直角三角形的性质和判定1课件

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直角三角形的性质课件

直角三角形的性质课件
1/2 × a × b,其中a、b为直角 边。
若已知直角三角形的斜边和一条 直角边的长度,可以利用三角函 数求出另一条直角边的长度,进
而求出面积。
若已知直角三角形的两条直角边 的长度和夹角,可以利用正弦、
余弦或正切函数求出面积。
03 直角三角形判定方法
基于角度的判定
有一个角为90度的三角形是直角三角形
30-60-90三角形
其中一个锐角为30度,另一个为60度, 三边之比为1:√3:2。
02 直角三角形性质探究
角度性质
01
直角三角形的内角和为180度,其中一个角为90度,其余 两个角之和为90度。
02
直角三角形中的锐角互余,即两个锐角的度数之和等于90 度。
03
直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半,且该中线与直 角顶点连线将直角三角形分为两个等腰三角形。
这是直角三角形最基本的判定方法,只要三角形中有一个角是90度,那么这个三角 形就是直角三角形。
其余两角之和为90度
除了一个90度的角外,其余两个角的度数之和也为90度,这是直角三角形的另一个 重要性质。
基于边长的判定
勾股定理
在直角三角形中,直角边的平方和等于斜边的平方。即a² + b² = c²,其中a和 b是直角三角形的两个直角边,c是直角三角形的斜边。
利用三角函数判定
在直角三角形中,正弦、余弦和正切等三角函数有特定的值。因此,可以通过计算这些函数的值来判断一个三角 形是否为直角三角形。例如,如果sinA = 1或cosA = 0(A为三角形的一个角),那么这个角就是90度,三角形 就是直角三角形。
04 直角三角形应用举例
在几何问题中的应用
01
直角三角形的性质课 件

湘教版数学八年级下册1.1直角三角形的性质和判定(一)课件

湘教版数学八年级下册1.1直角三角形的性质和判定(一)课件

Байду номын сангаас.直角三角形的性质定理:
在直角三角形中,斜边上的中线等于斜边 的一半。 8.结合右边图形用数学符号表示直角三角形 的性质定理:
在RtABC中, ACB 900,CD是斜边AB上的中线,则有
CD
AB
或CD BD AD.
9.应用直角三角形性质定理的前提条件 是:在直角三角形中
10.教材中证明直角三角形性质定理的 方法称为: 同一法
再见
若A 400 ,则B
,
ACD
, BCD
.
6. 如右图所示,CD是RtABC斜边AB上的中线, 请用刻 度尺度量并比较CD, AB, AD, BD的长度.
CD 2.1 cm; AD 2.1 cm; BD 2.1 cm; AB 4.2 cm
CD AB.
根据刚才的探究, 你有什么发现?
合作探究一
1.如果三角形一边上的中线等于这条边的一半 求证:这个三角形是直角三角形. 已知: 如图,CD是ABC的AB边上的中线,
且CD 1 AB. 2
求证: ABC是直角三角形.
已知: 如图,CD是ABC的AB边上的中线,
且CD 1 AB. 2
求证: ABC是直角三角形.
合作探究二
2.如图, AB // CD, BAC和ACD的平分线相交于H点, E为AC的中点, 那么:
1 2, 3
4
1 2 3 4
则 1 3
AHC是 直角三角形 ( 有两个角) 互余的三角
若EH 3, 那么AC 6 形是直角三角形
在直角三角形中,斜边上的中
线等于(斜边的一半
)
课堂小结
本堂课我自己学会了: 同学 帮助我学会了: 我帮助同学学会了:

北师大版数学八年级下册.1直角三角形的性质与判定课件

北师大版数学八年级下册.1直角三角形的性质与判定课件

新课讲授
证明:∵PE⊥OA,PF⊥OB, ∴∠OEP=∠OFP=90°. 在Rt△POE和Rt△POF中,由勾股定理易得OE=OF, ∴△POE≌△POF. ∴∠AOP=∠BOP,即OP是∠AOB的平分线. 即在角的内部,到角两边距离相等的点在这个角的 平分线上. 故定理“角平分线上的点到角的两边的距离相 等” 有逆定理.
新课讲授
(3)一个三角形中相等的边所对的角相等; 一个三角形中相等的角所对的边相等.
上面每组中两个命题的条件和结论也有类似的关系吗? 与同伴交流.
新课讲授
1.在两个命题中,如果一个命题的条件和结论分别 是另一个命题的结论和条件,那么这两个命题称 为互逆命题,其中一个命题称为另一个命题的逆 命题.
分析:根据题目要求,先判断原命题的真假,再将原命题 的题设和结论部分互换,写出原命题的逆命题,最 后判断逆命题的真假.
新课讲授
解:(1)原命题是真命题.逆命题为:如果两条直线只有 一个交点,那么它们相交.逆命题是真命题.
(2)原命题是假命题.逆命题为:如果a2>b2,那么a >b.逆命题是假命题.
新课讲授
练一练
1.小明把一副含45°,30°的直角三角尺如图摆放,其中 ∠C=∠F=90°,∠A=45°,∠D=30°,则∠α+∠β等 于( B ) A.180° B.210° C.360° D.270°
新课讲授
知识点2 直角三角形中边角关系
勾股定理 直角三角形两条直角边的平方和等于 斜边的平方.
D.6
当堂小练
2.下列说法正确的是( B ) A.每个定理都有逆定理 B.每个命题都有逆命题 C.原命题是假命题,则它的逆命题也是假命题 D.真命题的逆命题是真命题
拓展与延伸
一直角三角形的两边长分别为3和4,则第三边的长为( D )

八年级下册数学直角三角形的性质和判定课件

八年级下册数学直角三角形的性质和判定课件

图1-3
线段CD 比线段AB短.
1 我测量后发现CD = AB. 2
图1-3
1 如图1-3, 如果中线CD = AB,则有∠DCA = ∠A . 2 由此受到启发,在图1-4 的Rt△ABC中,过直角顶点C作 射线 CD交AB于D,使 ∠ DCA = ∠A , 则 CD = AD .
1.直角三角形的判定定理和性质定理;
2.应用定理进行推理论证解决有关问题.
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课后作业
见《学练优》本课“课后巩固提升”
1 AB. 2
图1-4
结论
由此得到:
直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.
例1 已知:如图1-5,CD是△ABC的AB边上的中 AB . 线,且 CD 1 2 求证:△ABC是直角三角形.
图1-5
证明:因为 CD 1 AB= BD= AD , 2 所以 ∠1=∠A,(等边对等角) ∠2=∠B .
3.如图所示,在锐角三角形ABC中,CD,BE分别是AB, AC边上的高,且CD,BE交于一点P,若∠A=50°,则∠BPC的 度数是( B ). A.150° B.130° C.120° D.100° 解 因为BE,CD是ABC的高, 所以∠BDP=90°,∠BEA=90°. 又∠A=50° , 所以∠ABE=90°-∠A=90°-50°= 40°. 所以∠BPC =∠ABE +∠BDP = 90° + 40°= 130°. 故应选择B.
1 是否对于任意一个Rt△ABC,都有 CD = AB 成立呢? 2
图1-3
图1-4
又∵ ∠A +∠B=90° , DCA+ DCB 90 ,
∴ B DCB.
故得 CD = AD = BD = 1 AB. 2

八年级数学上册《直角三角形的性质》课件

八年级数学上册《直角三角形的性质》课件
测量角度
通过测量直角三角形中的两个锐角,可以计算出 第三个角的大小,从而解决一些测量问题。
建筑设计中直角三角形应用
建筑设计
01
在建筑设计中,直角三角形常被用于计算建筑物的角度、高度
和距离等参数,以确保建筑物的稳定性和美观性。
结构工程
02
在结构工程中,直角三角形可以帮助工程师计算结构的支撑力
、承载力和稳定性等关键参数。
AA相似条件在直角三角形中应用
AA相似条件:如果两个三角形 中有两个角分别相等,则这两 个三角形相似。
在直角三角形中,由于一个角 是90度,因此只需要再证明一 个角相等即可判定两个直角三 角形相似。
常见的证明方法包括利用余角 相等、利用平行线的性质等。
利用三边比例关系判断相似
三边比例关系:如果两个三角形的三边长度成比例,则这两个三角形相似。
在直角三角形中,可以利用勾股定理和已知边长求出未知边长,进而判断三边是否 成比例。
需要注意的是,由于直角三角形的特殊性,有时候只需要证明两边成比例即可判定 相似。
实例分析与解题技巧
实例分析
通过具体题目分析,展示如何利 用AA相似条件和三边比例关系判 断直角三角形相似。
解题技巧
总结在解题过程中需要注意的问 题和技巧,如正确运用勾股定理 、灵活运用相似条件等。
勾股定理及其逆定理
勾股定理
勾股数
在直角三角形中,直角边的平方和等 于斜边的平方,即a² + b² = c²,其 中a、b为直角边,c为斜边。
满足勾股定理的三个正整数,称为勾 股数。例如,3、4、5是一组勾股数 ,因为3² + 4² = 5²。
勾股定理的逆定理
如果三角形的三边长a、b、c满足a² + b² = c²,那么这个三角形是直角三 角形,其中c为最长边。

人教版八年级上册数学第11章 直角三角形的性质与判定1(20页)

人教版八年级上册数学第11章 直角三角形的性质与判定1(20页)

∴△EFP为直角三角形.
学习目标
新课讲授
当堂检测
课堂总结
归纳总结
“有一个角是直角的三角形是直角三角形”是直角三 角形的定义,据此可判定直角三角形;“有两个角互余的 三角形是直角三角形”是直角三角形的判定,由三角形内 角和定理可知第三个角是直角,因此它的实质还是直角三 角形的定义.
学习目标
新课讲授
当堂检测
课堂总结
练一练
1.已知∠A=37°,∠B=53°,则△ABC为( C )
A.锐角三角形
B.钝角三角形
C.直角三角形
D.以上都有可能
2.具备下列条件的△ABC中,不是直角三角形的是( D )
A.∠A+∠B=∠C
B.∠A=
1 2
1 ∠B= 3
∠C
C.∠A∶∠B∶∠C=1∶2∶3 D.∠A=2∠B=3∠C
学习目标
新课讲授
当堂检测
课堂总结
探究新知 知识点1:直角三角形两锐角的关系
观察这两个直角三角形,它们两锐角之和分别为多少? 那对于任意直角三角形,这一结论是否还成立呢?
学习目标
新课讲授
当堂检测
课堂总结
如图, 在直角三角形ABC中,∠C = 90°, 由三角形内角和
定理,得∠ A+ ∠ B+ ∠ C = 180°,即
学习目标
新课讲授
当堂检测
课堂总结
练一练
1.如图,∠ACB=90°, CD丄AB,垂足为D.∠ACD与∠B有什
么关系?为什么?
C
解: ∠ACD=∠B.理由如下:
因为∠ACB=90°,
所以∠ACD+∠BCD=90°.
因为CD⊥AB,
A
所以∠BCD+∠B=90ห้องสมุดไป่ตู้.

1.1直角三角形的性质和判定PPT课件

1.1直角三角形的性质和判定PPT课件

成立呢?
2
∠A如CD图=∠1A,。如于果是中在线图C2中D ,12过ABR,t△即ACBDC =的A直D,角所顶以点
C 作射线 CD′交 AB 于 D′,使 ∠1 = ∠A,则有 AD=CD.
(等角对等边)
图1
图2
又∵∠A +∠B = 90° ( 直角三角形两个角等于90° )
∠1 +∠2 = 90°
∴ ∠B =∠2 ∴ BD=CD (等角对等边)

BD=
AD=CD
1 2
AB.
∴ D′是斜边AB的中点
即CD′就是斜边AB的中线,从而CD′
与CD重合,并且有
CD
1 2
AB.
求证:在直角三角形中,斜边上的中线等于斜边的一半。
如图,在Rt△ABC 中,∠C=90°,D是AB的中点,连结
CD,求证: CD 1 AB
C
2
A 提示:延长CD,使得CD=DE,
D
B
连结BE,
先证△ACD≌ △BED,然
E
后证△ACB≌ △EBC,得
AB=CE,最后说明 CD 1 AB
2
例1 如果三角形一边上的中线等于这条边的一半, 求证:这个三角形是直角三角形.
如图,已知:CD是△ABC的AB 边 求上证的:中△线AB,C且是C直D角 12三AB角形.
第1章 直角三角形
1.1 直角三角形的性质和判定
学习目标
1.了解直角三角形两个锐角的关系.(重点) 2.掌握直角三角形的判定.(难点) 3.会运用直角三角形的性质和判定进行相关计算.(难点)
说一说
1. 在Rt△ABC中,∠C=90°两锐角之和:∠A+∠B=?

湘教版八年级数学下册1.1直角三角形的性质和判定(Ⅰ)课件(共23张)

湘教版八年级数学下册1.1直角三角形的性质和判定(Ⅰ)课件(共23张)

1.1 直角三角形的性质和判定(Ⅰ)
锦囊妙计
求直角三角形面积的常用 方法 (1)两直角边长度乘积的一半; (2)斜边长度与斜边上高的乘积的一半.
1.1 直角三角形的性质和判定(Ⅰ)
题型四 运用直角三角形中30°角的性质进行有关计算
例题4 如图 1- 1- 18 , 在 R t △ A B C 中 , ∠C=90°, ∠A=30°, BT是
第1章 直角三角形
1.1 直角三角形的性质和判定(Ⅰ)
第1章 直角三角形
1.1 直角三角形的性质 和判定(Ⅰ)
考场对接
1.1 直角三角形的性质和判定(Ⅰ)
考场对接
题型一 利用直角三角形两锐角之间的关系பைடு நூலகம்角度
例题1 如图1-1-14, 在 Rt△ABC中, ∠ACB=90°, CD是 AB边上的
高, 如果∠A=50°, 则 ∠DCB的度数为( ). A
A.50°
B.45°
C.40°
D.25°
图1-1-14
1.1 直角三角形的性质和判定(Ⅰ)
1.1 直角三角形的性质和判定(Ⅰ)
锦囊妙计
直角三角形中的经典图形
在直角三角形中, 斜边上的高分直角所得的 两个锐角与原
直角三角形的两个锐角之间存在 相等或互余的关系, 这是一个常
见的基本图形, 在 解题中应用广泛. 如图1-1-15, ∵∠B+∠A=90°,
例题3 如图1-1-17所示, 在Rt△ABC中, ∠ACB=90°, CD⊥AB 于点D, CE为斜边AB 上的中线, 且CD=4, CE=5, 求Rt△ABC的 面积.
图1-1-17
1.1 直角三角形的性质和判定(Ⅰ)
1.1 直角三角形的性质和判定(Ⅰ)

沪科版数学八上13.直角三角形的性质与判定课件(共15张)

沪科版数学八上13.直角三角形的性质与判定课件(共15张)

B
C
直角三角形的性质(推论1):直角三角形的两锐角互余.
A
应用格式:
在Rt△ABC 中,

∠C =90°,

∠A +∠B =90°.
B
C
直角三角形的表示:
直角三角形可以用符号“Rt△”表示.如:直角三角形ABC 可
以写成Rt△ ABC.
例1 如图,∠C=∠D=90 °,AD,BC相交于点E. ∠CAE与
例3
如图,在△ 中, 是 边上的高, 是 上一点,
交 于点,且∠ = ∠.
求证:△ 是直角三角形.
分析:要证△是直角三角形,只要证明∠ +
∠ = 90°即可.
证明:∵ 是 边上的高,
∴ ∠ + ∠ = 90° .
A.∠A+∠B=∠C
B.∠A-∠B=∠C
C.∠A:∠B:∠C=1:2:3
D.∠A=∠B=3∠C
3.如图所示,△ABC为直角三角形,∠ACB=90°, CD⊥AB,
与∠1互余的角有( C )
A.∠B
B.∠A
C.∠BCD和∠A
D.∠BCD
4.在直角三角形中,一个锐角是另一个锐角的4倍,则较小锐角
的度数分别为
分析:要证△ 是直角三角形,可证明∠ + ∠ = 90° . 在
△ 中,已知∠ = 90°,∠=∠,易证△是直角三角
形.
Hale Waihona Puke 证明:∵ ∠ = 90°,∴ ∠+ ∠ = 90° .
∵ ∠ =∠,∴ ∠ + ∠ = 90°,
∴ △ 是直角三角形.
2. 直角三角形有什么性质呢?
A

2.6.1 直角三角形的性质(课件)八年级数学上册(浙教版)

2.6.1 直角三角形的性质(课件)八年级数学上册(浙教版)
(三角形三个内角的和等于180°)
∠C=90°(已知)
∴∠A+∠B=180°-∠C=90°
则∠A+∠B=90°
C
B
合作学习
有一个角是直角的三角形叫做直角三角形
表示:“Rt△” 直角三角形可以记为Rt△ABC
直角三角形的性质定理:
直角三角形的两个锐角互余
在Rt△ABC中,∠C=90°
则∠A+∠B=__________

∴BC= AB
C
B
例题讲解
例2:如图,∠C=∠D=90°,AD,BC相交于点E.∠CAE与∠DBE有什么关系? 为什么?
解:在Rt△ACE中,
C
D
∠CAE=90°- ∠AEC
E
在Rt△BDE中,
∠DBE=90°- ∠BED
∵∠AEC= ∠BED
∴∠CAE= ∠DBE
A
B
例题讲解
例3:右图是屋架设计图的一部分,点D是斜梁AB的中点,立柱BC、DE垂直于
90°
A



C
斜边
直角边
B
巩固练习
已知直角三角形两个锐角的度数之比为3:2,求这两个锐角的度数。
解:∵三角形内角和是180°,直角三角形中有一个角是90°
∴直角三角形的两个锐角度数的和是90°,
又3+2=5,


∴这两个锐角分别为:90°× =54°;

90°× =36°,

答:这个三角形两个锐角的度数分别是 54°,36°.
浙教版 八上
直角三角形的性质
目录
01 直角三角形
02 直角三角形锐角互余
03 斜中线性质

直角三角形的性质和判定PPT精选课件

直角三角形的性质和判定PPT精选课件
Nhomakorabea2
九龙中学
复习引入
1.直角三角形的定义 有一个是直角的三角形叫直角三角形 2.三角形内角和的性质 三角形内角和等于180°
3.三角形中线的定义 三角形顶点与对边中点的连线段
这节课我们一起探索直角三角形的判定与性质
3
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九龙中学
合作探究
如图1-1,在Rt△ABC中, ∠C=90°,两锐角的和等
于多少呢?
线段CD 比线段AB短.
我测量后发现CD
=
1 2
AB.
图1-3
11
九龙中学
问题:是否对于任意一个Rt△ABC,都有 CD = 1 AB成立呢?
1
2
分析:如图1-3, 如果中线CD = 2 AB,则有∠DCA = ∠A
方法:由此受到启发,在图1-4 的Rt△ABC中,过直角顶点
C作射线 CDˊ交AB于Dˊ,使∠DˊCA=∠A
要点精析:
性质的前提条件是 ( 一条边上的中线等于这条边上的一半
性质的结论的是 ( 这个三角形是直角三角形
• (二)、过程与方法:通过对几何问题的“操作--探究--讨论--交流--讲评”的学习过程, 提高分析问题和解决问题的能力。
• (三)、情感态度与价值观:感受数学活动中的多向思维、合作交流的价值,主动参 与数学思维与交流活动。
• 教学重点难点:
• 重点:直角三角形斜边上的中线性质定理的应用。
• 难点:直角三角形斜边上的中线性质定理的证明思想方法。 • 教法学法:观察、比较、合作、交流、探索
则∠B=—5—0° 则∠B=—6—0°
3、在△ABC中 , ∠C=90°, ∠A—∠B=20°,则∠A= 55° ,
∠B= 35° 。

1直角三角形的性质课件

1直角三角形的性质课件
19.8 直角三角形的性质 (1)
例题讲授
例题1:在Rt△ABC中,∠ACB=90°, CD是斜边AB上的高。 思考:你能得到哪些互余的角?
哪些相等的锐角?
A
1
D
C
2
B
例题讲授
例题1:在Rt△ABC中,∠ACB=90°, CD是斜边AB上的中线。
思考:你能视察发现线段CD与其他线段之间的数量关系吗?
A
A
若∠B=45°
D
D
C
B
B C
猜想与证明
已知:在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD是斜边AB上的中线.
求证:CD= 1 AB
2
A
D
C
B
归纳与总结
定理2:直角三角形斜边上的中线 等于斜边的一半 .
符号语言:
A
D
C
B
你还能得出哪些结论?
运用
已知:在Rt△ABC中,∠ABC=90°,BM是AC边上的中线 (1)若BM=8,则AM=____,CM=____,AC=___;
C
(2)若∠C=25°,∠AMB=______°;
M
B
A
例题讲授
例2:如图,在Rt△ABC和Rt△ABD中,∠ACB=90°, ∠ADB=90°,E是AB的中点,求证:CE=DE。
C
AEB来自D例题讲授例2:如图,在Rt△ABC和Rt△ABD中,∠ACB=90°, ∠ADB=90°,E是AB的中点,求证:CE=DE。
C
A
B
E
D
A D
总结
直角三角形的性质
角:直角三角形的两个锐角互余 特殊线段:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半
边的关系?

直角三角形的性质课件初中数学PPT课件

直角三角形的性质课件初中数学PPT课件

24
利用三角函数解决非直角三角形问题策略
已知两边求夹角
01
当已知非直角三角形的两边长时,可以利用正弦或余
弦定理求出夹角的大小。
已知一角和两边求另一角或第三边
02 通过正弦、余弦或正切函数,结合已知的角度和边长
信息,可以求出未知的角度或边长。
利用三角形内角和定理
03
在任何三角形中,三个内角的和等于180度。利用这
一性质,可以求出非直角三角形中的未知角度。
2024/1/28
25
案例分析
案例一
已知非直角三角形的两边长分别 为a和b,夹角为C,求第三边c的 长度。此时可以利用余弦定理 c²=a²+b²-2ab×cosC求出c的值 。
案例二
已知非直角三角形的两个角度分 别为A和B,以及一边长a,求另 一边b的长度。此时可以利用正弦 定理a/sinA=b/sinB求出b的值。
SSS判定
三边对应相等的两个三角形全 等。
ASA判定
两角和它们的夹边对应相等的 两个三角形全等。
全等三角形的定义
两个三角形如果三边及三角分 别对应相等,则称这两个三角 形全等。
2024/1/28
SAS判定
两边和它们的夹角对应相等的 两个三角形全等。
AAS判定
两角和其中一个角的对边对应 相等的两个三角形全等。
证明勾股定理。
欧几里得证明法
02
在《几何原本》中,欧几里得利用相似三角形的性质证明了勾
股定理。
加菲尔德总统证明法
03
美国第20任总统加菲尔德提出了一种简洁的勾股定理证明方法
,利用两个相似直角三角形的面积关系进行证明。
9
勾股定理逆定理及应用

北师大版数学八年级下册第1课时直角三角形的性质与判定课件(共21张)

北师大版数学八年级下册第1课时直角三角形的性质与判定课件(共21张)
1 直角三角形的性质与判定
问题1:直角三角形的两个锐角有怎样的关系?为什么?
△ABC 是直角三角形, ∵∠A +∠B +∠C = 180°, ∴∠A +∠B = 90°. 又∵∠C = 90°,
问题2:如果一个三角形有两个角互余,那 么这个三角形是直角三角形吗? 为什么?
∵∠A +∠B +∠C = 180°, 又∵∠A +∠B = 90°, ∴∠C = 90°. ∴△ABC 是直角三角形 定理1 直角三角形的两个锐角互余.
b ca
S大正方形 = 4S直角三角形 + S小正方形 = 4× 1 ab + c2
2
cb a
= c2 + 2ab, ∴ a2 + b2 + 2ab = c2 + 2ab, ∴ a2 +b2 = c2.
证法2 赵爽弦图
大正方形的面积可以表示为 c 2 ;
也可以表示为
4×1
2
ab
+
(
b
-
a
)
2

a
c
一个三角形中相等的边所对的角相等; 一个三角形中相等的角所对的边相等.
视察上面三组命题,你发现了什么?
归纳总结
在两个命题中,如果一个命题的条件和结论 分别是另一个命题的结论和条件,那么这两个命 题称为互逆命题.
如果把其中一个命题叫做原命题,那么另一个命题 就叫做它的逆命题.
想一想
你能写出命题“如果两个有理数相等,那么它们
上面两个定理的条件和结 论有什么关系?
3 互逆命题与互逆定理
合作探究
视察上面第一个定理和第二个定理,它们的条件 和结论之间有怎样的关系?
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N
D
E
? ∴MN⊥ED
B
M
C
练习
(1)在Rt△ABC 中,有一个锐角为52度, 那么另一个锐角度数为 ;
(2)在Rt△ABC 中,∠C=90度,∠A ∠B =30度,那么∠A= ,∠B= ;
(3)在△ABC 中, ∠C=90 °,CE是AB 边上的中线,那么与CE相等的线段是 _____,与∠A相等的角是_____,若 ∠A=35°,那么∠ECB= ______. (4)在直角三角形中,斜边及其中线之和为6, 那么该三角形的斜边长为________.
CD,求证: CD ? 1 AB
C
2
A 提示:延长 CD,使得CD=DE,
D
B
连结 BE,
先证△ACD ≌ △BED,然
E
后证△ACB ≌ △EBC,得
AB=CE ,最后说明 CD ? 1 AB
2
例1 如果三角形一边上的中线等于这条边的一半, 求证:这个三角形是直角三角形 .
如图,已知:CD是△ABC的AB 边求上证的:中△线AB,C且是C直D角? 12三AB角形.
小结与复习
1.本节课我们学习了哪些内容?
1:直角三角形两锐角互余;
直角三角形的性质:
2:在直角三角形中,斜边上的中线等:有一个角内角等于90°的三角形是直角
三角形。
2:三角形一边上的中线等于这条边的一半 的三角形是直角三角形;
3:有两个角互余的三角形是直角三角形;
直角三角形的判定定理:
三角形一边上的中线等于这条边的一半的 三角形是直角三角形 .
例2:如图,已知AD ⊥BD ,AC ⊥BC ,E为AB
的中点,试判断DE与CE是否相等,并说明理由。
D
C
A
E
B
变式训练 .已知,如图, BD、CE分别是△ ABC 的高, M、N分别是BC、DE的中点,分别连结 ME,MD。 求证: MN⊥ED
如图,已知, Rt△ABC中, ∠ACB=90°, M是AB上 的中点, CH⊥AB于H,CD平分∠ACB
(1) 求证:∠1=∠2
(2) 过点M作AB的垂直平分线交 CD延长线于 E, 求证:CM=EM
(3) △AEB是什么三角形?证明你的猜想
C
21
H
A
MD
B
E
再 见 我们的生活离不开数学,
我们要做生活的有心人。
是否任意一个Rt △ABC都有 CD? 1 AB
成立呢?
2
∠A如CD图=∠1A,。如于果是中在线图C2中D ?,12过ABR,t △即ACBDC=的AD直,角所顶以点
C 作射线 CD′交 AB 于 D′,使 ∠1 = ∠A,则有 AD?=CD?.
(等角对等边)
图1
图2
又∵∠A +∠B = 90° ( 直角三角形两个角等于 90° )
……
作业:
1、如图,在Rt△ABC 中,
∠ACB=90 度,CD是斜边
C
AB 上的高,那么, 与∠B
互余的角有 ,与∠A互
余的角有 ,与∠B相等
的角有
,与∠A相等 A
D
A
B
的角有 .
2、如图,在△ABC 中,
E
F
AD⊥BC,E、F分别是AB 、
AC的中点,且DE=DF.求
证:AB=AC
B
D
C
思考与探究:
∠1 +∠2 = 90°
∴ ∠B =∠2 ∴ BD?= CD? (等角对等边)

BD?=
AD?=
CD??
1 2
AB.
∴ D′是斜边AB的中点
即CD′就是斜边AB 的中线,从而CD′
与CD重合,并且有
CD
?
1 2
AB.
求证:在直角三角形中,斜边上的中线等于斜边的一半。
如图,在Rt △ABC 中,∠C=90°,D是AB的中点,连结
1.1 直角三角形的性质和判定
说一说
1. 在Rt △ABC中,∠C=90°两锐角之和: ∠A+∠B=?
∠A +∠B = 90°
直角三角形的性质:
直角三角形两锐角互余
2.如图,在 △ABC中,如果 ∠A+∠B=90°, 那么△ABC是直角三角形吗?
由三角形内角和性质, ∠A +∠B+∠C= 180 °,因为 ∠A +∠B=90°,所以 ∠C=90 °,于是△ ABC 是直 角三角形 . 直角三角形的判定定理:
有两个角互余的三角形是直角三角形 .
图3-58
探究
画一个Rt △ABC,∠ACB=90 °, CD是斜边
AB上的中线,并度量 CD、AB、AD、BD的长度,
再比较 CD 、AB的关系。
CD=
;AD=

BD=
;AB=

1
CD= 2 AB
你们得到了什么结论?
结论
直角三角形的性质定理:
在直角三角形中,斜边上的中线等于 斜边的一半 .
证明:∵
C
D
?
1 2
AB
=
B
D
=
AD
∴ ∠1=∠A
∠2=∠B ( 等边对等角)
又 ∵ ∠A+∠B+∠ACB =180°(三角形 内角和的性质)
即∠A+∠B+∠1+∠2=180°
∴ 2(∠A+∠B)=180°
∴ ∠A+∠B =90° ∴ △ABC是直角三角形( 有两个角互余的三角形是直角三角形)
结论
A END
B
M
C
变式训练:如图,在△ABC中,BD、CE是高,
M、N分别是BC、ED的中点,试说明: MN⊥DE.
?解:连结EM、DM.
? ∵BD、CE是高,M是BC中点,
? ∴在Rt△BCE和Rt△BCD中,
EM ? 1 BC, DM ? 1 BC ,
A
2
2
? ∴EM=DM. ? 又∵N是ED中点,
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