2018中考作文结尾通用技巧之设问存疑法
设疑发问式结尾
设疑发问式结尾结尾为“豹尾”,要求结尾有力、简练、生动、恰到好处.1、篇末点题推理式点题：如“有一颗感恩的心,会让我们的社会多一宽容与理解,少一些职责与推委;多一些和-谐与温暖,少一些争吵与冷漠;多一些真诚与团结,少一些欺骗与涣散……”(《有一颗感恩的心》).表决式点题：如“可以确定的是,无论前路阳光明媚,或是崎岖陡峭,我会坚定地——痛并快乐着.”(《痛并快乐着》)展望式点题：如“我,我的未来不是梦!”(《我的未来不是梦》)感悟式点题：如“她让我懂得了宽容,学会了宽容.”(《宽容》)2、首尾呼应(首)都说生活的船不能没有理想的帆,都说生活的理想就是为了理想的生活,而理想的生活中最快乐的时光,便是梦想的花季.(尾)花季中,我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆.生活的理想就是为了理想的生活.(《把梦想带给花季》)(首)有一种光华,笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗,跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰,温暖了绵远的文明情思,那就是友善!(尾)我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心,因为我们需要守卫我们的精神火种――友善!(《守卫精神的火种》)3、表达感情和愿望.如课文《关怀》的结尾：“窗外阳光灿烂,菜花的香气一阵阵扑进教室来,春天这样美好,周总理这样关怀我们,我们感到又温暖,又幸福.”如课文《十里长街送总理》的结尾：“……灵车渐渐地远去了,终于消失在苍茫的夜色中了.人们还是面向灵车开去的方向,静静地站着,站着,好像在等待周总理回来.”4、呼唤号召让我们大家行动起来吧,把爱心带给他人,带给那些失学儿童,带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人.当你把爱心献给他人时,你也获得了莫大的幸福.要相信,只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间.(《把爱心带给他人》)5、巧妙发问自然的色、自然的香、自然的味、自然的美,这一切都源于自然.自然是伟大的.是神奇的.它与生活是那么的近,那么的紧.品味自然,不就同品味生活了吗?不同的话有不同的影响,不同的角度有不同的视野,不同的哈哈镜有不同的成像,不同的心情会有不同的行动,不同的花有不同的花香和样子,不同的评价造就孩子不同的命运.何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人,何必要熄灭风中的烛光,何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型?(《哈哈镜中的我》)6、引用佳句、歌词“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出”,15年来,生活让我懂得了放弃!为了我的理想,为了更多的人可以读书,我必须放弃! (《从天空想到的》)想到这里,我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢,只要发觉,肯定会学到很多……”(《阅读身边的人》)佐拉说：“人生――只有两分半种的时间,一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱……”在我看来,在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中,那一分钟的微笑不是勉强,那一分钟的叹息之后不再是叹息,而是爱的传递,母亲将她对生命的爱,对生活的爱,对亲人的爱融于平日的点滴中,我忘情于其中了……(《陶醉》)7、抒情议论其实宁静就是那么简单,一个浅浅的微笑,一句贴心的话语,一颗能包含一切的心灵,足以使一张紧绷的脸松弛开来,让笑容在人们脸上轻轻地绽开,那笑容就如徜徉在天边的云朵,轻轻地点缀着那片蔚蓝的天,清新而自然,(《从天空想到的》)春光似海,青春如花.青春是美丽的,美丽的青春在于奋斗,在于拼搏.愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香!(《花样年华》)8、景物烘托,情景合一2作文结尾方法风停了,暴雨也结束了,太阳重新露出了笑容,两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了.太阳在远处逐渐隐去,消失在一片晚霞中,两者混为一体,没有距离.(《雨中品读》)此刻,一缕阳光从外面射进病房,我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它.呵,成长的路上,虽然风云莫测,但是阳光毕竟很好!我想.(《在阳光下成长》)9、重说复点《冬的个性》,主体部分出现“我爱冬.冬,是圣洁的象征”、“我爱冬.冬,是一位可敬的严师”、“我爱冬.冬,是孕育春天的摇篮”等段首句.结句又一次作点击：“我爱冬.我爱冬的圣洁、严厉和无私,我爱她那独有的个性!”10、由叙生情某地中考作文题是“当我面对征服的时候”,一考生运用寓言形式,用第一人称“我”代替英勇不屈的小蚂蚁,叙写“我”对“可恶的小男孩”种种置“我”于死地的暴行作顽强抗争的过程,作者的爱憎态度暗伏其间.至结尾,蕴蓄的感情终于爆发：“那个小家伙,他愚蠢地以为能征服我这个渺小蚂蚁,他却不知道,对自由的渴望和对生命的希求是无法用暴-力熄灭的火焰!”.11、由此及彼言在此而意在彼,这是立意的拓展、升华.一考生在以“改变”为话题的写作中拟题《耳朵“挑食”》,运用比拟法写耳朵“吃软不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大变化,然后这样结尾：“如果耳朵变得更加会‘挑食’,恐怕真话要销声匿迹了!”12、逆转或意外法关键要出人意料,急转直下.作文《感激》,有位考生写了患绝症的舅舅与舅妈之间动人的生活故事,插叙中曾出现舅舅患病前舅妈说过的一段调侃话：“你舅舅就知道贫嘴,一个空话匣子,从没见他写个只言片语,老了连一封可以翻看的情书也没有.”结尾处写到舅舅终于溘然长逝,作者没有就此打住,而是出人意料地“点”出以下内容：“舅舅死后第三天晨报上,我们看见了舅舅的‘情书’,登在‘征婚启事’栏里,用醒目的黑体字：‘吾妻,32岁,我以与她生活过5年的经历作证,她是最好的伙伴,是本人此生遇到的至宝,本想一生一世悉心珍藏,无奈天不遂人意,我将先她而去,谁能替我好好珍惜,我在天堂将感激不尽!’舅妈捧着这封情书,泪水直流.”13、回应文题《与诗人同行》文章选择了陶渊明、李白、苏轼三位诗人的诗歌及生平故事作为自己的写作素材,从而展示了自己课外阅读成果,突出了“课外阅读收获多”的主题.三个片段写得很充分,所以结尾不必赘述.于是用呼告手法喊出：“诗人啊!我愿与你同行!”.14、留有空白《香茗》,通过品茶及听对门父女俩的对话来表达“弱者总给自己找借口”这一主题.文章结尾写道：“对门的谈话,让我思绪万千.我又呷了一口绿茶,确实很苦,但很快我就品尝到一股源自心底的清香,使我十分坦荡舒心.我忽然想起什么,转身从冰箱里拿出一瓶绿茶,向对门走去……”15、巧用后记可以摘引诗文,可以引发议论,也可以抒写感想;有强化表达,深化主旨的作用.如《鱼水情》,用拟人手法写鱼不知感恩,总想跃出大海,得到自由,等到离开大海后追悔莫及的故事.结尾在故事之外,添加以下文字：“大海创造了生命,也守护着生命,所以才会有鱼儿得水的快乐.哲人云：鱼知水恩,乃幸福之源也.”言简意赅地点明主旨,突出“感恩”这一话题,借用后记转换写作对象,自由灵活,贴切自然,又深化了要旨,确实绝妙.16、巧用修辞巧用修辞手法,特别是排比、比喻、顶真、对偶、引用等结尾.如《横看成岭侧成峰》的结尾：“创新是石,擦出星星之火;创新是火,点燃希望之灯;创新是灯,照亮前行之路;创新是路,引导我们前行!”17、名例压阵如《亲亲与明理》的结尾：“柏拉图‘背叛’先师,说：‘吾爱吾师,吾尤爱真理.’布鲁图在刺入恺撒最后一剑时说：‘不是我爱恺撒少,而是我爱罗马多.’当感情的亲疏与事物真理发生冲突时,他们的言语和行为让人多么敬佩!”.18、综合表达综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式,在结尾时也可大胆运用.如《沟通》的结尾：“于是我的眼前浮现出一幅画：母亲披着夕阳,一步一步走得小心,走得稳当,走得舒畅.风儿轻轻地吹着,将镶了金边的叶儿打在一处.水粼粼地荡向远处.鸟儿在空中嬉戏打闹……散步,是爱的沟通.——我坚定地对母亲说,明天我们还来散步.”高山放石古庙撞钟——作文结尾方法托名白乐天撰的《金针诗格》说“落句欲似高山放石,一去无回”,谢臻《四溟诗话》说“结句当如撞钟,清音有余”,我们写文章结尾也要讲究留有余韵.下面结合2005年高考作文中的部分佳作,介绍一些“放石”“撞钟”的方法.一、悟彻就是把感悟的东西用浅显明白的话解说出来.如2005年高考湖南考生佳作《心灵奔跑》,写期待自己有一天能“悟彻禅理”.在经历了一段心灵奔跑的历程之后,他终于明白：心灵奔跑很简单,其实就是：平淡心看待世界平常心过生活喜欢心有情味柔软心无挂碍这个结尾是对开头“我”期待有一天能“悟彻禅理”的最“浅显明白”的回答,让人一看就懂,到眼到心.二、含蓄这是与“悟彻”思维相反的一种几技法,就是不把意思明白说出,含字所描写的形象里.如2005年吉林高考佳作《两颗蒲公英种子》便是：种子老二孕育的新种子成熟了,它望着纷纷离己而去的子女,忽然想起了种子老大：‘哥哥在哪里“它也象我一样落在草原上,这么快就生养了如此多的子女吗”这里“纷纷离己而去的子女”“它也象我一样落在草原上,这么快就生养了如此多的子女”,一个是隐含话题“位置和价值”;二是隐含主旨：一个人所处的位置不同,他的人生命运、生命价值也会不同.含蓄并不是含糊,含蓄的主要特点是意在言外.三、嵌绿就是在抒情中嵌入描写美景的精彩词语,给人一种诗情画意的联想和美感.如2005年全国高考黑龙江考生佳作《一片绿的告白》：其实,我可以绿草如茵,可以花团锦蔟,可以遮风挡雨……因为我是一片绿,我身披绿的责任,瑞染我没有红橙蓝紫的妖娆,没有顶天立地的作为,但我可以为你捎去清新的凉意.四月有我,希望满怀;五月有我,憧憬未来;六月有我,梦想与喜悦同在.我是一片绿,愿为你光合作用,制造氧气.这里的“绿草如茵”“花团锦簇”“遮风挡雨”“身披绿色的责任”“清新的凉意”“红橙蓝紫的妖娆”等词语使这个抒情语段嵌绿镶红,情中有景,给人诗情,给人画意,促人联想.四、绘神就是巧妙地截取人物瞬间的神情,作点睛式的勾勒,让读者由此而窥见人物丰富复杂而又微妙的内心世界.如2005年全国高考安徽考生佳作《“什么?”——“是这样!”》：“铃铃铃……”“什么?考试结束了?”我惊讶道.转念一想：“对,是该这样!”这里“我惊讶道”“转念一想”等语句除了暗扣话题外,还及其生动地把严格考生在考试结束突然听到铃声时的神态逼真地刻画出来了,让人如见其人,如闻其声,如临其境.五、点破这里指点破悬念.悬念是作品在情节发展中设计的“疑问”或矛盾冲突,是不断造成读者某种急切期待和热烈关切的心理状态的一种方法.点破许那年,就是回答疑问或解决矛盾.这在小小说中常常用到,如2005年全国高考河北考生的佳作《夏夜闲谈》：老张推门进去,发现桌子上空空如也,并无老婆身影.老张喊了几声,却无丝毫回应.老张这才慌了神,赶忙跑到对门问发生了什么事.邻居说：“你今天老婆下午被人抢了,已进了医院,你赶快去看看吧!”老张顿时就傻了眼……老张和煦人也?是一个明哲保身的典型人物.他下班回来,看到抢包者从他身边跑过也不问不闻,还发表了一通长篇大论：“看那抢包的一副穷凶极恶的样子,我可不敢追问.万一追上了,他转过身来给我一刀,那我不就完蛋了……”结尾交代的那个遭抢包的不是别人,正是老张的妻子.文中“邻居说”就是“点破”.六、象征就是托意于物,就是用具体事物来表示某种特殊意义.如2005年全过高考浙江考生佳作《红绣鞋白布里》：红绣鞋已成过去.曾祖母承担一切风霜的美丽永远在我心中.红绣鞋,白布里.一个女人最平淡的传奇人生,由它默默无语大讲述.话题是“一枝一叶一世界”,红绣鞋这“一枝一叶”凝聚了曾祖母“所有的青春,所有的泪水和欢笑”,它象征着传统的礼仪,启发我们思考中国女子的命运.七、收束就是用间接的语言对全篇进行概括.如2005年全国高考湖北考生佳作《入乎其内,出乎其外》：浏览几位“精彩”的人生,不觉顿悟：政治自治州做事、做人、处世都要“出乎其外,入乎其内”.只有知出知入,才能既从宏观上把握事物,分析全局,又在微观上剖析本质,融精神、情感、思想、品质为一体.这样才会使你的人生更加完美,更加精彩.引文中说的“几位‘精彩’的人生”,是文中已论述过的三个人物,即“情美”的庄子、“智美”的诸葛亮和“心美”的任长霞.“顿悟”的内容是对已论述过的内容的概括.八、留白就是十分意思,说五六分,透一二分,再留一二分让读者去思考、想象、玩味.如2005年全国高考甘肃考生佳作《米卢与孔明》：为何千年的文化积淀却让我们越发功利与短浅“为何我们在现代社会里沐浴着文明,却在心中滋长着狭隘?米卢与孔明,我们的对待又为何如此不公?我们是否应该重新审视,这样对待忘记与铭记?四个反问发人深省,令人回味,这便是留给“读者去思考”的那一二分：米卢与孔明,一样的曾经辉煌,一样的大业未成,一样的离去,为何褒贬不一?“千年的文化积淀”、现代社会的文明“却在心中滋长着狭隘?”九、照应是指与文中有内容的呼应.如2005年全国高考福建考生佳作《八?十八?二十八》：一天,去幼儿园接女儿,女儿哭着扑过来.“老师说太阳是红的,小草是绿的.可我戴爸爸那个黄黄的眼镜看到的太阳和小草就是黄的,老师说不行,还打我.”女儿哭哭啼啼到讲着,这些话猛地击中了我的心,尘封一久的记忆大门猛地打开.我想起了那黄的草,黄的太阳,妈妈是书童,爸爸是车夫,想起那个未经世俗打磨的不规则的多边形.我的泪水悄然滑落.为不再拥有的那个不规则的多边形……这里“我想起了那黄的草,黄的太阳”与首段中的故事呼应,“妈妈是书童,爸爸是车夫”与第二段中的故事呼应,“想起那个未经世俗打磨的不规则的多边形”与出题材料呼应.十、展望展望是一种深情呼唤,是一种情感沟通,可激励斗志,可鼓舞人心.如2005年全国高考江西、考生佳作《脸由心生》：爱美的朋友,如果你想拥有一张美丽的、人见人爱的脸,那么,请扔掉整容刀吧,我们唯一要做的就是让自己的心灵变得纯洁而美丽.请记住,并相信,脸由心生.这里采用呼告手法,与“爱美的朋友”直接对话,“深情呼唤”,情真意切.十一、引用在文章结尾适当引用诗文、歌词、名人名言等,可隐喻个人感悟,揭示中心思想,增强说服力,能收到言简意赅、耐人寻味、画龙点睛的作用.如2005年全国高考江苏考生佳作《暗夜绝响》：思来想去,还是用韩瀚的这首小诗作结吧：你把带血的头颅放在生命的天平上让所有苟活着都失去了——重量这首小诗激荡着读者的心弦,升华了文章的主旨：嵇康用“梗直不屈的脖颈中喷涌的鲜血”“写下了自己光辉人生的最后旅程”,写下了读书人的自尊,既表达了对先贤的倾慕与咏叹,又渗透着对时代悲剧的感悟与思考.十二、扣题就是紧扣话题或题旨,或兼而有之.如2005年全国高考江西考生佳作《变脸》：老张回过神来,赶紧扇了自己两个耳刮字,“一线天”又回来了,说道：“哟,局长啊,您瞧您,哎呀,真是的,我这张臭嘴!呸呸呸……小王,快倒茶.”说罢,便把局长几乎是搀到了椅子上,脸上的两块肉挤在一起,象极了战争片中的汉奸.小王听见吆喝,无奈地跑过去冲茶.此时,办公室的电视上正播放着川剧变脸,小王当时就想了：这老张莫非也学过变脸,他的脸咋也就变得这么快呢?话题是“脸”,题目是“变脸”,自己了三次紧扣“变脸”,以小见大,幽默含蓄地鞭挞了生活中的“变色龙”.扣题不是简单的重复,它是提炼升华主题,常常表现为范围扩大,程度加深.扣题是一种写作素养.从某种角度说,议论文也好,记叙文也好,不管你用什么方法结尾都要“扣题”.十三、兼用就是在结尾中综合运用多种技法.在实际写作中,结尾技法往往不是单用的,常常是多法兼用.如上述2005年全国高考吉林考生佳作《两颗蒲公英种子》的结尾技法,就文意的藏与露而言,是“含蓄”;就话题而言,是“扣题”;就修辞方法而言,是象征、拟人.再如上述2005年全国高考河北考生佳作《夏夜闲谈》的结尾技法,从情节上说是“点破”;从文章剪裁角度看,“老张顿时傻了眼……”文章戛然而止,老张此时心中想的是什么呢,全在上呢省略号中,让读者去想象,这又是“留白”;全篇没有出现“意料之外”与“情理之中”这两个字眼,然而,所描写的形象又处处围绕这个话题来写,这又是“含蓄”.以上诸法,有时彼此交叉重叠,理解时,切不可思维定势,不知变通;运用时,要因内容而定,切不可生搬硬套.作文结尾方法例谈俗话说：“织衣织裤,贵在开头,编筐编篓,重在收口.”一篇好文章,除了有引人入胜的开头,还应该有耐人寻味的结尾.那么,怎样写好文章的结尾呢?一、照应式结尾结尾点题,与文题遥相呼应;或与开头相照应,收拢全文.如《颐和园》的结尾是：“颐和园的景色可真美啊!”与开头：“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应,有力地突出了中心.这种结尾法,适合写人、记事、写景状物的文章.二、引申式结尾结尾或展开联想,由此及彼,由表及里,深化主题;或总结提高,使主题得到升华.如《高大的皂荚树》的结尾：“想着,想着,我的心里,好像有一颗种子在生根、发芽……”这种结尾法一般适用于记事、写景状物的文章.三、自然式结尾即用事情的结果作为文章的结尾,事物叙述完了,文章随之结尾.结尾的方法例如：《麻雀》的结尾：“我急忙唤回我的猎狗,带着它走开了.”又如《月光曲》的结尾：“兄妹俩被美妙的陶醉了.等他们苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋.他飞奔回客店,花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来”.这种结尾法,适合写人、记事的文章.四、点题式结尾这是一种常见的结尾方法.例如《美丽的小兴安岭》一课,作者按总述——分述——总述的结构,在总分述了小兴安岭一年四季变化和土特产及名贵药材后,用“小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园.”作结尾,总结了全文,点明了文章的中心.如《大理石街》、《一个苹果》、《大森林的主人》等文章都采用了这种方法.这种结尾法,适合写人、记事、写景状物的文章,是我们常用的结尾法.五、发问式结尾即结尾时以发问的形式(反问或设问)提出问题.如：《一夜的工作》一课“看啊,这就是我们中华人民共和国的总理,我看见他一夜的工作.他每个夜晚都是这样工作的.你们看见过这样的总理吗?”结尾具有启发、感染、强调和肯定的作用.这种结尾法适合于以写人为主的记叙文.让你的作文结尾闪光的十二种方法新浪教育俗话说：“织衣织裤,贵在开头,编筐编篓,重在收口.”一篇好文章,除了有引人入胜的开头,还应该有耐人寻味的结尾.所谓“豹尾”,便是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落,犹如豹尾劲扫,响亮有力,给读者以咀嚼回味的余地.那么,怎样写好文章的结尾呢?我概括十二种常见的手法,以飨广大学生朋友.一、自然收束水到渠成所谓自然结束式,是指把文章内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,以事情的终结作全文的结尾,干净利落,不枝不蔓.如《一堂有趣的科学课》是这样结局的：下课铃声响了,当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时,一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的,这节课时间这么短!”二、卒章显志画龙点睛这种结尾方式,是指在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清,使文章中心鲜明突出.如一同学在写《承诺》时这样结尾：无论在人生中会遇到什么样的困难,都永远不会放弃,做一个生活的强者——这就是我的承诺.三、首尾呼应凸显主旨首尾遥相呼应,结构完整,浑然一体,能唤起读者心灵上的美感.请看某同学写《战胜自己》的开头和结尾：开头：善于战胜自己,这是我的长处.这个“自己”,是害怕困难缺少勇气的自己,成功时很得意洋洋的自己.结尾：善于战胜自己,这就是我的长处.困难前面不失掉信心,要有勇气战胜之：成功时不趾高气扬,要看到缺点,保持冷静的头脑.四、引用佳句多姿多彩用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾,洋溢着诗意,揭示着真谛,呈现出含意深刻的耐人寻味的内容,使之深深地印在读者的心中,意味深长.如一同学如此写《美好的明天》的结尾：明日歌中说：“明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎……”希望大家能把握今天,创造出美好的明天.五、巧妙发问引人深思结尾以发问的形式提出问题,启发读者思考,具有感染、强调的作用,可谓言有尽而意无穷.如有同学这样写《我的语文老师》结尾：难道我的语文老师不是一个称职的好老师吗?你见过这样的老师吗?六、联想引申多姿多彩结尾展开联想,由此及彼,由表及里,使主题得到升华.如某同学写《花》的结尾：多姿多彩的花朵在校园里尽情绽放,也在我的心里播下了种子……七、抒发情感气势不凡用抒情的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,给人以真实感、充足感.如习作《公园里的秋色》：啊!我爱那迷人的秋色,我爱秋姑娘送给大地妈妈的一件衣服——秋天.八、景物烘托情景合一采用描写景物结尾,如同欣赏一支优美的乐曲,曲虽终但余音。
曲终收拨亮“豹尾” 意蕴深远绕余音——例谈中考作文结尾收束的技巧
作文教学６８㊀２０１８ １曲终收拨亮 豹尾 ㊀意蕴深远绕余音 例谈中考作文结尾收束的技巧缪爱云㊀㊀完美的收束可以使乐曲或具有 四弦一声如裂帛 的震撼力ꎬ或产生 余音绕梁三日不绝 的感染力ꎬ作文亦是如此ꎮ要想写好一篇形神兼备㊁意蕴深刻的考场佳作ꎬ一个完美的结尾起着极为关键的作用ꎮ在学生作文的结尾中ꎬ经常出现以下情况:或画蛇添足ꎬ无病呻吟ꎻ或拖泥带水ꎬ反复啰嗦ꎻ或空喊口号ꎬ空发议论ꎻ或主旨浅显ꎬ淡而无味 这些败笔严重地影响了作文的整体效果ꎬ使之与高分失之交臂ꎮ把完美的作文结尾说成 豹尾 ꎬ是比喻文章的结尾要简短有力ꎮ简短ꎬ是指结尾要短小精辟ꎬ不宜冗长赘余ꎮ有力ꎬ是指结尾要内涵深刻ꎬ给人以思想的震撼力或情韵的感染力ꎮ那么ꎬ在中考作文中可以运用怎样的技巧亮出 豹尾 呢?笔者结合课本和中考佳作试作如下探究:技巧一:首尾照应结构美朱自清的«背影»开头: 我与父亲不相见已二年余了ꎬ我最不能忘记的是他的背影ꎮ结尾: 我读到此处ꎬ在晶莹的泪光中ꎬ又看见那肥胖的㊁青布棉袍黑布马褂的背影ꎮ唉!我不知何时再能与他相见!«背影»的结尾呼应了文章开头ꎬ虽然首尾都提及背影ꎬ但开篇仅提及最难忘父亲的背影ꎬ而结尾写道 在晶莹的泪光中 ꎬ是作者感情积蓄到极点ꎬ泪中流淌出对父亲深深的怀念㊁疼惜之情ꎬ感情比开头要强烈深刻得多ꎮ首尾照应式是最常见的一种结尾方式ꎬ结尾要与开头相照应ꎬ但这种照应并不是仅仅重复开头的内容ꎬ而是比开头在主题上要有深度㊁情感上要有梯度ꎮ这样的结尾不但能使得作文主题得以深化㊁情感得以升华ꎬ而且还使文章结构严谨㊁和谐一体ꎮ技巧二:抒发真情余韵悠２０１７年山西考生«小巷一直都在»结尾:哦ꎬ小巷!我怀念的是三代同堂的往日时光ꎬ是互通有无的凡间人情烟火ꎮ一盘瓜果ꎬ一次侧身ꎬ一抹笑容ꎬ满满都是爱ꎮ日子在这里慢悠悠地打着旋儿ꎬ轻轻流了回去ꎮ照我看ꎬ如今住的高楼不是个家ꎬ反倒成了心的枷锁ꎬ连同我们的爱与温情ꎬ统统锁了起来ꎮ邻里间互不认识ꎬ甚至打声招呼都难得ꎮ哦ꎬ小巷!虽然我们隔着空间的距离ꎬ仅是在我回老家时才能见到你ꎬ但在我的心灵深处你一直都在ꎮ那沁人心脾的瓜果香气一直缭绕在我的鼻尖ꎬ那包含温情的乡音一直回响在我的耳畔ꎬ想念你的绵绵思绪也一直充溢于我的心中这篇作文回忆了过去 我们 一家在小巷生活的情景ꎬ叙述了现在 我 回小巷时邻居们热情地邀 我 吃瓜果的事情ꎮ文中穿插着现在所居住的住宅楼中人与人互不往来ꎬ人情淡漠的现状ꎬ表现了小巷溢满了浓浓的爱与温情ꎬ结尾真挚自然地抒发了自己对小巷浓浓的爱恋和深深的想念之情ꎮ像这样直接抒情的结尾方式ꎬ能够真挚自然地流淌作者的心声ꎬ毫无保留地倾吐自己的情怀ꎬ因而更易与阅卷老师奏起情感的和弦ꎬ以其强烈的感染力叩动阅卷老师的心扉ꎬ也起到余韵悠长的效果ꎮ技巧三:卒章显志内涵深２０１５年山东淄博考生«有那么一棵树»结尾:可如今ꎬ我的母校 榆园早已不复存在ꎮ但我觉得ꎬ榆园永存在我的心中ꎮ它作文教学６９㊀２０１８１就像一棵树ꎬ生生不息ꎬ曾培养的莘莘学子已枝繁叶茂ꎮ在我的生命中ꎬ榆园就是那么一棵树ꎬ以多彩的活动丰富我的生活ꎬ以广博的知识充盈我的头脑ꎬ以做人的道理滋养我的心灵 我就像这棵树上的一片叶子ꎬ被整棵大树托起ꎬ直指蓝天ꎮ问天有多高ꎬ榆园用它生命的年轮去度量ꎮ就这样ꎬ桃李开落的惆怅涂染了云端天际ꎮ可无论花开还是叶落ꎬ它都值得骄傲ꎬ因为它完成了一棵树的使命ꎮ文中作者把曾就读的小学称为榆园ꎬ文章从 我 参加学校歌咏比赛活动㊁老师在课堂上传授给 我 知识㊁学校的校训启迪 我 做人的道理三个方面展开ꎮ结尾画龙点睛地揭示出作文的主旨:母校榆园就是我生命中的那么一棵树ꎬ以多彩的活动丰富我的生活ꎬ以广博的知识充盈我的头脑ꎬ以做人的道理滋养我的心灵ꎬ引领我不断成长ꎮ这种卒章显志式的结尾ꎬ是在叙事的基础上运用简洁的语言进行由事及理的议论ꎬ把主题思想或写作意图明确地表达出来ꎬ使文章中心鲜明㊁内涵深刻ꎮ但要注意结尾的议论是要以主体叙事为基础ꎬ绝不能出现叙事和议论脱节的情况ꎮ技巧四:景物烘托意境远２０１７年山东东营考生«阳光»结尾:世上ꎬ有人有与生俱来的美貌ꎬ有人却是与生俱来的残缺ꎮ但自尊是靠自己守护的ꎬ坚强不是靠上天馈赠的ꎮ只要心中充溢着阳光ꎬ就能绽放生命的精彩ꎮ在女孩身后ꎬ阳光灿烂ꎬ一棵棵嫩竹上泛着点点金光ꎮ那一节节青青的杆ꎬ昂扬向上ꎬ傲然挺立于天地之间ꎻ那一片片青青的叶ꎬ生机勃勃ꎬ在阳光的照耀下闪烁着生命的光芒ꎬ仿佛在诉说着何为自尊ꎬ何为自强这篇作文叙述了 我 见到一位残疾女孩在受到其他孩子辱骂欺侮时ꎬ奋力维护自己尊严的事情ꎮ结尾运用景物烘托法ꎬ情景交融ꎬ既有景物描写带来的悠远意境ꎬ又有嫩竹的昂扬向上㊁顽强坚韧暗示的主题 这位残疾女孩自尊自强的精神就是她心中充溢的阳光ꎮ这种结尾经常以优美生动的景物描写营造出诗情画意的氛围ꎬ并且景物与情感和谐交融ꎬ以景传情的方式含蓄地流露出作者的思想感情ꎬ巧妙地暗示文章的主题ꎬ使得文章意境高远ꎬ深受阅卷老师的青睐ꎮ技巧五:引用名句文采浓２０１７年江苏南通考生«这里ꎬ也是我的舞台»结尾: 人生舞台的大幕随时都可能拉开ꎬ你愿意表演ꎬ还是选择躲避ꎮ 谁说我无法在竹笛上取得成效?谁说这里不属于愚笨的我?谁说这里不是我的舞台?坚持自我ꎬ努力拼搏ꎬ阳光总会在乌云后绽出笑脸ꎬ明灯总会在迷雾后点亮方向!抚一缕清风ꎬ捡一束月光ꎮ握起竹笛自信站在闪光灯下ꎮ这里ꎬ也是我的舞台!这篇作文叙述了自己学竹笛追逐舞台梦ꎬ在练习的过程中 我 因气息短促不稳ꎬ导致笛音不够连贯ꎮ面对躲避㊁放弃还是坚持表演ꎬ 我 选择了坚持练习ꎬ并通过在水中憋气的方法训练气息和肺活量ꎬ终于我克服困难ꎬ气息变得稳定绵长ꎮ站在属于自己的舞台上ꎬ 我 平静而自信地演奏着曲子ꎮ结尾紧扣中心适时引用名言ꎬ令文章闪现出哲理的光芒ꎬ有力地收束全文㊁突显主旨ꎮ在作文结尾引用名言㊁诗句ꎬ有助于揭示文章中心㊁深化主旨ꎮ这种结尾方式或引用名言阐述深刻隽永的生活哲理ꎬ或引用诗句营造厚重深沉的文化意蕴ꎬ给阅卷老师留下深深的印象ꎮ作文的结尾技巧还有很多ꎮ不管运用怎样的结尾技巧ꎬ必须注意:从内容上看ꎬ要紧扣文题ꎬ点明主旨ꎻ从语言上看ꎬ要简短明快ꎬ警策有力ꎮ面对考场作文ꎬ应引导学生根据文章内容和主题思想选择合适的结尾技巧ꎬ亮出一个完美的 豹尾 ꎬ在阅读老师心中划过一道美丽的弧线ꎮ作者单位:江苏省如东县实验中学(２２６４００)。
结尾十五技法_中考满分作文精选
结尾十五技法_中考满分作文精选结尾是作文的压轴之笔，它直接决定了作文的整体印象。
一个出色的结尾能够给人留下深刻的印象，使文章更加完整，更加有说服力。
下面是一些中考满分作文中常用的十五种结尾技法，希望能够对你的作文写作有所帮助。
一、结论式结尾结论式结尾适用于议论文，通过对前文进行总结，并给出明确的结论，以强化观点的可信度。
例句：我们应该积极保护环境，共同建设美丽的家园。
二、倡导式结尾倡导式结尾适用于议论文，通过向读者提出建议和倡议，引导读者做出正确的判断和选择。
例句：让我们携起手来，用实际行动保护我们的环境，让地球更加美丽。
三、引用式结尾引用式结尾适用于议论文，通过引用名人名言、诗句或经典语录，给文章增加权威性和文学性。
例句：正如鲁迅所说：“看问题要看本质。
”只有从根本上解决问题，才能真正取得成功。
四、感叹式结尾感叹式结尾适用于议论文和记叙文，通过对事物、事件的感叹，增强文章的感染力和表现力。
例句：看到这朵绽放在树梢上的花朵，心中不禁涌起一股敬畏之情。
例句：阳光洒在大地上，万物复苏，春天真美！例句：当我看到这个故事的结局时，忍不住泪水涌上了眼眶。
七、转折式结尾转折式结尾适用于议论文，通过在结尾部分进行适当的转折，使观点更加鲜明，更加有说服力。
例句：虽然环保需要付出一些代价，但它是值得的。
八、反问式结尾反问式结尾适用于议论文，通过反问读者，增加文章的互动性和说服力。
例句：难道我们不应该正视这个问题吗？九、联系时代的结尾联系时代的结尾适用于议论文，通过联系当下时代的热点话题，增加文章的现实性和可读性。
例句：在这个信息爆炸的时代，如何正确利用互联网成为了一个亟待解决的问题。
十、叙事中的警示结尾叙事中的警示结尾适用于记叙文，通过从故事中提炼出的教训，给读者以警示。
例句：这个故事告诉我们贪图小利是不可取的，我们要追求的是更高尚的目标。
例句：我们应该怎样保护环境？只有从自己做起，从小事做起。
例句：与其将目光放在过去，我们应该把握当下，展望未来。
万能开头与结尾
中考作文万能开头与结尾大全！(附：技法、范例）2018-01-02 这里是>> 初中语文「最受欢迎的语文公众号最具人气的《初中语文》」中考作文| 课内外阅读| 诗词歌赋| 名著导读| 古文阅读方法与技巧一：首尾相应结构严谨例：1、(开头)在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹;在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命;在城市的尽头、有他们这样一群人。
(结尾)太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。
2、(开头)站在塞纳河畔，可以触摸巴黎时尚而又典雅的脉搏;身处第五大道、可以感受纽约华丽而又绚烂的气息;漫步银座街头，可以领略东京古老而又现代的文化;停留黄浦江边，可以体味上海兼容而又独特的精神……(结尾)我在无限的思考中面对都市，触摸它的外壳，也渴望触摸它的灵魂。
但愿有朝一日它的内质可以像外壳一样美丽动人，但愿有朝一日那些虚假与轻浮都会变得真实与坚固，但愿是"云销雨霁，彩彻区明"，但愿我们可以重新触摸到都市那由内而外的如花般缩放的美丽。
方法与技巧二：自然收束例：(开头)人生，其实就是一次过程，很多事，很多人，失败过，经历过才会懂，才会成熟。
当失败来临的时候，不要伤悲，而应该看作是一次成长的机会，一次锻炼的机会。
冲过去，会更美好、更灿烂的生活等着你，更会有一番成就感;如果退而不前，那只能迎来更多的失败，更多人生的遗憾。
(结尾)当我们快要走完人生路时，回首这一生，特别是那些困难和失败时，会觉得，或许正是由于这些，丰富了我们的人生，战胜、克服了它们，才让我们的人生更加完美无瑕。
方法与技巧三：画龙点睛例：(开头)怆然的灾难，古来有之。
然而历史由古而今谁可曾见过这般振奋人心，撼天动地的团结?《史记》有云：民与民同心，则家安之，君与民同心，则国兴之。
在今天，这是人民与人民，人民与国家，国家与世界的携手，何愁家不安，何愁国不兴?(结尾)青山一道，我们同历风雨，团聚一处。
2018中考作文结尾通用技巧之虚实错位法
2018中考作文结尾通用技巧之虚实错位法
新一轮中考复习备考周期正式开始，中考网为各位初三考生整理了各学科的复习攻略，主要包括中考必考点、中考常考知识点、各科复习方法、考试答题技巧等内容，帮助各位考生梳理知识脉络，理清做题思路，希望各位考生可以在考试中取得优异成绩！下面是《2018中考作文结尾通用技巧之虚实错位法》，仅供参考！
技法13：虚实错位法
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
(课文《藤野先生》的结尾)
文章借幻像使虚实错位，把实有的感受抽象化，从而提升作品的格调，这就是使用虚实错位法的结尾。
也可借梦境使虚实错位，如《荔枝蜜》的结尾：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。
”通过写梦，将文章的寓意推到更高层次，深化了主题，升华了意境。
2018年中考作文满分技巧归纳【十篇】
【导语】作文是语文考试的重中之重，中考想写出优秀的满分作文可以看看给大家归纳的写作技巧。
希望对大家有所帮助。
篇一1、第一人称叙事法由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。
采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。
活动范围以外的人物和事情就不能写进去。
2、第三人称叙事法用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。
但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。
3、顺叙法顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。
运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。
否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。
4、倒叙法倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
倒叙时要交代清楚起点。
倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。
特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
5、插叙法插叙是为了表达文章中心的需要。
有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。
使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。
在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
6、补叙法补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。
结尾十五技法_中考满分作文精选
结尾十五技法_中考满分作文精选准备中考作文时，我们需要用到各种写作技巧和方法来提高作文的表达力和说理能力，而结尾部分是作文的压轴，是给读者留下深刻印象的关键。
下面是中考满分作文中应用的十五种结尾技法，希望能帮助到大家。
一、概括法概括法就是在结尾部分对全文的主题、思想进行再次总结和归纳，用简洁明了的语言表达出来，让读者在结尾时看到全文的核心思想。
比如：是知识塑造了我们的未来。
这一简单的概括可以将全文的主题再次展现给读者，让其印象深刻。
二、启发法启发法就是在结尾部分通过一个或几个富有启发性的句子，引导读者进行思考或引发一些共鸣，让读者在结束时产生共鸣和反思。
比如：让我们一起努力，为美好的未来而奋斗。
这样的句子可以激发读者的积极性，让读者在结束时有所思考和行动。
三、感慨法感慨法就是在结尾部分通过用情感饱满的语言来表达自己对所写主题的感慨和思考，让读者在结束时也感受到作者的情感，从而引起共鸣。
比如：站在这样的历史节点上，我深感时代的变迁和社会的进步。
这样的句子可以让读者对时代和社会的变化有所感慨和思考。
四、写景法写景法就是在结尾部分通过描写一个具体的场景来衬托整篇文章的主题，让读者在结束时形象的感受到全文所要表达的思想。
比如：夕阳西下，落日余晖映照着整个山谷，我不禁感叹大自然的美丽和无尽的力量。
这样的句子可以让读者对大自然的美丽和力量有所感受和思考。
七、对比法对比法就是在结尾部分通过对比来突出全文的主题和思想，让读者在结束时产生强烈的对比感。
比如：在我越走越远的时候，我才明白，家乡的美和外界的丑是那么的截然不同。
这样的句子可以让读者对家乡的美和外界的丑有一个强烈的对比和感受。
八、引用法引用法就是在结尾部分通过引用一句名言、谚语或者名人的话语来表达自己的观点和思考，让读者在结束时触动到名言或者名人的智慧。
比如：正如爱因斯坦所说：“逆境只是暂时的，放弃则是永远的。
”这样的句子可以让读者在结束时引发共鸣和思考。
【中考作文指导】中考作文结尾技巧：巧妙发问,引入深思
中考作文结尾技巧：巧妙发问，引入深思
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。
自然是伟大的。
是神奇的。
它与生活是那
么的近，那么的紧。
品味自然，不就同品味生活了吗?
技巧点拨：一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。
如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。
你看，在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴
加以深化。
体现出作者思考的深刻性与独特性。
不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。
何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型?（选
自湖北省中考满分文《哈哈镜中的我》）
技巧点拨：这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。
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2018届中考语文复习第4部分专题二中考作文之提升篇第三讲结尾技巧
第三讲结尾技巧“结句当如撞钟，清音有余”，好的文章结尾能抓住读者的心，让读者久久回味。
如何写出一个既简洁生动，又余韵袅袅的“豹尾”，至关重要。
下面介绍几种常见的结尾方法。
一、当止则止，自然收束自然收束式结尾讲求水到渠成，忌画蛇添足、无病呻吟，简洁明快、朴实无华的结尾最具自然美。
【精彩范例】1. 我庆幸的是，在我成长的过程中，语文，一路相伴，助我成长。
——中考作文《语文伴我成长》2. 谢谢您曾出现在我的生命里，谢谢您成为那个为我提灯的人，让我行走在暗夜也不孤单。
谢谢您，我最敬爱的老师。
——中考作文《感谢那个为我提灯的人》二、议论抒情，卒章显志在文章结尾运用议论、抒情的表达方式点明主旨，可起到画龙点睛的作用，便于读者更好地把握文章的中心内容。
【精彩范例】1. 是鸟儿就要选择天空，是鱼儿就要选择海洋，是骏马就要选择辽阔的草原。
最美的姿态，就是拥有一双理性的眼睛，识人，识己，识物。
——中考作文《最美的姿态》2. 环境如丹如墨会改变人，但是人也可以如莲如梅不被环境改变，在坚守中绽放自己，成就自己。
人，勿以丹、墨为借口，要以莲、梅为榜样。
——中考作文《丹墨莲梅》三、首尾呼应，浑然一体文章首尾遥相呼应，结构完整，能给人一种自然圆合、浑然一体的美感。
【精彩范例】1. 首段：白鹭是一首精巧的诗。
尾段：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
——郭沫若《白鹭》2. 首段：中秋佳节，月色撩人。
尾段：我慢慢地走回去，心里一片月光的明亮。
——中考作文《中秋节寻月》四、巧妙引用，耐人寻味用名言警句、诗文歌词等收尾，能表达出含意深刻的哲理，揭示人生真谛，打动读者内心，起到言已尽意无穷的效果。
【精彩范例】1. ……快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。
世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。
——冰心《谈生命》2. “我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
”就这样转身之后再次出发，给世界留一个决绝的背影，给未来留一个清雅的微笑。
初中作文技巧：巧妙设问与回答
初中作文技巧：巧妙设问与回答作文是学生语文学科中重要的一部分，也是培养学生思辨能力和表达能力的有效途径。
而在写作过程中，巧妙地运用设问与回答的技巧，可以使作文更加生动有趣，引人入胜。
本文将介绍几种巧妙的设问与回答的写作方法，帮助初中生提高作文水平。
一、对立设问与回答对立设问与回答是一种常见的写作技巧，通过设问并给出不同的回答，来突出问题的多面性和复杂性。
首先，我们需要提出一个引人深思的问题，然后列举两种不同的回答观点，最后给出自己的观点并作出解答。
举个例子来说，假如我们要写关于是否应该延长学生的作业时间的话题，可以这样设问：“延长学生的作业时间是否有益于他们的学习？”。
在接下来的写作中，可以分别从正面和反面对这个问题进行回答。
对于正面回答，可以从“加深学生对学习内容的理解”、“培养学生的耐心和毅力”等方面进行论述。
而在对立回答中，可以从“加重学生的负担”、“影响学生的兴趣和创造力”等方面进行论述。
最后，在回答中，可以根据自己的立场进行解答，并给出相应的理由和论据。
二、反问设问与回答反问设问与回答是一种巧妙的写作技巧，通过提出反问句并进行回答，引起读者的思考和共鸣。
通过设问的方式，将观点或问题以反问的形式表达出来，使作文更具亲和力和引人入胜。
例如，我们要写关于如何保护环境的话题，可以这样设问：“我们是否应该对环境保持冷漠？”。
在回答中，我们可以先通过列举环境问题的严重性进行强调，然后再通过反问的方式进行解答：“当我们看到空气污染越来越严重、水资源被破坏、动植物物种消失时，我们是否能继续对环境保持漠不关心的态度呢？答案显而易见，我们应该积极参与到环境保护中来。
”三、引用设问与回答引用设问与回答是一种借用名人名言或经典句子来设计问题并进行回答的写作技巧。
通过引用名言或经典句子，可以引出问题或观点，更加生动有力地表达自己的观点。
比如，写关于友谊的话题时，可以引用莎士比亚的名言：“友谊是一颗心灵在两个身体中的共鸣。
中学语文备考作文结尾写作技巧
中学语文备考作文结尾写作技巧写作始终是语文备考中的一项重要内容，而作文结尾的写作也是其中关键的一环。
一个好的结尾不仅能够给作文画上完美的句号，还可以给读者留下深刻的印象。
下面，我将分享一些中学语文备考作文结尾的写作技巧。
第一，引用警句或谚语。
在作文结尾处引用一句精辟的警句或者谚语，可以给读者留下深刻的印象。
例如，可以引用孔子的名言“三人行必有我师焉”来强调学习的重要性。
这样的结尾既具有哲理性，又有一定的含蓄性，能够使作文看起来更加成熟和深刻。
第二，提出问题或反问。
作文结尾可以突出主题，以问题或反问的方式激发读者的思考。
例如，如果我们在写一篇关于环境保护的作文，结尾可以提出一个问题：“我们应该如何才能保护好我们的环境？”。
这样的结尾不仅能够引起读者的共鸣，还可以引发对环境保护问题的思考和探讨。
第三，用比喻或象征来阐释主题。
通过比喻或象征的手法，可以将作文的主题形象地呈现给读者。
比如，在写作一篇关于友谊的作文时，可以用树木相依的形象来比喻友谊的牢固。
在结尾时，可以写道：“友谊如同一片茂密的树林，每一棵树都是相互依靠，共同成长的伙伴。
”这样的结尾既形象地表达了作文的主题，又增添了文采和美感。
第四，以叙述或描写展开作文结尾。
通过以叙述或描写的形式展开作文结尾，可以给读者一个鲜明的画面，使作文具有更强的感染力。
例如，在写一篇关于热爱生活的作文时，可以以一幅生动的描写来作为结尾：那一天，阳光透过窗户洒进房间，温暖了我的心灵，我深深感受到了生活的美好。
这样的结尾既突出了作文的主题，又通过描写给读者带来了强烈的视觉感受。
第五，提出展望或期望。
在作文结尾处，可以对未来进行展望或表达期望，表明自己对所写主题的想法和态度。
例如，在写一篇关于健康饮食的作文时，可以在结尾处写下：“我期望未来的每个人都能保持健康的饮食习惯，享受健康的生活。
”这样的结尾既展示了自己的观点，又鼓励读者积极行动。
通过运用这些中学语文备考作文结尾的写作技巧，我们可以提高作文的质量和水平。
中考作文结尾扣题达意小技巧
中考作文结尾扣题达意小技巧人们把文章的好结尾称为“豹尾”，指的就是结尾要求简练、生动、恰到好处。
如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。
其实结尾扣题方法无穷尽，我在这里给大家带来几个小技巧。
1.语言牵引。
以一个短促的句子引出重要的议论，就像放信号弹，提醒阅卷老师重点阅读。
“哦，是啊……”类，“于是我恍然，我懂得……”类;“其实人生、生命、人性就是……”类，太多了，自己要有意识地到名家作品中找一找，悟一悟，仿一仿。
2.借力打力。
以相关联想激发，有点用“艺术”点亮“生命”的味道。
方法有二，其一，名人事例，事实论据支撑。
比如，以某一位或几位名人成功的事实证明文章主体表达情理的正确性;其二，名句佐证。
比如：我不禁想到了作家作品的哪句话、语录、儒释道经典语句等等，在他人智慧的基础上加以推进。
如：就想起了张晓风、王安忆、龙应台、张抗抗女士(平凹、阿来、张承志、周国平先生)在《……》文章中的句子“……”，真的，生活就是……又如：释(儒、道)家说：“……”，虽是很有“禅”的玄妙，但是反观我们的生活，却是需要好好的参悟一番啊，正如母爱……再如：就想起了一条短信：“……”，多经典!多深刻!生活就是如此，只要品味，原本深刻。
3.横纵思考。
所谓横向就是以自己为原点向旁边想，由物及人、推己及人、由个人到社会，发散思考。
所谓纵向就是以自己为原点拷问生命，即现象本质、以小见大，思考生活、人生与人性。
如：物亦如此，人何以堪?人之所以为人不正是……(由物及人、思考生活、人生与人性)如：由你我之间竟想到了你们我们，你是一个弱势群体，卑微的只是世俗的冷眼，而你以及你们却恰恰向我们彰显了什么叫做高尚。
(推己及人、思考生活、人生与人性)如：在这个步履匆匆的社会，这个时代，何不让我们的心灵慢下来?……(由个人到社会、思考生活、人生与人性)如：这何止是一个眼神，那是蕴含其中的深深的母爱，那是母爱“为了子女忘了自己”的最最自然的流露……(现象本质、以小见大、思考生活、人生与人性)4.自创段子。
2018年中考语文作文万能开头与结尾大全
2018年中考语文作文万能开头与结尾大全中考作文万能开头与结尾大全方法与技巧一：首尾相应结构严谨例：1、(开头)在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹;在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命;在城市的尽头、有他们这样一群人。
(结尾)太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。
2、(开头)站在塞纳河畔，可以触摸巴黎时尚而又典雅的脉搏;身处第五大道、可以感受纽约华丽而又绚烂的气息;漫步银座街头，可以领略东京古老而又现代的文化;停留黄浦江边，可以体味上海兼容而又独特的精神……(结尾)我在无限的思考中面对都市，触摸它的外壳，也渴望触摸它的灵魂。
但愿有朝一日它的内质可以像外壳一样美丽动人，但愿有朝一日那些虚假与轻浮都会变得真实与坚固，但愿是"云销雨霁，彩彻区明"，但愿我们可以重新触摸到都市那由内而外的如花般缩放的美丽。
方法与技巧二：自然收束例：(开头)人生，其实就是一次过程，很多事，很多人，失败过，经历过才会懂，才会成熟。
当失败来临的时候，不要伤悲，而应该看作是一次成长的机会，一次锻炼的机会。
冲过去，会更美好、更灿烂的生活等着你，更会有一番成就感;如果退而不前，那只能迎来更多的失败，更多人生的遗憾。
(结尾)当我们快要走完人生路时，回首这一生，特别是那些困难和失败时，会觉得，或许正是由于这些，丰富了我们的人生，战胜、克服了它们，才让我们的人生更加完美无瑕。
方法技巧三：画龙点睛。
例：(开头)突如其来的灾难自古就有。
然而，自古以来，谁见过如此振奋人心、惊天动地的团结？《史记》有一句话：民以和为贵，家以安；君若与民同心，则国之昌盛。
今天，这是人民和人民、人民和国家、国家和世界的手。
为什么要担心家人的焦虑，国家的富强？(完)我们和青山一起，一起渡过了风雨，又团聚了。
而把五湖四海的人凝聚在一起的纽带，或许，就是这份期待：为天下立心，为民立命，为圣而继续求学，为天下太平！方法技巧四：妙用修辞。
中考作文指导：结尾15种小技巧
中考作文指导：结尾15种小技巧中考作文指导：结尾15种小技巧篇幅有限，结尾作为作文的收尾部分，是展示写作水平和给人留下深刻印象的关键之处。
在中考作文中，如何巧妙地结束一篇作文，给阅卷老师留下好的印象，成为考生的一项重要任务。
下面将介绍15种中考作文结尾的小技巧，帮助考生在作文中收放自如。
一、用一句话点明主题结尾处可以用一句简明扼要的话点明文章的主题，给阅卷老师留下深刻印象。
例如：“保护环境，从我做起。
”，“珍惜时间，珍惜机会。
”等等。
二、给出一个寓意深远的警句在结尾处，可以引用一句寓意深远的警句，用以鞭策读者或表达主题。
例如：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”等等。
三、提出进一步的思考或问题通过在结尾处提出进一步的思考或问题，既可以给阅卷老师展示自己的思辨能力，又能引起读者的共鸣。
例如：“在追求自由的同时，我们是否应该注意规则的约束？”等等。
四、展望未来，给出建议或希望在结尾处展望未来，给出一些建议或表达对未来的希望，使作文更具有时代感和现实意义。
例如：“希望我们的城市越来越美丽，我们的生活越来越幸福。
”等等。
五、引用名人名言适当引用名人名言，不仅可以提升作文的文采，还可以增加作文的权威性和说服力。
例如：“人生如梦，用心去珍惜。
”等等。
六、用对比的形式强化观点通过对比的方式，突出文章的观点，使结尾更加有力。
例如：“黑暗中总会有光明的曙光，只要我们坚持不懈地追求。
”等等。
七、描绘画面，营造氛围感通过用生动的描写语言，营造出场景或氛围感，让读者身临其境。
例如：“我伫立在山巅，俯瞰着群山连绵，如同一幅美丽的画卷。
”等等。
八、用一个小故事深化主题通过讲述一个小故事，使文章更具有情感色彩，同时能够深化文章的主题。
例如：“我曾听说过这样一个故事……”等等。
九、总结全文，突出亮点在结尾处，对全文进行一个简短的总结，突出亮点，使文章的主题更加鲜明。
例如：“总而言之，勇气是克服困难的最好武器。
”等等。
十、引发共鸣，与读者产生联系通过给读者的心灵上一次触动，与读者产生共鸣与联系。
作文结尾方法
是啊，有的人成功看起来只是源于运气，但在那出人意料的成就背后，却是多少辛勤的努力。这样看来，一切又是在情理之中了。（河南考生）
例二：《新“拿来主义”》
英国哲学家罗素来中国讲学的时候，给听讲的莘莘学子出了一道题：2+2=？一时间，全场寂静，满座哑然。其实，这本是一道连小学生也能回答的问题，但听众们万料不到答案会如此简单，所以竟无一人作答。人们迷信权威，往往丧失自我主张，肩膀上要长着自己的脑袋，放开眼光，运用脑髓，自己来想。
我要评说法国不少中、小学生竟不知拿破伦为何人，甚至连滑铁卢等战役也知之甚少，这确实是一个值得研讨的问题，而法国总统对上述问题惊呼为“这是法国的民族危机”，这就更值得研讨了，法国总统的惊呼确实引人入胜。
排：排喻法
铺喻法又叫造势法，就是在文章开头使用句式整齐的句子铺陈排比，渲染造势的一种开头方法。
议论文运用这种方法一般能形成一种浩浩的气势，使文章饱含深情，淋漓酣畅，使人信服，同时又能使语言如珍珠美玉，焕发出夺目的光彩，让文章有文采，表现个人的才气，飞扬出一道亮丽的风景，
感情是河，如果没有冷静的大坝，就会使认识的村庄被淹灭。
例八：《语言是沟通的钥匙》
假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。
理：哲理法
哲理法就是在文章开头先阐述唯物主义原理、公理或生活中提炼出来的道理，然后顺势引出自己的观点的一种开头方法。
这种方法一般能使文章理性丰富，立论自然，富有哲理，有说服力。
例三：马谡刚愎自用痛失街亭，关羽大意轻敌卒命荆州，历史用三个字简洁严正的告诉我们一个真理：骄必败！（《骄必败》）
中考作文巧结尾技巧
中考作文巧结尾技巧湖北监利县实验中学胡礼仁如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。
古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
”与开头一样，结尾也很重要。
如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。
人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。
一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足。
即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。
②空喊口号。
在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。
③拖泥带水。
结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。
由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的。
一、自然收束式。
不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。
它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。
考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。
只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。
在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
2、首尾呼应式。
结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。
这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。
如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。
2018中考作文结尾通用技巧之设问存疑法
2018中考作文结尾通用技巧之设问存疑法
新一轮中考复习备考周期正式开始，中考网为各位初三考生整理了各学科的复习攻略，主要包括中考必考点、中考常考知识点、各科复习方法、考试答题技巧等内容，帮助各位考生梳理知识脉络，理清做题思路，希望各位考生可以在考试中取得优异成绩！下面是《2018中考作文结尾通用技巧之设问存疑法》，仅供参考！
技法6：设问存疑法
【例1】人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?(课文《为学》的结尾)
【例2】“从这么一个开端，这么一个结局里，聪明人难道看不出道理来吗?”(《金融家》的结尾)
【例3】有一篇中考优秀作文《简单与不简单》，在列举了种种“简单与不简单”的现象，分析了“简单与不简单”的辩证关系之后，文章结尾时，作者写道：
我们每个人的身上都同时有着简单和不简单，问题是我们该追求什么样的简单和不简单。
朋友，你说呢?
——【例1】的结尾，以问号作结，寓浓烈的感情于朴素的文字之中，发人深省，给人以深刻的印象。
【例2】采用了反问的形式，这就使结尾不仅深刻有力，而且耐人寻味。
【例3】作者巧妙地提出了“该追求什么样的简单和不简单”的严肃的命题，引发读者思考，启示人们作出正确的抉择，追求有意义的人生。
作者尽管没有明说，但引人深思，催人警醒。
在考试作文结尾可以用疑问句
在考试作文结尾可以用疑问句
也就是“？”结尾法。
这样既能加强语气、使文章充满悬念，又不影响内容表达。
一般说来，疑问句式分为两类：一种是表示对过去发生事情或存在现象提出问题；另一种则只是提出问题而并没有回答。
采用疑问句时要注意：第一，从具体方面看，必须是反问句；第二，所提问题要清楚明白；第三，如果自己有了新的想法，还可适当增加点设问语气，即可提出更高层次的问题。
如我们同学习惯于直接把老师称之为“老古董”，那么在完成这篇文章后，你可改换一下口吻，
问老师：您觉得我这样做合理吗?不知老师会怎么说呢?相信此时你已经获取到较好的结果。
你运用了疑问句式，通过对老师教育思想的探讨和思维碰撞，形成了属于自己的见解，不仅给人耳目一新之感，更主要的是使读者深刻地领悟了道理，实际上收到了引导读者正确认识错误的良好效果。
第四，记叙性的文章尽量避免用疑问句结尾。
比如，课堂上某个同学犯了错误受到老师严厉批评，回家后仍然固执己见。
这时候，若是你继续追究他前面所犯的小错误，恐怕不但问题难以解决，且有可能产生激化矛盾的弊端。
如果你换一个角度进行追问，“那么你认为应该怎么办才是最佳选择呢?”你便很快发现“路是一步一
步走的，饭是一口一口吃的……”等富有哲理性的话语也许恰好解开了孩子心中的疙瘩。
总之，使用疑问句式要根据文章需要而定，并非多多益善，否则弄巧成拙，造成不良后果。
- 1 -。
作文设问结尾
作文设问结尾
人们所处的世界上，各种问题一直在存在，解决它们的方案无数。
今天，有一个“设问”，贯穿了我们所有人的生活：如何解决这些问题？
首先，要找到解决问题的办法，就必须充分了解它们。
这意味着，我们需要深入研究问题的性质，确定它们的症结在哪里。
只有当我们了解了问题的本质，才能对它们进行有效的排查。
在此过程中，可以参考各种文章，提出发现的思考以及收集的有关资料，把它们整理成有组织的文字，以便仔细分析。
其次，针对这些问题，既要不断思考可行之策，又需要积极行动，具体实施。
例如，解决环境污染的方案，可以从政府和企业的政策开始，再到个人的行为准则，采取相应的治理措施，以改善出行环境，管理垃圾，减少尾气排放，宣传绿色生活等。
另外，要把宏观的解决方案拆分成为可行的具体行动，以全面解决问题。
最后，一旦安排了有效的方案，就要对其进行有效的执行。
做法既要运用现有技术，也要培养新技能。
这就需要深入调研，了解潜在的瓶颈，然后开发新的技术，采用新的管理手段，以便提高效率。
另外，要求员工积极参与，发挥其价值，从而达成更好的结果。
在一个复杂的社会体系中，解决问题的过程是复杂而又多变的。
精心策划和实施，才能获得良好的效果。
所以，面对所有的问题，我们应该深入思考，提出最佳解决方案，并积极行动，实现它们。
最终，这一切的努力，都是为了追求社会的繁荣，以实现更美好的未来。
因此，回到最初的问题：如何解决这些问题？我们提出的答案是：要深入了解问题的性质，提出可行的方案，积极行动，并精心实施，从而实现社会的进步。
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2018 中考作文结尾通用技巧之设问存疑法
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技法6：设问存疑法
【例1】人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?(课文《为学》的结尾)
【例2】从这幺一个开端，这幺一个结局里，聪明人难道看不出道理来吗?(《金融家》的结尾)。