小组工作的类型和模式
社会工作三大方法之二——小组工作
社会工作三大方法之二——小组工作小组工作又称为团体工作，它是以小组为单位（两个或者更多的人）的助人工作方法，是社会工作方法在群体情境中的应用，是群体与社会工作方法的结合。
（一）小组工作的类型与特点1．小组工作的类型（1）教育小组。
它是帮助小组成员学习新知识、新方法，或补充相关知识之不足，促使成员能够改变自己原本对问题的看法和解决的方式，来达到改变成员的目标。
（2）成长小组。
它的目标是帮助组员了解、认识和探索自己，帮助成员最大限度地启动和运用自己的内在资源，充分发挥自己的潜能，解决问题并促进个人正常健康的发展。
（3）支持小组。
它是把具有同质性的人聚集在一起，其组员一般都有相同的问题、经历或经验，通过相互支持的方式，达到解决问题和成员改变的效果。
（4）心理治疗小组。
其组员通常都是曾经在生命中有过创伤的人。
治疗性小组就是希望能缓解症状及其影响力，帮助组员通过治疗创伤复原并康复，降低不良症状，促进人格改变。
2．小组工作的特点（1）在功能上的特点：①影响个人转变。
通过小组过程，让组员在价值观、态度及行为方面发生转变和改善，促进人们形成积极的生活态度和公民的社会责任感。
②社会控制。
小组工作过程可以使小组组员学习、遵从、适应社会需要的行为规范，培养其社会责任心。
③形成群体力量解决问题。
小组组员必须学习共同思考、团结协作、彼此支持，共同面对环境和问题。
④再社会化。
小组工作过程可以帮助组员改变以往那些不适应社会生活的观念和行为，解决在社会生活中遇到的各种问题。
⑤预防。
通过小组组员之间的积极互动，他们之间建立相互信任和相互支持的关系，为他们提供支持和帮助，以解决问题和预防问题的发生。
（2）在成效上的特点：①促进人际交往。
小组工作方法可以给人们提供一种进行群体生活以及人际互动的体验环境，通过个人在群体中的互动，实现其社会功能的变化和增强，达到个人的发展与成长。
②运用团体动力。
小组过程能够影响个人的价值观念、态度及行为，通过相互影响发生积极的变化，使他们能够在家庭及社会中承担积极的和创造性的角色。
社会小组工作中常用的工作模式
社会小组工作中常用的工作模式社会小组工作中常用的工作模式是团队合作、领导引导、任务分配、沟通协调和评估反馈等五个方面。
这些工作模式有助于小组成员之间的协作，推动工作进展，并最终实现目标。
团队合作是社会小组工作中非常重要的一种工作模式。
在合作中，小组成员可以互相支持和补充，共同解决问题和应对挑战，形成团队的凝聚力和战斗力。
领导引导是另一个常用的工作模式。
在小组中，一个有效的领导者应该能够明确目标，激励成员，提供指导和支持，并管理小组内外的资源和压力。
领导者应该具备良好的沟通能力、组织能力和决策能力，以引导团队实现目标。
任务分配是小组工作中的必要环节。
通过合理分配任务，可以充分发挥小组成员的专长和能力，提高工作效率和质量。
任务分配要考虑成员的兴趣和技能，并合理规划工作进度，确保任务的顺利完成。
沟通协调是社会小组工作中不可或缺的工作模式。
通过有效的沟通，小组成员可以及时了解工作进展，分享信息和资源，解决问题和冲突，达成共识。
协调工作需要掌握好沟通技巧，尊重他人观点，积极听取建议，并及时调整工作计划。
评估反馈是社会小组工作中用于总结经验教训、改进工作的重要模式。
在完成任务后，小组应该对工作进行评估，总结成功经验和不
足之处，并根据反馈意见做出改进措施。
评估反馈有助于提高小组整体素质和工作效率，确保下一次工作的顺利进行。
在社会小组工作中，合理运用团队合作、领导引导、任务分配、沟通协调和评估反馈等工作模式，可以帮助小组成员更好地完成工作任务，提升工作效率，达成既定目标。
因此，小组成员应该灵活使用这些工作模式，并积极倡导和实践，以促进小组工作的顺利开展。
社工工作小组常用的工作模式
社工工作小组常用的工作模式摘要：一、社会目标模式二、治疗模型三、互动模型（互惠模型）四、小组工作阶段划分五、社会工作实践中的小组工作模式选择与应用正文：社工工作小组是社会工作领域中的重要组成部分，他们的工作模式直接影响着社工服务的质量和效果。
本文将介绍社工工作小组常用的工作模式，包括社会目标模式、治疗模型和互动模型（互惠模型），并探讨如何在实践中根据需求选择与应用合适的工作模式。
一、社会目标模式社会目标模式是最早形成的小组工作模式之一，它注重的是社会责任和社会变迁。
社会目标模式强调通过小组活动的开展，培养公民的社会责任、社会参与和社会行动。
在社会工作实践中，这种模式可以帮助组员认识到自己在社会中的角色和责任，从而积极参与社会事务，推动社会变迁。
二、治疗模型治疗模型主要关注个体心理和情感需求的满足，通过小组工作的开展，帮助组员处理心理问题，促进心理健康。
这种模式适用于有心理困扰或情感需求的个体，通过专业社会工作者的引导和干预，使组员在小组互动中得到心理支持和治疗。
三、互动模型（互惠模型）互动模型强调组员之间的人际互动和关系建立，通过互帮互助、相互学习，达到个人成长和问题解决的目的。
在这种模式下，组员之间的关系是平等、互助、互惠的，通过互动和合作，实现小组共同目标。
四、小组工作阶段划分小组工作是一个由不同阶段组成的动态过程，一般包括准备阶段、开始阶段、中期转折阶段、后期成熟阶段和结束阶段。
在每个阶段，社会工作者都需要关注组员的需求、情感和行为变化，以便及时调整工作策略，确保小组工作的顺利进行。
五、社会工作实践中的小组工作模式选择与应用在实际工作中，社会工作者应根据服务对象的需求、特点和实际情况，灵活选择和应用合适的工作模式。
例如，对于关注社会变迁和责任的社会工作项目，可以采用社会目标模式；对于有心理或情感需求的个体，可以采用治疗模型；而对于注重人际互动和关系建立的小组工作，可以选择互动模型。
同时，社会工作者还需要根据小组工作的不同阶段，调整自己的角色和任务，以保证小组工作的有效开展。
小组工作类型
小组工作类型引言小组工作是指由多人组成的工作团队协同合作，共同完成一项任务或达成一定目标。
在现代社会中，小组工作已经成为了许多组织和企业中不可或缺的一部分。
小组工作类型决定了团队成员之间的合作方式和任务分配，对于小组的效果和绩效具有重要影响。
任务分类任务类型1：项目型工作项目型工作是指团队根据特定的任务目标设定，为达成这个目标而组成的工作团队。
项目型工作通常需要完成一定期限内具体的项目，如开发一个新产品、组织一场活动等。
项目型工作通常具有以下特点：1.任务明确：项目型工作在开始时通常会明确任务的目标、范围和期限。
2.团队合作：项目型工作通常需要不同领域的专业人员合作完成，需要协调各个成员之间的工作。
3.风险管理：项目型工作可能面临各种风险和挑战，团队需要及时制定风险管理计划并解决问题。
4.项目管理：项目型工作通常需要由项目经理或者团队领导者负责项目管理和进度控制。
任务类型2：流程型工作流程型工作是指根据固定的工作流程和规范进行的工作类型。
流程型工作通常需要团队成员按照一定的步骤和规定进行工作，例如生产线上的生产工作、客服中心的服务工作等。
流程型工作具有以下特点：1.规范性要求：流程型工作通常需要团队成员按照既定的规范和标准进行工作，确保工作效率和质量。
2.自动化和标准化：流程型工作通常会利用现代技术和工具进行自动化和标准化，降低人力成本和提高工作效率。
3.实践与优化：团队成员可以通过不断的实践和优化工作流程，提高工作效率和质量。
任务类型3：创新型工作创新型工作是指团队成员通过创新和研发新产品、新技术或者新服务来完成的工作类型。
创新型工作通常需要团队成员具备创造性思维和创新能力，具有以下特点：1.创造性思维：创新型工作需要团队成员具备开拓性思维和创造力，能够提出创新的想法和解决方案。
2.多学科融合：创新型工作通常需要不同学科领域的专业人员协同合作，共同推动创新。
3.风险与回报：创新型工作通常伴随着较高的风险和不确定性，但也可能带来巨大的回报和成就感。
社工 小组工作模式
社工小组工作模式
社工小组工作模式通常采用以下几种模式：
1. 分工合作模式：小组成员按照各自的专业背景和技能进行分工，每个人负责特定的任务和角色。
比如，有的成员负责与客户进行沟通和辅导，有的成员负责资料整理和记录，有的成员负责联络和协调其他机构资源等。
通过分工合作，小组成员可以充分发挥各自的优势，更好地服务客户。
2. 协同学习模式：小组成员共同学习和探讨社工工作中的知识和技巧。
可以通过讨论案例、分享经验、进行角色扮演等形式，提高成员的专业素养和工作能力。
3. 反思和评估模式：小组成员定期对工作进行反思和评估，总结经验和教训，发现问题和改进方向。
可以通过小组讨论、填写评估表格、听取客户反馈等方式进行。
4. 多元化模式：小组成员来自不同的专业背景和文化背景，可以充分利用多样性的优势，相互学习和交流，提供更全面和多元化的服务。
可以通过组织文化节庆活动、举办专题讲座等方式，促进成员之间的交流和合作。
5. 长期跟进模式：小组成员与客户建立长期的合作关系，提供持续的支持和帮助。
可以通过定期约谈、制定个人计划、定期电话回访等方式，确保对客户的关注和支持不间断。
以上是一些常见的社工小组工作模式，具体实施时可以根据团队的需求和实际情况进行调整和变化。
小组工作的四种类型
小组工作的四种类型
1. 讨论型小组工作：成员相互交流意见、分享信息、探索观点，以实现共同目标。
讨论型小组强调成员之间的合作和开放性，鼓励积极参与、尊重他人的想法、提出批判性问题和建议。
2. 研究型小组工作：成员围绕一个主题或问题，进行深入调查和研究，以达成一定的结论或共同的理解。
研究型小组注重成员之间的协作、信息共享和进程控制，鼓励思维的创新和尝试实验。
3. 演示型小组工作：成员共同制作一个推销或介绍产品或服务的演示文稿或视频，以吸引潜在客户或展示特定的信息。
演示型小组着重于成员之间的分工合作、专业技能的表现和呈现战略的设计。
4. 项目型小组工作：成员在特定的时间内，共同完成一个任务或项目，以满足客户或雇主的要求和目标。
项目型小组重视成果和成果导向、绩效评估和进度追踪，鼓励成员之间的良好沟通和协作。
社会工作——小组工作的模式
社会工作——小组工作的模式工作模式是工作目标、实施原则和方式、方法等的一种整合性框架。
在小组工作实务中，不同类型的小组往往采用特定的工作模式，也可采用某一模式为主、以其他模式为辅开展小组工作。
常用的小组工作模式主要有以下四种：社会目标模式、治疗模式、互动模式以及发展模式。
一、社会目标模式社会目标模式是最早的小组工作模式之一。
早期的研究者如柯义尔、凯瑟(Kai-ser)、克那普卡、克根(Coken)等人在一定程度上提供了这个模式的基本概念和主张。
社会目标模式主要运用于社区发展的项目或领域。
其注重的是社会责任和社会变迁，强调培养公民的社会责任、社会参与和社会行动。
社会目标模式较为符合社会工作追求社会公正和社会关怀的理想，将个人的问题与其所处的社会环境或社会结构(社会制度)联系起来，强调个人问题的解决与社会结构问题的解决的关联。
所以社会目标模式非常注重公民参与解决问题。
通过促进民主参与，社会工作的价值追求能得到充分的实现。
(一)理论基础社会目标模式的理论基础非常复杂，它是源于小组工作的早期实践，逐渐从政治学、社会学、教育学等学科中汲取营养。
具体来说，如下几个观点和理论对社会目标模式影响较大。
1.参与、提升意识与增能理论小组工作中运用的“参与”概念主要基于社会政治民主理论，该理论的假设有：第一参与是人民的一种民主权利；第二，沟通、理解和平等都是从对话开始的；第三，民主化的过程也是教育的过程。
因此，对小组工作有意义的是，参与可以学习民主技巧，可以激发个人的潜能，可以提升民主意识；参与的过程就是民主化教育的过程。
增能(empowerment)是现代社会工作的一个重要概念，指赋予或充实个人或群体的权力，它涵盖了3个层面。
个人层面的赋权，发展一个更加积极．的、更有影响力的自我意识；社区层面的赋权，获得知识，提高能力，以便对个人周围的社会政治环境有一个更加具有批判性的理解；社会层面的赋权，获得更多的能力和资源，以实现个人和集体的目标。
社工小组常见的工作模式
社工小组常见的工作模式1. 引言社工小组是指专门从事社会工作的团队，他们通过调查、分析、干预等手段，为社会提供各种社会服务。
社工小组的工作模式是指他们在实际工作中所采用的一系列方法和流程，以达到工作目标的方式和方式。
社工小组的工作模式可以根据不同的工作内容和目标进行分类，常见的工作模式包括：个案工作模式、群体工作模式、社区工作模式、政策工作模式等。
本文将对这些常见的工作模式进行详细介绍。
2. 个案工作模式个案工作模式是社工小组中最常见和基础的工作模式之一。
在个案工作模式中，社工小组成员主要通过与个体进行面对面的交流和干预，帮助他们解决个人问题，提高生活质量。
个案工作模式的具体步骤包括：•1.建立联系：社工小组成员与个体建立联系，了解个体的情况和需求。
•2.评估和分析：社工小组成员对个体的情况进行评估和分析，确定问题的性质和原因。
•3.制定计划：社工小组成员与个体一起制定解决问题的计划和目标。
•4.实施干预：社工小组成员根据计划，通过提供信息、建议、支持等方式，帮助个体解决问题。
•5.跟进和评估：社工小组成员跟进个体的情况，评估干预效果，并进行必要的调整和改进。
个案工作模式的优点是可以针对个体的具体情况进行个性化的干预，解决个体的实际问题。
但同时也存在一些挑战，比如需要投入大量的人力和时间，对社工小组成员的专业素养要求较高等。
3. 群体工作模式群体工作模式是社工小组中另一个常见的工作模式。
在群体工作模式中，社工小组成员主要通过组织和参与群体活动，帮助群体成员解决共同的问题，提高群体的凝聚力和发展水平。
群体工作模式的具体步骤包括：•1.群体评估：社工小组成员对群体的情况进行评估，了解问题的性质和原因。
•2.目标设定：社工小组成员与群体共同设定解决问题的目标和计划。
•3.组织活动：社工小组成员组织和参与各种群体活动，如培训、讨论、游戏等，以促进群体成员之间的交流和互动。
•4.反馈和评估：社工小组成员定期与群体成员进行反馈和评估，了解活动的效果和群体成员的需求。
社工工作小组工作中常用的模式
社工工作小组工作中常用的模式
社工工作小组工作中常用的模式有以下几种：
1. 支持型模式：小组成员鼓励和支持彼此，共同解决问题。
这种模式强调互相扶持和共同成长。
2. 教育型模式：小组成员通过分享知识和经验来提高彼此的技能和知识水平。
这种模式有助于提高团队整体的专业能力。
3. 咨询型模式：小组成员相互咨询和建议，共同寻找问题的解决方案。
这种模式注重成员之间的相互交流和互动。
4. 参与型模式：小组成员积极参与讨论和决策过程，鼓励大家发表观点和意见。
这种模式能够激发成员的主动性和创造力。
5. 反思型模式：小组成员定期进行工作反思和评估，找出问题所在并提出改进意见。
这种模式有助于小组持续改进工作质量。
这些模式可以根据具体的工作需求和情境进行灵活组合和应用。
社会小组常用工作模式
社会小组常用工作模式在社会发展日益快速的今天，各类社会小组在公益、社区服务、项目管理等领域发挥着重要作用。
为了更好地实现组织目标，提高工作效率，社会小组需要掌握和运用各种工作模式。
本文将对社会小组常用的四种工作模式进行详细解析，以期为广大社会小组提供实用的参考。
一、引言随着社会需求的多样化，社会小组在工作中扮演着越来越重要的角色。
为了更好地服务于社会，提高工作效率，社会小组需掌握以下四种常用工作模式：团队合作、项目管理、咨询服务和社区参与。
二、社会小组的常用工作模式1.团队合作团队合作是社会小组工作中最常用的一种模式。
在这种模式下，成员根据各自的特长和兴趣分配角色与责任，通过有效的沟通与协作，共同完成组织目标。
团队协作的优势在于集思广益，提高决策质量；挑战则在于成员间的沟通协调和责任分配。
为了充分发挥团队协作的优势，社会小组应注意以下几点：a.明确成员角色与责任，使每个人充分发挥所长；b.建立有效的沟通与协作机制，确保信息畅通无阻；c.适时进行团队建设，增强团队凝聚力。
2.项目管理项目管理模式适用于具有明确目标、周期和预算的社会小组项目。
在此模式下，项目负责人需掌握项目生命周期各个阶段的特点，确保项目按计划推进。
项目管理的优势在于提高项目执行效率，降低风险；挑战则在于项目目标的实现与跟踪。
为了更好地运用项目管理模式，社会小组应关注以下几点：a.明确项目目标，确保可衡量、可实现；b.制定合理的项目计划，确保项目按期完成；c.关注项目风险，制定应对策略。
3.咨询服务咨询服务模式主要针对社会组织或个人提供专业指导。
在这种模式下，社会小组需根据服务对象的诉求，制定合适的服务内容。
咨询服务优势在于专业性强、针对性强；挑战在于服务效果的评估与反馈。
为了更好地提供咨询服务，社会小组应注意以下几点：a.明确服务内容，满足客户需求；b.关注服务目标，确保服务质量；c.建立评估与反馈机制，持续优化服务。
4.社区参与社区参与模式注重社区居民的参与，以满足社区需求。
社会小组工作常用的模式
社会小组工作常用的模式小组工作是现代社会中非常常见的工作模式，它能够促进成员之间的合作与交流，提高工作效率，促进团队凝聚力和团队精神。
在社会小组工作中，常见的工作模式包括分工协作、项目管理、团队讨论和决策等。
下面将详细介绍这些常用的社会小组工作模式。
1. 分工协作分工协作是小组工作中非常基础和常见的模式。
在一个小组中，每个成员都会根据自己的特长和能力被分配相应的任务和工作，然后通过协作来完成整个项目或任务。
分工协作能够让每个成员专注于自己擅长的部分，提高工作效率，同时也能够减少重复劳动，提高资源利用率。
在分工协作模式中，领导者需要明确地将任务分配给每个成员，并且做好任务的跟进和协调工作，以确保每个人都能按时完成自己的任务并且保证整个项目能顺利完成。
成员之间需要相互配合，进行有效的沟通和协作，将各自的成果整合到一起，从而形成最终的结果。
2. 项目管理项目管理是指通过规划、组织、指导和控制资源，以实现特定目标的工作模式。
在社会小组工作中，常常需要完成特定的项目或任务，这就需要采用项目管理模式来进行工作。
项目管理模式包括确定项目目标、制定执行方案、分配资源、进行进度跟踪、风险管理等环节。
在项目管理模式中，一个项目经理通常会负责整个项目的管理和协调工作，他需要制定项目计划、分配任务、监督进度、解决问题等。
成员需要按照计划和安排，分工合作，保证项目进度和质量。
通过项目管理模式，小组成员可以更好地协作，提高项目完成的质量和效率。
3. 团队讨论团队讨论是小组工作中非常重要的一个环节，它是成员之间进行交流和深度合作的一个重要方式。
在团队讨论中，成员可以共同讨论项目的目标、计划、问题和解决方案，通过交流和讨论来共同解决问题，制定最佳的工作方案。
团队讨论需要有一个良好的氛围和一定的规则，以促进成员之间的交流和合作。
在团队讨论中，每个成员都有机会表达自己的看法和观点，同时也需要尊重他人的意见，倾听他人的建议，并且共同寻求解决问题的办法。
社工小组工作中常见模式
社工小组工作中常见模式
在社工小组工作中，常见的模式包括：
1. 个案模式：小组成员分析和解决个别案例，提供个别辅导和支持。
这种模式下，小组成员对单个个体进行工作，帮助他们面对困难和挑战。
2. 群体模式：小组成员通过开展团体活动、小组辅导和支持，帮助参与者增强他们的个人与社区资源。
这种模式下，小组成员通过集体行动来帮助参与者解决问题和建立支持网络。
3. 教育模式：小组成员通过教育和培训，提供相关知识和技能，使参与者能够自助和自助。
4. 咨询模式：小组成员利用专业知识和技能，为参与者提供咨询和建议，帮助他们解决问题和制定行动计划。
5. 参与模式：小组成员与参与者一起工作，共同制定目标、制定计划和评估进展。
通过参与进程，参与者可以更好地理解和利用他们自己的资源。
6. 社区模式：小组成员通过参与社区发展和倡导活动，促进社会公正和社会问题的解决。
这种模式下，小组成员和参与者共同努力，通过社区行动来产生积极的社会变革。
认识小组工作—小组工作的目标、功能和类型
任务小组
强调个人的社会意识和社会责任 以小组任务为中心，不注重个人感受，所需资源范围广，
以社区层次为主。 主要技巧之一是增能
小组工作的目标
一、小组工作的目标
小组工作的目 标系统
个人目标：成 员和工作者
（四）社会层面的目标
哈佛德认为：小组工作社会层面的目标是社会变 迁，即修正制度或小组的外在体系；经由压力、 资讯传播、小组的组织力和影响力，推动社会制 度变迁。
小组工作的目标体系是相互联系和相互影响的， 有时也是相融合的。
分类标准 形成 参与 联系 结构 成员界限 性质/目的
社会工作小组
组成小组、自然小组
自愿小组、非自愿小组
基本小组、次层小组
正式小组、非正式小组
封闭小组、开放小组
任务小组、教育小组、社交小组、拓展 小组、服务与志愿者小组、兴趣小组、 娱乐小组、意识提升小组、成长小组、 治疗小组、社会化小组、自助与互助小 组、社会行动小组等
治疗小组
组员：不适应社会环境或其社会关系网络断裂破损而导致其 行为出现问题的人群
对社会工作者的素质要求：不仅要求其具备扎实的社会工作 理论和娴熟的实务技能，还要具备一定的心理学、医学等方 面的学术训练和临床经验。
通过活动，了解问题及背后的社会原因，利用小组的经验交 流和分享，辅之以资源，达到治疗之目的，使组员成为健全 的社会人。
小组工作案例——如何做个好学生 一、基本情况 1、小组名称：如何做个好学生（共5节） 2、参与对象：8至10岁在校学生 3、参与人数：9人 4、小组性质：发展性成长小组。 二、小组目标 1、舒缓学生学习压力。 2、提高学习兴趣、体验学习的成功感。 3、学会关爱身边的人，培养服务社会的意识。
社会工作初级能力5-9
*常用工具：小组记录、个人自我报告、分析 报告、各种量表
章节练习
1.在社会工作者的推动下，某市“自闭症儿童”的 母亲们组成了一个交流信息、情感的小组。社会 工作者希望通过小组服务，鼓励她们分享经验并 协助解决彼此的问题。根据上述内容，此小组的
类型是（ B ）。
1.明确目标 2.制定策略 —提出、评估、筛选 3.方案设计
（五）实施社区工作计划 1.管理社区资源
—资源分析；资源开发；资源连接；资源维系
2.执行工作方案
—筹备、开展、结束
（六）社区工作评估阶段
1.评估类型 —过程评估；成果评估；效益评估 2.评估步骤 —明确评估目标 —建立测评标准 —设计评估研究方案 —收集与分析资源 —使用评估结果
C.发展模式
D.社区行动模式
5.社会工作者针对社区居民关心的养狗和环 境卫生等问题举办了“社区议事”小组。在 小组服务中，社会工作者以发展模式为实践 基础，鼓励社区居民说困难、谈建议。此做 法主要体现了发展模式的（ C ）原则。
A.平等性
B.开放性
C.参与性
D.建构性
C
6.在某小组活动中，社会工作者小张发现组员小 菲性格内向，从不主动发言。小张每次在小组活 动时都会寻找合适的机会引导小菲发言。小菲发 言时，小张会投以温暖和支持的目光，并不时地 点头，有时还说：“嗯，不错!”在上述过程中，
工作，满足社区需要，达到一定社会福利目标。 过程目标： —指促进社区居民的一般能力。
社区工作的具体目标：
—推动社区居民参与； —提高社区居民的社会意识； —善用社区资源，满足社区需求； —培养相互关怀和社区照顾的美德
二、社区工作的主要模式
001.小组工作的概念、类型与特点、小组工作的模式
第五章小组工作方法近五年分值分布20192020202120222023单选8题8题8题8题8题多选3题3题3题3题3题合计分值14分14分14分14分14分知识预览小节考点备考指数第一节小组工作的概念、类型与特点概念★类型★★★★特点与功能★★第二节小组工作的模式互动模式★★★★发展模式★★★第三节小组工作的过程准备阶段★★★★开始阶段★★★★转折阶段★★★成熟阶段★★★结束阶段★★第四节小组工作技巧沟通与互动技巧★★★★★小组讨论技巧★★★小组活动设计技巧★★★小组评估技巧★★第一节小组工作的概念、类型与特点考点一：小组工作的类型（2016-2021；2023）一、重点教育小组通过帮助小组组员学习新知识、新方法，或补充相关知识不足，促使成员改变其原来对于自己问题的不正确看法及解决方式成长小组帮助组员了解、认识和探索自己，从而最大限度地运用自己的内在及外在资源，充分发挥自己的潜能支持小组有共同需求的组员通过彼此之间提供信息、建议、鼓励和情感支持，去解决问题治疗小组改变小组组员的行为，重塑其人格，开发其潜能，促使其成为健康、健全的社会人二、做题思路教育小组——传授知识——技能培训、各类学习小组等成长小组——自我探索——抗逆力小组、野外拓展训练等支持小组——自助互助——单亲家庭自强小组、吸毒人员的同伴治疗小组——治疗矫正——吸毒人员美沙酮治疗小组、社区矫正对象星星点灯小组三、真题讲解【2023年真题】某医院妇产科开展了准妈妈小组活动，医务社会工作者小童通过交流分享、角色扮演等活动，让准妈妈们了解到孕中、孕后可能产生的各种需求，并学习新的知识和解决问题的办法，从小组工作类型的角度看，该小组属于（ ）。
A．成长小组B．教育小组C．支持小组D．治疗小组【答案】B【解析】 B正确。
教育小组的宗旨在于，通过帮助小组组员学习新知识、新方法，或补充相关知识不足，促使成员改变其原来对于自己问题的不正确看法及解决方式，从而实现小组组员的发展目标。
第五章 小组工作
实施原则（命题方式）
开放：小组目标焦点既在个人，也在环境， 更在个人、小组、环境之间的开放和互动。 平等： 面对面的互动
发展模式
发展模式又称过程模式或发展性小组模式。
在解决和预防服务对象社会功能的衰减问
题，恢复和发展服务对象的社会功能有广
泛应用。
发展模式的理论基础
发展心理学、社会发展理论、社会关系和
2、促进组员沟通技巧（注意与与组员 沟通技巧区别类命题）
提醒组员相互倾听 鼓励相互表达 帮助相互理解 促进相互回馈 示范引导
（二）小组讨论技巧
1.小组讨论的事前准备
选择合适主题 注意讨论主题的措辞 选择合适的讨论形式：公开讨论、座谈会、质询会等 安排活动的环境 挑选合适的参与者 准备好讨论草案
1、互动模式（一定要掌握）
亦称交互模式或互惠模式，是基于人与环境和
人际之间的关系而建立的一种小组模式，旨在通过 组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与社 会环境之间的互动关系，促使组员在小组这个共同 体的相互依存中得到成长，增强组员的社会功能，
提升其发展能力。
小组工作焦点在于互动关系及其效果。
小组成员关系走向紧密化时期，也是内部权
力竞争开始阶段
其工作重点：协助处理竞争与冲突，促进良
性竞争与和谐，推动小组关系走向紧密化。
（一）组员的特征
对小组由较强认同感
互动中抗拒与防卫心理
角色竞争中的冲突
（二）社工任务：重点处理冲突
处理抗拒行为 协调和处理冲突 保持组员对整体目标的意识 协助组员重新建构小组 适当控制小组进程 社工角色：协助者、引导者、辅导者；冲突 处理中的调解者、支持者
15、小组结束阶段，社工不仅要处理小组 成员的离别情绪，还要（）。 A鼓励成员相互尊重与关怀 B重新建构小组关系 C协助组员保持小组经验. D协助完善小组规范
社会工作方法小组工作方法ppt课件
学校社会工作者小张发现有一群初中男生经常聚集在操 场，欺负一些体格较差的同学。小张计划解决这一问题， 他运用不同的小组工作技巧帮助他们改变不当行为。这 时小张所扮演的角色是（ ）。 A．使能者 B．协调者
C．矫治者 D．教育者
【答案】D。本题考核的是小组工作中社会工作者的角 色。教育小组被广泛地运用于社区、学校、医院等场所。 工作过程首先让成员承认自己是存在问题的并需要改变， 其次是要让成员能够从另一个角度看问题，建立新观念。 除了重视成员的自助外，也重视互助，鼓励小组成员通 过讨论互相学习。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
[A]
解析：社会目标模式注重的是社会责任和社 会变迁，强调培养公民的社会责任、社会 参与和社会行动的能力。
二、治疗模式
1、概念 旨在治疗和解决个人的社会问题，改变个人 的社会行为。吸引的服务对象主要是行为失范 的人群或有特定问题的人群，如医院的病人、 吸毒人员、社区矫正对象，等等。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
在小组工作实务中，不同类型的小组往往采 取不同的工作模式，社会目标模式主要强调 的是( )。
A.培养并提升小组组员的社会责任、社 会参与和社会行动的能力
B.带领小组组员建构和发展社会关系 C促进组员之间、小组和社会系统之间 的良性互动 D.通过与其他组员的沟通、理解与互动 达成共识
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
一句话区分四种小组工作模式
干货||一句话区分四种小组工作模式
我不太明白为什么前面有小组工作的类型，后面又出现小组工作模式呢？是不是一定要把简单的问题复杂化呢？
好吧，为了考试过关，我也只好认真去看书了。
小组工作的类型
教育小组——帮助成员学习新知识、新方法，或者改变不正确的看法或者解决方式。
例如家长技能训练小组、农村妇女手工艺小组。
成长小组——个人的成长和正向改变。
运用各类学生以及边缘群体的辅导工作。
例如大学生成长小组、青少年的野外拓展训练营。
支持小学——具有某一共同性问题的小组成员组成，相互支持和相互交流。
例如，单亲家庭自强小组、癌症患者小组、同伴治疗小组。
治疗小组——不适应社会环境、或者社会关系网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群。
例如美沙酮治疗小组、星星点灯小组。
一句话怎么区分？两两一对，前者两组分别面向大人和孩子，后面两组分别面向问题人群和“失范人群”。
小组工作的模式
一社会目标模式——致力于培养小组成员的社会意识和社会责任。
二治疗模式——主要是行为失范的人群和特定问题的人群，有精神分析小组、阿德勒式小组、心理剧、行为治疗小组、完型治疗小组。
三互动模式——注重平等，组员们共同成长。
四发展模式——预防服务对象社会功能的衰减问题、恢复和站服务对象的社会功能。
一句话怎么区分？两两一对，前者两组相反责任与过错，后面两组相反成长和恢复。
社会小组工作中常用的工作模式
社会小组工作中常用的工作模式
社会小组工作中常用的工作模式有以下几种：
1. 个人工作模式：每个成员独自完成自己的任务，然后将成果汇总到小组中。
这种模式适合于任务相对独立、成员专业能力较强的情况。
2. 协作工作模式：小组成员通过共同讨论和协商，共同完成任务。
成员之间互相支持、互相帮助，共同解决问题。
这种模式适合于成员之间存在较高的互动需求，任务需要多方面的参与和意见交流的情况。
3. 分工合作模式：小组成员根据各自的专长和能力进行任务的分工，然后各自负责完成自己的部分，再将成果合并。
这种模式适合于任务较大、复杂，需要分工合作才能高效完成的情况。
4. 轮值工作模式：小组成员按照轮流值班的方式，轮流担任不同的职责和任务。
这种模式适合于需要持续性工作的项目，也可以保证每个成员都能有机会全面参与工作。
以上几种模式在不同的情况下可以灵活组合使用，根据任务需求和团队成员的特点选择适合的工作模式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
面对面互动
发展模式
解决和预防服务对象社会功能的衰减问题、恢复和发展服务对象的社会功能
人有潜力做到自我意识、自我评价和自我实现
能够意识到他人的价值、评价他人，并与他人形成互动
能够意识到小组的情境、并在小组中采取行动
积极参与原则
“使能者”原则
小组的类型
类型
宗旨
举例
教育小组
通过帮助小组成员学习新知识、新方法、或补充相关知识之不足，促使成员改变其原来对于自己问题的不正确看法及解决方式，从而实现小组组员的发展目标
广泛用于社区、学校、医院等场所
成长小组
帮助组员了解、认识和探索自己，从而最大限度地启动和运用自己的内在资源及外在资源，充分发挥自己的潜能，解决所存在的问题并促进个人正常健康发展
为吸毒人员提供服务的“美沙酮治疗小组”
为社区矫正对象开展的“星星点灯小组”
小组工作的模式
工作模式
宗旨
理论假设
实施原则
社会目标模式（不常用）
培养公民社会责任、社会参与和社会行动Байду номын сангаас能力
小组是一个具有共同发展目标的共同体
组员与小组之间、组员与组员之间的互动具有改变和发展的积极功能
通过小组一的活动可以培养组员的社会责任、社会意识、提升他们的社会参与、社会行动和自我开发的能力
提升组员的社会意识和社会责任
发展组员的自我发展能力
培养小组领袖
工作目标与社区发展目标一致
治疗模式（不常用）
治疗和解决个人的社会问题
个人的社会关系与社会适应方面问题可以通过小组工作的方式得到治疗和康复，改变有问题、有缺陷的行为方式，习得适应社会生活的经验，由此获得自我发展，改变适应能力不足的问题，恢复和发展其社会功能，更好地融入社会生活。
综合性原则
建构性原则
个别性与共同性相结合
互动模式
在组员互动中增强社会功能、提升发展能力
个人与个人之间，个人与社会系统之间存在相互依赖的关系
小组是个人恢复与发展社会功能的有效场所
社会工作者通过组织小组活动及组员之间的互动，可以发掘组员自身的潜力，增强他们社会交往与社会生活的信心，知识和能力
开放性的互动
“体验小组”，青少年的野外拓展训练营
支持小组
通过小组组员彼此之间提供的信息、建议、鼓励和感情上的支持，达到解决某个问题和成员改变的效果。
单亲家庭自强小组
癌症患者小组
针对吸毒人员的“同伴治疗小组”
治疗小组
组员一般来自那些不适应社会环境或其社会关系网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群。
帮助组员了解自己的问题及其背后的社会原因，利用小组的经验交流和分享，辅以一定的资源整合或社会支持网络，以达到对小组组员的心理和社会行为问题的治疗。