认识校园里的动植物

让校园更美——认识校园里的动植物

实施计划

[活动导言]

第三小学小学校园内树木苍翠，鲜花盛开，到处是美丽的花草树木，到处是可爱的小生物，像一个充满生机的大花园。可是当有人问学生有关校园里的动植物知识时，学生却知之甚少，令人汗颜。校园是学生的家，他们却连朝夕相处的家人都不认识，怎么说得过去呢？认识校园里的动植物既能帮助学生树立热爱大自然、关心动植物的意识，又能培养学生热爱学校的感情。于是，在全班同学的倡议下，我们决定就此开展《让校园更美——认识校园里的动植物》综合实践活动。

[活动目标]

1、在认识校园里动植物的过程中，进一步树立热爱学校，关心爱护动植物的环保意识。

2、认识校园里动植物的品种、习性，了解相关知识。

3、通过上网、去图书馆搜集资料，培养搜集与处理信息的能力。

4、通过广泛调查、实验，制作，培养解决实际问题的能力。

5、通过同学之间的合作研究，懂得团结力量大。

[活动内容]

1、对同学们关爱校园动植物的情况进行调查，提出合理化建议。

2、认识校园里的野草，了解危害，开展除草大行动。

3、观察蜗牛、蚂蚁、蚯蚓，做实验了解它们的习性。

4、开展除草、浇水、修剪等活动。

5、制作植物标牌，写明植物名称及特征，让校园里的植物“开口说话”。

[活动方式]

调查性活动、观察性活动、实验性活动、制作性劳动、公益性劳动

[活动课时]： 8课时

[活动步骤]

▲提问题阶段（确定研究主题）（2课时）

（1）指导学生观察校园里的动植物。

（2）汇报交流对校园里动植物的认识以及观察中的发现。

（3）在汇报交流中产生本次活动的主题。

（4）小组自由搭配，确立子课题。

（5）各小组聘请指导师。

（6）各小组制定子课题计划。

▲找答案阶段（进行实地研究）（12课时）

（1）设计问卷，对同学们关爱校园动植物的情况进行调查，提出合理化建议。

（2）通过各种途径了解校园里的野草名称和危害。

（3）开展除草、浇水、修剪等活动。

（4）观察蜗牛、蚂蚁、蚯蚓等，做实验了解它们的习性

（5）了解校园里有哪些植物，查找资料，制作植物标牌，写明植物名称及特征，让校园里的植物都有“身份证”。

▲共分享阶段（展示研究成果）（4课时）

（1）整理图片资料，实验记录等。

（2）撰写结题报告。

（3）展示成果。

（4）畅谈体会。

[活动过程]

（一）确定主题：

在新学期的第一节综合实践活动课上，我让学生去美丽的大花园转一圈，留心观察校园里的动植物，并将观察到的现象一一记录下来，返回教室后汇报交流对校园里动植物的认识以及观察中的发现。在汇报交流中学生提出了许多关于校园里动植物的问题。七嘴八舌的议论将气氛推向一个又一个高潮，我按捺不住心中的欣喜，微笑着面向孩子们：“既然大家对动植物这么感兴趣，我们就一起来认识校园里的动植物，好不好？”“好！”群情激昂。于是，在学生的汇报交流中产生了本次活动的主题——认识校园里的动植物。

（二）制定计划

确定活动主题后，学生根据自己感兴趣的问题去寻找合作伙伴，组成活动小组，确定小组研究子课题，并且推选本组富有责任心的同学为小组长。

（三）合作探究

1、认识植物

（1）校园植物大搜索

校园里到底有多少种植物呢？学生去负责花草的总务处了解，询问老师，亲自数一数校园里各种植物的数量，通过了解调查，发现校园里的植物有几种。归类如下：

（2）让校园植物拥有“身份证”

学生在活动前调查了110位同学，发现校园里一种植物名称也说不出的有44人，于是他们准备给植物制作“身份证”。由于校园里植物众多，他们决定先选择过道旁的槐树。月季、柳树、冬青等4种植物进行介绍。首先，孩子们上网查找这几种植物的资料，整理成文字介绍，图片等，接着将介绍贴上去，用塑料膜包好，贴在植物上。

（3）校园野草知多少

创新小组组员对校园的野草进行研究。采集到野草后兵分三路，开始行动：一是去向各位老师询问。二是林3个同学上网查资料，三是杜胜兰等拿着野草去询问他人。

通过我们的努力，终于了解到学校里有空心莲子草、狗尾草、狗牙根，一年蓬、酢浆草等野草。同时他们去园林管理处询问，了解到野草对校园造成的危害一是破坏美观，二是吸收其他植物养料。

2、认识动物

学校里有许多小动物，最常见的有蚂蚁、蚯蚓、蜗牛。孩子们通过观察、实验了解相关知识：

（1）关于蜗牛：

通过实验一得出结论：蜗牛喜欢在阴暗潮湿的环境中生活；通过实验二得出结论：蜗牛是害虫，喜欢吃植物；通过实验三得出结论：蜗牛对异味食物不感兴趣。

学生根据实验写了小论文《对蜗牛的研究》。

（2）对蚯蚓的研究

通过实验一得出结论：蚯蚓喜欢潮湿的地方；通过实验二得出结论：蚯蚓喜欢吃香蕉；

通过实验三得出结论：蚯蚓的再生能力很强。

根据实验，学生写了小论文《对蚯蚓的研究》。

（3）对蚂蚁的研究

通过实验一得出结论：蚂蚁爱吃带甜味的东西；通过实验二得出结论：蚂蚁依靠眼睛和气味认路。通过实验三得出结论：花露水和养颜霜对蚂蚁有害，可见平时不能乱丢花露水和养颜霜的瓶子。

根据实验，学生写了小论文《对蚂蚁的研究》。

3、调查实践

同学们对校园里的动植物是否关心并爱护呢？孩子们认为有必要进行调查，于是就此开展活动。

他们花了三天的时间设计好调查表，9月22-28日兵分两路行动：一些同学手拿问卷，开始调查；一些同学蹲点花坛、操场，手拿照相机与纸笔，记录同学的表现。

然后，孩子们对调查表进行了统计，结果如下：（共采访了19位同学）

1、你有没有跨越草丛？有（11人）没有（8人）

2、你有没有往草丛里乱丢垃圾？有（6人）没有（13人）

3、你有没有摘花或折树枝？有（8人）没有（11人）

4、你有没有把衣服放在草丛上？有（11人）没有（8人）

5、你知道学校里有一棵古树吗？知道（15人）不知道（4人）

6、你有没有捉校园里的蚯蚓？有（2人）没有（17人）

其次，孩子们们对蹲点情况进行统计，结果如下：

在连续一周的观察中，随意跨越草丛的有18人，以课外活动时最多：把衣服放在草丛上的有35人，一般是体育课或课外活动课；摘花或折树枝的不多，仅有2人。

通过调查，得出结论：同学们对校园里的动植物不够关心和爱护，还需要加强保护意识。因此，他们提出以下建议：

⑴建议在古木边围上栅栏。

⑵对随意破坏者进行处罚。比如哪个同学随意摘花，就在六百分竞赛中扣班级分数。

⑶对同学们进行关爱校园里动植物的教育，使同学们认识到时时注意自己的言行。

4、关爱实践

为了起到带头作用，孩子们开展了一系列的实践活动：

《校园野草知多少》课题小组的同学开展了除草行动。同学们带着器具，浩浩荡荡地来到校园的各个地方。看，杂草似乎要把全部的葱兰花覆盖。对这可恶的家伙，怎么能手下留情呢？大家挽起袖子，将杂草连根拉起……过了一星期，杂草又很快地长出来，真是“双手除不尽，晃眼它又生”。不过他们已经号召全体同学加入除草行动，一星期一次，誓与野草斗争到底！

（四）成果展示