办学理念校训校风教风学风解读

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办学理念校训校风教风学风解读

哈尔脑初中“一理念一训三风”解读哈尔脑初中2016.4.26哈尔脑初中“一理念一训三风”解读办学理念：好习惯就是好学生，进步就是一百分校训：以德治校以质兴校校风：文明守纪善学求进教风：乐业求实团结创新学风：博学勤问慎思善用一、办学理念：好习惯就是好学生，进步就是一百分办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办什么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。

办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。

叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。

”当代教育家魏书生说：“行为形成习惯，习惯养成品格，品格生成思想。

”由此可见，习惯的养成教育在学校教育中占十分重要的地位，好的习惯能使学生养成好的性格，好的性格决定了学生的命运。

教育的核心不只是传授知识，而是教育学生学会做人。

我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助学生养成良好的行为习惯。

学校致力于学生习惯的养成教育，目的就在于使学生最终成为社会的有用之才。

在日常生活和学习中，改掉坏习惯，知错就改，取得一点点进步，就有可能促使学生走向成功。

“没有最好，只有更好”，人无完人，只要学生进步了，就是取得了良好成绩，相当于考试考了一百分，这对其人生有深远意义。

二、校训：以德治校以质兴校校训是一种精神，一种追求，一种理念，一种无形的管理制度，一种内在的管理文化！校训，作为一个标尺，能激励和劝勉在校的教师和学生们; 校训，同时也是一种文化，是一种面向社会的精神标志。

修德，即做人之本，应教育学生努力提高道德修养，养成良好的行为习惯，知荣明耻，共创和谐。

学校教育工作始终要把德育工作摆在各项工作的首位，要教育学生先学会做人，懂得如何做人，做怎样的人；通过教育使学生懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理各类基本关系。

通过形式多样的德育活动来教育学生，使学生在自觉参与活动中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

校风、校训、教风、学风(及解读)

眉县育才学校校训
校风：刻苦学习奋力拼搏
校训：博学勤奋立志成才
教风：严谨求实勤奋奉献
学风：尊师守纪团结进取
校风：刻苦学习奋力拼搏
解读：攻城不怕坚，读书莫畏难，科学有险阻，苦战能过关。

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

充分利用每分每秒的时间学习新的知识，并把旧知与新知很好地结合起来，发扬拼搏向上的精
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校训：博学勤奋立志成才
神：勇争第一：永不言败。

解读：成功之人往往是兴趣广泛的人，他们的创造来自广泛的博学。

勤劳的蜜蜂需采过许多花才会酿出蜜来；读书更是如此，若只叮在一处，所得就非常有限。

需要勤奋，需要博览群书，需要持之以恒；学知识，学本领，时刻准备着为共产主义事业而奋斗。

教风：严谨求实勤奋奉献
解读：“做事严谨，诚实守信”是中华民族的传统美德，特别是为人
师者，做学问更不能有丝毫的马虎。

无论是学习还是教书育人，皆应精益求精；“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。

”成功者的伟大成就主要来自于无限的勤奋和无私的奉献精神。

这种精神永远符合时代的要求，只有勤奋加无私的园丁才会培育出美丽的花朵。

学风：尊师守纪团结进取
解读：“尊师”是中华民族的传统美德，也是尊重知识的表现。

古往今来，许多动人的尊师故事告诉我们，做到尊重老师就会求得学问，只有尊重知识，守纪、律己才能学好知识。

学校是少年儿童的摇篮，大家团结一心，学知识，求进步，共建和谐校园。

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葛洲学校办学理念校训校风教风学风解读

濠江区葛洲学校“一理念一训三风”解读办学理念：以德为先、依法治校、质量为本、特色强校校训：团结、勤奋、求实、创新校风：学习、探索、进取、奉献教风：敬业、严谨、高效、创优学风：活泼、主动、勤学、进取一、办学理念：以德为先、依法治校、质量为本、特色强校办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办什么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。

办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。

元朝的学者吴澄说：“学必以德性为本。

”清末的康有为也提出“以德育为先”的口号。

一个有道德、有理想的人，他会努力地学习；同时，一个正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会在逐渐地提高。

知识与品德应该是互相影响，相辅相成的。

教育的核心不只是传授知识，而是教育学生学会做人。

我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助学生养成良好的品德。

学校致力于学生品德的养成教育，目的就在于使学生最终成为社会的有用之才。

在日常生活和学习中，改掉坏习惯，不良品德，知错就改，取得一点点进步，就有可能促使学生走向成功。

对于一个世界观正在形成的学生，如果不把品德培养放在首位，就很难使之成为将来对社会有用的人，所以，以德为先这对师生人生有深远意义。

二、学校校训为：团结、勤奋、求实、创新校训是一种精神，一种追求，一种理念，一种无形的管理制度，一种内在的管理文化！校训，作为一个标尺，能激励和劝勉在校的教师和学生们；校训，同时也是一种文化，是一种面向社会的精神标志。

团结：团结是和谐的基础，是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。

团结是力量和智慧，同心山成玉、协力土变金。

学校的发展需要团结协作，需要脚踏实地、求真务实、勇攀高峰的精神，旨在全体师生团结起来，克难攻坚。

任何一所学校，唯有师生精诚团结、和衷共济，方能和谐发展。

勤奋：勤奋语出韩愈的《劝学解》：“业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。

”意思是说学业由于勤奋而精通，学海无涯，学无止境，但它却荒废在嬉笑声中，事情由于反复思考而成功，但他却能毁灭于随随便便。

办学理念校训校风教风学风解读

哈尔脑初中“一理念一训三风”解读哈尔脑初中2016.4.26办学理念：好习惯就是好学生，进步就是一百分校训：以德治校以质兴校校风：文明守纪善学求进教风：乐业团结创新学风：博学勤问慎思善用一、办学理念：好习惯就是好学生，进步就是一百分办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办什么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。

办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。

叶圣曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。

”当代教育家书生说：“行为形成习惯，习惯养成品格，品格生成思想。

”由此可见，习惯的养成教育在学校教育中占十分重要的地位，好的习惯能使学生养成好的性格，好的性格决定了学生的命运。

教育的核心不只是传授知识，而是教育学生学会做人。

我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助学生养成良好的行为习惯。

学校致力于学生习惯的养成教育，目的就在于使学生最终成为社会的有用之才。

在日常生活和学习中，改掉坏习惯，知错就改，取得一点点进步，就有可能促使学生走向成功。

“没有最好，只有更好”，人无完人，只要学生进步了，就是取得了良好成绩，相当于考试考了一百分，这对其人生有深远意义。

二、校训：以德治校以质兴校校训是一种精神，一种追求，一种理念，一种无形的管理制度，一种在的管理文化！校训，作为一个标尺，能激励和劝勉在校的教师和学生们; 校训，同时也是一种文化，是一种面向社会的精神标志。

修德，即做人之本，应教育学生努力提高道德修养，养成良好的行为习惯，知荣明耻，共创和谐。

通过形式多样的德育活动来教育学生，使学生在自觉参与活动中思想感情得到熏，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

教育教学质量对于一所学校来说就意味着生命，提高教育教学质量是学校所有工作的出发点和归宿。

校风校训大全

校风校训大全篇一：校训、校风、教风、学风明德小学校训、校风、教风、学风办学理念、办学目标、发展目标、校训、校风、教风、学风、办学理念：让每一个学生明理、立德，激励每一个学生自主发展，能够帮助每一个学生获得成功。

发展目标：创建乡镇一流学校、创新明德品牌学校。

建设目标：“六个一流”（办学理念一流、教学设备一流，校园环境一流，校风学风一流，教师素质一流，教育教学质量一流）。

培养目标：培养明德创新的“五会”新人（学会做人，学会做事，学会生活，学会求知，学会创新）发展策略：特色办学，科研兴校校训：明德、励志、博学、笃行校风：自主、和谐、活泼、进取教风：敬业、爱生、务实、创新学风：乐学、善思、勤奋、博采校训：明德、自立、励志、笃学校训：有学校训导，诫勉之意，是学校追求的目标和修为。

它应该体现学校的民族特色，是一所学校办学理念，办学目标的凝炼和概括。

根据我校的办学理念、办学中心思想以及办学方向，借鉴兄弟学校的提法，归纳为“明德、励志、博学、笃行”。

明德：明白法律条文做人的行为规范和道德准则，方方正正做人，规规矩矩做事。

教师要明德，就是要有高尚“师德”，“德高为师”。

这就小学教师要求教师首先要爱岗敬业、献身教育，只有爱岗敬业，我们才能积极正确地面对自身的责任和义务，正确认识才能正确看待学校分配的工作。

也只有付出艰辛的劳动，才能苦中有乐，乐在其中。

其次要热爱学生、教书育人。

“没有真爱就没有教育。

”教师对学生的爱，是一种无私的、神圣的爱。

学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

最后，要以身作则、为人师表。

完全符合一切师德要求都基于教师的人格，为人师表是教师的美德。

教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

学生要明德就是要有正确远大的志向，要有警醒的能力，要有诚实守信、礼貌待人的品质，要有严于律己，遵守公德的意识，要有艰苦朴素的文风，要有孝敬父母晚辈的爱心。

励志：在艰苦的周围环境中磨练意志，激发志气，树立志向，以求有所作为。

学校校训校风教风学风解读

学校校训、校风、教风、学风解释
一、校训：
“自强不息”：要求学生具有奋发图强，勇往直前，争创优秀的品格。

“厚德载物”：要求学生具有团结协作,严以律己,无私奉献的品质。

二、校风：团结奋进求实创新
团结：是力量的源泉，也是事业成功发展的前提。

孟子说：“天时不如地利，地利不如人和。

”在学校这一团体中，只有团结起来，将这种力量凝聚达到一定程度，才能共同完成和实现教学任务和培养目标。

奋进：振奋向前；奋勇前进。

求实：就是讲求实际，一切从实际出发，准确定位，科学决策，认认真真搞工作，踏踏实实做学问。

创新：义出《大学》“苟日新，日日新，又日新。

”创新，就是解放思想，大胆探索，开阔视野，奋发进取，努力形成自己的教育风格，摆脱旧有的条条框框的束缚，用全新的思路来创造全新的业绩。

三、教风：敬业爱生进取奉献
敬业：专心致力于工作，敬业是一个道德的范畴，是一
个人对自己所从事的工作负责的态度。

爱生：爱护学生、关爱学生，对待学生就像爱护对待自己的孩子一样。

进取：出自《论语》：努力上进；立志有所作为。

奉献：是对自己事业的一种爱和全身心的付出。

四、学风：文明勤奋博学慎思
文明：文明是使人类脱离野蛮状态的所有社会行为和自然行为构成的集合。

勤奋：认认真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏实工作。

博学慎思：选自《中庸》，讲的是治学求进的道理。

意思是：要广泛地多方面学习，详细地问，慎重地思考。

办学理念校训校风教风学风解读

办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。

叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。

”当代教育家魏书生说：“行为形成习惯，习惯养成品格，品格生成思想。

”由此可见，习惯的养成教育在学校教育中占十分重要的地位，好的习惯能使学生养成好的性格，好的性格决定了学生的命运。

教育的核心不只是传授知识，而是教育学生学会做人。

我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助学生养成良好的行为习惯。

学校致力于学生习惯的养成教育，目的就在于使学生最终成为社会的有用之才。

在日常生活和学习中，改掉坏习惯，知错就改，取得一点点进步，就有可能促使学生走向成功。

“没有最好，只有更好”，人无完人，只要学生进步了，就是取得了良好成绩，相当于考试考了一百分，这对其人生有深远意义。

修德，即做人之本，应教育学生努力提高道德修养，养成良好的行为习惯，知荣明耻，共创和谐。

通过形式多样的德育活动来教育学生，使学生在自觉参与活动中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

农村小学三风一训

农村小学三风一训篇一：办学理念、三风一训解读办学理念、三风一训解读办学理念：以人为本为学生终身发展奠基坚持以人为本，其本质就是坚持以人的发展为根本目的，以人的发展为根本动力，全面提高学生素质，提高教育教学质量，努力提高办学水平。

学校践行以人为本理念，通过管理育人、教书育人、活动育人、环境育人等多途径，促进每一位学生的发展。

学校将不断地开拓创新，努力创造出一个良好的学习氛围，将办学理念渗透到学校的每个角落，力争为孩子的终身发展奠基。

办学特色：注重细节形成习惯养成品格叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。

”当代教育家魏书生说：“行为形成习惯，习惯养成品格，品格生成思想。

”由此可见，习惯的养成教育在学校教育中占十分重要的地位。

要养成好的习惯，必须从细节做起，从细节入手，规范学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯，使其养成高尚的品格，形成学校的办学特色。

办学目标：勤奋学习快乐生活全面发展“勤奋学习、快乐生活、全面发展”是对我校全体师生提出的发展目标，充分体现科学发展的理念，也与终身学习理念相吻合，号召全体师生无论在身体、心理方面都要健康、快乐成长，得到全面的发展。

我们学校的长远愿景是：小纪一小全体师生，都成为“勤奋学习习惯好，快乐生活心态棒，健康发展求全面”的高素质的幸福的人。

校训：诚信向善尚美求真诚信：诚实乃为人之本，守信方可求得久远。

只有明礼诚信，诚以待人，才会使生活充满和谐；只有言行一致，务实求真，才会让人生浸润幸福。

向善：即朝着“善”的境界，不断追求，直到永远。

就是勉励广大师生积善心，行善事，继承和发扬中华民族的传统美德，加强道德和人文修养，追求人格、学识、行为和谐统一的完美境界，使我们的道德达到至臻至善的完美境界，做一个有益于他人、有益于社会的人。

尚美：就是追求真、善。

世界上的一切事理，凡真的、善的，必定是美的。

美有自然之美和人文之美。

这里所指为人文之美，即通过熏陶浸染，促进学生形成审美的人生态度，自觉追求并达到真善的境界。

学校办学理念、校训、校风、教风、学风以及意义说明

学校办学理念、校训、校风、教风、学风以及意义说明学校办学理念、校训、校风、教风、学风以及意义说明学校办学理念：为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础校训：诚信、博爱、砺志、自强校风：团结、奋进、求实、创新教风：敬业、爱生、进取、奉献学风：勤学、好学、严谨、博学学校总体概况：作为西乡街道最偏远的一所村办小学——黄麻布小学，创办于一九三五年，至今已走过了近70年的风雨历程。

近年来，我校在各级教育部门的指导以及大力支持下，学校的办学条件不断得到改善。

上级的关怀和支持，使我校全体师生员工倍受鼓舞，近年来，学校本着“为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础”的办学理念办学，务实求真，努力提高教育教学效益，坚持以科研促兴校、科研促教，推进学生双主体教学模式，开创科组特色教学，使办学水平跃上了新台阶。

学校办学理念意义说明：学校以“为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础”作为办学理念，是根据教育方针和办学的目标、宗旨及学校发展的需要而确立的。

可持续发展是一种新的社会发展观，它的含义是保证学校具有长远、持续发展的能力。

因此，在确定发展战略时应当具有可持续性，应当看到未来发展的需要和长远的利益，避免只顾眼前、片面追求短期效益的行为。

从学校的发展角度出发，为适应社会发展的需要、为使学校保持活力，必须坚持走可持续发展的道路。

而要使学校可持续发展，必须在发展过程中不断创造条件、完善办学条件，使学校硬件和软件都有利于学校的可持续发展。

其次，小学教育作为培养人的摇篮，它对一个人才的培养更具有启蒙性、深远性、综合性、根本性的基础影响。

它主要在陶冶人的情操、提升人的精神境界、确定人的理想信念，打好广博而坚实的学习基础，形成生存能力的确具有很强的基础性。

人的基本素质的形成对他终生的发展产生深远和积极的影响。

因此，教育必须为学生终生发展奠定这样的基础。

校训说明：诚信——诚信既是为人之道，更是立业之本。

办学理念校训校风教风学风解读

办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。

叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。

”当代教育家魏书生说：“行为形成习惯，习惯养成品格，品格生成思想。

”由此可见，习惯的养成教育在学校教育中占十分重要的地位，好的习惯能使学生养成好的性格，好的性格决定了学生的命运。

教育的核心不只是传授知识，而是教育学生学会做人。

我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助学生养成良好的行为习惯。

学校致力于学生习惯的养成教育，目的就在于使学生最终成为社会的有用之才。

在日常生活和学习中，改掉坏习惯，知错就改，取得一点点进步，就有可能促使学生走向成功。

“没有最好，只有更好”，人无完人，只要学生进步了，就是取得了良好成绩，相当于考试考了一百分，这对其人生有深远意义。

修德，即做人之本，应教育学生努力提高道德修养，养成良好的行为习惯，知荣明耻，共创和谐。

通过形式多样的德育活动来教育学生，使学生在自觉参与活动中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

办学理念、校训、校风解说词。

办学理念：立足于抓好升学质量，着眼于打好人生底色教育学生养成良好的行为习惯，掌握扎实的文化基础知识，为学生的成长打好底色是我校长期坚持的办学理念。

育德是育人之本。

德育之于智育，有着“水涨船高”的作用。

我校树立德育为先，以德育人的思想，把学习和继承优秀的传统经典文化，作为德育工作的主抓手，为学生的人生发展打好道德底色。

升学质量关系学校的社会声誉，是学校教育质量的最直接体现，是衡量学校办学水平的重要标准，是学校可持续发展的保证。

我校把教学改革作为提高升学质量的重要推手，为学生人生发展打好文化底色。

抓好升学质量、为各级学校输送高素质的生源，为学生的发展打好人生底色是我校教育工作的立足点和着眼点。

校训：崇德弘毅好学创新崇德：崇尚道德，重视德育。

道德乃立人之本，践行国学经典，继承和发扬传统美德，拥有高尚的道德情操是我校师生的共同追求。

弘毅：抱负远大，意志坚强。

曾子曰，“士不可以不弘毅，任重而道远。

” 好学：热爱学习，探索知识。

培养学生热爱学习、探索知识的品质，为学生的终身学习奠定基础。

创新：教育改革创新，培育创新精神。

没有创新就没有发展。

我校创新教育理念，坚持德育工作创新、教学改革创新，走创新发展之路，以全面提高教育质量。

注重培养学生的创新精神和实践能力。

校风：明理求真力行高质明理：明白事理、通情达理、严明管理。

学校师生在为人处事、待人接物上要通情达理，对各项工作要严明管理。

求真：追求真理，真诚，“真练”。

教师最根本的教学目标在于教导学生追求真理；学生最根本的学习目标在于学习做个真诚的人。

师生要做到待人以诚。

学生在课堂上要做到“真练” ：检测、训练要在当堂完成，从尝试知识开始，到尝试习题结束，要自始自终处于紧张认真的学习状态中，要做到真正的自主独立学习，真实地反映出自己的学习效果，真正地达到练习的最佳效果。

力行：努力践行，尽力而行；知行合一。

学校师生要做经典文化和高尚道德的践行者；要做各项制度的遵行者。

要把教育理论和学科知识用之于实践，力求知行合一。

教风学风校风教学理念（优质参考）

教风学风校风教学理念（优质参考）教风：循循善诱，诲人不倦。

陶冶心灵，启迪智慧。

学风：学而不厌，勤于钻研。

为学必真，求知探源。

校风：团结进取，严谨求真。

宁静致远，勇于创新。

校训：厚德、博学、笃行、至善办学目标：打造精品学校，办人民满意的教育办学思想：尊重学生，关爱学生，不放弃一个学生团结、诚信、规范、创新”为校训尚德、民主、合作、进取”的校风勤思、善学、探索、求真”的学风学校办学理念、校训、校风、教风、学风以及意义说明学校办学理念：为学校的可持续发展创造条件、为学生的终生发展奠定基础校训：诚信、博爱、砺志、自强校风：团结、奋进、求实、创新教风：敬业、爱生、进取、奉献学风：勤学、好学、严谨、博学2、决不要把学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。

为了你们的欢乐和今后工作所属社会利益去学习。

--------- 爱因斯坦5、热爱书吧——这是知识的源泉！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心的欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。

---------高尔基14、当一扇幸福之门关上时，另一扇幸福之门会打开；但我们往往会在那扇关闭的门前茫然呆立过久，以致看不见另一扇向我们打开的门。

——海伦·凯勒1、敏而好学，不耻下问——孔子2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子5. 一日无书，百事荒芜。

——陈寿6. 读书有三到：谓心到、眼到、口到——朱熹7、己所不欲，勿施于人——孔子8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫9.立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修10.读万卷书，行万里路——刘彝12.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦14、书犹药也，善读之可以医愚——刘向15、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府·长歌行》16、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞17、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼18、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅19、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——刘备22、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》23、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游24、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹25、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼26、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄27、书读百遍，其义自见——《三国志》28、千里之行，始于足下——老子29、路漫漫其修道远兮，吾将上下而求索——屈原30、书是人类进步的阶梯——高尔基31、书籍是人类知识的总统——莎士比亚32、“书是这一代对下一代精神上的遗训。

学校办学理念、校训、校风及办学特色

学校办学理念、校训、校风及办学特色办学理念:坚持“以人为本～科学发展”的办学思想～本着“突出重点～全面育人～整体推进～争创特色”的办学方针,以“永攀高峰、品德高尚、一尘不染、光明磊落”的精神支撑,本着“教研结合～以研促教”的原则。

全面提高教师队伍的整体业务素质～发展深化教育教学改革～实施素质教育。

校训:勤俭求实、开拓笃行。

校风:勤奋严谨、进取创新教风:博学笃行、诲人不倦学风:勤学认真、善思惜时办学特色:我们的办学理念是“以人为本～科学发展”。

从这一理念出发～针对学校服务区域面积广～域内山大沟深～自然条件差～外出务工人员多～留守儿童多的现状～经多次调查研究、反复论证～学校将“办标准化寄宿制学校”作为办学目标。

基于此～我校特色学校创建的总体目标是“校园即家园～家园即乐园”。

我校始终以硬件建设作为特色学校建设的保障,以“小家”建设作为特色学校建设的着力点,以活动建设作为特色学校建设的抓手。

本着“留守不孤单～关爱助成长”的思想～创建“留守儿童之家”。

下设“学习之家”、“爱心之家”、“生活之家”、“活动之家”。

现已成为我校特色学校建设一道亮丽的风景。

“留守儿童之家”在中午和课外活动向学生开放～棋牌、书刊、亲情电话、QQ视频聊天等一应俱全,“学习之家”让学生在班集体的熏陶下～从一点一滴的小事做起～学会和同学和谐相处、尊敬师长、感恩社会,“爱心之家”让留守儿童“心里话有地方说～委屈有地方诉～心结有地方解”,“生活之家”让留守儿童形成基本的生活技能,“活动之家”丰富了学生的课余生活～使课外活动成了留守儿童快乐的源泉。

让每一位学生在校吃得舒心～住得安心、玩的开心、学得尽心、生活的顺心～努力把学校创建成求知强能的学园、充满亲情的家园～这是我校不懈的追求。

校风、校训、学风、教风

办学目标：启迪心智，言行合一，润泽学生未来。

释义：启迪学生之心智，乃立校之魂。

通过教授者之言传身教，使学生言行合一，获得立足之技能，成为栋梁之人才，乃学校之本。

心智已启，言行统一，学校之教授将相伴学生至未来，润泽人生。

校训：砥砺风节，厚德雄毅，兼容并包，创新于理
释义：学校以技能教授为主，多为热血男子。

砥砺风节，意为磨炼品格、节操，磨练学生之人格。

厚德雄毅，则意为学校重视品德像大地一样能容养万物，刚强雄毅。

兼容并包，创新于理则在学校办学理念上树立楷模，即吸收诸子百家家之长处，又踏实进取，不断创新。

校风：明德善学，身体力行，达观博爱，寸阴是惜
释义：为学者，明事理，讲品德，善学之际身体力行。

眼际达观，心爱万物，珍惜寸阴，搏击长空。

学风：善思则通，善行则得，思行交融，以学为用
释义：我校以技能教授为主，随思与行不可分割，行中有思，思中有行，学成均为报效国家之用。

教风：人无全才，人人有才，因材施教，人皆成才
释义：教授者，传到授业解惑也。

只有不合格之老师，没有不合格之学生。

启迪心智，因材施教，乃我校教育之本。

校风、教风、学风、校训解读

苑戈庄小学学校“三风一训”解读一、校风：文明勤奋求实创新文明：心中有他人，心中有理想；学会生存，学会做人，学会办事勤奋：勤钻勤问勤教勤导，勤读勤思勤练，奋发有为。

胜不骄，败不馁，在困难之中不怨天、不尤人；受到挫折不悲观、不停顿、不气馁。

求实：稳重踏实，讲求实效，不好高骛远。

创新：创新是一个亘古不变的话题，人类社会的发展依赖于人们的创新活动，一个民族如果没有创新精神，也就不会有希望。

同样，创新是现代学校发展的动力，是学校生存的源泉，它包括学校管理的创新、教师的教和学生的学在方法上的创新。

学生要富于理想，敢于质疑；勇于进取，善于创造。

二、校训:团结合作奋发向上团结合作”：团结就是力量，团结既是创造一个有利于学生身心健康的和谐环境，又是让学生学会与人相处的育人要求。

合作，就是学习生活相互配合，互相帮助，向着前进的目标不懈努力，提升师生素质，从育人环境与育人效果，提高台阶，与时俱进。

1三、教风：教书育人为人师表严谨治学勇于创新教书育人，是教师的天职。

“教师是人类灵魂的工程师，肩负着塑造人的灵魂的伟大使命”，培养具有健全人格、优秀道德品质的全面发展的人，具有与传授知识相同甚至更为重要的意义。

因为“光有品性，没有知识是脆弱的，但没有品性光有知识是危险的，是对社会的潜在威胁”。

那么，我们在教学过程中应如何达到育人与知识传授的良好结合呢？为人师表，乃是教师职业最近本的道德要求，是教师职业的本质特征，可以说是教师之为教师存在的进本标志。

不论孔子讲的“不能正其身，如正人何,”还是陶行知说的“捧着一颗心来，不带半根草去”,都入木三分地阐释了为人师表的要义。

人们把教师誉为不辞劳苦、辛勤耕耘的园丁，不仅是对他们教书育人丰硕成果的十分赞许，更是对他们为人师表的充分肯定。

严谨治学，严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。

勇于创新，教师的教育教学工作不是单板的单一工作，而是需要教师在不断的教育教学中敢于创新，不断创造！2四、学风：勤奋学习探索求知积极进取全面发展勤学——勤于学习，勇于探究，力争上游。

校风、教风、学风、校训解读

学校“三风一训”解读一、校训:诚信立身，自信成事其核心理念是“信”，“两信”教育是学校的教育核心，是我们的教育目标，也是师生的品性、道德成长的目标，我们力求通过学校教育实现师生道德与学业的共同进步。

“两信”是学校一切“教”与“学”的活动的起点和归宿。

“诚信立身”，诚信是修身的基石。

诚信是最基本的品德修为，立身必先立诚，为人“言必信，行必果”，言行一致，表里如一，才能堂堂立身于天地。

“自信成事”，自信是成功的关键。

有自信，才有创造；有自信，才能从容；有自信，才会成功。

心中有斗志，相信自己，刚健有为，从容淡定，方能成就自己，奉献社会。

二、校风：和谐有序昂扬向上其核心理念是“和”，“和”是协调，是合作，是沟通，是融洽，“和谐”是学校氛围的终极追求，是实现学校可持续发展的动力。

“和谐有序”是学校发展的主体氛围，“有序”主要是指秩序，秩序是社会发展的前提，是所有工作的基础，教育更是讲究张弛有度，规范有序，只有如此才能保证学校活动有序进行；“和谐”则是学校工作的终极追求，教师和谐发展，学生和谐成长，师生和谐共进，学校成为人全面发展、社会和谐进步的源发地，是我们追求的目标。

“昂扬向上”是学校秉承的精神追求，是一种前行的姿态，是一种奋进的方式，更是一种勃发的精神。

五十多年风雨坎坷路，臻坚人从未停止前进的脚步，从未放弃昂扬的姿态，始终以上进的态度，以精进的方式，去赢得前进的方向。

未来，需要我们共同创造，在创造的进程中始终不变的是臻坚人昂扬的斗志和奋进的姿态。

三、教风：敬业严谨博学善导敬业——爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。

严谨——严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。

博学——教师必须要广泛涉猎各种书籍，提高专业水平，掌握精湛教学技艺，厚重教育底蕴，才会成为学生学习的典范。

善导——教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键。

校风、教风、学风、校训、办学理念

段柳小学“三风一训”解读一、校训:诚信立身，自信成事其核心理念‎是“信”，“两信”教育是学校‎的教育核心‎，是我们的教‎育目标，也是师生的‎品性、道德成长的‎目标，我们力求通‎过学校教育‎实现师生道‎德与学业的‎共同进步。

“两信”是学校一切‎“教”与“学”的活动的起‎点和归宿。

“诚信立身”，诚信是修身‎的基石。

诚信是最基‎本的品德修‎为，立身必先立‎诚，为人“言必信，行必果”，言行一致，表里如一，才能堂堂立‎身于天地。

“自信成事”，自信是成功‎的关键。

有自信，才有创造；有自信，才能从容；有自信，才会成功。

心中有斗志‎，相信自己，刚健有为，从容淡定，方能成就自‎己，奉献社会。

二、校风：和谐有序昂扬向上其核心理念‎是“和”，“和”是协调，是合作，是沟通，是融洽，“和谐”是学校氛围‎的终极追求‎，是实现学校‎可持续发展‎的动力。

“和谐有序”是学校发展‎的主体氛围‎，“有序”主要是指秩‎序，秩序是社会‎发展的前提‎，是所有工作‎的基础，教育更是讲‎究张弛有度‎，规范有序，只有如此才‎能保证学校‎活动有序进‎行；“和谐”则是学校工‎作的终极追‎求，教师和谐发‎展，学生和谐成‎长，师生和谐共‎进，学校成为人‎全面发展、社会和谐进‎步的源发地‎，是我们追求‎的目标。

“昂扬向上”是学校秉承‎的精神追求‎，是一种前行‎的姿态，是一种奋进‎的方式，更是一种勃‎发的精神。

始终以上进‎的态度，以精进的方‎式，去赢得前进‎的方向。

未来，需要我们共‎同创造，在创造的进‎程中始终不‎变的是段柳‎人昂扬的斗‎志和奋进的‎姿态。

三、教风：敬业严谨博学善导敬业——爱岗敬业，是良好教风‎的内在灵魂‎，是教师基本‎的职业要求‎和道德规范‎。

严谨——严格谨慎，一丝不苟，这是每位教‎师律己律人‎，治教治学的‎基本要求。

博学——教师必须要‎广泛涉猎各‎种书籍，提高专业水‎平，掌握精湛教‎学技艺，厚重教育底‎蕴，才会成为学‎生学习的典‎范。

善导——教师是学生‎学习的引导‎者，是学生品行‎修养的雕刻‎师，良好的教育‎教学方法是‎学生成长、进步的关键‎。

办学目标办学理念校训校风教风学风中心小学教育教学

办学目标办学理念校训校风教风学风——北票市宝国老镇中心小学办学目标：创名校，让每一个孩子获得最正确发展；办学理念：为学生的幸福人生奠定校训：勤劳、务实、和睦、进步校风：团结奋进文明守纪教风：敬业、民主、善导、创新学风：乐学、善思、好问、惜时一、“一理念及一训三风”内容解读1、办学理念：为学生的幸福人生奠定为学生幸福人生奠定，就是要促使学生全面发展，快乐生活，健康成长，培养学生成为智慧学生、阳光少年、责任公民，为学生此后创建幸福生活，服务社会发展，实现人生价值确立坚固的基础。

同时在促使学生发展过程中引领广大教师踊跃进步，实现专业成长，创建职业幸福。

人的发展是教育的出发点和归宿点。

义务教育要为学生幸福人生和终生发展确立基础。

最好的教育是什么？就是最合适学生个性发展的教育。

学校应为每一个学生供给最合适的成长环境，让其潜能获得更好的发挥，让其个性获得充足的发展。

“幸福的人生”主要表现为：一是形成学生快乐、爽朗、踊跃、乐观的人生态度。

二是培养学生终生学习的梦想、兴趣、能力。

三是发展学生独立地、有尊严地面对世界的质量和能力。

四是帮助学生与别人、自我、自然成立踊跃的、建设性的关系。

五是教会学生吸纳人类优异的文化、经验、中心价值，建立远大的人生目标。

这一理念要求我们的教育，不单要对学生的升学考试负责，更要对学生一世的幸福负责。

教育要带给学生希望、力量，带给学生心里的光明、人品的挺秀与伟岸，带给学生对自我、对生活、对将来、对人类的自信，好的教育会使每一个学生都能成为自由社会的建设者和幸福人生的创建者。

2、校训：勤劳、务实、和睦、进步勤劳:指对学生而言，要勤于学习，勤于研究，勤于思虑，勤于实践，唯其勤，方能在学业上有所成就，这是为人学子最应具备的态度与作风。

对教师而言，则要勤勤奋恳地一心扑在教育工作上，勤苦努力，奋斗有为。

“业精于勤”，勤劳是教育事业获得成功的必备条件。

务实：要求师生认仔细真念书、老老实实做人。

在教育和学习上不行故弄玄虚,在学识眼前,做老实人,求得才华横溢,做到脚踏实地。