变压器课程设计-兰州交通大学讲解

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发电厂电气部分课程设计

发电厂电气部分课程设计

发评语:考勤(10)守纪(10)设计过程(40)设计报告(30)小组答辩(10)总成绩(100)专业:电气工程及其自动化班级:电气 1001姓名:周兴学号: 201009018指导教师:于晓英兰州交通大学自动化与电气工程学院2013 年7月12日1 设计原始题目1.1 具体题目某变电所装有四台技术参数相同的SF7-31500/110双绕组变压器,其38.5o P kW ∆=,148K P kW ∆=,%0.8o I =,%10.5K u =。

负载功率因数2cos 0.9ϕ=,无功经济当量取0.1。

试计算:(1) 3台并列运行时的综合功率经济负载系数JZ β,最低综合功率损耗率%Zb P ∆,经济运行区及其优选段;(2) 4台并列运行时的综合功率经济负载系数JZ β,最低综合功率损耗率%Zb P ∆,经济运行区及其优选段;(3) 3台运行和4台并列运行的临界负载功率3~4LZ S 。

1.2 要完成的内容(1) 双绕组变压器的综合功率负载系数和最低综合功率损耗率; (2) 计算经济运行区及其优选段; (3) 算其并列运行经济运行方式。

2设2.1 计算的意义为了满足发电厂和变电所运行的可靠性、经济性以及容量要求,需采用两台及以上的变压器并列运行方式。

并列运行就是指将各台变压器需并列侧的绕组分别接到公共的母线上。

变压器经济运行是为了降低变压器运行中的有功功率损耗、提高其运行效率,以及降低变压器的无功功率损耗、提高变压器电源侧的功率因数。

同时变压器经济运行也是降低电力系统网损的重要措施。

(1) N 台并列运行变压器的最低综合功率损耗率。

K 20P P P ∆β∆∆+=K 20Q Q Q ∆β∆∆+=N S S =βKQ K KZ O Q O OZ NK K NO O Q K K S u Q S I Q ∆+∆P =∆P ∆P +∆P =∆P =∆=∆1001000000}(1)式中O ∆P 、K ∆P 一一变压器的空载、额定负载有功损耗,kW ;O Q ∆、K Q ∆一一变压器的空载、额定负载无功损耗,kW ;OZ ∆P 、KZ ∆P 一一空载、额定负载综合功率损耗,kW ;β——负载系数。

发电厂电气部分课设

发电厂电气部分课设

发电厂电气部分课程设计专业:电气工程及其自动化班级:电姓名:学号: 2指导教师:兰州交通大学自动化与电气工程学院2013年7月12日1 设计原始题目1.1 具体题目某发电厂中发电机—变压器单元接线的升压变压器为三相三绕组自耦变压器,其相关数据如下:额定容量为240/240/120,额定电压为242/121/15.75kV ,额定短路损耗为12400kW p -∆=、13320kW p -∆=、23340kW p -∆=,额定空载损耗为0130kW p ∆=。

(1) 计算各绕组在以下4种运行方式中的负荷(设各侧负荷功率因数相等)① 110kV 侧断开,发电机向220kV 系统输送② 220kV 侧断开,发电机向110kV 系统输送③ 发电机和110kV 系统各向220kV 系统输送④ 发电机和220kV 系统各向110kV 系统输送(2) 用两种方法计算变压器在上述四种运行方式下各自的总损耗。

1.2 要完成的内容了解自耦变压器的组成、运行方式的种类以及熟悉其定量计算的原则和公式,并理解自耦变压器的优缺点。

本次题目就是通过自耦变压器的不同运行方式的定量计算来让我们学生了解其中的不同和变化之处。

2 设计课题的计算与分析2.1 计算的意义自耦变压器的运行方式有联合运行方式、纯自耦运行方式及纯变压运行方式3种。

本次的计算让我更加清楚不同运行的方式下系统中的功率交换的方向、三绕组自耦变压器在联合运行方式下的绕组上电流的分布和流动情况,以及在纯变压运行方式下最大传输功率和额定容量的联系。

2.2 计算中需要的公式推导及注释低、高压侧向中压侧送电,中、低压侧功率因数相同时为:()32b s S S K S += (1)当中、低压侧功率因数相同时为:()c b 233=S K S S S +- (2)低、中压侧向高压侧送电,串联绕组中的负荷为: 12121b 11()U U S U U I S K S U -=-== (3) 纯变压运行方式下的各绕组负荷为:()()s 31c b 3b 1t 3111,b b S K S K S S K S K S S S S ===-=-==, (4) 式中:123S S S 、、——高、中、低压之路的额定短路损耗。

变压器教学设计

变压器教学设计

变压器教学设计变压器是一种将交流电能转换为不同电压的电气设备。

它主要由两个或多个线圈和一个铁芯组成。

变压器通过电磁感应的原理,将电源端的电压和电流转换为所需的输出端的电压和电流。

在教学设计中,我们可以结合实际操作和理论讲解,帮助学生更好地理解变压器的工作原理和使用方法。

首先,我们可以通过对变压器的组成部分进行讲解。

可以使用图示或实物模型来展示变压器的结构,包括铁芯、一次线圈和二次线圈。

铁芯的作用是增强磁场,从而提高变压器的效率。

一次线圈接通电源,二次线圈作为输出端接入负载。

接下来,我们可以讲解变压器的工作原理。

可以通过演示实验来展示变压器的工作过程。

首先,将一次线圈接通电源,通过电磁感应将电能转换为磁能,形成一个交变磁场。

然后,二次线圈在交变磁场的作用下感应出电势差,将磁能转换为电能。

通过改变一次线圈和二次线圈的匝数比例,可以实现电压的转换。

在实际操作中,可以准备不同匝数的线圈和适配器。

通过实验实操,让学生亲自感受到变压器的工作原理和性能。

例如,将一次线圈接入220V的电源,二次线圈接入适配器和负载,观察输出端的电压变化。

通过调节一次线圈和二次线圈的匝数比例,可以调整输出端的电压。

除了实验操作,还可以通过数学公式和计算示例来讲解变压器的工作原理。

可以通过实际数据计算一次线圈和二次线圈的匝数比例,以及输入电压和输出电压的关系。

通过计算示例,学生可以更好地理解电压转换的原理。

另外,还可以讲解变压器的应用场景和使用注意事项。

可以通过实例和案例来展示变压器在电力系统、家庭用电和电子设备中的应用。

同时,也要提醒学生注意变压器的额定功率、工作温度和绝缘等级,避免超负荷运行和安全事故的发生。

在教学设计过程中,还可以引导学生进行小组讨论和问题解答。

通过讨论和交流,可以加深学生对变压器的理解和应用。

同时,也可以鼓励学生进行创新设计,思考如何改进变压器的效率和功能。

总之,通过实际操作、理论讲解和问题解答等多种教学手段,可以帮助学生更好地理解变压器的工作原理和使用方法。

变压器保护课程设计

变压器保护课程设计

变压器保护课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握变压器保护的基本原理、保护装置的构成及保护功能,培养学生分析和解决实际问题的能力。

具体目标如下:1.知识目标:•掌握变压器的基本原理和结构;•理解变压器故障类型及其产生的原因;•学习变压器保护的原理和方法;•了解保护装置的构成和功能。

2.技能目标:•能够分析变压器故障并进行保护装置的选择和配置;•能够进行保护装置的调试和维护;•能够运用保护装置对变压器进行保护。

3.情感态度价值观目标:•培养学生的责任感和安全意识,使其能够认真对待变压器保护工作;•培养学生团队合作精神,使其能够与同事共同完成保护工作;•培养学生持续学习的意识,使其能够不断更新知识,提高自身能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.变压器的基本原理和结构:介绍变压器的工作原理、分类、主要部件及其功能。

2.变压器故障类型及其产生的原因:分析变压器的内部和外部故障类型,探讨其产生原因。

3.变压器保护的原理和方法:讲解变压器保护的基本原理、保护装置的类型及保护功能。

4.保护装置的构成和功能:介绍保护装置的构成、各部分的作用及保护功能实现的方法。

5.保护装置的调试和维护:讲解保护装置的调试方法、维护注意事项及故障处理。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用以下教学方法:1.讲授法:讲解基本原理、概念和故障处理方法,使学生掌握基本知识。

2.讨论法:学生针对实际案例进行分析讨论,培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法:分析典型故障案例,使学生了解保护装置的应用和实际效果。

4.实验法:安排实验室实践环节,让学生亲自动手操作,加深对知识的理解和记忆。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的教材,为学生提供系统的学习资料。

2.参考书:提供相关领域的参考书籍,帮助学生拓展知识面。

兰州交通大学继电保护课程设计

兰州交通大学继电保护课程设计

继电保护原理课程设计报告评语:考勤(10)守纪(10)设计过程(40)设计报告(30)小组答辩(10)总成绩(100)专业:电气工程及其自动化班级:电气1004姓名:阮学刚学号: 201009307指导教师:任丽苗兰州交通大学自动化与电气工程学院2013 年7月18日1 设计原始材料1.1 具体题目某牵引变电所甲采用直接供电方式向复线区段供电,牵引变压器类型为110/27.5kV,三相Y/ 接线。

两供电臂电流归算到27.5kV侧电流如下表1所示。

表1牵引变电所供电臂长度km端子平均电流A有效电流A短路电流A甲24.6 β182 263 923 20.4 α140 219 774对该牵引变电所牵引变压器进行相关保护设计。

1.2 要完成的内容本设计要完成的内容有:对变压器进行主保护和后备保护的选择;根据给定的资料对所选择的保护进行整定及计算。

使之最终达到变压器在任何故障下都能迅速的切断故障,快速恢复运行。

2 设计的课题内容2.1 本设计的保护配置2.1.1 主保护配置为了满足电力系统稳定方面的要求,当变压器发生故障时,要求保护装置快速切除故障。

通常变压器的瓦斯保护和纵差动保护构成双重化快速保护。

(1) 瓦斯保护电力变压器通常是利用变压器油作为绝缘和冷却介质。

当变压器油箱内故障时,在故障电流和故障点电弧的作用下,变压器油和其他绝缘材料会因受热而分解,产生大量气体。

气体排出的多少以及排出速度,与变压器故障的严重程度有关。

利用这种气体来实现保护的装置,称为瓦斯保护。

瓦斯保护的主要元件是气体继电器,它安装在油箱和油枕之间的连接管道上,气体继电器有两个输出触点:一个反应变压器内部的不正常情况或轻微故障,称为轻瓦斯;另一个反应变压器的严重故障,称为重瓦斯。

轻瓦斯动作于信号,使运行人员跳开电压器各侧断路器。

气体继电器的大致原理如下:变压器发生轻微故障时,油箱内产生的气体较少且速度慢,由于油枕处在油箱的上方,气体沿管道上升,使气体继电器内的油面下降,当下降到动作门槛时,轻瓦斯动作,发出警告信号。

变压器课件学案设计

变压器课件学案设计

变压器课件学案设计变压器课件学案设计一、学习目标(一)知识与技能(1)了解变压器的构造及工作原理。

(2)掌握理想变压器的电压与匝数间关系。

(3)掌握理想变压器工作规律并能运用解决实际问题。

(二)过程与方法(1)通过观察演示实验,培养学生物理观察能力和正确读数的习惯。

(2)从变压器工作规律得出过程中培养学生处理实验数据及总结概括能力。

(3)从理想变压器概念引入使学生了解物理模型建立的基础和建立的意义。

(三)情感态度与价值观(1)通过原副线圈的匝数与绕线线径关系中体会物理学中的和谐、统一美。

(2)让学生充分体会能量守恒定律的普遍性及辩证统一思想。

(3)培养学生尊重事实,实事求是的科学精神和科学态度。

二、学习重点、难点、及解决办法1.重点:变压器工作原理及工作规律。

2.难点:(1)理解副线圈两端的电压为交变电压。

(2)推导变压器原副线圈电压与匝数关系。

(3)掌握公式中各物理量所表示对象的含义。

3.解决办法(1)通过演示实验来研究变压器工作规律使学生能在实验基础上建立规律。

(2)通过理想化模型建立及理论推导得出通过原副线圈电压与匝数间的关系。

(3)通过运用变压器工作规律的公式来解题使学生从实践中理解公式各物理量的含义。

三、课时安排1课时四、用具准备可拆式变压器、学生电源、交流电压表、导线若干、学生电源、小灯泡五、学生活动设计1.通过参与演示实验观察、数据处理、得出结论的全过程,使学生获得新知识。

2.通过提问引发学生思考,并应用学到的知识来解决实际问题。

3.通过练习掌握公式的应用及理解公式各物理量的含义。

六、学习过程一引入新课在实际应用中,常常需要改变交流电的电压。

大型发电机发出的交流电,电压有几万伏,而远距离输电却需要高达几十万伏的电压。

各种用电设备所需的电压也各不相同。

电灯、电饭煲、洗衣机等家用电器需要220V的电压,机床上的照明灯需要36V的安全电压。

一般半导体收音机的电源电压不超过10V,而电视机显像管却需要10000V 以上的高电压。

最新发电厂电气部分课程设计

最新发电厂电气部分课程设计

发电厂电气部分课程设计专业:电气工程及其自动化班级:电气10姓名:学号:指导教师:兰州交通大学自动化与电气工程学院2013 年7月12日1设计原始题目1.1具体题目两台升压三绕组变压器按图1并联运行,已知数据如表2所示。

如果中压侧(38.5kV )有总负荷20000kV A ,高压侧(121kV )T 1和T 2的负荷分别是'3=3200S kV A ('3=15I A ),''3=4400S kV A (''3=20I A )。

假定负荷的功率因数相等,试求它们之间的负荷分配。

1I ∙图1 两台三绕组变压器两个绕组并联运行,第三绕组分别带负荷接线图表2 两台三绕组变压器参数参数1T2T()N kV A S ⋅12000 18000 ()123//kV A S S S ⋅12000/12000/1200018000/18000/18000联结组号Ynyn0d11 Ynyn0d11 ()N kV U121/38.5/10.5 121/38.5/10.5 ()N A I47.6/150/55021.4/225/825()k %u5.612=k uk13=u 18.2 k 23=u 10.56.612=k uk13=u 18.3 k 23=u 9.61.2要完成的内容根据题设中所给条件推导出一般计算公式,并且计算出当负荷功率因数相等时各个绕组间的负荷分配,通过计算结果可看出不参加的并列的绕组所带负荷对并列绕组间负荷分配的影响,在某些情况下,可能引起其中某台变压器的某侧过负荷。

以下为计算分析过程。

2设计课题的计算与分析2.1计算的意义1)计算所用公式推导由图1作出变压器等值电路图如图2。

由基尔霍夫第一定律分别对节点b 、c 、d 列电流方程: '+'='321I I I ○1'-="222I I I ○2"+'-="+"="322321I I I I I I ○3由基尔霍夫第二定律对回路abcda 列电压方程: ""+""=''+''22112211Z I Z I Z I Z I ○4图2 等值电路将○1~○3代入○4式中整理得:各阻抗的阻抗角相等时,用短路电压表示为:○5 "+'''-""+"="+"+'+'''-""+"+"='12121313122212113132122)(Z Z Z I Z I Z I Z Z Z Z Z I Z I Z Z I I "+'''-""+"='211213131222k k k k k u u u I u I uI IZ 2'3I 3"本题中,假定各负荷功率因数相等,且有2223N U S I =,故两变压器第三个绕组归算到第二个绕组侧的负荷电流分别为:2333N U S I "="故○5式可直接用功率表示为:○6'-="222S S S ○72)分析推导结论由式○5、○7可见,虽然第三个绕组并不参加并列,但其所带负荷影响到并列绕组间的负荷分配,在某些情况下,有可能引起其中某台变压器的某侧过负荷。

课程设计变压器

课程设计变压器

课程设计变压器一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握变压器的基本原理、构造和分类;技能目标要求学生能够运用变压器的原理进行简单的设计和计算;情感态度价值观目标要求学生培养对物理学科的兴趣和好奇心,增强环保意识和创新精神。

二、教学内容教学内容主要包括变压器的基本原理、构造和分类,以及变压器的应用。

具体包括以下几个方面:1.变压器的基本原理:介绍变压器的工作原理,包括电磁感应现象和变压器的等效电路。

2.变压器的构造和分类:介绍变压器的常见构造,如shell式、core式等,以及变压器的分类,如交流变压器、直流变压器等。

3.变压器的应用:介绍变压器在电力系统、电子设备等领域的应用,以及变压器的作用和重要性。

三、教学方法本课程采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握变压器的基本原理和知识。

2.讨论法:通过小组讨论,培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.案例分析法:通过分析实际案例,使学生了解变压器的应用和实际效果。

4.实验法:通过实验操作,使学生亲手体验变压器的工作原理和性能。

四、教学资源本课程需要准备多种教学资源,包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

1.教材:选用权威、实用的教材,如《变压器原理与应用》等。

2.参考书:提供相关的参考书籍,如《电力变压器技术参数》等。

3.多媒体资料:制作精美的PPT课件,以及相关的视频、动画等多媒体资料。

4.实验设备:准备合适的实验设备,如变压器实验仪、示波器等,以支持实验教学。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。

平时表现主要评估学生的出勤、课堂参与度和团队合作表现;作业主要评估学生的理解和应用能力,要求学生完成相关的练习题和案例分析;考试主要评估学生的综合运用能力,包括理论知识和实际应用。

评估方式应客观、公正,能够全面反映学生的学习成果。

《变压器》ppt教学课件

《变压器》ppt教学课件

环保化
随着环保意识的提高,对电力设 备的环保性能要求也越来越高。 变压器作为电力系统的核心设备, 其环保性能的提升也是未来的重
要发展趋势。
新材料应用
高导磁料
绝缘材料
高导磁材料可以提高变压器的磁性能, 减小变压器的体积和重量,提高其能 效。
新型绝缘材料可以提高变压器的绝缘 性能和耐热性能,从而提高变压器的 安全性和寿命。
如绕组、铁芯、变压器油等部件出现故障, 应根据具体情况进行修复或更换。
及时处理异常情况
如发现变压器存在异常现象,应及时进行处 理,防止故障扩大。
加强维护和保养
定期对变压器进行维护和保养,保持其良好 的运行状态。
提高运行管理水平
加强变压器的运行管理,合理配置保护装置, 提高变压器的安全性和稳定性。
06
03
变压器工作特性
电压变换特性
总结词
描述变压器如何通过电磁感应原理实现电压的升高或降低。
详细描述
变压器通过一次侧和二次侧的线圈之间的电磁感应原理,实现电压的升高或降低 。当变压器的一次侧线圈输入交流电时,产生变化的磁场,该磁场在二次侧线圈 中感应出相应的电压,从而实现电压的变换。
电流变换特性
总结词
《变压器》教学课件
目录
• 变压器概述 • 变压器组成结构 • 变压器工作特性 • 变压器运行与维护 • 变压器故障与处理 • 变压器发展趋势与新技术应用
01
变压器概述
变压器定义
变压器定义
变压器是一种利用电磁感应原理改变交流电压的设备,主要由初级和次级线圈 以及铁芯组成。
变压器在电力系统中的作用
铁芯的作用
铁芯在变压器中起到导磁 的作用,将一次侧和二次 侧的磁场联系起来,实现 能量的传输。

变压器教学设计完美版

变压器教学设计完美版

变压器”教学设计一、教学目标(一)知识与技能1. 知道变压器的构造.2.理解互感现象,理解变压器的工作原理.3.理解理想变压器的变压比、功率关系、变流比,并能应用它们分析解决有关问题.4.知道课本中介绍的几种常见的变压器.(二)过程与方法1.学生通过自主探究来研究变压器电压与匝数的关系、漏磁和互感现象、以及对自耦变压器的设计,从而获得实验探究过程的体验.2.学生通过对理想变压器模型的建立及在应用物理模型解决问题的过程中学会科学探究的常用方法.3.通过应用所学知识解析变压器的工作原理及推导变流比关系,培养学生对知识的迁移能力,通过对常用变压器的设计培养学生创新能力.(三)情感、态度与价值观1. 通过教师的引导及对问题探究中的相互交流、讨论,促进师生之间、生生之间的合作互动,使学生实现知识和能力的协调发展.2. 通过一定数量的科学探究,学生经历与科学研究工作相近或相似的过程,从中获取知识和技能,体验其中的乐趣和曲折,感悟科学思想,培育科学精神.二、设计思想本节课的设计思想是:突出学生“自主探究、高效互动”的教学方式.1. 改教师“演示验证性实验”为学生“自主探究性实验”由教师演示验证实验改为学生自主探究实验后,学生可根据自己的猜想与假设,设计进行实验,分析改进实验,促使学生进入自主学习的境界,并增强了学生之间的交流与合作.学生通过多次自主探究来研究变压器电压与匝数的关系、漏磁和互感现象、以及对自耦变压器的设计,从而获得实验探究过程的体验. 四次科学探究环环相扣,它们既是“过程与方法”的组成部分,也是一种新的教学方式.变压器中的“漏磁”和“互感”现象,以往都是从理论上进行分析,理解难度较大,此处充分利用教学资源,借助可拆变压器设计实验,放大“漏磁”现象,同时让学生体会到“互感”现象,使学生感受深刻,理解透彻,理论和实践得到统一.2. 改教师介绍几种常见变压器为教师设疑,学生设计模型解疑的教学方式把几种常见变压器的应用,设计成问题,让学生通过所学知识对问题进行探究,培养学生对知识的迁移能力和创新能力.三、教学资源学生:每组可拆式变压器(1 个)、交流电压表(2 个)、导线若干,学生电源(实验桌上备有)教师:可拆式变压器(1个)、演示电表(1个)、1.5V干电池(1节)、电键(1个)、学生电源、示教板(环形变压器1 个、小电珠5 个、电键4 个)、多媒体课件教学设计回答:电磁感应你们能想到变压器是利用什么 现象工作的吗?促进师生之间、生生之间的合 作互动,实现知识和能力的协 调发展•问:由于互感现象,原副线 圈中都要产生感应电动势.设 原、副线圈中产生的感应电动势 分别为E i 、E 2 , E i 、E 分别等于 什么?Ads问:上述两式中的…相等吗?问:我们刚才用电压表测出 的U 与这个E 是同一个物理量 吗?有什么关系? 原线圈中的等效电路阅读书上222页有关变压器 原理的内容后,结合课件分析变 压器工作原理•层层设疑,步步深入,符 合学生的认知规律.iE1 二 ni .讥.5 2E 2 = n 2 ------- ------•讥相等.所以El .=niE 2 n 2分析得出:副线圈中,U=E , 因为若忽略副线圈电阻,副线圈 就相当于无内阻的电源,E2相当于电源电动势,所以 U=S关于U=E i,借助等效直流 电路来帮助学生理解,降低难 度,效果较好•U+E=l i r=0 E i =—U 1问:"一"表示什么意思? 4 •学生讨论实验偏差原因, 引导学生通过实验探究来验证 猜想问:为什么实验数据中原副 线圈的电压与匝数不成正比 呢?U 2略偏小,可能是什么原因 造成的?5. 构建理想变压器的模型, 并推导理想变压器的有关公式 •构建模型:一只变压器如果 忽略原、副线圈的电阻和各种电 磁能量损失,那么这只变压器便 是无能量损耗的理想变压器E i 阻碍电流变化,跟加在原 线圈两端的电压U 的作用相反, 大小有U=E所以Ui = niU 2 门2讨论、回答i .副线圈有电阻通过电流时会 产生焦耳执/ —L —八、、八、、 ■2 •铁芯中的涡流损耗等,变压器中的“漏磁”和“互感”现象,以往都是从理 论上进行分析,,理解难度较 大,此处充分利用教学资源借 助可拆变压器设计实验,放大1. 原线圈两端的电压为多少?2. A 灯能正常发光吗?3. 电源电压是多少?4. 若E 灯突然断开,丿结论:理想变压器,原副线 圈的端电压之比等于这两个线 圈的匝数比U 2 U in i在老师指导下共同实验探 究:拿下条形铁轭,发现铁芯断 开时,U 2示数明显变小,说明副 线圈通过的磁通量减少(漏磁)则副线圈两端的电压减少,同时 发现U 也变小(说明互感).“漏磁”现象,同时让学生体 会到“互感”现象,使学生感 受深刻,理解透彻,使理论和 实践得到统一.问:对理想变压器而言,在 使用过程中,原副线圈的电流与 匝数又有什么关系呢?6 •通过开放性问题提出, 结合演示实验,使学生从实践 中理解变压器工作规律的公式 中各物理量的含义以及因果关 系例题如图一理想变压器 原副线圈匝数比为 4:1,图中五 只电灯规格均为“ 36v , 18W'. 若B C D E 都能正常发光,思考,讨论,推导,汇报P 入二P 出I l U = I 2U2I l n 2 I 2 U in i结论:原副线圈中的电流跟 理想化是科学研究中常 用的重要方法,学生通过对理 想变压器模型的建立及在应 用物理模型解决问题的过程 中学会科学探究的常用方法.注:此处在录像中删去能正常发光吗?若不能正常发 光,是烧毁还是变暗? 演示上题实验.思考,回答7 •介绍几种常见变压器 ⑴自耦变压器问:若只给你一个线圈,你 能改变交流电压吗?⑵调压变压器问:如何得到连续可调电 压?⑶互感器问:有一高压电源,想知道 它的电压,可电压表量程达不观察实验现象体会变压器的工作特点: P 入由P 出决定,(按需分配)原线 圈中电流I 1与副线圈中电流 I 2 成正比的同生同灭.设计,并用实验探究自耦变 压器的升压和降压.学生带着问题结合探索 时的发现,对典型的实际问题 进行剖析,将对学生掌握的具 体物理知识以及一定的物理 思想方法都具有重要意义.把几种常见变压器的应 用,设计成问题,让学生通过 所学知识对问题进行探究,培 养学生对知识的迁移能力和它们的匝数成反比人教版《普通高中物理第二册(必修加选修)》“变压器”教学设计徐州市第一中学不论何时,都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情,这于审慎者可轻而易举做到。

兰州交通大学课程设计

兰州交通大学课程设计

兰州交通大学课程设计题目直流稳压电源设计班级电气工程及其自动化学生姓名学号指导教师完成日期设计一个只流稳压电源要求:1:输出直流电压V0=12V+2V(10V~14V连续可调)误差≤0.1V2:输出直流电流I0=200mA3:环境温度10 0C~35 0C4:交流电网220V+10% 50 HZ内容摘要:直流稳压电源即开关电源.电源作为电气、电子设备必不可少的能源供应部件,需求日益增加,而且对电源的功能、稳定性等各项指标也提出了更高的要求。

它具有可靠性高,功率密度大,抗干扰能力强,广泛应用于数字电路中,工业仪表,交通运输,通讯设备.工控机等大型设备及科研与实验.用作直流供电电源.要在纹波和使用率上,有所效果。

本设计采用串联型直流稳压电路。

通过相关知识计算出各电路中各个器件的参数,使电路性能达到设计要求中的电压调整率,电流调整率,负载调整率,纹波电压等各项指标。

关键字:电源电路参数Abstract:DC regulated power supply or switching power supply. Power as the electrical, electronic equipment, essential components of energy supply, increasing demand, but also the function of power and stability of theindicators put forward higher requirements. It has high reliability, power density, anti-jamming ability, and is widely used in digital circuits, industrial instrumentation, transportation and communications equipment. IPC, such as large-scale equipment and scientific research and experimental. Used as a DC power supply. And utilization in the ripple, the effect has been. The design uses a series DC circuit. Calculated through the knowledge of the various devices in the circuit parameters, The circuit performance to meet the design requirements of the voltage regulation, current regulation, load regulation, ripple voltage indicators. Keywords: power circuit parameters方案比较与论证:直流稳压电源功能方框图方案一: 串联式直流稳压电源方案二: 三端集成稳压电路论证:方案一结构简单,价格便宜;方案二结构可靠,但其价格较贵。

变压器馈线保护

变压器馈线保护

继电保护原理课程设计报告专业:电气工程及其自动化班级:电气1705班姓名:王素云学号:201709904指导教师:陈晓婧兰州交通大学自动化与电气工程学院2020年7月17日目录1 设计原始资料 (2)2设计的课题内容 (2)2.1馈线保护的特殊问题 (3)2.2本设计的保护设计 (3)2.2.1自适应距离保护原理 (3)2.2.2电流速断保护 (4)2.2.3电流增量保护 (5)3 保护的配合及整定计算 (6)3.1主保护的整定计算 (6)3.1.1变电所牵引馈线的主保护 (6)3.1.2分区所牵引馈线的主保护 (7)3.2后备保护的整定计算 (7)3.2.1变电所牵引馈线的后备保护 (7)3.2.2分区所牵引馈线的后备保护 (7)4原理图的绘制 (7)5结论 (10)1设计原始资料某牵引变电所甲采用直接供电方式向复线区段供电,牵引变压器类型为110/27.5kV,三相平衡接线,两供电臂电流归算到27.5kV侧电流如下表所示。

线路阻抗为0.4Ω/km。

2设计的课题内容复线单边供电时,为了使牵引网减小正常运行时的电压损失、增大线路容量、减小电能损失、消除电力机车跨越车站接触网渡线时分段处产生电弧的可能,在复线区段采用上、下行线路并联供电方式,如图1所示。

即在一般情况下,断路器QF3、QF4闭合,隔离开关QS1、QS2断开,上、下行线路在分区所并联。

图中α表示本变电所的一个端子,β表示相邻下级变电所的一个端子。

图1复线单边供电图为了保证在上(或下)行线路故障时不影响下(或上)行线路的正常供电,所以,并联供电方式的馈线保护在变电所与分区所处均应设置保护,以缩小停电范围。

而变电所处α、β端子的保护类似,我只选α端子的保护进行整定计算,5、6处的保护相同,可只整定其中一个(例如5)。

2.1馈线保护的特殊问题(1) 牵引负荷不仅是移动的,而且其大小随时在变化。

馈线电流变化范围大,一般在轻负荷和最大负荷电流值(数百至数千安)之间变动;(2)供电臂供电距离长,单位阻抗较大。

选修3-2第五章第4节变压器教案

选修3-2第五章第4节变压器教案

选修3-2第五章第 4 节《变压器》教学设计一、本节教材分析变压器是交变电路中常见的一种电器设备,也是远距离输送交流电不可缺少的装置.在讲解变压器的原理时,要积极引导学生从电磁感应的角度说明:原线圈上加交流电压产生交流电流,铁芯中产生交变磁通量,副线圈中产生交变电动势,副线圈相当于交流电源对外界负载供电.要向学生强调,从能量转换的角度看,变压器是把电能通过磁场能转换成电能的装置,经过转换后一般电压、电流都发生了变化.有的学生认为变压器铁芯是带电的.针对这种错误认识,可让学生根据电磁感应原理,经过独立思考了解到变压器铁芯并不带电,铁芯内部有磁场(铁芯外部磁场很弱).变压器在生产和生活中有十分广泛的应用.课本中介绍了一些,教学中可根据实际情况向学生进行介绍,或看挂图、照片、实物或参观,以开阔学生眼界,增加实际知识.二、教学目标1、知识目标(1)知道变压器的构造.(2)理解互感现象,理解变压器的工作原理.(3)理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系,能应用它分析解决有关问题.(4)理解理想变压器原、副线圈中电流与匝数的关系,能应用它分析解决有关问题.(5)知道课本中介绍的几种常见的变压器.2、能力目标(1)用电磁感应去理解变压的工作原理,培养学生综合应用所学知识的能力.(2)讲解理想变压器使学生了解建立物理模型的意义.(抓主要因素,忽略次要因素,排除无关因素)3、情感态度与价值观(1)使学生体会到能量守恒定律是普遍适用的.(2)培养学生实事求是的科学态度.三、教学重点、难点重点:变压器工作原理及工作规律.难点:1.理解副线圈两端的电压为交变电压.2.推导变压器原副线圈电流与匝数关系.3.掌握公式中各物理量所表示对象的含义.四、学情分析:学生已经掌握了电磁感应现象的大致规律,了解了电感现象,为本节的学习打下了理论基础。

可自行预习课本,了解相关原理。

同时变压器的作用神奇,变压装置在生活中很常见,应激发学生学习主动性,利用课余时间,带着自己的问题,搜集资料了解变压器五、教学方法实验探究、演绎推理、学案导学六、课前准备可拆变压器、交流电压表、交流电流表、灯泡、自耦变压器、调压器、导线等.七、课时安排1 课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。

电力系统继电保护变压器课程设计

电力系统继电保护变压器课程设计

电力系统继电保护课程设计专 业: 电气工程及其自动化班 级: 电气091姓 名: 许 刚学 号: 200909004指导教师: 高锋阳兰州交通大学自动化与电气工程学院2012 年 7月 7日指导教师评语 平时(30) 报告(30) 修改(40) 总成绩1 设计原始资料1.1 题目一台双绕组降压变压器的容量为20MV A,电压比为35±2×2.5%/6.6kV,采用Y,d11接线;采用BCH-2型继电器。

求差动保护的动作电流。

已知:6.6kV外部短路的最大三相短路电流为8237A,35kV侧电流互感器变比为600/5,6.6kV侧电流互感器变比为1500/5,可靠系数K rel=1.3。

试对变压器进行相关保护的设计。

1.2 要完成的内容对变压器进行主保护和后备保护的设计、配置、整定计算和校验。

2 保护方案设计2.1 方案设计2.1.1 主保护配置为了满足电力系统稳定性方面的要求,当变压器发生故障时,要求保护装置快速切除故障。

通常变压器的瓦斯保护和纵差动保护构成双重化快速保护。

瓦斯保护,变电所的主变压器和动力变压器,都是用变压器油作为绝缘和散热的。

当变压器内部故障时,由于短路电流和电弧的作用,故障点附近的绝缘物和变压器油分解而产生气体,同时由于气体的上升和压力的增大会引起油流的变化。

利用这个特点构成的保护,叫做瓦斯保护。

瓦斯保护主要由瓦斯继电器、信号继电器、保护出口继电器等构成,瓦斯继电器装在变压器油箱和油枕的连接管上。

瓦斯继电器的上触点为轻瓦斯保护,由上开口杯控制,整定值为当瓦斯继电器内上部积聚250~300cm3气体时动作,动作后发信号。

下触点为重瓦斯保护,由下开口杯控制,整定值为当油流速度达到0.6~1.0 m/s时动作,动作值后一方面发信号,另一方面启动出口继电器,使其触点闭合,并通过继电器本身的电流线圈自保持,一直到变压器各侧的断路器跳闸完成为止。

纵差动保护,电流纵差动保护不但能区分区内外故障,而且不需要与其他元件的保护配合,可以无延时的切除区内各种故障,具有明显的优点。

4.2《变压器》优秀教案(鲁科版选修3-2)

4.2《变压器》优秀教案(鲁科版选修3-2)

121221n n U U I I ==4.2《变压器》学案【学习目标】(1)知道变压器地构造,了解变压器地工作原理;(2)理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数地关系,能应用它分析解决有关问题.【学习重点】变压比和匝数比地关系.【知识要点】1、 变压器地结构变压器就是由闭合铁芯和绕在铁芯上地两个线圈构成地.一个线圈跟电源连接,叫原线圈(初级线圈),另一个线圈跟负载连接,叫副线圈(次级线圈).两个线圈都是绝缘导线绕制成地.铁芯由涂有绝缘漆地硅钢片叠合而成.变压器地结构示意图和符号,如下图所示:2、变压器地工作原理互感现象时变压器工作地基础.在原线圈上加交变电压U 1,原线圈中就有交变电流,它在铁芯中产生交变地磁通量.这个交变磁通量既穿过原线圈,也穿过副线圈,在原、副线圈中都要引起感应电动势.如副线圈是闭合地,在副线圈中就产生交变电流,它也在铁芯中产生交变地磁通量,在原、副线圈中同样引起感应电动势.副线圈两端地电压就是这样产生地.所以,两个线圈并没有直接接触,通过互感现象,副线圈也能够输出电流.3、变压器电压与匝数地关系电压与匝数地关系 2121n n U U = 只适用于理想变压器.实际上变压器地工作效率都很高,在一般地计算中,可以把实际变压器视为理想变压器.理想变压器原线圈地输入功率与副线圈地输出功率关系:P 出=P 入理想变压器只有一个副线圈时,原副线圈中地电流比公式如果副线圈地电压高于原线圈地电压,这样地变压器叫升压变压器;如果副线圈地电压低于原线圈地电压,这样地变压器叫降压变压器.升压变压器n2>n1,降压变压器n2<n1.升压变压器,I2<I1,降压变压器,I2>I1.【典型例题】例题1:如图所示,一个变压器(可视为理想变压器)地原线圈接在220 V 地市电上,向额定电压为1.80×104V地霓虹灯供电,使它正常发光.为了安全,需在原线圈回路中接入熔断器,使副线圈电路中电流超过12 mA时,熔丝就熔断.(1)熔丝地熔断电流是多大?~熔断器霓虹灯(2)当副线圈电路中电流为10 mA时,变压器地输入功率是多大?解析:(1)设原、副线圈上地电压、电流分别为U1、U2、I1、I2,根据理想变压器地输入功率等于输出功率,有I1U1=I2U2当I2=12 mA时,I1即为熔断电流.代入数据,得I1=0.98 A.(2)设副线圈中电流为I2′=10 mA时,变压器地输入功率为P1,根据理想变压器地输入功率等于输出功率,有P1=I2′U2代入数据得,P1=180 W.【达标训练】1.矩形线圈在匀强磁场中绕着垂直磁感线方向地轴匀速转动,当线圈通过中性面时,下列说法中正确地是()A.穿过线圈地磁通量最大,线圈中地感应电动势最大B.穿过线圈地磁通量等于零,线圈中地感应电动势最大C.穿过线圈地磁通量最大,线圈中地感应电动势等于零D.穿过线圈地磁通量等于零,线圈中地感应电动势等于零2.一矩形线圈绕垂直磁场方向地轴在匀强磁场中转动,产生地交变电动势e = 202sin20πt V,由此可以判断()A.t = 0时,线圈平面和磁场垂直B.t = 0时,线圈地磁通量为零C.t = 0.05s时,线圈切割磁感线地有效速度最小D.t = 0.05s时,e第一次出现最大值3.线圈在匀强磁场中匀速转动,产生地交变电流如图所示,则()A.在A和C时刻线圈平面和磁场垂直B.在B和时刻线圈中地磁通量为零C.从A时刻到B时刻线圈转动地角度为πradD.若从0时刻到D时刻经历地时间为0.02s ,则该交变电流在1.0s地时间内方向会改变100次4.一个矩形线框地面积为S,在磁感应强度为B地匀强磁场中,从线圈平面与磁场垂直地位置开始计时,转速为n转/秒,则()A.线框交变电动势地最大值为nπBSB.线框交变电动势地有效值为2nπBSC.从开始转动经过1/4周期,线框中地平均感应电动势为2nBSD.感应电动势瞬时值为e = 2nπBS sin2nπt5.关于交流电地有效值和最大值,下列说法正确地是()A.任何形式地交变电流地有效值和最大值都有关系U = U m/2B.只有正弦式电流才有U = U m/2地关系C.照明电压220V 、动力电压380V,指地都是交变电流地有效值D.交流电压表和电流表测量地都是交变电流地有效值6.关于电容器通过交变电流地理解,正确地是()A.有自由电荷通过电容器中地电介质B.电容不断地充、放电,与之相连地导线中必须有自由电荷移动,这样就形成了电流C.交变电压相同时,电容越大,电流越大D.交变电压相同时,频率越高,电流越大7.在电工和电子技术中使用地扼流圈有两种:低频扼流圈和高频扼流圈.它们地区别在于()A.低频扼流圈地自感系数较大B.高频扼流圈地自感系数较大C.低频扼流圈地能有效地阻碍低频交变电流,但不能阻碍高频交变电流D.高频扼流圈地能有效地阻碍高频交变电流,但不能阻碍低频交变电流8.如图所示,理想变压器地输入端接正弦交流电,副线圈上通过输电线接有两个相同地灯泡L1和L2;输电线地等效电阻为R,开始时,电键K断开.当K接通时,以下说法中正确地是()A.副线圈地两端M、N地输出电压减小B.副线圈输电线等效电阻R上地电压增大C.通过灯泡L1地电流减小D.原线圈中地电流增大9.如图所示,变压器地原、副线圈地匝数比一定,原线圈地电压为U1时,副线圈地输出电压为U2,L1、L2、L3为三只完全相同地电灯,开始时,电键K开启,然后当电键K闭合时()A.电压U1不变,U2变大B.电灯L1变亮,L2变暗C.电灯L1变暗,L2变亮D.原线圈中地电流变大10.如图(a)、(b)所示,当图中a、b两端与e、f两端分别加上220 V 地交流电压时,测得c、d间与g、h间地电压均为110 V.若分别在c、d两端与g、h两端加上110 V地交流电压,则a、b与e、f间地电压为A.220 V,220 VB.220 V,110 VC.110 V,110 VD.220 V,0参考答案:1.C 2.AC 3.D 4.BD 5.BCD 6.ACD 7.AD 8.BCD 9.BD 10.B版权申明本文部分内容,包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.6ewMy。

变压器精品教学设计课件

变压器精品教学设计课件

《变压器》授课方案授课目的知识与技术1.知道变压器的构造。

2.理解变压器的原理。

3.掌握理想变压器原副线圈中电压、电流及功率的关系。

过程与方法让学生经过实验的研究,自己解析出变压器原副线圈电压与匝数的关系。

感神态度与价值观培养学生解析数据、归纳得出结论重点难点重点:变压器的原理。

难点:理想变压器原副线圈匝数与电压、电流及功率关系的得出。

授课手段及方法1.多媒体授课2.启示式授课为主教具学具多媒体课件、授课电源、可拆变压器、多用电表、10 欧姆的滑线变压器、额定电压为 4.2 伏的灯泡等。

设计思想本节课以“创立情况提出问题观察思虑自主研究—谈论交流总结归纳”为授课构造,采用“交流—互动”的研究模式授课。

充足开发和利用新课程资源,创立贴近学生实质生活的问题情况,激发学生的学习物理的兴趣和求知欲望,同时表现物理与社会、物理与技术、物理与生活等方面的联系。

授课过程授课内容教师活动学生活动设计妄图生活需要激发学生生活中,所用各种小型电器要求的交流输入电兴趣,活导入学生举例互相补充压数值,能不能够高于市电220 伏特?提出问题跃气氛1.提问:如何实现这些小型电器的用电要求?2.提问:能不能够用电磁互感达到这一目的呢?师生互动 演示: (1) 拿出可拆变压器显现它的构造(2) 让学生和老师一起解析它的互感现象 张开新课 发生的原理对应输入和输出两端电压(一)在 3.启示并提问 :设计研究变压器原副线圈匝数与 误差范围 电压关系的电路,并确定其合理性和安全性。

内输出电 4.确定需要测量的量设计出记录的表格? 压与输入 实验记录数据电压的比等于它们 5.归纳:依照实验记录表格的数据得出结论的匝数比6.解析出产生误差的原因:涡流热效应和电磁能向空间消失教 师 采 用 启示 提 问 方 式 完 整 解析 变 压让学生积 器 电 磁 互 感原 理 及极思虑对应输入输出电压、电流变化,依照能量守恒和法拉第原理学 生 仔 细 观察 现 象 学生读数、办理数据让学生动 仔细思虑得出结论: 手、动脑 在 误 差 范 围内 输 出兼顾电 压 与 输 入电 压 的比 等 于 它 们的 匝 数比1. 提问:同学们请从电灯泡的明暗变化上, 推 回答:开动学生理出电流比与匝数比的关系1.电流比与匝数比的大脑2.结论:输出电流与输入电流之比与它们的匝 关系师生互动 数成反比2.为什么输入电功率张开新课 3.提问:输入电功率可否等于输出电功率 是 否 等 于 输出 电 功 给学生发(二)理 4.结论:在能量守恒定律下,两者应该相等率挥的余地想变压器原副线圈 学 生 认 真 听讨 论 交中电压、 流电流及功率的关系培养学生的创新能力1.重温:电路中的焦耳定律: ( 1)电路中的焦 学以致用耳定律 Q=I ∧ 2R t师生互动 ( 2)导线的电阻定律: R=ρ L/( πR ∧ 2)2.归纳:线圈中经过的电流大则线径粗,反之,张开新课则线径细(三)原4.观察:可拆变压器原副线圈的线径粗细与通学 生 给 出 以前 的 规副线圈线过其内的电流大小有关律,并用之解析该问径的粗细5.归纳:在安全的前提下,为了节约成本,需题让学生参 取决于通要考虑原副线圈的粗细与,培养过的电流其解析问大小题的能力培养学生 观察实验 的习惯提问 :变压器产生的热量主若是交变电磁场在学生谈论开拓学生铁芯中引起的涡流造成的吗 ?思想师生互动回答 :结论是必定的2 归纳 :交变电磁主要经过铁芯张开新课(四 )变压为了减少变压器的热耗费,铁芯有构造的要学生倾听,仔细观察拓宽学生2.器硅钢片知识求、绝缘的要求和散热的要求的插接组3.演示:成品的变压器硅钢片如何插接组合成合方式是铁芯由什么道理决定的1. 什么是理想变压器2.研究原副线圈匝数比与电压比的电路设置,研究过程和结论得出系统梳理课堂小结3.理想变压器原副线圈中电流、功率的关系学生仔细倾听本节内容梳理内容4.变压器对线径粗细和铁芯的硅钢片及铁芯的构造有何要求,并弄懂其基本道理板书设计变压器一、理想变压器的看法变压器经过电磁感觉将传到电磁能从初级传到次级的过程中没有能量损失,满足该条件的变压器,叫做理想变压器。

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电气2013级“卓班”企业课程(电机学)实习与实训报告专业:电气工程及其自动化班级:姓名:学号:指导教师:兰州交通大学自动化与电气工程学院2015年7月25日1 实习报告1.1实习项目1.1.1 实习项目 1时间:2015-7-22,上午8:00至12: 00 地点:中国北车集团兰州机车厂指导教师:张红生实习内容:了解电机生产、制造的工艺流程及测试方法今天,我们来到了中国北车兰州机车厂了解电机生产、制造的工艺流程及测试方法。

兰州机车厂隶属中国北方机车车辆工业集团公司,是西北地区机车检修的重要基地,目前检修的主要品种有东风系列内燃机车和韶山型电力机车。

北车兰州机车有限公司是中国北车股份有限公司的全资子公司,始建于1954年,是我国西北地区唯一的内燃机车、电力机车检修基地,铁路工程机械制造基地和规模最大、品种最全的工矿机车制造基地,属国家高新技术企业。

今天,在老师的带领下,我们来到了兰州机车厂进行了认识实习。

在进入厂区前,工作人员给我们详细地介绍了相关的注意事项,我们了解到厂区内部的设备大多都是带电设备,不能直接触摸,以免发生危险,同时也给我们介绍到中国北车兰州机车厂是中国北车集团下属的分公司,主要承担机车的保养和修理任务。

当机车运行到120万公里时就必须要进厂检修。

检修也是一步一步完成的,他们厂里的各个车间分别承担着不同的检修任图1 内燃机车主发电机转子务。

进入车间,我们在一个老师的带领下,从外向里开始参观。

首先我们参观了电机车间,观看了电机部件的生产,电机的拆卸及组装。

进入车间后,我们看到了正在检修的内燃机车主发电机的定转子(如图1和图2所示),在发电机转子的转子上,绕着一系列的励磁绕组,励磁绕组是可以产生磁场的线圈绕组,有串励和并励之分的,发电机内用励磁图2 内燃机车主发电机定子绕组,可以替代永磁体,可以产生永磁体无法产生的强大的磁通密度,且可以方便调节,从而可以实现大功率发电。

在发电机的定子绕组上,绕的是发电机的电枢绕组,电枢绕组由一定数目的电枢线圈按一定的规律连接组成,他是直流电机的电路部分,也是感生电动势,产生电磁转矩进行机电能量转换的部分。

线圈用绝缘的圆形或矩形截面的导线绕成,分上下两层嵌放在电枢铁心槽内,上下层以及线圈与电枢铁心之间都要妥善地绝缘,并用槽楔压紧。

接下来,工作人员又带我们了解了机车上的电压互感器,电压互感器的实质就是一个带铁芯的变压器,它主要由一、二次线圈、铁心和绝缘组成。

当在一次绕组上施加一个电压U1时,在铁心中就产生一个磁通φ,根据电磁感应定律,则在二次绕组中就产生一个二次电压U2。

改变一次或二次绕组的匝数,可以产生不同的一次电压与二次电压比,这就可组成不同比的电压互感器。

最后,我们又参观了电器车间,进去后就可以看到组成机车电气系统的分立元件的生产和检修,车间分为了两部分,一部分用于机车电气系统中一些较大部件的检修,生产和加工;另一部分是一些机车电气小部件及控制开关的检修生产。

通过今天的参观实习,我对电机的检修与生产的工艺流程有了进一步的认识,不仅见到了原来在课本上学过但却没有实际见过的东西,也学到了原来在课本上学不到的知识,让我深刻的认识到将理论转换为实践的重要意义,在以后的生活和工作中,我要不断的充实和丰富自己,不放弃任何能够锻炼自己的机会,让自己能够学习到更多的知识。

1.1.2实习项目2时间:2015-7-22,下午2:30至4: 30 地点:甘肃宏宇变压器有限公司指导教师:张红生实习内容:了解变压器生产、制造的工艺流程及测试方法今天,我们在老师的带领下来到了兰州宏宇变压器有限公司进行参观实习,了解变压器的相关生产,制造的一系列的工艺流程,变压器是用来改变交流电压大小的电气设备。

根据电磁感应原理,以相同的频率,在两个或者更多的绕组之间,变换交流电压和电流而来传输电流的电气设备,就是利用的磁生电和电生磁。

首先,我们大致参观了解了变压器的各个组成部分,它是由铁芯,绕组,附件,温控装置组成的。

铁芯:由硅钢片叠成,是完成电能--磁能--电能的转换的主体。

(如图3所示)绕组:包含图3 变压器铁芯硅钢片初级线圈和次级线圈,一次线圈是将原边电能引进变压器中完成励磁作用,二次线圈是将磁能转换成电能并传送出去,线圈通常是依靠三角型或星型连接的。

附件:绝缘体,包括初次级绝缘,匝间绝缘和与铁芯和外壳之间的绝缘。

温控装置:变压器均有温度过热保护装置,过热保护装置主要是通过在低压线圈中的热敏电阻实现的变压器温度检测与控制。

铁芯硅钢片的工艺包括纵剪,横剪,变压器铁芯叠装以及变压器的涂漆和绑扎。

纵剪的主要部分就是调刀和试剪,在调试过程中要注意间距,以保证在裁剪过程中硅钢片的边缘不会出现毛刺,波浪等现象。

试剪出来的硅钢片一定要符合图纸的要求,一旦出现偏差,必须要调整滚剪刀,直至合格。

横剪的机械化程度较高,在生产过程中只需要调好机器,调整好程序,在试剪合格后,就可以大量机械裁剪了,一般用厚度为图4 变压器铁芯的涂漆0.3mm的冷轧硅钢片,因为冷轧硅钢片具有具有更高一级的晶粒取向当磁力线方向沿碾轧方向时导磁的性能是最好的,并且冷轧硅钢片还具有较低的线性磁滞伸缩和较小的应力敏感度。

变压器铁芯的叠装是最重要的一道工序,叠装的好坏会直接影响到变压器铁芯的性能,我们所参观的是采用三柱式全斜接的一种叠片方式,变压器铁芯的铁轭多采用的是多级阶梯形截面。

大型的变压器的漏磁场很强漏磁在铁芯柱表面最小级叠片内产生的涡流较大可能会引起局部过热,所以将铁芯表面最小级的硅钢片沿长度方向开槽,做成二拼,三拼等,来减小遏流。

变压器涂漆的是为了防锈,如果变压器铁芯生锈,将大大降低变压器的寿命以及变压器的性能,变压器的铁芯柱绑扎采用玻璃纤维粘带绑扎。

(如图4所示)接下来,我们又了解到了变压器的绕组工艺,变压器的绕组工艺分为高压绕组的分段圆筒式绕制和低压绕组箔式绕制。

变压器的绕组构成设备的内部电路,它与外界的电网直接相连,是变压器最重要的部件。

高压绕组通常套在最外面,引出分接头比较方便,高压侧的电流较小,引出的分接引线和分接开关的载流部分截面小,开关接触部分比较容易解决。

低压绕组在绕制过程中要注意匝数校对,铜箔边缘的毛刺和不平等现象。

(如图5所示)最后,我们简单地了解到了变压器的测试,变压器的测试分为六个部分:绝缘电阻测试;工频耐压试验;变压器的负载损耗;变压器的空载损耗;倍频以及局部放电测试。

通过今天的认识实习,加深了我对变压器构造以及参数方面的了解,在参观实习的过程中,我们有不明白的地方向工作人员提问时,他们都能够为我们详细讲解,让我对变压器知识又有了更新、更深的认识,对我接下来所进行的变压器设计收益颇丰。

图5 变压器绕组1.2 体会虽然只是短暂的实习,却让我了解到了许多有关变压器和电机的知识,也丰富了我的理论基础。

参观后的最大感慨就是,在整个变压器的制造工艺与流程中,绝大部分是手工完成,自动化程度不高。

相比于现在的科技,变压器的制造却显得如此“原始”,这让我不得不思考,究竟怎样才能让变压器制造的自动化程度提高,这也许会在以后的学习中慢慢得出结论吧。

与此同时,我对电机的定、转子结构有了一个基本的了解和认识,对于电机学中的有些概念与结构图有了更清晰地认识,顿时感到豁然开朗了许多。

然而遗憾的是,师傅们讲解的还是不够清晰与透彻,我任然有许多困惑与不解,希望在以后的学习中通过自己的努力解决掉这些问题。

最后,通过老师的讲解,我大体了解了相关知识。

通过这两次次的实习,我渐渐明白,每个行业的电机都有其独特的一面,都在本行中发挥着重要的作用。

因为电机所处的行业决定了其功能与性能,也决定了其特殊的技术要求。

这让我更坚定了以后的学习,也对电机有了更浓的兴趣,希望在以后学到更多有关电机和变压器的知识。

首先:作为一名大学生,实习实践是学生对专业知识的进一步巩固和认识。

也是我们顺利融入社会的一项有利保障。

因为学生自古以来都是以学为本,社会实践的机会机会相对较少。

因此,对于我们来讲,动手能力是我们能成功就业的关键。

同时生产实践,也是对我们协作能力,处理同学关系的一次锻炼。

其次:对于学校而言,学校作为社会人才的培养单位,有义务和责任为学生提供学习和实践的条件。

实习实践作为学校人才培养的重要环节之一,是学校建立学生-社会-学校三线一体的一个重要举措。

生产实习过程中学生需遵守学校生产实习规定和要求,并能够按时完成老师布置的工作,如做好笔记,完成实习报告等。

学校在生产实习中通过分组的教学模式,使学生建立一定得团队意识。

大学给我们将来工作学习提供了实践的舞台,因此我们才能为将来顺利进入社会做好准备。

再次:对于公司企业,实习实践是一种对用人单位和学生都有益的人力资源制度安排。

对于拥有具有生产实践经验的员工而言,是企业发展储备人力资源的措施。

任用具有实践经验的员工可以降低公司和企业的经营成本。

因此大范围的选择人才,培养和锻炼具有实践经验的大学生,是为迎合社会需求的重要举措,也是作为用人单位的公关手段。

2 实训报告2.1.1 设计题目及具体任务设计一台三相配电变压器,与该变压器相匹配的数据如下所示:容量:40kV A;额定电压:10±5%/0.4kV;额定频率:50Hz;相数:3联接组别:Y, yn12;冷却方式:ONAN短路阻抗:4.0% 短路损耗:990W空载损耗:290W 绝缘等级:H级效率:在功率因数cosφ为0.8(滞后)的满负载时为95%执行标准:GB20052—2006 三相配电变压器能效限定值及节能评价值因为该设计产品为小容量的变压器,在这次的三相配电变压器的电磁计算与结构设计过程中,主要做的就是变压器的额定电压和额定电流的计算,铁芯直径的确定,计算绕组的数据,高低压侧绕组匝数的确定,高低压侧绕组匝数的分配,变压器高低压侧导线的选择以及两侧线圈尺寸的计算,绝缘半径的计算等基本参数的确定。

因为引线损耗与各种附加损耗较小,所以根据经验公式可将其忽略。

当负载损耗过大时,要重新进行匝数分配,直到符合要求为止。

变压器的空载损耗主要是铁芯损耗,它由磁滞损耗和涡流损耗组成。

影响空载损耗的主要参数是芯柱和铁轭的重量,不符合要求时,主要调节这两个参数。

绕组对油温升是整个计算过程的难点,主要是有效散热面积的确定非常困难。

温升是指变压器绕组或铁芯的温度与周围冷却介质的温度之差。

所以计算出的高低压绕组对油温升符合要求。

2.1.2 设计思路分析在设计变压器时,我先根据《中小型变压器实用全书》一书中第五章第二节内容:基本参数的确定,先了解计算过程,即先根据所给数据算出高低压侧额定电压额定电流,再是铁芯直径与绕组数据的计算,接着根据以上数据求出绕组电阻以及铁芯的数据,在最后是电压器的阻抗和其他参数的计算。

在计算的过程中了解各个量之间的关系,再根据《计算机辅助电机设计》一书中第二章第一节内容:MATLAB基础以及《计算方法》中关于MATLAB的介绍,进行MATLAB 编程;在编程的过程中,在可变范围内不断调整一些可变参数的值,直到满足设计要求并且为最优参数为止。

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