苏教版四年级上册劳动与技术《储蓄罐》

储蓄罐

盐城市大冈小学陈小兵

【教材分析】

《储蓄罐》是苏教版四年级上册劳动与技术中第三单元中的内容，从制作内容上看储蓄罐与他们的生活息息相关，随着社会的发展，呈现出各种各样，千奇百态的储蓄罐，孩子会爱不释手；从制作的技能上看剪、刻、粘贴、折叠等这些技术学生在以前的学习中已初步掌握，是他们的拿手好戏，并且经常使用。但在制作储蓄罐体的过程中切割投币口和镂空的空洞、及最后的粘贴部分是学生的难点，因此，通过本节课的学习，将进一步提高学生的动手能力，训练学生在制作中思考创新，在合作中展示个性的特点。

【设计理念】

现代孩子消费的最大来源即是父母每天给的零花钱，那么，孩子每天的零花钱有多少呢？课前我从网上的一份问卷调查中知道，孩子最少的平均一天1元，即使家境是多么贫困，最多的达十几左右，有72%的学生每天有1——2元可支配货币。一位家长告诉我，他的孩子每天早上2元，下午2元，这是天雷打不动的，如不给，就以不去上学来要挟，他也束手无策。针对这一调查结果，在《储蓄罐》的教学中，我就由此调查报告入手导入新课，再通过让学生了解制作储蓄罐前的制作计划分准备工作和制作顺序，最后在动手做一做，评一评。在整个过程中主要围绕激发学生的兴趣，以趣激学，享受乐趣。以趣贯践，享受智趣。真正让学生在课堂上“做中学，学中做”，我让学生观察分析、自主探索、模仿他人、合作互助等方法完成学习和制作任务。

【教学目标】

1、使学生了解储蓄罐的结构特点，掌握制作方法。

2、培养学生运用纸质材料和透明塑料片等非纸质材料，使用工具进行剪、刻、粘的

动手能力。

3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作意识，使学生养成节约零花钱的好习

惯。

4、进一步让学生学会制订简单的制作计划。

【教学重点】

通过制作储蓄罐，培养学生的实践操作能力和创新意识。

【教学难点】掌握制作方法的技能。

【教学流程】

一、由一份《小学生零花钱数量及花费调查报告》导入新课

1、课件出示：

看了这样的一份调查报告，结合自己和身边的小伙伴，对于零花钱的使用说一说自己的看

法。

2、这节课我们将自己动手为平时攒下的零花钱再造一个家。板书课题：储蓄罐

【设计说明：此环节我的出发点来源于孩子们课后乱花钱购买零食、玩具及家长的反应，孩子普遍存在着乱花零花钱的坏习惯，由一份调查报告入手，让学生明白今天的技术学习任务是与自己切身相关的，促使学生从内心深处产生学习的需要，为下面制作储蓄罐铺好路，搭好桥。】

二、探究学习，认识储蓄罐的结构。

1、储蓄罐过去称“扑满”，是西汉时民间创制的，演变到现代，更是各种各样，请看：

课件出示(各种储蓄罐)

说一说：它们有什么相同的地方和不同的地方？

2、老师也做了一个储蓄罐，猜猜它是用什么做的？都需要哪些工具？

（师一一出示，并提醒学生注意安全）

刚才这些都是“准备工作”

3、俗话说：不打无准备之仗，要做到胸有成竹，必须提前做好计划

想想“制作顺序，是计划中重要的环节。请看下面的一段视频，边看边思考：制作顺序应该怎样？

①看视频

②请学生说一说制作顺序

③课件出示制作顺序

【设计说明：俗话说：授人以鱼，不如授之以渔，教会学习方法比教育本身更重要，这一环节的设计可能会花一定的时间，但我认为是必要的、值得的，让学生了解和学会制订简单的制作计划，有利于培养他们做事前一定要认真地做好计划的好习惯。】

三、实践体验，制作储蓄罐

1、学生活动一：

课件出示：

①分工明确，互相合作

②正确制作，美观牢固

③注意安全，小心操作

④垃圾入盒，保持清洁

2、学生制作，老师巡视

（重点指导：怎样挖投币孔，塑料片的安装）

【设计说明：此环节是本课的重点和难点所在，以学生为主，给他们充分的时间和空间，放手让他们去实践和体验，鼓励他们以小组为单位，互相合作，互相帮助，培养他们的动手能力和合作意识。】

四、评评议议，成果展示

学生活动二：

出示评比标准：

1、在小组内展示学生的作品，开展自评、互评，你认为哪个好?好在哪里？

2、学生评出“制作之星”“卫生之星”“合作奖’

【设计说明：学生的作品评价是课堂教学的重要组成部分。因为每个人都渴望成功，学生也一样。教师在教学中应尽量满足学生兴趣，让学生能体验成功的快乐，给学生创设一个很好的评价平台。让学生参与，充分发挥学生互评、学生自评的作用，提高学生的语言表达能力，提高学生对作品的鉴赏能力。】

五、拓展活动，创新制作

1、废旧的物品也能做出精美的储蓄罐，师出示（自制的储蓄罐）

2、在我们生活中还有很多废旧物品可以制作储蓄罐

课件出示：（各种设计的储蓄罐）

【设计说明：我事先准备了废旧物品制作的储蓄罐和大量的废旧物品制作的图片，让学生明白了自己的身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气，也更懂得了废物再利用，环保的重要性。有了环保意识，才能使学生真正产生自觉的环保行动。】

六、总结

只要一双善于发现美的眼睛，就会有美的创新。这节课我们学会制作了储蓄罐，希望我们能好好利用我们手中的储蓄罐，合理使用自己的零花钱。

七、作业

课后发挥自己或他人的奇思妙想，变废为宝，设计一个储蓄罐。

【教学反思】

当我静静地坐在办公桌前，细细回味和孩子在课堂上一起探究、制作的情景，让我感受到劳动技术的魅力-----劳动者是最美丽的，美在双手，美在心灵。也深深地感知劳动技术课强调学生动手与动脑相结合，强调学生亲身经历并获得实际的发展性体验。以学生为中心，让学生爱学、乐学。

1、自主探究，让学生体验“困难”

教学活动是师生的双边活动，成功的教学乃是学生积极参与的结果。教师如果在教学中占主导作用，忽视学生的主体作用的发挥，强调知识技能的传授，忽视情感态度价值观的培养，扼杀了学生自主探究的欲望。在教学《储蓄罐》一课时，我以学生为主，课的一开始，以学生身边的话题-------零花钱的使用入手，激起学生制作储蓄罐的兴趣，接着让学生学习着制定计划，这一环节的设计虽然花费了一定的时间，使得后面的时间比较仓促，但我认为是值得的，让学生了解和学会制订简单的制作计划，培养他们做事前一定要认真地做好计划的好习惯。美国华盛顿儿童博物馆墙上就有一条醒目的格言：“我听到了就忘了,我看见了就记住了，我做过了就理解了。”俗话不是也说“授人以鱼，不如授之以渔”，教会学习方法不是比教育本身更重要吗？计划的制订后，难在实践，也重在实践。在实践中虽然没有课前设想