部编版初中语文综合性学习教材梳理 (电子表格)
部编版语文九年级上册第二单元综合性学习《君子自强不息》说课稿(4)
部编版语文九年级上册第二单元综合性学习《君子自强不息》说课稿 (4)一. 教材分析部编版语文九年级上册第二单元综合性学习《君子自强不息》是本单元的最后一个学习任务。
本课的主题是“君子自强不息”，要求学生在理解课文内容的基础上，能够运用课文中的观点和方法，结合自己的生活实际，进行自我反思和自我提升。
教材以“君子自强不息”为主题，通过一系列课内外的阅读材料，旨在引导学生领悟自强不息的精神内涵，培养学生的自强品质。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和独立思考能力，对于一些抽象的观点和概念已经有了一定的理解。
但是，对于如何将课文中的观点运用到自己的生活中，如何进行自我反思和自我提升，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生将课文内容与自己的生活实际相结合，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的自强品质。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文中的观点和方法，能够运用课文中的观点和方法分析问题。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的自强品质。
3.情感态度与价值观目标：引导学生领悟自强不息的精神内涵，培养学生的自强品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文中的观点和方法，能够运用课文中的观点和方法分析问题。
2.教学难点：如何引导学生将课文内容与自己的生活实际相结合，如何进行自我反思和自我提升。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习的学习方式，让学生在实践中学习，提高学生的自强品质。
2.教学手段：利用多媒体课件、阅读材料等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程教学过程分为五个环节：1.导入：通过展示多媒体课件，引导学生思考“什么是君子自强不息”，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文中的观点和方法。
3.合作学习：学生分组讨论，如何将课文中的观点运用到自己的生活中，进行自我反思和自我提升。
专题06 综合性学习：我们的互联网时代-八年级语文上册知识梳理与能力训练(部编版)
栏目一：童年风采 栏目二：文海拾贝
栏目三：___________ 栏目四：___________
（3）【析表格】为了了解全校同学的阅读情况，八年级（3）班同学通过“智慧校园”进行调查。请你写出从下面的调查表格中得到的两点发现。
长沙市教育局及各县区教育局分管负责人和电教部门负责人共12名成员参与巡回展示活动，通过入班听一节完整的课，深入了解教师利用平板电脑进行智慧课堂教学应用的情况。每到一校，大家认真听取学校负责人就学校运用智慧课堂开展常态化教学情况的介绍，实地查看学校每周运用智慧课堂开设课程科目的情况，并随机入班听课。
___________________________________________
【答案】
（1）逆行者，指由于职责和信念所系，在发生重大危险时不顾个人安危，与众人方向相反，迎难而上，去拯救他人的生命、财产安全的人。2020年，“逆行者”成为对在新冠疫情阻击战中涌现出的先进个人和集体的称呼。
为了使同学们合理利用网络，育才中学拟开展“科学上网、文明上网”为主题的综合性学习活动，请你帮助完成以下任务。
（1）为学校本次活动拟一条宣传标语。___________________
（2）育才中学八（2）班将举办“科学上网”主题活动，班长准备邀请李校长给同学们做专题讲座，但是活动安排有些变化。班长对小强说：“我原来邀请李校长后天下午两点来报告厅给大家做讲座的，现在时间改到后天下午四点了，地点也改到会议室了，麻烦你问问李校长行不行。”
二、文明上网。严格遵守网络规则，恪守网上道德，聊天讲文明，发帖遵法律。
第二单元《综合性学习》教案设计(表格式)八年级语文上册部编版.doc
《综合性学习》教案设计学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德认知和判断能力，但在实际生活中如何践行诚信还存在一定的困惑。
通过本课的学习，可以帮助学生更好地理解诚信的重要性，并在日常生活中实践诚信行为。
教学目标文化自信理解诚信作为中华民族传统美德的历史渊源和文化价值。
语言运用能够搜集和理解关于诚信的名言警句、成语典故，并能在演讲中恰当地运用。
思维能力通过分析案例和讨论，培养学生的批判性思维和创新思维。
审美创造通过演讲和故事分享，培养学生的语言表达能力和创造性思维。
教学重点、难点重点1. 理解诚信的传统内涵和现代意义。
2. 能够在日常生活中实践诚信行为。
难点1. 如何将诚信的理论知识转化为实际行动。
2. 如何在演讲中恰当地运用搜集到的资料。
教学方法与准备教学方法讨论法、案例分析法、演讲法教具准备多媒体课件、演讲稿模板教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. 引导学生回顾“信”的定义和重要性。
2. 提问：“你们在生活中是如何理解和实践‘信’的？”3. 分享几个关于诚信的小故事，激发学生兴趣。
4. 介绍本课的学习目标和主要活动。
5. 分发资料，包括古代关于“信”的名言和故事。
6. 引导学生思考：“为什么诚信在现代社会依然重要？”学生回答问题，分享自己的理解和经历。
通过互动和故事引入，激发学生对诚信的兴趣和思考，为后续活动做准备。
小组探究 1. 分组，每组4-5人。
小组合作，通过小组合2. 指导学生搜集和整理关于“信”的资料。
3. 提供分类方法，如按观点和事例分类。
4. 监督小组活动，确保每个小组都有明确任务。
5. 引导小组讨论“信”的传统内涵和现代意义。
6. 鼓励小组制作小册子或电子资料共享。
搜集、整理资料，并进行讨论。
作，培养学生的团队协作能力和信息处理能力，深入理解“信”的内涵。
案例分析1. 分享几个古代和现代的诚信案例。
2. 引导学生分析案例中诚信的表现和影响。
3. 提问：“这些案例对你有什么启示？”4. 讨论诚信在不同情境下的应用。
【部编版】初中语文教材梳理
统编版初中语文教材梳理一、口语交际训练
二、语文综合性学习训练
三、古诗词阅读
四、文言文阅读
注：黑体的篇目为课程标准推荐背诵的篇目，诗歌40首，文言文21篇，共61篇（首），但《南乡子》（辛弃疾）没有编入教材。
五、语法修辞
六、名著导读
七、写作训练梳理
1、记叙文（七年级）——说明文（八年级）——议论文（九年级）
2、思路（七上）——中心（七上）——选材（七下）——审题立意（九下）—
—布局谋篇（九下）——修改润色（九下）
3、文从字顺（七下）——语言简明（七下）——语言连贯（八上）——表达得
体（八上）
4、记事（七上）——写人（七上）——想象类文章（七上）——描写景物（八
上）
5、新闻（八上）——传记（八上）——读后感（八下）——演讲稿（八下）—
—游记（八下）——诗歌（九上）
6、记叙（七上）——抒情—描写——说明——议论
7、仿写（八下）——缩写（九上）——改写（九上）——扩写（九下）
（四）改编式写作
八、现代诗歌阅读
九．阅读方法之一——浏览的连续性训练。
部编版语文九年级上册综合性学习整理,为孩子收藏
部编版九上语文综合性学习1.你所在的学校举行以“君子自强不息”为主题的综合实践活动，请你参与。
( 1 )为了营造活动氛围，李老师写了一副对联。
请你根据下面的上联，补出下联。
上联:一路风雨兼程磨砺意志下联:半载苦乐同享铸就辉煌( 2 )班级举行“君子自强不息”讲故事比赛。
假如你是本次活动的主持人，请你设计一段100字左右的开场白。
开场白中必须包含一句大家熟悉的、能体现自强不息精神和风骨的诗词名句。
示例:尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好!《周易》有言:天行健，君子以自强不息。
天道有为，永无止息。
我们每一个人都应该刚毅坚韧，奋发向上。
这种“自强不息”的精神，是我们中华民族生生不息的原因之一，也是我们每一个人不断进步的动力之一。
为了培养同学们这种“自强不息”的精神，我们开展了这次“君子自强不息”讲故事比赛。
现在我宣布本次比赛正式开始，期待同学们的精彩表现。
( 3 )下面是活动后小强同学写的一段感悟，其中有些问题，请你帮助修改。
自强不息是中华民族的传统美德。
在我们五千年的文明史中，这种精神是华夏子孙世代相传的。
在历史的演进过程中，也证明了自强不息是我们中华民族改造生存环境、维护民族尊严、抵御外敌侵略、建设强大国家必不可少的精神。
画线句子存在主语残缺和语序不当的问题，请提出修改意见。
①修改主语残缺:删除“在……中”②修改语序不当:将“维护民族尊严”与“抵御外敌侵略”调换位置2.九年级某班开展以“好读书，读好书”为主题的综合实践活动，请你参加。
( 1 )下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请概括出经典作品的四种功能。
( 每点不超过六个字 )今天，我们为什么要阅读经典作品?仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。
这份对经典之美的体悟，融入在我们的基因里。
更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。
部编版九年级语文上册：第二单元综合性学习 君子自强不息 主课件
• 一个人因为自强不息才不会自暴自弃;因为自 强不息才不会自甘平庸;因为自强不息才不会停 滞不前。
• 在“2011年感动中国十大人物”中有这样一 个人让我铭记于心。她就是——孟佩杰。
• 战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在年 轻的时候学问并不多，到了好多地方都没有人关注， 即使有雄心壮志也得不到重用，于是他下定决心发 愤图强努力读书。由于他经常读书读到深夜，疲倦 到想要打盹的时候就用事先准备好的锥子往大腿上 刺一下，这样突然的痛感使他猛然清醒起来，振作 精神继续读书。
采访自强不息的人物
没有伟大的意志力，便没有雄才大略。 ——巴尔扎克
一颗高尚的心应当承受灾祸而不是躲避灾祸，因 为承受灾祸显示了意志的高尚，而躲避灾祸显示 了内心的怯懦。
——阿雷蒂诺 道虽迩不行不至，事虽少不为不成。
——荀子 生于忧患，死于安乐。
——孟子
自强为天下健，志刚为大君之道。
——清·康有为
只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗
• 同学们，自强不息其实就在我们身边，它早 已成为我们生命的本色。也许我们会抱怨学习压 力大，但是不妨将这点小小的挫折化为动力，向 前拼搏。直到有一天，我们就会懂得“宝剑锋从 磨砺出，梅花香自苦寒来”的真谛了。
• 忘记昨天的痛楚，珍惜今天的奋起，憧憬明 天的美好。不要让昨天成为绊脚石，而要让每一 天成为垫脚石。矢志不移地奋斗，以自强来铸明 日辉煌!
下面的活动围绕“自强不息”这一中华 传统美德展开。小组合作，完成后面的活动 和任务。
活动一：
认识“自强不息”的内 涵
人教版(部编)七年级语文上册 第二单元 综合性学习 《有朋自远方来》 教案(表格式)
“有朋自远方来”名师教案
【课前】
学生组成四人学习小组。
分工搜集中国传统文化中与“朋友”相关的素材，分类记录在自己的文化积累本上。
点拨指导：
1.“中国传统文化”通常指我国古代历史上各种优秀的道德传承、文化思想、精神观念形态的总体。
2.素材来源
古诗文网（适合查找诗词文章）
中国知网（适合查找电子文献，包括古人事迹、汉字溯源、经典论述等）
百度百科（适合了解常见的成语典故）
3.搜索技巧：在网站的搜索栏输入关键词进行查找，关键字宁
少勿多、宁粗勿细，多个关键词之间用空格隔开。
4.使用如“汉字溯源”“友情诗文”“名言警句”“成语典故”“友情故事”等小标题分类整理。
【课上】
附1：学习活动评价量表
附2：学习资源推送
影视文化资源：
【人艺 | 话剧】《知己》（冯远征 / 张志忠 / 王雷 / 王刚等）【央视94年版 | 电视剧】《三国演义》第一集《桃园三结义》。
九年级语文上册部编版《综合性学习：君子自强不息》教案
九年级语文上册部编版《综合性学习：君子自强不息》教案一. 教材分析部编版九年级语文上册的《综合性学习：君子自强不息》是对整个学期的学习内容进行总结和提升的一个单元。
本单元的主题是“自强不息”，通过学习不同文体的文章，让学生理解自强不息的精神内涵，并激发他们在学习和生活中不断向前的动力。
本单元的文章包括古代诗词、现代散文、议论文等，形式多样，内容丰富。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。
但他们对于一些深层次的哲理可能还理解不够，需要通过老师的引导和讲解来深化理解。
另外，他们对自我认知和自我提升有一定的追求，但可能缺乏具体的实践方法和动力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解文章的基本内容，把握文章的中心思想，对文章进行适当的分析与鉴赏。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：深刻理解“自强不息”的精神内涵，激发自己在学习和生活中不断向前的动力。
四. 教学重难点1.教学重点：理解文章的基本内容，把握文章的中心思想。
2.教学难点：对文章进行适当的分析与鉴赏，深刻理解“自强不息”的精神内涵。
五. 教学方法1.引导法：通过问题引导，让学生思考和探索文章的深层含义。
2.互动法：通过小组讨论和全班讨论，激发学生的思维，提高他们的理解能力。
3.案例分析法：通过具体的案例，让学生理解“自强不息”的精神内涵。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相应的教学资源和教具。
2.学生准备：预习课文，了解文章的基本内容，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的小案例，引出“自强不息”的主题，激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文，理解文章的基本内容，把握文章的中心思想。
3.操练（10分钟）通过问题引导，让学生对文章进行适当的分析与鉴赏，理解文章的深层含义。
“部编本”初中语文综合性学习编写体例及教学建议
年级 七上 七下 八上 八下 九上 九下
传统文化类（传统） 有朋自远方来 天下国家
语文生活类
少年正是读书时 文学部落
我的语文生活
社会现实类（当下） 孝亲敬老从我做起
人无信不立
身边的文化遗产
我们的网络时代
以和为贵
古诗苑漫步
倡导低碳生活
君子自强不息
走进小说天地
岁月如歌，我们的初中生活
学习与生活实践的紧密结合。 语文综合性主要体现为语文知识的综合性运用、听说读 写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本
年级
专题
有朋自远方来
七上 少年正是读书时
文学部落
君子和而不同
七下 孝亲敬老从我做起
我的语文生活
人无信不立
八上 我们的网络时代
身边的文化遗产
倡导低碳生活
八下 古诗苑漫步
以和为贵
九上
九下
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君子自强不息
走进小说天地 岁月如歌， 我们的初中生活
白色字体
主要活动方式 搜集资料；即兴发言 问卷调查；专题讨论会 读书交流会；布置文学角；创办班刊 故事会与朗诵会；分享展示会 制定活动方案并实施；设计并制作海报 社会现象调查；现实生活中的资料收集 专题讨论；讲故事；访问；主题演讲 搜集网络词语；问卷调查；小型辩论；网络搜索 模拟申请与答辩 主题宣传 分类整理资料；古诗鉴赏；朗诵会 专题资料搜集；时事讨论会 专题资料搜集；主题演讲；人物专访 讲故事；整理人物档案；故事改写或叙写 编写《班史》
特点五：档案袋评价的推介 教参的七上、七下第一次综合性学习部分对综合性学习的评价方式做了较详细的说明，可作参考。 实施建议：采用档案袋评价，全程记录学生学习情况，同时也是学生宝贵的学习足记。
部编版初中语文七年级上册《综合性学习：少年正是读书时》说课稿(附教学反思、板书)课件
师指点：读柱形图时，要先看清图表上的数字、文字等所表示的信息 ，再视察柱形图的变化趋势，分析图形、数字、文字及它们之间的关 系，从而提取出信息。资料一的柱形图与资料二第三问都是反应阅读 量，将自己填写调查问卷的结果与资料一比对，就会知道自己的阅读 状况。
（二）阅读教材“资料一”中的两个图表，你得出了什么结论呢？ 1.教师明确读柱形统计表的方法 （1）关注表头信息； （2）关注横纵坐标； （3）关注图例； （4）关注数据变化趋势。
们读读下面这组数据，来了解一下我国的国民阅读状况是怎样的。
（三）.明确阅读意义 不仅学生的阅读状况堪忧，我国成年国民的整体阅读状况也令人担忧。
大家有没有想过，我们为什么要读书呢？读书对我们有什么好处呢？结 合上面的数据和下面名人对读书的阐述说说你的看法。
课件出示： （1）读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 （2）书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光； 智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚 （3）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首 方悔读书迟。——颜真卿
根据课前确立的教学目标和重难点，板书环绕文章的内容组织进行， 分清层次，对各部分的内容进行概括、提取板书。最后总结结论，引起 重视。整个板书内容紧紧环绕中心，突出结构层次，逐层概括推动，明 确主旨。
八、教学反思
本次教学设计环绕文本特点，以朗读为语文素养培养主线， 在读中明节奏，在读中明内容和情感，在读中明重点和思路， 在读中懂内涵和文化，使学生在反复诵读中逐层深入理解文章 。通过主题导入，让学生思考阅读尤其是课外阅读对于自己的 意义，学生各抒己见，表达自己的观点。
总之，在今后的教学设计及教学过程中教师还要善于随机应 变，循循善诱，以到达更好的效果。
初中语文九年级下册部编版同步说课稿《综合性学习》
初中语文九年级下册部编版同步说课稿《综合性学习》一. 教材分析《综合性学习》是初中语文九年级下册部编版的一篇课文。
这篇课文主要让学生了解和掌握综合性学习的方法和技巧，培养学生的语文素养和综合运用语文知识的能力。
课文内容丰富，包含了说明文、议论文、文学作品等多种体裁，旨在让学生通过阅读不同类型的文章，提高自己的阅读理解能力和写作能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对说明文、议论文、文学作品等不同体裁的文章有一定的了解。
但是，学生在综合性学习的方面还需要进一步提高，比如如何搜集和整理资料，如何提炼观点，如何进行有效的论证等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握综合性学习的基本方法和技巧，提高阅读理解能力和写作能力。
2.过程与方法：培养学生搜集和整理资料的能力，提高学生的信息提炼和论证能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对综合性学习的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握综合性学习的基本方法和技巧，提高阅读理解能力和写作能力。
2.教学难点：如何引导学生有效地搜集和整理资料，如何培养学生进行有效的论证和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究和思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握综合性学习的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考综合性学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解综合性学习的基本方法和技巧，让学生了解如何进行有效的综合性学习。
3.实践：让学生分组进行综合性学习的实践，引导学生动手操作和思考。
4.展示：让学生展示自己的综合性学习成果，互相评价和交流。
5.总结：对学生的综合性学习进行点评和指导，总结综合性学习的方法和技巧。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点和难点。
初中语文部编教材各册知识要点一览表
给我三天光
明》
白求恩精神的现代价值；对比手法；品味语言特色；
叙—论—颂的结构
多角度理解牧羊人的精神；叙述前后相连的几件事
（顺序、衔接、详略）；先叙后评
1.默读2.勾
画关键语 1.与毛泽东
句，标注疑 、诸葛亮有
惑地方3.学 关文章2.与
会通过划分 人生有关文
段落层次、 章3.有关读
抓关键语句 书的文章
形象、情感）。
2.整体感知 、友情有关
、体会思想 文章3.《繁
言文兼顾——反复诵读，自然疏通；探究核心问题
情感 星春水》《
（古人的家庭生活情趣，咏雪句之高下；元方之方
世说新语》
正，入门不顾是否失礼）
继承和发扬传统文化；资料搜集与研读能力；介绍和
讲述能力
乐园之乐与书屋之趣（每个人心中都有一个百草园，
也有一个充满复杂情绪的三味书屋）；小鲁迅与大鲁
三四题）；拓展阅读史铁生写母亲的其他文字（《我
与地坛》《合欢树》《第一次盼望》《故乡的胡同》
《有关庙的回忆》）
1.与史铁生
多角度理解文本内涵（题一）；小说笔法，精心营构 （情节、景物、冲突）；对称式语句
比较阅读，教师提供比较的维度作为支架（如语言、
1.朗读：感 、泰戈尔、 情基调、语 冰心有关文
气、节奏 章2.与亲情
《列子》
综合性学习
文学部落
名著导读 自主阅读
《西游记》：精度与跳读 《猎人日记》（屠格涅夫）《镜花
缘》（李汝珍）
课外古诗词 《秋词（其一）》《夜雨寄北》《
诵读
十一月四日风雨大作》《潼关》
刘禹锡 李商隐
陆游 谭嗣同
文教育部版教材知识能力点一览表
人教部编版七年级语文上册《【全册】综合性学习》精品PPT优质课件
一、交友之道 每个人都有自己交友的原则和方法，古
今中外的诗文中就有很多有关交友的名言、 警句、故事和论述。如“有朋自远方来，不 亦乐乎”“海内存知己，天涯若比邻”，如 管鲍之交、割席断交，如朱光潜的《谈交 友》、培根的《论友谊》等。
互联网的发展，QQ、微信、微博等多种多 样的网上交友方式丰富和改变了现代人的交友 方式，同学们可联系自己的交友经历，搜集资 料，讨论、交流各自对交友的看法。
（4）海内存知己，天涯若比邻。 （唐·王勃）
（5）丈夫会应有知己，世上悠悠安足论。 （唐·张谓）
2.名言警句。
（1）一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可
不慎也。
（曾国藩）
（2）与善人居，如入芝兰之室，久而自芳；
与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭。
（《孔子家语》）
（3）很多显得像朋友的人其实不是朋友，而
舍命之交 “舍命之交”，八拜之交之一，又名“角 哀伯桃”，出自《文选·刘峻·广绝交论》。 原文：“莫不缔恩狎，结绸缪，想惠庄之清尘， 庶羊左之徽烈。”唐代李善注：“《烈士传》 曰：‘羊角哀、左伯桃为死友，闻楚王贤，往 寻之，道遇雨雪，计不俱全，乃并衣粮与角哀， 入树中死。’”
说的是战国时期，左伯桃与羊角哀两人相 识，结伴去楚国求见楚庄王，途中遇到了大雪 天气，而当时他们穿的衣服都很单薄，带的粮 食也不够吃。左伯桃为了成全朋友，把衣服和 粮食全部交给了羊角哀，自己则躲进空树中自 杀。后世于是将友谊深厚的知心朋友叫作“羊 左”。“舍命之交”由引而来。
说的是伯牙弹琴，锺子期听他弹奏。刚弹 琴时表现出攀登大山的志向，锺子期说：“弹 琴弹得真好啊！好像泰山一样高大。”过了一
会儿，琴声表现出了随流水常进不懈的志向， 锺子期再一次说：“弹琴弹得真好啊！好像长 江黄河一样激荡。”钟子期死后，伯牙摔破琴， 拉断弦，终身不再弹琴，因为他认为世上再没 有值得为之弹琴的人了。
七年级语文上册综合性学习专题(1-6单元)
综合性 开放性 自主性
特点
合作性
实践性
探究性
Байду номын сангаас
1946 60% 27
50% 70% 24
意 义
利于培养学生的创新精神和实践能力 利于培养学生的合作意识 利于培养学生收集资料和处理信息的 能力 利于培养学生的社会责任感
三小：写作.口语交际.综合性学习
《这就是我》、《感受自然》、《我爱我 家》。
草在成长，请勿打扰（草坪上的告示牌） 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 （食堂告示牌） 悄悄的来，悄悄的去 （阅览室告示牌） 除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走（某旅游胜地告示牌） 我们的名声是吹出来的 （电扇广告） 你的需求就是我们追求 （服务公司广告） 眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧 （眼睛广告） “潇洒走一回” （流行语） 一畦春韭绿，十里稻花香。 （对联）
第七组、歇后语
幻灯片 25
三、合作探究
分组讨论
在下列题目中任选一题，分组展开讨论。 怎样在其他课程中学习语文？ 你从街头语文中学到了什么？ 怎样看待“默默无蚊（闻）的奉献”“钱 （前）途无量”一类改动成语的广告？
四、专题研究(写作)（任选取一题）：
1、“生活处处有语文”给我的启示 2、我 从——中学到了语文 3、小议荧屏错别字 4、商业街上的语文 5、广告的神奇力量 6、对使用不规范字的调查
七、附录：
A、猜猜“我”是谁 请猜猜下面几句话分别是为何种商 品作的广告词
夏天的“凉”友，冬日的“火”伴（家用电器） 实不相瞒，我的名气是吹出来的（家用电器） 鲜为人知（调味品） 一毛不拔（日常用品） 今年二十，明年十八（日常用品） 黑眼圈留给熊猫
语文部编版七年级上册第四单元 综合性学习 少年正是读书时 课件(共27张PPT)
课堂活动
为了解同学们的阅读现状，课前，我让同学们在“资料三”的基础上 补充问题，设计了一份新的调查问卷。那么，大家补充了哪些问题呢？
①你是见缝插针地抽空阅读还是腾出一定 时间段集中阅读？
②最喜欢的作家是谁？ ③是否会写读后感？ ④阅读时遇到不懂的问题，是自主探究， 还是询问他人，或是选择放弃阅读？
你们喜欢阅读吗？你们喜欢读哪些类型的书籍？课外读书时你会运用 课堂上学到的阅读方法吗？
今天我们就来探究本单元的专题学习活动——少年正是读书时。
210 01
课堂活动
爱读书，了解国民阅读状况 每年的4月23日是世界读书日，相关专业机构在这一天会发布上一年 度的国民阅读状况调查报告。阅读“资料一”“资料二”（见教材），根 据其中的信息，完成下面的学习任务。
提示：①分析调查数据前，应注意选择有效的调查问卷进行数据归纳、 汇总；②注意实事求是，得出一些有实际意义、有针对性的结论；③结论语 言注意要简明扼要，有概括性、代表性。
210 01
课堂活动
通过刚才分享的问卷调查的结果，我们可以发现，每位同学在阅读 方面都有优势与不足。现在，请各位同学认真思考自己在阅读方面的优 势与不足，制订一份自己未来一年的读书计划，注意包含阅读量、阅读 时间、阅读内容、阅读方式等要素。
210 01
课堂活动
➢ 各小组将本组发现的共性问题提交给老师，师生合作从中选择两三个，在 全班召开一次讨论会。大家献计献策，提出解决问题的思路或方案。
①制订阅读计划，提升阅读品位，多读书，读好书； ②养成良好的阅读习惯，每天坚持阅读半小时，认真写好读书笔记； ③尽量运用学过的阅读方法进行课外阅读，及时分享阅读体验和心得。
210 01
课堂活动
部编版初中语文教材梳理
统编版初中语文教材梳理一、口语交际训练
二、语文综合性学习训练
三、古诗词阅读
四、文言文阅读
注：黑体的篇目为课程标准推荐背诵的篇目，诗歌40首，文言文21篇，共61篇（首），但《南乡子》（辛弃疾）没有编入教材。
五、语法修辞
六、名著导读
七、写作训练梳理
1、记叙文（七年级）——说明文（八年级）——议论文（九年级）
2、思路（七上）——中心（七上）——选材（七下）——审题立意（九下）
——布局谋篇（九下）——修改润色（九下）
3、文从字顺（七下）——语言简明（七下）——语言连贯（八上）——表达
得体（八上）
4、记事（七上）——写人（七上）——想象类文章（七上）——描写景物（八
上）
5、新闻（八上）——传记（八上）——读后感（八下）——演讲稿（八下）
——游记（八下）——诗歌（九上）
6、记叙（七上）——抒情—描写——说明——议论
7、仿写（八下）——缩写（九上）——改写（九上）——扩写（九下）（一）作文技法和程式（显性的一般写作要求）
（二）兴趣激发与习惯培养
（三）文体写作
（四）改编式写作
八、现代诗歌阅读
九．阅读方法之一——浏览的连续性训练。
“部编版”初中语文七至九年级语文教材各册人文主题与语文要素一览表
勾画关键语句，学做标注，理清作者思路
勾画重要语句段落，学做摘录，概括中心思想
快速阅读，提高阅读速度，把握思路，深入理解
七下
人文主题
群星闪耀
家国情怀
凡人小事
修身正己
生活哲理
科幻探险
语文要素
（阅读方法、阅读策略
精 读
熟读精思
略 读
比较阅读
浏 览
积累常见词语
理解词语古今意义的差异
梳理小说情节，
分析人物形象，
理解小说主题
把握作者的观点，理解观点和材料之间的
联系，掌握论证的方法
梳理故事情节，把握人物形象，了解古代白话小说的艺术特点
九下
人文主题
社会咏叹
世态人情
选择与坚守
读书鉴赏
舞台人生
责任与担当
语文要素
（阅读方法、阅读策略）
诗歌
小说
古诗文
文艺随笔
戏剧
古诗文
反复朗读，感受诗歌的韵律，把握诗歌的意象，理解诗人的情感
把握说明对象的特征，学习说明方法；揣摩说明语言，增强思维的条理性和严密性
借助注释和工具书，了解内容大意；积累常见文言词语和名言警句
八下
人文主题
民风民俗
科技之光
怡情养性
思想光芒
江山多娇
情趣理趣
语文要素
（阅读方法、阅读策略）
散文、诗
事理性说明文
古诗文
演讲稿
游记
古诗文
多种表达方式的综合运用，感受作者情思，品味语言
Байду номын сангаас新闻
传记、回忆性散文
写景类古诗文
部编版九年级语文上册综合性学习君子自强不息(精讲版)
高珊：大家好！我叫高珊，是一名九年级学生。我热情开朗、 勤奋好学、兴趣广泛，是老师的得力助手，更是同学们可信任 的朋友。
小记者：通过你对自己的介绍能够看出你是一个很自信的 人。你能给大家说一说你是如何努力学习的吗？
“没有比脚更长的路，没有比人更高的山。”让我们以一 种不畏困难的精神，来迎接学习中和生活中的挑战！
我的演讲完毕，谢谢大家。
研讨练习 （邵阳中考）综合性学习。（6分）
青年兴则国家兴，青年强则国家强。学校将围 绕“自强不息”这一主题开展综合性学习活动，请 你参与并完成以下任务。
【悟自强内涵】
（1）中国古代不乏体现自强不息精神的名言，请选择其中一项，谈 谈你对“自强不息”的理解。（2分）
我们每天忙碌、辛苦地耕耘，期待着学期结束时令人喜悦的丰 收。然而，在学习的道路上，有无数的困难等待着我们。为了 梦想，我们必须坚定不移地战胜它们，而不是知难而退。
战胜困难需要勇气。唐代诗人杜甫曾远望泰山，挥笔写下 “会当凌绝顶，一览众山小”来励志抒情，表现其敢于攀登绝 顶、俯视一切的雄心壮志。这是一切有所作为的人不可缺少的 精神品质。同学们，当面对一道难题时，你是毅然决然地去攻 克它，还是草草放弃？当面对需要背诵的学习资料时，你是下 定决心将其背过，还是应付了事？两种截然不同的选择，会造 就两种截然不同的结果，因此，普希金说：“勇敢是人类美德 的高峰。”
高珊：上中学后，我积极调整、不断改进，努力探索出了一套适合 自己的学习方法。无论哪一门课，我都认真听讲，积极思考，提出 问题。有时，感觉自己稍有退步，就认真总结，并与老师交流，听 取老师的建议。面对学习中的竞争，我总是乐观地说：“受过压力 的弹簧才能弹得更高，竞争给我们压力，我们要把压力化为动力， 努力学习才是呀！”正是积极的学习态度，使我在各科考试中都能 取得好成绩。
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口语交际 讲述 八上 口语交际 复述与转述
口语交际
八下
应对 口语交际
即席讲话
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口语交际 讨论
口语交际 辩论
统编教材口语交际安排
统编教材口语交际安排
1.引导学生理解教材内容，结合生活经验，了解讲述的意义和作用，掌握讲述的基言本原则 。 1.了解复述与转述的含义和区别。 2.区分详细复述与简单复述，重点学习简单复述。 3.掌握变换人称、转换时空等转述的方法。 1.引导学生通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。 2.指导学生通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。 1.启发学生理解即席讲话的特点和要求。 2.帮助学生掌握即席讲话的要领和方法。 1.了解讨论的意义和作用。 2.掌握讨论的特点与规则。 3.学习并运用常见的讨论方法。 1.引导学生通过实例，了解辩论的性质和意义，了解辩论活动的组织形式。 2.指导学生组织班级辩论赛，在实践中学习和掌握辦论的基本技巧，提高辩论能力和综合素