小学语文_我学写字教学设计学情分析教材分析课后反思

《我学写字》教学设计

教学目标：

1.认识本课17个生字, 其中8个一类字要正确规范书写，

认识一个新偏旁，第一课时学习其中的两个生字，能理

解生字组成的词语。

2.能够正确、流利地朗读课文。

3.学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生

的想象力和写字的兴趣。

教学重点：

1.认识本课17个生字, 其中8个一类字要正确规范书写，

认识一个新偏旁，第一课时学习其中的两个生字，能理

解生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想

象力，培养对写字的喜爱。

第一课时

教学过程：

一．激趣导入

1.师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们就来玩想象力游戏，看谁想象力最丰富？老师说词，你听到我说的词语后大脑中想到了什么，仿佛看到了什么？把你想到的和大家说一说，聊一聊。看谁想象力最丰富，说话最完整。（春天、果树、恐龙、猪八戒……）学生们畅所欲言

2.师：同学们的想象力可真丰富呀！你们知道吗？有一个朋友和你们一样，想象力特别的丰富，所以他在写字时，脑海中就会出现一幅幅画面。今天我们就一起跟随他来学写字吧！

3.齐读课题——我学写字。

二．合作探究

师：接下来，我们一起去文中看一看，请大家捧起书来，端正坐姿，注意听老师读的字音，停顿和语气。

1.师范读（音乐）

2.生自由读（同学们，这首诗是不是很有趣？你想读吗？那就学学老师读书的样子自由朗读课文，遇到长句子和难读的字词就多读几遍。）

3.认读词语（在这篇课文中，有很多词语我们第一次见到，我们来看一看）

自由拼读——指名拼——开火车——去拼音——齐读（开火车时跟读）

学生们根据生活经验说说词语的意思

栅栏：用铁条、木条做成的类似篱笆而较坚固的东西。

旋舞：“旋”多音字。旋转、旋风。旋转着舞蹈，学生示范。

宫殿：是什么？在哪里见过？什么样子的？

顶呱呱：什么意思？如何做手势，全班一起做一做。

（还有哪个词你不懂？）

师：大家学起词语来，个个都是顶呱呱。那么认识了新词，又知道了词语的意思，这篇课文相信你也一样能读的很有趣。

4.学习第一段

①生读

②作者学写了什么字？（小绵羊）他看到了什么（树，房子，栅栏都弯卷的像羊毛一样）

一切：全部，所有

③你觉着还有什么也被弯卷了？

④想象读（带着你的想象再来读一下）

5.学习第二段（大家看，小作者又写字了，这一次写了什么？谁来读

读第二段）

①生读

②作者写了什么字？（河流）

他的眼前出现了什么景象？

你喜欢有宫殿的河流吗？

③带着喜欢读。（读出你的喜欢）

④学习“底”找学生做小老师带着大家学，（拼读，偏旁结构，换

偏旁，书写注意，范写，描红29，练写）

三．展示提升（孩子们，后面的更加有趣，接下来，我们小组学习，在3-4段中，选择一个你喜欢的段落，小组内互相读一读，互相说说你喜欢的理由。）

1.合作学习（3段至4段）

预设：第三段

①代表发言（喜欢的段落？为什么喜欢？读出你的喜欢。）

②喜欢第3段的其他同学发言。（为什么喜欢？读出你的喜欢。）

③学习“网”:观图，大家看这是什么？蜘蛛网是什么样子的？所以，我们的老祖宗非常聪明，利用网的网格状发明的网这个字，然后又慢慢简化成我们今天要学习的网。那么除了蜘蛛网，你在生活中还见过那些网呢？）

找学生做小老师带着大家学，（拼读，结构，范写，描红29，练写）

预设：学习第4段

①代表发言（作者写了什么字？立刻想到了什么？）

②你想蹦几下吗？蹦一蹦（是不是很开心

③谁还想蹦，你能加上你喜欢的动作读一读吗？

师：孩子，你读的真好，看到你，我仿佛看到了你的爸爸，是啊，爸爸是我们心中的偶像，写到爸爸就想着自己也能跟爸爸一

样。我建议男孩子先一起来读。

②男孩子读，女孩子读。（女孩子，你们崇拜自己的爸爸吗？）

2.出示整首诗：学生合作读，师生合作配乐读。

四．检查达标（今天呀，我们读了课文，又学习了生字，现在要请大家送字宝宝回家，请大家拿出答题卡，仔细读题，看谁写的正确美观.) 底低

1.写字时不能头。

2.水有很多宝藏。

网冈

3.井山是革命根据地。

4.渔民伯伯向河里撒开鱼。

板书设计：

4.我学写字

底网

学情分析

1．二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣。

２．结合低年级学生认知特点，我运用想象力游戏导入以激起学生的学习兴趣。通过二年级上学期的语文学习，大多数学生都能较好地掌握大纲提出的学习目的及要求，对诗歌也有一定的阅读与欣赏能力。孩子们都很喜欢读儿童诗，并能读出自己的感受。在写字方面都有自己的好方法，并逐渐形成了良好的书写习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生们能够做好课前准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。孩子们能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。通过本课的学习，让孩子们懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力和写字的兴趣。

效果分析

《我学写字》这篇课文是一首富有童趣的儿童诗。这节课的教学