五年级英语下册第一至六单元教学反思
五年级英语下册第六单元教学反思
五年级英语下册第六单元教学反思第一篇：五年级英语下册第六单元教学反思五年级英语下册第六单元教学反思词汇量较大，有些短语不易掌握：如：catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难。
counting 和collecting的发音较难。
还有动词短语的ing形式：playing 和 having，加ing要去掉字母e，在加ing。
What do ants like to eat? They don’t like it.是本单元的难点，但学生的掌握情况还可以。
通过本单元的学习，学生已能够听、说、认读句型“Are you ...？Yes，they are /No，they are not.”并能在情景中运用。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
就主题图提供的场景进行交际会话还有所欠缺。
通过本单元学生熟练掌握句型：Is he taking pictures? No, he isn’t./ Ye s, he is.还能区分Are they (I)he…两个句型，并能够正确运用。
一部分学生能正确朗读Story time 的故事，并尝试复述。
有一部分学生在情景中选用正确的人称代词表述，还有一部分还要多加练习。
第二篇：五年级英语第六单元教学设计五年级英语第六单元教学设计一、单元教学内容分析本单元围绕话题“work quietly！”展开引出两组对话、一篇阅读文章。
主要的功能用语询问及描-述自己和他人正在做的事情，以及在不同的情景下应该注意的规则并初步感知祈使句的使用和不同的表达方式。
二、单元教学目标设计 1.知识目标：1）学生能够熟练掌握运用四会单词。
如：doing morning exercises, having … class（注意本部分与第一单元相结合，减轻记忆负担）2）学生能够通过对话学习熟练掌握运用主要功能句型。
如：What are they doing? They are eating lunch.等现在进行时的句型。
五年级英语下册第一至六单元教学反思
学生分析：五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。
他们已经学过了四年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。
在教师的指导下能做一系列任务活动。
内容分析：本单元是要求学生学习掌握Let’s learn中的四会动词短语。
能够听懂问句When do you do morning exercises\....?并能用所学动词短语替换句型I usually...at ...中的关键词回答问并能在实际情境中运用.教学重难点 :四会单词的正确发音与书写。
熟练使用句型：“When do you get up \eat dinner ?I usually ...at...”回答作息时间本教材注重激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
本单元的内容是同学们询问日常生活的对话展示，通过同学们之间表演的比较，让学生自己找不足，积极主动地学习，营造宽松、民主的教学气氛。
随后，通过师生对话的形式，建立融洽和谐的师生交流渠道，鼓励他们在学习中的尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，提高他们的口语能力。
之后又根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，充分利用图片，发挥其直观、形象的特点，在图片的帮助和提示下，使学生乐于模仿，敢于开口，在课堂上做到人人都发言，让孩子们更有兴趣，更能有一种成功的心理体验，印象也就更为深刻。
五年级英语下册第二单元要求学生的能力目标是能够就所喜欢的季节及原因进行问答。
如：What’s your favourite season?Which season do you like best?Why do you like…?Because I can …难点是要求掌握的四会词和动词。
PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思
PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思Unit 1 My day第一课时：A部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时侧重于对动作发生的时间的提问，所以在本课时中既有新的知识点，也有涉及上一学期所学知识的地方。
教师在进行本课时的情景对话时，尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组，让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习，这样不仅让学生巩固了学过的动词词组，也使学生能够更加灵活地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。
第二课时：A部分Let’s learn Ask and write教学反思：本课时主要学习动词词组，大多数动词词组对于学生来说都是比较新的知识点，教师通过做动作，学生猜短语的方式，使学生比较容易理解，也比较容易记住这些词组。
再通过小组对话，同桌之间一问一答等方式进行大量的练习，将词组的记忆融入在句子的学习当中，做到了词不离句，句不离词的有效结合。
第三课时：A部分Let’s spell教学反思：本课时的字母组合“cl”和“pl”都与辅音连缀有关，这是一个新的知识点，教师通过出示图片，讲解句子，引导学生拼读句中的单词，使学生初步掌握字母组合的发音。
然后教师在字母组合发音的基础上向学生讲解辅音连缀及其读时需要注意的地方，并让学生跟读录音、观看音标教学视频，有利于学生理解并掌握所学字母组合的发音。
第四课时：B部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时的知识点与Part A部分以及上学期的知识点联系紧密，且上几个课时中，学生已经熟知大量的动词词组，所以在本课时的学习过程中，教师通过提问、讲解知识点的方式将新旧知识点融会贯通，帮助学生达到温故知新的目的。
通过小组接力对话的练习，教师与学生之间的互动有利于学生巩固所学内容。
第五课时：B部分Let’s learn Do a survey教学反思：1.本课时学习了更多的动词词组，教师从动词词组的词意下手，辅以讲解动词词组的相关知识点，引导学生掌握动词词组。
人教版五年级英语下册教学反思
人教版五年级英语下册教学反思第一篇：人教版五年级英语下册教学反思Unit 1 This Is My Day Lesson 1课后反思【自我评价】本课时主要是能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.和能够听懂问句：When do you do morning exercises /...? 并能用所学动词短语替换句型“I usually...at...”中的关键词回答问句。
在教学中学生对五个动词短语听认读都比较好，能够熟练的读出来，并且在能够用同义词have breakfas/lunch/dinner来替换eat breakfast/lunch/dinner，还能够找出have English class的同类词组，如：have Chinese class, have PE class, have music class…。
【问题反思】但有个别的同学对exercises这一单词的发音掌握的不够到位，发音不准确。
学生在课堂中都非常喜欢用他们的肢体语言来表现这五个动词短语，因此，他们都能够很好地理解这五个动词短语的含义。
但在学习句子时，学生就出现了困难。
【教学重建】由于我们是先学习的“When do you do moring exercises?”这一句型的，学生对do的用法，还一知半解，因此在做句子替换练习时，学生往往将“When do you eat breakfast?”说成“When do you do eat breakfast?”这就要求我在今后的教学中要注意对学生进行简单的语法教学，以避免出现此类错误。
2013/3/4Unit 1 This is my day Lesson 5课后反思【自我评价】1.在本课时的教学中，我注重从学生的生活实际出发来组织开展活动。
PEP最新五年级英语下册全册教学反思合集
PEP最新五年级英语下册全册教学反思合集PEP最新五年级英语下册全册教学反思合集Unit1 My day A Let’s learn教学反思本课时教学内容为五年级下册一单元My day第二课时要求学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组，能够运用核心词汇和句型询问并回答关于日常作息和周末安排的问题。
教学主要围绕以下几点进行设计。
1．围绕教学目标的活动设计英语课堂教学中的活动是围绕教学目标，热身/复习活动，运用学生熟知的节奏激活学生已有的知识能力；呈现活动，旨在让学生马上将关注点转移到学习内容上来；巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。
2．基于生活的活动设计在教学设计中，教师通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。
亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。
教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时引导学生展开讨论。
3．渗透文化的活动设计培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。
要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。
通过了解国外学生的生活学习、情况，可开阔学生视野，培养他们的世界意识。
4．需改进之处本节课活动较多，还可适当加以整合或删减，否则教师会疲于调控课堂、组织学生，致使某些任务的完成有效性不够。
需要注意的是开展活动要从起始阶段抓起，形成一定的制度并持之以恒；活动要常搞常新，循序渐进，注意活动的有效性。
Unit 2 My favourite season教学反思第一课时本节课主要学习有关四个季节的单词。
在教学中利用多媒体进行呈现，让学生用英语对自己的喜爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。
现反思如下：一、教学目标已基本达到1. 能够听说读写：spring, summer, fall, winter, season 等单词。
2019年人教pep版五年级英语下册全册教学反思
Unit 1 A Let's learnUnit 1单元教学反思Unit 2 第一课时Unit 2单元教学反思Unit 3 A Let’s learnUnit 3 B Let’s learnUnit 3 B Let's learn&Ask and write Unit 4 A Let's spellUnit 4 B Let's talkUnit 4 When is Easter？Unit 5 B Let's learnUnit 5 B Read and writeUnit 6 B Let's talk &Let's learn Unit 6 Part AUnit1 My day A Let’s learn教学反思本课时教学内容为五年级下册一单元My day 第二课时要求学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组，能够运用核心词汇和句型询问并回答关于日常作息和周末安排的问题。
教学主要围绕以下几点进行设计。
1．围绕教学目标的活动设计英语课堂教学中的活动是围绕教学目标，热身/复习活动，运用学生熟知的节奏激活学生已有的知识能力；呈现活动，旨在让学生马上将关注点转移到学习内容上来；巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。
2．基于生活的活动设计在教学设计中，教师通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。
亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。
教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时引导学生展开讨论。
3．渗透文化的活动设计培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。
要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。
通过了解国外学生的生活学习、情况，可开阔学生视野，培养他们的世界意识。
五年级英语下册第一单元教学反思（共5篇）
五年级英语下册第一单元教学反思（共5篇）第一篇：五年级英语下册第一单元教学反思五年级英语下册第一单元教学反思刘店子中心小学尤晓玲我上的课是PEP5 Unit 1 A Let’s learn 部分。
本节课有forest、grass flower path lakeriver 等六个四会单词，以及sky cloud mountain 三个三会单词。
难点是grass cloud 等的不可数单词。
（1）在mountain的引入时，我分成两步走：刚上课时我在黑板上画了一座山并介绍：This is a mountain.Today we’ll have a match.并在山两边画上相同阶数的台阶，表示一步步往上走，Let’s climb the mountain!学生看懂、理解教师的指令，对此活动也很感兴趣，记单词也很方便。
（2）有节奏、有韵律的chant、儿歌来巩固单词，是学生喜闻乐见的形式。
顾老师在一次会议中说过：chant的巧妙运用可以使学习达到事半功倍的效果，但要如何用的恰到好处又是较难把握的。
本课的单词量多，学生记忆较困难，所以我想到用chant来帮助学生记忆单词。
第二篇：五年级下册第一单元教学反思第一课时对称是一种最基本的图形变换，是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。
本册第一次教学轴对称图形，教材中安排了形式多样的操作活动，在本节课的教学中，我结合教材的特点，设计了三次操作活动，让学生在动手操作中逐步体验轴对称图形的基本特征。
一、创设情境教学，请会折叠衣服的同学上台来展示一下叠衣服的方法。
从而引出课题。
接着1、出示轴对称物体：天安门、飞机、奖杯、让学生观察它们有什么共同特点？学生观察发现，它们的两边都是一样的。
2 剪小树：通过不同剪法师生共同评价得出这些图形两边都一样的，所以先把纸对折，然后再剪，剪定后再展开，就是这棵小树了。
这是本节课第一次操作活动，安排在学生观察生活中的对称现象后，目的在于让学生在操作中初步感知轴对称现象。
小学五年级下册英语教学反思
小学五年级下册英语教学反思小学五年级下册英语教学反思（精选13篇）小学五年级下册英语教学反思篇1本学期我继续担任五年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的.兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、在课堂教学中第一、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。
教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。
鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。
学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
第二、在批改作业方面。
学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。
针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。
为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
三、在辅导学生方面首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。
新人教PEP版五年级下册小学英语全册教学反思
新人教PEP版五年级下册小学英语全册教学反思Unit1 my day第一课时本节课需要学生掌握 A 部分Let’s learn 中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
我通过做动作操练，在语境中强调等方式，使同学们掌握好新词。
最后又通过一些适当的联系来巩固这些新知。
同学们掌握效果良好。
第二课时这节课需要同学们在语境中理解单词，再运用到句型中。
先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。
教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。
在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。
Pedro是课本新出现的西班牙学生，老师要尽可能多地利用已知信息，引导学生展开交流。
第三课时学生在词汇上的掌握都比较好，但是表达句子时反应并不是很灵敏，主要是平时运用的比较少，因此在今后的几节课上我打算不断地进行巩固。
整堂课下来，课堂的流程比较顺，纪律控制还好。
在课堂上我以学生为主体，让学生尽量能大声的开口说英语，并让学生进行自我监督，对表现好的学生进行及时的鼓励同时配以小组的互评机制，让学生参与到课堂的调控，这样让学生养成自评互评的好习惯。
第四课时本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，教学任务进行的比较顺利。
但在整个过程中对学生这头放手得不够“松”，学生自主学习的效果需要加强。
以后应该再多一点时间让学生去交际，面向全体，给每个学生都有机会去表演；另外，对各环节应用的时间掌握不准，在做游戏的时间上控制不好，后面做活动的时间有点不够。
第五课时文段中信息多为细节，阅读难度不大，同学们要注意信息的梳理和短时记忆。
在这节课中，我设计了复习、引入、释疑、检测、拓展这几个环节，加强学生练习的强度，同时在各个环节里，我通过视频、图片等呈现逼真的画面，创设尽可能真实的教学情景，激起了学生学习的兴趣，同时使学生能更好地理解文段的内容。
结果表明，学生在整节课中始终能保持良好的心态，积极参与教学的每个环节，表现得积极主动，收到的效果是可喜的。
PEP五年级英语下册全册教学反思合集
PEP最新五年级英语下册全册教学反思合集Unit1 My day A Let's learn教学反思本课时教学内容为五年级下册一单元My day第二课时要求学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组，能够运用核心词汇和句型询问并回答关于日常作息和周末安排的问题。
教学主要围绕以下几点进行设计。
1．围绕教学目标的活动设计英语课堂教学中的活动是围绕教学目标，热身/复习活动，运用学生熟知的节奏激活学生已有的知识能力；呈现活动，旨在让学生马上将关注点转移到学习内容上来；巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。
2．基于生活的活动设计在教学设计中，教师通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。
亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。
教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时引导学生展开讨论。
3．渗透文化的活动设计培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。
要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。
通过了解国外学生的生活学习、情况，可开阔学生视野，培养他们的24/ 1世界意识。
4．需改进之处本节课活动较多，还可适当加以整合或删减，否则教师会疲于调控课堂、组织学生，致使某些任务的完成有效性不够。
需要注意的是开展活动要从起始阶段抓起，形成一定的制度并持之以恒；活动要常搞常新，循序渐进，注意活动的有效性。
24/ 2Unit 2 My favourite season教学反思第一课时本节课主要学习有关四个季节的单词。
在教学中利用多媒体进行呈现，让学生用英语对自己的喜爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。
现反思如下：一、教学目标已基本达到1. 能够听说读写：spring, summer, fall, winter, season 等单词。
五年级下册英语全册配套教学反思(人教版11份)
五年级下册英语全册配套教学反思（人教版11份）五年级下册英语全册配套教学反思（人教版11份）Unit 1 My day 教学反思本课重点是学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
表示时间段的单词在学习问候语Good morning/afternoon/evening/night! 时，学生已经比较熟悉，这里新增加了介词in 和at 问答时间的句型What time is it? It s 也已经学过可在本单元进一步巩固。
已学过动词短语play ping-pong/football, watch TV, read books, play puter games, do homework/housework等；本课难点在于频度副词usually, sometimes的准确使用；和掌握询问他人作息时间安排的句型When do you get up/ 及询问他人周末活动安排的句型What do you do on the weekend? ，并会用本课所学新词组clean my room/ go for a walk/ go shopping/take a dancing class回答问题。
我认为这节课做得较好的地方有：学生在词汇上的掌握都比较好，但是表达句子时，对数字的反应不是很灵敏，主要是平时运用的比较少，因此在今后的几节课上我打算不断地进行巩固。
整的一堂课下来，课堂的流程比较顺，每个班的学习情况以及纪律的控制还好。
在课堂上我以学生为主体，让学生尽量能大声的开口说英语，并让学生进行自我监督，对表现好的学生进行及时的鼓励同时配以小组的互评机制，让学生参与到课堂的调控，这样让学生长期以来养成自评互评的好习惯。
当然，这节课也存在着一些不足之外：在教学中学生对五个动词短语听认读都比较好，能够熟练的读出来，但在学习句子时，学生就出现了困难。
由于我们是先学习的when do you do morning exercises? 这一句型的，学生对do的用法，还一知半解，因此在做句子替换练习时，学生往往将when do you eat breakfast? 说成when do you do eat breakfast? 这就要求我在今后的教学中要注意对学生进行简单的语法教学，以避免出现此类错误。
英语五年级下册单元教学反思
英语五年级下册单元教学反思Pep英语五年级下册单元教学反思Unit1本单元的话题就是This is my day、重点学习一天中不同时间段内学习与生活起居情况的表达,尤其就是学会使用频度副词谈论日常生活。
表示时间段的单词学生已经比较熟悉,这里新增了介词in与at、、本单元的难点在于频度副词的准确使用,与掌握询问她人作息时间的句型:when do you get up?及询问她人周末活动安排的句型:What do you do on the weekend?优点:在设计活动前我充分了解学生已有的语言水平,如:先引导学生复习时间与星期的英语表达,再复习学习过的动作短语,激活学生的词汇库,这对帮助学生流畅地使用长句非常重要。
在设计活动时也就是层层递进,比如:对频度副词的教学让学生从说唱歌谣开始感知,然后明确词义,再到准确使用。
教学能做到以旧带新,温故而知新,能根据内容设计丰富的活动,使学生在轻松愉快中学习知识,激发了学生学习英语的兴趣。
不足:有些学生单词遗忘现象严重,课堂衔接不紧凑。
以后努力克服这些缺点。
Unit2PEP小学五年级英语下册第二单元要求学生掌握就是能够就所喜欢的季节及原因进行问答。
如:What’s your favourite season?Which season虽然五年级学生do you like best?Why do you like…?Because I can …已经有了一定的英语基础,但就是个别学生基础较差。
为使全体学生参与,为学生全面发展与终身发展奠定基础。
我鼓励学生大胆地使用英语,对她们在学习过程中的失误与错误采取包容的态度。
我为学生提供自主学习与直接交流的机会以及充分表现与自我发展的空间。
我鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说说、读、写的综合能力。
在讲课过程中,我注意以旧引新,以各种形式呈现新知。
利用图片引入新知,尽量创设真实的语言情境,力争使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。
新版小学五年级英语下册全册教案及教学反思
示一个时间）
Ss:lt's9/10/11o注意给学生强调整点时间后面要用o'clock）
反复操练。
3）Go over these phrases:wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.
3.Guess the phras（e看动作）,complete the dialogue：
反复操练此句型。
Step2.新课内容展示（用时20分钟）。
1.Let's talk.
1）让学生勾出生词：：finish class, go back to schoo,classes start,
too late（板书并讲解其意思，并反复教读）
Step 3：合作交流，师生共建（用时10分钟）
活动设计1：Act“Let's talk”.
分小组操练。
活动设计2：Role play：
T: When do you get up? Ss: I get up at…o'clock：
at night：
也可以分小组练习对话。
Teach the sog“My weeke nd”.
1.掌握Let's lea中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2.掌握单词exercises的正确发音。
导学探究
Step1:预习温故（用时5分钟）
1）T: Hello,boys and girls! Welcome back to school!
Ss: Hello, MissNice to see you again. T: Nice to see you ,too.
新pep五年级英语下册各课时课后教学反思
新pep五年级英语下册各课时课后教学反思n on Teaching of New PEP English Grade 5.Unit 1 My DayLesson 1: Part A Let's Try Let's TalkThe focus of this lesson is to ask ns about the time of ___。
there are both new and old knowledge points ___-___.Lesson 2: Part A Let's Learn Ask and WriteThe main content of this lesson is to learn verb phrases。
most of which are new knowledge points for students。
The teacher can use ns to help students guess the phrases。
making it easier for them to ___ group ns and Q&A ns。
students can practice using the phrases in sentences。
___.Lesson 3: Part A Let's Spell___ "cl" and "pl," which are related to ___ should show pictures。
explain sentences。
and guide students to read the wordsin the sentences to help students grasp the ___。
___ and the n rules。
and let students follow the recording and watch ___.Lesson 4: Part B Let's Try Let's ___The knowledge points in this lesson are closely related to Part A and the knowledge learned in the us semester。
人教版五年级英语下册Unit-6-教学反思
Unit 6 Work quietly!第一课时：A部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时是在上一单元的基础上，对现在进行时进一步学习。
学生在上个单元已对现在进行时有了初步的了解，学习本课时会比较容易，所以教师应该留出更多时间让学生自学，通过提问的方式帮助学生结合上一单元的知识点，掌握本课时的内容。
对于新的知识点，则可以与旧知识点结合起来，融入对话练习中，更易于让学生掌握。
第二课时：A部分Let’s learn Look and say and教学反思：本课时主要学习动名词短语和用法，以及用现在进行时描述自己或他人正在进行的活动。
这个和上一单元的知识有紧密联系，教师可在以前的知识点的基础上讲解新的知识点，举一反三帮助学生列举更多的动名词，以此了解动名词的用法，并通过大量造句练习完成对正在进行时的活动的描述。
第三课时：A部分Let’s spell教学反思：本课时的字母组合“/wh/”在不同的单词中发不同的音，在讲解时，教师应提醒学生注意只有“/wh/”后接“o”才发清辅音/h/，否则其他情况下都发浊辅音/w/。
第四课时：B部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时的知识点跨度较大，且祈使句对于学生来说是一个全新的知识点，但是通过教师的讲解和大量的会话、听读练习等，可以帮助学生更好地掌握相关的知识点。
这一课时只是对祈使句的初步认识。
第五课时：B部分Let’s learn Look,match and say教学反思：本课时主要进一步学习、了解祈使句，教师帮助学生从上一课掌握的祈使句下手，讲解新的祈使句。
综合两个课时学过的祈使句，总结祈使句的一些知识点并适当拓展祈使句的相关知识点，方便学生更全面地理解祈使句。
讲解祈使句时，注意提醒学生不同的祈使句要用在不同的情景交际中。
第六部分：B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C 部分Story time教学反思：Read and write和Let’s check部分是对本单元重点知识的复习，所以教师尽量让学生自己完成练习，并让学生利用短文中的信息进行会话练习。
五年级英语下册教学反思
五年级英语下册教学反思(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--Unit 1 My Day 教学反思本单元主要是能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.和能够听懂问句：When do you do morning exercises / ...并能用所学动词短语替换句型“I usually ... at ...”中的关键词回答问句。
在教学中学生对五个动词短语听认读都比较好，能够熟练的读出来，并且在能够用同义词havebreakfas/lunch/dinner来替换eat breakfast/lunch/dinner，还能够找出have English class的同类词组，如：have Chinese class, have PE class, have music class，但有个别的同学对exercises这一单词的发音掌握的不够到位，发音不准确。
在本单元的教学中，我注重从学生的生活实际出发来组织开展活动。
尤其是三个频度副词的处理，从学生对often和 usually 的接触出发，以这两个单词为参照，对包括sometimes在内的这三个单词进行生活实际的比较，从而让学生自己体会出三词的使用区别。
另外，也正是在这三个频度副词的基础上，我在授课时又进行了合理的扩展，在Jack’s Bad Weekend一文中出现了never和 always两个本课不作要求的频度副词，配上星注，学生通过前三个词的理解途径就能顺利地理解了。
用学生的已有经验来增加学生的输入，这样就能更好地进行语言输出。
2．巧妙地将新授内容分散消化。
如next该词，其实我在平时的教学过程中都有所涉及，所以在本节课上将它集中放在了Warm-up这一环节，在学生猜完一个时，马上继续the next one强化出现，又很真实自然。
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学生分析：五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。
他们已经学过了四年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。
在教师的指导下能做一系列任务活动。
内容分析：本单元是要求学生学习掌握Let’s learn中的四会动词短语。
能够听懂问句When do you do morning exercises\....?并能用所学动词短语替换句型I usually...at ...中的关键词回答问并能在实际情境中运用.教学重难点 :四会单词的正确发音与书写。
熟练使用句型：“When do you get up \eat dinner ?I usually ...at...”回答作息时间本教材注重激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
本单元的内容是同学们询问日常生活的对话展示，通过同学们之间表演的比较，让学生自己找不足，积极主动地学习，营造宽松、民主的教学气氛。
随后，通过师生对话的形式，建立融洽和谐的师生交流渠道，鼓励他们在学习中的尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，提高他们的口语能力。
之后又根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，充分利用图片，发挥其直观、形象的特点，在图片的帮助和提示下，使学生乐于模仿，敢于开口，在课堂上做到人人都发言，让孩子们更有兴趣，更能有一种成功的心理体验，印象也就更为深刻。
五年级英语下册第二单元要求学生的能力目标是能够就所喜欢的季节及原因进行问答。
如：What’s your favourite season?Which season do you like best?Why do you like…?Because I can …难点是要求掌握的四会词和动词。
虽然五年级学生已经有了一定的英语基础，但对我的教学来说是一种挑战。
因此，我调整了一下教学方法。
我的教学面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
我鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
我为学生提供自主学习和直接交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。
我鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
我还创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
在讲课过程中，为了降低教学难度，我注意以旧引新，以不同形式呈现新知。
利用图片引入新知，可以创设情境，为学生营造学习英语的氛围，由于上课的时间有限，学生的接受能力也各不相同。
所以，我只好因材施教，并且认真备课，用心上好每一节课，抓住重点讲解，使学生能举一反三，窥一斑而知全豹。
最近，我的困惑是，如何使学生长期保持学习兴趣。
有部分学生感觉英语难学而使学习兴趣降低。
这是我今后学习和探索的主要方向。
内容分析：本单元是要求学生学习掌握并会运用句子: When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in…能够使用句型：How many birthdays are there in February? There are…”进行生日情况的调查并填写调查表。
通过以上句型询问身边的人的生日，记下来，尤其是父母的生日，让学生学会感恩父母。
重点和难点就是学习日期的表达方法，知道数词的两种形式，即基数词和序数词。
反思：本课以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语完成任务为目标。
即话题——功能——结构——任务对话教学（Let’s talk Pair work Group work）成功之处:一、搭建"平等的对话,心灵的交通"的舞台通过问句When is your birthday?展开与学生开放式的沟通与交流,尽量使学生能充分发挥想象力,能真实全面的表达自己的思想,抒发他们的情感.从我坦诚的提问到学生无拘无束的回答,再到我进一步的引导,无不在增加师生间的亲和力,体现新课程的新理念:师生平等共处,营造和谐融洽的学习氛围.在这个过程中,学生的情感态度和价值观也得到了提升。
二、创建"生生交流,互相促进"的平台Pairwork活动能调动学生的积极性,锻炼其心理素质,展示其才艺,同时也能检测出两个学生的语言掌握情况.在这个过程中,我是学生的合作者和裁判者.三培养团队精神,增强学生合作意识。
最后一个任务,我让学生小组合作,编对话看谁的想象力更加丰富，编的对话既具有创造力又准确合理。
并将所编对话表演出来。
这一任务的完成,需要更丰富的语言,能体现出学生的综合语言运用能力，及创新能力,也是对整节课的总结和提升。
当然，这节课也有它的不足之处：由于这节课所学的知识是一个技能的展示和学习，创设的活动也多样，学生在认知和掌握的程度上就会慢一些，所以课堂上师生间的交流与反馈多了，课堂进度慢了，最终课容量相对较少。
总之，本节课面向全体同学，教师是引导者、组织者，学生是活动的主体，创设情境，进行找不同，总结区别，发现规律，又通过多种形式的训练，既培养了孩子们观察总结事物的能力，也提高了他们的口语表达能力，为学生提供了实际运用英语的机会，同时，由于全班同学的英语水平参差不齐，所以采用分层递进的教学方法，多给那些接受相对慢的学生回答问题的机会，出现错误及时纠正，回答正确给予及时的肯定和鼓励，使每一个孩子都能树立起学习英语的信心，充分调动他们的积极性，确保每一个学生都能在课堂上有所学，有所收获。
五年级英语下册第四单元教学反思本单元是学生学习现在进行时的第一课时，教学目标是让学生掌握动词词组以及句型“What are you doing? ”的问答。
在这单元中我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习。
在新授词组时把说和动作结合，让学生更好的理解词组含义与记忆，因此本单元的教学紧紧围绕动词展开，其中，在这个过程中，我上了两个新词组后，由学生来找出其他三个词组的转化规律，通过他们会说的动词词组，让学生讨论加了 ing后如何发音。
其中最成功的地方是通过各种真实的动作图片，引导学生对于谈论现在的情况有较丰富的、深入的体验，运用了身体语言，帮助他们理解、领会现在进行时用法，调动了学生学习积极性.现作以下总结，为以后教学积累更多的经验。
第一组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。
这单元中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。
第二关注学生的感受，注意良好习惯的培养。
本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。
注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。
在学习的过程中要注意相互配合与合作，不能搞个人主义等等。
第三合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程。
课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手动口中体会和掌握知识。
学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。
另外，在新授课过程中由于情景创设的不太到位，与学生的生活联系不太紧密，因此，学生的积极性虽然很高，但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。
还有，在拓展环节的设计上，我没有抓住这个分类整理已学词语的好机会。
虽然也展示了以前所学的词语，却没有做一次小结，造成了只是教师罗列词语，学生仅限于记忆词语，忽略了语言的交流性质。
没有给学生一个使用词语的机会，没有给学生语言交流的语言环境。
这是失误，因为教学实践证明，这样分类整理词语更贴近生活，更易于学生的实际运用。
可见，在教学活动中除了教会学生课的内容外，作好总结也是非常重要的。
五年级英语下册第五单元教学反思本单元A部分主要学习了Let’s learn部分的单词：flying, walking, running, jumping, swimming.并能在情景中使用对话中的句子，还能恰当的替换句中的单词。
B部分设计了一个教学流程图，根据这个教学流程图上课，环环相扣，节奏紧凑，气氛活跃，效果较好。
学习了如何询问他、她、它正在做什么What is he/she/it doing? 及回答：He/She/It is…学生们基本上可以灵活运用。
学生们基本上掌握四会句型：What is it doing? It’s eating bananas. What is she doing? She’s jumping. 学习了询问某种动物的能力及回答：Can ….? Yes, I can. No, I can’t.，学生基本掌握。
Let’s play 寻宝部分让学生把所学的知识点都串在了一起，可谓了灵活运用到了所学的知识，又做了复习。
五年级英语下册第六单元教学反思五年级英语下册第六单元教学反思词汇量较大，有些短语不易掌握：如：catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难。
counting 和collecting的发音较难。
还有动词短语的ing形式：playing 和having，加ing要去掉字母e，在加ing。
What do ants like to eat? They don’t like it.是本单元的难点，但学生的掌握情况还可以。
通过本单元的学习，学生已能够听、说、认读句型“Are you …？Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中运用。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
就主题图提供的场景进行交际会话还有所欠缺。
通过本单元学生熟练掌握句型：Is he taking pictures? No, he isn’t. / Yes, he is.还能区分Are they…和Is he…两个句型，并能够正确运用。
一部分学生能正确朗读Story time的故事，并尝试复述。
有一部分学生在情景中选用正确的人称代词表述，还有一部分还要多加练习。