高考生物重点强化 高考常考的5个微专题之(二)减数分裂与生物变异的关系
2025届高三一轮复习生物：减数分裂与可遗传变异的关系课件
高考总复习
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解析：假设X染色体上的显性致病基因为A，非致病基因为a，若父亲的初 级精母细胞在减数分裂Ⅰ四分体时期，X染色体上含显性致病基因的片段 和Y染色体片段互换，导致Y染色体上有显性致病基因，则可生出基因型为 XaYA的患病男孩，A不符合题意； 若父亲的次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期，姐妹染色单体未分离，则会形 成基因型为XAXA或YY的精子，从而生出基因型为XaYY的不患该病的男孩， B符合题意； 因为基因突变是不定向的，母亲的卵细胞形成时SHOX基因可能已经突变 成显性致病基因，从而生出基因型为XAY的患病男孩，C不符合题意； 若SHOX基因突变成显性致病基因发生在该男孩胚胎发育早期，也可能导 致该男孩出现XAY的基因型，D不符合题意。
高考总复习
20
1．将正常生长的玉米根尖细胞放在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培 养液中，待其完成一个细胞周期后，再转入不含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核 苷酸的培养液中培养，使其再完成一个细胞周期，此时获得的子细胞内 DNA分子不可能为(只考虑其中一对同源染色体上的DNA分子)( )
√A．②
B．①② C．③ D．③④
高考总复习
25
“四步法”解决细胞分裂中的染色体标记问题 画出含一条染色体的细胞图，下方画出该条染色体上的1个DNA 第一步 分子，用竖实线表示含同位素标记 画出复制一次、分裂一次的子细胞染色体图，下方画出染色体上 第二步 的DNA链，未被标记的新链用竖虚线表示 第三步 再画出第二次复制(分裂)后的细胞的染色体组成和DNA链的情况 若继续推测后期情况，可想象着丝粒分裂，染色单体分开的局面， 第四步 进而推测子细胞染色体的情况
2025版高考生物一轮总复习必修1微专题4减数分裂与可遗传变异的关系课件
专|题|整|合 1．归纳减数分裂与生物变异的关系
(1)减数分裂与基因重组 ①非同源染色体上非等位基因自由组合导致基因重组(自由组合定 律)。
②同源染色体非姐妹染色单体互换导致基因重组。
(2)减数分裂与染色体变异
2．根据异常配子判断减数分裂异常的原因(以一个基因型为XbY的
2．如图甲、乙分别是某种动物处于减数分裂过程中某时期的细胞 分裂图像，产生甲、乙细胞的个体的基因型分别为AAXBXb、AaXBY。 下列分析错误的是( A )
A．甲细胞一定是次级卵母细胞，乙细胞表示初级精母细胞 B．与甲细胞同时产生的另一细胞的基因型可能是AAXbXb C．乙细胞分裂结束后能产生4种基因型的精细胞 D．普通光学显微镜下，观察不到甲、乙细胞中所发生的变异
精原细胞为例，O表示不含有X和Y)
某个配子
原因推测
另三个配子
Xb
正常ห้องสมุดไป่ตู้裂
Xb、Y、Y
XbY
减数分裂Ⅰ同源染色体未分开
XbY、O、O
XbXb
减数分裂Ⅱ两条姐妹染色单体未分开
O、Y、Y
XbYY
减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ均异常
Xb、O、O
O 减数分裂Ⅰ异常或减数分裂Ⅱ异常或两者均异常
—
3.XXY与XYY异常个体成因分析 (1)
A．①减数第一次分裂前期两对同源染色体联会 B．②经减数分裂形成的配子有一半正常 C．③减数第一次分裂后期非同源染色体自由组合，最终产生4种基 因型配子 D．①和②的变异类型理论上均可以在减数分裂过程中通过光学显 微镜观察到
解析： ①细胞中有四条染色体，为两对同源染色体，在减数第一 次分裂前期两对同源染色体联会，A正确；②细胞减数分裂时三条同源 染色体中任意两条正常分离，另一条随机移向一极，最终产生的配子为 1/12AR 、 1/12Ar 、 1/12aar 、 1/12aaR 、 1/6AaR 、 1/6Aar 、 1/6ar 、 1/6aR，其中正常配子为1/12AR、1/12Ar、1/6ar、1/6aR，刚好占一半， B正确； ③细胞减数第一次分裂后期非同源染色体自由组合，最终产生 4个配子，2种基因型，为AR、AR、ar、ar或Ar、Ar、aR、aR，C错 误；①发生了染色体结构变异中的易位，②发生了染色体数目变异，理 论上通过观察染色体的结构和细胞中的染色体数目就可以观察到，D正 确。
2021版浙江新高考选考生物一轮复习(二) 减数分裂的综合考查以及与遗传变异的关系
热考题型强化增分课(二)减数分裂的综合考查以及与遗传变异的关系减数分裂产生配子的多样性分析(1)具有n对同源染色体的个体产生配子情况(不考虑交叉互换)可能产生配子的种类实际能产生配子的种类1个精原细胞2n种2种1个次级精母细胞1种1种1个雄性个体2n种2n种1个卵原细胞2n种1种1个次级卵母细胞1种1种1个雌性个体2n种2n种两精细胞染色体完全相同――→来源于同一次级精母细胞――→简记为同为同一次两精细胞染色体“互补”――→来源于同一初级精母细胞分裂产生的两个次级精母细胞――→简记为补为同一初两精细胞染色体有的相同，有的互补――→来源于同一个体的不同精原细胞――→简记为同、补同一体1．某种生物三对等位基因分布在三对同源染色体上，下图表示该生物的精细胞，试根据细胞内基因的类型，判断这些精细胞至少来自几个精原细胞(不考虑交叉互换)()A．2个B．3个C．4个D．5个解析：选C。
来自一个精原细胞的精细胞基因组成相同或互补，根据这一点可以判断①④可来自一个精原细胞，②⑥可来自一个精原细胞，③来自一个精原细胞，⑤来自一个精原细胞，这些精细胞至少来自4个精原细胞，C正确。
2．(2020·浙江台州月考)长翅红眼雄蝇与长翅白眼雌蝇交配，产下一只染色体组成为6＋XXY的残翅白眼雄蝇。
已知翅长基因(A，a)位于常染色体上，红眼基因(B)、白眼基因(b)位于X染色体上，在没有基因突变的情况下，下列分析正确的是()A．该染色体组成为XXY的白眼雄蝇体细胞中含有3个染色体组B．产生该白眼雄蝇可能是母本雌蝇仅减数第一次分裂出错，此时与亲代雌蝇参与受精的卵细胞产生的三个极体基因型可能为A、A、aX bC．产生该白眼雄蝇可能是母本雌蝇仅减数第二次分裂出错，此时与亲代雌蝇参与受精的卵细胞产生的三个极体基因型可能为AX b、AX b、aD．产生该白眼雄蝇可能是父本雄蝇减数第一次分裂出错，XY同源染色体没有分离，产生异常的精子XY与正常卵细胞结合解析：选C。
新教材新高考生物复习专题-减数分裂与可遗传变异的关系
2.XXY与XYY异常个体的成因分析 (1)XBXb×XBY→形成XbXbY的原因可能为： 次级卵母细胞在减数分裂Ⅱ后期时含有b的X染色体着丝粒分裂形成的 _两__条__X__染__色__体__进__入__同__一__子__细__胞__，最终产生了含有XbXb的卵细胞。 (2)XBXb×XBY→形成XBXBY的原因可能为： ①初级精母细胞在减数分裂Ⅰ后期时，X、Y同源染色体未分离，最终产 生了含有XBY的精细胞，最终与XB的卵细胞结合。 ②次级卵母细胞在减数分裂Ⅱ后期时，含有B的X染色体着丝粒分裂形成 的两条X染色体未移向细胞两极，最终产生了含有XBXB的卵细胞。
生殖细胞
√D.若含B基因的染色体DNA在复制前被3H完全标记，则产生的子细胞都
含3H
跟踪训练
3.(2021·启东市高三期末)下图为某高等动物(基因型为AaBb)细胞减数分 裂不同时期的模式图，①和②是相互交换的染色体片段。下列叙述错误 的是 A.图甲所示细胞继续分裂过程中可能发生等位基
因分离 B.两图所示细胞，可能来自于同一个精原细胞
√D.与乙同时产生的细胞分裂示意图为
跟踪训练
5.(2021·河北，7)图中①、②和③为三个精原细胞，①和②发生了染色体 变异，③为正常细胞。②减数分裂时三条同源染色体中任意两条正常分 离，另一条随机移向一极。不考虑其他变异，下列叙述错误的是 A.①减数分裂Ⅰ前期两对同源染色体联会 B.②经减数分裂形成的配子有一半正常
√C.图甲细胞的基因组成可能为AABbb
D.在产生乙细胞的整个过程中，中心体要进行2次复制
跟踪训练
4.如图是某动物的部分细胞分裂示意图及细胞增殖过程中染色体数、染色单 体数、核DNA数的变化情况。据图分析正确的是
A.甲、乙、丙可发生在同一个细胞分裂过程中 B.图丁中a、b、c分别表示核DNA、染色单体、染色体 C.甲、乙、丙所处时期分别对应图丁中Ⅱ、Ⅳ、Ⅰ
生物一轮复习必修二专题：减数分裂与有丝分裂的比较及减数分裂与遗传变异的关系ppt课件
解析：此题主要调查有丝分裂和减数第一次分裂过程中染色体行为、染色体数 目以及核DNA分子数目的相关知识。两者的前期，染色体数目均与体细胞染色体数 目一样，核DNA分子数目均为体细胞的两倍，但减数第一次分裂前期发生了同源染 色体的联会，而有丝分裂前期没有此行为，A错误；两者的中期，染色体数目均与 体细胞一样，核DNA分子数目均为体细胞的两倍，有丝分裂中期，每条染色体的着 丝点陈列在赤道板上，减数第一次分裂中期，每对同源染色体陈列在赤道板上，B 错误；有丝分裂后期染色体数目、核DNA分子数目均为体细胞的两倍，姐妹染色单 体分开，减数第一次分裂后期染色体数目与体细胞染色体数目一样，核DNA分子数 目为体细胞的两倍，同源染色体分开，C正确；两者的末期，核DNA分子的数目一 样，有丝分裂末期，核染色体数目与体细胞的一样，减数第一次分裂末期，核染色 体数目为体细胞的一半，D错误。
减数分裂与有丝分裂的 比较及减数分裂与遗传变异的关系
栏
目
导
航
一、减数分裂与有丝分裂的比较
二、减数分裂与遗传变异的关系
一、减数分裂与有丝分裂的比较
1．细胞有丝分裂与减数分裂过程的比较
比较项目 发生部位 分裂次数 染色体复制次数和时期 子细胞染色体数目变化
减数分裂
有丝分裂
卵巢、睾丸(精巢)
各组织器官
4．(2021·海南质检)如图是基因型为AABb的某动物进展细胞分裂的表示图。相 关判别错误的选项是A( )
A．此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞 B．此细胞中，基因a由基因A经突变产生 C．此细胞能够构成两种精子或一种卵细胞 D．此动物体细胞内最多含有四个染色体组
2023年新高考生物专题强化练 6：减数分裂与可遗传变异的关系
6减数分裂与可遗传变异的关系1.(2018·天津卷，4)果蝇的生物钟基因位于X染色体上，有节律(X B)对无节律(X b)为显性；体色基因位于常染色体上，灰身(A)对黑身(a)为显性。
在基因型为AaX B Y 的雄蝇减数分裂过程中，若出现一个AAX B X b类型的变异细胞，有关分析正确的是()A.该细胞是初级精母细胞B.该细胞的核DNA数是体细胞的一半C.形成该细胞过程中，A和a随姐妹染色单体分开发生了分离D.形成该细胞过程中，有节律基因发生了突变2.(2020·吉林三调)图示为果蝇的精原细胞中部分基因在染色体上的分布情况(只显示两对同源染色体)，进行减数分裂的过程中，相关分析正确的是()A.基因A/a与基因D/d会随同源染色体分离而进行自由组合B.如果产生ABd型的精子，一定是发生了同源染色体间的交叉互换C.基因D/d的分开可以发生在减数分裂Ⅰ的后期D.检测基因D/d分子结构，碱基种类和排列顺序都是不同的3.(2020·河南中原联盟联考)如图是基因型为Rr且染色体正常的某生物体内的一个细胞增殖图，下列相关叙述正确的是()A.图示细胞为次级精母细胞、次级卵母细胞或第一极体B.图示细胞发生的变异可通过有性生殖遗传给后代，从而使后代出现三倍体C.图示细胞中染色体数目暂时加倍，而染色体组并没有随之加倍D.若图中1号染色体上有R基因，则A极的基因组成可能是RR或Rr4.(2021·四川成都七中期中改编)如图为某高等动物的细胞分裂示意图，下列叙述正确的是()A.图甲所示细胞一定为次级精母细胞B.图乙所示细胞一定为初级精母细胞C.图丙所示细胞为次级卵母细胞或第一极体D.图丙中的M、m为一对同源染色体5.(2021·广东东莞期中)如图为基因组成为Aa的动物在形成精子过程中某一时期的示意图。
下列对此细胞的相关叙述中，正确的是()A.2号染色单体上与A相同位置的基因最可能是aB.图中染色体个数与其上脱氧核苷酸链数之比是1∶2C.若同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换，则会导致染色体结构变异D.若该动物的一个精原细胞产生一个基因型为AaaX的精子，则同时产生的另三个精子是AX、Y、Y6.(2021·河北卷，7)图中①②和③为三个精原细胞，①和②发生了染色体变异，③为正常细胞。
2023届高三生物一轮复习课件《减数分裂与遗传变异的关系》PPT
13.请回答下列与减数分裂有关的问题：
（1）假设果蝇的一个精原细胞中的一个DNA分
子用15N进行标记，正常情况下该细胞分裂形成
的精细胞中，含15N的精细胞所占的比例为 。
（2）一个基因型为AaXbY的精原细胞，在减数
分裂过程中，由于染色体分配紊乱，产生了一个
4.（2022·湖北高考）为了分析某21三体综合征患儿的病 因，对该患儿及其父母的21号染色体上的A基因（A1～ A4）进行PCR扩增，经凝胶电泳后，结果如图所示。关于 该患儿致病的原因叙述错误的是（ ）
《课时跟踪检测》P412
答案为D
A.考虑同源染色体互换，可能是卵原细胞减数第一次分裂 21号染色体分离异常 B.考虑同源染色体互换，可能是卵原细胞减数第二次分裂 21号染色体分离异常 C.不考虑同源染色体互换，可能是卵原细胞减数第一次分 裂21号染色体分离异常 D.不考虑同源染色体互换，可能是卵原细胞减数第二次分 裂21号染色体分离异常
7.三体的产生多源于亲代减数分裂异常,现对一位 21 三体综合征患者进行染色体检查时得知
其中有两条 21 号染色体分别来自外祖父和外祖母,则说明形成该患者最可能的原因是( )
A.形成卵细胞时减数分裂Ⅰ后期两条同源的 21 号染色体未能分开进入不同子细胞
B.形成卵细胞时减数分裂Ⅱ后期染色体着丝粒分裂形成的两条 21 号染色体未能分开进入不
为探究果蝇眼色的遗传方式，摩尔根做了下列杂 交实验：①白眼雄果蝇×红眼雌果蝇→全部红眼；②白 眼雌果蝇×红眼雄果蝇→1/2白眼雄、1/2红眼雄。 但蒂更斯通过大量实验发现白眼雌果蝇与红眼雄果蝇的 杂交子代有少数例外：2000～3000只雌果蝇中出现 一只白眼可育果蝇，每2000～3000只雄果蝇中出现 一只红眼不育果蝇。请用遗传图解解释蒂更斯实验中为 什么会出现例外（设有关基因为B、b）。
23版 微专题五_细胞分裂与遗传变异的关系
微专题五细胞分裂与遗传变异的关系1．减数分裂与基因重组(1)基因型为AaBb的精母细胞减数分裂时，在减数第一次分裂后期，可因同源染色体分离，非同源染色体自由组合而出现基因重组，如A与B或A与b组合，见下图。
(2)基因型为AaBb的精母细胞减数分裂时，在M Ⅰ四分体时期，可因同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换而导致基因重组，例如原本A与B组合，a与b组合，经重组可导致A 与b组合，a与B组合，见下图。
2．减数分裂与基因突变在减数分裂前的间期，DNA分子复制过程中，若复制出现差错，则会引起基因突变，此时可导致姐妹染色单体上含有等位基因，这种突变能通过配子传递给下一代，如图所示(每条线段代表一条双链DNA分子)：总结如下：发生基因突变和基因重组时3．减数分裂与染色体畸变的关系分析(1)减数分裂异常导致配子种类变化的规律如果M Ⅰ异常，则所形成的配子全部异常；如果M Ⅱ一个次级精母细胞分裂异常，则所形成的配子有的正常，有的异常。
如图所示(每条线段代表一条双链DNA分子)：(2)XXY与XYY异常个体的成因分析①XXY成因②XYY成因：父方M Ⅱ后期Y染色体着丝粒分裂后两条Y染色体共同进入同一精细胞。
1．下图为高等动物的一组细胞分裂图像，下列分析判断不正确的是()A．乙产生的子细胞基因型为AaBbCC，丙产生的子细胞基因型为ABC和abcB．甲、乙、丙三个细胞中均含有两个染色体组，但只有丙中不含同源染色体C．甲细胞形成乙细胞的过程中产生的基因突变不能用光学显微镜直接观察D．甲细胞产生丙细胞的过程中可发生等位基因的分离和非等位基因的自由组合答案 A解析甲→乙为有丝分裂，乙产生的子细胞基因型为AaBbCC，甲→丙为减数分裂，丙产生的子细胞基因型为ABC或abC或AbC或aBC，A项错误。
2.如图为一个精原细胞，下列有关该细胞减数分裂的叙述中，错误的是()A．形成的正常精子中有两条染色体B．减数分裂过程中遵循基因自由组合定律C．不考虑交叉互换，A基因与a基因彼此分离发生在M Ⅰ后期D．考虑交叉互换，B基因与b基因彼此分离不可能发生在M Ⅰ后期答案 D3.如图为某高等雄性动物的精原细胞染色体和基因组成图，下列说法错误的是()A．该生物测交后代中与该生物基因型不同的类型有3种B．该生物与基因型相同的雌性动物交配，后代中不同于双亲表型的个体中，杂合子所占的比例为4/7C．减数分裂中，①与②的非姐妹染色单体之间可发生交叉互换D．该细胞在一次减数分裂中基因进行自由组合，正常情况下，可产生4种配子，比例为1∶1∶1∶1答案 D解析该生物的基因型是AaBb，测交的后代有4种基因型和4种表型，彼此各不相同，所以与该生物基因型不同的类型有3种；该生物与基因型相同的雌性动物交配，则后代中不同于双亲表型的个体占7/16，其中纯合子占3/7，杂合子占4/7；染色体的交叉互换发生于四分体时期的同源染色体的非姐妹染色单体之间；该细胞在一次减数分裂中基因可以进行自由组合，但正常情况下，只能产生2种配子。
高考生物常考的5个微专题之(二)减数分裂与生物变异的关系共36页
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
高考生物常考的5个微专题之(二)减数
分裂与生物变异的关系Fra bibliotek•26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
细胞的生命历程 减数分裂与生物变异的关系 课件 2021届高考一轮复习生物
二、减数分裂与基因重组 类型一：
思考：同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换一定导致基因重组吗？ 不一定，交换的片段所含基因也可能相同
二、减数分裂与基因重组 类型二：
三、减数分裂与基因突变 在细胞分裂的__间____期，DNA分子复制过程中易出现差错，会引 起基因突变，此时可导致姐妹染色单体上含有_等__位___基因，这种 突变如果发生在_减___数__分裂过程中，则可通过配子传递给下一代。
有丝 分裂
无交叉互换情形下，姐妹染色单体含 等位基因 基因的成因 姐妹染色单体上 等位基因 的唯一来源
数目 变异
类型三
染色体 变异
结构 变异
减Ⅰ后期 同源染色体 未分离导致全部配子异常
减Ⅱ后期 姐妹染色单体 不分离导致由该次级性母细胞产
生的配子异常
纺锤体 形成受阻（低温或秋水仙素所致）导致细胞染色
体加倍 倒位、易位、重复、缺失
答案：B
5．某种动物(2N＝6)的基因型为AaBbRrXTY，其中 A、B基因位于同一条常染色体上，R、r基因位于另 一对常染色体上。该动物的一个精原细胞经减数分 裂产生甲、乙、丙、丁四个精细胞，甲和乙来自一 个次级精母细胞，丙和丁来自另一个次级精母细胞。 其中甲的基因型为AbRXTY，不考虑基因突变和染 色体结构变异，下列判断正确的是( ) A．甲含5条染色体 B．乙的基因型为AbRXTY C．丙含2条常染色体 D．丁的基因型不是aBr就是ABr
《减数分裂与生物变异的关系》
一、减数分裂几个重要时期的特征
ห้องสมุดไป่ตู้
1.减数第一次分裂前的间期：该时期的细胞内发生的物质变化是 _D__N_A__复__制__，___蛋__白__质__合___成____。
对点ppt：减数分裂与变异的关系
B.
非同源染色体之间发减生数自第由一组次合， 分裂后期
b
导致基因重组
C. 非同源染色体之间交换一部分减片数分裂、有 段，导致染色体结构变异 丝分裂间期
D. 着丝点分裂后形成的两条染色体不
能移向两极，导致染色体数目变异
有丝分裂后期、减‖后期
知识整合
三大可遗传变异发生的时期
减数第一次分裂前的间期
基因突变 DNA分子复制时
胞分裂后形成的子细胞的基因型为_8______。
RrMm
知识整合
减数分裂与变异的关系 （以AaBbdd为例）
正常分裂
Aa
产生 A
B
b d dd d
Bdபைடு நூலகம்
Aa Bb
dd
发生基因突变 A d突变为D B
a
b D dd d
A 产生 B d
a bd
a 两种配子
bd
A BD
a bD
四种配子
A
发生交叉互换 A a
缺失 有丝分裂的间期
基因重组
非姐妹染色单体的 交叉互换
非同源染色体上非等位 基因的自由组合
B
减数增第加一次分裂的前期 （四分体时期）
b 减数b第一次分裂B的后期
倒位
抑制纺锤体 的形成
染色体变异
染色体数目变异
染色体数目加倍
易位 个别染色体增加或 减少
有丝分个裂别或染减色体不能 数分裂正的常前分期开，移向
减数分裂与变异的关系
学前思考
1、三大可遗传变异分别发生于什么时期？ 2、减数分裂与三大可遗传变异有什么关系？ 3、减数分裂异常导致的配子异常情况有何不同？
例题分析
【例1】仅在减数分裂的过程中产生的
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丝分裂过程中，而基因突变和染色体变异在有丝分裂和减数分裂中
均可发生。
精品课件
二、细胞分裂图像中变异类型的判定方法 1．基因突变的细胞图像的判定方法
精品课件
(1)若图甲为减数分裂图像，图乙是减数分裂过程中出现的， 则染色体上出现B、b不同的原因可能是基因突变或交叉互换。若 要确定还需要结合其他信息，如体细胞基因型、其他染色体上基 因情况等。
精品课件
[例5] (2011·山东高考)基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数
分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA
型配子。等位基因A、a位于2号染色体。下列关于染色体未分离
时期的分析，正确的是
()
①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离
②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离
③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离
其中仅发生在减数分裂过程中的变异是
()
A．染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异
B．非同源染色体自由组合，导致基因重组
C．染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变
D．非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异 [解析] 可遗传的变异有三个来源：基因重组、基因突变和染色
体变异，其中基因重组只能发生在减数分裂过程中而不能发生在有
(2)图甲若为有丝分裂图像，则B、b不同的原因只能是基因 突变，这是因为有丝分裂过程中不会出现同源染色体的联会、四 分体、交叉互换等现象。
精品课件
[例2] 右图是基因型为AaBb的某动物 进行细胞分裂的示意图。相关判断正确的是
() A．此细胞为次级精母细胞或次级卵母 细胞
B．此图细中胞细中胞染应色处于体减上数出第现二基次因分A裂、时a期基，因可可能能是是次级基精因母突细变胞的、
精品课件
(2)减数第二次分裂异常： ①图解模型：
精品课件
②相关分析： 减数分裂过程中，减数第一次分裂同源染色体正常分离， 产生了两个正常的次级精母细胞。若其中的一个次级精母细胞 在减数第二次分裂时出现异常，姐妹染色单体没有正常分离就 会产生含两个X染色体或两个Y染色体的异常精细胞。另外一 个次级精母细胞正常分裂产生两个正常的精细胞。
精品课件
[例 4] 某些类型的染色体变异，可通过对细胞有丝分裂或减数
分裂时期的图像来识别，而基因突变在显微镜下是观察不到的。
下面甲、乙、丙、丁图像中发生的变异类型依次是
()
A．三倍体、三倍体、基因丙突图变属、染基色因体突片段变缺失； 甲图中B多．了三一倍条体染色、体三丁基，体乙因图属图、发由于中基生于三有因了发体三重重生；个新了组染组交、色合叉体基，互组因属换，突于，属变基同于因源三重染倍组色体。体；上的非等位
比较图甲和图乙中第3条染色体颜色与形态(从左到右数)，可
D．若图知乙在形表成示图卵甲细细胞胞，过程则中图发甲生表过示交次叉互级换卵，母而细非胞染色体变异；
精品课件
3．染色体变异细胞图像的判定方法 (1)图像中染色体形态(包括长度)发生了变化或染色体上标 记的基因数目、位置发生了改变，可判定为结构变异。 (2)图像中染色体出现个别增减(也可能是成倍地增减)，则 判定为发生了染色体数目变异。
C．三体、三倍体、染色体片段缺失、基因重组 D．三体、三体、染色体片段增加、基因重组
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三、构建图解模型，解决减数分裂异常问题 1．实例 某雄性个体产生的精子中性染色体组成异常。 2．原因分析 (1)减数第一次分裂异常： ①图解模型：
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②相关分析： 减数分裂过程中，减数第一次分裂同源染色体X、Y没有正 常分离，产生了一个含XY染色体的异常次级精母细胞和一个不 含性染色体的异常次级精母细胞，含XY染色体的异常次级精母 细胞在减数第二次分裂过程中姐妹染色单体正常分离，产生了两 个异常的含XY染色体的精细胞。不含性染色体的次级精母细胞 减数第二次分裂分裂后得到的精细胞中不含性染色体。
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[例3] 下面甲、乙两图为某二倍体高等生物某细胞分裂过
程中不同时期模式图。相关叙述正确的是
()
A．甲细在胞形中成只图有甲一细个染胞图数色过第甲体程二细组次胞中，分中发8条裂没生姐时有过妹期同交染。源叉色染单互色体换体；，可判定为减 B．若甲图、乙乙表示两卵图细说胞明，该根细据胞甲分和乙裂中过对程应中染发色生体了的颜染色色，体变异 C．可甲知细图甲胞表中示有第两一个极染体而色非体次组级，卵8母条细姐胞妹。染色单体
D．了此交动叉物互体换；细胞内最多含有2个染色体组
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2．基因重组细胞图像的判定方法 (1)若细胞图像中的四分体时期体现出交叉互换现象，则一 定发生了基因重组。 (2)若为减数分裂图像，同一染色体上出现诸如B、b的不 同，则可能是基因突变或交叉互换导致的。 (3)若为有丝分裂图像，同一染色体上出现诸如B、b的不 同，则不必考虑基因重组。
第四单元 细胞的生命历程
高考常考的 微专题之(二) 减数分裂与生物变异的关系
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一、细胞分裂方式与变异类型的关系
变异类型
细胞分裂方式
有丝分裂、减数分裂及无丝分裂的DNA复制过 基因突变
程中
减数第一次分裂前期的交叉互换和后期的非 基因重组Leabharlann 同源染色体的自由组合染色体变异
有丝分裂、减数分裂
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[例 1] 细胞的有丝分裂与减数分裂都可能产生可遗传的变异，
次级卵母细胞或第一极体；
结果
此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞；
细胞中左侧染色体的两条姐妹染色单体的相同位置上出现了A和a，
C．除此此可细能动胞因物可基体能因细突形胞变内成所最两致多种，含精还有子有4个或可染两能色是种体在卵组减细(数如胞第有一丝次分分裂裂后的期四)分。体
时期发生交叉互换，由于该动物基因型为AaBb，因此也可能发生
④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
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[解析] 基因型为AaXBY的小鼠产生了一个不含性染色体的 AA型配子，配子中含AA说明姐妹染色单体没有分离，一定是减 数第二次分裂发生异常；配子中没有性染色体，可能是减数第一 次分裂时同源染色体没有分开，产生了一个不含有性染色体的次 级精母细胞；也有可能是减数第二分裂时姐妹染色单体没有分 离，产生的一个配子中不含性染色体。