幼儿园中班美术蒙德里安的格子画(三篇)
艺术教案-蒙德里安的格子画
蒙德里安的格子画
年龄班：中班
设计意图：通过这次活动，使幼儿了解蒙德里安的作品，锻炼幼儿动手操作的能力，提高幼儿的创造力和审美能力。
活动目标：
1：欣赏蒙德里安的作品，了解他的作品的特点。
2：喜欢蒙德里安的作品，并能够认识他的作品。
3：基本掌握粘，沿直线剪的技能。
活动准备：
1：蒙德里安的代表作图片，钢琴曲一首。
2：胶棒，剪刀每人一份，白色卡纸一张。
3：把幼儿分为六组，每组一个收纳盒，每组红黄蓝格子纸（分别是长方形、正方形）六张。
活动过程：
一、导入：向幼儿展示蒙德里安的作品，引导幼儿欣赏。
提问：小朋友找一找蒙德里安的作品的画有什么共同之处。
二、进一步引导幼儿仔细观察，请幼儿回答蒙德里安作品图形颜色
什么特点。
三、最后老师和幼儿一起总结蒙德里安作品的特点。
五、进行创作
1,：播放音乐
2：分发材料，每组一个收纳盒，红黄蓝格子纸每人一张，胶棒
剪刀每人一份。
3：让幼儿再次欣赏蒙德里安的作品，老师进行操作演示（如
沿直线剪，注意剪刀不要伤害到自己和其他小朋友，把剪下来
放到收纳盒里，如何使用胶棒把剪下来的粘到白色卡纸上）
4,：等幼儿剪完后，选择自己喜欢的颜色和图形，按照自己喜欢的形式，进行粘贴，老师同时进行指导。
5：等到幼儿完成后，进行作品展示，把作品挂在楼道的展示
里，放学后请小朋友带家长欣赏。
6：请小朋友帮老师一起收拾纸屑和工具。
幼儿园大班上学期美术教案蒙德里安的格子画含反思
幼儿园大班上学期美术教案蒙德里安的格子画含反思幼儿园大班上学期美术教案-蒙德里安的格子画含反思在幼儿园美术教学中，蒙德里安的格子画是一种很适合大班幼儿的艺术体验和创作活动。
蒙德里安是一位荷兰艺术家，他以独特的抽象艺术风格闻名于世。
他的作品通常以平面和线条组成简洁而几何化的构图，给人以一种简洁、规律的感觉。
这种风格与大班幼儿认知发展的特点相契合，能够培养他们的观察力和创造力。
首先，通过观察蒙德里安的作品，可以让幼儿感受到几何形状的美妙之处。
蒙德里安的作品中大量运用了矩形和正方形，这些几何形状在幼儿的日常生活中随处可见，例如书桌、窗户、建筑等。
通过让幼儿观察蒙德里安的格子画，可以引导他们发现生活中的几何形状，并体验到这些形状所带来的美感。
其次，蒙德里安的格子画能够培养幼儿的观察力和细致性。
在大班幼儿的认知发展阶段，他们已经能够辨认出简单的形状和线条，并开始表达对它们的喜好。
通过学习蒙德里安的格子画，幼儿们可以观察到每一个格子和线条的细微变化，从而培养他们的观察力和细致性。
同时，通过学习如何绘制格子和线条，幼儿还可以锻炼他们的手眼协调能力和精细动作技能。
此外，蒙德里安的格子画还能够激发幼儿的创造力和想象力。
在幼儿的认知发展阶段，他们开始了解世界的多样性，并愿意将这些丰富多彩的事物加入到自己的创作中。
蒙德里安的格子画以简洁的线条描绘抽象的图形，而这些图形并不一定要完全符合现实。
在进行蒙德里安风格的创作时，幼儿可以根据自己的想象随意组合线条和格子，创作出属于自己的抽象作品。
这样的创作活动可以激发幼儿灵感，培养他们的创造力和想象力。
然而，蒙德里安的格子画也需要我们进行反思。
虽然这种艺术形式给幼儿带来了美感的体验和创造性的活动，但在实施过程中也要注重平衡。
我们不能太过强调规则和准确性，而忽略了幼儿的自由表达和个性发展。
因此，在进行蒙德里安风格画作时，可以在给予一定的指导和示范的基础上，鼓励幼儿自由发挥，表达出他们独特的想法和感受。
中班美术《蒙德里安的格子画》活动反思
中班美术《蒙德里安的格子画》活动反思
这一次活动针对上一次活动出现的问题进行了改进，取得了不错的效果，但是也暴露了一些不足，我将从以下四个方面进行分析：首先在课件制作上，欣赏蒙德里安代表画作时是单幅一个个出示的，没有考虑到幼儿的直观形象思维的特点，所以应将画作放在一个幻灯片页面然后依次出示，可以同时展示让幼儿直观地欣赏，感受画作异同。
其次，在最后的欣赏与评价环节，由于对“101教育PPT软件”的使用不够熟练，没有很好的展现视频投射到大屏幕上这一功能，而且在调试过程中耽误了很多时间，孩子和听课教师都失去了兴趣。
所以在下次活动时，不录制幼儿走秀的过程，而直接将他们的作品拍成照片投在大屏幕上，简短的评价之后进行走秀然后就可以自然地结束整个活动了。
在欣赏作品环节我应该对活动重点加以强调，引导幼儿理解格子画的特点，不仅有黑色线条围出的格子，也有直接用色块围出的格子，可以是多样的，在他们进行借鉴设计时可以表现不同形式的格子，同时我应当强调绘画内容是满福的，不管设计的是什么东西，格子画图案都是布满整个物品的。
孩子们尝试设计时材料不是很好操作，他们没有使用过即时贴，我当时也忘记说明即时贴的使用方法，导致现场孩子们接二连三地找我帮忙，而且为他们准备的即时贴色块和黑色线条都是我剪好的大小和长度，他们无法按照自己的想法进行创作，因此，还是让孩子们独。
幼儿园中班美术优质教案评析《蒙德里安和他的画》
幼儿园中班美术优质教案评析《蒙德里安和他的画》幼儿园中班美术优质教案评析《蒙德里安和他的画》作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班美术优质教案评析《蒙德里安和他的画》，欢迎阅读与收藏。
【活动目标】1、欣赏蒙特里安的作品，感受画作中线、形、色组合变化所构成的各种格子的韵味。
2、能根据画作大胆地进行想象和表达。
3、欣赏作品的内容美，知道美术作品能反映现实生活。
【活动过程】一、通过提问，引入活动。
请幼儿讲述生活经验：自己找到的格子二、出示蒙德里安的格子画，让幼儿自由观看和谈论。
提问：1、在画中你看到了什么?(鼓励幼儿结合自己的生活经验大胆地进行想象和表达。
)2、让你想到了什么?3、你的感觉怎样?三、分析“格子画”的形式美，介绍作者及其绘画风格。
1、引导幼儿从形、色、线三方面进行观察，从中感受画家的绘画风格。
2、提问：你喜欢这些画吗?看完了这些画给你一种怎样的感觉?这些画和我们平时看到的画一样吗?哪里不一样?3、介绍画家，小结画家的绘画风格。
四、欣赏《百老汇的'爵士乐》，引导幼儿初步感知作品。
1、师：蒙德里安爷爷也用这些风格画了许多的画，现在我们再来欣赏其中的一幅吧!2、提问：你看到了什么?想到了什么?给你怎样的感觉?五、用格子画《红、黄、蓝构成》与《百老汇的爵士乐》相比较，让幼儿进一步感受画家的绘画风格。
1、师：我们用这两幅画来比较一下，你能发现他们它们之间的不同之处吗?画家为什么要这样画?他想表现什么东西呢?(引导幼儿说出自己的感受。
)2、请为这幅画起一个好听的名字。
六、介绍作品《百老汇的爵士乐》，引导幼儿通过感官和肢体动作感受画家绘画风格及意图。
1、介绍作品《百老汇的爵士乐》中表达的意思。
2、听一段爵士乐，引导幼儿用感官和肢体动作表现自己的感受。
3、根据画家的绘画风格对《百老汇的爵士乐》进行小结。
中班欣赏活动《蒙德里安的格子画》
中班欣赏活动《蒙德里安的格子画》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作计划、实习报告、自我鉴定、幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教学设计、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, internship reports,self-evaluation, early childhood lesson plans, primary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, teaching designs, other sample articles, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!中班欣赏活动《蒙德里安的格子画》设计意图：蒙德里安是著名的新造型主义代表画家，他的作品对当代的建筑、设计都影响很大。
幼儿园美术教案蒙德里安和他的格子画
幼儿园美术教案蒙德里安和他的格子画幼儿园美术教案蒙德里安和他的格子画作为一名人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？以下是店铺收集整理的幼儿园美术教案蒙德里安和他的格子画，希望能够帮助到大家。
幼儿园美术教案蒙德里安和他的格子画设计意图：蒙德里安是荷兰著名的新造型主义画作的创始入。
他的作品常常用抽象的线条来概括各种事物，简洁而大气，适合幼儿欣赏。
在设计木活动时，我不仅仅着眼于引导幼儿感知蒙德里安画作的特点，更关注、启发幼儿感受蒙德里安画作对现实生活的意义，提升活动的价值。
目标：1．欣赏蒙德里安的代表画作，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点及其含义。
2．借鉴格子画的特点，设计、装饰T恤衫。
准备：由与图画素材相关的资料制作而成的幻灯片，电脑投影设备，白色T恤衫，不干胶，爵士音乐。
过程：一、欣赏蒙德里安作品的特点1．出示蒙德里安的《红、黄、蓝的构成》(见图1)，引导幼儿观察画中的线条和色块。
师：老师带来了一些特别的图画，请你们看看这幅画上有什么?幼：红颜色、黄颜色和蓝颜色。
师：是什么形状的?幼：长方形和正方形。
师：你还发现画里有什么?幼：有黑线。
师：你们观察得真仔细!2．出示第二幅画作《伦敦构成》(见图2，这幅作品以黑色线条为主，点缀了几个彩色格子)，引导幼儿观察其中的线条。
师：看看这幅画和前一幅画有什么不同?幼：有许多格子。
师：这些格子是由什么画成的?幼：许多黑线，像棋盘一样。
师：对，黑色线条组成了格子。
3．出示第三幅画作《构图C》(见图3，这幅作品色块突出，而线条却不是很明显)，引导幼儿观察其中的色块。
师：这幅画与前面的两幅相比，有什么不一样?幼：有很多颜色。
幼：有黄的正方形，蓝的大长方形，还有红的小长方形。
师：这些有颜色的正方形、长方形都叫"色块"，这些画都是由线条和色块组成的。
二、想像蒙德里安作品的`含义(欣赏《百老汇的爵士乐》。
2020幼儿园中班美术-蒙德里安的格子画(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班美术-蒙德里安的格子画(四篇)目录：
幼儿园中班美术-蒙德里安的格子画一
幼儿园中班美术-蜗牛的家二
幼儿园中班美术-送给爸爸的领带三
幼儿园中班美术-锦溪的桥四
- 1 -
幼儿园中班美术：蒙德里安的格子
画
活动目标
1.欣赏蒙德里安的代表作，观察其中的格子画的特点。
2.体验尝试利用格子画的特点去大胆设计作品。
活动准备
红黄蓝颜料，幼儿每人一块画板，毛笔，ppt，剪刀，黑色长条即时贴，箩筐，小毛巾。
活
动
过
程
一、介绍蒙德里安
师：孩子们，我们今天要来认识一位有名的画家他叫蒙德里安，是一位荷兰的画家。
二、欣赏蒙德里安的作品，了解其特点。
1.出示第一幅画《红黄蓝的构成》
这幅画名字叫《红黄蓝的构成》，是由黑色线条和红黄蓝色块组成的。
2.出示第二幅画作《伦敦构成》(见图2，这幅作品以黑色线条
为主，点缀了几个彩色格子)，引导幼儿观察其中的线条。
3.出示第三幅画作《构图c》(见图3，这幅作品色块突出，线条有粗有细)，引导幼儿观察其中的色块。
三、介绍材料，幼儿操作。
1.教师讲解介绍材料。
示范怎样正确的涂颜料，要有红黄蓝三种颜色，并留有留白的
地方，画才漂亮。
请一个幼儿上来试一试
2.幼儿自由选择创作，教师巡回指导。
3.展示幼儿作品，互相欣赏。
2 / 9。
中班美术欣赏活动《蒙德里安的格子画》详细教案
中班美术欣赏活动《蒙德里安的格子画》详细教案一、活动目标1、欣赏蒙德里安的代表画作，观察其中的线条和色块，领略格子画的美。
2、借鉴格子画的特点，设计T恤衫。
二、活动重难点1、活动重点：欣赏与感受蒙德里安代表画作的特点。
2、活动难点：感受蒙德里安画作对现实生活的意义，借鉴并设计。
三、活动准备1、经验准备：已了解梯台走秀。
2、教学设备准备：由与图画素材相关的资料制作而成的幻灯片、介绍蒙德里安的视频资料、爵士音乐。
3、材料准备：白色T恤衫人手一件、红黄蓝黑四色颜料。
（一）导入环节：出示作品一，初步欣赏蒙德里安的作品。
（播放PPT第一页，吸引幼儿注意力）提问：你看到了什么？这幅画和我们平时看到的画一样吗？哪里不一样？小结：这幅作品由黑色线条围出了大大小小的格子，有的格子里被填上了红黄蓝的颜色，这些有颜色的正方形、长方形格子叫“色块”。
（二）基础部分：认识蒙德里安，感受格子画的美及其应用。
1、感受蒙德里安作品的特点。
（播放PPT第二页，运用PPT的动画功能依次出示作品二和一，幼儿在比较中观察发现格子画的特点。
）出示作品二，并和作品一作比较。
讨论：两幅作品有何不同？作品中的红色让你想到了什么？有什么感受？（依次是黄色、蓝色）小结：颜色的种类没有变，涂颜色的格子变了，涂颜色的位置也变了，画家把颜色放在每个地方都有它的故事。
2、出示蒙德里安自画像，教师简单认识大师。
（播放有关大师的视频资料，幼儿直观地认识大师的绘画风格。
）师：这样的作品来自一个著名的画家，他叫蒙德里安。
他创作出很多这样的作品，将红黄蓝大大小小的色块和黑色线条组合在一起，简单、亮丽又有变化，给我们带来了美的享受。
3、想像蒙德里安作品的含义（播放PPT第五页，打开插入在其中的音乐，幼儿运用视觉、听觉多感官感受作品。
）出示作品《百老汇的爵士乐》。
提问：这幅画里你看到了什么？和前两幅画相比有什么不一样？师：这幅画的名字是《百老汇的爵士乐》，爵士乐是美国很流行的音乐，也许画家就是听着爵士乐画出这幅画的。
格子画中班教案6篇
格子画中班教案6篇格子画中班教案篇1教学目标：1.通过观赏蒙德里安作品，大胆用横竖直线设计格子布。
2.用色块进展装饰格子布，体验制造美的乐趣。
教学预备：相关的ppt、操作画纸、调好的颜料、排笔、黑色油画棒等教学重点与难点：用横竖直线设计格子布，用色块装饰格子布活动过程：一、引导幼儿观赏蒙德里安的作品，引出主题。
1.通过课件出示蒙德里安的《红、黄、蓝的构成》，引导幼儿观看画中的线条和色块。
（1）教师带来了一些特殊的图画，请你们看看这幅画上有什么？（2）它们是什么外形的？（长方形和正方形）（3）你还发觉画里有什么？（黑线）2．教师小结师：这些画都是一个名叫蒙德里安的画家画的，这些画上虽然只有黑色的线条和几个彩色格子，但看起来特别美丽，真奇妙！ 3．组织幼儿观赏蒙德里安的“格子“在生活中的运用。
师：人们都很喜爱蒙德里安的画，就把这种绘画风格用到了生活的各个地方。
（出示他人参考蒙德里安作品风格设计的服饰、建筑物等图片，如：格子衣服、格子鞋子）师：你还看过怎样的格子物品？二、出示范作，引导幼儿观看并争论操作方法。
师：很多人把蒙德里安的作品变成了可以穿的、用的东西，教师也设计了几件衣服，我们一起来看一看。
师：谁来说说教师是用了什么方法？怎么画的？三、教师示范操作用黑蜡笔打出线条，用色块进展装饰。
四、组织幼儿操作。
指导幼儿先用油画棒设计格子，要求用横竖直线从最顶端画到最末端；涂色块时留意不混色及颜色之间的间隔。
五、完毕活动。
展现作品，并引导幼儿说说自己设计的格子布可以做什么。
格子画中班教案篇2美术活动：格子布活动目标：1、稳固五指握笔法，学用中锋画竖，横线条。
2、培育幼儿对水墨画的兴趣。
活动预备：范例，幼儿绘画用品。
重难点：中锋用笔绘画活动流程：引起兴趣——稳固握笔——示范作画——展现活动过程：一、出示范例引起兴趣这块美丽的格子布是用什么画的吗。
今日，我们和教师一起来学画格子布。
二、稳固五指握笔作个小小交通警，幼儿复习握笔，教师订正错误。
蒙德里安的格子画3篇
蒙德里安的格子画第一篇：蒙德里安的生平与背景荷兰人彼得·蒙德里安（Piet Mondrian，1872-1944）是20世纪西方艺术史上重要的艺术家之一，以其独特的抽象主义作品而著称。
他的画作是冷静、纯净和高度几何化的，通常以水平和垂直直线，以及方形和矩形构成，形成了独特的特色。
蒙德里安是一个充满创造力和富有幻想的人，他的艺术经历了从自然主义到抽象主义的转变。
在他早期的作品中，他使用传统的绘画技巧来表达他对自然和人物的感情。
这些作品显示出蒙德里安对荷兰早期印象主义家和震颤派的影响。
随着时间的推移，蒙德里安逐渐抛弃了传统绘画的技法，开始创作无象征性的抽象画作。
他的抽象主义作品主要涉及基本几何图形的组合，如线条、平面和色彩等等。
他对这些基本元素的强烈追求是为了达到对生活本质的彻底洞察，尽管他的作品一直饱受争议，但在近代艺术史上，蒙德里安被认为是开创了抽象主义的创始人之一。
在20世纪早期，欧洲涌现了一股叫做“新艺术”的潮流，这对蒙德里安产生了重大影响。
这股潮流的艺术家们主张自由与平等，提倡艺术创新和对传统的反叛。
他们的作品大胆尝试新技法，挑战了当时传统绘画的局限性。
蒙德里安对于这一潮流深入研究，并将其中的崭新思想结合到自己的艺术实践中。
20世纪后期，蒙德里安开始在美国造访，他的艺术得到了更多的认可和推广。
蒙德里安死后，他的作品被迅速认可，对于后来的抽象主义和现代艺术发展也产生了深远的影响。
第二篇：蒙德里安的格子画蒙德里安大量采用的格子图形，是他的标志性元素，也是他的抽象主义创作的重要组成部分。
与其他艺术家的作品不同，蒙德里安格子画根本没有画面上的意象，他们以垂直和水平线条及各种明亮和柔和的色彩为基础构成。
在蒙德里安的艺术中，对于几何形状的追求与组合是首要的。
他的作品通常是由许多正方形或矩形构成的，形成了清晰的图案。
除了这些形状，纯净的颜色和在画面中形成的平衡也非常重要。
尽管蒙德里安的格子画缺乏具体的形象，但各种颜色的位置和大小，线条的角度和方向等，都能够影响观众的情绪和感受。
中班蒙德里安的格子画教案
篇一：蒙德里安的格子画教案中班美术活动案例：蒙德里安的格子活动目标：1、幼儿通过欣赏蒙德里安的格子画，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点。
2、幼儿借鉴格子画的特点设计创作绘画。
活动准备：相关画作、电脑投影、记号笔、油画棒、新衬衣内的纸板活动过程：一、欣赏蒙德里安的作品，感受作品特点。
1、出示蒙德里安的画作《构图c》，教师通过提问引导幼儿观察画中的线条。
（这幅作品以黑色线条为主，点缀了几个彩色格子）教师：我带来了一些特别的图画，请你们看看这幅画上有什么？都是什么形状？有什么颜色？等2、出示蒙德里安的画作《红、黄、蓝的构成》，教师引导幼儿观察画中的线条和色块，引导幼儿观察其中的线条和色块。
比较这幅画和前一幅画有什么不同。
二、了解蒙德里安画风的应用。
出示他人参考蒙德里安德的作画风格设计的建筑、服装、装饰、生活用品等。
引导幼儿了解实用美术作品的价值。
欣赏别人模仿蒙德里安画作绘画的美术作品。
激发幼儿进行创作的兴趣三、幼儿进行创作。
教师展示特殊材料（新衬衣中夹的衬板），请幼儿上面模仿蒙德里安作品风格在纸板上创作格子画四、展示作品。
幼儿将自己的作品在集体面前展示，教师进行点评。
活动反思：蒙德里安是荷兰著名的新造型主义画作的创始人，他的作品常常用抽象的线条来概括各种事物，作品风格线条简洁、色彩鲜明，适合幼儿欣赏。
我选择的这两幅作品是蒙德里安的代表画作，在活动中我运用电脑投影设备让幼儿欣赏放大的画面，使幼儿清晰地看到精致的画面，丰富的线条形成不同方格和鲜艳的色彩。
这一切吸引了幼儿，调动起他们表现出了浓厚的兴趣，在活动中我又设计一个环节，让幼儿了解蒙德里安画风的应用，发挥美术名画欣赏的实用意义，拉近名画和幼儿间的距离。
将欣赏和幼儿即兴创作相结合，有效的激发幼儿主动创作的积极性。
在创作过程中幼儿画出不同风格的格子画，没有一副相同的作品。
但是在幼儿创作绘画的我发现了一些问题，有六、七名幼儿并不理解线条和格子之间的关系，他们在纸上画出一个一个的正方形和长方形，每个格子是独立的四条线围成的。
中班美术欣赏：格子画
中班美术欣赏：格子画活动目标：1.欣赏蒙德里安的代表作品《百老汇爵士乐》，领略画面的特点。
2.根据已有经验大胆想象，并乐意表达自己的见解。
3.初步尝试创作自己的格子画。
活动过程：1.出示蒙德里安作品《百老汇爵士乐》，让幼儿了解格子画的特点。
（1）导入：“今天老师带来了一幅有趣的图画，想和大家一起来欣赏一下。
”（2）提问：你看到了什么？这些线条和方块看上去像什么？你觉得这幅画画了什么？2.通过音乐与画面的匹配游戏，引导幼儿体验画面的意义。
（1）这幅画画的是对一座城市的印象。
下面我们来做一个有趣的配对游戏。
老师这里有两段片子，里面是两座不同的城市，看完后，请你来选择一个你认为符合画面的城市。
看了这些图，你想到了什么？有什么样的感觉？（现代城市、江南古巷）（2）提问：看了你认为这幅画《百老汇爵士乐》画的是城市（一），还是城市（二）。
3.再次结合音乐欣赏图画，感知画面的美感。
（1）这是哪里呢？这儿热闹？这幅图还有一个特别的名字《百老汇爵士乐》。
百老汇是纽约的一个街区，爵士乐是一种音乐，想听一听吗？听了音乐，你想干什么？（2）欣赏后提问：现在我们看看这幅图画你觉得这些大大小小的格子（小方块、小线条）可能是什么？（3）提问：这幅画里，哪种颜色最多？黄色使你想到什么？（4）提问：除了黄色还有哪些色彩？红色、蓝色给你什么感觉？这些色彩搭配在一起，你觉得漂亮吗？你喜欢这幅画吗？4.认识画家及其作品在生活中的运用。
（1）那么，是谁画了这幅画呢？让我们来认识一下，这位画家。
（2）提问：你喜欢这种特别的绘画方法吗？很多设计师也很喜欢蒙德里安的风格，还把它的方法运用到了生活中。
（3）你们想不想试试这种有趣的新方法呢？5.幼儿操作。
（1）介绍材料和画法。
接下来我们也来尝试一下，创作一幅格子画。
（2）幼儿操作。
6.作品讲评，结束活动。
2—3名幼儿介绍自己的作品。
幼儿园学前《创意格子画》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
《创意格子画》教材分析《创意格子画》选自大班一节美术欣赏活动，本次活动引导孩子们在欣赏蒙德里安作品的基础上，进行再创作。
在以前的名画欣赏活动教学中，只是找一张图片让幼儿欣赏，比较单一、枯燥、有一定的局限性，那何不在名画欣赏活动教学中，从网上寻找有关绘画大师的作品信息，经选择、清理、融合后设计出“大师们的作品”的教学活动，于是我在网上寻找了大量蒙德里安的作品，这样就为幼儿提供了“大师们的作品”的大量信息，凸现了被欣赏对象呈现的立体化、系统化和丰富多彩，较好地呈现了欣赏的的重点内容。
并运用多媒体技术，制作了课件，让幼儿在绚丽丰富的画面、悦耳的音乐中走进名画的世界，并且利用课件的可控性，通过定格、重现等引导幼儿观察、比较，探索了名家大师的作品世界，感知了色与形构成的美，发现了横线与竖线表现出的整齐的美与斜线作品不一样的风格。
教学的难点得以化解、突破，从而帮助幼儿获得了不同风格作品的差异和特点，初步建立了一些感知审美能力。
活动以较直观的方式让孩子们感知蒙德里安作品的艺术性。
并在此基础上，进行再创作。
初步体验线描与色彩的构成美。
活动过程流畅自然。
在教学中发现，儿童对抽象作品作出反应的热烈程度，对线条、形状和色彩的感受水平，围绕作品的意象和情感所展开的想像能力，是绝大多数成人所不及的。
抽象作品为儿童提供了一个不受拘束、自由想像、创造的广阔空间。
《创意格子画》学情分析大班幼儿年龄特点：1、爱学、好问，有极强的求知欲望2、能生动、有表情地描述事物。
大班孩子是幼儿语言表达能力明显提高的时期，他们已经能系统地讲述在生活中的见闻，也能生动有感情地描述事物。
对于语言方面的看图讲述能力也明显提高，他们在讲述时能根据图片内容想象他们的心理活动。
《指南》艺术领域目标之一就是让幼儿喜欢多种多样的艺术形式和作品，喜欢艺术活动并能大胆表现，具有初步的表现与创造能力。
为了让幼儿通过对独特创意作品的欣赏，让孩子的思维更加活跃与发散，并帮助孩子提升艺术感受能力，为此我开展了创意格子画活动。
蒙德里安的格子画(中班美术活动)
幼教365 ■管理I 2018年4月E -mail :youjiao 365cf @蒙德里安的格子画(中班美术活动)福建省漳州开发区实验幼儿园陈慧芳设计意图：《3〜6岁儿童学习与发展指南》在艺 术领域的教育建议中指出，应该创造条 件让幼儿接触多种艺术形式和作品。
除 了带幼儿去美术馆欣赏美术作品外，还 可以在美术活动中开展名画欣赏，使其 欣赏艺术大师的作品，从而提升对美的感 受和体验。
蒙德里安是著名的新造型主义代表 画家,主张以几何形体构成作品的“形式 美”,作品多以三原色和几何图形为基本 元素，线条简洁，色彩鲜明，适合幼儿欣 赏。
因此，我选择了蒙德里安的作品作为 本次欣赏活动的内容。
活动目标：1.欣赏蒙德里安的作品，感知作品 中的线条和色块，并能大胆表述自己的 理解。
2.尝试运用线条和色块创作格子画，体验创作的乐趣。
活动准备：1.PPT 课件、爵士乐;2.白色T 恤每人一件，红黄蓝色块即时贴、黑 色线条即时贴若干。
活动过程：1. 图片引入，激发兴趣。
2.欣赏蒙德里安的格子画，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。
(1)欣當作品1:《红黄蓝的构成》①引导幼儿感受画中的颜色。
小结:红、黄、蓝三种颜色叫作三原色。
②引导幼儿感知冷暖色调。
小结:因为红色给人的感觉像太阳照在身上暖暖的，黄色像太阳的光芒，所以 红色和黄色都是暖色调。
蓝色像海洋，看 起来冷冷的，很凉爽,它是冷色调。
③整体欣赏画面,说一说感受。
小结:这幅画叫《红黄蓝的构成》，是 画家的代表作。
画面上有红黄蓝三原色， 红色让人想起红红的太阳，黄色则是太 阳的光芒，蓝色让人想起无边无际的天 空和蓝蓝的大海，这幅画看起来很有动 感，象征着大自然的生命和力量。
(2) 欣當作品2:《红黄蓝构图》①引导幼儿感知作品的线条。
小结:这幅画有许多线条和色块。
横 的线叫水平线，竖的线叫垂直线。
它们走 着走着碰在一起变成了正方形和长方形的格子，感觉像一个一个房间。
黑色的线 条看起来有点忧郁。
中班美术《蒙德里安的格子画》教案
中班美术《蒙德里安的格子画》教案教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
•了解蒙德里安的格子画艺术风格；
•掌握基本线条和几何形状的运用；
•学会运用填充色并注意色彩搭配；
•锻炼学生手部协调和空间感知能力。
教学准备
•展示蒙德里安的格子画作品；
•提供一些几何形状卡片、颜色笔、彩纸和剪刀等工具；
•准备一些范例供学生参考。
教学过程
导入新知
1.讲解蒙德里安的画风和特点，展示他的一些格子画作品。
2.让学生自由观看这些作品，调动学生的视觉敏感性，引导学生发现其中的规律和美感。
游戏热身
1.带领学生进行形状游戏，教师出示一个形状，要求学生跟着画；或者老师口中描述一个形状，学生根据描述画出轮廓，锻炼学生对形状的识别和绘制能力。
2.带领学生进行颜色搭配游戏，选定一种颜色，让学生依次说出搭配该颜色的其他颜色，并用彩条画出这些组合。
实践环节
1.拿出几何形状卡片，让学生自由组合各种有规律的形状。
2.将学生自由发挥的作品展示出来，引导他们学习如何使用线条和颜色来增强其美感和规律感。
3.由老师出示范例，让学生模仿画出自己的蒙德里安风格的格子画。
总结
让学生展示他们的作品并互相欣赏，总结本节课的收获和体会。
教学延伸
•让学生自行寻找蒙德里安的其他作品，再次感受他的艺术风格；
•让学生尝试画出自己的风格的格子画。
教学注意事项
•学生在使用剪刀时需要注意安全；
•学生在画线条和填充色时需要掌握力度和速度，避免出现毛边和色差；
•学生在自由组合形状和画图时需要保持手部协调和空间感知能力。
中班美术《蒙德里安的格子画》第一次课反思
中班美术《蒙德里安的格子画》第一次课反思蒙德里安是著名的新造型主义代表画家，他的作品对当代的建筑、设计都影响很大。
特别是他以几何图形为基本元素所创作的作品，如今天活动中所欣赏的这几幅作品，色彩鲜明、风格突出，尽管只有色块和线条却能让孩子产生丰富的联想，同时也获得别具一格的审美体验，抽象作品为儿童提供了一个不受拘束、自由想像、创造的广阔空间。
因此我选择了蒙德里安的作品作为本次欣赏活动的内容。
《纲要》的理念告诉我们，开展美术欣赏活动，是引导幼儿通过对艺术作品的理解、感受和体验，逐步丰富幼儿美的经验，提高幼儿对美的作品的感知和评判能力，同时学习和积累美术的技能技巧。
基于这样的理念，所以我组织的活动着重引导幼儿解决三个问题：一是从抽象到具体，二是从作品到生活，三是借助多媒体技术来辅助实现活动目标。
由于前期准备工作不充分，没有在上课时用到的电子白板上进行调试，导致原先插入在课件中的音乐和视频没有直接在放映PPT时播放出来，在最后评价环节想要用到的“101教育PPT”软件也没有正常使用，导致很多为教学服务的多媒体技术上的功能没有实现。
活动中我最大的问题就是没有准确把握蒙德里安画作的特点，没有深入挖掘其中的意义，导致在感受欣赏环节对孩子们的提问和回应都不是很准确，并造成孩子们没有理解格子画的特点。
孩子们在尝试借鉴蒙德里安画风来创作时，很多孩子将画纸全都涂满颜色，有的孩子是一个个画格子费时又费力。
在孩子们进行创作之前要加以强调，而且提供的炫彩棒不利于孩子们操作，他们涂了很久，我决定在下一次课直接提供大小不一的即时贴色块和线条，方便他们操作。
蒙德里安的作品风格比较抽象，然而幼儿还处于具体形象思维阶段，如何从幼儿的学习特点出发来欣赏和理解抽象的作品，在这一点上我还是要多下功夫。
为了解决“从作品到生活”这一问题，想通过播放具有蒙德里安作品风格的实物图片，来拉近作品与幼儿生活的距离。
但我准备的图片太杂，需做精简，同时在播放这些图片时，我应当用适当的语言来帮助孩子们更好的认识。
幼儿园：中班艺术活动《格子布》
中班艺术活动：《格子布》活动目标：1.感受蒙德里安作品中的几何构成，尝试自主进行艺术设计。
2.在设计和展示作品的过程中体验成功的喜悦。
活动准备：1.白纸、油画棒、黑色长不干胶条若干（长320厘米，宽2厘米）、剪刀。
2.大小不等的长方形或正方形三原色（红、黄、蓝）卡片、白色卡片、固体胶。
3.《美工》第24页。
4.挂图：（《红、黄、蓝的构成》）。
活动过程：一、蒙德里安的格子布，，1.出示挂图，欣赏作品《红。
黄，蓝的构成》。
——今天，老师带来了一块很特别的“布”。
请你们看一看，这块“布”是什么样子的？——一数一数有几个格子．这些格子～．样大小吗？格子有哪些颜色？——再仔细看看，还有什么颜色？（粗黑的直线条。
）你觉得它有什么作用？它像什么？——这块“格子布”和我们以前见过的格子布有什么区别？你更喜欢哪一种？2.教师小结：其实这块“布”是一幅画，是荷兰画家蒙德里安的作品，叫《红、黄、蓝的构成》。
这是一幅很有趣的画，它由直线、横线和格子构成，格子里只有红、黄、蓝三原色。
看似简单，但格子的大小、位置、与颜色的设计却非常有趣、独特。
我们做个小实验来看一看吧！3.感受《红、黄、蓝的构成》的独特设计。
——（教师用一块蓝色方块同等大小的白纸将蓝色遮去）如果没有这个蓝色方块，它看上去还能站稳吗？——（教师用一块与黄色方块同行等大小的白纸将黄色遮去）如果没有这个黄色方块，它看上去还能站稳吗？——（教师用一块与红色方块同行等大小的白纸将红色遮去）如果没有这个大大的红色方块，这幅画看起来有什么感觉？——你喜欢这幅画吗？这幅画让你想到了什么？4.欣赏画家的其他作品。
——数一数，有几个格子是有颜色的？相同的有几个？——这些作品都是只有线条和色块，这种简洁的设计非常独特也很好看，世界上有很多人都喜欢他的作品。
二、我的格子布1.幼儿自主创作——请你学一学这位大画家，也来设计好看的格子布吧！——将黑色不干胶直线剪出自己想要的长短，然后横竖交替粘贴白纸上，形成大小不同的格子；再选用红、黄、蓝三种颜色油画棒，选择部分格子涂上颜色。
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教学资料参考范本
幼儿园中班美术蒙德里安的格子画(三篇)目录：
幼儿园中班美术蒙德里安的格子画一
幼儿园中班美术蔬菜印画二
幼儿园中班美术蜗牛的家三
幼儿园中班美术蒙德里安的格子画
一
活动目标
1.欣赏蒙德里安的代表作，观察其中的格子画的特点。
2.体验尝试利用格子画的特点去大胆设计作品。
活动准备
红黄蓝颜料，幼儿每人一块画板，毛笔，ppt，剪刀，黑色长条即时贴，箩筐，小毛巾。
活
动
过
程
一、介绍蒙德里安
师：孩子们，我们今天要来认识一位有名的画家他叫蒙德里安，是一位荷兰的画家。
二、欣赏蒙德里安的作品，了解其特点。
1.出示第一幅画《红黄蓝的构成》
这幅画名字叫《红黄蓝的构成》，是由黑色线条和红黄蓝色块组成的。
2.出示第二幅画作《伦敦构成》(见图2，这幅作品以黑色线条
为主，点缀了几个彩色格子)，引导幼儿观察其中的线条。
3.出示第三幅画作《构图c》(见图3，这幅作品色块突出，线条有粗有细)，引导幼儿观察其中的色块。
三、介绍材料，幼儿操作。
1.教师讲解介绍材料。
示范怎样正确的涂颜料，要有红黄蓝三种颜色，并留有留白的地方，画才漂亮。
请一个幼儿上来试一试
2.幼儿自由选择创作，教师巡回指导。
3.展示幼儿作品，互相欣赏。
四、结束活动
幼儿园中班美术蔬菜印画二
上海果果幼儿园：王雪梅设计思路：
前段时间我在区域活动投放了热水瓶瓶塞，让幼儿对其进行想象和印画，幼儿对此非常感兴趣，每次那里的幼儿人数总是很多。
他们总是兴奋地向我介绍他们的作品，有的孩子会说：“我画的是我自己，这是眼睛和鼻子。
”也有孩子会画小动物等。
而最近我们在午餐前的介绍菜单环节让幼儿又对蔬菜十分感兴趣，他们总是询问我这种蔬菜叫什么名称，他有什么作用等。
甚至有的幼儿自己会说：“这是胡萝卜，他有很多营养，吃了对身体好，所以不可以挑食。
”根据幼儿的兴趣点并为了让幼儿了解一些新的绘画材料，我将蔬菜与印画结合起来，于是《蔬菜印画》活动就应运而生。
活动目标：
1、通过看看猜猜和印印，大胆尝试用蔬菜截面进行印画。
2、体验蔬菜印画的乐趣。
活动准备：
1、胡萝卜、藕、青椒等蔬菜，水粉颜料若干，抹布。
2、教师范画活动过程：一、通过看教师范画知道秋天许多树上的叶子变黄了
教师带领幼儿来到创意吧，眼前出现一幅“大树”
教师提问：你们看，这棵树是夏天的树还是秋天的树？你是怎么看出来的？
（这棵树是秋天的树，因为它身上有黄色的叶子。
）
小结：对了，秋天的大树叶子都变黄了，果子都成熟了。
二、通过看看猜猜知道蔬菜也可以用来画画
师：你们知道吗？这幅画王老师没有用笔画，而是用了一种特殊的材料！。