幼儿个性的发展PPT课件
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幼儿个性的发展
n 2——3岁的幼儿，学会了使用代词“我”， 这是幼儿自我意识萌芽的重要标志。
幼儿个性的发展
4、对自己心理活动的意识（3岁以后）
n幼儿从3岁开始对自己内心活动的意识。 能够表示自己的主张（不 偏不）
幼儿个性的发展
n 幼儿自我评价的发展特点 n ①幼儿从主要依赖成人的评价，逐渐向自
己独立评价发展。
幼儿个性的发展
n 幼儿初期，儿童往往不加考虑的轻信成人 对自己的评价，自我评价只是简单重复成 人的评价。例如：他们评价自己是好孩子， 其原因是“老师说我是好孩子”。幼儿晚 期，开始出现独立的评价，儿童对成人的 评价逐渐持有批判的态度。如果成人对他 的评价不符合他自己的评价，儿童会提出 疑问，甚至表示反感。
幼儿个性的发展
3、幼儿有哪几种神经类型？
神经类型
弱型 （抑郁质）
不平衡型
强型
平衡型
（胆汁质） 灵活 （多血质） 不灵活 （粘液质）
幼儿个性的发展
林黛玉:抑郁质
内向，敏感，细腻，幻 想、胆小
贾宝玉:多血质 外向，热情、活泼好动，
善于交往，兴趣变化快
幼儿个性的发展
萨达姆：胆汁质
外向，脾气急躁，易激动、难约束，直爽，精力旺盛，
幼儿个性的发展
1、自我感觉的发展（1岁前）
n 特点： n 最初幼儿还不能意识到自己；不能将自己和
周围的客体区分开来。 n 甚至不能意识到自己身体的存在，不知道自
己身体的各个部分是属于自己的。 n 逐渐，幼儿知道了手脚是自己身体的一部分。
幼儿个性的发展
幼儿个性的发展
幼儿个性的发展
幼儿个性的发展
幼儿个性的发展
三、如何培养幼儿的自我意识
n （一）培养幼儿的独立思考的精神 n （二）在各种活动中正确引导幼儿的自我意识 n （三）教师评价方式要正确 n （四）教师应为幼儿提供自我评价的机会 n （五）家园配合，指导家长实施正确的教育
幼儿个性的发展
4、对自己心理活动的意识（3岁以后）
n幼儿从3岁开始对自己内心活动的意识。 能够表示自己的主张（不 偏不）
幼儿个性的发展
n 幼儿自我评价的发展特点 n ①幼儿从主要依赖成人的评价，逐渐向自
己独立评价发展。
幼儿个性的发展
n 幼儿初期，儿童往往不加考虑的轻信成人 对自己的评价，自我评价只是简单重复成 人的评价。例如：他们评价自己是好孩子， 其原因是“老师说我是好孩子”。幼儿晚 期，开始出现独立的评价，儿童对成人的 评价逐渐持有批判的态度。如果成人对他 的评价不符合他自己的评价，儿童会提出 疑问，甚至表示反感。
幼儿个性的发展
3、幼儿有哪几种神经类型？
神经类型
弱型 （抑郁质）
不平衡型
强型
平衡型
（胆汁质） 灵活 （多血质） 不灵活 （粘液质）
幼儿个性的发展
林黛玉:抑郁质
内向，敏感，细腻，幻 想、胆小
贾宝玉:多血质 外向，热情、活泼好动，
善于交往，兴趣变化快
幼儿个性的发展
萨达姆：胆汁质
外向，脾气急躁，易激动、难约束，直爽，精力旺盛，
幼儿个性的发展
1、自我感觉的发展（1岁前）
n 特点： n 最初幼儿还不能意识到自己；不能将自己和
周围的客体区分开来。 n 甚至不能意识到自己身体的存在，不知道自
己身体的各个部分是属于自己的。 n 逐渐，幼儿知道了手脚是自己身体的一部分。
幼儿个性的发展
幼儿个性的发展
幼儿个性的发展
幼儿个性的发展
幼儿个性的发展
三、如何培养幼儿的自我意识
n （一）培养幼儿的独立思考的精神 n （二）在各种活动中正确引导幼儿的自我意识 n （三）教师评价方式要正确 n （四）教师应为幼儿提供自我评价的机会 n （五）家园配合，指导家长实施正确的教育
幼儿心理学课件(精品PPT)
感知能力
幼儿的感知能力得到迅速发展，能够通过各种感官来认识世界， 如听觉、视觉、触觉等。
运动力
随着肌肉的发展，幼儿能够进行更多的运动和活动，如跑、跳、攀 爬等，手部精细动作也逐渐发展。
语言与认知能力
幼儿的语言和认知能力快速发展，能够进行简单的思维、想象和创 造力活动，也能够进行基本的数学教育。
05
。
1-2岁
开始有自我意识，尝试 独立行走和简单语言表
达。
2-3岁
好奇心和探索欲望增强 ，社交能力开始发展， 出现自我评价的萌芽。
3-4岁
创造力初步表现，开始 有想象力和创造力。
幼儿心理发展的影响因素
遗传因素
遗传基因对幼儿心理发展有一 定影响，如智力、性格等方面
的差异。
环境因素
家庭、幼儿园、社区等环境对 幼儿心理发展有重要影响，提 供良好的环境和教育有利于幼 儿健康成长。
创新思维。
如何培养幼儿的创造力
提供丰富多样的环境和材料
为幼儿提供各种玩具、画笔、音乐等，激发他们的好奇心和探索 欲望。
鼓励自由表达和想象
鼓励幼儿用绘画、手工、故事讲述等方式表达自己的想法和感受。
培养解决问题的能力
引导幼儿面对问题时，尝试从不同角度思考，寻找多种解决方案。
如何提高幼儿的自信心
给予积极反馈和肯定
语言的发展
语言
语言是幼儿认知发展的重要媒介 ，是表达思想和沟通交流的工具
。
语言发展的特点
幼儿的语言能力随着年龄的增长而 提高，从最初的单词到简单的句子 再到流利的语言表达。
语言发展的重要性
良好的语言能力有助于提高幼儿的 沟通交流能力，促进其社会适应性 和情感发展。
03
《幼儿的个性发展》课件
幼儿个性发展与教育实践
第五章
幼儿教育实践中的问题与挑战
幼儿个性发展差异大，需要因 材施教
教育理念与实际教学存在差距， 需要不断调整和改进
教育资源分配不均，需要优化 教育资源配置
家庭教育与学校教育需要协调 一致，共同促进幼儿个性发展
幼儿教育实践中促进个性发展的策略
尊重幼儿的个体差异，因材施教
提供丰富的环境和材料，激发幼儿的 好奇心和探索欲望
6-12岁：幼儿 个性发展的巩固 阶段，主要表现 为自我意识进一 步增强、独立性 进一步增强、情 绪稳定性进一步
增强等。
12-18岁：幼儿 个性发展的成熟 阶段，主要表现 为自我意识完全 形成、独立性完 全形成、情绪稳 定性完全形成等。
幼儿个性发展的表现形式
情绪表达：通过面部表情、肢体动作等方 式表达情绪
社交行为：与他人交往、合作、竞争等行 为表现
认知能力：对事物的认知、理解、记忆等 能力表现
兴趣爱好：对特定事物的喜好和兴趣表现
性格特征：如活泼、内向、勇敢、谨慎等 性格特点表现
自我意识：对自己的认识、评价和自我控 制能力表现
幼儿个性发展的差异性
遗传因素：每个孩子的基因不同，个性发展也不同 环境因素：家庭、学校、社会等环境因素对个性发展有重要影响 教育方式：不同的教育方式会导致孩子个性发展的差异 心理因素：孩子的心理状态、情绪、性格等也会影响个性发展
第一章
幼儿个性发展的重要性
第二章
幼儿个性发展的定义
幼儿个性发展是指幼儿在成长过程中逐渐形成的独特性格、兴趣、能力 等方面的特征。
幼儿个性发展是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，对幼儿的身心健康、 社交能力、学习能力等方面都有重要影响。
幼儿个性发展包括幼儿的性格、兴趣、能力、价值观等方面的发展，这 些方面相互影响，共同构成了幼儿的个性。
保育员理论课件(第十章 幼儿个性的发展)
四、幼儿性格与气质的关系
五、幼儿性格的培养
因素——
容易沿着最初的倾向
要注意幼儿性格中的不良因 素，耐心引导，为形成良好 性格打下基础。
一般能力
特殊能力
二、影响幼儿能力发展的因素
• 1、先天+后天的影响 • （有先天条件，没有后天环境，无法体 现其能力） • 2、知识和技能的影响 • （没有相应的知识和技能就没有处理这 方面问题的能力） • 3、性格的影响 • （坚强的意志，克服困难的勇气）
幼儿的性格不是天生的， 而是幼儿与周围的相互作用过程中形成的。
二、性格的基本特征
（1）、对人，对外界的稳定的态度
二、性格的基本特征
（2）、性格的意志特征
二、性格的基本特征
（3）、性格的情绪特征
二、性格的基本特征
（4）、性格的理智特征
三、幼儿性格的发展
三、幼儿性格的发展
1、幼儿期是性格开始形成的时期 2、幼儿期的性格特征是不稳定的
三、幼儿能力的发展
• 1、幼儿智力的发展——一般能力的发展
• 2、幼儿特殊能力的发展——开发
四、幼儿能力的培养
• 1、提供丰富多彩和积极的环境
• 2、注意幼儿能力上的差异
课堂练习
• 1、（ ）幼儿的气质具有一定的先天性和 稳定性。 • 2、（ ）影响幼儿能力发展的因素包括先 天和后天的影响、知识和技能的影响、性 格的影响。
第一节 幼儿的气质
是指人的个性特点，是高级神经 活动在人的行动上1、心理活动产生的速度 • 2、心理过程的强度 • 3、心理活动的稳定性 • 4、心理活动的倾向性
三、幼儿气质的发展
• 先天性 • 稳定性
性格是人对客观现实的稳定的态度和通常的行为方式。
儿童发展心理学儿童个性的发展PPT课件
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4 勤奋对自卑（6-11岁）
• 埃里克森认为，学龄期人格的变化是以弗洛伊德的潜伏期为基础的。虽然弗洛伊 德理论不再被广泛地接受，但具有积极经验的儿童会带着平静的自信，即弗洛伊 德所谓的潜伏特性，进入学龄期。他们的能量从假装游戏重新回到现实成就上来。
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勤奋感
• 埃里克森所谓的勤奋感综合了儿童中期的几种发展成就：积极而现实的自我概念，完成任务的骄傲和自豪 感，更多的道德责任感，与同龄伙伴的合作。
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发展任务
• 获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。
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• 同一性混乱
无法发现自己，不知道自己是什么样的人，想 要成为什么样的人，没有形成清晰的牢固的自 我同一感。
青少年出现暂时的混乱可能是正常的。
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培养措施
• 顺利实现同一感的关键是鼓励并支持青少年亲自去作一些试验。通过亲身的体验，摒弃不合适的，发现适 合自己的生活方式。
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培养措施
• 应使儿童的生活有一定的节律和规律，要让儿童 产生期望并使期望得以实现。即父母养育方式的 一贯性、可靠性和可预见性对于儿童形成基本的 信任感很重要。
• 不仅要重视育儿的技术，更要重视育儿时亲子关 系的性质。信任是双向的，要使婴儿信任父母， 父母必须相信“我们所做的事情的方式于自己的 儿童是有益的”。婴儿对于母亲有一种特殊的身 体上的移情。如果母亲感到焦虑，婴儿也会感到 焦虑；反之，也是如此。总之，父母对儿童、对
幼儿个性的发展
第一节 幼儿的气质
1 定义：俗称“脾气”， 是一个人生来就具有 的心理活动的动力特 征。（内向、外向）
“一母生九子，九子各不同” 如诸葛亮和张飞
气质和人的神经类型 有直接联系。
2、幼儿四种气质类型各有什么特点？
• 胆汁质：外向，脾气急躁，易激动、难约束，直爽，
精力旺盛， • 如许世友、彭德怀、孙悟空、秦科长。
• 多血质：外向，热情、活泼好动，敏感，反应快，善
于交往，兴趣变化快，发言积极。
• 如董浩、撒贝宁、猪八戒
• 粘液质：内向，安静、稳重、反应缓慢，情绪不外露，
注意力稳定，有毅力。如唐憎，宇航员
• 抑郁质：内向，敏感，细腻，幻想、胆小、孤僻，迟
缓。林彪
3、幼儿有哪几种神经类型？
神经类型
弱型 （抑郁质）
。
测试你的气质（A组）
• 1、遇到可气的事就怒不可遏想把心里话全说 出来才痛快。
• 2、和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。 • 3、羡慕那种善于克制自己感情的人。 • 4、做事总是有旺盛的精力。 • 5、情绪激昂时，觉得干什么都有趣；情绪低
落时，又觉得干什么都没意思。 • 6、对学习、工作、事业怀有很高的热情。 • 7、喜欢参加热烈的活动。
• 做作业或完成一件工作总比别人花的时间多 • 当我烦闷的时候，别人很难使我高兴起来。 • 喜欢复习学过的知识，重复做已经掌握的工
作。
• 小时候会背的诗歌，似乎比别人记得清楚。 • 老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂以后
就很难忘记。 ？分左右或以上，偏抑郁质
根据基本生活活动模式划分的 气质类型
• 活动水平 • 生理机能的规律性 • 对新刺激反应的敏捷性 • 对日常变化的适应性 • 反应的强度 • 反应阈限 • 心境的质量 • 分心情况 • 注意的坚持性
《幼儿心理学》PPT课件ppt
性别认同的发 展：从混沌无 知到明确区分。
道德意识的发 展：从他律到
自律。
促进幼儿个性和社会性发展的方法和注意事项
鼓励幼儿与同龄人互动 创造一个有利于幼儿与成人互动的环境 培养幼儿的独立性和自主性 父母和教师应树立正确的教育观念和态度
幼儿心理发展中存在 的问题和应对策略
幼儿心理发展中常见的问题和表现
幼儿感知觉发展的特点和趋势
感知觉：感觉和知觉是幼儿认知发展的重要方面 感知觉发展的特点：随着年龄增长，幼儿的感知觉逐渐发展和完善 感知觉发展的趋势：从整体到局部、从无意到有意、从笼统到精细 幼儿感知觉发展的影响因素：遗传和环境等
感知觉训练的方法和注意事项
训练方法：利用游戏、 实验、故事等进行感 知觉训练
,a click to unlimited possibilities 汇报人：目录标题Biblioteka 幼儿心理发展 的特点和规律
幼儿记忆和思 维的发展
幼儿心理学概 述
幼儿感知和知 觉的发展
幼儿情感和意 志的发展
添加章节标题
幼儿心理学概述
什么是幼儿心理学
幼儿心理学是研究幼儿心理现象的科学分支 幼儿心理学的目的是探讨幼儿心理发展的规律和特点 幼儿心理学的研究对象是幼儿的认知、情感、社会和生理等方面的发展
注意事项：根据幼儿年 龄和个体差异选择合适 的训练方法，避免过度 刺激和伤害幼儿身心健 康
训练目标：提高幼儿 的感知觉能力，促进 其认知和语言发展
训练内容：包括视觉、 听觉、触觉、味觉和 嗅觉等方面的训练
幼儿记忆和思维的发 展
幼儿记忆发展的特点和趋势
机械记忆和意义记忆并重 记忆随年龄增长而发展 形象记忆优于抽象记忆 记忆策略和技能随年龄增长而发展
《幼儿的个性发展》课件
培养社会适应性
个性发展有助于幼儿更好地适应社会环境，形成 良好的人际关系和合作精神。
提高心理健康水平
个性发展有助于减少幼儿的焦虑、抑郁等心理问 题，提升其心理健康水平。
未来幼儿个性发展的趋势与展望
多元化发展
随着社会文化的多元化，未来幼儿个性发展也将呈现多元化趋势 ，鼓励幼儿展现独特个性。
早期干预与支持
个性发展是个体自我认知、自我调节和自我实现的基础，对个体未来 的发展具有重要影响。
幼儿个性发展的特点
幼儿期是个性发展的关键期，个体差异逐渐显现。
幼儿个性发展受到遗传、环境、教育等多种因素的影响 。
幼儿个性发展具有可塑性，可以通过教育和环境进行引 导和塑造。
幼儿个性发展的影响因素
遗传因素
遗传基因对幼儿的个性发展有一定影响 ，如气质、智商等。
VS
详细描述
幼儿过度害羞可能与家庭环境、遗传因素 、生活经历等多种因素有关。家长和教师 可以采取以下措施来帮助幼儿克服害羞问 题：提供安全、温馨的家庭环境，培养幼 儿的自信心和自尊心；鼓励幼儿参加集体 活动，逐渐增加社交机会；适当表扬和奖 励，增强幼儿的自信心。
幼儿过度依赖问题
总结词
过度依赖的幼儿往往缺乏独立性和自主性，过分依赖成人。
创设丰富多彩的幼儿园环境，提供多种游 戏和活动材料，激发幼儿的好奇心和探索 欲望。
引导幼儿接触社会，参加各类活动，增强 幼儿的社交能力和适应能力。
鼓励幼儿自主探索
提供自由探索的机会
鼓励幼儿自由地探索周围环境，允许 他们尝试不同的活动和材料。
鼓励幼儿表达自己的观点
尊重幼儿的意见和想法，鼓励他们自 由表达自己的感受和观点。
环境因素
家庭、学校、社会等环境因素对幼儿个 性发展产生重要影响。
个性发展有助于幼儿更好地适应社会环境，形成 良好的人际关系和合作精神。
提高心理健康水平
个性发展有助于减少幼儿的焦虑、抑郁等心理问 题，提升其心理健康水平。
未来幼儿个性发展的趋势与展望
多元化发展
随着社会文化的多元化，未来幼儿个性发展也将呈现多元化趋势 ，鼓励幼儿展现独特个性。
早期干预与支持
个性发展是个体自我认知、自我调节和自我实现的基础，对个体未来 的发展具有重要影响。
幼儿个性发展的特点
幼儿期是个性发展的关键期，个体差异逐渐显现。
幼儿个性发展受到遗传、环境、教育等多种因素的影响 。
幼儿个性发展具有可塑性，可以通过教育和环境进行引 导和塑造。
幼儿个性发展的影响因素
遗传因素
遗传基因对幼儿的个性发展有一定影响 ，如气质、智商等。
VS
详细描述
幼儿过度害羞可能与家庭环境、遗传因素 、生活经历等多种因素有关。家长和教师 可以采取以下措施来帮助幼儿克服害羞问 题：提供安全、温馨的家庭环境，培养幼 儿的自信心和自尊心；鼓励幼儿参加集体 活动，逐渐增加社交机会；适当表扬和奖 励，增强幼儿的自信心。
幼儿过度依赖问题
总结词
过度依赖的幼儿往往缺乏独立性和自主性，过分依赖成人。
创设丰富多彩的幼儿园环境，提供多种游 戏和活动材料，激发幼儿的好奇心和探索 欲望。
引导幼儿接触社会，参加各类活动，增强 幼儿的社交能力和适应能力。
鼓励幼儿自主探索
提供自由探索的机会
鼓励幼儿自由地探索周围环境，允许 他们尝试不同的活动和材料。
鼓励幼儿表达自己的观点
尊重幼儿的意见和想法，鼓励他们自 由表达自己的感受和观点。
环境因素
家庭、学校、社会等环境因素对幼儿个 性发展产生重要影响。
《幼儿个性的发展》PPT课件70页PPT
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
《幼儿个性的发展》PPT课件
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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幼儿心理学第十章个性的发展课件
自我控制
幼儿逐渐能够自我控制和 调节自己的行为，开始有 一定的责任感和自律性。
情绪和情感的发展
情绪表达
幼儿能够更清晰地表达自 己的情绪，如高兴、生气、 悲伤等，但有时表达方式 可能不够准确和适当。
情感理解
幼儿开始能够理解他人的 情感，并对他人的情绪做 出反应，这有助于他们建 立更好的人际关系。
情感调节
遗传基因的影响
基因对幼儿的个性特征有一定的 影响，例如气质、智商、情感等 。
生理特征的作用
生理特征如性别、外貌、身体健 康状况等也会对幼儿的个性发展 产生影响。
环境因素
家庭环境
家庭氛围、父母的教育方式、家庭经 济条件等都会影响幼儿的个性发展。
社会环境
社会文化背景、社区环境、同龄人的 影响等也会对幼儿的个性发展产生影 响。
行为和角色。
认知能力的发展
好奇心和探索欲望
幼儿对周围环境充满好奇，提问更多，喜欢尝试 新事物和探索空间。
想象力和创造力
幼儿的想象力和创造力得到发展，能够进行简单 的创作和表现一些艺术才能。
语言和沟通能力
幼儿的语言和沟通能力逐渐提高，词汇量和语法 结构得到丰富和完善。
03
影响幼儿个性发展的因素
遗传因素
培养他们的表达能力和自我意识。
培养良好的自我控制能力
03
通过教育引导和行为训练，帮助幼儿学会自我控制和调节情绪，
培养他们的自我约束力和自律性。
鼓励幼儿积极参与社会交往
提供社交机会
为幼儿提供与同龄伙伴和成人交往的机会，让他们在互动中学会 合作、分享、轮流等社交技巧。
引导幼儿正确处理人际关系
在幼儿遇到人际问题时，引导他们以正确的方式处理，培养他们的 解决冲突和与人相处的技巧。
01874_《幼儿心理的发展》ppt课件
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社会性发展
2024/1/30
社会认知
幼儿开始认识和理解社会规则、习俗和角色，如家庭角色、学校 规则等。
社会交往
幼儿与同伴和成人建立关系，进行互动和合作，如分享玩具、参 与集体活动等。
社会适应
幼儿逐渐适应社会生活，学会遵守规则、尊重他人和解决问题。
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道德发展
2024/1/30
道德认知
幼儿开始了解道德概念和行为准则，如诚实、善良、公正等。
每一个幼儿。
2024/1/30
教学方法
教师应采用生动有趣的 教学方法，激发幼儿的 学习兴趣，培养其自主
学习能力。
同伴关系
同伴交往是幼儿社会化 的重要途径，教师应引 导幼儿建立健康的同伴
关系。
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改进措施
加强教师培训，提高教 师素质；优化课程设置 ，满足幼儿多元化发展
需求。
社会文化因素及适应方法
2024/1/30
社会文化环境
不同的社会文化环境对幼儿心理发展产生不同影响，家长 和教师应引导幼儿正确看待和适应社会文化环境。
媒体影响
电视、网络等媒体对幼儿心理发展产生越来越大的影响， 家长和教师应引导幼儿正确使用媒体，避免不良影响。
适应方法
加强幼儿文化教育，提高幼儿文化素养；引导幼儿积极参 与社会实践活动，培养其社会适应能力。
《幼儿心理的发展》ppt课 件
2024/1/30
1
目录
2024/1/30
• 幼儿心理发展概述 • 认知发展 • 情感与社会性发展 • 语言与沟通发展 • 个性与性别角色发展 • 影响幼儿心理发展的因素及应对策略
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01 幼儿心理发展概 述
2024/1/30
幼儿心理发展概述(PPT 61页)
教育是万能的？
怎样发挥教育的最大 作用能？
教学要着眼于、落实 于最近发展区
教学不仅要依据儿童 已经达到的心理发展 水平，而且要预见到 今后的心理发展，即 教育要走在发展的前 头，而不是迁就原有 的水平。只有这样， 教学才能带动、加速
发展。
2、早期教育
（1）早期教育、早期教育发展的原因 （2）关键期（敏感期）、幼儿有哪些关键期 （3）早期教育的必要性及可能性 （4）是否任何形式的早期教育都是可能的？
前提：会自己洗脸。方法：大人将温水倒入盆中，让孩 子自己脱去鞋袜，将脚泡入盆内。让孩子用手将每个趾 缝洗净，用毛巾擦干，穿上拖鞋。自己将毛巾挂好，把 水倒掉，把东西收拾好（图12-6）。
吃饭歌：我的小手真能干，自己来喂饭，吃青菜， 剥鸡蛋，身体健康多可爱。
喝水歌：我的小手真能干，杯杯清水保平安。你 一杯，我一杯，多喝水身体棒。
知觉：是在感觉的基础上对事物的整体反映。 在认识事物的过程中，感知觉是同时进行的
感知觉是人类认识世界的初级形式，反映的是事 物的外部特征和外部联系。
如果想要揭示事物的本质特征，光靠感知觉是不 行的，还必须在感觉、知觉的基础上进行更复杂 的心理活动，如记忆、思维、想象。
1、幼儿的感知觉与观察的发展
1.点数说总数
目的：发展计算能力。 前提：能手口一致点数。
方法：大人随意拿一堆扣子、珠子、围棋子等，让孩子手口 一致地逐个点数，点数后大人问：这堆扣子共有几个？让孩 子回答。通过训练，让孩子点数后能很决正确地说出它们的 总数。孩子能数数后说出总数，说明他初步理解最后一个物 体的数名代表整个物体的总数。（如图1-1)
想象是指人脑对感知的事物形象加以改造，形 成新形象的心理过程。 想象对幼儿的生活学习和活动起着重要的作用
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思考：婴儿一出生有气质吗？
– 宝宝一出生就很安静是气质始然吗? - 第 一视频
– 遇到不满坚决折腾的孩子妈妈应该怎么 办? - 第一视频
– 小婴儿作息没有一点规律，问题很大吗？ - 第一视频
– 易养型孩子就是乖孩子吗？被忽视怎么 办呢？ - 第一视频
– 如何评价孩子的气质类型呢? - 第一视频
第一节 幼儿的气质
作。 • 能够很快地忘记那些不愉快的事情。 • 接受一个任务后，就希望把它迅速解决。 • 能够同时注意几件事物。 • 希望做变化大、花样多的工作。 • 反应敏捷、头脑机智。 • 假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。
10分左右或以上，偏多血质
测试你的气质（C组）
• 做事力求稳妥，不做无把握的事。 • 喜欢安静的环境。 • 生活有规律，很少违反作息制度。 • 遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。 • 当注意力集中于某一事物时，别的事很
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萨达姆：胆汁质
• 外向，脾气急躁，易激动、难约束，直爽，精力旺盛，
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CHENLI
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张飞：胆汁质
2021/3/7
CHENLI
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• 人一般是两种气质混 合型，具备一种气质 或三种气质的人比例 较少。
• 气质在童年期表现得 比较明显
2021/3/7
CHENLI
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4 为什么要研究幼儿气质？
• 8、宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。 • 9、认准一个目标就希望尽快实现，不达目的誓不
罢休。 • 10、做事有些莽撞，常常不考虑后果。 • 11、喜欢运动量大的剧烈的活动，或参加各种文
艺活动。 • 12、爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。 • 13、和周围人们的关系总是相处不好。 • 14、别人说自己“出语伤人”，可自己并不觉得
第六章 幼儿个性的发展
在童年、青少年甚至成人的身上，我们往往可以 看到幼儿期的生活在人身上留下的痕迹。如有个二年 级的小女孩，为了让许多小朋友跟她玩，就买了一些 小玩具，并告诉周围的人，谁跟她玩就可以玩这些玩 具。从她妈妈那儿得知，用玩具等新鲜物品来作为结 交伙伴的手段在她上幼儿园时就有。因为这个女孩长 得非常矮小，在班里的玩伴较少，为了和别人有更多 的机会玩，她就经常从家里拿些好的玩具，去贿赂那 些在班里较有地位的孩子……俗话说“3岁看大，7岁 看老”，你同意这个观点吗？
2021/3/7
CHENLI
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3、幼儿有哪几种神经类型？
神经类型
弱型 （抑郁质）
强型
不平衡型 （胆汁质）
平衡型
灵活 （多血质） 不灵活（粘液质）
2021/3/7
CHENLI
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林黛玉:抑郁质 内向，敏感，细腻，幻
想、胆小
2021/3/7
贾宝玉:多血质
外向，热情、活泼好动， 善于交往，兴趣变化快
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这样。 • 15、兴奋的事常使自己失眠。
10分左右或以上，偏胆汁质
测试你的气质（B组）
• 到一个新环境很快就能适应。 • 善于和人交往。 • 在多数情况下情绪是乐观的。 • 在人群中从不觉得过分拘束。 • 理解问题总比别人快。 • 符合兴趣的事情干起来劲头十足，否则
就不想干。
• 讨厌做那种需要耐ห้องสมุดไป่ตู้细致的工作。 • 工作学习时间长了常感到厌倦。 • 疲倦时只要短暂的休息就能精神焕发重新投入工
精力旺盛， • 如许世友、彭德怀、孙悟空、秦科长。
• 多血质：外向，热情、活泼好动，敏感，反应快，善
于交往，兴趣变化快，发言积极。
• 如董浩、撒贝宁、猪八戒
• 粘液质：内向，安静、稳重、反应缓慢，情绪不外露，
注意力稳定，有毅力。如唐憎，宇航员
• 抑郁质：内向，敏感，细腻，幻想、胆小、孤僻，迟
缓。林彪
• （1）能够准确判断幼儿的气质。 • （2）能够正确对待幼儿的气质。
• 抑郁质：胆小，敏感。 • 胆汁汁：反应快、有开拓精神，好冲动。 • 粘液质：迟缓、有毅力。 • 多血质：灵活、好分神。
• （3）能针对幼儿气质进行培养教育。
2021/3/7
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• 胆汁质：训练自制力（站岗），不大声训斥，抑制急燥
基础知识
• 个性：一个人全部心理活 动的总和。
• 2岁：个性萌芽 • 3-6岁：个性开始形成 • 18岁：成熟
气质 • 个性 性格
能力
2021/3/7
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内容提要：
• 第一节 幼儿的气质 • 第二节 幼儿性格的形成 • 第三节 幼儿的能力 • 第四节 幼儿自我意识的发展 • 补充：影响幼儿个性发展的因素
2021/3/7
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测试你的气质（A组）
• 1、遇到可气的事就怒不可遏想把心里话全说 出来才痛快。
• 2、和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。 • 3、羡慕那种善于克制自己感情的人。 • 4、做事总是有旺盛的精力。 • 5、情绪激昂时，觉得干什么都有趣；情绪低
落时，又觉得干什么都没意思。 • 6、对学习、工作、事业怀有很高的热情。 • 7、喜欢参加热烈的活动。
难使我分心。 • 能够长时间做枯燥单调的工作。 • 与人交往不卑不亢。
• 不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。 • 理解问题常比别人慢些。 • 教师或师傅讲授知识、技术时，总希望他讲慢些，
多重复几遍。 • 不能很快地把注意人一件事转移到另一件事上去。 • 认为墨守成规比冒风险好些。 • 对工作抱认真严谨、始终如一的态度 • 在体育活动中，常因反应慢而落后。 • 喜欢有条理而不很麻烦的工作。
• 多血质：表扬适度，批评具体，担任班干部。
• 粘液质：参加集体活动，提供发言机会。
• 抑郁质：多鼓励、少批评，找个伙伴，安排具体工作，
不看刺激的画面。
• 一般来说：多血质、多血—胆汁质、多血—粘液质 学生智商较高，抑郁质学生智商较低。
2021/3/7
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气质测验
中国心理学工作者陈会昌设计。共有 ６０道题目，如果问题内容完全符合你的 情况，就记２分；如果比较符合，就记１ 分；介于符合与不符合之间的，记０分； 不大符合，记-1分；完全不符合的，记-2 分。回答时不要考虑应该怎样，而只回答 你平时是怎样。
• 一、气质
• 1 定义：俗称“脾气”， 是一个人生来就具有的 心理活动的动力特征。
（内向、外向） • “一母生九子，九子各不同” • 如诸葛亮和张飞
• 气质和人的神经类型有 直接联系。
2021/3/7
CHENLI
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2、幼儿四种气质类型各有什么特点？
• 胆汁质：外向，脾气急躁，易激动、难约束，直爽，