高中音乐《第三单元 鼓舞弦动—丰富的民间器乐》第七节 丝竹相和教学设计
第3单元第7节丝竹相和教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
高中音乐课《丝竹相和》的教学设计依据人音社课标本普通高中音乐鉴赏教材的体例，在领略了我国东西南北中多彩民歌的腔调情韵后，就进入了我国丰富的民间器乐单元。
在这一版块中，教材安排了鼓吹乐和丝竹乐两部分内容，旨在通过学习，引导学生对代表性的民间器乐种类有所了解，并对这些乐种的音乐特点和文化特征有所体验与感悟。
同时，正如课标中指出的，“我国各民族优秀的传统音乐是高中阶段重要的教学内容”，它不仅可以增进学生对祖国音乐艺术的热爱，增强民族意识，培养爱国主义情感，同时也成为理解世界多元文化的重要基础。
一、在《丝竹相和》这节中，教材以我国最具影响力和代表性的两个民间器乐乐种：江南丝竹和广东音乐为切入口，选择了各自的代表性曲目《中花六板》和《娱乐升平》为主要教学素材，充分体现了“以点带面，以小见大”的编写意图。
二、对于江南丝竹和广东音乐高中学生在小学和初中阶段都接触过，对演奏乐器、基本情绪、风格有一定的了解。
由于他们的知识储备、生活经验、思维能力都有了一定的发展和提高，因此，本课的教学需要根据高中课标的新要求，充分考虑高中生的具体实际，在教学内容、要求和方式上体现出有别于小学、初中的新发展。
三、我的处理是，考虑到学生正是生活在江南地区，江南丝竹可谓家乡的音乐，我将其定为本课教学的重点。
同时兼顾广东音乐，以便于学生在对两个乐种的欣赏比较中，进一步丰富对丝竹乐的感受和理解，保证必要的信息广度。
教学要求上紧密围绕“丝竹相和”这一课题，以学生比较容易产生共鸣、容易参与的丝竹乐器音色的感受、体验为主要切入点，在此基础上，突出一个“和”字，一方面引导学生关注乐器间的呼应与合作，另一方面更深层次的领略作品中所蕴含着的和谐、谦让的人文内涵。
四、具体的教学目标有三点：1、感受、体验江南丝竹的艺术魅力(放慢加花和支声复调)，体会其和谐、谦让的社会文化内涵。
2、了解江南丝竹和广东音乐的主奏乐器，体验其音色特点。
3、能听辨、区分有代表性的江南丝竹和广东音乐。
人音版高中音乐鉴赏《丝竹相和》表格式教学设计
第三单元激励弦动——丰富的民间器乐第七节《丝竹相和》教课方案撰写人：徐燕萍一、教课目的（一）倾听民间丝竹乐曲，激发培育学生对民间丝竹乐的兴趣和喜好。
（二）感觉、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐的主要乐器及判断其音色的能力。
认识江南丝竹和广东音乐的流传地区及音乐风格形成的原由。
b5E2RGbCAP（三）对照赏析《老六板》和《中花六板》，认识江南丝竹中由板腔变奏而形成的一曲多变的套曲现象。
（四）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
二、教课要点、难点要点：感觉、体验江南丝竹《中花六板》的风格和特点。
难点：对照《老六板》和《中花六板》，认识江南丝竹加“花彩”的创作手法，进而感觉体验江南丝竹的风格特点。
p1EanqFDPw三、教课内容安排：（一）本节课以倾听《中花六板》为要点内容，对照赏析《老六板》和《中花六板》，认识江南丝竹中由板腔变奏而形成的一曲多变的套曲现象。
DXDiTa9E3d（二）倾听《娱乐升平》，感觉广东音乐的风格。
（三）学习有关江南丝竹和广东音乐的基础知识，认识江南丝竹、广东音乐乐队的编制及其特点乐器。
四、教课资源建议（一）充足利用好课本及配套的课件资源，尽可能多地给学生视听成效好的版本赏识。
（二）教师自己发挥自己的专业专长，自己可以给学生范奏。
带学生演唱，正确的掌握好江南丝竹及广东音乐的神韵与风格特点。
RTCrpUDGiT（三）指引学生自主采集音乐作品及有关资料。
（四）上网查阅认识更多的江南丝竹及广东音乐曲目，介绍网址：5PCzVD7HxAjLBHrnAILgxHAQX74J0XLDAYtRyKfEZzz6ZB2Ltk五、教课方法与学习指导策略（一）用比较的方法，指引学生对照剖析谱例，让学生认识作曲上的创作手法。
（二）利用钢琴和演唱，让学生在音乐实践中加深对“花彩”的体验和认识。
（三）教师指引学生自主学习采集、对于江南丝竹和广东音乐的知识、曲目，制作成答题卡片，采纳比赛或抢答的方式进行稳固学习。
丝竹音乐教案
优秀教案课题：第七节《丝竹相和》教学目标：1、知识目标：（1）、通过教学使学生了解中国民间丝竹乐的基础知识、激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣爱好。
（2）、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成它们之音乐风格的原因。
（3）、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
2、能力目标：（1）、让学生在民间丝竹乐欣赏中感受丝竹乐的艺术美，提高对民间音乐艺术的鉴赏能力。
（2）、通过这节课的学习，能够让学生在课外自觉的去查阅、收集有关丝竹的资料，懂得民乐的同学，能够自己组成一个民乐队来演奏，从而提高学生自主学习创新的能力及实践能力。
3、情感目标：培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
教学重点：掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识,感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格。
掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成它们之音乐风格的原因。
教学难点:江南丝竹和广东音乐的辨别。
教学方法：聆听法、讲授法、讨论法、实践法。
教学工具: 多媒体课件。
教学过程:一、组织教学:1、上课礼仪2、请几位懂得民乐的同学上台表演一段民乐合奏。
二、导入:同学们刚才看到了这几位同学的表演，精不精彩？（生:……）。
那同学们你们能告诉我，这几位同学在表演中分别使用了哪些乐器吗？（生：……）。
同学们回答得非常好，有二胡、笛子。
中国民族器乐的历史悠久。
从西周到春秋战国时期民间流行吹笙、吹竽、鼓瑟、击筑、弹琴等器乐演奏形式，那时涌现了师涓、师旷等琴家和著名琴曲《高山》和《流水》等。
秦汉时的鼓吹乐，魏晋的清商乐，隋唐时的琵琶音乐，宋代的细乐、清乐，元明时的十番锣鼓、弦索等,演奏形式丰富多样。
近代的各种体裁和形式,都是传统形式的继承和发展。
中国民族乐器种类众多，刚才同学们看到几位同学表演中使用的乐器只是我们众多民族乐器中的一小部分。
同学们那么还知道中国的哪些民族乐器呢？知道我们中国民族乐器的种类及划分吗？（学生讨论回答，老师做补充）。
於潜中学-钟海燕-《丝竹相和》教学设计
《丝竹相和》教学设计一、教材分析：《丝竹相和》一课是人民音乐出版社高中音乐鉴赏教材中第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐中的第七节。
本单元教学内容旨在引导学生感受、体验我国具有代表性的几种民间器乐，认识、了解其音乐体裁、演奏形式、风格特征及社会功能等，进而在鉴赏更多的民间器乐方面能取得举一反三的良好效果。
二、教学目标1.情感态度价值观：通过交流、对比、探究、创造等音乐活动，进一步了解中国传统文化,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2.过程与方法：聆听《中花六板》《娱乐升平》，感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐情绪和音乐风格,并能够判断其主奏乐器音色的能力，知道形成其音乐风格的主要原因。
3.知识与技能：掌握江南丝竹的流传地域、乐队组成、风格特征及社会功能的基础知识。
三、教学重难点重点：感受、体验江南丝竹《中花六板》的风格和特点。
难点：对比《老六板》和《中花六板》，了解江南丝竹“支声复调”和“加花”的创作手法，从而感受体验江南丝竹的风格特点。
四、教学过程（一）课堂导入1.欣赏画像，辨认乐器师：请大家一起看来一幅画，这幅油画是出自陈逸飞的《浔阳遗韵》，大家看到了什么？生：三个女人。
画的好逼真好美师：通过观察，大家有没有发现画中的三位女子手上分别拿着什么？生：看到了一个女人拿着扇子，一个女生拿着箫或浔阳遗韵笛，还有个女人抱着琵琶。
师：观察的非常仔细。
横吹是笛，竖吹为箫。
通过“浔阳遗韵”四个字，能不能想到“浔阳江头夜送客”的白居易，他们手持的乐器能否想到“大珠小珠落玉盘”“铁骑突出刀枪鸣”。
接下来，我们一起来听一段音乐，考考大家的耳朵，能否从音乐中关注到出这两件乐器的音色？（播放丝竹音乐《朝阳歌》）2.民间乐器分类——“丝”与“竹”（根据制造乐器的材质分类）师：拉奏或弹奏的弦鸣乐器，叫做“丝”，吹奏的气鸣乐器，叫做“竹”。
这两件乐器分别是两种不同材料制作而成的乐器。
道光年间有这样个说法：采江南之竹，截洞庭之竹，创吴越佳音，江南有丝竹。
《丝竹相和》优秀教学设计
鼓舞弦动——丰富的民间器乐丝竹相和一、教学目标：（一）聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
（二）感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道它们之音乐风格的主要原因。
（三）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
二、教学重难点：（一）教学重点：1、聆听《中花六板》及《娱乐升平》，感受、体验其音乐情绪。
、2、掌握江南丝竹及广东音乐乐种的编制知识及判断其主奏乐器音色的能力，感受、体验、认识两个乐种的音乐风格。
3、知道形成其音乐风格的主要原因。
（二）教学难点：比较作品《中花六板》《娱乐升平》的音乐风格，并能简单区分江南丝竹与广东音乐。
三、教学过程：（一）、课前导入：1、聆听音乐来了解我国民间乐器的分类。
民族乐器的分类：1、吹管乐器2、拉弦乐器3、弹拨乐器4、打击乐器（二）、新课学习：1、下面来考考大家，（欣赏《中花六板》不说曲名）让学生自己听出里面所用到的乐器。
提问：（1）这首乐曲你听出了哪几种乐器。
（听完放视频）（2）这首乐曲适合用在什么场合。
这首乐曲（江南丝竹）的音乐风格：以轻巧、明朗、秀雅、流畅、柔和、典雅的风格特征。
有时也表现的较为粗犷。
内容表现：乐曲多表现江南人民朴实键朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。
2、刚刚我们所听的就是江南丝竹中的一首名曲：介绍江南丝竹的历史和发展：（广义）长江以南所有的丝竹乐。
（狭义）特指上海、苏南、浙西的民间器乐合奏曲。
五四运动前夕，江南丝竹得到迅猛发展，1949年获得新生，发展速度迅猛异常。
1958年江南丝竹有了特定的含义。
（专指流传的上海、江苏、浙江一带的民间器乐合奏曲。
3、丝竹乐器竹笛展示，简单介绍教学。
（三）欣赏广东音乐1、广东音乐介绍（跟江南丝竹很像，也属于丝竹乐）广东音乐是我国传统民间器乐——丝竹乐的一种。
20世纪初，在广东农村已经流行着一些广东音乐的曲子。
《丝竹相和》教学设计
《丝竹相和》教学设计教学设计：《丝竹相和》教学目标：1.理解丝竹乐器的基本种类及演奏特点。
2.了解《丝竹相和》的创作背景及演奏要求。
3.掌握《丝竹相和》的基本演奏技巧。
4.提高学生的音乐审美和表现能力。
教学内容：1.丝竹乐器的介绍：琵琶、二胡、笛子、箫、阮琴、古筝、琴、鼓等。
2.《丝竹相和》的音乐特点及演奏要求。
3.主题部分、变奏部分、再现部分的演奏技巧。
4.合奏要求及团队协作能力。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.通过播放丝竹乐器合奏的音乐片段，引发学生对《丝竹相和》的兴趣。
2.引导学生讨论丝竹乐器的种类及演奏特点。
第二步：讲解丝竹乐器及《丝竹相和》的背景（15分钟）1.教师介绍丝竹乐器的种类和特点，并进行示范演奏。
2.分享《丝竹相和》的创作背景及音乐特点。
第三步：学习主题部分（20分钟）1.演奏主题部分的乐谱，并指导学生掌握基本的演奏技巧。
2.组织学生分组练习主题部分的合奏及团队协作。
第四步：学习变奏部分（20分钟）1.演奏变奏部分的乐谱，并讲解其中的演奏技巧和表现要求。
2.引导学生尝试演奏变奏部分，并进行个别指导和纠正。
第五步：学习再现部分（15分钟）1.演奏再现部分的乐谱，重点讲解其中的情绪表达和动态变化。
2.学生进行合奏练习，并注重团队协作和音乐表现力。
第六步：合奏表演（20分钟）1.学员进行全曲合奏，并进行集体演练。
2.学生进行小组表演，并互相评价与分享。
第七步：总结与拓展（10分钟）1.回顾学习内容，总结丝竹乐器的演奏技巧和《丝竹相和》的表现要求。
2.拓展学生的音乐欣赏，引导学生发现更多丝竹音乐作品并进行演奏体验。
教学资源：1.丝竹乐器的演奏示范视频和音乐片段。
2.《丝竹相和》的乐谱和演奏录音。
3.班级中的丝竹乐器或音乐教室的乐器设备。
教学评价：1.观察学生在学习过程中的表现和学习态度。
2.考察学生在合奏练习中的表现和团队合作能力。
3.针对学生的学习情况，进行适时的指导和反馈。
第三单元 鼓舞弦动——丰富的民间器乐 第七节《丝竹相和》教学设计[1]
![第三单元 鼓舞弦动——丰富的民间器乐 第七节《丝竹相和》教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/bfc5275ca517866fb84ae45c3b3567ec112ddc40.png)
难点
重点：感受、体验江南丝竹《中花六板》的风格和特点。
难点：对比《老六板》和《中花六板》，了解江南丝竹加“花彩”的创作手法，从而感受体验江南丝竹的风格特点。
教学
用具
多媒体课件、钢琴、黑板
教 学 过 程
设计意图
环节（一）----情境导学-----提出问题
1．播放《江南风采》丝竹演奏视频片断。
出示问题：录像片中的乐器属于我国民族乐器中的那一类？
⑵与江南丝竹有何不同？
⑶说出自己的感受（乐器音色、旋律感等方面）。
２．介绍高胡，引出另一种丝竹音乐——广东音乐
（介绍流传地域、乐队组成、社会功能、发展简史、代表人物。）
3、完整聆听《娱乐升平》，师生共同总结广东音乐的特点。
（1）小组讨论广东音乐的特点。
（2）小组展示成果。
（3）师生评价
环节（四）-----盘点提升-----升华问题
1、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐的主要乐器及判断其音色的能力。了解江南丝竹和广东音乐的流传地域及音乐风格形成的原因。
2、赏析《老六板》和《中花六板》，了解江南丝竹中由板腔变奏而形成的一曲多变的套曲现象。
3、学习江南丝竹和广东音乐的基础知识。
教学
方法
创设情景法、歌唱法、欣赏法、讲解法、讨论法、实践法。
课堂小结：
1、国众多丝竹乐中，江南丝竹和广东音乐是其中影响较大的两个丝竹乐种，此外还存在很多别具风格的丝竹音乐，请同学们课后收集、查阅。
2、布置作业，提出课后要求。
用视听结合的方式引出学习内容，激发兴趣，拉近学生与民间音乐的距离。
初步了解江南丝竹的流传地域、人文环境、社会功能等知识。
感受江南丝竹音乐的风格特点。
高中音乐丝竹相和教案
高中音乐《丝竹相和》教案高中音乐《丝竹相和》教案教学目标：1、欣赏、对比江南丝竹和广东音乐的不同风格，认识特色乐器，知道形成其音乐风格的主要原因。
2、培养学生对不同丝竹乐种音色特点（尤其是特色乐器的音色特点）和音乐风格的辨别和判断能力。
3、通过聆听，激发、培养、发展学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。
教学重点：感受、体验江南丝竹《中花六板》的风格和特点。
教学难点：《老六板》和《中花六板》的比较。
教学过程：一．导入我国民族器乐历史悠久，演奏形式丰富多样，不同乐器的组合，不同的曲目和演奏风格，形成了多种多样的器乐乐种。
引出“丝竹相和”。
二．欣赏：江南丝竹《中花六板》（一）欣赏：《中花六板》的一段（约1分40秒）音频1、注意感受音乐的风格特点、情绪，并听听里面有哪些演奏乐器？风格特点：秀丽、柔美、细腻、清新淡雅。
乐器：二胡、箫、琵琶、扬琴等2、八音中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等材料制成的乐器的总称叫八音。
丝：二胡、琵琶、扬琴、阮等竹：笛子、箫丝和竹的合奏和谐悦耳、美不胜收，这样的音乐就是丝竹乐。
3、带领学生伴着音乐模仿打击乐。
（二）、再欣赏《中花六板》。
（视频）1、乐曲的速度和乐队的规模？速度：中速规模：小型2、“中花六板”简介“中花六板”是个音乐性极强的名字，概括了这首乐曲的性质。
“六板”的原意为六句，“中”为中速，“花”为加花，是民间乐曲创作的常用技法，就是骨干音的装饰变奏。
比如：“6 5 ｜ 3 －”加花后可以唱成（略），这样原先简朴的旋律加花后变得婉转流畅，丰富了表现力。
这样，“中花六板”的名字就告诉我们，这是一首中速的加了花的六句体乐曲。
3、比较《老六板》和《中花六板》（1）欣赏并学唱《老六板》前两句。
（2）看谱例，对比《老六板》、《中花六板》4、“五世同堂”（三）、总结江南丝竹的特点。
（四）、播放《江南风采》视频。
三．欣赏：广东音乐《娱乐升平》（一）、欣赏《娱乐升平》音频1、乐曲的速度？稍快2、乐曲的情绪？欢快、活泼3、主奏乐器有哪些？高胡、扬琴、秦琴、笛子等。
第七节 丝竹相和 教案-高一音乐
课时教案科目：音乐欣赏授课时间：第 7周星期一单元（章节）课题第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐本节课题第七节丝竹相和课标要求课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第三单元《鼓舞弦动——丰富的民间器乐》第七节《丝竹相和》。
本课将主要欣赏学习江南丝竹《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》。
①《中花六板》是民间器乐曲牌《老六板》的放慢加花，其旋律清新悠扬，富有浓郁的江南色彩。
②《娱乐升平》既保持、发扬了广东音乐的传统特色，又借鉴了一些欧洲专业音乐创作的作曲技巧，从而在风格上有所创新和突破。
学科素养目标审美感知：引导学生感受、体验江南丝竹和广东音乐的艺术魅力，体会其和谐、谦让的社会文化内涵。
艺术表现：了解江南丝竹、广东音乐的表现形式。
文化理解：认识我国民乐文化背景知识以及风格特征。
教学重难点教学重点：聆听《中花六板》，感受、体验其音乐情绪和音乐风格。
能够掌握江南丝竹的流传地域、形成简况、乐队组成、风格特征及社会功能的基础知识。
教学难点：江南丝竹相关知识的探究提炼的课题本课以江南丝竹《欢乐歌》作为导入新课，将江南丝竹和广东音乐二种不同体裁、不同地方风格的民族器乐曲放在一个课时内，采用比较欣赏法,引导学生利用其直接审美经验和已有知识水平,聆听比较不同地方丝竹音乐的不同风格,引导他们探究音乐作品中的不同音乐风格，主要通过音乐的基本要素表现出来的，发展音乐的感受、理解与表达能力，培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
媒体应用分析表知识点媒体内容与形式使用方式媒体来源《中花六板》《娱乐升平》音频、聆听学唱讲解、示范、举例、概括、讨论、自制、下载视频、聆听比较聆听模仿赏析对比网络。
高中音乐人音社必修教案第七节丝竹相和
扬琴、琵琶等。
2、欣赏《中花六板》
《中花六板》又名《熏风曲》
或《虞舜熏风曲》。
（1）欣赏《中花六板》
思考：乐曲给你带来了什么样的感受？请结合音乐要素来分析它的音乐风格？
（2）乐曲中使用了哪些乐器？主奏乐器是什么？
出示乐队编制图，讨论交流：使用的乐器及主奏乐器。
小结：江南丝竹所使用的乐器以民族管弦乐器为主，轻型的打击乐器起到辅助增添乐曲欢乐的气息。
关于乐队编制颇为灵活，可大可小，大者十数人，小者至两人，一丝（二胡）一竹（笛子）。
乐队分专业“丝竹板”、业余“清客串”两种。
但多数为七八人的一种组合。
（3）探究：比较《中花六板》与《老六板》。
展示课件，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，想一想它们之间有什么联系？又发生了怎样的变化？小结：《老六板》与《中花六板》速度由一拍放慢至四拍，节拍拉宽，旋律一次又一次地加花，大量运用了十六分音符。
节拍和速音乐情绪是清新秀
美、抒情典雅，具
江南色彩。
主要从它的速度和
旋律上感受出来
的。
（速度较慢）
主奏乐器是二胡和
萧，还有琵琶、扬
琴、笙、竹板、铃、
木鱼等烘托。
讨论，回答。
节拍、速度、旋律
发生了变化
风格特点。
2．用比较的方法展示出
江南丝竹常用的“加花”
创作手法。
《丝竹相和》精品教学设计
《丝竹相和》精品教学设计《丝竹相和》是一种传统的中国音乐形式，它将丝弦乐器和竹管乐器结合在一起演奏，创造出优美动听的音乐效果。
在教学设计中，我们可以通过理论讲解、演奏示范、练习指导等多种方式，帮助学生了解《丝竹相和》的起源、演奏技巧和风格特点，提高他们的演奏水平和音乐鉴赏能力。
一、教学目标1.了解《丝竹相和》音乐形式的起源和发展历史；2.掌握丝弦乐器和竹管乐器的基本演奏技巧；3.能够合理运用丝弦乐器和竹管乐器进行协调演奏；4.提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平。
二、教学内容1.《丝竹相和》的概念和特点；2.丝弦乐器和竹管乐器的介绍和演奏方法；3.丝竹乐器的配器和演奏方式；4.《丝竹相和》的演奏技巧和表现要求。
三、教学过程1.理论讲解（15分钟）2.演奏示范（20分钟）请老师或专业音乐人示范丝弦乐器和竹管乐器的演奏技巧，展示《丝竹相和》音乐的魅力和精彩之处，激发学生的学习热情。
3.练习指导（30分钟）分组训练学生进行丝弦乐器和竹管乐器的演奏练习，指导他们掌握基本的演奏技巧和配器方法，锻炼他们的听觉感知和协调能力。
4.合奏演练（20分钟）组织学生进行合奏练习，让他们在团队合作中感受音乐的美妙，培养他们的团队精神和表现能力。
5.评价和总结（15分钟）对学生的表现进行评价和总结，肯定他们的努力和成绩，指导他们在日常练习中继续提高自己的演奏水平和音乐品味。
四、教学反思通过本次教学设计，学生可以了解《丝竹相和》这一传统音乐形式的特点和演奏技巧，提高他们的音乐鉴赏能力和表现水平。
同时，通过听、说、读、写、演的综合教学方式，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识，激发他们对音乐的兴趣和热爱，培养他们的审美情趣和艺术素养。
希望学生在今后的学习和生活中能够继续发扬中国传统音乐文化，不断提高自己的音乐素养和综合能力。
《丝竹相和》精品教学设计
——丰富的民间器乐 （丝竹相和）
首先在上课之前我们先来听几段音乐，看 看大家能不能说出它里面所用到的乐器？
竹笛 鼓、锣
古筝 二胡
民族乐器按照传统惯例可分为： （吹、拉、弹、打）
吹管乐器：竹笛、箫、唢呐、笙、葫芦丝、 巴乌
拉弦乐器：二胡、京胡、板胡、京二胡 弹拨乐器：琵琶、柳琴、古筝、扬琴、阮、
所用乐器： 主：民族管弦乐器；辅：轻型打击乐器。
广东音乐
含义：流行于广州以及珠江三角洲一带的民 间器乐乐种。
名曲：《旱天雷》、《雨打芭蕉》、《双声 恨》《步步高》、《连环扣》、《赛龙夺 锦》、《平湖秋月》
所用乐器：粤胡、秦琴、琵琶、扬琴、洞箫、 喉管、笙、木鱼、铃
欣赏《娱乐升平》
既保持、发扬了广东音乐的传统特色，又借 鉴了一些欧洲专业音乐创作的作曲技巧，从 而在风格上有所创新和突破。乐曲表现了一 种清新活泼、乐观向上的音乐情绪。
作者：丘鹤俦，广东音乐演奏家、作曲家。
江南丝竹与广东音乐的异同
相同点：小、 Βιβλιοθήκη 、细、雅不同点：1、风格不同：
江南丝竹典雅细腻庄重， 广东音乐轻快活泼流畅动听。
2、乐队编制不同：
江南丝竹（二胡、扬琴、琵琶、 三弦、秦琴、笛、箫等） 广东音乐（高胡、椰胡、扬琴、 秦琴、洞箫）主奏乐器是高胡
三弦 打击乐器：大鼓、小鼓、大锣、小锣、大钹、
碰铃、拍板
吹管乐器
拉弦乐器
弹拨乐器
打击乐器
下面我们来考考大家，看大家学的如何，听听下面 这首合奏曲，能不能找出里面所用到的乐器。
竹笛、琵琶、扬琴、 二胡
中花六板
为江南丝竹曲，又 名《虞舜熏风操》 或《熏风曲》。
这首乐曲是由民间 器乐曲牌《老六板》 放慢加花发展而来 的。
第三单元第七节丝竹相和公开课优秀教学设计
第三单元鼓舞弦动-----丰富的民间器乐第七节丝竹相和木垒县一中魏荣课时：一课时课型：音乐鉴赏授课年级：高一一、教材分析：“丝竹相和”这一课选用了两首乐曲。
江南丝竹《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》，由于现代的高中生受媒体影响，喜欢较时尚的流行音乐，少接触民族音乐，在主观上极易对民乐产生排斥的心理。
因而，我便从听辨乐器入手，吸引学生的注意力，让他们在不知不觉中沉浸在民乐的氛围中，并通过分析音乐要素让学生了解我国民乐当中蕴含的人文内涵，分辨体验民族器乐与其他音乐融合的运用，提升学生的审美品味，观看《女子十二乐坊》的精彩表演，拓宽学生的音乐文化视野，让学生感受传统与多元化音乐的完美组合所绽放的迷人魅力，从而引发学生对民间音乐的接受，尊重到喜爱。
二、教学内容：1、丝竹乐简介2、“广东音乐”、“江南丝竹”乐曲介绍。
3、赏析《娱乐生平》、《中花六板》。
4、教学拓展1：辨别《江南丝竹》和《广东音乐》。
5、教学拓展2：欣赏《女子十二乐坊》三、教学目的：1、知识目标：欣赏、对比江南丝竹和广东音乐的不同风格，认识特色主奏乐器，知道形成音乐风格的主要原因。
2、技能目标：培养学生对不同丝竹乐种音乐特点（特色乐器音色特点）和音乐风格的辨别和判断能力。
3、人文目标：感受体验江南丝竹的艺术魅力，体会和谐谦让的艺术文化内涵。
通过聆听、激发、培养和发展学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。
四、教学重点难点：1、教学重点：怎样引导学生自主思考，对作品的分析努力做到从音乐要素入手，从小处做起，有针对性的引导。
2、教学难点：对音乐风格的辨别和区别一直是个比较难的问题，需要在长期的积累形成一定的音乐感受力。
所以在课堂上要引导学生从音乐要素上去突破。
“江南丝竹”和“广东音乐”在主奏乐器上的区别让音乐在风格和色彩上有很大差异。
而二者的速度差异又让音乐情绪有了差异。
五、板书设计：第七节：丝竹相和丝竹乐的种类：侠义：流传在上海以及江苏南部，浙江西部地区的民间器乐合奏。
高中音乐人音社必修教案第七节：丝竹相和
第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐第七节《丝竹相和》教学设计一、教学目标（一）聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。
（二）感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐特色乐器的知识及判断其音色的能力，了解形成它们音乐风格的主要原因。
（三）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
二、教学重点、难点（一）将音乐鉴赏与地域、民族、文化联系起来，感受、体验江南丝竹和广东音乐的风格特点。
（二）充分调动学生自主学习的积极性，将与学生的互动融入到课堂教学中来。
（三）充分利用信息技术资源，将信息技术与教学整合。
三、教学内容安排：（一）聆听《中花六板》，了解江南丝竹的主奏乐器及其音乐风格。
（二）聆听《步步高》，了解广东音乐的主奏乐器及其音乐风格。
（三）学习有关江南丝竹和广东音乐的基础知识，了解江南丝竹乐队的编制及其特色乐器。
通过视唱进一步感受广东音乐的独特风格。
四、教材分析：（一）作品分析1、中花六板《中花六板》为江南丝竹曲，是由民间器乐曲牌《老六板》放慢加花发展而来的。
民间艺人以《老六板》为母曲，发展出来的变体新曲有四个，分别是《快花六板》、《花六板》、《中花六板》、《慢六板》。
这五首乐曲联成一套，被人们称作“五世同堂”。
这种称谓，既有五曲同出一宗之意，也有合家幸福、大吉大利之意。
因此，多在喜庆之日成套演奏。
《中花六板》旋律优美抒情，清新悠扬，庄重典雅，颇具江南色彩。
从音乐情绪上看，它抒发了人们追求幸福、乐观向上的情怀。
2、步步高《步步高》是广东音乐中的名篇，是广东音乐中描绘节庆气氛最为成功的作品之一。
这首乐曲旋律轻快激昂，层层递增，节奏明快，一张一弛，富有动力，给人以奋发上进。
高中音乐教案第七节-丝竹相和-(2000字)
高中音乐教案第七节-丝竹相和
教学目标
1.了解丝竹乐器的特点和演奏方法。
2.了解丝竹乐器在民间和古典音乐中的应用。
3.学习丝竹乐器与西洋乐器的组合演奏，掌握丝竹相和的演奏技巧。
教学重点
1.掌握丝竹乐器演奏的基本技巧。
2.理解丝竹乐器与西洋乐器的组合演奏的重要性。
3.掌握丝竹相和的演奏技巧。
教学难点
1.理解丝竹乐器与西洋乐器的演奏技巧差异。
2.掌握丝竹相和的节奏和和声。
教学内容和方法
教学内容
1.丝竹乐器介绍
–管乐器：笛子、南管、巴乌、笙、箫
–弦乐器：二胡、中胡、高胡、板胡、中阮、高阮、筝、琵琶、古筝、三弦
2.粤剧《蒋门神》节选演奏
–以笙、二胡为主，加入西洋乐器、打击乐器等
–重点讲解丝竹乐器与西洋乐器的组合演奏技巧
3.丝竹相和
–介绍丝竹相和的基本概念和演奏方法
–以《浣溪沙》为例，演练丝竹相和的节奏和和声
教学方法
1.理论讲解：介绍丝竹乐器的特点和演奏方法，讲解丝竹乐器在民间和古典音乐中的应用。
2.模拟演奏：以粤剧《蒋门神》节选为例，模拟演奏丝竹乐器的组合演奏，重点讲解丝竹乐器与西洋乐器的演奏技巧。
3.演奏练习：以《浣溪沙》为例，演练丝竹相和的节奏和和声，掌握丝竹相和的演奏技巧。
教学评估
1.学生演奏表现评估：通过听学生演奏模拟演奏和丝竹相和，评估他们在丝竹乐器演奏和丝竹相和方面的表现。
2.学生理解评估：通过与学生交流，考察他们对丝竹乐器和丝竹相和的理解和认识。
参考资料
1.《中国音乐史》
2.《丝竹百科》
3.《粤剧欣赏》。
人音版 高一音乐鉴赏教案：第七节-丝竹相和
«丝竹相合»教材分析本课选自普通高中音乐鉴赏教材第三单元《鼓舞弦动》第七节«丝竹相合»，本单元安排了“鼓吹乐”和“丝竹乐”两部分内容。
第七节是在了解“鼓吹乐”的基础上，学习江南丝竹和广东音乐两个最具影响力和代表性的民间器乐乐种，以及各自的代表性曲目《中花六板》和《娱乐升平》。
此内容分两课时来完成，第一课时学习江南丝竹和代表性曲目《中花六板》，第二课时学习广东音乐和代表性曲目《娱乐升平》。
本节课是第一课时，教师引导学生自主学习，了解江南丝竹，聆听《中花六板》，感受乐曲情绪，主奏乐器，辨别音乐，对比欣赏分析《老六板》与《中花六板》的联系与区别，了解民族乐曲的写作手法。
教师引导学生通过欣赏，讨论的方式，促使学生了解民族音乐，喜欢民族乐器，传承发扬民族文化，让“丝竹相合”不仅是一首乐曲，也不仅仅是一堂音乐课，更是民族多元音乐文化的传承。
学情分析我任课的班级有学习二胡、扬琴、古筝、笙的同学，于是我设计了展示他们才艺的环节，通过学生表演提高全班同学对民族乐器的喜爱之情。
“江南丝竹”学生在小学和初中阶段接触过，对演奏乐器、基本情绪、风格有一些了解，我引导学生在原有知识基础上学习，进一步提高学生音乐鉴赏力，促进学生对民族音乐和器乐喜爱之情，传承民族音乐文化。
教学理念及教学方法设计在本节课中，我根据课标中要求“弘扬民族音乐，理解多元文化”的基本理念，以欣赏民族音乐，聆听民族器乐为主线，引导学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感，体验、学习、理解和尊重民族的音乐文化。
教学中设计了让学生讨论分析欣赏《老六板》和《中花六板》的联系环节，促使学生了解民族音乐的写作手法，为他们欣赏民乐，学习传承民族音乐打下夯实的基础；其次，学生在课堂中用平板电脑搜集“丝竹乐”的资料并展示，“授之以渔”，促使学生掌握学习民乐的方法。
在教学方法的设计上，我使用了课件激趣法、演示法、启发提问法、讲授法、感知体验法、参与实践法、学唱、合作探讨法等，同时运用了多媒体技术，利用微课、平板电脑、使课堂更加直观，生动。
第七节 丝竹相和--娱乐生平
《丝竹相和》说课稿一、说教材本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》第三单元《鼓舞弦动—丰富的民间器乐》第七节《丝竹相和》。
本单元在教材中占有非常重要的地位和作用。
本单元教学内容旨在引导学生感受、体验我国具有代表性的几种民间器乐，认识、了解其音乐体裁、演奏形式、风格特征及社会功能等，进而在鉴赏更多的民间器乐方面能取得举一反三的良好效果。
《娱乐升平》是广东音乐中流行的一首乐曲。
据有关文献记载《娱乐升平》被列为“粤乐新谱”。
即由作曲家丘鹤俦新谱写的广东音乐.是遵循我国民间音乐的传统及创作手法,吸取西方专业创作音乐的一些创作经验,创作出来的一种更具清新色彩的广东音乐。
音乐情绪欢快活泼、热情开朗、朝气蓬勃，具有一种乐观向上的情绪色彩。
二、说学情对于广东音乐高中学生在小学和初中阶段都接触过，对演奏乐器、基本情绪、风格有一定的了解。
由于他们的知识储备、生活经验、思维能力都有了一定的发展和提高，因此，本课的教学需要根据高中课标的新要求，充分考虑高中生的具体实际，在教学内容、要求和方式上体现出有别于小学、初中的新发展。
三、说教学目标1、情感态度与价值观：聆听民间丝竹音乐，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、知识与技能：感受、体验广东音乐的音乐风格，掌握广东音乐的主要乐器及判断其音色的能力。
了解广东音乐的流传地域及音乐风格形成的原因3、过程与方法：掌握广东音乐的基础知识。
四、说教学重点感受、体验《娱乐升平》的风格和特点，知道其形成的主要原因。
五、说教学难点掌握广东音乐的编制知识及主奏乐器音色的能力。
六、教学教法与学法本课采用欣赏、讲授、听辨、探究等方法教学。
让学生在感受和体验广东的风格特征。
七、教学准备1、学生课前搜集的有关广东音乐的人文、地理、风俗等方面的文字、图片音像资料。
2、多媒体教学设备及课件。
第七节 丝竹相和
《丝竹相和》各位评委老师好，我是XXX号考生，祖文韬，我今天的说课题目是《丝竹相和》。
一，说教材本节课是编排在高中教材《音乐鉴赏》的第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐中的第二节《丝竹相和》，本课主要有二部作品，分别是江南丝竹《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》。
两首乐曲充分的体现出了江南丝竹和广东音乐各自的风格特点和形成这种风格的主要原因，便于我们更好的学习。
二，说教学内容江南丝竹《中花六板》广东音乐《娱乐升平》三，说教学目标1.聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2.通过感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力,知道形成它们各自音乐风格的主要原因。
四，说教学的重难点1.掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
2.学会听辨江南丝竹和广东音乐的基本方法,听清几种常见丝竹乐器的音3.初步掌握两种不同丝竹乐的音乐风格,学会归纳总结。
五，说教法和学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
我主要采用了：组织教学、导入法、自主参与法、提问法、对比法、讨论探究法等。
六，说教学过程1.谈话导入老师：同学们，有句话叫“乐者，天地之和也；礼者，天地之序也。
”你们知道这句话的意思吗？思考回答后，老师做出总结：这句话的意思就是乐所表现的是田地间的和谐，礼所表现的是田地间的秩序。
因此和谐，万物能化育成长；因为秩序，万物能显现出差别。
下面我们学习第七节《丝竹相和》中江南民间乐曲《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》。
老师：对于江南这个地方，我相信大家不会陌生了，有很多同学去哪里游玩过，也学过很多关于江南美景的赞文，自古以来用一句老话“上有天堂，下游苏杭”来称赞江南的美景。
那么今天我们就来学习和感受下江南的音乐到底是什么样的。
（激发学生学习的兴趣，明确学习目标。
）2.播放《中花六板》，提出问题：（1.乐曲《中花六板》名字的来历？2.乐曲给你带来了什么样的感觉？3.乐曲的音乐风格是什么？4.乐曲中伴奏的乐器有哪些？5.说说江南丝竹的乐队形式？）完整的听两遍音乐，学生分组讨论回答上述问题。
丝竹相和教案
第七节——丝竹相和教案
一、教学内容
1、丝竹乐简。
2、“广东音乐”、“江南丝竹”介绍
3、音乐欣赏《娱乐升平》、《中花六板》。
二、教学目的
1、欣赏、对比江南丝竹和广东音乐的不同风格，认识特色乐器，知道形成其音乐风格的主要原因。
（知识目标）
2、培养学生对不同丝竹乐种音色特点（尤其是特色乐器的音色特点）和音乐风格的辨别和判断能力。
（技能目标）
3、通过聆听，激发、培养、发展学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。
（人文目标）
三、教学重点和难点
1、教学重点：怎样引导学生自主地思考一直是课堂中的大问题。
对作品的分析努力做到从音乐要素入手，从小处做起，有针对性地引导。
2、教学难点：对音乐风格的区分和辨别一直是一个比较难的问题，需要在长期积累的基础上形成一定的音乐感受能力。
但如果课堂上从音乐要素上去突破效果恐怕会好很多。
“江南丝竹”与“广东音乐”在主奏乐器上的区别让音乐在色彩、风格上有很大差异，而二者在速度上的差异让音乐的情绪又有了变化。
四、教学过程。
第三单元 鼓舞弦动—丰富的民间器乐 第七节 丝竹相和
第三单元鼓舞弦动—丰富的民间器乐√第七节丝竹相和评委老师好，我是ⅩⅩ号选手，今天我说课的内容是《丝竹相和》，下面，我将围绕本节课“教什么”，“怎样教”以及“为什么这样教”三个问题，从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、总结六个方面谈一谈这堂课的设计思路和教学理念。
一、教材分析：本课选自人教版《音乐鉴赏》第三单元《鼓舞弦动—丰富的民间器乐》第七节《丝竹相和》，本课将主要欣赏学习江南丝竹《中花六板》和广东音乐《娱乐升平》。
①《中花六板》是民间器乐曲牌《老六板》的放慢加花，其旋律清新悠扬，富有浓郁的江南色彩。
②《娱乐升平》既保持、发扬了广东音乐的传统特色，又借鉴了一些欧洲专业音乐创作的作曲技巧，从而在风格上有所创新和突破。
这两个民意器乐乐种在我国最具影响力，把它做为主要教学素材，充分体现了“以点带面”“以小见大”的编写意图。
二、教学目标：①引导学生感受、体验江南丝竹和广东音乐的艺术魅力，体会其和谐、谦让的社会文化内涵。
②了解江南丝竹和广东音乐的主奏乐器，体验其音色特点。
③能听辨区分有代表性的江南丝竹和广东音乐。
三、教学重点、难点：能听辨、区分有代表性的江南丝竹和广东音乐。
四、说教法学法学生是学习的主体，教师是学习的主导，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
紧扣教学目标，学会聆听，辨析采用对比聆听法、讲授法、图象展示法、直观教学法来突破重、难点，完成教学。
五、说教学过程：1. 我将本课分为四部分：导入－丝竹乐器听辨－丝竹乐曲赏析－丝竹风格区分，来展开教学。
2. 阅读文本整体感知用谈话法进行导入，了解学生对我国民间器乐知道多少，有没有谁能说出一二。
然后我将会运用课件向学生展示《江南好》的视频，配合风情图片导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
3.出示教学目标，引出本课主题――“丝竹乐yuè”运用多媒体视听结合，纯听觉辩别相结合播放《中花六板》全曲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七节《丝竹相和》教学设计
一、教学目标（一）聆听民间丝竹乐曲，激发培养学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。
（二）感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐的主要乐器及判断其音色的能力。
了解江南丝竹和广东音乐的流传地域及音乐风格形成的原因。
（三）对比赏析《老六板》和《中花六板》，了解江南丝竹中由板腔变奏而形成的一曲多变的套曲现象。
（四）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
二、教学重点、难点重点：感受、体验江南丝竹《中花六板》的风格和特点。
难点：对比《老六板》和《中花六板》，了解江南丝竹加“花彩”的创作手法，从而感受体验江南丝竹的风格特点。
三、教学内容安排：
（一）本节课以聆听《中花六板》为重点内容，对比赏析《老六板》和《中花六板》，了解江南丝竹中由板腔变奏而形成的一曲多变的套曲现象。
（二）聆听《娱乐升平》，感受广东音乐的风格。
（三）学习有关江南丝竹和广东音乐的基础知识，了解江南丝竹、广东音乐乐队的编制及其特色乐器。
四、教学资源建议
（一）充分利用好课本及配套的课件资源，尽可能多地给学生视听效果好的版本欣赏。
（二）教师本人发挥自己的专业特长，自己能够给学生范奏。
带学生演唱，准确的把握好江南丝竹及广东音乐的韵味与风格特点。
（三）引导学生自主收集音乐作品及相关资料。
（四）上网查阅了解更多的江南丝竹及广东音乐曲目，推荐网址：
/music/chwindow/culture/yinyue/
htt p:///yyxs/mzyy/mzcs/List_10.html
/view/26913.htm
/yayun/ind ex_3.shtml
/Music/016.htm
五、教学方法与学习指导策略（一）用比较的方法，引导学生对比分析谱例，让学生了解作曲上的创作手法。
（二）利用钢琴和演唱，让学生在音乐实践中加深对“花彩”的体验和认识。
（三）教师引导学生自主学习搜集、关于江南丝竹和广东音乐的知识、曲目，制作成答题卡片，采取竞赛或抢答的方式进行巩固学习。
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入1．播放《江南风采》丝竹
演奏视频片断。
出示问题：录像片中的乐器
属于我国民族乐器中的那
一类？
2．引出学习内容——江南
丝竹
欣赏《江南风采》丝竹演奏
视频片断。
回答问题
用视听结合的方式引出学
习内容，激发兴趣，拉近
学生与民间音乐的距离。
了解江教师请学生将自己查到的
江南丝竹相关知识向全班
同学讲解。
学生讲解、介绍。
（流传地域、人文环境、社
会功能等方面。
）
初步了解江南丝竹的流传
地域、人文环境、社会功
能等知识。
南丝竹
中花六板赏析1．播放《中花六板》全曲。
2、介绍乐曲《中花六板》
及“五代同堂”的内容
3．播放《中花六板》片断，
与《老六板》进行比较。
4．指导学生视唱《老六板》
旋律
5．播放《中花六板》演奏
视频。
1、聆听、欣赏
2．了解《中花六板》及“五
代同堂”的内容
3．聆听并通过大屏幕打出
的两首作品谱例进行比较。
找出《老六板》的骨干音，
并从速度、旋律上分析两者
之间的关系。
4．学生放慢
四倍速度唱《老六板》，教
师用钢琴弹奏《中花六板》
的旋律。
聆听、欣赏后总结音乐特
点。
1．感受江南丝竹音乐的风
格特点。
2．用比较的方法展示出江
南丝竹常用的“加花”创作
手法。
了
解
丝竹乐队出示问题：
⑴乐队的规模大小？
⑵有哪些乐器组成？
⑶最突出的乐器是什么？
回答问题：
（小型乐队、扬琴、笙、琵
琶、木鱼、铃等乐器，突出
的是二胡、笛子。
）
了解丝竹乐队的编制及典
型乐器。
了解广东音乐听赏《娱乐升平》，了解广
东音乐。
１．播放《娱乐升平》片段
出示问题：
⑴是不是江南丝竹？
⑵与江南丝竹有何不同？
⑶说出自己的感受（乐器
音色、旋律感等方面）。
２．介绍高胡，引出另一种
丝竹音乐——广东音乐
（介绍流传地域、乐队组
成、社会功能、发展简史、
代表人物。
）
3、完整聆听《娱乐升平》，
师生共同总结广东音乐的
特点
１．聆听乐曲片段，回答问
题。
２．认识广东音乐主奏乐器
高胡。
３．完整聆听《娱乐升平》，
总结广东音乐风格特点。
通过对比的方式引出新的
音乐形式—广东音乐。
认识广东音乐的主奏乐
器，帮助学生更好的理解
音乐风格。
总结广东音乐
风格特点，检验学生学习
效果。
拓展与研究师：在我国众多丝竹乐中，
江南丝竹和广东音乐是其
中影响较大的两个丝竹乐
种，此外还存在很多别具风
格的丝竹音乐，请同学们课
后收集、查阅。
课后通过网络、图书馆等方
式收集、查阅丝竹音乐的资
料，将知道的丝竹乐种记录
下来，进行课上交流。
鼓励学生继续探究，引导
学生进一步感受江南丝竹
的美，培养他们对中国民
族音乐的学习兴趣。
七．教学评价设计
（一）聆听三首乐曲片断，判断其中属于江南丝竹和广东音乐的各是第几首?
（二）许多民间音乐都没有具体的作者姓名，为什么广东音乐中的一些乐曲都有明确的作者姓名？这其中的原因是什么？
（三）在人们的生活中，丝竹乐都有哪些功用？
（四）查找五首丝竹乐曲，并标出所属乐种。