《六位教育家》读后感作文范文
《六位教育家》读后感作文范文.doc
活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
二、要有爱心。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。
要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生。
在这点上，教育家陶行知先生做的事有过之而无不及。
三、加强师生情感，用爱心培养学生。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
爱学生，怎么爱才是真正的爱。
近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。
好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。
因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。
其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。
应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
四、提高自身素质。
教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。
教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。
教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
“教师的人格，就是教育工作的一切。
”教师要严以律己、以身作则，身教重于言教，教师要以自身之言行给学生以楷模之影响。
青少年具有模仿性强、可塑性大的特点，师生关系在一定意义上说，就是塑造与被塑造的关系，要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文雅;要求学生衣着朴素、大方，自己就要端庄、整洁;要求学生言行一致，自己就要说到做到;要求学生说话诚实，自己就要表里如一。
动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人。
总之，作为一名人民教师，教育是万古长青的事业，教师的任务无尚光荣，因此，我将不断提高自身素质，不断开拓进取，努力工作。
《六位教育家》读后感——学习陶行知事迹有感
《《六位教育家》读后感——学习陶行知事迹有感:》摘要：著名教育陶行知先生曾说学高师德高，弥足珍贵创造教育理念生活即教育社会即学校教学做合，所以陶行知创造教育概念就是把行和知、手和脑统起培养学生独出心裁教育著名教育陶行知先生曾说学高师德高作名光荣人民教师教育陶行知先生认不仅要具有广博知识还要有高尚道德和创新理念通《六位教育》学习了教育陶行知先生有关事迹己作教师从教育陶行知先生那里学到东西很多归纳起主要有以下几、公无私奉献精神捧着颗心不带半根草向陶行知先生学习以种奉献精神提升身职业道德教人怎样做人人首先己要知道怎样做人教师工作有强烈性人师表是教师美德教师以身作则才能起到人格感召作用培养出言行致人教师人格就是教育工作切教师要严以律己、以身作则身教重言教教师要以身言行给学生以楷模影响青少年具有模仿性强、可塑性特师生关系定义上说就是塑造与被塑造关系要学生明修身己就要讲礼貌谈吐雅；要学生衣着朴素、方己就要端庄、整洁；要学生言行致己就要说到做到；要学生说话诚实己就要表里如动以情、以情育人晓以理、以理塑人导以行、以行正人三、弥足珍贵创造教育理念生活即教育社会即学校教学做合陶行知先生认行是知始,知是行成所以陶行知创造教育概念就是把行和知、手和脑统起培养学生独出心裁教育陶先生就提出了教学做合主张他说教学做是件事不是三件事我们要做上教做上学不做上用功夫教固不成教学也不成学他还说国教育通病是教用脑人不用手不教用手人用脑所以无所能国教育革命对策是手脑盟结是手与脑力量都可以到不可思议因手脑双挥是陶行知创造教育精髓他曾说人生两块宝双手和脑用脑不用手快要被打倒用手不用脑饭也吃不饱手脑都会用才算是开天辟地佬这是他创造教育目集体现陶行知创造教育思想及实践是创造教育研究领域瑰宝对我们今天教育教学有重要指导义陶行知认旧教育教学方法上存着种种弊端其主要表现是教学领域存重教太、教学分离等主观主义痼疾这种主观主义特征是教学程被演化成简单告诉与被告诉程教师只知道己做己教授不管学生能否接受只知道反复地味灌输和强化作业是乎出现了先生只管教学生只管受教像是学事体都被教事体打消了论起名居然是学校讲起却又像教校他尖锐地指出这是教与学分离并呼吁教学二者实是不能分离实是应当合两者分离是违背教学规律其弊端终表现先生收效很少二学生苦恼太多陶行知指出教学方法必须革新用新教学方法取代旧教学方法他认教育要防止两种不倾向种是将教与学界限完全泯除否定了教师主导作用错误倾向；另种是只管教不问学生兴趣不重学生所提出问题错误倾向前种倾向必然是无计划随着生活打滚；种倾向必然把学生灌输成烧鸭教育教学当陶行知非常重视学生教学主体作用要充分发挥学生主观能动性要充分将教师主导作用和学生主体作结合起才能做到教和学统成体实现教学他要教师要引导学生觉地学习有主动追要教师使用启发式教学方法培养学生创造力想象力他说学生生活学习倘都能动则教育收效定能事半功倍所以我们特别动力培养使它贯穿全部生活工作和学习。
三年级第六单元不同寻常的教育家作文感想
三年级第六单元不同寻常的教育家作文感想在我读了三年级第六单元的作文之后，我感觉好像看到了一场精彩的表演。
这些小朋友们用他们的文字描绘出了各种各样的教育家，让我感受到了他们对知识的渴望和对老师的尊敬。
我想说的是那些伟大的科学家们。
他们像星星一样照亮了我们的夜空，让我们知道了世界的奥秘。
比如爱因斯坦，他告诉我们时间和空间是可以扭曲的；达尔文，他告诉我们生命是如何从简单到复杂的。
这些科学家们的故事让我明白了学习的重要性，也让我更加珍惜现在的生活。
接下来，我想说的是那些伟大的政治家们。
他们像英雄一样保卫着我们的国家，让我们过上了幸福安宁的生活。
比如毛泽东，他告诉我们要为人民服务；邓小平，他告诉我们要改革开放。
这些政治家们的故事让我明白了爱国的重要性，也让我更加热爱我的祖国。
我想说的是那些伟大的文学家们。
他们像魔法师一样创造了一个个美丽的世界，让我们在阅读中感受到了无尽的快乐。
比如鲁迅，他告诉我们要勇敢地面对现实；李白，他告诉我们要自由地追求梦想。
这些文学家们的故事让我明白了艺术的重要性，也让我更加向往美好的未来。
通过阅读这些小朋友们写的作文，我深深地感受到了他们对知识和人生的热爱。
我相信只要我们努力学习，就一定能够成为不同寻常的教育家。
最伟大的教育家读后感 教育家读后感
最伟大的教育家读后感教育家读后感教育终究是基于生命和贯穿生命的，因而，它最终能够以更美好的生命的方式，缓慢而坚定地证明人性的胜利，证明我们内心对自由、光明、幸福不可扼制的渴求。
谁专心致志于自己的事业，谁就能够把这样的信念坚持更久。
如下是给大家整理的教育家读后感，希望对大家有所作用。
教育家读后感篇【一】为什么要接受教育？这个问题对于许多人来说，也许就像“人为什么要吃饭”一样，是一个无须思考、勿庸质疑的问题。
但是如果继续追问下去，你就会发现教育并不像吃饭那样简单。
比如：人为什么要进学校？进了学校为什么要学那些课程？学到一定阶段以后为什么要考试？考试以后为什么要择优录取？择优录取后为什么就有好的出路？有了出路后为什么还要竞争？这一系列问题会让你产生如下疑问：难道我们接受教育的目的就是为了高人一等吗？难道人的一生就是为了找到一份工作来维持生计吗？或者说，难道生命的价值仅仅是为了谋生吗？要回答这些问题，需要教育家和哲学家的帮助。
然而我们生活的时代，却几乎是没有教育家和哲学家的时代。
在一个没有教育家和哲学家的时代，受教育的人就会感到迷茫，从事教育工作的人也会失去方向。
教育家与一般从事教育工作的人不同，他们不仅要有投身于教育事业赤子之心，还要对教育有深刻的思考，要把教育当作国家前途、人类命运的大事。
从这个角度看，教育家就是哲学家。
这本书介绍的六位教育家，与在两年前写的《八位大学校长》都是探讨教育问题的。
如果说八位大学校长都有留学美国经历、并且都崇尚自由主义的话，那么这六位教育家无论是教育背景还是思想倾向都不大一样。
其中既有自由主义者傅斯年、潘光旦，又有思想偏左的陶行知、叶圣陶，还有较为中立的舒新城、陈鹤琴。
尽管如此，他们对教育都有执着的追求和广泛的共识，都为中国现代教育做出了杰出的贡献。
这显然与五四新文化运动有关。
我把他们的思想和相关经历写出，无非是想为当今的教育提供一面镜子，让大家看看它的模样，并思考今后的出路。
《六位教育家》读后感——学习陶行知事迹有感范文
《六位教育家》读后感——学习陶行知事迹有感范文《六位教育家》读后感——学习陶行知事迹有感品读好书共铸师魂《六位教育家》读后感——学习陶行知事迹有感著名的教育家陶行知先生曾说过,“学高为师,德高为范。
”作为一名光荣的人民教师,教育家陶行知先生认为不仅要具有广博的知识,还要有高尚的道德和创新的理念。
通过阅读《六位教育家》,学习了教育家陶行知先生的有关事迹,自己作为教师从教育家陶行知先生那里学到的东西很多,归纳起来主要有以下几点,点一、大公无私的奉献精神——“捧着一颗心献来来,不带半根草去。
” 陶行知先生的一生是是奉献的一生,“捧着一颗颗心来,不带半根草去,”这正是先生一生的写照”。
陶先生为了“要。
使全中国人民都受到教育”,他国毅然脱下西装革履,抛弃毅大大学教授的优裕生活,穿上布衣草鞋,奔赴乡村,上为中国最底层为的劳动人民从事着他最神圣的教育事从业。
他的奉献精神为后业人投身教育事业提供了一种投巨大的精神动力,激励着巨一代代一热血青年为实现陶先生的未竟目标而不断奋先斗。
斗爱就意味着奉献。
从从古到今,教育在人们眼中都是充满中无私奉献精神的神圣职业。
从物质财富的上看,教师是清贫的,上但在精神上,他们却是富有在的。
作为一名教师,如果的没有崇没高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业教精神,是不能担精1 / 5当培养人才才、造就人才的重任的。
在知识竞争的时代里,我在们们尤其要向陶行知先生学习,以一种奉献的精神提习升自身的升职业道德。
二、朴实崇高的育人目标—、—“千教万教教人求真,—千学千万学学做真人”。
教人怎样做人的人,首先自己要知道怎,样做人。
教师工作有强烈的典人范性,为人师表是教师的范美德。
美教师以身作则,才能能起到人格感召的作用,培养出言行一致培的人。
“教师的人格,就是教育“工工作的一切。
”教师要严以以律己、以身作则,身教重重于言教,教师要以自身之言行给学生之以楷模之影响。
青少年具有模仿性强响、可塑性大的特点,师、生关系在一定意义上说,就关是塑造与被塑造的关系,是要求学要生文明修身,自己就就要讲礼貌,谈吐文雅,要求学生衣着朴要素、大方,自己就要端庄、整洁,,要要求学生言行一致,自己就就要说到做到,要求学生说说话诚实,自己就要表里如一。
《六位教育家》读后感之二
《六位教育家》读后感之二近年来，文凭造假事件屡屡发生，不仅在中国早已形成气候，而且还有不断向国外发展的趋势。
比如去年11月间，曾有50名中国学生因为涉嫌造假，被英国纽卡斯尔大学开除；今年4月，又有数百名中国学生在法国涉嫌买卖文凭受到警方调查，极大地损害了中国学生的群体形象。
这种现象，固然与涉案人员的品质有关，但是从整个社会的导向来看，也有值得反思之处。
改革开放伊始，我们刚刚提出"尊重知识、尊重人才"等主张，就听说西方发达国家已经进入"学历社会"。
记得当时有一位著名科学家说过：到本世纪末，县处级干部要有本科学历，厅局级干部要有硕士学历，省部级干部要有博士学历。
再加上"知识改变命运"的口号响彻云霄，致使大家都认为只有上大学才是唯一出路。
于是每年高考来临，都会出现"千军万马过独木桥"的景象。
这让我想起五四先贤对类似问题的思考与实践。
无论傅斯年还是陈寅恪，都没有获得任何学位,1926年冬，没有学位的傅斯年回国担任了广州中山大学教授，并兼任文学院院长和国文系、历史系主任。
上任后，他除了聘请一大批具有新思想和学有所长的教授之外，还对自己的学生说：要成为一个对社会有用的人，就必须有系统的专门知识和能够与他人合作的精神，而大学就是为此而设立的。
与此同时，他还批评把上大学当作敲门砖的思想，认为上大学混文凭是没有出息的表现。
纵观傅斯年的一生，始终没有把学位太当回事。
这种观念在那个时代比较流行。
例如中华民国成立后，尚在美国留学的顾维钧被聘为总统秘书。
当时他还没有拿到学位，如果立刻回国，就会受到影响。
他向导师请教，导师说：你都可以当总统秘书了，还要什么学位？然而现在，不要说本科生了，就连硕士和博士也成了"待业青年"。
与此同时，许多企业又哀叹找不到合适的人才。
这说明，一方面是学历过剩，一方面是能力太差，此乃中国教育和中国社会面临的一个大问题。
读后感的作文(通用6篇)
读后感的作文(通用6篇)第一篇：读后感的作文最近，我读了一本王老师为我们“抢”来的最励志校园小说《专心让我更出色》，让我懂得了在我们学习过程中，专注力是多么的重要！它是打开我们心灵门户的钥匙，门开得越大，我们学到的东西就越多；而注意力一旦涣散了或无法集中时，心灵的门户也就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。
一个人只要全心全意专注于目标，持之以恒,就能见到效果。
这本书主要讲述了小志是个分心大王，他上课不认真听讲，在课堂上做其他事被老师发现而受罚；做作业也心不在焉，结果屡屡受到老师的批评。
某天，小志最要好的朋友秀莉突然不理他了，反而跟班上功课最好的小勋成了好朋友。
秀莉的妈妈唯一的希望就是秀莉能取得好成绩，但是秀莉偏偏就是不太会念书；并且小志总是害秀莉跟着倒霉，正因为如此，秀莉妈妈才不希望秀莉和小志来往。
就这样，最要好的朋友秀莉离他而去了。
不甘心被看不起的小志决心彻底改变自己。
他加入了戏剧社，进行秘密特训，终于让所有人都对他刮目相看。
如果小志不改变自己，那么他永远都会是个爱犯错的人，但是，小志改变了，当他决心要改变自己的时候，心田里就种下了专心的树苗，树起了专注的目标。
是的，生活在这个五彩斑斓的世界上，周边环境、身心状况等形形色色的问题，都会成为妨碍我们集中注意力的因素。
如果，你没有先天过人的专注力，那就必须经过训练来克服困难、解决问题。
为什么小志上课注意力不集中，老开小差？因为小志过于散漫，无法专心安静地坐在书桌前。
后来小志为什么就能撷取专心的果实？因为小志已让内心平静下来，专心的树苗已经深深地植入小志的心田，并且长大、开花、结果。
当思绪平静之后，脑海里开始浮现、收集资料走过的每一条路，绝对的专注让小志一点儿也不害怕，那些目不转睛看着自己的同学们和老师似乎全都消失了。
是啊，《专心让我更出色》里的主人公小志由先前过于散漫，做什么事都不专心，导致他失去朋友、经常受罚、成绩也一塌糊涂；通过专注力训练，渐渐地改变了：五分钟、十分钟。
三年级第六单元不同寻常的教育家作文感想
三年级第六单元不同寻常的教育家作文感想哇哦！今天我们要谈的是不同寻常的教育家，哇！就是说，他们有点不一样的教育方法哦！听说了吗？他们不是普通的老师，他们超级厉害的！我也要告诉你们他们是怎么样的！
首先，有一个教育家叫做蒙田，听起来有点像是法国人名字对不对？他可不一般哦！他说小朋友应该在自己喜欢的环境中学习，就是说，学习应该像在玩耍一样开心！他说：“孩子们应该像自由的小鸟一样，自由自在地学习！”哇哦，那不就是太棒了吗？
然后还有一个叫斯坦纳的教育家，他也超级特别！他说小朋友学习应该很自然，不要太多规矩！他喜欢让孩子们在大自然中学习，感受大自然的美好，哇！他说：“孩子
们应该像小树苗一样，慢慢地成长！”听起来好有趣啊！
还有一个叫蒙特梭利的教育家，她也是超级牛的！她创造了一个特别的教室，叫做“蒙特梭利教室”，里面有很多漂亮的教具，小朋友可以自己选择学习！她说：“师生之间应该像朋友一样，互相学习！”哇哦，这是不是很酷！
哎呀，我还差点忘了弗洛贝尔！他可是提出了游戏教育的理论呢！他说小朋友通过游戏可以学到很多东西，就像是玩耍中的小老鼠！他说：“学习应该像在玩耍一样，开
心又快乐！”天啊，这是不是太有趣了！
所以，这些不同寻常的教育家们，他们的想法真的好特别好有趣！他们不一样的教育方法让小朋友们可以开心地学习，就像在玩耍一样！我也超级喜欢他们的想法，因为学习应该是快乐的，对不对？
哎呀，我写了好多啊，哈哈！希望你们也觉得这些教育家们的想法很有趣！就是这样啦，不同寻常的教育家们超级厉害，小朋友们一定要记得哦！对不对？。
三年级第六单元不同寻常的教育家作文感想
三年级第六单元不同寻常的教育家作文感想哎呀，今天我们要写的作文题目是【三年级第六单元不同寻常的教育家作文感想】。
其实，我觉得这个题目还挺有意思的，因为它让我们想起了很多不同寻常的教育家。
我想起了孔子。
孔子是我们中国的一位伟大教育家，他的教育理念叫做“仁爱”。
他觉得，一个好的教育家应该关心学生的成长，帮助他们成为有道德、有才能的人。
所以，孔子经常会说：“己所不欲，勿施于人。
”这句话的意思是，你自己不想做的事情，就不要强迫别人去做。
这是一种很好的教育方式，因为它让学生们懂得了尊重他人，也学会了如何与人相处。
接下来，我想起了美国的约翰·杜威。
杜威是一位非常有名的教育家，他的教育理念叫做“体验式教育”。
他觉得，学生应该通过亲身经历来学习知识，而不是死记硬背。
所以，他提倡让学生在实际操作中学习，这样才能真正掌握知识。
这种教育方式真的很有趣，因为它让学生们在玩耍中学习，让他们更加热爱学习。
然后，我想到了德国的福禄培尔。
福禄培尔是一位幼儿教育的先驱者，他的教育理念叫做“游戏式教育”。
他觉得，孩子们在玩耍中可以学到很多东西，所以他提倡让孩子们在游戏中学习。
这种教育方式真的很有创意，因为它让孩子们在快乐中成长，让他们更加自信。
我想起了法国的卢梭。
卢梭是一位非常有名的哲学家和教育家，他的教育理念叫做“自然主义教育”。
他觉得，孩子们应该像大自然中的生物一样自由成长，而不是被束缚在一个固定的环境里。
所以，他提倡让孩子们在自然中学习，让他们接触到更多的事物。
这种教育方式真的很有意义，因为它让孩子们更加了解这个世界，让他们更加热爱生活。
这些不同寻常的教育家给我们带来了很多有趣的教育理念。
虽然他们的时代和环境都不一样，但是他们的教育理念却都非常有价值。
我觉得，我们应该学习他们的精神，努力成为一个好的教育家。
当然啦，我们也要注意保护好自己，不要让自己受到伤害哦！。
三年级第六单元不同寻常的教育家作文感想
三年级第六单元不同寻常的教育家作文感想哎呀，今天我们要写的作文题目是“三年级第六单元不同寻常的教育家”，听起来好像很严肃的样子，但是我们可以用轻松幽默的方式来写，让大家在阅读的过程中既能学到知识，又能感受到我们的快乐。
我们要了解什么是教育家。
教育家就是那些对教育有深刻理解和独特见解的人。
他们用自己的智慧和经验，为我们指明了前进的方向。
在这个世界上，有很多不同寻常的教育家，他们用自己的方式影响着我们的生活。
比如说，孔子是我们非常熟悉的一位教育家。
他是中国古代的一位大思想家、大教育家，他的教育思想对中国乃至世界都产生了深远的影响。
孔子说过：“温故而知新，可以为师矣。
”这句话告诉我们，要想成为一个好老师，就要不断地学习，不断地总结经验。
这样才能让我们的知识更加丰富，让我们的教育更加有深度。
除了孔子之外，还有很多其他不同寻常的教育家。
比如说，美国的约翰·杜威。
他是一位实用主义的教育家，他的教育理念是“教育即生活”。
他认为，教育应该与生活紧密结合，让学生在生活中学习，在学习中生活。
这样才能让教育更加有趣，让学生更加喜欢学习。
我们在学习的过程中，也不能忘记身边的英雄人物。
比如说，我们的父母。
他们虽然不是专业的教育家，但是他们用自己的方式，教会了我们很多东西。
他们教我们如何做人，如何待人接物。
他们的爱是无私的，他们的付出是伟大的。
我们要感谢他们，也要向他们学习。
不同寻常的教育家有很多很多。
他们用自己的智慧和经验，为我们指明了前进的方向。
我们要学会尊重他们，也要向他们学习。
只有这样，我们才能成为更好的自己，才能在未来的道路上走得更远。
好了，今天的作文就到这里啦！希望大家在阅读的过程中，既能学到知识，又能感受到我们的快乐。
下次再见啦！。
三年级第六单元不同寻常的教育家作文感想
三年级第六单元不同寻常的教育家作文感想哇！今天我们要写的作文题目是“三年级第六单元不同寻常的教育家作文感想”。
这个题目让我想起了我的小学时光，那时候我们总是有很多有趣的老师，他们不仅教我们知识，还教我们做人的道理。
今天我就来给大家讲讲我心目中那些不同寻常的教育家吧！我要说的是我的语文老师。
她是个非常有才华的女人，总是能把枯燥的课文讲得生动有趣。
记得有一次，她在课堂上讲《狼来了》的故事，她说：“狼来了，狼来了！”然后我们都跟着她喊：“狼来了，狼来了！”结果她突然停下来，说：“好了，现在真的有只狼来了，你们谁能告诉我怎么救它？”我们都傻眼了，没想到这么简单的问题居然难倒了我们。
后来老师告诉我们，这个故事告诉我们要诚实，不能说谎。
从那以后，我们班的同学都变得特别诚实。
接下来我要说的是我的数学老师。
他是个非常严格的人，对我们要求很高。
有一次，我在课堂上犯了一个低级错误，把一个很简单的题目做错了。
当时我觉得特别丢脸，但是老师并没有责怪我，而是耐心地给我讲解正确的解法。
他说：“犯错没关系，关键是要能从错误中学习。
”从那以后，我对数学的兴趣越来越浓厚了。
还有一位我要说的是我的体育老师。
他是个非常阳光的人，总是笑眯眯的。
他教我们打篮球的时候，总是鼓励我们说：“不要怕输，只要努力就一定能进步！”有一次，我们在比赛中输了，大家都很沮丧。
但是老师却安慰我们说：“输赢不重要，重要的是我们在比赛中付出了努力。
”听了老师的话，我们都觉得豁然开朗。
最后我要说的是我的音乐老师。
她是个非常有才华的女人，会弹钢琴、唱歌还会跳舞。
她总是用她的才华感染我们，让我们对音乐产生了浓厚的兴趣。
有一次，她在课堂上教我们唱一首歌，歌词是这样的：“小小的天有大大的梦想，重重的山有细细的水流......”听着老师的歌声，我们都被感动得热泪盈眶。
从那以后，我们班的同学都变得更加热爱音乐了。
我的小学生活中有很多不同寻常的教育家，他们用自己的方式教会了我们很多东西。
三年级第六单元不同寻常的教育家作文感想
三年级第六单元不同寻常的教育家作文感想不一样的教育家哎哟喂，你们知道吗？最近学校里来了一位特别厉害的教育家，他的名字叫“智慧老师”，听说他可是个大人物，专门研究怎么让孩子们快乐学习，还能把枯燥的知识变得像看动画片一样有趣。
这位智慧老师上课的时候，总是能讲出一些我们平时想都想不到的笑话和故事。
比如有一次，他讲了一个关于蚂蚁搬东西的故事，告诉我们要团结合作才能把事情做好。
我们听了之后都觉得非常有道理，而且笑得前仰后合。
老师说：“记住了，蚂蚁虽小，但只要团结起来，就能搬动比自己大得多的东西。
”除了讲故事，智慧老师还发明了一些超级有趣的学习方法。
比如说，他会用“角色扮演”来教我们历史课，让我们扮演成历史上的皇帝、将军或者是科学家，然后大家一起讨论如果自己是那个角色会怎么做。
这样一来，历史课就变成了一场场生动的角色扮演秀，我们都玩得不亦乐乎。
最神奇的是，智慧老师还发明了一种叫做“心灵手巧”的手工课。
我们每个人都要动手做一件小工艺品，比如折纸飞机、编织小饰品什么的。
老师说，这样做不仅能锻炼我们的动手能力，还能让我们的心灵得到放松，就像给心灵放了个假一样。
每次上完智慧老师的课，我们都觉得像是吃了一颗开心果，不仅学到了知识，还收获了满满的快乐。
有时候，我们还会偷偷地在课后讨论，说：“要是智慧老师天天都能来上课就好了。
”不过呢，虽然智慧老师给我们带来了很多乐趣，但我们也知道学习还是要靠自己的努力。
因为智慧老师告诉我们：“真正的学问不是靠玩乐得来的，而是要靠勤奋和坚持去探索的。
”所以，虽然我们很喜欢智慧老师的课程，但也要好好听老师的话，努力学习，将来也能成为像智慧老师一样厉害的人。
这位智慧老师真是我们三年级的“开心果”，让我们的学习生活变得更加多姿多彩。
希望以后还能有更多这样有趣的老师来给我们上课，让我们在学习的道路上充满欢笑和惊喜！。
三年级第六单元不同寻常的教育家作文感想
三年级第六单元不同寻常的教育家作文感想在我们这个充满神奇和奇妙的世界里，有这么一群特殊的人，他们用自己的智慧和爱心，为我们的成长付出了无数的努力。
他们就是那些不同寻常的教育家。
今天，我就来给大家讲讲我心目中的那些不同寻常的教育家，以及他们的感人故事。
我要给大家介绍的是一位非常有名的教育家，他的名字叫孔子。
孔子是我国古代著名的思想家、教育家，他的教育思想影响了几千年的中国历史。
孔子曾经说过：“敏而好学，不耻下问。
”这句话告诉我们，要勤奋学习，不怕向别人请教。
我觉得这真是太好了，因为我们有时候遇到问题，不敢问老师，怕被同学嘲笑。
但是，如果我们像孔子一样，勇敢地提问，就能学到更多的知识。
接下来，我要给大家介绍的是一位美国的著名教育家，他的名字叫约翰·杜威。
约翰·杜威是20世纪初美国著名的教育家和社会学家，他的教育理念被称为“实践主义教育”。
他认为，教育应该关注学生的生活经验，让他们在实践中学习和成长。
我觉得这个理念非常好，因为这样我们才能真正学到知识，而不是死记硬背。
还有一位我国的教育家，他的名字叫陶行知。
陶行知是我国近代著名的教育家和哲学家，他的教育理念叫做“生活即教育”。
他认为，教育应该贴近生活，让学生在生活中学习和成长。
我觉得这个理念也非常好，因为这样我们才能更好地理解知识，将知识运用到实际生活中去。
这些不同寻常的教育家，他们的教育理念和故事都给我留下了深刻的印象。
我觉得我们应该向他们学习，努力成为一个勤奋好学、敢于提问的人。
只有这样，我们才能在未来的学习和生活中取得更好的成绩。
我想说的是，我们每个人都可以成为一个不同寻常的教育家。
只要我们用心去学习，用爱去关心他人，用勇气去面对困难，我们就能成为一个对社会有贡献的人。
让我们一起努力吧！。
三年级第六单元不同寻常的教育家作文感想
三年级第六单元不同寻常的教育家作文感想在我读过的三年级第六单元的作文中，有一篇让我印象特别深刻，那就是关于不同寻常的教育家的。
这篇文章让我想起了我自己的老师，他们也是那些不同寻常的教育家。
文章中，作者描述了一位不同寻常的教育家的形象。
他穿着一件破旧的大衣，头发乱糟糟的，脸上总是带着微笑。
他的教室里摆满了各种各样的玩具和教具，让孩子们在玩耍中学习。
这位教育家还有一个特别的爱好，就是喜欢在课堂上讲笑话。
每当他讲一个笑话，整个教室都会爆发出欢笑声。
这位教育家的教学方法真的很独特，让我想起了我自己的老师。
我记得我的语文老师也像那位不同寻常的教育家一样有趣。
她总是穿着一件花花绿绿的衣服，头发扎成一个马尾辫。
她的课堂上总是充满了欢声笑语。
她会用生动有趣的故事来教我们学习汉字和诗歌。
每次上完她的课，我都会觉得非常开心。
除了这些有趣的老师之外，还有一位非常严肃的教育家给我留下了深刻的印象。
他是我们学校的校长，每天都穿着一身西装革履，看起来非常正式。
但是在他的课堂上，他会用非常生动有趣的方式来讲课。
他会用一些成语俗语来解释知识点，让我们在轻松愉快中学到了很多知识。
这些不同寻常的教育家让我明白了一个道理：教育并不一定要严肃和枯燥。
只要老师们用心去教学生，用爱去关心学生，用幽默去调节课堂气氛，那么学生们一定会对学习充满热情。
我相信，只要我们用心去学习，就一定能够取得好成绩。
三年级第六单元不同寻常的教育家作文感想
三年级第六单元不同寻常的教育家作文感想哎呀，今天我们要写的作文题目是“三年级第六单元不同寻常的教育家”，听起来就很有意思呢！让我想想怎么写才能让你们开心又学到东西呢。
我们要说说什么是教育家。
教育家就是那些对教育有很深见解的人，他们不仅关心学生的学习成绩，更关心学生的全面发展。
他们会用各种方法来让学生更好地学习，比如说玩游戏、看动画片等等。
这些方法虽然看起来很奇怪，但是却能让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识。
接下来，我要介绍几位不同寻常的教育家。
第一位是“神奇老师”，他的名字叫李老师。
李老师的课堂非常有趣，他会用各种神奇的道具来教学生们知识。
比如说，他会用魔法棒来点名，还会用魔镜来看同学们的表现。
虽然李老师的方法很奇怪，但是他的课堂却非常有趣，让学生们爱上了学习。
第二位是“音乐老师”，她的名字叫张老师。
张老师非常喜欢唱歌跳舞，她觉得这样可以让学生们更好地理解知识。
所以每次上课之前，她都会先唱一首歌或者跳一支舞来热身。
虽然有些同学觉得这样做很浪费时间，但是我觉得这样能让我们在快乐中学习。
第三位是“运动老师”，他的名字叫王老师。
王老师认为身体健康才是最重要的事情，所以他每天都会带着我们去操场上运动。
有时候他会组织一些有趣的比赛，比如说接力赛、跳绳比赛等等。
虽然有时候会累得满头大汗，但是我觉得这样的运动真的很有意义。
最后我想说的是，虽然这些不同寻常的教育家的方法看起来很奇怪，但是他们都有一个共同点——那就是对学生的关心和爱护。
他们不仅教会了我们知识，更让我们学会了如何做人。
所以我觉得一个好老师不仅要有丰富的知识和教学经验，还要有一颗热爱学生的心。
好了，今天的作文就写到这里啦！希望大家能够从中学到一些东西。
下次再见啦！。
三年级第六单元不同寻常的教育家作文感想
三年级第六单元不同寻常的教育家作文感想哇哦！大家好呀！今天我要告诉你们一个超级有趣的故事！就是我们三年级学校的第六单元，题目超级长：不同寻常的教育家们。
哇！听起来好像有点难啊，不过不要怕，因为其实超好玩的！
首先，我们学了一个叫蒙特梭利的阿姨，她超级厉害的！我们老师告诉我们，蒙特梭利阿姨特别喜欢小朋友，她觉得小朋友跟花朵一样需要精心照顾。
所以，她搞了一个特别的学校，里面有超多有趣的玩具和漂亮的东西。
她说：“小朋友们，你们可以自己
选择做什么，我相信你们一定会学到很多东西！”哇哦，这不是很酷吗？我们也试着自
己做一些决定，感觉好厉害呀！
然后，还有一个叫弗洛贝尔的大叔，他也是个超级有趣的教育家。
他特别喜欢玩游戏，他说：“小朋友们，学习也可以像玩游戏一样有趣！”所以他设计了很多有趣的游戏来教我们学习字母，每天来学校都像是在玩大游戏，好开心！
还有还有，我们还学了一个叫皮亚杰的先生。
他特别喜欢研究小朋友是怎么想的。
他说：“小朋友们，你们的脑袋就像个小实验室，我要去探索你们的大脑！”然后他给我们做了好多实验，看我们是怎么学习的。
他说我们的脑袋每天都在学习新东西，简直就是超级神奇！
哎呀，写到这里我都快兴奋坏了！这些教育家们真的超级不同寻常，他们教我们学习的方法都好有意思！我觉得在学校的每一天都变得超级有趣，不像以前觉得学习好枯燥。
每天都能玩又能学到东西，简直太好了！
哎呀，我现在要去告诉我的小伙伴们这些有趣的故事，他们一定也会觉得超级棒的！希望你们也能喜欢这些不同寻常的教育家们，一起来玩学习的大游戏吧！记得每天都要开心学习哦！加油！。
三年级第六单元不同寻常的教育家作文感想
三年级第六单元不同寻常的教育家作文感想在我读了三年级第六单元的作文之后，我感觉自己仿佛被一股清流冲刷了一下。
这些小作者们的作文真是太有趣了，让我忍不住捧腹大笑。
他们的想象力和创造力真是让人叹为观止。
我想说的是，这些小作者们的词汇量真是丰富得让人惊叹。
他们用词简单易懂，却能够描绘出一个个生动的画面。
比如，有的小作者写道：“我家的猫咪是个大胖子，每次看到它，我都想给它买一顶小帽子。
”这句话虽然简单，但是却让我想起了自己家那只胖乎乎的猫咪。
还有的小作者写道：“我和我的小伙伴们在公园里玩耍，我们玩得不亦乐乎。
”这句话让我想起了自己小时候和小伙伴们一起玩耍的场景。
这些小作者们的句式结构真是多样化得让人眼花缭乱。
他们不仅会用陈述句，还会用疑问句、感叹句、祈使句等等。
比如，有的小作者写道：“你知道吗？我家的狗狗会做瑜伽。
”这句话就是一个疑问句，让我感到非常好奇。
还有的小作者写道：“哇！这个蛋糕真好吃！”这句话就是一个感叹句，让我感到非常惊喜。
我想说的是，这些小作者们的作文真是充满了情感。
他们用心去描绘自己的生活，用心去表达自己的感受。
比如，有的小作者写道：“我喜欢我的妈妈，因为她总是给我做好吃的。
”这句话就让我感受到了小作者对妈妈的深深的爱意。
还有的小作者写道：“我希望我能够成为一个伟大的教育家，让更多的孩子受益。
”这句话就让我感受到了小作者对未来的美好憧憬。
我认为这些小作者们的作文真是不同寻常的教育家作文感想。
他们的语言生动活泼，句式结构多样灵活，情感真挚深沉。
我相信，在未来的日子里，他们一定会成为我们这个社会的宝贵财富。
三年级第六单元不同寻常的教育家作文感想
三年级第六单元不同寻常的教育家作文感想在我读了三年级第六单元的不同寻常的教育家作文后，我感觉就像是吃了一颗糖，甜在心里，让我忍不住想要和大家分享一下我的感想。
我要说的是，这些教育家的作文真的是太有趣了！他们用生动的语言和形象的比喻，让我们仿佛看到了一个个鲜活的画面。
比如，有一篇作文讲的是一只小鸟学会飞翔的故事，作者用“小鸟破茧成蝶”的成语，把小鸟的成长过程比作我们学习的过程，让我觉得特别有共鸣。
还有一篇作文是关于一只猫钓鱼的故事，作者用“猫哭耗子假慈悲”的俗语，讽刺了那些假装关心别人却暗地里算计的人，让我笑得前仰后合。
这些作文还让我学到了很多知识。
比如，有一篇作文讲的是太阳系的知识，作者用“九大行星”的成语，让我们一下子记住了太阳系的八大行星和一个矮行星。
还有一篇作文是关于植物生长的知识，作者用“光合作用”的专业术语，让我对植物的生长有了更深入的了解。
我想说的是，这些作文真的让我感受到了教育的力量。
作者们用他们的智慧和才华，把枯燥的知识变得生动有趣，让我们在轻松愉快的阅读中，不知不觉地学到了知识。
我想，这就是真正的教育吧！它不仅仅是传授知识，更是激发我们的好奇心，培养我们的思考能力。
总的来说，我对三年级第六单元的不同寻常的教育家作文感想非常深刻。
我想，这就是教育的魅力吧！它可以让我们在快乐中成长，让我们在学习中找到乐趣。
我希望以后还能看到更多这样有趣的教育家作文，让我们在阅读中收获更多的知识和快乐。
三年级第六单元不同寻常的教育家作文感想
三年级第六单元不同寻常的教育家作文感想哇，今天我们要写的作文是关于“不同寻常的教育家”，这可真是个有趣的话题啊！我想起了小时候，我们班上的数学老师，他总是用一种特别的方式来教我们数学。
他会把数学题当成是一场游戏，让我们在游戏中学习。
每次上他的课，我们都会兴奋得不得了，因为我们知道，今天又会有新的挑战等着我们去解决。
这位老师还有一个特别的地方，就是他总是鼓励我们去尝试不同的方法来解决问题。
他说：“世界上没有绝对的对错，只有适合和不适合。
所以，你们要勇敢地去尝试，去探索，去发现属于自己的答案。
”这句话对我影响很大，让我明白了一个道理：人生就像一场冒险，我们要勇敢地去面对未知的挑战，才能收获更多的成长和收获。
除了我们的数学老师，我还想起了一位英语老师。
她是个非常有幽默感的人，总是能用一些搞笑的方式来教我们学英语。
比如说，她会用唱歌的方式来教我们学习单词，还会用跳舞的方式来教我们学习语法。
她说：“学习英语就像是在跳舞一样，你要跟着音乐的节奏去感受它，去理解它。
”这样一来，我们就不再觉得学英语是一件枯燥无味的事情了，反而变得越来越有趣。
这些不同寻常的教育家给了我很多启示。
他们让我明白了，教育不仅仅是传授知识，更是激发我们的潜能，培养我们的创造力和独立思考能力。
他们用自己的方式去影响我们，让我们在快乐中成长，让我们在成长中快乐。
所以啊，我觉得一个好的教育家应该是这样的：他们不仅要有丰富的知识和扎实的教学功底，还要有独特的教育理念和方法。
他们要能够站在学生的角度去思考问题，关心学生的成长和发展。
他们要用自己的热情和爱心去感染学生，让学生感受到学习的乐趣和价值。
当然啦，我们身边的教育家还有很多很多，比如我们的父母、老师、朋友等等。
他们都是我们成长过程中不可或缺的一部分，他们的付出和努力都让我们受益匪浅。
所以呢，我们要学会感恩，珍惜这些陪伴我们成长的人。
不同寻常的教育家给我们带来了很多惊喜和感动，让我们明白了教育的真谛。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《六位教育家》读后感作文范文
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”作为一名光荣的人民教师，教育家陶行知先生认为不仅要具有广博的知识，还要有高尚的道德和创新的理念。
通过阅读《六位教育家》，学习了教育家陶行知先生的有关事迹，自己作为教师从教育家陶行知先生那里学到的东西很多，归纳起来主要有以下几点：
一、爱岗敬业。
首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
要做“有目的，有远虑，有理想”的人。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作。
陶行知先生有一句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
二、要有爱心。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。
要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生。
在这点上，教育家陶行知先生做的事有过之而无不及。
三、加强师生情感，用爱心培养学生。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
爱学生，怎么爱才是真正的爱。
近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。
好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。
因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。
其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。
应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
四、提高自身素质。
教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。
教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。
教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
“教师的人格，就是教育工作的一切。
”教师要严以律己、以身作则，身教重于言教，教师要以自身之言行给学生以楷模之影响。
青少年具有模仿性强、可塑性大的特点，师生关系在一定意义上说，就是塑造与被塑造的关系，要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文雅;要求学生衣着朴素、大方，自己就要端庄、整洁;要求学生言行一致，自己就要说到做到;要求学生说话诚实，自己就要表里如一。
动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人。
总之，作为一名人民教师，教育是万古长青的事业，教师的任务无尚光荣，因此，我将不断提高自身素质，不断开拓进取，努力工作。
模板,内容仅供参考。