24.1.2垂直于弦的直径解析

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课件2:24.1.2垂直于弦的直径

课件2:24.1.2垂直于弦的直径

思考:若圆心到弦的距离用d表示,半径用r表示,弦长用a表示, 这三者之间有怎样的关系?
练习:AB是⊙O的直径,弦CD⊥AB,E为垂足,若 AE=9,BE=1,求CD的长.


O E


如图,⊙O的半径为5,弦AB的长为8,M是弦AB 上的动点,则线段OM的长的最小值为____3.最大 值为_______5_____.
B
耐心填一填:
A
M
1. 如则图__A_1C_,在_=_B圆_C_O_中, _,_若_A_⌒M_N_N=_B⊥_⌒_NA__B_,M, _N__为_A_直⌒M__径=_B_, M_⌒_.
B ·CO N
2. 如图2,已知圆O的半径OA长为5,直径MN垂直于AB,AB长
M 图1
为8, 则OC的长为( A )
____2_或__8_______.
课堂小结
CD=10cm,请你帮助
工人师傅求出该破
轮的直径.
C
D
B
例2.已知⊙O的直径是50 cm,⊙O的两条平行弦AB=4 0 cm ,CD=48cm, 求弦AB与CD之间的距离。
过点O作直线OE⊥AB,交CD于F。
A
20 E
B
A
E
B
. 25
15
C 25 O 7
24 F
D
C
.OF
D
AB、CD在点O两侧 EF=OE+OF=15+7=22 AB、CD在点O同侧 EF=OE-OF=15-7=8
问 题 ?
C 赵州桥的主桥拱是圆弧形,
它的跨度(弧所对的弦的长) A
D
为37.4米,拱高(弧的中点 到弦的距离)为7.2米,你能
r

24.1.2垂直于弦的直径 垂径定理三种语言

24.1.2垂直于弦的直径  垂径定理三种语言

提示:此中直角三角形AOD中只有A D是已知量,但可以通过弦心距、半径、 拱高的关系来设未知数,利用勾股定理列 出方程。利用垂径定理进行的几何证明
7.2m
37.4m
C A
D
B
O
关于弦的问题,常 常需要过圆心作弦 的垂线段,这是一 条非常重要的辅助 线。 圆心到弦的距离、 半径、弦构成直角 三角形,便将问题 转化为直角三角形 的问题。

解:如图,用AB表示主桥拱,设AB 所在的圆的圆心为O,半径为r.
C
D B
A ⌒ 经过圆心O作弦AB的垂线OC垂足为
D,与AB交于点C,则D是AB的中 点,C是⌒ AB的中点,CD就是拱高.
∴ AB=37.4m,CD=7.2m
∴ AD=1/2 AB=18.7m,OD=OC-CD=r-7.2 ∵ OA OD AD
C M H A E D F B O N
2 2
如图所示,一座圆弧形的拱桥,它所 在圆的半径为10米,某天通过拱桥的 水面宽度AB为16米,现有一小帆船高 出水面的高度是3.5米,问小船能否从 拱桥下通过?
1.已知弧AB,用直尺和圆规求作这条弧的中点。 2. 已知弧AB,用直尺和圆规求作这条弧的四等 分点。
N D
1.作 法 1.连接AB;
2 2 2
O
∴ r 18.7 r 7.2
2 2
2
解得r=27.9(m) 即主桥拱半径约为27.9m.
方法总结
对于一个圆中的弦长a、圆心到弦的 距离d、圆半径r、弓形高h,这四个量 中,只要已知其中任意两个量,就可 以求出另外两个量,如图有:

⑴d + h = r
a 2 ⑵ r d ( ) 2
垂径定理三种语言

24.垂直于弦的直径PPT课件(人教版)

24.垂直于弦的直径PPT课件(人教版)

(√ ) (√ ) (×)

经过圆心
中心
圆心
垂直于弦的 直径平分弦,并且平分弦所对的两条弧
垂直
弦所对的两条弧
问题:你知道赵州桥吗?它是1300多年前我国隋代建 造的石拱桥,是我国古代人民勤劳与智慧的结晶.它的主 桥拱是圆弧形,它的跨度(弧所对的弦的长)为37.4m, 拱高(弧的中点到弦的距离)为7.2m,你能求出赵州桥主 桥拱的半径吗?
∵AB∥CD,∴ON⊥CD于N
在RtAOM中,AM 5cm,OM OA2 AM2 12cm. 在RtOCN中,CN 12cm,ON OC2 CN 2 5cm.
∵MN=OM-ON,∴MN=7cm. (2)当AB、CD在O点异侧时,如图②所示,
由(1)可知OM=12cm,ON=5cm,MN=OM+ON,
(并2且)平A分M=A(BBM及,AA(DCB=.BC,AD=BD,即直径CD平分弦AB,
这样,我们就得到下面的定理:垂直于弦的直径平分弦, 并且平分弦所对的两条弧。进一步,我们还可以得到结论:平 分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧 。
知识点一 垂径定理及其推论
C
知识点一 垂径定理及其推论
通过本节课的学习,我们就会很容易解决这一问题.
探究:1.圆是轴对称图形吗?如果是,它的对称轴是什 么?你能找到多少条对称轴?
分析讨论:圆是轴对称图形,它的对称轴是直径,我能找到 无数多条直径.
探究: 2.你是用什么方法解决上述问题的?与同伴进行 交流.
分析讨论我:是利用沿着圆的任意一条直径折叠的方法解决 圆的对称轴问题的.
.2垂直于弦的直径
判断:
(1)直径是弦.( √ )
(2)弦是直径. ( × )

垂直于弦的直径-九年级数学人教版(上)(原卷版+解析版)

垂直于弦的直径-九年级数学人教版(上)(原卷版+解析版)

第二十四章圆24.1.2垂直于弦的直径一、选择题:在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.1.如图,已知O的半径为7,弦AB的长为12,则圆心O到AB的距离为A.B.2C.2D.2.如图是⊙的直径,弦⊥于点则A.B.C.D.3.如图,在半径为5的圆O中,AB,C D是互相垂直的两条弦,垂足为P,且AB=CD=8,则OP的长为A.3 B.4C.D.4.如图,A、B是⊙O上两点,若四边形ACB O是菱形,⊙O的半径为r,则点A与点B之间的距离为A.B.C.r D.2r二、填空题:请将答案填在题中横线上.5.如图,AB为圆O的直径,CD为圆O的弦,AB⊥CD于M,若AB=10 cm,CD=8 cm,则AM=_________cm.6.如图,⊙O的直径CD垂直弦AB于点E,且CE=2,AB=8,则OB的长为________.7.如图,AB是⊙O的直径,点D平分弧AC,AC=5,DE=1.5,则OE=_____.8.“圆材埋壁”是我国古代名著《九章算术》中的一个问题:“今有圆材,埋在壁中,不知大小。

以锯锯之,深一寸,锯道长一尺。

问:径几何?”大意是:如图,CD是⊙O的直径,弦A B⊥CD,垂足为E,CE=1寸,AB=10寸,则CD=________.9.如图是一个高速公路隧道的横截面,若它的形状是以O为圆心的圆的一部分,路面AB=8米,净高CD=8米,则此圆的半径OA为______.三、解答题:解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.10.一条排水管的截面如图所示,已知排水管的半径OA=1 m,水面宽AB=1.2 m,某天下雨后,水管水面上升了0.2 m,求此时排水管水面的宽CD.第二十四章圆24.1.2垂直于弦的直径一、选择题:在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.1.如图,已知O的半径为7,弦AB的长为12,则圆心O到AB的距离为A.B.2C.2D.【答案】D2.如图是⊙的直径,弦⊥于点则A.B.C.D.【答案】A3.如图,在半径为5的圆O中,AB,CD是互相垂直的两条弦,垂足为P,且AB=CD=8,则OP的长为A.3 B.4C.D.【答案】C【解析】作OM⊥AB于M,ON⊥CD于N,连接OB,OD,由垂径定理、勾股定理得:OM=ON=,∵弦AB、CD互相垂直,∴∠DPB=90°,∵OM⊥AB于M,ON⊥CD于N,∴∠OMP=∠ONP=90°,∴四边形MONP是矩形,∵OM=ON,∴四边形MONP是正方形,∴OP=3.故选:C.4.如图,A、B是⊙O上两点,若四边形ACBO是菱形,⊙O的半径为r,则点A与点B之间的距离为A.B.C.r D.2r【答案】B∴AD=OA sin60°=则AB=2AD=.故选:B.【名师点睛】考查了菱形的性质,等边三角形的判定与性质,垂径定理,以及锐角三角函数定义,熟练掌握性质及定理是解本题的关键.二、填空题:请将答案填在题中横线上.5.如图,AB为圆O的直径,CD为圆O的弦,AB⊥CD于M,若AB=10 cm,CD=8 cm,则AM=_________cm.【答案】2【解析】连接OD,如图,6.如图,⊙O的直径CD垂直弦AB于点E,且CE=2,AB=8,则OB的长为________.【答案】5【解析】∵⊙O的直径CD垂直弦AB于点E,AB=8,∴BE=4,∠OEB=90°,设OB=x,则OC=x,∵CE=2,∴OE=x-2,∵在Rt△OBE中,OB2=OE2+BE2,∴,解得:,∴OB=5.故答案为5.7.如图,AB是⊙O的直径,点D平分弧AC,AC=5,DE=1.5,则OE=_____.【答案】8.“圆材埋壁”是我国古代名著《九章算术》中的一个问题:“今有圆材,埋在壁中,不知大小。

人教版数学九年级上册:24.1.2 垂直于弦的直径 教案(附答案)

人教版数学九年级上册:24.1.2 垂直于弦的直径  教案(附答案)

24.1.2 垂直于弦的直径教学目标1.理解圆的对称性.2.通过圆的轴对称性质的学习,理解垂直于弦的直径的性质.3.能运用垂径定理计算和证明实际问题.预习反馈阅读教材P81~83内容,并完成下列问题.1.圆是轴对称图形,任何一条直径所在的直线都是圆的对称轴,圆也是中心对称图形,对称中心为圆心.2.垂径定理:垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所对的两条弧,即如图,∵CD 是⊙O 的直径,且AB ⊥CD ,∴AE =BE ;AC ︵=BC ︵;AD ︵=BD ︵.3.推论:平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧,即如图,∵CD 是⊙O 的直径,且AE =BE(AB 不是直径),∴CD ⊥AB ;AC ︵=BC ︵;AD ︵=BD ︵.例题讲解例1 (教材补充例题)已知⊙O 的半径为5 cm.(1)若圆心O 到弦AB 的距离为3 cm ,则弦AB 的长为8__cm ;(2)若弦AB 的长为8 cm ,则圆心O 到AB 的距离为3__cm .【点拨】 (1)圆中已知半径、弦长、弦心距三者中的任何两个,即可求出另一个.(2)“已知弦的中点,连接圆心和中点构造垂直”或“连接半径,由半径、半弦、弦心距构造直角三角形”是常用的辅助线.【跟踪训练1】 若⊙O 的半径OA =5 cm ,弦AB =8 cm ,点C 是AB 的中点,则OC 的长为3__cm .【跟踪训练2】 已知AB 是⊙O 的直径,弦CD ⊥AB ,E 为垂足.若AE =9,BE =1,求CD 的长.解:连接OC.∵AE =9,BE =1,∴半径OC =5,OE =4.∵弦CD ⊥AB ,∴在Rt △OCE 中,CE =OC 2-OE 2=3.又∵AB 是⊙O 的直径,弦CD ⊥AB ,∴CD =2CE =6.【跟踪训练3】 ⊙O 的半径为5,弦AB 的长为8,M 是弦AB 上的动点,则线段OM 的长的最小值为3,最大值为5.【点拨】 当OM 与AB 垂直时,OM 最小(为什么);当M 在A(或B)处时,OM 最大.例2 (教材P82例2)赵州桥(如图)是我国隋代建造的石拱桥,距今约有1 400年的历史,是我国古代人民勤劳与智慧的结晶.它的主桥拱是圆弧形,它的跨度(弧所对的弦的长)为37 m ,拱高(弧的中点到弦的距离)为7.23 m ,求赵州桥主桥拱的半径(结果保留小数点后一位).【解答】 如图,用AB ︵表示主桥拱,设AB ︵所在圆的圆心为O ,半径为R.经过圆心O 作弦AB 的垂线OC ,D 为垂足,OC 与AB ︵相交于点C ,连接OA.根据垂径定理,D 是AB 的中点,C 是AB ︵的中点,CD 就是拱高.由题设可知AB =37 cm ,CD =7.23 cm ,所以AD =12AB =12×37=18.5(cm), OD =OC -CD =R -7.23.在Rt △OAD 中,由勾股定理,得OA 2=AD 2+OD 2,即R 2=18.52+(R -7.23)2.解得R ≈27.3.因此,赵州桥的主桥拱直径约为27.3 m.【点拨】 圆中已知半径、弦长、弦心距或弓形高四者中的任何两个,即可求出另一个.【跟踪训练4】 (教材P82例2的变式题)某公园的一石拱桥是圆弧形(劣弧),其跨度为24米,拱的半径为13米,则拱高为8米.巩固训练1.在直径是20 cm 的⊙O 中,∠AOB 的度数是60°,那么弦AB 的弦心距是3__cm .【点拨】 这里利用60°角构造等边三角形,从而得出弦长.2.弓形的弦长为6 cm ,弓形的高为2 cm ,则这个弓形所在的圆的半径为134__cm .3.如图,AB 为⊙O 的直径,E 是BC ︵中点,OE 交BC 于点D ,BD =3,AB =10,则AC =8.4.⊙O 的半径是5,P 是圆内一点,且OP =3,过点P 最短弦的长为8,最长弦的长为10.【点拨】过点P最短弦即为与OP垂直的弦,最长弦即为直径.5.已知:如图,在以O为圆心的两个同心圆中,大圆的弦AB交小圆于C,D两点.求证:AC=BD.【点拨】过圆心作垂径.证明:过点O作OE⊥AB于点E.则AE=BE,CE=DE.∴AE-CE=BE-DE,即AC=BD.6.已知⊙O的直径是50 cm,⊙O的两条平行弦AB=40 cm,CD=48 cm,则弦AB与CD 之间的距离为22__cm或8__cm.【点拨】分情况讨论:①AB,CD在点O两侧;②AB,CD在点O同侧.课堂小结1.垂径定理及其推论.2.常用的辅助线(作垂径)和解题思路(构造由半径、半弦、弦心距组成的直角三角形).。

24.1.2垂直于弦的直径

24.1.2垂直于弦的直径
解:作OF垂直于CD,垂足为F,
连接OC, ∵AB=AE+BE=5+1=6 ∴OB=OA=3 则有:OE=OB-BE=3-1=2
2012年12月11日星期二
F
第24章 圆
九年级数学
24.1.2 垂直于弦的直径
已知:如图,AB为⊙O的直径,弦CD交AB 于E点,BE=1,AE=5,∠AEC=30°, 求CD的长.
∴CF2=OC2-OF2=9-1=8
CF 2 2
F
则CD=4 2
2012年12月11日星期二
第24章 圆
九年级数学
24.1.2 垂直于弦的直径
已知:如图AB,试用尺规将它四等分.
那么,八等分呢?十 六等分呢?好好思考 一下,看看你会画吗?
2012年12月11日星期二
第24章 圆
九年级数学
AB=AE+BE=3+7=10 AB=2AG
AG=5
AG=AE+GE
F
G
第24章 圆
EG=AG-AE=5-3=2
2012年12月11日星期二
九年级数学
24.1.2 垂直于弦的直径
如图,P为⊙O的弦AB上的点,PA=6, PB=2,⊙O的半径为5,则OP=____.
C
2012年12月11日星期二
2012年12月11日星期二

第24章 圆
九年级数学
24.1.2 垂直于弦的直径
如图,CD为⊙O的直径,AB⊥CD于E, 8cm DE=8cm,CE=2cm,则AB=_____.
又∵DE=OD+OE , ∴ OE=DE-OD , =8-5=3(cm),
∴ AE2=52-32=16,

人教版九年级数学上册24.1.2《垂直于弦的直径》说课稿

人教版九年级数学上册24.1.2《垂直于弦的直径》说课稿

人教版九年级数学上册24.1.2《垂直于弦的直径》说课稿一. 教材分析人教版九年级数学上册第24章《圆》的1.2节《垂直于弦的直径》是本章的重要内容。

这部分主要介绍了垂径定理及其推论,为后续学习圆的性质和圆的方程打下基础。

本节内容通过探究垂直于弦的直径的性质,引导学生利用几何推理证明结论,培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了初中阶段的基本几何知识,对圆的基本概念和性质有所了解。

但学生在解决几何问题时,往往缺乏推理证明的能力。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的思维过程,引导学生掌握几何推理的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能:掌握垂径定理及其推论,能运用垂径定理解决简单几何问题。

2.过程与方法:通过观察、探究、推理,培养学生的逻辑思维能力和几何直观能力。

3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养合作探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点:垂径定理及其推论的证明和应用。

2.教学难点:垂径定理的证明,以及如何引导学生运用几何推理方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动、合作探究的教学方法,引导学生主动参与课堂讨论。

2.教学手段:利用多媒体课件辅助教学,直观展示几何图形的性质和推理过程。

六. 说教学过程1.导入新课:通过回顾圆的基本性质,引出垂直于弦的直径的性质。

2.探究垂直于弦的直径的性质:让学生分组讨论,观察几何图形,引导学生发现垂直于弦的直径的性质。

3.推理证明:引导学生运用几何推理方法,证明垂径定理及其推论。

4.应用拓展:举例说明垂径定理在解决实际问题中的应用。

5.总结归纳:对本节课的主要内容进行总结,强调垂径定理及其推论的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下:垂直于弦的直径性质:垂直于弦的直径平分弦,且平分弦所对的弧。

八. 说教学评价本节课通过课堂提问、学生作业、小组讨论等方式进行教学评价。

主要评价学生在掌握垂径定理、运用几何推理方法以及解决实际问题方面的表现。

24.1.2垂直于弦的直径教案

24.1.2垂直于弦的直径教案

24.1.2垂直于弦的直径教案--文档内容仅供参考教学方案:垂直于弦的直径教学目标:通过本教案,学员将会深入理解什么是垂直于弦的直径,掌握在何种情况下会涉及到这一概念,并能够有效地运用相关知识解决问题。

本教案将通过图示和实际例子帮助学员更清晰地理解和应用这一概念。

教学内容:1. 垂直于弦的直径概念解释:在圆上,垂直于弦的直径是通过圆心且与弦垂直的线段,其两端分别位于弦上。

简单来说,垂直于弦的直径可以看作是将弦分成两个相等部分的线段,并且该线段的中点恰好是圆的圆心。

2. 涉及到垂直于弦的直径的情况:垂直于弦的直径在几何学和数学中有许多应用。

以下是一些常见情况:a. 弦长和弦中点:当需要计算弦的长度或者弦的中点时,可以利用垂直于弦的直径来解决问题。

因为垂直于弦的直径恰好将弦分成两个相等的部分,所以可以轻松地计算弦的长度或其中点。

b. 弦和圆心角的关系:在圆的周围,弦与圆心角之间存在特殊的关系。

特别是,当一个弦是垂直于另一个弦的直径时,这两个弦之间的圆心角是90度。

这个关系在解决角度相关问题时非常有用。

c. 圆的切线:通过圆的直径,我们可以轻松地构造圆的切线。

如果我们从圆的一个端点开始,沿着直径方向作直线,那么这条直线将会是一个切线。

教学步骤:引入概念(5分钟):使用图示展示圆和垂直于弦的直径的概念。

解释垂直于弦的直径是如何与弦和圆心相互关联的。

实际例子(10分钟):提供一个实际问题,要求学员计算一个弦的长度,或者一个弦的中点。

引导学员利用垂直于弦的直径的概念来解决问题。

角度关系(10分钟):介绍弦和圆心角的关系,特别是涉及到垂直于弦的直径时的情况。

提供一个问题,要求学员根据角度信息推导出特定的弦是垂直于直径的。

切线构造(10分钟):展示如何利用圆的直径来构造切线。

提供一个练习,要求学员通过选择合适的直径来确定切线的位置。

综合练习(15分钟):提供一个综合性问题,要求学员结合之前学到的知识来解决复杂的几何问题,涉及到弦、垂直于弦的直径以及角度关系。

24.1.2 垂直于弦的直径

24.1.2 垂直于弦的直径
24.1.2 垂直于弦的直径
———(垂径定理)
C
推论:平分弦(不是直径) 的直径垂直于弦,并且平 分弦所对的两条弧.
A
O · M
B
推论:

D

CD是直径 可推得 AM=BM
CD⊥AB, ⌒ ⌒ AC=BC,
⌒ ⌒ AD=BD.
C
(1)直径 (过圆心的线);(2)垂直弦; (3) 平分弦 ; (4)平分劣弧;
O 的半径是3cm ,那么过P点的最短
的弦等于
2 5cm .
B O E C A P D
1. 同心圆中,大圆的弦AB交小圆于C,D, 已知AB=4,CD=2,AB的弦心距为1,则 两个同心圆的半径之比为( B ) A.3:2 B. 5 : 2 C. 5 :2 D.5:4
2.已知:AB是⊙O的直径,OA=10,弦 CD=16,则A,B两点到CD的距离之和 等于( B ) A.24 B.12 C.16 D.6
O
这条弧所对的弦)

AB=2AD=32cm
已知:如图,AB是⊙O直径,AB=10,弦 AC=8,D是弧AC中点,求CD的长.
B
O
5
A
3 E 4 2
C
D2
5
(1)已知⊙O的半径为4.5,它的内接 ΔABC中,AB=AC,AD⊥BC于 D,AD+AB=10,求AD的长。
(2)若D是BC的中点,AD⊥BC,BC=24,
A
E
B D
C
作业:
C
M D O
1.已知:AB,CD是⊙O的两条平行 弦,MN是AB的垂直平分线. 求证:MN垂直平分CD 2.在直径为130mm的圆铁片 上切去一块高为32mm的弓形 铁片.求弓形的弦AB的长.

人教版九年级数学上册《24.1.2垂直于弦的直径》公开课说课稿

人教版九年级数学上册《24.1.2垂直于弦的直径》公开课说课稿

人教版九年级数学上册《24.1.2垂直于弦的直径》公开课说课稿一. 教材分析人教版九年级数学上册《24.1.2垂直于弦的直径》这一节的内容,是在学生已经掌握了垂径定理和圆周角定理的基础上进行教学的。

本节课主要让学生了解并证明圆中垂直于弦的直径的性质,即垂直于弦的直径平分这条弦,并且平分弦所对的两条弧。

这一性质在解决圆的相关问题中有着重要的作用。

教材通过引导学生观察、思考、探索,培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的数学基础,对圆的相关知识有一定的了解。

但是,对于证明圆中垂直于弦的直径的性质,学生可能还存在一定的困难。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习情况,针对学生的实际水平,采取适当的教学策略,引导学生克服困难,掌握这一性质。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:让学生掌握圆中垂直于弦的直径的性质,能够运用这一性质解决相关问题。

2.过程与方法目标:通过观察、思考、探索,培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。

3.情感态度与价值观目标:激发学生对数学的兴趣,培养学生的团队合作意识,使学生感受到数学的美妙。

四. 说教学重难点1.教学重点:圆中垂直于弦的直径的性质。

2.教学难点:证明圆中垂直于弦的直径的性质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、启发式教学法、合作学习法等。

2.教学手段:利用多媒体课件、圆规、直尺等教学工具。

六. 说教学过程1.导入新课:通过复习垂径定理和圆周角定理,引出本节课的内容——圆中垂直于弦的直径的性质。

2.探究新知:引导学生观察、思考、探索,发现垂直于弦的直径平分这条弦,并且平分弦所对的两条弧。

3.证明性质:分组讨论,每组选择一种证明方法,证明圆中垂直于弦的直径的性质。

4.应用拓展:出示相关练习题,让学生运用所学知识解决问题。

5.课堂小结:回顾本节课所学内容,总结垂直于弦的直径的性质及证明方法。

6.布置作业:布置适量作业,巩固所学知识。

24.1.2_垂直于弦的直径(2)

24.1.2_垂直于弦的直径(2)

D
A
O ┌ E
A
600
B
O ø 650
D
D
600
B
C
C
M
E A
.O
小结: 小结:
B
A C
. E
O
D B
C A
D B
.O
N
解决有关弦的问题,经常是过圆心作弦的垂线, 解决有关弦的问题,经常是过圆心作弦的垂线,或 过圆心作弦的垂线 作垂直于弦的直径,连结半径等辅助线,为应用垂径定 作垂直于弦的直径,连结半径等辅助线, 等辅助线 理创造条件。 理创造条件。
船能过拱桥吗
表示桥拱, 所在圆的圆心为O,半径为Rm, O,半径为 解:如图,用 AB 表示桥拱, AB 所在圆的圆心为O,半径为Rm, 如图, 经过圆心O作弦AB的垂线OD,D为垂足, AB的垂线OD,D为垂足 相交于点C. C.根 经过圆心O作弦AB的垂线OD,D为垂足,与 AB 相交于点C.根 据垂径定理,D AB的中点,C是 ,D是 的中点,C 的中点,CD就是拱高. ,CD就是拱高 据垂径定理,D是AB的中点,C是 AB 的中点,CD就是拱高. 由题设得 1
(3).如图,有一圆弧形桥拱,拱形的半径为10米, 如图,有一圆弧形桥拱,拱形的半径为10米 10 桥拱的跨度AB=16 AB=16米 桥拱的跨度AB=16米,则拱高为 4 米。
C
A
·
D
O
B
船能过拱桥吗? 船能过拱桥吗?
例3.如图,某地有一圆弧形拱桥,桥下水面宽为7.2米,拱顶高出水 3.如图,某地有一圆弧形拱桥,桥下水面宽为7.2米 如图 7.2 2.4米 现有一艘宽3 船舱顶部为长方形并高出水面2 面2.4米.现有一艘宽3米、船舱顶部为长方形并高出水面2米的 货船要经过这里,此货船能顺利通过这座拱桥吗? 货船要经过这里,此货船能顺利通过这座拱桥吗?

24.1.2垂径定理

24.1.2垂径定理

A
E
. O
B O A C E D B
实际应用
例4.据气象观测,沿海城市A的正南方向与A市的距离为220 km的B处有一台 风中心正以15 km/h的速度沿北偏东30°方向移动,且中心风力不变,离台风 中心160 km范围内都会受到台风影响.A市是否会受到台风影响?请说明理 由;若会受到影响,那么影响的时间有多长?
C M H N
A
E
D
F
B
∴HD=3.6-1.5=2.1 ∵2.1>2 ∴此货船能顺利通过
O
思考:图为一个破损了的古董圆盘,考古学家试图将其恢 复原貌,请你帮助其求出圆盘的半径?
O
课堂小结
请大家围绕以下两个问题小结本节课 ① 学习了一个与圆有关的重要定理,定理的内容 是什么? ② 在圆中解决与弦有关问题时经常 做的辅助线是什么?
1 ∵AB=220 km, ∠ B=30°, ∴AC= AB=110(km). 2 ∵离台风中心 160 km 范围内都会受到台风影响,∴ A 市会受到台风影响. 设 AD= AE=160 km,∵ AC⊥DE,∴CD=CE,
在 Rt△ACD 中,CD= AD2- AC2=30 15(km), ∴DE=2CD=60 15(km). ∵台风中心正以 15 km/h 的速度沿北偏东 30°方向移动, ∴A 市受影响的时间为 60 15÷15=4 15(h). 答:A 市会受到影响,影响的时间为 4 15h.
E O1
A
F
O2
D
B
课堂小结
1.垂径定理相当于说一条直线如果同时具备: (1)过圆心;(2)垂直于弦; 则它有以下性质:( 3 )平分弦;( 4 )平分弦所对的劣弧;( 5 ) 平分弦所对的优弧。

人教版初中数学24.1.2 垂直于弦的直径 课件

人教版初中数学24.1.2 垂直于弦的直径 课件

D
OE CD,
1
1
CF CD 600 300(m).
2
2
根据勾股定理,得 OC2 CF 2 OF 2 ,
R2 3002 R 902 .
解得R=545.∴这段弯路的半径约为545m.
课堂小结
内容
垂径定理
推论 辅助线
24.1 圆的有关性质/
垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦 所对的两条弧
一条直线满足:①过圆心;②垂直于弦; ③ 平分弦(不是直径); ④平分弦所对的优 弧;⑤平分弦所对的劣弧. “知二推三”
两条辅助线: 连半径,作弦心距
基本图形及 变式图形
构造Rt△利用勾股定理计算或建立方 程.
课后作业
作业 内容
24.1 圆的有关性质/
教材作业 从课后习题中选取 自主安排 配套练习册练习
d2
a 2
2
rd O
连接中考
24.1 圆的有关性质/
C
课堂检测
24.1 圆的有关性质/
基础巩固题
1. 已知⊙O中,弦AB=8cm,圆心到AB的距离为
3cm,则此圆的半径为 5cm .
2. ⊙O的直径AB=20cm, ∠BAC=30°则弦AC= .
课堂检测
24.1 圆的有关性质/
3.(分类讨论题)已知⊙O的半径为10cm,弦
垂足为E.
C
【思考】左图是轴对称图形吗?
满足什么条
件才能证明
O E A
D
圆是轴对称 图形呢?
B
大胆猜想 是轴对称图形.
探究新知
24.1 圆的有关性质/
证明:连结OA、OB.
C
则OA=OB.
又∵CD⊥AB,
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.O
垂径弦,
D
并且平分弦对的两条弧。
思考:平分弦(不是直径)的直径有什么性质?
如图: AB是⊙O的一条弦,直径CD交AB于M,AM=BM
连接OA,OB,则OA=OB.
在△OAM和△OBM中, ∵OA=OB,OM=OM,AM=BM
∴△OAM≌△OBM.
C
∴∠AMO= ∠ BMO.
在图中 AB=37.4,CD=7.2,
AD 1 AB 1 37.4 18.7,
2
2
OD=OC-CD=R-7.2
在Rt△OAD中,由勾股定理,得 A
C
D
B
OA2=AD2+OD2

R2=18.72+(R-7.2)2
R O
解得:R≈27.9(m)
∴赵州桥的主桥拱半径约为27.9m.
练习
1.如图,在⊙O中,弦AB的长为8cm,圆心O 到AB的距离为3cm,求⊙O的半径.
赵州桥主桥拱的半径是多少?
问题 :你知道赵州桥吗?它是1300多年前我国隋代建造的石 拱桥, 是我国古代人民勤劳与智慧的结晶.它的主桥是圆弧 形,它的跨度(弧所对的弦的长)为37.4m, 拱高(弧的中点到弦 的距离)为7.2m,你能求出赵洲桥主桥拱的半径吗?
实践探究
用纸剪一个圆, 沿着圆的任意一条直径 所在的直线对折, 重复做几次, 你发现了 什么? 由此你能得到什么结论?
证明: OE AC OD AB AB AC
OEA 90 EAD 90 ODA 90
∴四边形ADOE为矩形,
AE
1 2
AC,AD
1 2
AB
又 ∵AC=AB
C
∴ AE=AD
E
·O
∴ 四边形ADOE为正方形.
A
D
B
方法:
• 在解决有关弦、半径(直径)、圆心到弦的距离等问题时,常作的辅助线是 过圆心作弦的垂线(垂线段),连接半径。构造直角三角形将垂径定理和勾 股定理结合起来。
(弧2):A线⌒C段=:B⌒ACE=B,EA⌒D=B⌒D
⌒ ⌒ 把圆沿着直径CD折叠时,CD两侧的两个半圆重合,
点A与点B重合,AE与BE重合,AC 和 BC
⌒ ⌒ 重合,AD和 BD重合.
A
C
·O
E B
D
想一想: 条件 CD为⊙O的直径 CD⊥AB
C
结论
AE=BE ⌒⌒ AC=BC ⌒⌒ AD=BD
可以发现:
圆是轴对称图形,任何一条直径所在直线都是 它的对称轴.
活 动 二 思考
如图,AB是⊙O的一条弦,做直径CD,使CD⊥AB,垂足为E. (1)这个图形是轴对称图形吗?如果是,它的对称轴是什么? (2)你能发现图中有哪些相等的线段和弧?为什么?
(1)是轴对称图形.直径CD所在的 直线是它的对称轴
A M└ ●O
D
B ∴CD⊥AB ∵⊙O关于直径CD对称,
∴当圆沿着直径CD对折时,点A与点B重合,
⌒⌒
⌒⌒
∴A⌒C =AB⌒CC和, AB⌒DC重=B⌒合D,. AD和BD重合.
平分弦(不是直径)的直径垂直于
弦,并且平分弦所对的两条弧.
C
推论:平分弦(不是直径)
的直径垂直于弦,并且平
·O
分弦所对的两条弧.
E
A
B
推论:
D
由 ① CD是直径 ③ AE=BE
可推得
②CD⊥AB, ⌒⌒
④AC=BC,
⌒⌒ ⑤AD=BD.
在下列图形中,你能否利用垂径定理找到相等
的线段或相等的圆弧.
D
A
B
E
A
O
A
E
C A
CE
O
B B
C
O
O
E
C
D
AE
B
B
D
O
D D
O
AE
B
C
注意要点
根据垂径定理与推论可知:对于一个圆和一条直 线来说,如果具备:
① 经过圆心
② 垂直于弦
③ 平分弦
④ 平分弦所对的优弧
⑤ 平分弦所对的劣弧
那么,由五个条件中的任何两个条件都可以推出其他 三个结论。
① ②
③ ④ ⑤
① ③
② ④ ⑤
① ④
③②
②③ ⑤
① ④ ⑤
解决求赵州桥拱半径的问题
如图,用 A表B 示主桥拱,设 AB A所B在圆的圆心为O,半径为 R.经过圆心O 作弦AB 的垂线OC,D为垂足,OC与 AB 相交于点D,根据前面的结论,D 是AB 的中点,ACB 是 的中点,CD 就是拱高.
解: OE AB
A
E
B
AE 1 AB 1 8 4
2
2
·
在Rt △ AOE 中
O
AO2 OE2 AE2
AO OE2 AE2 = 32 +42 =5cm 答:⊙O的半径为5cm.
2.如图,在⊙O中,AB、AC为互相垂直且相等的 两条弦,OD⊥AB于D,OE⊥AC于E,求证四边形 ADOE是正方形.
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