幼儿园数学活动《比大小》教案
数学比大小教案5篇
数学比大小教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班比大小教案6篇
大班比大小教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《比大小》幼儿园教案
《比大小》幼儿园教案《比大小》幼儿园教案（通用16篇）《比大小》幼儿园教案篇1教学目的：1、使学生认识符号“＞”、“＜”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内数的大小。
2、初步建立数感、符号感，会用数字、符号或图形进行表示和交流。
德育结合点：1、通过观察、比较、操作等实践活动向学生渗透集合、对应、统计等思想。
2、使学生积极主动的参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重点：认识符号“＞”、“＜”、“=”的含义。
教具、学具准备：图片学具：3只猴、4个梨、3个桃、2根香蕉教学过程：一、讲授新课1、创设情境（出示“猴吃水果图”的电脑课件）在一片绿色的草坪上，有三只可爱的小猴子抱来一堆水果。
有梨、桃子、香蕉。
他们围成一圈，要分水果吃。
2、数画面中的水果。
让学生观察画面，师提问：画面上有哪些水果，各有多少个。
然后以小组为单位，每个人都说一说。
学生说的时候，教师到各组巡视、倾听，并加以引导。
数水果的数量是最好按一定的顺序数。
3、示象形图。
在学生以小组为单位说出水果的数量的基础上，派代表说说。
根据学生所说的让主题画中的猴、梨、桃和香蕉依次从画面中跳下来，摆成如第17页的象形图，并标上数字。
4、认识符号“=”的含义(1)提问：有几只猴和几个桃？每只猴能吃到1个桃吗？(2)让学生用学具摆出表示每只猴能吃到1个桃的图案。
教师巡视，引导学生用前面所学的一一对应的方法摆出。
并用课件显示教科书第17页中的“3只猴对3个桃”的图。
(3)教师指名回答问题，师生共同总结：“有3只猴和3个桃，猴的只数和桃的个数同样多，每只猴能吃到1个桃。
”（4）教师在两个3之间写上“=”，并带着学生读：“3等于3”。
5、认识符号“＞”的含义a) 让学生根据问题：有几只猴和几根香蕉？每只猴能吃到一根香蕉吗？以小组为单位用学具摆一摆。
b) 学生汇报，师生总结：有3只猴和2根香蕉，猴的只数比香蕉的个数多，有1只猴吃不到香蕉。
比大小教案大班教案5篇
比大小教案大班教案5篇比大小教案大班教案篇1教学目标：1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。
2、培育幼儿主动探究、尝试的精神，发挥幼儿的制造性思维。
3、培育幼儿耐烦、细致的品质。
4、引发幼儿学习图形的爱好。
5、进展幼儿规律思维技能。
教学预备：1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份2、正方形图形假设干;小动物假设干教学过程：一、引出课题小伙伴，你们看，这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园，(出示花园)老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园装扮的美丽一些。
二、学习活动小伙伴，花园铺好了，美丽吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么老师再问你，这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?1、小伙伴点数正方形(默数)2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)3、小结:用什么方法不简单出错小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。
三、引导实践刚才我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。
你们还有其他更简约更方便的方法吗?老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大?1、幼儿尝试。
通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在*里。
2、争论、沟通a你算的花园有多大?你用什么好方法知道的?b我们用什么样的方法才不简单出错?c你觉得谁的方法最好?(做标记、标数字)3、再次尝试:用一边数一边做记号或标数字的方法，精确得出花园的大小。
4、总结:原来他们的花园虽然外形不一样，可是他们的大小都一样。
四、比较大小小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了美丽的颜色，你们想不想看看?(老师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来，小兔说:“我的花园大。
”小公鸡说:“我的花园才大呢!”小伙伴我们来给他们帮帮忙，究竟他们俩的花园谁的更大一些呢?1、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方?(多了三角形)2、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的*里3、幼儿猜想谁的面积大4、老师验证结果。
幼小衔接数学比大小优质教案(通用5篇
幼小衔接数学比大小优质教案(通用5篇一、教学内容本教案依据我国教育部《幼儿园教育指导纲要》和小学数学课程标准，以幼小衔接阶段儿童认知特点为依据，选取教材《数学乐园》第三单元“比较”章节，详细内容涉及比较大小的概念、方法及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大小的概念，掌握比较大小的方法，能够准确比较两组物体的大小。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感目标：培养学生合作交流的意识，提高学生的自信心和自主探究精神。
三、教学难点与重点重点：比较大小的概念和方法的掌握。
难点：如何在实际问题中运用比较大小的知识。
四、教具与学具准备教具：PPT、大小不同的水果、玩具等。
学具：每组一套大小不同的水果、玩具，白纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示大小不同的水果，引导学生观察、讨论。
（2）邀请学生上台，用教具演示比较大小。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导学生观察、思考。
（3）教师讲解比较大小的方法，并进行演示。
3. 随堂练习（15分钟）（1）学生独立完成练习题。
（2）教师挑选部分学生进行板演，并给予评价。
4. 小组合作探究（10分钟）（1）学生分组，每组选取一套大小不同的水果、玩具。
（2）小组内讨论，运用比较大小的方法，进行排序。
（3）各小组汇报成果，教师点评。
（2）教师提出拓展性问题，引导学生思考。
六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：（1）大小的概念（2）比较大小的方法（3）实际应用案例七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列物品的大小，并排序：苹果、橘子、香蕉。
（2）在生活中找出一组大小不同的物品，用比较大小的方法进行排序，并与家长分享。
2. 答案：（1）苹果 > 香蕉 > 橘子（2）（略）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对比较大小的概念和方法掌握程度如何，教学过程中是否存在不足之处。
小班数学比大小教案5篇
小班数学比大小教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如个人总结、工作计划、心得体会、演讲致辞、应急预案、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as personal summaries, work plans, insights, speeches, emergency plans, rules and regulations, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小班数学比大小教案5篇教案的准备可以帮助我们合理安排教学时间和任务，确保教学的顺利进行，一篇优异的教案帮助不断提高自己的教学水平和教学质量，为学生提供更好的教育服务，本店铺今天就为您带来了小班数学比大小教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园比大小教案范文集合5篇
幼儿园比大小教案范文集合5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章《比较与排序》，主要内容包括：理解“大”和“小”的概念，能够通过观察和比较，区分物品的大小；掌握比较大小的方法，能够用语言表达比较结果。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解“大”和“小”的概念，学会比较大小的方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用语言表达比较结果，理解大小概念。
2. 教学重点：掌握比较大小的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、卡片、水果、动物玩具等。
2. 学具：大小不同的纸片、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示大小不同的球，引导幼儿观察并说出它们的大小。
（2）邀请两名幼儿上台，比较身高，引导幼儿用“大”和“小”来描述。
2. 例题讲解（1）出示大小不同的水果、动物玩具等，让幼儿通过观察，学会比较大小。
（2）引导幼儿用语言表达比较结果，如“这个苹果比那个苹果大”。
3. 随堂练习（1）发放大小不同的纸片，让幼儿两两合作，进行大小比较。
（2）让幼儿用画笔、剪刀等学具，制作大小不同的物品，进行展示。
六、板书设计1. 板书《比大小》2. 内容：（1）比较大小的方法（2）用语言表达比较结果七、作业设计（1）找出家中大小不同的物品，进行比较，并用语言表达结果。
（2）制作大小不同的卡片，进行排序。
2. 答案：（1）示例：这个杯子比那个杯子大。
（2）示例：按大小顺序排列卡片。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在比较大小方面的掌握情况，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：（1）开展“大小排序”活动，让幼儿在活动中巩固比较大小的方法。
（2）引导幼儿观察生活中的大小现象，激发学习兴趣。
（3）鼓励幼儿用大小词汇进行创作，如编写故事、绘画等。
幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇
幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇一、教学内容本教案选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三章节，详细内容为比大小。
通过本节课的学习，让幼儿掌握比较大小的基本概念，学会用目测、重叠等方法比较物体的大小，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解大小的概念，学会比较物体的大小。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断的能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握比较大小的方法。
2. 教学重点：培养幼儿观察、分析、判断的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的玩具、卡片、图片等。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备大小不同的玩具，邀请幼儿观察、讨论。
（2）教师引导幼儿用“目测”和“重叠”的方法比较玩具的大小。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示大小不同的卡片，引导幼儿观察、比较。
（2）教师讲解比较大小的方法，如：目测、重叠等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放大小不同的图片。
（2）小组成员共同完成比较大小的任务，并分享成果。
（1）教师邀请幼儿分享学习心得。
（2）教师对幼儿的表现给予评价，鼓励幼儿继续努力。
六、板书设计1. 板书比大小2. 板书内容：（1）大小的概念（2）比较大小的方法：目测、重叠七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿收集大小不同的物品，进行家庭比较大小的活动。
（2）完成练习题：请幼儿用彩笔在白纸上画出大小不同的圆形，并按照大小顺序排列。
2. 答案：（1）家庭活动：请家长记录幼儿在活动中的表现，如能正确比较大小。
（2）练习题答案：幼儿画出的圆形按照从小到大的顺序排列。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）教师可组织类似的活动，如比较长短、高矮等。
幼儿园《比大小》教案（通用9篇）
幼儿园《比大小》教案（通用9篇）幼儿园《比大小》教案篇1目标1、运用感官感知物体的大小，发展幼儿初步的比较能力。
2、通过观察比较大小不同的物品，初步理解物体大小的相对关系。
3、提高幼儿思维的敏捷性。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点感知物体大小的相对关系活动准备皮球兔子篮子雨伞等教学挂图活动过程一、情境导入教师和小朋友做游戏。
二、活动过程1、比较皮球的大小：黄色球最大，红色球不大也不小，蓝色球最小。
2、兔子找篮子：先把4只大小不一样的兔子和篮子贴在小黑板上，然后让4个小朋友连线，最后老师移动篮子配给一样大小的兔子。
3、展示挂图：蓝色云朵、绿草地、红花、胡萝卜、白菜、房子……小朋友把胡萝卜摘下来。
小朋友把胡萝卜和篮子连线，老师把胡萝卜放进篮子。
小朋友把大小不同的白菜放进篮子三、拓展延伸雨伞和数字搭配1、小朋友上黑板连线：4把大小不同的雨伞和数字1 2 3 4连线2、教师发给每个小朋友一张图画，全体操作。
教学反思活动结束时还有部分幼儿不会连线，特别是第2、3把雨伞容易连错，下次教学应该突破这个难点。
幼儿园《比大小》教案篇2活动目的：1、寻找发现生活中大小不同的物品。
2、通过观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，发展语言表达能力。
3、能主动参与，在活动中积极探索。
活动准备：1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活动周围贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。
3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。
活动过程：一、谈话引入天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。
丁丁喜欢大的东西，拉拉喜欢小的东西。
（出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西）引导幼儿说一说他们分别喜欢什么？（该环节作为引入，孩子很感兴趣。
但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不能听清老师的要求。
）二、找一找，说一说天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告诉老师和小朋友。
幼儿园比大小教案6篇
幼儿园比大小教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告范文、策划方案、鉴定材料、心得体会、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as report templates, planning plans, appraisal materials, insights, evidence letters, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园比大小教案6篇教案的设计可以促进学生的主动学习和自主思考能力的培养，一个有趣的教案可以激发学生的学习兴趣和参与度，怎么写本店铺今天就为您带来了幼儿园比大小教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
《比大小》幼儿园托班的数学教案
《比大小》幼儿园托班的数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够理解“比大小”的概念，学会用比较符号（>、<、=）来表示两个物体或数字之间的大小关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 学习比较符号（>、<、=）及其含义。
2. 通过实物比较，让幼儿学会判断两个物体的大小关系。
3. 运用比较符号，解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握比较符号（>、<、=）的用法，能够正确判断两个物体或数字的大小关系。
2. 教学难点：让幼儿在实际操作中，学会运用比较符号解决问题。
四、教学准备：1. 教具准备：准备一些大小不一的实物，如球、积木、水果等；准备一些数字卡片。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的教学氛围，准备一个宽敞的操作空间。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的谜语，引出今天的学习内容：“两只小猴子，比比谁更高。
”让幼儿猜一猜，哪只猴子更高。
2. 新课导入：介绍比较符号（>、<、=）的含义，并通过实物比较，让幼儿学会判断两个物体的大小关系。
3. 实践操作：让幼儿分组进行实物比较，并用比较符号表示出来。
教师巡回指导，纠正错误，巩固所学知识。
4. 游戏环节：设计一个“比大小”的游戏，让幼儿在游戏中运用比较符号，解决实际问题。
如：哪个团队的水果更多？哪个团队的积木更高？5. 总结与拓展：让幼儿回顾今天所学的内容，并用语言表达出来。
教师针对幼儿的表现，给予表扬和鼓励，激发幼儿继续学习的兴趣。
6. 课后作业：布置一道简单的比较题，让幼儿回家后与家长一起完成，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力、动手操作能力和表达能力。
2. 游戏环节评价：评价幼儿在游戏中的表现，是否能正确运用比较符号解决问题。
数学课《比大小》教案3篇
数学课《比大小》教案1活动目标教导小班幼儿参加数学活动，学会用对比的方法来判断大小，初步认识如何判定大小，体验参加游戏的乐趣。
活动准备1、幼儿收集不同年龄段的照片。
2、大小不同的物品如书2本、玩具2个、凳子2张。
3、小、中、大的小熊玩具或图片各1个一张。
活动过程一、交流分享。
请幼儿比较照片，说一说每张照片中的自己。
（引导幼儿说长大了等）二、开拓视野。
1、了解比较的参照物。
教师出示一只小熊，问幼儿这是大的还是小的？如果幼儿说大，教师再出示一只大一点的小熊，问刚才那只小熊是大的，还是小的？如果幼儿说小，教师则出示比第一只更小的小熊，问第一只小熊是大还是小？教师小结：任何比较都是相对的，一个东西，不能比出大小，只有两个或者更多才能比大小。
2、比较大小。
教师拿出自己的鞋子和幼儿的鞋子进行比较：“老师的鞋子和小朋友的鞋子，哪个大？”（老师的鞋大）请幼儿观察教师身上的哪些物品比幼儿身上的大？（衣服、裤子等）教师出示大小书本各一本进行比较，请幼儿说说哪个大，哪个小？教师出示大小凳子各一张，请幼儿说说哪张大，哪张小？教师出示大小不同的玩具各一个，请幼儿说说哪个大，哪个小？三、开心游戏。
教师准备若干张小卡片，卡片上画有不同的图形，每种图形都一个大一个小，请幼儿随便抽一张，然后老师说出一种图形，手拿该图形的幼儿要上台比较并且说出谁的图形大，谁的图形小。
教师将准备好的小卡片发给幼儿，请相同卡片的幼儿两两比较，直至比出最大的。
活动应变比较大小的时候，所选择的物品最好是一样的，方便幼儿比较。
活动延伸开展比长短、比高矮的活动。
区角活动：1、语言区：教师将大小相对的教具放在区域，供幼儿比较，复习哪个大，哪个小。
2、益智区：将不同大小的物品卡片放在区域，让幼儿进行大小分类。
环境创设：1、幼儿使用的玩具、图书可以按大小标记进行分类摆放。
2、将幼儿小时候的照片与现在的对比展示。
家园同步：家长可以和幼儿一起玩比较大小的数学游戏，引导幼儿找一找、比一比家庭成员里面，谁的鞋子大、谁的鞋子小等等。
幼儿园小班数学《比大小》精品教案(5篇
幼儿园小班数学《比大小》精品教案(5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《比大小》章节，详细内容包括：认识大小概念、学习比较大小的基本方法、运用比较大小的能力进行物品分类。
二、教学目标1. 让幼儿理解大小的概念，能够辨别生活中物品的大小。
2. 培养幼儿运用比较方法，对物品进行大小分类的能力。
3. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较大小的基本方法，并能够运用到实际操作中。
教学重点：让幼儿理解大小的概念，培养他们的观察能力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、苹果、积木等物品。
学具：大小不同的卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示大小不同的球，邀请幼儿观察并说出哪个球大，哪个球小。
2. 讲解大小概念教师通过展示大小不同的物品，引导幼儿理解大小的概念。
3. 学习比较大小的基本方法（1）直观比较法：让幼儿通过观察，直接判断物品的大小。
（2）排序比较法：让幼儿将大小不同的物品按照大小顺序排列。
4. 例题讲解教师出示大小不同的苹果，引导幼儿运用直观比较法和排序比较法，进行比较。
5. 随堂练习（1）教师发放大小不同的卡片，让幼儿进行大小分类。
（2）幼儿分组，每组挑选一个大小不同的积木，按照大小顺序排列。
教师对幼儿的操作进行评价，强调大小概念和比较方法。
六、板书设计1. 大小概念：通过图片展示，让幼儿直观地认识大小。
2. 比较大小方法：直观比较法、排序比较法。
3. 案例展示：大小不同的苹果、球等物品。
七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，找出家里大小不同的物品，进行大小分类。
2. 答案：根据实际情况，将大小不同的物品进行正确分类。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在比较大小的过程中，是否掌握了基本方法，是否能够运用到实际操作中。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他方法进行比较，如：重量比较、长度比较等，培养幼儿的多角度思考能力。
2024年幼小衔接数学比大小教案(通用5篇
2024年幼小衔接数学比大小教案(通用5篇一、教学内容本教案依据《幼小衔接数学课程标准》，围绕“比较大小”的教学主题展开。
具体涉及教材第二章第三节：比较物体的大小。
详细内容包括：理解大小的概念，能够通过观察、比较，识别物体的大小差异；掌握使用“大于”、“小于”、“等于”三个词语进行大小比较的方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大小的概念，掌握比较物体大小的方法，正确运用“大于”、“小于”、“等于”三个词语进行描述。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较的能力，提高解决问题的实践能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用“大于”、“小于”、“等于”三个词语进行比较。
教学重点：掌握物体大小比较的方法，能够观察、分析、解决问题。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、方块、苹果等物品。
学具：每人一套大小不同的卡片，铅笔，尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入展示大小不同的苹果，引导学生观察、讨论，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（1）用大小不同的球举例，讲解比较大小的方法。
（2）通过比较球的大小，引出“大于”、“小于”、“等于”三个词语，并解释其含义。
3. 随堂练习（1）学生两人一组，相互比较手中的卡片大小，并用“大于”、“小于”、“等于”描述。
（2）教师挑选部分学生回答，并及时给予反馈。
4. 知识巩固（1）出示大小不同的方块，让学生独立完成大小比较。
5. 小结六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：大于、小于、等于的定义比较物体大小的步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家中大小不同的物品，进行大小比较，并用“大于”、“小于”、“等于”描述。
（2）完成练习册P2223的题目。
2. 答案：（1）根据实际情况完成，无统一答案。
（2）答案见练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对比较大小的掌握程度，对教学方法和策略进行反思，以提高教学效果。
幼儿园小班数学《比大小》优质教案(5篇
幼儿园小班数学《比大小》优质教案(5篇一、教学内容本节课我们将学习幼儿园小班数学教材第四章《比大小》内容。
详细内容包括认识大和小，学会比较两组物体大小，通过实践活动，培养孩子们观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让孩子们理解大小概念，能够辨别大和小。
2. 培养孩子们比较两组物体大小能力，提高他们观察力和逻辑思维。
3. 通过实践活动，培养孩子们动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解并掌握比较大小技巧。
教学重点：学会比较两组物体大小，并能用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同球、积木、玩具等。
2. 学具：画有大、小圈圈纸张，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一些大小不同球和积木，请孩子们观察并找出最大和最小。
通过这个活动，让孩子们对大小有直观认识。
2. 例题讲解（10分钟）展示教材中例题，引导孩子们观察图中物体，并教他们如何比较大小。
例如：“小明球比小红球大，小红球比小明球小。
”3. 随堂练习（15分钟）分发画有大、小圈圈纸张，让孩子们将教具中球、积木等放入相应圈圈里。
我会在一旁指导，帮助孩子们掌握比较大小技巧。
4. 小组讨论（5分钟）将孩子们分成小组，让他们互相讨论并比较自己组内物体大小。
每个小组需要选出最大和最小物体，并向全班展示。
六、板书设计1. 在黑板上画出大、小圈圈，标明“大”和“小”。
2. 将教具中球、积木等放在相应圈圈里，展示比较大小过程。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们在家中找出一大一小两个物体，并描述它们大小关系。
示例答案：我找到一个大苹果和一个小橘子。
这个苹果比那个橘子大。
2. 扩展题目：请孩子们画出自己喜欢一组大小不同物体。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上表现，针对他们在比较大小时遇到困难，进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：开展家庭实践活动，让孩子们在家中继续探索大小秘密，鼓励他们用语言描述物体大小关系。
幼儿园小班数学比大小教案5篇
幼儿园小班数学比大小教案5篇幼儿园小班数学比大小教案篇1活动目标1、学习用目测和重叠的方法区分物体的的大小，并进展正逆排序。
2、能将3个物体按大小差异进展正逆排序。
3、体验正逆排序的乐趣。
活动预备礼物包（每种礼物3个）“小商店”活动区、布娃娃。
活动过程一、组织幼儿观看“娃娃家做客”，引导幼儿尝试比拟3组物体的大小。
师：小朋友，看到娃娃家里有几个娃娃？你知道哪个娃娃大，哪个娃娃小吗？幼：黄色的大，粉红色的小。
师：请小朋友给娃娃排排队，从小到大给它们排排队；然后再从大到小给它们排排队。
二、运用各种形式，进一步感知大小排序。
1、嬉戏“给娃娃送礼物”练习大小排序。
师：娃娃想玩汽车，现在请小朋友把大汽车送给大娃娃，小汽车送给小娃娃玩。
鼓舞幼儿用语言表达自己的做法。
2、出示礼物包，引导幼儿练习操作大小排序。
组织幼儿观看礼物包中的礼物，比拟它们的大小并进展排序。
然后相互沟通排序的方法和结果。
会用目测和重叠法比拟物体的大小，并进展排序。
引导幼儿依据礼物的大小为家人安排礼物。
如：最大的送爸爸，小的送自己，不大不小的送妈妈。
3、嬉戏“小商店”尝试江个大小不同的物体进展正逆排序。
鼓舞幼儿到“小商店”为家人选择一件礼物。
比拟出3件礼物中最大的和最小的，并按从大到小进展正逆排序。
说出结果。
如：爸爸的手套是最大的，妈妈不大也不小，自己的手套最小。
三、鼓舞幼儿回家与家人一起将3个物体进展排序，稳固所学学问。
幼儿园小班数学比大小教案篇2活动目标：1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。
2、在活动中能大胆进展尝试。
3、体验数学嬉戏的乐趣。
活动预备：各种方体玩具、包装盒活动过程：1、嬉戏：“长高了”（1）幼儿尝试嬉戏。
师：“积木宝宝也很快乐。
现在，它们想和我们玩‘长高了’的嬉戏了。
我们一起来玩吧！”（请先按大小挨次排好的幼儿将教师那边的积木也排好。
）（2）争论小结。
师：“我们拿出小手指好了，看一看，这里的积木宝宝是怎样长高的！”（师生边指边一起说：越来越小、越来越小―――）（共同看看、学学按大到小垒起的方式。
比大小幼儿园数学教学活动方案
比大小幼儿园数学教学活动方案【导语】下面是作者给大家带来关于比大小幼儿园数学教学活动方案（共20篇），一起来看看吧，希望对您有所帮助。
篇1：比大小幼儿园数学教学活动方案比大小幼儿园数学教学活动方案活动内容：爱儿坊幼儿园学前班数学教材第18页《开火车》。
活动目标：1．引导幼儿认识50以内的数，学会比较数的大小。
2．通过游戏的过程使幼儿经历发现、归纳数学知识的过程，感知学习方法。
3．通过游戏活动，激发幼儿学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。
活动重点和难点：本次教学活动的目标主要是认读50以内的数，感知数的大小，理解数的顺序。
在活动的过程中感知学习方法，体验学习的快乐。
活动准备：1.卡通数字卡片、奖励小星星、红旗一面、2.《春天在哪里》音乐活动过程：一、准备春游坐火车——认知50以内数。
1．：数数游戏师：小朋友，天气暖和了，春天来了，老师要带大家去春游，好吗？我们开着我们的小火车去吧！老师找个火车头来数一数今天有多少老师和小朋友要坐我们的火车，一起来吧……（拍手唱歌曲《开火车》，传红旗，呜……声唱出停，红旗在谁手中谁来点数，其他小朋友小声跟数。
学生跟着拍手唱。
）师：如果每节车厢坐10个人，需要几节车厢？如果5个人呢？（教师引导幼儿10个10个数，5个5个数，分别说出需要的车厢数。
）（发现幼儿的闪光点及时表扬）2．认读数字宝宝。
教师任意出示数字卡请幼儿认读，谁读对就把卡片给谁，每人一张。
3．数字宝宝坐火车。
幼儿先听清老师的要求，边唱歌边走坐到指定车厢。
6节车厢分别坐含有2、3、5、1、4、的数字。
师：把你们每节车厢的数字宝宝放上来看看自己表现怎么样？看看每节车厢坐了几个人？（幼儿说出每组的人数，说说单双数）（奖励秩序好、表现好的幼儿）二、开火车春游——比较数字宝宝的的大小师：我们春游的小火车就要开了，请数字宝宝们扶好坐好我们去田野里找找春天的消息吧！（师生共唱歌曲《小火车》边做动作，请表现好的的数字宝宝先下车找找春天的秘密吧！请四人下车）1．比较第一组数的大小师：你手里拿的是什么呀？这四个数字宝宝都是谁呀？你知道他们谁最大谁最小吗？（幼儿举手回答，教师给予肯定奖励。
2024年幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇
2024年幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一节课“比大小”。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解大小的概念，学会比较物体的大小，并能够用简单语言表达比较结果。
二、教学目标1. 让幼儿掌握大小的概念，能够识别和比较物体的大小。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够用语言表达比较结果。
重点：让幼儿掌握比较大小的方法，认识大小符号。
四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、动物、玩具等模型，大小卡片。
学具：每组一套大小不同的物品，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果、动物、玩具等模型，引导幼儿观察并说出它们的大小。
邀请幼儿到讲台前，手拿大小不同的物品，让其他幼儿进行比较。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过大小卡片，讲解比较大小的方法，引导幼儿认识大小符号。
用具体物品举例，让幼儿实际操作，加深对比较大小的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些大小不同的物品，让幼儿进行小组讨论，比较大小，并用语言表达结果。
每组派一名代表汇报讨论结果，其他幼儿进行评价。
提问幼儿在生活中哪些地方可以应用到比较大小的知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出大小不同的水果、动物、玩具等模型。
2. 在旁边标注相应的大小符号。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在画纸上画出自己喜欢的大小不同的物品，并用彩笔标注大小符号。
2. 答案：幼儿画出的物品和标注的大小符号正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对比较大小的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中寻找大小不同的物品，与家人、朋友分享比较大小的知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够用语言表达比较结果。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
幼儿园比大小教案范文集合5篇
幼儿园比大小教案范文集合5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较》，详细内容包括：理解大小的概念，能够通过观察、比较，区分物品的大小，并能用“大于”、“小于”、“等于”等词语表达比较结果。
二、教学目标1. 让幼儿掌握大小的概念，能够通过观察、比较，正确区分物品的大小。
2. 培养幼儿运用“大于”、“小于”、“等于”等词语进行表达的能力。
3. 培养幼儿的观察能力、思维能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够运用“大于”、“小于”、“等于”等词语进行表达。
教学重点：帮助幼儿掌握大小的概念，通过观察、比较，正确区分物品的大小。
四、教具与学具准备1. 教具：大、中、小三种不同大小的球各一个。
2. 学具：每组一份大、中、小三种不同大小的纸片若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿一个大球、一个小球，让幼儿观察，提问：“哪个球大？哪个球小？”引导幼儿通过观察、比较，回答问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示大、中、小三种不同大小的球，讲解大小的概念。
（2）教师通过比较，引导幼儿运用“大于”、“小于”、“等于”等词语表达比较结果。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放纸片，让幼儿分成小组，每组挑选一个大、中、小三种不同大小的纸片。
（2）幼儿通过观察、比较，用“大于”、“小于”、“等于”等词语表达比较结果。
教师邀请幼儿分享自己的练习成果，给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：大于：>小于：%等于：=3. 板书示例：大球 > 中球中球 = 中球小球 < 大球七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，找一找家里有哪些物品可以进行比较，尝试用“大于”、“小于”、“等于”等词语表达。
（2）完成练习册上关于比较大小的题目。
2. 答案：（1）示例：电视 > 沙发椅子 = 椅子手机 < 电脑（2）根据练习册题目，答案略。
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幼儿园数学活动《比大小》教案
小班数学《比大小》活动目的：1、寻找发现生活中大小不同的物品。
2、通过观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，发展语言表达能力。
3、能主动参与，在活动中积极探索。
4、随即进行谦让教育。
活动准备：1、
创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活动周围贴上大
小不同的卡片，一样的卡片大小各一。
3、活动室外面铺上
大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。
活动预设：一、谈话引入天线宝宝欢迎大家
来到天线宝宝乐园来做客。
丁丁喜欢大的东西，拉拉喜欢小
的东西。
（出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西）引
导幼儿说一说他们分别喜欢什么？观察分析该环节作为引入，孩子很感兴趣。
但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不能
听清老师的要求。
二、找一找，说一说天线宝宝乐园里还有
许多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告诉
老师和
小朋友。
小朋友可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的！
幼儿自由探索——集中个别讲述：我看到什么东西大，什么
东西小？（结合社会性，进行谦让教育）。
观察分析孩子们
对桌上摆放的玩具动物很感兴趣，许多男孩在玩玩具，出现
了争抢的现象。
活动后的讲述活动，一些孩子不能集中注意力，不能倾听老师和同伴的话。
三、比一比小朋友很聪明，
天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。
每人到周围
拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友，两个
人手拉手随便找个位置坐下来，说一说：我们的礼物都是什么？谁的大？谁的小？老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。
观察分析在找卡片的过程中，能力强的孩子
会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友，能力较弱的孩子
则不能，有些孩子没有找到好朋友。
因为固定位置的影响，有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。
四、延伸活动天线宝
宝要到外面去玩，小朋友们要不要一起去呀？门口有一条宝
宝通道，拿大礼物的小朋友要爬过大的通道，去找大的天线
宝宝；拿小礼物的小朋友要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，然后把卡片放进他们的口袋里。
可千万别放错了！幼儿
根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将卡片放
进大小不同的篮子里。
观察分析孩子们对爬很感兴趣，能按
老师的要求不推不挤。
有个别孩子将大卡片放进小箱子。
自
我反思一、适宜性行为1、此次活动的选材上基本能适合小
班幼儿的年龄特征，活动各个环节连贯。
2、孩子们参与活
动的积极性高。
二、不适宜性行为问题1：各个环节赶过场，给孩子自由探索的时间少。
原因：怕孩子们在自由探索时，没有按要求去做，所以孩子们才自由活动一会儿，就急
着把他们集中回来。
活动的指导没有针对性。
对策：应放手
让孩子们自由探索，并给予一些能力较弱、不愿参加活动的
孩子重点指导。
还可以发挥孩子之间的互助精神，以强带弱。
问题2：在“找卡片”这一环节中，许多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。
但是两个好朋友没有
坐在一起，互相讲述，互相交流得较少。
原因：孩子们受固
定位置的影响。
对策：改变椅子的摆放。
问题3：延伸活动“大小配对”，有的孩子将下卡片放进大箱子。
原因：没有
检查孩子的配对结果。
对策：这个环节可以发挥能力强的孩
子的作用，请他来扮演天线宝宝，检查其他幼儿活动的情况。
如：对要将大卡片放进小箱子的孩子说：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。
问题4：活动形式没有新意原因：活
动的设计还是没有打破以往教学模式，没有创新。
对策：根
据小班幼儿的年龄特点，可以将观察大小不同的物品，找卡
片的环节设计成游戏的形式，适合小班教学游戏化的特点。