我最喜欢春天英语作文 [我最喜欢春天,教案]

我最喜欢春天英语作文[我最喜欢春天,教案] 第二课时

教学目标：

1、巩固生词，学习力字旁，书写勤、劳两字，并用勤劳说一句话。

2、朗读课文，批画并尝试背诵自己喜欢的句子或自然段。

3、在读文中积累词语搭配。

4、引导学生尝试运用词语比较的方法，了解文中句意，感受春天的美好。

教学重点：

1、指导勤字的书写。

2、引导学生尝试运用词语比较的方法，了解文中句意，感受春天的美好。教学难点：

1、勤字左半边的笔顺。

2、引导学生尝试运用词语比较的方法，了解文中句意，感受春天的美好。教学过程：

课前2分钟

复习生词：喜欢、温暖、唱歌、都是、绿油油、勤劳、玩耍

积累：ABB形式的词(白花花、红彤彤、黄澄澄、红艳艳、黑乎乎、金灿灿等)

一、导入

师：记得咱们上节课学习的课文吗?(2我最喜欢春天)举起你的小手和老师一起谢谢课题好么?(师板书课题，生书空)

师：上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章写了什么?(春天的景色，作者喜欢春天)

师：那课文写了春天的哪些景色，作者为什么最喜欢春天呢?我们一起来走入文章，请大家翻开书第5页，第二课《我最喜欢春天》。

二、新授

(一)自学课文

1、初读、批画

师：请同学们自己读读文章，并画出你觉得写得美的、喜欢的句子或自然段(画五角星)。那一句或一段话写了什么事物划横线，形容词画括号，其他的画曲线。

师：画完自己说说你为什么喜欢它。

2、指名分享

随着学生的回答，教师有意归类板书并带领学生理解课文。

(二)理解课文

1、第二自然段

师：写了什么?(太阳)春天的太阳什么样呢?(很明亮)而且明亮的程度呢?是有一点明亮么?(是特别明亮)

师：假如现在现在天上就有一个特别明亮的太阳，请你们指指看。

师：那应该怎么读?(生自由读、指名读、全班齐读)

2、第三自然段

师：那哪位同学能用我们刚才的方法说说第三段写了什么呢?(写了特别温暖的风儿)

师：你说的真好，以后再说( )的风的时候，我们就可以用温暖，这个词的2个字都是生字，举起你的小手和老师写写吧。(师板书，生书空)

师：我们一起来感受感受温暖的风，假如现在刮过一阵风，吹在你的身上什么感觉?(很温暖)不但很温暖，而且是特别温暖。

师：我们一起读读这两段吧。

生齐读

师：通过你们的读，我真的是感受到了太阳的明亮和风儿的温暖了。谢谢你们给我这么真实的感受。

3、第四自然段

(1)批画分享

师：说说你画了什么?(各色各样的花儿)

师：都有哪些颜色的花儿?(红的、黄的、蓝的、白的)

(2)比较阅读

师：老师这里也有一句话，写出了春天里的花儿，你读读和文中的有什么不一样?[ 师：说说你喜欢哪句?为什么?

【比较阅读】

1、春天里的花儿各色各样：有红的，黄的，蓝的，白的。

2、春天里的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。

比较过程：1找不同：第2句都加入了形容颜色的事物(像什么)

2闭眼想象，体会具体写的好处。(能够切实感受到红有多红、黄有多黄等)

(3)扩展积累

师：你还能说说还有其他颜色么?加入具体像什么，自己试着想想，说说。(紫的像水晶、绿的像宝石、粉的像霞)指名答。

(4)朗读该段

师：你们形容的真美，这么多的颜色样子，所以文中用了一个四字词语叫做?(各色各样)希

望大家能够读出各色各样。

指名读、齐读

4、第五、六自然段

师：这段你画了什么?(小雨淅淅沥沥的，像唱着好听的歌儿)你能感受到什么?

淅淅沥沥：象声词

师：奶奶说了和春雨有关的一段话，谁来读读?

指名读

师：哪些小植物喝了春雨了?快找找。(分别是小草、树木、禾苗)它们喝了春雨，长得怎么

样?(绿油油的)你从哪里能感受到绿油油呢?(整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。)

利用图片解释锦缎

【比较阅读】

1、整个大地，像铺上了绿色锦缎。

2、整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。

师：比较一下两句话有何不同?无边的在哪里见过?(无边的稻田好像起伏的海面)无边的是什么意思?(一眼望不到边)那在这里是什么意思?(整个大地全是绿油油的，一眼望不到边)

师：这里就是像同学们说的那样，绿色的大地一眼望不到边际，那除了把它形容为绿色的锦缎还能形容成其他事物么?谁试着来说说?

PPT：整个大地，像。(披上了绿色的大衣，盖上了绿色的被子，铺上了绿色的地毯)

师：同学们说得真好，通过你们的比喻我仿佛看到了那一片绿色，在这同时我也希望通过你们的读让我感受更深。一起试着来读读。

师：恩，你们让我再次感受到了那无边的绿色锦缎。我们回顾前6个自然段无论是太阳、风、花儿、雨都是在写春天的什么?(春天的景象)

5、第七、八自然段

师：美丽的景色不仅吸引了我们，还吸引了小动物们，看看七、八段谁来了?

(小蜜蜂和蜻蜓)

师：好那我们先看第七段，谁来读读?指名读。

师：文中是怎样形容小蜜蜂的?(勤劳的)

师：勤劳这两个字上节课学过了没有写，这里我们先来学着写一写。

◇学写生字勤、劳

师：给半分钟自学笔顺。

师：哪位小老师愿意带着大家学学?

1、生字勤

(音节：qin，笔顺、左右结构、力字旁、左边口要写扁一些，两横一提等)

2、生字劳

(上中下结构，秃宝盖最宽还要写扁，力的撇写舒展)[

师：按照小老师提示的尝试写写。

生书写、展示、点评、再写

师：写好了这两个字再举起你的小手和老师一起写写板书勤劳的蜜蜂师：勤劳的小蜜蜂在做什么呢?(在忙着采蜜)

◇勤劳造句