学习后掌握相应技能水平，参加无线电安装工等级鉴定。

严清凯老师认为：谢老师针对学生实际及课程的特殊性，从直观入手，从具体开始。

让学生通过观察、归纳、操作，从操作中领悟如何掌握正确的手工焊接技术方法,学生反映积极，效果很好。

黄珊：谢自能老师在教学中结合实际，注重对学生动手能力的培养，对提高学生的学习兴趣有很大帮助。

罗俊奇老师认为：对如何正确掌握手工焊接技术的方法讲解、演示非常到位，帮助学生深刻理解手工焊接技术方法，并通过实际操作，将理论和实践相结合，取得了很好的效果。

学生学习兴趣高，学习积极性好。

肖春梅老师：谢老师的这节课严谨流畅的同时，我认为还有以下一些方面可以探讨：①注重了学生动手能力的培养，充分调动了学生的积极性。

②采用了多种教学手段。

总之，这节课教学设计合理，教学过程充分考虑学生实际，采用多种教学手段，调动学生积极性，是一堂精彩的示范课。