第三课《远离违法犯罪》教案(陕教版初三)

第三课《远离违法犯罪》教案（陕教版初三）

第一目对自己的行为负责

一、教学目标：

1、情感、态度、价值观：培养良好的行为适应，三思行为所产生的结果，

树立对自己行为负责的意识。

2、能力：培养明辨是非和严于律己的能力。

3、知识：行为和后果具有一致性，良好的行为产生良好的结果，不良的行

为产生不良的结果。明白得个人的行为不应该危害自己、他人、集体、

国家和社会。

二、教学重点：把握行为和后果的一致性，认识到个人行为不能有害于自己、他

人、集体、国家和社会。

三、教学难点：行为和后果具有一致性，一种行为往往有多种后果，明辨是非，

对自己行为负责。

四、教学过程：

导入新课：由教师讲述故事«善良成就以后»

弗莱明是一个穷苦的苏格兰农夫，有一天当他在田里工作时，听到邻近泥沼里有人发出求救的哭声。因此，他放下农具，跑到泥沼边，发觉一个小孩掉到了里面，弗莱明忙把那个小孩从死亡的边缘救了出来。

隔天，有一辆崭新的马车停在农夫家，走出来一位文雅的绅士，他自我介绍是那被救小孩的父亲。绅士讲：〝我要报答你，你救了我亲小孩的生命。〞农夫讲：〝我不能因救了你的小孩而同意报答。〞就在这时，农夫的亲小孩从屋外走进来，绅士咨询：〝这是你的亲小孩吗？〞农夫专门自豪地回答：〝是。〞绅士讲：〝我们来个协议，让我带走他，并让他同意良好的教育。假如那个小孩像他父亲一样，他今后一定会成为一位令你自豪的人。〞

农夫承诺了。后来农夫的亲小孩从圣玛利亚医学院毕业，成为文明遐迩的弗莱明·亚历山大爵士，也确实是盘尼西林〔青霉素〕的发明者。他在1944年受封骑士爵位，且得到诺贝尔奖。

数年后，绅士的亲小孩染上肺炎，是盘尼西林救活了他的命。那绅士是谁？上议院议员丘吉尔。他的亲小孩是谁？英国政治家丘吉尔爵士。

一个农夫一点点善良，难道给世界带来了如此重大的变化，善莫大焉。

教师总结：每一个人的行为都会导致一定的后果，以上人物的良好行为导致了

良好的结果。那么我们如何来认识自己的行为呢？

一、行为和结果的一致性

〔一〕教师：展现一组情形，让学生准确的表达自己应该有的行为。

情形一：上学途中，面对他人的善举，我们应该〔〕

情形二：上学到校，面对学校的老师，我们应该〔〕

情形三：在教室里，面对同学的请教，我们应该〔〕

情形四：放学路上，面对他人的恶行，我们应该〔〕

情形五：回到家中，面对父母和长辈，我们应该〔〕

学生：情形一，我们应该支持和颂扬；情形二，我们应该礼貌和尊敬；情形三，我们应该主动和耐心；情形四，我们应该阻止和举报；情形五，我们应该孝顺和体贴。

教师：学生摸索这些行为是良好的行为，依旧不良行为？导致的结果会如何样？

学生：是良好的行为，良好的行为会导致良好的结果。

教师：如此做会得到老师的赞扬，同学的拥护，家长的夸奖和社会的认同。这也是我们积极倡导和鼓舞的，并能得到良好的评判，会带来良好的结果。

总结：良好的行为产生良好的结果。

〔二〕、教师：那么不良的行为会产生如何样的结果呢？展现以下情形：

情形一：课堂上，哗众取宠，肆意扰乱课堂秩序，与老师挑战，后果是

〔〕

情形二：寝室内，大声喧哗，阻碍他人的休息，后果是〔〕

情形三：操场上，爬到篮球架上玩耍，后果是〔〕

情形四：放学回家，不遵守交通规那么，主动搭〝三无〞车，后果是〔〕

情形五：回到家中，顶撞父母，有意不参加力所能及的劳动，后果是〔〕教师：让学生分组讨论，多角度分析，并请学生代表回答。

总结：不良的行为导致不良的后果。

〔三〕教师指导学生完成课本中〝全民环境意识调查〞的作业，分析其四种行为可能带来的后果。

结论：行为和后果具有一致性。

二、一种行为往往会有多种后果

教师：让学生结合教材P25的三种行为分析其带来的后果，并摸索一种行为是不是只能带来一种后果呢？

学生：一种行为可能带来多种后果。

教师：某种行为所带来的后果所产生的作用是不是一样呢？

3分钟辩论：上网是利依旧弊？得：

合理上网〔利〕迷恋上网〔弊〕教师：总结学生的发言，得出结论：

A：良好的行为对他人、集体、社会起积极的促进作用；

B：不良的行为对他人、集体、社会起消极的阻碍作用。

三、对自己的行为负责

教师：阅读教材〝雷锋的事迹〞，摸索：雷锋的行为是良好的依旧不良好的？结果如何样？

学生：雷锋的行为是良好的。他的行为对他人、集体、社会起了积极的促进作用，给人民带来了温顺与厚爱。

教师：假如我们都像雷锋那样，社会将会是如何样的面貌？

学生：那个社会就会充满温情，充满爱，就会形成〝我为人人，人人为我〞的良好的社会风气。

教师：的确，榜样的作用是庞大的，我们在向他们学习的同时，更应该规范自己的行为，充分考虑行为的后果，而不能为所欲为。然而在生活中，却有如下的镜头：阅读教材P25分析他们的行为对自己，对他人，对社会所产生的危害。

学生：自由发言，各抒己见。

教师总结：在一个法治和道德相结合的社会，一个人的行为不能为所欲为，应考虑到行为的后果，个人的行为不应该有害于自己，不应该防碍他人的自由和权益，不应该损害公共利益。

四、课堂小结：略

五、课后作业：

结合社会现象或自己的日常行为，从正反两方面各列举一种行为，并分析带来的结果。假如你遇到不良行为，你会如何办？你从中得到什么启发？

第二目抵制不良诱惑远离违法犯罪【教学目标】

一、情感态度价值观

增强责任意识，树立正确、健康的生活态度。

二、能力

提高学生明辨是非、独立摸索、自我操纵的能力，幸免违法犯罪。

三、知识

明白违法行为和犯罪行为，认识违法犯罪的危害性，了解一样违法行为和犯罪行为之间的关系。

【教学重难点】

一样违法与犯罪之间的关系

【教学过程】

新课导入

教师：雷声轰鸣，大雨倾盆。在那遥远的地点，是谁在哭泣？是谁在流泪？让迟志强的歌声把我们带进今天的课堂。〔多媒体播放动画音乐«铁窗泪»〕

教师：改革开放的大潮催生了物质富足、丰富多彩的生活，也夹杂着灯红酒绿、纸醉金迷的诱惑。有多少花季青年在追求自由的过程中经不住不良诱惑而心灵扭曲，行为失范，甚至走向罪责的深潭。我们必须明白，不同的行为会产生不同的后果，做错事后就要承担应有的责任，同样违法行为也要承担责任，