一年级数学单元测试分析
一年级数学上册第四~六单元测验分析
一年级数学上册第四~六单元测验分析天府路小学刘素、肖彩玲本次单元测试，从卷面上分析，一年级的平均分成绩还算比较理想。
所有的学生成绩都是优秀(一个人除外)，满分加十分的学生占大部分，由此说明学生们基本掌握了第四~六单元的知识。
具体分析如下：1、第1题。
看图写数，主要考察学生能熟练地数出数量是10以内物体的个数。
2、第2题主要考查了学生的基数和序数的概念。
这是本次测验的难点，大部分学生都掌握了基数是表示数的多少，序数是表示位置的顺序。
本题也是一道特殊的序数问题，主要是（1）涉及人与观察者角度（左右相反问题）。
有的学生会搞反方向因而数错了。
（2）从左往右数，在第3个男孩下面画○，也有学生不会跳离女孩子数数，从而画错了，没有注意区别“男孩”与“女孩”的概念。
3、第3—4题。
主要考查了学生能直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆，并能数出它们的个数，只有个别学生辨认错误。
4、第5-7题，主要考查学生能够根据物体之间相同的属性进行简单的分类，学生掌握得不错，个别学生会把辣椒、苹果搞不清，有学生会出现选不全的情况，还有学生出现把题目中不是水果的选出来，没有正确理解题意。
第6题有个别孩子选择“同类”的概念弄不清。
5、第8-10题，主要考查学生：（1）认识符合“＞”“＜”“＝”，会使用这些符号表示数的大小。
（2）理解加法算式中未知数的意义，会填加法算式中的未知数，培养学生初步逆向思维能力及语言表达能力。
（3）比较熟练地计算一位数的加减法和10以内的减法，学生掌握不错。
6、第11题，看图列式主要考查学生能根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
大部分的学生基本掌握数量关系，但也有个别学生失分一些简单的实际问题。
大部分学生基本掌握数量关系，但也有个别学生失分较多，原因有以下几点：（1）数错数（2）求错部分数（3）数错总数，求部分数（4）第11题（5）小题：虚线表示的意义没有弄清楚。
7、第12题动脑筋题目。
一年级数学单元测试分析
本文将对一年级数学单元测试的分析进行详细介绍。
该测试重点考察了一年级学生在数学概念、数的认知、加减法运算能力、几何形状等方面的掌握情况。
数的认知是数学学习的基础，本单元测试覆盖了数字1-100的辨认和书写，要求学生正确写出各个数字，考察了学生对于数字的掌握程度。
此外，题目还要求学生根据给出的数图形，判断图形中出现了多少个特定的数字，这对学生的数字理解和数图形对应能力提出了要求。
加减法运算能力是该单元测试的重点内容之一、测试题目包含了简单的加法和减法计算题，设置了进位和退位的运算要求，旨在考察学生对于加减法运算的理解和应用能力。
此外，还设置了一些具有实际问题背景的运算题目，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在几何形状方面的测试中，学生需要认识和辨认圆形、正方形、矩形和三角形等基本几何图形，并能正确书写这些图形的名称。
此外，单元测试还出现了一些图形组合的题目，要求学生判断所给图形的组合是否符合要求，锻炼学生观察和判断的能力。
经过对本次单元测试的分析，可以发现其中既有基础题目，也有应用题目，且难度逐渐递增。
这样的设计有利于学生逐步巩固基本概念，提高解决实际问题的能力。
同时，本单元测试注重培养学生观察、判断、分析和推理的能力，在提高学生数学思维能力方面取得了一定的效果。
根据本次测试的结果，可以对学生的数学学习情况进行科学评估。
对于那些成绩较好的学生，可以给予鼓励和肯定，同时提供更多的拓展训练，满足他们对于更高难度数学题的学习需求。
而对于那些成绩较差的学生，要及时给予帮助和指导，找出他们的学习困难点，制定有针对性的辅导计划，帮助他们逐步提高数学学习能力。
总结起来，一年级数学单元测试的设计既注重了基础概念的掌握，又培养了学生的数学思维能力。
通过对测试结果的分析，可以帮助教师了解学生的学习情况，进而制定相应的教学计划和辅导措施。
这样的测试设计是有针对性和适应性的，有利于学生的全面发展。
数学一上4、5单元测试质量分析报告
2014年1月一年级数学一、学生学习现状分析：经历了三个月的小学生活，学生形成了一定的学习习惯，对于基础知识的理解与运用掌握较好，但有些学生上课注意力不是很集中，影响了学习效果，认真的学习态度还不够。
二、本次测试主要数据报告：表1：备注：一二年级“优秀≥90”、“90＞良好≥70”、“70＞合格≥60”。
（jhexam系统中会将58分以上的学生自动统计为“合格”）从表1可知：学生的优秀面较大，三班有一个良好四班有两个，两班各有3名学生还需加强辅导，其中四班有一个学困生的解决问题没掌握好。
表2：万松园路小学2014年1月一年级数学单元测试年级、班级相关数据比照表从表2可知：总的来说本次考试两个班均分差异不大，但四班有两个80几分其中一个只有84分，3班的满分比4班多。
三、典型试题分析：第一题：数一数，连一连考查要点：掌握数数的方法得分率：3班是100%，四班是99.4%一人粗心数错一个。
第二题：认一认，圈一圈考查要点：辨识长方体、正方体、圆柱、球。
得分率：3班93.45%，4班94.31%问题描述：主要错误发生在对长方体的辨识，错误原因一是对长方体特征的认识还不够深入，二是审题不够认真。
第三题：数一数，填一填考查要点：辨识长方体、正方体、圆柱、球，数数。
得分率：3班97.09%，4班93.45%问题描述：主要错误发生在对长方体和正方体的数数，错误原因一是对长方体特征的认识还不够深入，二是审题不够认真。
第四题：读一读，画一画考查要点：对左右，基数，序数的理解及比大小得分率：3班96.12%，4班99.21%问题描述：少数学生对左右分不清，造成第2题错误相对多一些。
第五题：想一想，做一做考查要点：数的分与合、按规律填数、一图四式、数数、比大小得分率：3班99.38%，4班99.01%问题描述：主要失分发生在数小正方体上，少数学生缺乏空间想象力。
第六题：口算考查要点：10以内加减计算得分率：3班99.77 %，4班100%问题描述：3班有一人粗心算错一题。
一年级数学上册第一单元测试分析
一年级数学上册第一单元测试分析第一单元测试是一年级学生学习数学上册的一个重要评估环节。
通过对学生掌握的数学知识和技能进行测试和分析，可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的进步和发展。
本文将对一年级数学上册第一单元测试的设计和分析进行详细说明。
首先，了解测试内容是进行有效分析的基础。
第一单元主要涵盖了一年级学生的基础数学知识，包括数的认识与比较、加法和减法的初步认识以及简单的数学运算等内容。
测试内容应根据课程标准和教学大纲进行设计，注重反映学生对这些知识的理解和应用能力。
其次，测试形式和题型的选择也对测试分析的有效性起到重要的作用。
测试可以采用多种形式，如笔试、口试或项目等。
针对一年级学生，笔试是最常见的测试形式之一。
在选择题型时，应灵活运用多种题型，如选择题、填空题和计算题等，以全面评估学生不同方面的能力。
在设计测试题目时，应结合教学内容进行合理安排。
可以根据课堂教学中的重点、难点和常见错误，设计相应的题目，以检验学生对知识点的掌握情况。
同时，在题目设计中可适当增加一些思维性和创造性的题目，以培养学生的思维能力和创造性思维。
测试时应注意考虑学生的情感因素，创设良好的测试环境。
测试过程中应提供充足的时间给学生思考和解答问题，避免给学生过大的时间压力。
同时，测试过程中要注意细致入微的引导和指导，以避免学生因心理压力而导致的操作错误。
测试完毕后，教师需要对测试结果进行分析和评价。
首先，要对学生的整体表现进行概括和总结。
可以根据测试总分和成绩分布情况，了解学生整体的学习水平和进步情况。
其次，要对学生的个别表现进行细致分析，找出学生的优势和不足之处，为后续教学提供指导。
针对学生的优势，可以进一步开展扩展性的教学活动，拓宽学生的数学知识和技能。
对于学生的不足之处，教师应根据具体情况，制定相应的教学计划和教学策略，帮助学生弥补学习上的漏洞。
除了对学生表现的分析和评价外，教师还可以从测试结果中发现教学中存在的问题和不足。
小学数学一年级上册第三单元测试试卷分析
小学数学一年级上册第三单元测试试卷分
析
的思维逻辑，帮助他们建立正确的数学思维方式。
分析：本文存在排版问题，需要进行修改。
同时，第一段语言过于复杂，需要简化。
以下是修改后的文本：
小学数学一年级上册第三单元测试试卷分析
XXX
本学期第三单元考试试题旨在考查小学数学一年级学生对教材中基础知识、简单技能和基本能力的掌握情况，以及解决简单实际问题的能力和比较5以内数的大小的能力。
试题类型包括填空题、看图写数题、比较大小、送信题、比多少、比一比、填一填、计算、看图列算式计算和按顺序填数。
本套试卷的主要特点包括图文并茂、重、难点突出和知识面广。
试卷编排严密，紧扣教材，并注重对学生素质的考察。
试卷中的图文内容形象直观，可以激发学生的研究兴趣和思维活跃度。
从试卷完成的综合情况看，学生对基础知识和基本技能掌握得扎实牢固，但在看图列式计算和计算题方面存在失分较多的情况。
建议在今后的教学中注重培养学生良好的研究惯和加强计算能力，让学生接触不同的题型，多算多练，扎实掌握知识，打牢基础。
同时，针对学生的实际情况和存在的问题，认真研究教材大纲，研究教材与课改的结合点，帮助学生建立正确的数学思维方式。
一年级第一次单元测试成绩分析
一年级五班第一次单元测试成绩分析一、学生分析一年级五班共有38人，其中男生23人，女生15人。
面对男生占多数并且好动的特点，我在平时教学中注重他们的活动教学。
38个孩子都学得很开心，开学一个月来进行的第一次月考有14个满分，最低分87分。
二、试题分析这次测试考查学生两个单元的知识：一、10以内数的认识。
二、分类和比较。
第一题：填一填。
考查学生对数数、写数、数的大小比较的掌握情况。
第二题：借助图考察学生对比较的认识。
第三题：考查学生对序数的理解和对方位的理解，会不会找规律填数以及数的组成。
第四、五题考查学生的逻辑思维能力，主要考察学生对比较的掌握情况。
第六题有一定的难度，考查学生的数数和比较大小。
三、成绩分析。
成绩95分以下96 97 98 99 100 人数4 1 1 8 8 14 百分率（%）11.1 2.78 2.78 22.2 22.2 38.89 四、错题分析1、第一大题第五小题：在括号里填上合适的数。
2＞（），（）＜3。
有8个学生出错。
孩子们对填大于号小于号没有问题，但是像这样的填空题需要进一步的思考，考察了学生对数的感知能力。
如果借助学具孩子们可能会做的不错，所以在以后的教学中要不断让学生在动手实践中掌握做题方法。
2、第三大题出错的有4个学生，主要原因是左右分不清。
前后看不明白。
在第六单元我们还要专门学习方位，所以不能急于求成。
让孩子在学习中慢慢体会方位的存在。
3、比高低的题有6个学生出错。
一个人坐在轮椅上和一个小女孩一样高，比较谁高？这个题需要转一个弯。
这几个孩子没能转过来，有的孩子猜了个答案，还有两个学生在两个方框里都画上了对号。
像这样的练习以后要经常做锻炼孩子的思维能力。
4、“看谁先吃到香蕉？”这个题有6个学生出错，这个题有一定的难度，为学有余力的孩子准备，从考试结果看来，孩子的潜力还是很大的。
五、下一步的计划和措施。
1、重视课堂情境的设置。
给学生提供足够的生活情境，在实际操作中更好的理解难点。
最新人教版小学数学一年级数学上册第二单元《位置》单元测试(答案解析)(1)
最新人教版小学数学一年级数学上册第二单元《位置》单元测试（答案解析）(1)一、选择题1．看图完成下面各题。
（1）熊猫住在狮子的（）面。
A.右B.左C.上（2）狮子的下面住的是（）。
A.熊猫B.猴子C.青蛙（3）青蛙住在猴子的（）面。
A.左B.右C.下2．兰兰面向南站着，她的左面是( )。
A. 东B. 南C. 西3．你做小裁判。
下列说法中，不正确的是（）① ② ③A. ①这是在左边看到的B. ②这是在前面看到的C. ③这是在下面看到的4．小花是左边数起的第（）个。
A. 2B. 3C. 4D. 55．上楼的小朋友是靠（）边走。
A. 左B. 右C. 前D. 后6．下面是一群小动物在休息。
小鹿的右边有（）个。
A. 6B. 5C. 8D. 77．猜猜看玲玲、桐桐、宁宁家的阳台上都摆着花。
玲玲住在桐桐楼下，桐桐住在宁宁楼下。
桐桐家住在第（）层。
A. 1B. 2C. 3D. 4E. 5F. 68．小老鼠在小狗的（）面。
A. 上B. 下C. 前D. 后9．猜猜看玲玲、桐桐、宁宁家的阳台上都摆着花。
玲玲住在桐桐楼下，桐桐住在宁宁楼下。
宁宁家住在第（）层。
A. 1B. 2C. 3D. 4E. 5F. 610．小丽面向北极星，她向右转是（）A. 东B. 西C. 南11．小明家前门朝南，后门朝( )A. 东B. 西C. 北12．小明左手边是东北方，他的右手边是（）A. 东北B. 西北C. 西南二、填空题13．郊游。
小刘在乐乐的________边；美美在小文的________边；亮亮和小刘举起的是他们的________手；乐乐的左边有________个小朋友。
14．三个小朋友住在一栋楼的同一个单元，华华住15楼，明明住16楼，红红住17楼，红红住在明明的________面，华华住在明明的________面。
15．一共有________个小动物。
小鸡左面有________个小动物，从右面数小马排第________，把左面3个小动物圈起来________。
最新人教版小学数学一年级数学上册第二单元《位置》单元测试(有答案解析)(1)
最新人教版小学数学一年级数学上册第二单元《地点》单元测试（有答案分析） (1)一、选择题1．看图达成下边各题。
（1）熊猫住在狮子的（）面。
A.右B.左C.上（2）狮子的下边住的是（）。
A.熊猫B.猴子C.青蛙（3）青蛙住在猴子的（）面。
A.左B.右C.下2．下边是 5 路公交车的站牌，由此可知，下一站是（）。
A. 马厂子B东.大街C人.民路3．△的左边是○，△的右侧是□，摆列正确的选项是（）A. B. C.4．下边说法正确的选项是（）。
A.苹果宝宝既在西瓜的上边，又在梨宝宝的左面。
B.梨宝宝既在西瓜的上边，又在苹果宝宝的右边。
C.柚子宝宝既在梨宝宝的下边，又在西瓜的左面。
5．下边是一群小动物在一同歇息。
从左数起小马是第（）位。
A.4B.5C.7D.86．下边是一群小动物在歇息。
小鹿的右侧有（）个。
A.6B.5C.8D.77．小狗在小老鼠的（）面。
A. 上B. 下C. 前D. 后8．小明站在树旁，面向夕阳，他向左转是（）A. 东B北.C南.9．小丽面向北极星，她向右转是（）A. 东B西.C南.10．小明家前门朝南，后门朝 ( )A. 东B西.C北.11．小明站在露台上边向东方，她向左转，面向（）方A. 东B西.C北.12．张丽面向南站立，当她向后转以后，右边是()。
A. 东B西.C北.二、填空题13．在15、 6、 17、 9、 20、 7中，从左往右数第 3 个数是________，从右往左数， 6 排在第________。
把这些数按从小到大的次序排一排。
________＜ ________＜ ________＜ ________＜ ________＜________14．图① ，太阳在我的________面，影子在我的________面；图② ，太阳在我的________边，影子在我的________边。
15．看图，用“上”或“下”填空。
在的 ________面，在的 ________面，在的________面，在的________面，在的 ________面。
新北师大版一年级下册数学第一单元测试试卷分析
新北师大版一年级数学第二学期第一单元卷子分析一、考试情况概述：卷子是新北师大版小学数学一年级〔下册〕第一单元卷子，考核对象是本校一年级全体学生，考试时间为60分钟，我所任教的班级共104位学生参加考试，平均分都在80分左右。
二、卷子内容分析：卷子有根底知识、综合与探究、生活与实践、附加题，主要考察学生20以内退位的减法。
三、考试情况分析：1.审题不认真上失分较多。
一年级学生在考试时心急急躁，没有审题的习惯或者审题不认真，失了很多分。
如综合与探究中的第二第三题，我会圈我会算，题目中是圈出得数的数，但好多同学少圈或多圈，粗心没数清楚，画一画，填一填。
15-9=？？应该从15开始，画9格，但很多学生直接画到9那，所以就出错。
2.粗心漏题而失分。
由于学生做题的习惯，有些学生经常漏做了几道题目，失分很厉害。
3.在根底知识上失分。
如根底知识第二小题第6小题，要求学生接着写，考察的就是数数的知识，属于根底知识，失分太多。
4.问题解决也是失分的关键。
读题不完整，不理解数量间关系，识字量不够，抄错数字，计算出错等都是学生在解决问题上失分的原因。
如“树上的小鸟飞走了7只，还有5只，树上原来有多少只？学生看到“飞走了〞就不假思索，马上用减法来解题，导致失分。
四、自我反思及努力方向：1、必须夯实数学根底。
扎实的数学根底是成功解决数学问题的关键。
数学根底训练讲究一个“严〞字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
肯定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探究等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，猎取知识，形成能力。
只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用〞知识，当碰到根底知识的变形题时，就能灵敏运用、举一反三了。
否则，学生只会照葫芦画瓢，真题如果转弯，学生就不了解如何解决了。
2、强化学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
教师要精选精编灵敏多变的针对性练习、开展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行搜集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
人教版一年级数学上册测验试卷分析(一、二单元)
1、比较物体的多少时对以哪个物体为参照物进行比 较的意识还是比较混乱；2、对“前后”位置的空间 观念比较欠缺。
1、审题不清，本来要求画○的，部分同学画△或★ 而丢分；2、对“上、下、左、右”位置关系认知模 糊。
部分学生对多个物体同时进行比较多少时容易发生混 乱而丢分，还有部分不明白题意弃题丢分。
1、知道“多”、“少”的相对性与含义，会进行比较；2、对位置的空间观念比较 强，了解“上、下、前、后”的含义和位置关系。
对多、少的含义有比较深刻的认知，并会利用10以内的数进行多少关系的排序。
试试卷分析 数学
科
失分原因
没有掌握好数数的方法，当物体数量相对较多时容易 出现数多或数少的情况；部分同学欠细心出现漏题丢 分的情况。
能准确数出物体的数量，并且能画出O来表示相应的数量。
对数字的具体认识比较深刻
1、对10以内的数感知深刻；2、对“左右”的含义和位置关系有比较深刻的认识。
了解多、少的含义，掌握比较的方法，会正确进行比较。
1、对多、少、同样多的含义认知深刻，会用一一对应的方法进行比较；2、对“前后 ”方位认知深刻，能用“前后”来描述物体的相对位置关系。
2014一数，连一连
二、数一数，再照样子画“○”
三、数字是几，就在□里画几个“○”
四、按要求涂一涂
五、比一比
六、填一填
七、按要求画一画
附加题
2014~2015学年度第一 学期第 一、二 一年级 年级 一（1）、（2）
得分原因
单元测试试卷分析 班
正确掌握数数的方法：数一个划掉一个，数到几就是几，再与相应的数字连线。
部分学生审题不清，没有照样子画“○”，而是画了 △而丢分。
部分学生根据数字9画○时因粗心出现画少或画多的 现象而丢分。
一年级数学下册《第4单元 100以内数的认识》单元测试卷+答案解析
人教新版一年级下册《第4单元100以内数的认识》单元测试卷一.选择题（共5题，共10分）1．（2分）用0、2、4中的两个数可以组成的最大的两位数是（）。
A．20B．40C．422．（2分）通过数一数，发现13里面有（）个6。
A．1B．2C．3D．4 3．（2分）下面的数中最小的数是（）A．56B．65C．59D．64 4．（2分）个位是8的两位数有（）个。
A．9个B．10个C．11个5．（2分）一个数比32大，比45小，这个数可能是（）。
A．30B．50C．40二.判断题（共5题，共10分）6．（2分）个位是4，十位是5这个数是45。
（判断对错）7．（2分）比10多1的数是9。
（判断对错）8．（2分）五十四写作504。
（判断对错）9．（2分）89是两位数，8在个位上，9在十位上。
（判断对错）10．（2分）十位是6，个位是0，这个数是60。
（判断对错）三.填空题（共5题，共17分）11．（3分）七十五写作，80读作，一百写作。
12．（3分）看图写数。
13．（3分）写出十位上是5的两位数：51，，，．14．（3分）在横线上填上“＞”、“＜”、“＝”。
（1）73+880（2）24+625（3）15+430（4）42﹣2725 15．（3分）看图写数。
四.计算题（共3题，共22分）16．算一算。
17+8＝23+9＝56+7＝21+7＝32+5＝18﹣8＝24+9＝36+7＝20+7＝30﹣5＝17．看图列式计算18．看图列式。
五.作图题（共3题，共20分）19．连一连。
20．填一填。
21．根据数字画珠子．六.解答题（共5题，共26分）22．小猫钓鱼，把鱼和它的水桶连起来．23．两个两个地数，从十数到二十二。
24．实验小学201班5月份用电83度，6月份上半月用电48度，下半月用电46度，201班5月份和6月份哪个月用电多？多多少度？25．请画出用7个珠子表示的两位数，并写出来。
26．你能用3、6、8这3个数组成多少个不同的两位数？把它们从大到小的顺序排一排。
一年级数学单元测试分析报告
第一课时测试第二课时试卷讲评数一数考试卷讲评讲评目标：1、通过讲评，使学生会辨认1-10这十个数字。
2、通过讲评，使学生初步掌会识别握用10以的数字帮助学生了解学校生活激发学生学习积极性，渗透思想品德教育。
讲评重点：通过讲评，使学生能进一步理解题目意思，会分析题目。
教具准备：试卷讲评过程：一、进行试卷讲评（一）基础部分讲解1、连一连。
把图把图片个数和数字相同的连在一起，让学生说一说题目的意思，然后在进行分析解决出错的地方。
连线指导：先要把算式算出来，把答案写出来，再去连线，这样能减少错误率。
2、比一比。
在多的后面画对勾，在少的后面打叉，让学生先分析题目意思再说一说自己哪里没有做完整，很多学生只画对勾不打叉。
指导：（1）要认真看题。
（2）比较大小，先把算式的得数算出来再来比较大小。
3按要求画一画（1）分析做错的原因：可能是不理解题意。
（2）让学生讨论图中画的是什么，是什么意思，能理解吗？教师通过读题，让同桌互相讨论题目的意思是什么？指导：每个题目画完后必须要数一数看看自己是否画多了或者画少了。
4、动物乐园这个题目理解较为抽象，学生首先要数出图片当中各种物品的数量，然后对应着做下面的题学生很难把二者联系在一起。
指导：让学生在快乐中体会学习的乐趣，先指导学生把各个图片中的个数数出来，然后进行比较或者判断。
三、课堂练习出示相应的矫正练习，让学生进行巩固。
四、课堂小结通过本次试卷讲评，你有什么收获？第一课时测试第二课时试卷讲评位置试卷讲评讲评目标：1、通过讲评，使学生会辨认位置上、下、左、右、前、后的基本含义。
2、通过讲评，使学生学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置讲评重点：通过讲评，使学生能进一步理解题目意思，会分析题目。
教具准备：试卷讲评过程：一、进行试卷讲评（一）基础部分讲解说一说、填一填。
首先让学生看图体会理解题目的意思，同桌相互说一说考查学生对上、下、左、右、前、后的进一步理解让学生充分体会物体的相对位置。
一年级数学上册第四单元试卷分析
一年级数学上册第四单元试卷分析
一、试卷结构及结果：
测试内容大多是平时练过、做过的题型。
试题总的来说难易适中，但有个别题目有点偏难。
总体来说学生做的不理想。
二、试卷的分析：
总体而言，该试卷知识覆盖面较广，贴近学生生活，既考查了学生对各个方位的认识，又检测了学生能否联系生活实际解决问题的能力。
题量适中，难易适度。
依据课标，尊重教材。
基础知识部分
绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。
尤其是第一、二题，正确率较高。
第一题，数字乐园，算一算。
考查学生的计算能力，完成的很好。
第二题，动物乐园，认一认。
这部分考查学生对前、后、左、右的认识，完成情况较好。
第三题，整理乐园，填一填。
1，把一些衣物按要求摆放，有难度，学生做的不好；2，书柜上各种物品，学生写谁在谁的哪一面，上下分的还不错，就是左右分的不好。
第四题，排顺序题目，学校乐园。
1，对于上下楼梯都靠右边行走有盲区；2，从前往后数或是从后往前数某同学排第几，个别学生没能掌握。
第五题，聪明屋。
出示画面，看一看谁在谁的哪一面；数数，涂颜色，这部分完成的不错。
三、改进措施：
1、在每节课教学中，我要帮助学生养成答卷时不专心，答完后没有仔
细检查的学习习惯。
2、课堂上要紧扣教学目标，加强每堂课的作业练习设计。
3、注重在教学时让学生掌握好基础知识。
一年级数学第一单元试卷分析
一年级数学第一单元试卷分析本单元考试，平均分为98、98.5，合格率为百分百。
其中最低分学生成绩是70分。
总体来说，成绩还是理想的。
这次测试难度比较适中，符合一年级学生的知识水平。
现在我具体分析一下今次考试我的得与失。
一．计算部分。
今次测验卷计算题是口算，难度适中并偏向容易，分值20分都是5以内的减法所以学生在这都做比较好，基本上都是满分。
二．基础知识部分。
试卷里有三大题，看图填数，看数涂一涂这两题基本都对，主要考查学生数一数的基础知识。
第2题按顺序填数，数的分解，一组数的大小比较，几和第几其，单个的大小比较，其他比较简单，出错率小的题目有1、2、5而4、3题出错比较多。
其中第三题考察一组数的大小比较，错的比较多，第4题要学生根据图从左数从右数填数，后面从右数省略了，错的比较多，这以后需要改进。
“谁比谁多（少）”这一知识主要是因为教材中也从来没有真正讲到过，书中只是简单的碰到过“谁比谁多，少几个”这一知识，所以平时我们练习时也没作重点讲解多几个少几个，但相应的练习是有的。
因此学生扣分比较严重。
看来在以后的教学中对这样的知识还要多加的练习。
四．解决问题部分。
这一部分共有六道题，主要是考查学生的对加法的含义，减法的含义，零的含义，学生多掌握的比较好，对于后面的长短，多少，高矮学生多掌握的比较好。
总的来说，今次考试，基本上完成任务，取得的成绩也比较理想。
说明工作也比较到位，但还得再接再厉，争取有更大的突破。
一年级数学下册第二单元认识钟表测试题试题试卷本单元知识重难点1、能够区分时针（短又粗）分针（细又长）。
2、知道钟面上还有12个数、12个格。
3、知道时针、分针旋转的方向（顺时针）。
4、知道1天有24小时，从0时开始24时结束，有两个6时即早晨6时和晚上6时。
会准确的使用“早上”“上午”“中午”“下午”“晚上”等表示时间的词语。
5、认识整时：分针指着12，这样的时刻就是整时。
会辨认整时：分针指着12，时针指着几，就是几时。
一年级数学一年级上册竞赛试题 单元测试带答案解析
一年级数学一年级上册竞赛试题单元测试带答案解析1．小红有9只铅笔，小明有5只铅笔，小红给小明( )支铅笔两人的铅笔同样多。
2．按规律填上括号里的数。
2，5，8，11，( )，17，20。
3．按规律填出空缺的项。
1，9，2，8，3，( )，4，6，5，5。
4．雁雁有10颗巧克力，旦旦有8颗巧克力。
雁雁给旦旦一些巧克力后，旦旦有15颗巧克力，那么此时雁雁有( )颗巧克力。
5．计算：10＋9－8＋7－6＋5－4＋3－2＋1＝_______。
6．小明家的挂钟每到整点时就会报时一次，那么从8点20分到14点20分，一共报时______次。
7．哥哥和弟弟手里都有一些铅笔，哥哥给弟弟5支笔后俩人的笔数才相同，那么原来哥哥比弟弟多( )支铅笔。
8．下面五角星里的数字都是按一定规律排列的，你能填出“？”里的数吗？9．新星小学美术兴趣小组有学生9人，书法兴趣小组的人数和美术兴趣小组的人数同样多，这两个兴趣小组共有多少名学生？10．☆＋△＝12，☆－△＝8。
☆＝( )，△＝( )。
11．一队小学生，李平前面有8个学生比他高，后面9个学生比他矮，这队小学生共有多少人？12．筐里有16个萝卜，一些小白兔吃了萝卜的一半，过了一段时间，又吃了剩下的一半，这时筐里还剩( )个萝卜。
13．妈妈买回一些巧克力，名名吃了4块，还有9块，妈妈买了( )块巧克力。
14．一只小猫5分钟吃完一条小鱼，5只小猫同时吃5条同样的小鱼要( )分钟。
15．一根电线，对折后从中间剪开，剪开的电线一共有( )段。
16．小芳今年8岁，姐姐今年12岁，5年后，姐姐比小芳大( )岁。
17．仔细观察找出规律，再填数。
①1，6，7，12，13，( )，( )。
②2，5，4，7，6，( )，( )。
18．仔细观察找出规律，再填数。
①29，26，20，17，11，( )，( )。
②25，20，23，18，21，( )，( )。
19．按规律填数。
①8，3，8，5，8，7，( )，( )。
小学数学一年级上册第一二单元测试试卷分析
小学数学一年级上册第一二单元测试试卷分析本次测试按照全日制义务教育数学课程标准的年段标准;重在考察学生对本单元基本内容;基本方法的掌握情况..现将试卷分析如下..
一、试题结构
本单元数学试卷较好体现了数学课程标准的新理念和目标体系..
课程标准指出;人人获得必须的数学知识..不同的人得到不同的发展..
本次试卷考查了学生的学习过程;试题内容全面;共计六个大题..试题较好的体现了层次性..其中基础题占58分;稍难的题占42分..试题内容主要考查学生的数数情况;初步知道“同样多”“多”“少”的含义情况;;考查学生体验空间方位的情况..
二、答题情况存在的：
第一题到第四题出错较少;只有个别同学粗心出错..第五题
出错教多;主要有部分同学分不清左和右的写法;或者说分不清左和右的
空间方向;还有可能不会写这些字..第六题画一画;
圈一圈的第5小题没有一个同学做对;是在图上小男孩的左边画一个笑脸;右边画一个哭脸;所有的同学都只有参照图上的左边和右边;不是小男孩的左边和右边;所以全部搞错了..
三、补救措施
在讲题时;少数同学不听课;养成了不好的习惯;要加强对这部分同学的指导..以后要积极找出自己的不足;加强学习;对遗漏的知识点加强
练习；树立困难生的自信心;及时给他们补课;让差等生尽量赶上来..另外低年级学生应加强学习习惯和主动学习能力的培养..加强数学知识与现实生活的联系;注重知识形成过程与能力发展并重..继续加强基础知识和基本练习到位;练习多样的训练..教师应多从答题错误中深层次反思;学生的学习方式;思维的灵活性;联系生活;多做数学能力方面的题;做到既面向全体又因材施教..。
一年级数学下册《第3单元 分类与整理》单元测试卷+答案解析
人教新版一年级下册《第3单元分类与整理》单元测试卷一、课首小测1．看谁算得又快又对2+3＝3+2＝5﹣3＝5﹣2＝1+3＝3+1＝4﹣1＝4﹣3＝2．在水果下面画√，蔬菜下面画〇。
3．分一分，连一连。
三、我爱展示4．天上飞的画△，地上跑的画〇。
5．分一分。
分法1：；分法2：。
6．把每行中不同的用〇画一画。
7．把每行中不是同类的圈上。
（1）（2）（3）五、我爱展示8．下面物品应该怎么放？玩具：；文具：；服装鞋帽：。
9．下面数字中哪一行的规律与其他三行不同？10．下面是动物园里集中动物的数量。
只数91849（1）动物园里，最多，最少。
（2）小猴比梅花鹿多多少只？（3）你还能提出什么数学问题？并解答。
11．整理卡片（1）按动物的种类分一分，在下面涂一涂、填一填。
（2）按卡片的形状分一分，在下面涂一涂、填一填。
（3）填表张张张张张张（4）青蛙卡片比奶牛卡片多几张？正方形卡片比圆形卡片少几张？七、我爱展示12．下面是今年2月份的天气情况。
（1）数一数每种天气各有多少天？根据如图所示填写下表：天气晴多云阴雨雪天数（2）根据上面数出的结果涂格子。
（3）回答下列问题。
①这个月什么天气的天数最多？什么天气的天数最少？②比少天，比多天。
③你还能提出什么数学问题？并解答。
13．把同一类的连一连。
14．把不是同类的圈起来。
15．分一分。
将这些物品分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。
16．我会连。
人教新版一年级下册《第3单元分类与整理》单元测试卷参考答案与试题解析一、课首小测1．看谁算得又快又对2+3＝3+2＝5﹣3＝5﹣2＝1+3＝3+1＝4﹣1＝4﹣3＝【考点】10以内加减法．【分析】根据10以内的加法和减法口诀计算。
【解答】解：2+3＝53+2＝55﹣3＝25﹣2＝31+3＝43+1＝44﹣1＝34﹣3＝12．在水果下面画√，蔬菜下面画〇。
【考点】物体的比较、排列和分类．【分析】根据生活常识可知，香蕉、梨、苹果、西瓜、桃子是水果，其它的都是蔬菜，据此作图。
数学第二单元测试题卷面分析
一年级上册数学第二单元测试题卷面分析 一、基本分析 本次检测，我们班共有 人参考。
打 率为 ﹪，打 率为 ﹪。
从试卷安排上来看，题目难度不大，涉及的内容较全。
二、失分原因分析 画一画，划一划失分较多。
个别学生对题目理解不够好，说明所学知识的落实还不够，所以，这道题目的失分率非常高。
三、自我反思及努力方向 从这次检测的情况来看，要提高学生的学习成绩，必须继续培养学生认真仔细的学习习惯。
在平时教学中要注意加强概念教学，培养学生的理解能力、分析能力。
要在平时的练习中要注意练习形式的活泼多样，让学生在掌握知识的同时，享受用数学知识解决实际问题的乐趣。
及时发现学生在学习中存在的问题，与家长及时沟通交流，提高学生的学习成绩，对于学有困难的学生要以鼓励为主，加强个别辅导，让他们在原有的基础上有所进步，学习成绩有所提高。
一年级数学下册《第5单元 认识人民币》单元测试卷及答案解析
人教新版一年级下册《第5单元认识人民币》单元测试卷一、单选题（共10题；共20分）1．（2分）5元2角和（）角同样多。
A．20B．5C．522．（2分）买一块橡皮4角，一支铅笔5角，一共需要（）。
A．1元B．9角C．2元3．（2分）2张1元、2枚5角和5枚1角合起来是（）。
A．3元B．5元3角C．3元5角4．（2分）淘淘要买一块6角的橡皮，付给售货员10元，应找回（）。
A．4角B．9元6角C．9元4角5．（2分）芳芳带的钱正好够买一件连衣裙，她最多有几张？（）A．4张B．5张C．6张6．（2分）小东买一支1元5角的笔，他付给售货员2元钱，应找回（）钱。
A．3元5角B．1元3角C．5角7．（2分）可以换（）A．2枚B．2枚C．5张8．（2分）买一块手表，付出10元，找回多少元？（）A．8元B．8角C．8元8角9．（2分）1张20元的人民币可以换（）张5元。
A．10B．4C．210．（2分）我用一张，买了一根棒冰，营业员找了我3个，这根棒冰（）钱。
A．1元B．2元C．3元D．4元二、判断题（共5题；共10分）11．（2分）我有一张3元的人民币。
（判断对错）12．（2分）小明买了一本18元的书，他付了2张9元的钱。
（判断对错）13．（2分）一个面包的价格是8分。
（判断对错）14．（2分）55角＝50元5角。
（判断对错）15．（2分）100角就是10元钱（判断对错）三、填空题（共4题；共13分）16．（3分）用“元”或“角”填空。
一张游乐园门票10一件上衣30一把尺子8一双鞋子4317．（3分）2元8角＝角46角＝元角40角＝元7角+6角＝元角18．（3分）把一张换成的，可以换张。
19．（3分）一张可以换张，也可以换张．四、计算题（共1题；共5分）20．在等号后面直接写出得数。
13﹣7＝32+8＝36+20＝9+8＝16﹣8＝80﹣20＝8+60＝61﹣6＝35+50＝65﹣50＝30+70＝15﹣8+9＝85﹣80+20＝51﹣（6+24）＝15﹣（57﹣50）＝15﹣9+30＝78﹣8﹣50＝1元﹣5角＝10元﹣8元＝1元3角+7角＝五、解答题（共4题；共52分）21．明明去文具店买文具。
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第一课时测试第二课时试卷讲评数一数考试卷讲评讲评目标：1、通过讲评，使学生会辨认1-10这十个数字。
2、通过讲评，使学生初步掌会识别握用10以内的数字帮助学生了解学校生活激发学生学习积极性，渗透思想品德教育。
讲评重点：通过讲评，使学生能进一步理解题目意思，会分析题目。
教具准备：试卷讲评过程：一、进行试卷讲评（一）基础部分讲解1、连一连。
把图把图片个数和数字相同的连在一起，让学生说一说题目的意思，然后在进行分析解决出错的地方。
连线指导：先要把算式算出来，把答案写出来，再去连线，这样能减少错误率。
2、比一比。
在多的后面画对勾，在少的后面打叉，让学生先分析题目意思再说一说自己哪里没有做完整，很多学生只画对勾不打叉。
指导：（1）要认真看题。
（2）比较大小，先把算式的得数算出来再来比较大小。
3按要求画一画（1）分析做错的原因：可能是不理解题意。
（2）让学生讨论图中画的是什么，是什么意思，能理解吗？教师通过读题，让同桌互相讨论题目的意思是什么？指导：每个题目画完后必须要数一数看看自己是否画多了或者画少了。
4、动物乐园这个题目理解较为抽象，学生首先要数出图片当中各种物品的数量，然后对应着做下面的题学生很难把二者联系在一起。
指导：让学生在快乐中体会学习的乐趣，先指导学生把各个图片中的个数数出来，然后进行比较或者判断。
三、课堂练习出示相应的矫正练习，让学生进行巩固。
四、课堂小结通过本次试卷讲评，你有什么收获？第一课时测试第二课时试卷讲评位置试卷讲评讲评目标：1、通过讲评，使学生会辨认位置上、下、左、右、前、后的基本含义。
2、通过讲评，使学生学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置讲评重点：通过讲评，使学生能进一步理解题目意思，会分析题目。
教具准备：试卷讲评过程：一、进行试卷讲评（一）基础部分讲解说一说、填一填。
首先让学生看图体会理解题目的意思，同桌相互说一说考查学生对上、下、左、右、前、后的进一步理解让学生充分体会物体的相对位置。
指导：认真看题，不看错理解错相对位置。
看图填空首先出示主题图，然后让学生自己分析相对应的位置此题目难度较大，学生要对分开的图片和题分别进行理解才能一一对应解决指导：让学生反复说一说，图片中各个物品的相对位置，同桌之间进行对比，激发学生学习积极性。
（二）串一串、画一画这道题目学生在已有的学习经验上进行理解，激发学生的学习挑战性，让同桌之间互相讨论。
指导：让学生充分理解上、下、左、右、前、后具体的相对位置，然后再填空。
填完后让学生体验式的读一读。
五、课堂练习出示相应的矫正练习，让学生进行巩固。
六、课堂小结通过本次试卷讲评，你有什么收获？第一课时测试第二课时试卷讲评1——5的认识及加减法考试卷讲评讲评目标：1．通过讲评试卷，使学生会认会读会写并会比较1——5各数的大小。
2．通过讲评、观察、操作，使学生会熟练的计算五以内的加减法。
讲评重、难点掌握五以内数字的位置、加减法。
教具准备：试卷讲评过程：一、试卷讲评1、学生对题目的理解不够。
2、这次考试学生考试收获颇多，但是在考试的时候出现分析错题目，错看题目。
尽管强调多次，但还是避免不了这个问题。
3、第八题出现错误较多，用图形表示数字，下面是图形表示的算式，孩子对数字的对应不是很理解，所以出现错误率较高。
五、考试总结，通过考试你有什么收获？第一课时测试第二课时试卷讲评认识图形考试卷讲评讲评目标：1．通过讲评试卷，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2．通过讲评、观察、操作，使学生感知所学图形之间的关系。
讲评重、难点1、正方形、长方形、三角形，圆等平面图形的特征，以及长方体、正方体、球等立体图形之间的关系。
2、并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
教具准备：试卷讲评过程：一、进行试卷讲评第一题：我会连。
这一道题80%的学生掌握的比较好。
20%的学生对长方体和正方体分不清。
第二题：我会数，这一道题95%的学生掌握的比较好。
第三题：我会选，有3道小题，学生对第一小题掌握不好。
不认识的字比较多，出错的同学很多，还有就是学生没有空间观念。
；第四题：填一填，学生对此题掌握的不行，主要原因是学生学习习惯不好，识字量少。
不会读题，分不清左右，对基数和序数掌握不好。
第五题：圈一圈，这一道题95%的学生掌握的比较好。
第六题：找规律，学生对此题掌握的不行，主要原因是学生对找规律没有学，比较陌生，找不出规律。
第七题：学生对此题掌握得非常不好，主要原因是一年级学生生活中的数学了解少。
五、总结：通过考试你有什么收获？第一课时测试第二课时试卷讲评6----10的认识考试卷讲评讲评目标：1、通过讲评，使学生会辨认位置、认识图形、加深对6~10各数的认识以及熟练地口算10以内的加减法计算。
2、通过讲评，使学生初步掌握用10以内的加减法解决生活中的简单问题。
讲评重点：通过讲评，使学生能进一步理解题目意思，会分析题目。
教具准备：试卷讲评过程：一、进行试卷讲评（一）基础部分讲解1、填数，我会算。
考查学生对10以内数字的顺序和10以内的加减法的计算指导：认真看题，不看错算错数。
2、比大小，在〇里填上＞、＜或＝。
指导：（1）要认真看题。
（2）比较大小，先把算式的得数算出来再来比较大小。
3、连线指导：先要把算式算出来，把答案写出来，再去连线，这样能减少错误率。
（二）针对性进行讲解1、讲解看图写算式题。
（1）分析做错的原因：可能是不理解题意。
（2）让学生讨论图中画的是什么，是什么意思，能理解吗？2、难题：在括号里填上合适的数。
（）+2=7 （）-2=69-2=（）+3 7+3=4+（）学生大多数看不懂这题的意思。
指导：每个等号左右两边的得数都须相同。
三、课堂练习出示相应的矫正练习，让学生进行巩固。
四、课堂小结通过本次试卷讲评，你有什么收获？第一课时测试第二课时试卷讲评11—20的认识试卷讲评讲评目标：1、通过讲评，使学生加深对1~20各数的认识以及熟练地口算10以内的加减法计算。
2、通过讲评，使学生初步掌握用10以内的加减法解决生活中的简单问题。
讲评重点：通过讲评，使学生能进一步理解题目意思，会分析题目。
教具准备：课件、试卷讲评过程：一、进行试卷讲评1、填数，我会算。
考查学生对10以内数字的顺序和10以内的加减法的计算以及10以内的连加连减，加减混合的掌握程度。
指导：（1）认真看题。
（2）连加连减，加减混合，要按从左到右的顺序，先算第一步，再用第一步的得数去跟第三个数相加减。
比大小。
在〇里填上＞、＜或＝。
指导：（1）要认真审题。
（2）20以内的比较大小，先把算式的得数算出来再来比较大小。
2、连线指导：先要把算式算出来，把答案写出来，再去连线，这样能减少错误率。
三、针对性进行讲解1、讲解加减混合的看图写算式题。
（1）分析做错的原因：可能是不理解题意。
（2）让学生讨论图中画的是什么，是什么意思，能理解吗？（3）让学生发表自己的看法。
2、难题：在括号里填上合适的数。
10=3+（）=（）+（）4=8—（）=1+（）=10—（）9—2=5+（）=1+（）=（）学生大多数看不懂这题的意思。
指导：每个等号左右两边的得数都须相同。
就是平时说的小火车的题目。
四、课堂练习课件出示相应的矫正练习，让学生进行巩固。
五、课堂小结通过本次试卷讲评，你想说些什么？多指几人发表看法。
第一课时测试第二课时试卷讲评钟表的认识试卷讲评教案讲评目标：1、通过考试,让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时，建立初步的时间观念。
2、通过考试提升学生合作意识。
3、让学生体会数学与生活的密切联系,培养学生遵守时间和珍惜时间的良好生活、学习习惯。
讲评重点、难点：掌握看整时的方法，会看整时的时间。
教具：课件、试卷一．进行试卷讲评1、第一题、第三题论自己错在那里了，相互交流，找出错误的地讨，讨论完集体订正。
2、第二题3、第五题，画时针。
让学生在出错的地方自己先想一想该怎么改正，然后同桌交流，最后集体订正。
4、小动物们说得对吗？把错的改正过来。
同桌交流，集体订正三、课堂练习课件出示相应的巩固练习，让学生进行巩固。
四、课堂小结通过本次试卷讲评，你有什么收获？第一课时测试第二课时试卷讲评20以内的进位加法试卷讲评讲评目标：1、通过整理和复习，帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，提高计算能力。
2、引导学生认真仔细地观察，培养学生观察、比较的能力。
3、通过数学活动，激发学生的学习兴趣，提高练习效率。
4、培养学生与人合作交流的意识和能力。
讲评重点： 20以内进位加法的计算，能灵活的运用。
讲评难点：自主探索加法表的排列规律。
教具准备：课件、试卷讲评过程：一、进行试卷讲评1.第一题：圈一圈，算一算，有部分学生在圈的时候出现较多错误。
2. 第二题，在□里填上适当的数，再凑整10的时候学生没有用凑整10的方法，但结果是对的，说明学生对凑整10的理解不是很全面。
3.第三题看图列算式，这道题目出现了较多的失误，很多学生式子列对了，但计算结果出现了错误，学生的计算能力及细心度有待提高。
5找规律，学生对此题掌握的不行，主要原因是学生对找规律没有学，比较陌生，找不出规律。
4.填写适当的数，这道题对一年级孩子来说是个难点，如：6. 第七题：学生对此题掌握得非常不好，主要原因是一年级学生生活中的数学了解少。
四、总结：通过考试你有什么收获？。