新北师大版数学一年级下册教案-数一数(100以内数的数法)

数一数（100以内数的数法）

教学目标：

1．认识100以内的数，建立计数数单位“百”的概念知道10个十是一百。

2.初步感知100以内的数的组成。

3.创设情境，联系生活实际，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。

4.与实际生活相联系让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。

教学重点：建立计数单位“百”的概念。

教学难点：理解计数单位“百”。

教学过程：

一、创设精境

师：同学们，大家今天都带来了小棒，老师也带来了，那我们先来玩个猜小棒的游戏好吗？看老师手里的小棒，猜一猜有多少根。

教师拿8根小棒让学生猜并问有几根？如：

生：5根。

师：少了。

生：9根。

师：多了。

……

学生猜出后一起数一数。

教师在拿出一捆小棒是多少根呢?

(10根)

师;你怎么一下子就猜到是10根呢？

（因为我们以前都把10根小棒捆小棒捆成一捆的。）

师;猜对了。一捆就是10根。刚才大家玩猜小棒游戏都十分高兴，我们今天就利用小棒开始学习新知识。

揭示课题并板书《数一数>>

二、探究新知

（1）数小棒。

现在请数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。

①谁来说说你刚才是怎样数的？

学生回答数的方法：一根一根地数。

两根两根地数。

五根五根地数。

十根十根地数。

……

②请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗？

这是××同学数出的100根小棒，我们一起来数数，看他是否数对了。

全班同学一起数。

③还有不同的数法吗？

学生纷纷汇报各种数法。

教师重点强调十个十个地数的方法。

并指出：每数出10根就捆成1捆。提问：1捆是1个十，那100里面有几个十呢？一起数数好吗？

1个十、2个十、3个十……10个十。

100里面有多少个十呀？

100里面有10个十，10个十也就是一百。

板书：10个十是一百。（齐读）

④评一评，谁的数法好？

教师小结：数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，也可以五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。

（2）数一数有多少个小方块。

（小黑板出示教材第2副情境图）

学生汇报：10个小方块是一第，排到九十九个后再添1个是一百个，所以10个十是一百。

三、巩固练习

（1）圈一圈，数一数。

（“练一练”第1～3题）

①有多少根小棒？

②有多少个小方块？

③有多少个鸡蛋？

学生小组合作完成。

（2）数一数，再添多少就都变成一百了？

①出示“练一练”第4题图。

②学生小组交流完成。

（3）读一读，说一说。

出示“练一练”第5题，

引导学生读一读，说一说。

四、小结

你今天学会了什么？最感兴趣的是什么？

板书设计：

数一数

10个十是一百