热爱学校的演讲稿

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校园，是多耀眼的字眼啊!它是我们的第二个家。它温馨、美丽、清新、迷人。我爱我们的校园，它虽然没有奇珍异宝、奇珍异草，但是我依然爱它。校园母亲，哺育了一代又一代的祖国栋梁;栽培了一朵又一朵的祖国花朵，在您的滋润下，我们成长得多么幸福、快乐。在校内，我们吮吸着知识的乳汁，在操场上，我们奔驰的雄姿，急驰的风采，一切的一切，都是那么地真切。我爱校园，并不全都是因为它教我怎样求知，怎样做人，怎样生活，怎样审美，而是校园的景色令我深深的陶醉。春天，轻风微微地吹拂着整个校园，如牛毛般的细雨洒落着;无数的小草正在吸收着雨露，一齐舒展着它们绿芽，经过蒙蒙细胞的“洗刷”树上的绿叶犹如换上了新装，显得那么生机勃勃，十分翠绿。夏天，整个校园绿茵茵的。花坛里，那毛茸茸的嫩叶摇摆着，仿佛无数只热情的手。一对对的蝴蝶，一只只蜜蜂，在花丛中翩翩起舞，为我们的校园增添了不少生趣。秋天，牵牛花落叶了，但枝条是绿色的。它们抖动着细小的枝条，似乎不愿脱去身上的绿装，枫树那美丽的叶子虽然已离开了树干，落在草地上，仍像一叶叶扁舟一样;静静地躺在“绿波”上，它们好像不愿离去。当严冬来临，整个校园便换上新妆，最引人注目的要属那一排水杉了，它们笔直的矗立在主席台两旁，像是一个个英勇顽强的战士正守卫着我们这个多姿多彩的校园。啊!校园，好一个温暖的家，我们永远爱您。

(2)时光匆匆,岁月无情,转眼间我已经五年级了,今年秋天就要步入初中,告别母校----闸北区第一中心小学。心中不由得产生了一种留

恋……踏进朝气蓬勃的校园，首先映入眼帘的是那八个金光闪闪的大字---团结向上，主动勤奋，在阳光的照耀下闪烁着夺人的目光。其次是那茂盛的一草一木，那美丽的一草一木，就犹如含苞欲放的我们沐浴在园丁的呵护下，享受着知识清泉的浇灌，生机勃勃地茁壮成长着。我爱我们的大操场，操场上有我们喜欢的体育课。操场上有篮球架，足球场和跑道。体育课时，我们活动筋骨，奔跑跳跃，像一头活泼的小鹿在广阔的田野上奔跑跳跃。我们在操场上升旗，每当我看到鲜艳的五星红旗冉冉升起时，内心的激动，敬佩之情油然而生。我也爱静谧的图书馆。那里有一排排整齐的书架，上面摆放着各种各类书籍。从一年级踮着脚抬着头，到现在的“随心所遇”，伴着那油墨的清香，我尽情地在书海中遨游。耳边常常会回响起高尔基的话语：“书籍一方面启发了我的智慧和心灵，一方面帮助我从一片烂泥塘里跳出来。如果不是书籍的话……我就要被愚蠢和下流淹没。”感谢你，亲爱的图书馆，你为我的成长推波助澜!我还爱我的那些可爱的同学们，我们一起度过了五年的学习生涯。“山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归”……每天朗朗的读书声从我们的教室里传出，是那么悦耳，是那么动听。时而激越昂扬，时而委婉动听，时而如清澈的溪流，是而如奔腾的大海。听到这亲切的朗朗书声，我仿佛觉得这是同学们在为自己的将来和祖国积聚知识的力量!我更爱我的那些可亲可敬的老师们。是他们传授给我知识，让我在知识的海洋遨游;是他们像园丁一样哺育着我这棵幼小的小草。是李老师在语文课上教会我写作文，做基础和阅读;在思品课上教会我做人的道理。是蒋老师在数学课上教会我小数，方程，四则混合运算…是闻老师在英语课上教会我单词，词组，句子……我爱我大学校，我爱那广阔的操场，爱那静谧的

图书馆，宽敞的教室……我更爱母亲般的老师和亲如兄弟姐妹般的同学们。在这个校园里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚步。我爱你，母校!

附送：

热爱学生演讲稿

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我不想讲什么热爱祖国、热爱党的教育事业之类的大道理，作为教师，我只想讲一句话，那就是，热爱你的学生!教师爱学生将得到幸福幸福是什么?对于饥饿的人，幸福是一张烙饼;对于忙碌的人，幸福是一个难得的休假;对于爱美的人，幸福是一件漂亮的衣服;那么教师的幸福是什么?教师的幸福可以是和学生开心地游戏，是家长的认同，是领导的赞赏，是一堂成功的课，是一篇获奖的论文，是一张远方学子捎来的贺卡，是很多很多没被发现的欣喜，但教师最大的幸福应该是得到学生的尊敬和爱戴。要得到学生的尊敬和爱戴，你只有先去爱学生。热爱学生是教师最宝贵的品质。俗话说，亲其师信其道。只有教师放下架子，俯下身子和学生说话，主动和学生做朋友，才会获取学生的喜爱，学生才会感到老师的可亲可敬，从而信赖、尊重老师的指导，教师才会有幸福感。教师爱学生才能教好学生1966年，美国心理学家罗森塔尔带着他的助手来到了一所乡村小学，他们对18个班进行了一次煞有其事的“智力测验”。测完之后，他并没有看测验结果，而是在名单中堆积抽出20%的学生，并告诉老师说这些孩子在测验中得分很高，他们很有潜力，将来可能比其他学生更有出息。名单中

有些学生在老师的预料之中，有些则不然，甚至是水平教差的学生。对此，罗森塔尔解释说：

“请注意，我讲的是他们的发展，而非现在的情况。”老师最终解除了疑虑，认定这20%的学生的确是可教之材。罗森塔尔反复叮咛老师不要将这些学生的情况外传，只准老师自己知道。8个月之后，罗森塔尔再次来到这所学校，对18个班进行了复试，结果发现他先前给老师的名单上的学生成绩真的有了显著进步，而且情感健康，性格更为活泼开朗，好奇心、求知欲都很强，敢于在课堂上等公开场合发表意见，与老师的关系也特别融洽。为什么会发生这样的奇迹?因为老师们相信了专家的结论，相信那些被指定的孩子有前途，于是对他们另眼相看，对他们寄予了更高的期望，投入了更大的热情，比如经常以赞许的目光注视他们，有了一点成绩就给予充分了鼓励，经常上课点他们起来回答问题，对他们的提问给予更耐心的回答等。另一方面，学生从老师对自己的重视、鼓励、爱护中，增强了自信心与自尊心，提升了对自身的期望，因而激发了强烈的学习动机，努力学习，奋发向上，学生的成绩也就一步步地朝着老师期望的方向提高。这就是心理学上著名的罗森塔尔效应，说明积极的期望能促使人们向好的方向发展，而消极的期望使人向坏的方向发展。所以说，教师爱学生才能教好学生.作为教师如何爱国? 我认为，热爱自己的学生，做好自己的本职工作就是爱国! 让我们把爱国热情转化为精神动力，热爱学生，搞好教学，为中华民族的伟大复兴作出自己的贡献!