小学数学课堂导入的方法

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小学数学课堂导入的方法

小学数学课堂导入的方法教学活动是一个灵活的生成过程，课堂导入的具体运用与方法，形式更是多种多样的，内容也是丰富多彩的。

下面将介绍十种常见的小学数学课堂导入方法。

1.谈话导入、过渡自然数学源于生活，又学以致用于生活。

生活环境为学生提供了素材和知识经验，可以从学生自身已有的生活经验出发。

例如，在教学三年级《认识小数》时，可以直接出示一块橡皮的价格是0.3元，然后问学生：“见过这样的数吗？会读吗？在哪里还见过？”2.以旧引新、铺路搭桥课堂导入以旧引新既灵活地复了旧知，进而也自然地提出了所要研究的问题，激发了学生的研究兴趣，培养了学生的迁移能力，更使新知的研究有了一个循序渐进的过程。

例如，在教学《有余数除法》时，可以先出示六个梨和三只盘子，让学生将这六个梨平均分到三个盘子里，然后再出示七个梨，让学生继续将七个梨平均分到三个盘子里，结果剩下一个梨无法平均分。

这时可以让学生思考几个问题，例如什么变了、什么没有变、剩下的数叫什么数等，通过观察、比较，学生可以理解正好分完的叫“整数除法”，不能正好分完的叫“有余数除法”，剩下的不能分的数叫“余数”。

3.编制儿歌、妙趣横生小学生都要经历一个从幼儿园到小学的研究过程。

念儿歌，是学生从小研究知识经常采用的方法之一。

采用儿歌导入，简洁，增加学生的研究兴趣。

例如，在教学《认识方向——东、南、西、北》这一课时，可以出示相关儿歌，例如“早晨起床，面对太阳。

前面是东，后面是西。

左面是北，右面是南。

”然后让学生模仿图中小朋友，面对太阳升起的方向再来念一次，这样可以吸引学生的注意力，调动研究的兴趣。

4.故事引入、身临其境学生喜欢听故事，这是孩子的天性。

如何将理性的知识通过生动、有趣的故事形式来吸引学生，然后进行认真的思考，也是数学课堂很有效地导入方法之一。

例如，在教学《比较分数的大小》时，可以讲XXX摘来一个大西瓜，XXX吃了西瓜的，XXX吃了这个西瓜的，然后问学生谁吃的多，这样可以激发学生的兴趣，让他们想办法去解决问题。

小学数学的新课导入

小学数学的新课导入课堂伊始，一个新颖有效的导入，不仅可以吸引学生的注意力，激发好奇心，吸引学生迅速进入新课的学习之中，还能在他们脑海里留下深刻的印象，掀起学生积极情感的浪潮。

同时，良好的新课导入更是展示教师教学艺术的“窗口”，体现着教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，闪烁着教师的教学风格。

下面介绍四种小学数学新课导入。

一、故事导入故事能在第一时间抓住小学生的注意力，它能把枯燥无味的数学知识变的生动有趣，引人入胜，更有利于活跃学生的思维，调动学生对学习的积极性。

故事的魅力是无穷的，爱听故事一直是小学生的重要特点，一说有故事可听，再顽皮的孩子也会放下一切，瞪大双眼，摆出一副也许从来不曾有过的聚精会神的样子，等着你讲故事给他听呢。

在新课教学中利用儿童喜闻乐见的故事，激发他们求知的欲望和兴趣，引导他们在欢乐中进入学习。

【课堂案例】三年级上册《几分之几》老师先给同学们讲一段“孙悟空分月饼”的西游记故事。

唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。

老爷爷说：“你们要吃月饼可以，我先得考考你们”。

他拿出四个月饼，说：“四个月饼平均分给你们俩，每人得几个?”两人很快答出。

然后又拿出两个月饼平均分给两人。

最后他拿出一个月饼问：“一个月饼平均分给你们俩，每人得几个?”悟空和八戒回答说：“半个。

”那么半个用一个数表示怎么写呢?这下便难住了悟空和八戒。

这时引入新课，学生有着强烈的求知欲，兴趣盎然，事半功倍。

二、悬念导入悬念可以造成一种急切期待的心理状态，具有强烈的诱惑力，能激起探索、追求的浓厚兴趣。

课的一开始，教师就合理巧妙地设置悬念，便可以充分激起学生的好奇心，把学生的思维推向“心求通而不能，口欲言而非达”的愤悱境地，引起学生对学习新知识的强烈探究愿望，从而把学生带入更广阔的数学天地。

【课堂案例】五年级上册《可能性》(多媒体课件出示一休的图片)师：大家认识他吗?这是一休，一个聪明又可爱的日本小和尚。

小学数学教案导入设计

小学数学教案导入设计
导入设计：
1. 观察与引导：老师拿出一个装满小球的透明罐子，让学生猜一猜里面有多少个小球。

然
后老师将一些小球从罐子里拿出来，让学生再次猜测剩下的小球数量。

通过这个活动，引
导学生思考加法与减法的概念。

2. 游戏互动：老师设计一个抢答游戏，将学生分成两组。

给出一个简单的加法或减法算式，让学生秒速抢答，正确答题的组可以得到奖励，激发学生的学习兴趣。

3. 载体呈现：老师通过PPT或教学板书展示一些实际生活中的加法与减法问题，如购物付款、家庭收入支出等，让学生通过观察图表来理解加减法的应用场景。

4. 問題討論：老师提出一个有关加法与减法的问题，让学生进行思考和讨论，引导他们从
不同角度来理解并运用加减法的方法。

通过以上导入设计，可以让学生在轻松愉快的氛围中初步了解加法与减法的概念，为后续
的学习打下扎实的基础。

小学数学课堂导入10种方法

小学数学课堂导入10种方法
1.数学视频:
展示数学知识和概念的动画视频可以帮助学生对新知识有更好的理解。

2.游戏引导:
通过游戏的形式让学生对新知识进行探索和操作，激发学生的兴趣。

3.实物演示:
通过实物演示让学生直观感受数学知识，帮助学生形成观念。

4.思维导图:
通过图形化的方式帮助学生形成知识框架，便于记忆和理解。

5.小组讨论:
让学生通过小组讨论对新知识进行交流和探讨，增强学习效果。

6.讲解模型:
通过讲解模型让学生直观感受数学概念，帮助学生形成观念。

7.问题解决:
通过解决实际问题让学生运用所学知识，提升学生的综合能力。

8.数学竞赛:
通过数学竞赛的形式让学生对新知识进行比较和竞争，激发学生的学习兴趣。

9.动手实践:
让学生通过动手实践的方式对新知识进行操作，加深对知识的理解。

10.数学实验: 通过数学实验的方式让学生直观感受数学知识，提高学生对知识的兴趣和理解能力。

小学数学课堂的游戏化导入

小学数学课堂的游戏化导入小学数学课堂是孩子们学习数学知识的重要场所，而对于小学生来说，数学知识可能会显得枯燥乏味，导致他们对学习数学产生抵触情绪。

为了让小学生对数学学习产生浓厚的兴趣，很多老师开始尝试将数学课堂引入游戏元素，通过游戏化的教学方式让学生轻松愉快地学习数学知识。

本文将探讨小学数学课堂的游戏化导入，并提出一些游戏化教学的具体方法和技巧。

游戏化导入数学课堂可以激发学生的学习兴趣。

孩子们天生对游戏充满好奇，他们喜欢参与游戏、探索未知的领域。

将数学课堂引入游戏元素可以吸引孩子们的注意力，提高他们在课堂上的专注度。

在学习加法和减法的课程中，老师可以设置一个四则运算游戏，让学生们分组进行比赛，每道题目都是一局比赛，这样就可以让孩子们在游戏中感受到学习的乐趣和兴奋感，提高他们的学习积极性。

游戏化导入数学课堂可以增强学生的团队合作意识和沟通能力。

在游戏中，往往需要学生们互相合作，共同解决问题。

老师可以设计一个团队竞赛，要求学生们分成小组进行合作，共同解决数学难题。

在这个过程中，学生们需要相互协作，各尽其能，这样可以锻炼学生的团队合作意识和沟通能力，培养他们吃苦耐劳、勇于奉献的品质。

并且这种方式让学生们在学习数学的过程中不再感到孤单，而是感到温馨和快乐。

游戏化导入数学课堂可以促进学生的思维活跃和创造力发挥。

数学学习中除了要掌握基本的计算技能外，还需要培养学生的逻辑思维和创造力。

游戏可以帮助学生们主动探索，发散思维，从而激发他们的思维活跃和创造力。

可以设计一个数学解谜游戏，让学生通过计算和推理来解开谜题，这样可以让他们主动地参与到学习中去，从而更好地提高他们的思维能力和创造力。

游戏化教学的具体方法和技巧主要包括以下几个方面：1. 设计有趣的游戏题目和挑战。

游戏化导入数学课堂首先要有趣，要引起学生的兴趣。

老师可以根据学生的年龄和学习内容，设计一些有趣的游戏题目和挑战，让学生们在游戏中感受到学习的乐趣。

2. 奖励和鼓励学生。

浅谈小学数学课堂导入的方法

浅谈小学数学课堂导入的方法新课的导入在每节课程中虽然仅仅几分钟，或许只几句话,然而这几分钟或几句话，所起的作用却很重要。

课堂的导入都能激发学生的兴趣，唤醒学生思维,鼓励学生的情绪,集中学生的注意力，使其主动学习新知的一种教学行为方式。

只要我们教师能够根据不同教学内容运用新颖恰当的导入方法,就能做到既激发学生的学习兴趣，使他们自主参与学习，又能达到提高课堂教学质量,培养创新人才的目的。

从而使我们的教学更精彩。

俗话说,“良好的开端等于成功了一半”。

因此，作为教师，应重视课堂教学的导入.一、创设故事式情境导入法讲故事是深受儿童欢迎的导入方法之一,在故事导入中,有的故事可以唤醒儿童的生活经验，从中抽象出数学知识，有的是引导学生通过故事的形式去解决生活中的一些简单数学问题。

故事导入法给数学课增加了趣味性，帮助儿童展开思维,丰富联想,使儿童很自然的进入最佳的学习状态。

但用这种方法导入时，要注意选择好故事，尤其要选择短小精悍的，有针对性的故事。

不要为讲故事而讲故事，以免画蛇添足.抓住学生好奇、好胜、好动的特点,教师可根据实际来讲述相关的小故事，以生动、风趣的语言和饱满的激情描绘出一个生动、曲折的情景，充分集中学生的注意力和激发其强烈的求知欲。

如教学“分数的基本性质”，可给学生讲述“唐僧分饼的故事"：“……贪吃的猪八戒抢着说要吃这个饼的9/12，孙悟空说要吃这个饼的6/8，沙僧说要吃这个饼的3/4。

同学们可知道谁吃的饼最多？”这无疑会掀起激烈争议的浪潮,教师便趁热打铁，组织引导，逐步导入新课.精彩的课堂开头,就吸引了学生的全部注意力，激发学生的情感、兴趣，使他们愉快地进入学习。

整堂课，学生在探索新知的过程中充满生机，积极性被充分地调动，教师也成功地达到了教学目的。

二、以旧引新式导入法所谓“旧引新式导入法”就是通过复习旧知识,引入新知识的方法.由于数学教材的编排是按由浅入深，由易到难的原则进行编排,因此每一个新知识都是建立在旧知识的基础之上的。

小学低年级数学课的导入方法

小学低年级的学生缺乏自制力、爱玩好动，在课堂伊始，他们的注意力很难从热闹的课间活动转移到课堂上。

如何才能扭转这种状态呢？教学实践说明，良好的课堂导入能够有效集中学生的注意力，将他们的“心”即时收拢到课堂上来，激发起他们学习数学的兴趣和热情。

所以如何上好一节数学课上好，课堂导入是不容无视的。

教师应针对小学生自律意识差、主动意识差、注意力不集中等问题，从实际出发，采取合理的导入方式，引导学生尽快进入学习状态，提升课堂教学效果。

一、激趣导入现代教育家斯宾塞说：“教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。

”激趣导入就要抓住一个“趣”字，学生只有感兴趣了，学习效果才会好。

激发兴趣的形式有很多种：游戏、谜语、设置悬念、讲故事……这些形式只要使用得当，设计合理，都是激发学生兴趣的好方法。

教师要立足“课堂教学要为学生创设轻松愉快的学习气氛”的新课程理念，根据小学生活泼、好动、好奇心强的特点，能够通过组织学生做各种新颖有趣的游戏导入新课，也能够实行一些别出心裁的小竞赛，融知识、趣味、思想于一体，寓教于乐，引导学生自主参与到新课的学习中来。

如我在讲授北师大版《分饼》这课时，开场白是这样说的：“同学们，咱们今天先不上课，教师给大家讲一个故事好不好？”学生一听老师要讲故事，可快乐了，都说好。

我就说：“话说唐僧师徒西天取经的路上，唐僧饿了，就让八戒和沙和尚去化斋。

他俩化来4张饼，唐僧就说：‘八戒，你们化来4张饼，我来考考你，假如你答对了，就让你多吃一张饼。

’八戒说：‘好啊’‘四张饼平均分给我们四人每人分得几张？’八戒心想这有何难‘每人一张啊’。

唐僧笑笑又问：‘那一张饼平均分给你和悟空，每人多少？请你把这个数写下来。

’八戒苦思冥想也答不出来，你们能帮八戒一下吗？”这样的导入既生动有趣，吸引学生的注意力，又蕴含着新知识，激励学生积极主动地展开学习。

所以，教师应以与教学相关的趣闻、故事作为新知识的切入点，协助学生理解教材，为成功展开课堂教学奠定基础。

小学数学课堂教学的导入方法

小学数学课堂教学的导入方法故事导入法。

故事导入法是一种以讲故事为主的方法。

故事是每一个低龄同学都爱听的。

〔教师〕可以依据教材的知识点，编一个同学爱听并且听得懂的故事来导入新课。

例如，在上人教版小学数学二年级上册第二单元"两位数减两位数'一课时，我们可以用这样一个故事来导入：今天悟空和八戒来比赛谁的力气大。

八戒露出了自己粗壮的手臂说："猴哥，你那瘦小的身子怎么跟我老猪比啊?看我的。

'只见八戒使了很大的劲举起了一块重46吨的石头。

轮到孙悟空了，只见孙悟空轻轻地一抬，就抬起了一块重94吨的石头。

这时候旁边的八戒早已羞愧地低下了头。

小朋友，你知道悟空比八戒多抬了多少吨吗?用这样的方法导入，既可以吸引孩子的注意力，也符合了孩子内心的必须要，可使同学很快地进入到新课的学习中来。

游戏导入法。

游戏导入法是一种以做游戏来导入课堂的方法。

游戏是孩子的天堂世界，做游戏可以满足小同学爱玩的天性，是调动同学学习积极性的一个很好的办法。

因此，教师可以依据教学内容的特点，〔制定〕一个游戏来进行课堂导入。

其中，在游戏活动中猜谜语是深受同学喜爱的一种方式。

例如，在上北师大版小学数学二年级上册"可爱的小青蛙'一课时，可以这样制定课堂导入：今天老师带来了一个谜语大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。

想请小朋友们来猜一猜，小朋友们你们知道它是什么吗?这样的课堂导入制定可以把每一个同学的积极性都充分地调动起来。

2小学数学新授课的导入方法实物结合教学法在教学过程中，我们可以用实物将问题具体化，从而让同学具体问题具体分析，因为太抽象的问题有时同学们不会理解，事实上很简单的问题或许会被抽象成同学眼中的复杂问题。

举个简单的例子，5+5=10这个问题我们可以让同学看自己的手，一只手有5个手指，我们有两只手，那么我们一共有多少个手指呢?这样就将问题实化了，同学们甚至只要数一下就知道问题的答案了，而不是看着题目发呆。

小学数学教案导入部分

小学数学教案导入部分
一、目标：
1. 让学生了解即将学习的知识点，激发其学习兴趣。

2. 导入本节课的主题，引导学生进入学习状态。

二、导入方式：
今天我们要学习的是有关数学中的“面积”知识。

在我们的日常生活中，我们经常会听到“面积”这个词，你们知道“面积”是什么意思吗？
我来给你们举个例子：假设你们班的教室是一个长方形，那么教室的地板就是一个矩形区域，我们可以用长度和宽度来描述这个区域的大小，这个大小就是教室的面积。

所以，面积其实就是某个平面图形所占的空间大小。

接下来，我们就要学习如何计算不同形状图形的面积。

三、讨论问题：
1. 你知道哪些常见的图形的面积公式？
2. 你可以举例说明一下如何计算一个图形的面积吗？
3. 你能想到一些现实生活中用到面积计算的例子吗？
让我们一起来探讨这些问题，并一起学习面积的知识吧！接下来，我们将会学习如何计算各种不同形状的图形的面积。

希望大家在课堂上认真听讲，一起努力学习，掌握这个重要的数学知识点！。

小学数学教案导入万能模板（共7篇）

小学数学教案导入万能模板（共7篇）第1篇：小学数学精彩导入语小学数学精彩的引入语85、同学们，昨天晚上老师到数学王国去了一趟，学到了许多新鲜而有趣的知识，现在你任意说一个数，我就知道它能不能被2或5整除，不信你们可以当场试验一下…..同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，四个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。

42、《能被三整除的数》：我们学过能被2整除的数以及能被5整除的数，你还记得这些数的特征吗？这一节让我们学习能被3整除的数。

现在，你随便说一个数，不管这个数有多大，我都能很快说出它是否能被3整除。

不信试试看！``````你想知道这些数的奥秘吗？67、今天，我给大家讲一个故事：从三月一日开始，小明的妈妈每4天休息一天，爸爸每6天休息一天，等爸爸妈妈全休息时，全家一起去公园玩。

那么，最早要到几日小明全家才能一起去玩？这个问题的解决，与今天所学的知识有关——最小公倍数。

28、有一天，天气炎热，孙悟空叫猪八戒去找西瓜解渴，不久，猪八戒浑身汗淋淋地抱着个大西瓜回来了。

孙悟空说：“为了公平一些，每人吃它的四分之一吧。

”八戒一听瞪大眼睛，满脸不高兴地说：“西瓜是我找来的，应多分一些给我，我要六分之一。

”孙悟空听了直笑，马上切了六分之一给他。

同学们，八戒的多了还是少了？6、同学们，有一道题，贺老师苦思冥想了好长时间，还是没想明白，老师想请教一下同学们，愿意帮老师吗？23、我们都学过《乌鸦喝水》这篇课文，乌鸦是怎样喝着水的？石头放入水中后出现什么现象？（做演示）你们看，我将大小不同的两块石头放在水中出现的结果一样吗？有什么不同？为什么？这节课我们就来学习《体积与体积单位》。

5、例一的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的学习方法，你一定会很快学会例216、今天，老师给大家变一个小魔术，只要你随便说出一个分数来，老师就能知道它能否化成小数，你想不想把老师的这项本领学到手呀？4、大家都知道，数学与我们的生活密切相关！今天，咱们就来看看，谁善于运用所学的数学知识来解决日常生活中的问题。

数学教案小学导入

数学教案小学导入
一、情境导入
老师带着同学们来到学校的操场上，看到了一些自行车和电动车。

老师问同学们：“你们有没有注意到这些自行车和电动车的轮子有什么不一样？”
二、问题导入
老师拿出一些不同种类的轮子，例如自行车的轮子、电动车的轮子和手推车的轮子，并问同学们：“这些轮子有什么共同点？有什么不同点？”接着，老师引导同学们讨论轮子的形状、大小和材料等方面的不同之处。

三、实物导入
老师拿出一个圆盘，将其放在地板上，然后找一根棍子慢慢地围绕圆盘的中心旋转。

老师问同学们：“你们看，这样旋转的轮子是不是很顺畅？为什么呢？”
通过以上导入，引发学生对轮子的好奇，使他们对本节课的主题产生兴趣，为接下来的学习打下基础。

浅谈小学数学课堂导入的方法

浅谈小学数学课堂导入的方法一、游戏型导入在小学数学教学中，游戏型导入是一种常见的方法。

教师可以通过一些有趣的数学游戏，引导学生主动参与数学教学，激发学生的学习兴趣。

在学习数学的加法运算时，可以设计一些有趣的加法游戏，让学生在游戏中学习加法运算，不仅能使学生轻松愉快地学习数学，还能提高学生对加法运算的理解和掌握程度。

二、故事型导入故事型导入是另一种常见的小学数学课堂导入方法。

教师可以编写一些有趣的数学故事，将数学知识融入引导学生通过故事中的情节，主动学习数学知识。

在学习分数的概念时，可以编写一些关于分数的故事，通过故事情节的展开，让学生逐步理解分数的意义和运用方法。

三、实例型导入实例型导入是指通过实际生活中的例子，引出数学知识，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

教师可以结合学生的日常生活，选取一些真实的例子，引导学生进行思考和讨论，从而引出数学知识。

在学习几何图形时，可以让学生观察周围的物体，找出有关几何图形的例子，引导学生认识几何图形的特征和性质。

四、问题型导入问题型导入是一种常用的数学课堂导入方法。

教师可以提出一些具有挑战性的数学问题，让学生通过思考和讨论，找出解决问题的方法和步骤。

这样不仅能提高学生的数学解决问题能力，还能培养学生的逻辑思维和分析能力。

在学习加减法时，教师可以提出一些复杂的加减法问题，让学生通过分析和计算，找出解决问题的方法和答案。

实验型导入是指通过数学实验，引导学生认识数学知识，并培养学生的实践能力和探究精神。

教师可以设计一些简单的数学实验，让学生通过实验操作，发现数学规律和性质，从而引出数学知识。

在学习测量长度时，可以设计一些测量长度的实验，让学生通过实际操作，体会长度的概念和测量方法。

小学数学课堂导入的方法多种多样，教师可以根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用各种导入方法，引导学生主动参与数学学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。

希望通过教师的努力和引导，学生能够在轻松愉快的氛围中，爱上数学，掌握数学，培养数学思维。

浅谈小学数学课堂导入的有效方法

浅谈小学数学课堂导入的有效方法导言数学是一门应用广泛的学科，它是科技发展的基础。

小学数学作为数学学科的基础，对于学习者打下高强的基础至关重要。

而小学数学教育的有效性和有效性，以及优秀的数学教学方法，是数学教师们需要探究和研究的重要问题。

本文将从小学数学课堂导入的有效方法探究这个问题。

一、导入概述小学数学课堂导入是指课堂开始时，教师通过某种形式的谈话启发学生想到问题，引导学生参与到问题当中，从而营造出紧张的课堂气氛。

导入不仅标志着课程的开始，而且还对整个课程有很大的影响。

导入时不能说一场罗列式的开场白或随意地发生，教师要密切关注学生的兴趣、知识、经验和思维习惯，以及语言逻辑水平的状况，从而设计和安排导入，营造一种有趣和愉悦的课堂氛围。

二、导入的有效性1、提高兴趣小学生是好奇心很强的，他们对新事物有浓厚的兴趣。

好的导入不仅能激发学生的思维、增强学习动力，而且还能为学生提供学习的机会和探究的兴趣。

例如，小学二年级数学教师要教学乘法，可以设计一道简单的问题：小明有3个糖果，小兰有3个糖果，小明和小兰共有多少个糖果？这道题目直接用生活实例，给学生带了一个问题，既易解，兴趣又大。

2、提高学习效果学生在兴趣高涨的情况下，学习效果也自然提高。

学生通过导入的方式，把学过的知识整合起来，触发自己的思维，开发自己的潜力并发现学习新知识的联系和变化，从而增强记忆和理解。

例如，要教学最大公因数和最小公倍数，可以让学生根据以前学过的相关知识想出一些对于寻找最大公因数和最小公倍数有帮助的方法。

这样就有利于学生感知到熟悉的知识点和这一知识点之间的联系。

3、解决学生困惑导入阶段是课程的开极期，是学生第一次接触新事物，有效的导入可以协助学生把握问题的本质，并且引领学习步骤和方法。

例如，当学输在学习数学中出现问题时，可用一些导入方法引导学生主动寻找思维路线，例如：教师可以用电影《功夫熊猫》中的“大拇哥面包店”来引导学生对留整数取小数的思想进行探讨，这样，通过导入，学生对于这样一种抽象的概念将产生新的思考，从而避免差错和误区。

小学数学导入新课的几种方法

小学数学导入新课的几种方法
小学数学是孩子们学习的基础学科之一，通过小学数学的学习，孩子们可以掌握基本的数学知识和技能，为将来的学习打下良好的基础。

而在小学数学的学习中，导入新课是非常重要的一个环节，它可以帮助孩子们更好地理解新知识，提高学习效果。

那么在导入新课时，我们应该采取哪些方法呢？下面就让我们来了解一下小学数学导入新课的几种方法。

一、游戏导入法
游戏导入法是一种非常有效的教学方法，它可以吸引孩子们的注意力，让他们在愉快的氛围中学习新知识。

在小学数学教学中，可以通过一些数学游戏来导入新课，比如“数学接力”、“数学拼图”等。

老师可以事先准备好相关的游戏道具，然后在课堂上组织孩子们进行游戏，通过游戏的方式引导孩子们接触新的数学知识。

这样一来，孩子们会在愉快的氛围中学习数学，提高了学习的积极性。

二、故事导入法
故事导入法是一种通过故事引入新知识的方法，它可以帮助孩子们更好地理解抽象的数学概念。

在小学数学教学中，老师可以通过编故事的方式来导入新课，让孩子们在故事中感受数学的魅力。

在教学加减法时，可以通过一个生动有趣的故事来引入相关概念，让孩子们在故事中找到学习数学的乐趣。

通过故事导入法，孩子们不仅能够更加深刻地理解数学知识，还能培养他们的想象力和逻辑思维能力。

三、问题导入法
四、实物导入法
小学数学导入新课的方法有很多种，每种方法都有其独特的优势。

在实际教学中，老师可以根据课程内容和孩子们的特点选择合适的导入方法，让孩子们在愉快的氛围中学习数学，提高学习效果。

希望通过这些方法的运用，能够让更多的孩子爱上数学，提高数学学习的兴趣和能力。

小学数学课堂导入技巧

小学数学课堂导入技巧一、直接导入。

直接导入就是用三言两语直接阐述研究的目的和要求，交代本节课的研究任务、研究程序。

这种导入法的优点是开门见山，教师简捷明快地讲述和设问，引起学生的有意注意，使学生做到心中有数。

二、利用旧知识导入。

利用旧知识导入是以学生学过的知识为基础，引出新的教学课题，引导学生温故而知新，以复、提问以及做题等教学活动开始，提供新旧知识相联系的支点，用旧知识搭桥过渡的导入方法。

成功运用从已知到未知的原则，既巩固旧知，又为新知识做铺垫。

三、用生动的实例创设情景导入利用学生生活中熟悉的或关心的事例来导入，这样就为他们创造一个有利于研究的氛围，使学生产生一种亲切感，把抽象的问题具体化、形象化，在学生的头脑中形成表象，起到触类旁通的功效，为学生创设引人入胜的境界。

例如：在“相遇问题”教学时，先请两名同学到前面来，一个在左侧，一个在右侧，两人相互有一定的距离，老师喊“齐步走”，两个同学同时相对而走，当走到两人相遇时，老师喊“立定”。

这时老师说：“这两个同学怎么了？”“他们相遇了。

”这节课我们来研究相遇问题。

这样让学生在情境中，理解、掌握知识，同时能激起研究兴趣。

四、故事导入。

教师根据教材内容的特点和需要选讲联系紧密的故事片段，使学生在聚精会神讲故事的同时进入研究状态，主动参与研究活动。

例如：在教9的认识时，这是一年级的研究内容，从故事导入对于一年级学生来说尤为适合。

师：今天我给同学们讲个故事，名字叫“大白兔采蘑菇”：有一天，天气非常晴朗，兔妈妈带领他的两个孩子上山采蘑菇，采回多少个呢？（出示蘑菇图片，让学生数一数接着XXX给孩子出了一道题；谁能把这9个蘑菇分成两堆？学生利用手中的学具快速分了起来，有的分成3和6、2和7、4和5……）课堂一下子活跃起来。

五、提出问题导入。

思维是从问题开始的，设疑作为研究的先导，提出有启发性的问题，引发学生的积极性。

六、游戏导入法。

当代教育家XXX说：“教育要使人愉快，要让统统的教育带有乐趣。

小学数学教学中有效的情境导入途径

小学数学教学中有效的情境导入途径全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：小学数学教学中有效的情境导入途径导语一、游戏情境导入游戏情境是小学数学教学中非常有效的情境导入途径之一。

由于小学生的认知水平和学习兴趣的特点，采用游戏情境导入可以使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学习的积极性。

教师可以设计一些数学游戏，如数学拼图游戏、数学趣味竞赛等，引导学生在游戏中学习数学知识，激发他们的学习兴趣，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。

生活情境是小学数学教学中另一个有效的情境导入途径。

数学知识来源于生活，教师可以通过引入生活中的情景和例子，让学生在真实的生活情境中学习数学知识。

在教学加法时，教师可以引导学生在日常生活中找到加法的实际应用，比如计算购物时的金额、家庭开销的统计等，让学生在生活情境中感受到数学的实用性和重要性，从而增强学习的亲和力和深度。

探究情境导入是小学数学教学中另一种常用的情境导入途径。

通过设计一些探究性的问题和情境，让学生在实践和探索中学习并理解数学知识。

在教学几何图形时，教师可以设计一些教学活动，让学生自己动手制作几何图形，通过观察、实践和探索，让学生在探究中理解和巩固几何图形的概念。

这种情境导入途径能够激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和实践能力。

游览情境导入是小学数学教学中另一个有效的情境导入途径。

通过组织学生到数学实践基地或者数学主题公园进行实地学习，让学生在游览和参观中学习数学知识。

教师可以组织学生前往数学主题公园，通过游览和参观不同的数学展览和项目，让学生在游览中直观地感受到数学的魅力和应用，从而增强学生的数学学习兴趣，并激发他们对数学的好奇心和探索欲。

五、情景模拟导入总结在小学数学教学中，通过有效的情境导入途径，可以激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，提高学习效果。

游戏情境、生活情境、探究情境、游览情境、情景模拟和剧场情景等情境导入途径都是非常有效的，教师可以根据教学内容和学生特点进行灵活运用，为小学生创造丰富多彩的情境教学，让学生在情境中体验数学的魅力和乐趣，实现数学教学的效果最大化。

小学数学课堂教学的几种导入方法

准备的教具多，最好让学生分组自己动手。这种方法使学生印
象深刻．容易理解，记得牢。七、直接导入法
直接导人法是一上课就把要解决的问题提出来的一种方法。例如，学习“ 倒数 ” 时，先写出乘积是１的两个数互为倒数，
出“ 圆锥的体积等于与它等底高圆柱体积的 ” ，让学生享受到发现真理的快乐和成功的喜悦。四、反馈导入法根据信息论的反馈原理，一上课就给学生提出一些学生能用学过的知识解决的问题，由学生反馈的效果给予肯定或者纠正后导人新课。例如，学习“ 倒数的认识 ” 时，课前可以先拟定一些计算题，让学生计算。这些习题是分成几组，每组分两题，让
教师依次拿出直径是ｌｅｍ、２ｅａ和４ｒｅｍ的圆．分别量出它们的直径和周长记下，在测量圆的周长时可以用滚动的方法，也可
以用线围的方法。特别注意让学生看到测量的过程。如果老师
二、类比导入法在讲“ 比的基本性质 ” 时．可以从除法商不变的性质人手，类推到分数的基本性质，再到比的基本性质。这种方法使学生能从类推中促进知识的迁移．发现新知识。三、亲手操作实践导入法亲手操作实践导人法是组织学生进行实践操作，通过学生自己动手动脑去探索知识，发现真理。例如，在讲解圆锥的体积是与它等底等高圆柱体积的时。让学生用圆锥形的容器装水去倒放在圆柱形的容器里，几次可以装满。为了证明这个 “ ３次 ” ．再换成沙子试～试，其结果也是“ ３次 ” 。从而引导学生从实践中总结出“ 圆柱的体积是它等底等高圆锥体积的３倍 ” ，迫切学习的浓厚兴趣，诱导学生由疑到

小学数学课堂导入的方法

小学数学课堂导入的方法数学是小学生学习过程中的重要科目之一，而有效的数学课堂导入方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

本文将介绍几种适用于小学数学课堂的导入方法，旨在帮助教师们创造出生动、有趣的学习氛围，激发学生对数学的兴趣与热爱。

1. 故事导入法故事是吸引孩子们注意力的有效工具。

教师可以通过编写与当堂课程内容相关的小故事，让故事中的主人公遇到与课程相关的问题或挑战。

通过故事引入，激发学生对于课堂主题的探究欲望，培养他们对数学问题的思考能力。

例如，在教授几何形状的课程中，可以编写一个有关“小鸟寻找巢穴”的故事，通过介绍小鸟遇到的形状问题来引发学生的兴趣。

2. 观察导入法学生们生活在一个充满事物的世界中，利用这些真实的物品和场景作为导入素材，可以使数学课堂导入更加生动。

教师可以带领学生观察周围的事物，并提出与课堂主题相关的问题。

例如，在教授面积的概念时，可以引导学生观察教室中不同物体的面积大小，让学生通过实际测量和比较来认识面积的概念。

3. 游戏导入法游戏是吸引孩子们参与的常用手段。

通过将课程内容设计成游戏形式，可以激发学生的积极性和参与度。

例如，在教授时间概念的课程中，可以设计一个“时间大冒险”游戏，学生在游戏中通过解决与时间有关的问题，深入理解时间的概念。

4. 图片导入法图片是视觉化的工具，可以帮助学生更加直观地理解数学概念。

教师可以选择与课程相关的图片，展示给学生观看，并提出问题引导学生思考。

例如，在教授几何形状的课程中，可以用图片展示不同形状的建筑物，引导学生观察并描述建筑物的形状特征。

5. 情境导入法将数学概念与实际生活中的情境联系起来，帮助学生理解和应用数学知识。

教师可以通过提供真实的情境例子，让学生尝试运用数学知识解决问题。

例如，在教授分数的课程中，可以引导学生通过在超市购物时比较不同商品价格的方式来理解分数的概念。

总之，以上是几种适用于小学数学课堂的导入方法。

教师们可以根据具体课堂情境和学生特点选择适合的导入方法，让课堂变得生动有趣，培养学生对数学的兴趣和热爱。