国家开放大学电大《学前儿童音乐教育》考题库
最新电大专科《学前儿童艺术教育(音乐)》填空题题库及答案(试卷号：2507)
最新电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》填空题题库及答案（试卷号：2507）盗传必究一、填空题1．知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。
2．音乐的非句法因素是速度、音色、织体、曲式结构、力度。
3．要求幼儿理解的段落结构内容是主副歌结构、二段体结构、三段体结构、回旋体结构、引子与尾声。
4.音乐作品的形式性是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。
5．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附和对再现性的依附6．歌曲即兴的两种类型是创编歌词、自发咏唱。
7．幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标8．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是为音乐审美经验铺垫、为生活经验本身铺垫。
9．幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、怎么评。
10.奥尔夫音乐教学中除乐器演奏外的其它培养节奏感的方法有身体打击、韵律朗诵、集体舞。
11。
加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知觉系统和感受系统。
12。
从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容是西方音乐作品13．幼儿的三种身体动作类型非移动动作、移动动作和与物体一起移动动作。
14。
幼儿园音乐作品选择范围有不同区域的选择和不同音乐种类的选择。
15．学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、和即兴音乐技能。
16．以综合为视角进行铺垫的四种方式是借用语言教学方式的铺垫、借用科学探究方式的铺垫、借用体育活动方式的铺垫；借用其它艺术形式进行铺垫。
17．学前儿童音乐课程评价的主体主要是教师和幼儿。
18。
学前儿童音乐课程目标表述需要关注的三个问题是表述的角度、表述的性质和表述的准确19．幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。
20.幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知和感知的内容指向音乐形式的样式21．感受系统的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。
中央电大学前教育专科《学前儿童艺术教育（音乐）》历年期末考试试题及答案汇编
中央电大学前教育专科《学前儿童艺术教育（音乐）》历年期末考试试题及答案汇编试卷号：2507中央电大学前教育专科《学前儿童艺术教育（音乐）》历年期末考试试题及答案汇编说明：资料整理于2017年7月31日；资料收集了近十年中央电大学前教育专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案；2017年春期考试时间为2017年6月24日；该课程考试方式为闭卷、考试时间90分钟、形考手段纸质（30%）、终考手段为纸质（70%）。
2017年6月试题及答案一、填空题1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、____ 和感受系统。
知觉系统2.音乐的句法因素是旋律、和声、______。
节奏3.幼儿拍感的两个方面是____、一拍、三拍的强弱韵律感。
合拍4. ____是指音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。
音乐作品的再现性5. 3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是____。
d1-bl6.幼儿的三种身体动作类型非移动动作、____、与物体一起移动动作。
移动动作7.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是____。
双手抱拳与伸展8.学前儿童音乐技能类型有____、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。
身体动作音乐技能9.幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的____、再现性、表现性。
形式性10.学前儿童音乐课程评价的对象是____、幼儿园音乐课程方案的实施过程与幼儿园音乐课程方案的最后效果。
幼儿园音乐课程方案二、简答题11.简述符号运用阶段儿童的艺术感知特征。
答：这一阶段儿童艺术感知的特征是脱离了对事物、对人物的“直接知识”，可以借助符号间接地来理解事物、人物了。
12.简述幼儿园音乐作品再现性的形式规限。
答：幼儿园音乐作品再现特性的挖掘是处理张力的结果，其中再现性是价值范畴，是我们追求的；（3分）而形式性是规限范畴，即所有的再现性内容的挖掘以符合形式性为基本条件，离开了形式规限的再现性往往是离了题的臆想。
电大专科学前教育学前儿童艺术教育音乐复习题及答案
织：指在音乐价值观的指导下，中央广播电视大学2010-2011指挥。
(2)学年度第二学期“开放专科”将选出的课程内容要素妥善地幼儿歌唱教学的要点有：按照准确音调歌唱；克服组织成幼儿园教育活动结构，期末考试幼儿的不良音调；歌唱能力的试使教育活动要素在动态运行的学前儿童艺术教育（音乐）发展步骤。
合动结构系统中产题生教育活2力，以便有效地实现幼儿园音一、填空题（每空1分，共20．表现性目标准确表述的要求有哪些？举例说明。
分）乐课程目标。
答：表现性目标的的制定准则 1．加登纳认为要想理解儿分，共（每小题7三、简答题是情境与任务的双维度制定，分）童的艺术发展就需要理解生命 35即交代儿童需要完成的任务情过程中的三大系统，这三大系．符号运用阶段儿童的艺术感1境与具体任务。
知特征是什么统是：（制作系统）（知觉系统）？举例（略）。
（感受系统）答：这一阶段儿童艺术感知的五、音乐材料分析题（共特征是脱离了对事物、对人物2．培养幼儿拍感的两个规10分）写出双圈舞“德国波尔卡”的的“直接知识”在歌曲中进行定性，一是（），，可以借助符号动作说明。
间接地来理解事物、人物了。
二是（在动作中进行）。
答：动作说明：2．学前儿童的音量趣味给学前．要求幼儿理解的段落结 3 A（二前半段：音乐教育的启示是什么？全体幼儿拉手朝主副歌构内容是（）结构、顺时针走。
段体）结构、（三段体在让幼儿感知器乐作品）结构、答：(1) A）结构、后半段：全体幼儿拉手朝（引子与尾时，我们有责任让幼儿听到最（回旋体逆时针走。
声） (2)在让幼儿感好的音响效果； B 4．幼儿园音乐作品的四种前半段：知器乐作品时，教师尽量少用里圈左手搭前面舞伴的左肩，右手拉右边舞伴在歌唱学习中，教师实用性是（教育性）（说教性）嗓音；(3)的手；外圈左手拉左边舞伴的对（娱乐性）（知识性）。
发出悦耳的声音很重要；(4)手，右手侧平举。
双圈共同朝 5.旋律经验的年龄目标有打击乐器的演奏，幼儿感兴趣顺时针方向走。
2021年7月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案_2
2021年7月国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案20__年7月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、！) 说明：试卷号码：2507；考试形式及比例：形考(30、纸考)、终考(70、纸考)；其他：资料整理于2021年9月27日，收集了2021年1月至2021年1月中央电大期末考试的全部试题及答案。
一、填空题 1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知觉系统、______。
感受系统 2.音乐所能表现的两种情感状态是______的情感与表现生命意义上的广泛的情感。
表现与人类的说话调、动作姿态比较接近 3.幼儿的三种身体动作类型：非移动动作、______、与物体一起移动动作。
移动动作 4.音乐制作的关键经验有______、歌唱、演奏。
动作制作 5.幼儿园音乐课程目标的主要取向是______。
表现性目标 6.学前儿童音乐技能类型有______、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。
身体动作音乐技能 7.音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质，说的是______。
音乐作品的再现性 8.歌词创编活动可能存在的两种偏差分别是______与在新学歌曲活动中就进入歌词创编。
使音乐活动变成语言活动 9.音乐制作能力迁移的两种情况分别是______与用同一制作方式在不同的音乐作品中表达。
用同一音乐作品但用不同的制作方式来表达 10.副歌的音乐特征是与主歌相比具有______、旋律更容易上口、节奏更为简单等音乐特征。
句式更为规整二、简答题 11.简述打击乐多声部经验获得机制。
答：(1)意识到自己演奏的声音与其他小朋友的声音是不一样的；(2)意识到身体打击的层次。
12.简述音量表现性的特点。
答：(1)强的音量往往传达强烈的情绪情感，中等的音量可以表达温和或深沉的情绪情感；(2)弱的音量可以传达特别安静的心情、孤独单一的情绪情感等。
国家开放大学电大《学前儿童艺术教育》2023-2024期末试题及答案(试卷代号：2506)
国家开放大学电大《学前儿童艺术教育（美术）》2023-2024期末试题及答案（试卷代号：2506）一、选择题（每题2分，共20分）1.命题画可分为物体画和（）oA.写生画B.情节画C.临摹画2.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（）特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
A.兴趣B.年龄C.能力3.美术教育史上第一个“发现了儿童绘画"、给儿童绘画以崇高地位的人是（）oA.弗兰兹。
西泽克B.福禄倍尔C.皮亚杰D.冈仓觉4.20世纪初期，在我国建立幼稚园时，造型美术教学方法主要是摹仿采纳经由日本传来的（）以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。
A.蒙台梭利B.福禄倍尔C.冈仓觉5.1923年幼儿教育家（）先生在南京创办我国最早的幼儿园一一鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。
A.张雪门B.陶行知Co陈鹤琴D.蔡元培6就造型美术教学方法而言，我国20世纪初期幼稚园主要摹仿采纳的是经由（）传来的福禄倍尔以造型O性游戏和手工制作为主的教学模式。
A.法国B.德国C.日本7.儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和（）。
A.绘画能力B.作画灵感C.手的控制能力8.儿童绘画教学活动的类型有（）、写生画、命题画、意愿画。
Ao素描画B.临摹画C.色彩画9.命题画的三个基本条件是：要有直接的或间接的生活经历、（）、幼儿有初步想象作画的习惯。
A.教师仔细具体地指导B.家长给以提示帮助C.图画形象基本上是画过的10.对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与（）三者之间的相互作用与相互交流。
A.生活经历B.美术作品C.教学要求二、填空题（每小题2分，共10分）11.绘画的题材是指创作者在生活中形成的，根据一定的创作意图进行选择、改造或想象而进入作品的一定生活现象。
12.探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。
为此，加达默尔提出了“解释学循环"的方法。
13.写生画通过对实物的观察进行描绘，可以使幼儿自觉地去注意周围生活中感兴趣的事物，帮助幼儿提升观察能力和专注能力。
电大专科学前教育学前儿童艺术教育音乐试题及答案
电大专科学前教育学前儿童艺术教育音乐试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.音乐教育的目标是培养幼儿的（）。
A. 音乐天赋 B. 音乐技能 C. 音乐审美能力 D. 音乐创作能力2.在学前儿童音乐教育中，最重要的是培养幼儿的（）。
A. 乐器演奏能力 B.歌唱能力 C. 音乐欣赏能力 D. 音乐创造能力3.适合学前儿童音乐活动的歌曲类型不包括（）。
A. 简单的歌曲 B. 节奏鲜明的歌曲 C. 复杂的歌曲 D. 旋律优美的歌曲4.在学前儿童音乐活动中，教师应该（）。
A. 严格要求幼儿 B. 鼓励幼儿自由表达 C. 只注重技能训练 D. 忽视幼儿的情感体验5.下列哪种乐器不适合学前儿童使用？（） A. 铃鼓 B. 响板 C. 钢琴 D. 简单的打击乐器6.学前儿童音乐欣赏活动的主要目标是（）。
A. 培养幼儿的演奏能力 B. 培养幼儿的音乐鉴赏能力 C. 培养幼儿的音乐创作能力 D. 培养幼儿的音乐理论知识7.在学前儿童音乐活动中，教师应注重（）。
A. 知识传授 B. 技能训练 C. 幼儿的体验和感受 D. 严格的纪律8.下列哪种教学方法不适合学前儿童音乐教育？（） A. 游戏法 B. 讲授法 C. 启发式教学 D. 互动式教学9.学前儿童音乐教育应遵循的原则不包括（）。
A. 发展性原则 B. 趣味性原则C. 竞争性原则D. 个体差异原则10.学前儿童音乐活动的设计应考虑（）。
A. 幼儿的年龄特点 B. 幼儿的兴趣爱好 C. 教师的教学经验 D. A和B二、多项选择题（每题3分，共15分）1.学前儿童音乐教育的内容包括（）。
A. 唱歌 B. 演奏 C. 律动 D. 音乐欣赏2.学前儿童音乐活动的组织形式可以是（）。
A. 集体活动 B. 小组活动 C. 个别活动 D. 游戏活动3.评价学前儿童音乐活动的效果，可以从哪些方面入手？（） A. 幼儿的演唱水平 B. 幼儿的乐器演奏水平 C. 幼儿的音乐感受和体验 D. 幼儿的音乐知识掌握情况4.在学前儿童音乐活动中，教师应运用哪些教学方法？（） A. 游戏法 B. 讲故事法 C. 观察法 D. 讨论法5.学前儿童音乐教育应注重培养幼儿哪些能力？（） A. 听觉感知能力 B. 审美能力 C. 表达能力 D. 创造能力三、简答题（每题10分，共30分）1.简述学前儿童音乐教育的重要性。
最新国家开放大学电大《学前儿童艺术教育(音乐)》期末题库及答案
最新国家开放大学电大《学前儿童艺术教育(音乐)》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。
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《学前儿童艺术教育(音乐)》题库及答案一一、填空题（每空1分，共20分）1．加登纳认为儿童艺术发展三阶段是：-----、--------、----------2．音乐的非句法因素是----------、织体、----- 、力度、--------3．要求幼儿关注的节奏型包括----------、---------、-------- 和---------4．学前儿童音乐教育涉及的曲式有--------、------- 。
5．学前儿童音乐技能类型有------- 、---------、打击乐器音乐技能、6．织体经验的年龄目标有-------、一---- 以及----------7．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法有两种目的，第一，---------，第二，---------- 。
二、名词解释（每小题3分，共15分）1．音乐作品的形式性2．故事性歌曲3．音乐即兴4．制作系统5．技能三、简答题（每小题7分，共35分）1．接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因是2．歌词创编活动可能存在的两种偏差是什么？3．再现音乐内容的三项标准是什么？4．用身体动作与嗓音表达轻重的区别是什么？5．速度经验的获得机制是什么？四、论述题（每小题10分，共20分）1．体态律动学的二个主要内容是什么？2．行为目标准确表述的要求有哪些？举例说明。
五、音乐材料分析题（共10分）分析“哑剧”的曲式结构与动作说明。
试题答案及评分标准一、填空题（每空1分，共20分）1．(O-l岁)前符号阶段 (2-7岁)符号运用阶段（8岁后）继续进步与可能的退步阶段2．音色曲式结构速度3．音符单一的节奏型先密后疏的节奏型紧凑与舒展的节奏型休止符4．三段式回旋式5．身体动作音乐技能嗓音表达音乐技能即兴音乐技能6．打击乐和舞蹈中的多层次音层厚与薄得比较多声部歌唱7．为音乐审美经验铺垫为生活经验本身铺垫二、名词解释（每题3分，共15分）1．答：指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。
学前儿童艺术教育(音乐)-国家开放大学电大期末纸考卷考题目答案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版【题库】学前儿童艺术教育(音乐)-客观题一、填空题1、____的产物是识别，从音乐学习的角度来说,是对各种音乐形式样式的辨别、确认。
1607、2009答案：知觉系统2、音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构和____。
1607、2101、2009答案：力度3、音乐再现性最重要特征是____。
1607、1801答案：与幼儿生活经验相连5、幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是 ____、以综合为视角进行铺垫。
1607、1901答案：围绕目的进行铺垫6、以综合为视角进行铺垫的四种方式是借用语言教学方式的铺垫、借用科学探究方式的铺垫、借用体育活动方式的铺垫和____。
1607、1801答案：借用其它艺术形式进行铺垫7、幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、和____。
1607、1801、2001、2101、2009答案：怎么评8、幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、和____。
1607、1706、1801、1907、2107答案：表现性9、音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、和____。
1607、1701、1807、2007、2107答案：演奏11、儿童艺术发展三阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、和____。
1607、1801答案：（8岁后）继续进步与可能的退步阶段12、加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是： ___、知觉系统、感受系统。
1701、1706、1807、1907、2007、2107答案：制作系统13、音乐的句法因素是___、和声、节奏。
1701、1706、1907、2001、2007答案：旋律14、节奏的两个方面是拍子、___。
1701、1901答案：节奏型15、___是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。
1701、1907、2009答案：音乐作品的形式性16、幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱岀在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。
精选国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育(音乐)》简答题题库及答案(试卷号：2507)
最新国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育(音乐)》简答题题库及答案(试卷号：2507)盗传必究一、简答题1.简述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。
答：第一，早期音乐学习缺乏感受系统的参与；第二，早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参与；第三，音乐学习缺乏制作系统的参与。
2.论述学前儿童的三大音乐趣味。
答：(1)音量要素是幼儿最主要的音乐兴趣；(2)运动是幼儿对音乐感兴趣的第二重要因素；(3)让幼儿感兴趣的音乐作品类型是“关于”某些事情的音乐。
3.简述符合幼儿趣味的歌曲特点。
答：(D歌词本身生动、具有儿童语言的口味，幼儿容易朗诵；(2)歌词所描述的主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演；(3)旋律音调与词调吻合，幼儿容易歌唱。
4.论述幼儿歌唱音调不准的可能原因。
答：(1)缺乏歌唱练习；(2)害羞；(3)一些幼儿的声音低沉或音色特殊，他们因为和别人的声音不一样而不敢歌唱；(4)一些过于自信的幼儿可能又会唱得太高太响，因此可能听不到他们自己唱得和别人不一样；(5)只有相当少数的情况属于生理原因a5.简述学前儿童音乐经验获得的三个条件。
答：(1)在听音乐的同时让幼儿“见”到音乐的再现内容；(2)用一种制作方式让幼儿去感知与其音乐经验相符的音乐形式样式；(3)用其它类型的制作方式让幼儿去解释他们对音乐形式样式的理解。
6.简述打击乐多声部经验获得机制。
答：(1)意识到白己演奏的声音与其他小朋友的声音是不一样的；(2)意识到身体打击的层次。
7.简述音量表现性的特点。
答：强的音量往往传达强烈的情绪情感；中等的音量可以表达温和或深沉的情绪情感；弱的音量可以传达特别安静的心情、孤独单一的情绪情感等。
(各2分)8.筒述句子结构经验的获得机制。
答：⑴跟着教师歌唱，理解歌唱时重复句的“回声”状态；(2)在模仿老师歌唱句子的同时，模仿老师的发声；(3)通过歌唱、身体动作舒作活动辨认重复句、喊答句。
电大学前儿童艺术教育音乐历年试题和答案
坐在椅子上，双手放在膝盖上。
A 段 = 费力 地举起一 只手然后放 回 膝盖 ， 费力 地举起另 一 只 手然 后 放 回 膝盖 F 费 力 地抬起
一只脚然后放下，费力地抬起另一只脚然后放下。
B 段 : 费力 地举起两只手然后放 回 膝 盖 ， 费力 地抬起两 只 脚然后 放下 s 费力 地举起两 只 手
1.答:(1)早期音乐学习缺乏感受系统的参与川 2 )早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参
与川 3 )早期音乐学习缺乏制作系统的参与。
2. 答 : (1)使音乐活动变成语言活动川 2 )在新学歌曲活动中就进人歌词创编。
3. 答 : (1 ) 形 式 规 限标 准 川2) 意象 思 维标 准;(3) 以 身 体 动 作 呈 现 方 式 为 主 ， 以 其 它 呈 现 方
2. 歌词 创 编 活 动 可 能 存在 的 两 种偏 差是什 么 ? 3. 再现 音 乐 内 容 的 三 项标 准 是 什 么 ? 4. 用 身 体动作 与 嗓 音 表达 轻 重 的 区 别 是什 么 ? 5. 速度 经 验 的 获 得机 制 是 什 么 ?
|得分|评卷人|
I
I
I
四、论述题{每小题 1 0分，共 2 0分}
唱、身体动作制作方式体会速度的变化。
四、论述题{每题 1 0分，共 2 0分}
1.答:(1)身体动作。身体动作的基本语汇包括两类:非移动动作和移动动作。非移动动
作语汇包括:拍手、摇摆、晃动、指挥、弯曲、转身、踏步、说话、歌唱;移动动作语汇包括走、跑、
跳、蹦、跃、奔腾、滑行等。非移动动作与移动动作结合可以构成大量的动作可能性。
1.加登纳认为儿童艺术发展三阶段是:
2. 音 乐 的 非 句 法 因 素 是 3. 要 求 幼 儿关注 的 节奏 型 包括
2023年电大专科学前教育学前儿童艺术教育音乐试题及答案
中央广播电视大学2023-2023学年度第二学期“开放专科”期末考试学前小朋友艺术教育（音乐）试题一、填空题（每空1分，共20分）1．加登纳认为要想理解小朋友旳艺术发展就需要理解生命过程中旳三大系统，这三大系统是：一-------------、——---------、————---。
2．培养幼儿拍感旳两个规定性，一是 ------------，二是--------------3．规定幼儿理解旳段落构造内容是-----------构造、-----------构造、--------一构造、-----------构造、---------4．幼稚园音乐作品旳四种实用性是________、-----------、---------、--------- 5.旋律经验旳年龄目旳有---------、一--------、---------6．力度经验旳年龄目旳有-----------和----------- 。
7．--------------是一种找舞伴并与舞伴对舞旳集体舞。
二、名词解释（每题3分，共15分）1．音乐作品旳体现性2．档案夹评价3．音乐技能4．自发咏唱5．学前小朋友音乐课程旳内容组织三、简答题（每题7分，共35分）1．符号运用阶段小朋友旳艺术感知特性是什么？2．学前小朋友旳音量趣味给学前音乐教育旳启示是什么？3．进行即兴演出旳两个条件是什么？4．器乐曲动作意象有哪三种方式？5．打击乐器音色经验旳获得机制是什么？四、论述题（每题10分，共20分）1．柯达伊教学法中，歌唱教学旳重要措施有哪些？幼儿歌唱教学旳要点有哪些？2．体现性目旳精确表述旳规定有哪些？举例阐明。
五、音乐材料分析题（共10分）写出双圈舞“德国波尔卡”旳动作阐明。
试卷代号：2507中央广播电视大学2023-2023学年度第二学期“开放专科”期末考试学前小朋友艺术教育（音乐）试题答案及评分原则（供参照）2023年7月一、填空题（每空1分，共20分）1．制作系统知觉系统感受系统2．在歌曲中进行在动作中进行3．主副歌构造二段体构造三段体构造回旋体构造引子与尾声4．教育性说教性知识性娱乐性5．声音旳高与低旋律旳上行与下行旋律旳跳进与级进6．重与轻渐强与渐弱7．邀请舞二、名词解释（每题3分，共15分）1．答：指音乐作品中旳句法与非句法形式对人类情感、情绪旳体现性质。
2023年电大专科学前教育学前儿童艺术教育音乐复习题及答案
中央广播电视大学2023-2023学年度第二学期“开放专科”期末考试学前儿童艺术教育（音乐）试题一、填空题（每空1分，共20分）1．加登纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：（制作系统）（知觉系统）（感受系统）。
2．培养幼儿拍感的两个规定性，一是（在歌曲中进行），二是（在动作中进行）。
3．规定幼儿理解的段落结构内容是（主副歌）结构、（二段体）结构、（三段体）结构、（回旋体）结构、（引子与尾声）。
4．幼儿园音乐作品的四种实用性是（教育性）（说教性）（知识性）（娱乐性）。
5.旋律经验的年龄目的有（声音的高与低）（旋律的上行与下行）（旋律的跳进与级进）。
6．力度经验的年龄目的有（重与轻）和（渐强与渐弱）。
7．（邀请舞）是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。
二、名词解释（每小题3分，共15分）1．音乐作品的表现性：指音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。
2．档案夹评价：指根据课程目的，故意识地将各种有关幼儿表现的作品及其其他证据、信息收集起来，并通过对档案夹制作过程和记录结果的分析与解释，反映幼儿在学习、发展过程中的优势和局限性，反映幼儿在达成目的过程中付出的努力与取得的进步。
3．音乐技能：指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达，即音乐能力。
4．自发咏唱：幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简朴的词，或是无词的，哼唱出在一个简朴的音调上绕来绕去的旋律。
5．学前儿童音乐课程的内容组织：指在音乐价值观的指导下，将选出的课程内容要素妥善地组织成幼儿园教育活动结构，使教育活动要素在动态运营的教育活动结构系统中产生合力，以便有效地实现幼儿园音乐课程目的。
三、简答题（每小题7分，共35分）1．符号运用阶段儿童的艺术感知特性是什么？答：这一阶段儿童艺术感知的特性是脱离了对事物、对人物的“直接知识”，可以借助符号间接地来理解事物、人物了。
2．学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示是什么？答：(1)在让幼儿感知器乐作品时，我们有责任让幼儿听到最佳的音响效果；(2)在让幼儿感知器乐作品时，教师尽量少用嗓音；(3)在歌唱学习中，教师发出悦耳的声音很重要；(4)对打击乐器的演奏，幼儿感爱好的是让他自己去探究如何发出好听的声音并演奏，而不是严格地按照教师所规定的拿乐器的方式、教师所规定的节奏型去打击。
精选国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末试题标准题库及答案(试卷号：2507)
最新国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末试题标准题库及答案（试卷号：2507）盗传必究一、填空题1.儿童艺术发展三阶段是：（8岁后）继续进步与可能的退步阶段、（0-1岁）前符号阶段和（2-7岁）符号运用阶段。
2.幼儿园音乐的四种实用性是和教育性、说教性、知识性和娱乐性3.4-5岁幼儿嗓音能达到的音区是Dl-c2o4.歌曲即兴的两种类型是创编歌词和白发咏唱。
5.音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连6.幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、表现性。
7.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、怎么评。
8.以综合为视角进行铺垫的四种方式是借用语言教学方式的铺垫、借用科学探究方式的铺垫；借用体育活动方式的铺垫；借用其它艺术形式进行铺垫。
9.幼儿歌曲学田的四个阶段分别是掌握歌词阶段、掌握节奏阶段、大致掌握音高轮廓阶段和初具调性感阶段。
10.体态律动学的二个主要内容是身体动作与实践活动。
11.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知觉系统、感受系统。
12.音乐所能表现的两种情感状态是表现与人类的说话调、动作姿态比较接近的情感与表现生命意义上的广泛的情感。
13.幼儿的三种身体动作类型：非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。
14.音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、演奏。
15.幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标。
16.学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。
17.音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质，说的是音乐作品的再现性。
18.歌词创编活动可能存在的两种偏差分别是使音乐活动变成语言活动与在新学歌曲活动中就进入歌词创编。
19.音乐制作能力迁移的两种情况分别是用同一音乐作品但用不同的制作方式来表达与用同一制作方式在不同的音乐作品中表达。
2019-2020年电大考试《学前儿童音乐教育》考题库
1加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：制作系统、知觉系统、感受系统。
2幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附、对再现性的依附。
3．儿童艺术发展三阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、（8岁后）续进步与可能的退步阶段4．音乐的句因素是旋律、和声与节奏5．节奏的两个方面是拍子与节奏型6．幼儿拍感的两个方面是合拍，二拍、三拍的强弱韵律感。
7．音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构与力度。
8．幼儿的三种身体动作类型非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。
9．非移动动作可以从四个方面探究，它们是意识到身体的分与整体、空间、层次、重量。
10．3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-b111．4-5岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-c212．5-6岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-d213．歌曲即兴的两种类型是创编歌词与自发咏唱14．幼儿的音乐创作形式是即兴。
15．音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、演奏。
16．幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。
17．音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。
18．幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知；感知的内容指向音乐形式的样式。
19．幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标。
20．学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、单元目标、具体活动目标。
21．学前儿童音乐课程内容组织的标准是连续性、顺序性与整合性。
22．幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评为什么评、怎么评。
23．学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。
24．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是为音乐审美经验铺垫；为生活经验本身铺垫。
25．幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是围绕目的进行铺垫；以综合为视角进行铺26．节奏经验的年龄目标有稳定的节拍；疏密节奏型。
中央电大学前教育专科《学前儿童艺术教育(音乐)》历年期末考试试题及答案汇编.doc
试卷号：2507中央电大学前教育专科《学前儿童艺术教育（音乐）》历年期末考试试题及答案汇编说明：资料整理于2017年7月31日；资料收集了近十年中央电大学前教育专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案；2017年春期考试时间为2017年6月24日；该课程考试方式为闭卷、考试时间90分钟、形考手段纸质（30%）、终考手段为纸质（70%）o2017年6月试题及答案一、填空题I.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、—和感受系统。
知觉系统2•音乐的句法因素是旋律、和声、______ o节奏3.______________________ 幼儿拍感的两个方面是、一拍、三拍的强弱韵律感。
合拍4.—是指咅乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。
音乐作品的再现性5.3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是—odl-bl6.幼儿的三种身体动作类型非移动动作、—、与物体一起移动动作。
移动动作7.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是—o双手抱拳与伸展8.学前儿童咅乐技能类型有—、嗓咅表达咅乐技能、打击乐器咅乐技能、即兴咅乐技能。
身体动作音乐技能9.幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的—、再现性、表现性。
形式性10.学前儿童音斥课程评价的对象是—、幼儿园音怎课程方案的实施过程与幼儿园音乐课程方案的最后效果。
幼儿园音乐课程方案二、简答题II.简述符号运用阶段儿童的艺术感知特征。
答：这一阶段儿童艺术感知的特征是脱离了对事物、对人物的“直接知识”，可以借助符号间接地来理解事物、人物了。
12.简述幼儿园音乐作品再现性的形式规限。
答：幼儿园音乐作品再现特性的挖掘是处理张力的结果，其中再现性是价值范畴，是我们追求的；（3分）而形式性是规限范畴，即所有的再现性内容的挖掘以符合形式性为基木条件，离开了形式规限的再现性往往是离了题的臆想。
（3分）13.简述选择主副歌歌曲的标准与学习主副歌歌曲的方式。
7月国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案（共五则范文）
7月国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案（共五则范文）第一篇：7月国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案2012年7月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！)说明：试卷号码：2507；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；资料整理于2020年9月27日。
一、填空题 1.进行即兴表演的两个条件是____与____。
经验铺垫明确的任务意识2.非移动动作可以从四个方面探究，它们是____、层次、____、____。
意识到身体的部分与整体空间重量 3.音乐形式的关键经验有节奏、____、____、旋律、____、____、织体、____。
音色力度结构速度风格 4.幼儿打击乐演奏的三种主要方式是____；____；____。
音色探究中的打击乐演奏对歌曲与乐器中典型节奏型提炼的演奏多声部演奏5.学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是____的目标体系；____的目标体系。
以音乐教育内容为结构框架以学前儿童音乐经验为结构框架6.幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的____、____。
形式性再现性表现性 7.节奏经验的年龄目标有____；____。
稳定的节拍节奏型二、名词解释 1.感受系统：感受系统的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。
2.幼儿园音乐课程目标：是实现幼儿园教育目标的手段，是帮助幼儿获得音乐经验，促进幼儿身心和谐发展的各种音乐教育活动的总和。
3.音乐技能：指对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达，即音乐能力。
4.表现性评价：指在真实情境中，根据幼儿在完成实际任务时的表现而进行的评价。
5.邀请舞：是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。
三、简答题1.简述在我国音乐教育中出现的制作、知觉、感受三大系统分离的状况。
电大专科学前教育《学前儿童艺术教育(音乐)》复习题及答案
同朝顺时针方向走。
B后半段：反向同B前半段。
C段：里圈拍腿二下，拍手一下，
拍左右侧一下。
在里圈舞伴的右边，外圈左侧身八
拍进里圈，右侧身八拍出里圈。
中央广播电视大学2018-2018学年度第
一学期“开放专科”期末考试
学前儿童艺术教育（音乐）试卷
一、填空题（每空1分，共20分）
付出的努力与取得的进步。
3．音乐技能：指对感知到的音乐再现
性与表现性做出符合音乐形式特性的表
达，即音乐能力。
4．自发咏唱：幼儿基于一个很熟悉的
歌曲片断或一个简单的词，或是无词
的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕
去的旋律。
5．学前儿童音乐课程的内容组织：指
在音乐价值观的指导下，将选出的课程
内容要素妥善地组织成幼儿园教育活动
的身体运动。
7．音乐作品的形式性：音乐作品中涉
及由句法与非句法因素组成的作曲或即
兴的音乐设计。
8．音乐即兴：是音乐制作的一种形
式，在这种形式中一人或多人自发地、
同时地对一音乐作品进行诠释、表演、
创作。
9．邀请舞：是一种找舞伴并与舞伴对
舞的集体舞。
10．音乐技能：指对感知到的音乐再现
性与表现性做出符合音乐形式特性的表
（三段体）结构、（回旋体）结构、
（引子与尾声）。
4．幼儿园音乐作品的四种实用性
是（教育性）（说教性）（知识性）
（娱乐性）。
5.旋律经验的年龄目标有（声音的
高与低）（旋律的上行与下行）（旋律
的跳进与级进）。
6．力度经验的年龄目标有（重与
轻）和（渐强与渐弱）。
7．（邀请舞）是一种找舞伴并与
精选2023国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末试题及答案(试卷号：2507)
2023国家开放大学电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末试题及答案（试卷号：2507）盗传必究一、填空题（每空1分，共10分）1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知觉系统、感受系统。
2.音乐的句法因素是旋律、和声、节奏。
3.幼儿拍感的两个方面是合拍、二拍、三拍的强弱韵律感。
4.音乐作品的再现性是指音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。
5.3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是dl - bio6.幼儿的三种身体动作类型非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。
7.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是双手抱拳与伸展8.学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴乐技能。
9.幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、表现性。
10.学前儿童音乐课程评价的对象是幼儿园音乐课程方案、幼儿园音乐课程方案的实施过程与幼儿园音乐课程方案的最后效果。
二、简答题（每小题6分，共30分）11.简述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。
答：第一，早期音乐学习缺乏感受系统的参与；第二，早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参与；第三,音乐学习缺乏制作系统的参与。
（各2分）12.简述学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤。
答：（1）曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题；（2）动作表现，旨在诠释再现内容。
（各3分）13.简述器乐曲动作意象的三种方式。
答：（1）依据作品原意进行情节性的动作意象；（2）离开作品原意，进入幼儿能理解的生活情节的动作意象；（3）带有舞蹈意味的无情节的动作意象。
（各2分）14.简述声音高低经验获得机制。
答：（1）幼儿通过对空间高低的探究来知觉声音的高低。
（2）幼儿通过教师手势的提示来理解声音的上与下。
（3）用嗓音模拟生活环境中的高低声音。
（各2分）15.简述用身体动作与嗓音表达轻重的区别。
2021年6月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案(Word最新版)
2021年6月国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案通过整理的2021年6月国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案相关文档，希望对大家有所帮助，谢谢观看！2021年6月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！)说明：试卷号码：2507；考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；其他：资料整理于2021年9月27日，收集了2009年1月至2021年1月中央电大期末考试的全部试题及答案。
一、填空题1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、____和感受系统。
知觉系统2.音乐的句法因素是旋律、和声、______。
节奏3.幼儿拍感的两个方面是____、一拍、三拍的强弱韵律感。
合拍4. ____是指音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。
音乐作品的再现性5. 3～4岁幼儿嗓音能达到的音区是____。
d1～bl6.幼儿的三种身体动作类型非移动动作、____、与物体一起移动动作。
移动动作7.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是____。
双手抱拳与伸展8.学前儿童音乐技能类型有____、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。
身体动作音乐技能9.幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的____、再现性、表现性。
形式性10.学前儿童音乐课程评价的对象是____、幼儿园音乐课程方案的实施过程与幼儿园音乐课程方案的最后效果。
幼儿园音乐课程方案二、简答题11.简述符号运用阶段儿童的艺术感知特征。
答：这一阶段儿童艺术感知的特征是脱离了对事物、对人物的“直接知识”，可以借助符号间接地来理解事物、人物了。
12.简述幼儿园音乐作品再现性的形式规限。
答：幼儿园音乐作品再现特性的挖掘是处理张力的结果，其中再现性是价值范畴，是我们追求的；而形式性是规限范畴，即所有的再现性内容的挖掘以符合形式性为基本条件，离开了形式规限的再现性往往是离了题的臆想。
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1加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：制作系统、知觉系统、感受系统。
2幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附、对再现性的依附。
3．儿童艺术发展三阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、（8
岁后）续进步与可能的退步阶段
4．音乐的句因素是旋律、和声与节奏
5．节奏的两个方面是拍子与节奏型
6．幼儿拍感的两个方面是合拍，二拍、三拍的强弱韵律感。
7．音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构与力度。
8．幼儿的三种身体动作类型非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。
9．非移动动作可以从四个方面探究，它们是意识到身体的分与整体、空间、层次、重量。
10．3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-b1
11．4-5岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-c2
12．5-6岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-d2
13．歌曲即兴的两种类型是创编歌词与自发咏唱
14．幼儿的音乐创作形式是即兴。
15．音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、演奏。
16．幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。
17．音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。
18．幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知；感知的内容指向音乐形
式的样式。
19．幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标。
20．学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、单元目标
、具体活动目标。
21．学前儿童音乐课程内容组织的标准是连续性、顺序性与整合性。
22．幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评为什么评、怎么评。
23．学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音
乐技能、即兴音乐技能。
24．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是为音乐审美经验铺垫；为生活
经验本身铺垫。
25．幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是围绕目的进行铺垫；以综合为视角进行铺
26．节奏经验的年龄目标有稳定的节拍；疏密节奏型。
27．节奏与节拍分离的二种音乐材料类型是童谣与常规游戏；一字一音并具活泼风
格的歌曲。
28．学习打击乐器音色所用的三类音乐材料是打击乐器演奏的音响材料；能用打击
乐乐器模拟的生活中的声音；即兴创作打击乐作品。
29．学习人声所用的四类音乐材料是分辨说、唱、悄悄话与喊叫的音响材料；故事
；歌曲；用于辨别的音响。
30．风格经验的年龄目标有摇篮曲、舞曲、进行曲。
31．进行曲的音乐特点是用偶数拍子、节奏鲜明、重拍突出、结构整齐。
32．进行曲的二种类型是比较优雅的进行曲、比较喧闹的进行曲。
33．要求幼儿理解的段落结构内容是主副歌结构、二段体结构、三段体结构、回旋
体结构、引子与尾声。
34．幼儿园音乐作品的四种实用性是教育性、说教性、知识性、娱乐性。
35．学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是以音乐教育内容为结构框架的幼儿园
音乐课程目标体系；以幼儿音乐经验为结构框架的幼儿园音乐课程目标体系。
36.旋律经验的年龄目标有声音的高与低、旋律的上行与下行、旋律的级进与跳进。
37．要求幼儿关注的节奏型包括节拍、简单音符组成的节奏型、张弛不同的节奏型_。
38．织体经验的年龄目标有打击乐（包括身体打击与乐器打击）、舞蹈中的多层次
、有伴奏与无伴奏的比较以及织体厚与薄的比较、多声部歌唱。
39．力度经验的年龄目标有轻与重和渐强与渐弱。
40．风格经验的年龄目标有摇篮曲、进行曲、舞曲。
41．学前儿童音乐教育涉及的曲式有三段式、回旋曲式。
42．音乐形式的关键经验有节奏、旋律、音色、速度、织体、力度、结构、风格。
43．学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音
乐技能、即兴音乐技能。
44．培养幼儿拍感的两个规定性，一是在歌曲中进行，二是在动作中进行。
45．幼儿打击乐演奏的三种主要方式是音色探究中的打击乐演奏；对歌曲与乐器中
典型节奏型的演奏；多声部演奏。
46．柯达伊歌唱教学的主要方法是字母谱与节奏谱；手势；指挥。
47．进行即兴表演的两个条件是具有经验的铺垫与具有明确的任务意识。
48．邀请舞是一种找舞伴并与舞伴对舞的集体舞。
49．幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、表现性。
二、名词解释（每题3分，共15分）
1．制作系统：制作系统的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运
动
2．知觉系统：知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式
样式的辨别、确认。
3．音符单一的节奏型：音符单一的节奏型只有一到二种音符组成的节奏型。
4. 音乐作品的再现性：是指音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人
、物、地点、事件等客观现实的性质。
5．音乐作品的形式性：是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。
6．音乐作品的表现性：音乐作品中的句法与非句法形式对人类情感、情绪的表达性质。
7．故事性歌曲：指那类歌词内容有故事情节的歌曲。
8．音乐即兴：是音乐制作的一种形式，在这种形式中一人或多人自发地、同时地对一音乐作品进行诠释、表演、创作。
9．创编歌词活动：是利用幼儿语言发展能力先于音乐能力的优势，通过把歌唱的心理能量主要用于编歌词的方式促进嗓音控制能力自动化的活动。
10．自发咏唱：幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼。