小班思维游戏活动教案：比大小教案
幼儿小班数学活动设计教案：游戏趣味中提高孩子们比较大小的认知能力
幼儿小班数学活动设计教案：游戏趣味中提高孩子们比较大小的认知能力引言数学是一门重要的学科，它涉及到生活中各个方面。
幼儿期是培养孩子数学思维能力的关键时期，而比较大小是数学学习中的重要环节。
孩子们学习比较大小的认知能力将为他们今后的学习奠定坚实的基础。
如何在幼儿园小班实践中设计合适的数学活动，提高孩子比较大小的认知能力呢？本文通过设计一堂趣味的数学活动来探讨这个问题。
一、教学目标通过本次活动，我们希望孩子们能够掌握基本的比较大小概念，如大、小、多、少、高、低等。
同时，他们需要能够在游戏中自主思考、快乐学习，提高他们的比较大小认知能力。
二、活动环节1、主题介绍先向孩子们介绍主题：比大小。
通俗易懂地讲解什么是大、什么是小、比较大小的方法以及常见的比较大小的场景，如拿一条鱼与一条小鱼进行比较。
2、表情对照让孩子们描绘两个物品的大小，用表情进行比较大小。
老师会说出一个物品名，如苹果，孩子们需要用表情表示出一个苹果的大小，老师出示一张比较大小的卡片，孩子们需要根据表情判断卡片上的物品是否比苹果大或小。
孩子们回答正确给予表扬，回答错误，老师则进行适当引导和纠正。
3、互动游戏老师把孩子分成两组，双方各站在一边，每组拿一个物品，一开始他们都站得很近，当老师喊“大佬”时，孩子们就要比较各自手中的物品，看看哪组拿的东西更大，胜利方向前走一步，这样，他们离对手就近了，随后，再喊“大佬”，孩子们继续比较，直到一方赢得比赛，获得胜利。
4、悬挂球比大老师在教室中间悬挂一个（两个、三个）气球，让孩子们围成一圈，每个孩子手里拿一张由老师发放的大小卡片。
当老师喊“开始”时，孩子们向中间垫步，进行比大比小，越小越快，直到比赛结束，赢得比赛的孩子将卡片递给下一个孩子，继续下一轮比赛。
三、总结通过这些游戏和活动，孩子们在轻松愉快的氛围中提高了比较大小的认知能力，了解到了各种比较大小的方法以及比较大小的场景。
同时，这样的游戏活动也能够提高孩子们的动手能力、自主探索能力，锻炼沟通协调和团队意识。
小班思维游戏教案《比大小》
小班思维游戏教案《比大小》教学目标1.培养幼儿对数字大小和数量的认知能力；2.培养幼儿的思维能力和观察力；3.提高幼儿的拓展思维和创造性思维能力；4.增强幼儿的合作意识和社交能力。
教学准备1.游戏道具：数字牌（1-9）各2张；2.在教室布置游戏区域。
教学过程1. 游戏介绍老师向幼儿们介绍游戏的规则：“我们今天将会玩一个叫做《比大小》的游戏，游戏中每个人手中都有两张数字牌，我们要比较两张数字牌的大小，看看哪一张更大，如果你的数字牌大于别人的，你就可以获得奖励。
”2. 游戏规则1.将所有幼儿分成两组，每组人数不得少于3人；2.每个幼儿手中拿着两张数字牌；3.当老师喊出“比大小”的口令时，所有幼儿都需要将手中的两张数字牌摆在桌子上，并比较两张数字牌的大小；4.如果两张数字牌大小相同，则两张数字牌都要交回给老师，没有得到奖励；5.如果只有一组数字牌大小相同，那这组数字牌的所有持有者可以获得奖励，而且不会受到另外一组的影响；6.如果有一位幼儿获胜，则他可以获得奖励，并且可以跟另外一组的任何一位幼儿交换自己手中的数字牌；7.游戏继续进行，直到某一组所持有的数字牌数量为0为止。
3. 游戏规则的变化等到幼儿们习惯了原始的规则之后，我们可以进行一些规则的变化，以提高游戏的难度和幼儿的思维能力，例如：1.在游戏进行的过程中，老师可以加入时间限制，让幼儿们有更多的紧张感；2.在游戏进行的过程中，老师可以改变数字牌的种类或数量，让幼儿们面对更多的挑战；3.在游戏进行的过程中，老师可以让幼儿自己设计比较数字牌大小的规则，从而更好地锻炼他们的思维能力。
教学效果通过这个游戏，幼儿们可以在轻松愉快的氛围中，提高自己对数字大小和数量的认知能力，培养观察力和思维能力，并且增强他们的合作意识和社交能力。
同时，游戏规则的变化可以帮助幼儿们更好地发掘自己的潜力，提高自己的创造性思维能力。
总结《比大小》是一个不需要太多规则和道具就可以轻松展开的思维游戏，适合在家庭和教育场所进行。
幼儿园小班思维游戏教案《比大小》含反思
幼儿园小班思维游戏教案《比大小》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园小班思维游戏教案《比大小》含反思小班思维游戏教案《比大小》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿初步理解图形在横向和纵向上的排列规律，并能按图形的大小和形状进行有序排列，培养幼儿的观察能力、逻辑推理能力和操作能力，培养幼儿勇敢、活泼的个性，快来看看幼儿园小班思维游戏《比大小》含反思教案吧。
小班思维游戏教案《比大小》
小班思维游戏教案《比大小》
主题：比大小
年龄适宜：3-5岁
教学目标：
1. 让幼儿了解和区分不同物体的大小。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和互动能力。
准备材料：
1. 不同大小的玩具或图片。
2. 卡片或纸板。
活动步骤：
1. 引导幼儿观察物体的大小，将不同大小的玩具或图片展示给幼儿看，并询问幼儿哪一个大、哪一个小。
鼓励幼儿互相比较物体的大小。
2. 将不同大小的卡片或纸板分发给幼儿，让他们根据卡片的大小进行排列或分组。
教师给予适当的指导和提问，例如：“你发现了哪一张卡片最大/最小？”、“你能把这些卡片按照从小到大的顺序排列吗？”
3. 进行游戏环节，把幼儿分为若干小组。
每个小组成员轮流选择两个物体，比较它们的大小，并回答“哪一个大”或“哪一个小”。
正确回答的小组可以得到一分。
游戏结束后，总结每个小组的得分，并鼓励幼儿们互相理解和欣赏对方的努力。
4. 结束游戏后，与幼儿一起回顾游戏过程，让他们分享自己在游戏中的观察和思考。
点评幼儿的表现，鼓励他们思考问题的方法和解决问题的能力。
延伸活动：
1. 让幼儿在日常生活中观察和比较不同物体的大小，例如比较自己的玩具、食物的大小等。
2. 建议家长与幼儿一起玩类似的大小比较游戏，帮助巩固幼儿的学习成果。
3. 在幼儿园教室中增加一些大小比较的图书和玩具，鼓励幼儿主动观察和探索。
小班《比大小》优秀教案10篇幼儿园《比大小》一等奖教学设计范文
小班《比大小》优秀教案10篇幼儿园《比大小》一等奖教学设计范文活动目标：1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较大的物体，会比较大小。
2、培养幼儿的初步分析、比较能力。
活动准备：1、课件-数学卡2、不同大小，相同形状的图片，形状标记、大小标记各若干个。
活动过程：1、出示数学卡比较教师：森林中大象和蚂蚁是好朋友，大象和蚂蚁虽然身材不一样，但是他们互相帮助，大象的身材大，小蚂蚁坐在大象的背上开心的玩。
（1）小朋友看看，小蚂蚁的身体和大象的身体比起来有什么不同？（小蚂蚁的身体小，大象的身体大）（2）谁来说一说这是什么水果？（苹果，草莓）哪一个水果大呢？我们用圆圈把它画出来吧？（3）小狗和小蜜蜂也来玩了，小蜜蜂和小猫的身体谁更小呢？我们用小圆点把他画出来吧。
2、出示数学卡比较妈妈的衣服和孩子的衣服哪一个更大一些呢？（1）请幼儿观察比较图片中衣服，鞋子的大小。
（幼儿相互说一说）（2）请幼儿联想生活中，爸爸、妈妈和自己的衣服鞋子的大小。
（3）请小朋友看这三张图片，你认识他们吗？（小鸡，蝴蝶，大象。
）教师：最大的动物，我们用圆圈画出来，最小的动物，我们用圆点画出来。
（幼儿说，教师画）3、按标记将相同形状、不同颜色的图形片分类。
出示这些图形片：（1）这是什么图形片？该回哪个家？（幼儿讲，老师操作大图形片，我送你到大标记的家；小图形片我送你到小标记的家。
）（2）请幼儿把余下的图形片送回家。
（要求幼儿边操作边讲述操作过程）活动目标:1、学习比较5个以内物体的大小，找出最大和最小。
2、简单了解5个以内物体的大小顺序及排列关系。
活动重点：学会比较5个以内物体的大小，会简。
排序。
活动难点：了解5个以内物体的大小顺序及排列关系。
活动准备：1、教师材料：教具“猴子摘果”2、幼儿材料：操作卡“猴子摘果子”：《操作纸》第2册第13-14页。
呼啦圈。
活动过程：1、儿歌导入。
教师带领幼儿一起念儿歌《大小歌》（儿歌附后）。
2、教师指导操作。
幼儿小班数学活动设计教案：大小比较连连看
小班幼儿时期是数学思维发展的关键时期，为了帮助他们掌握基本的数字和数学操作，需要有针对性的数学活动设计教案。
其中，大小比较连连看是一种简单易行、富有趣味性的活动，可以帮助幼儿认识大小和进行简单的比较。
下面，我们就来详细介绍一下如何设计小班幼儿的大小比较连连看数学活动教案。
一、教育目标1. 通过大小比较连连看游戏，帮助幼儿掌握“比较大小”并进行简单的比较运算，加深数字概念和数学认知；2. 培养幼儿的观察力和记忆力，增强幼儿的动手能力和反应速度；3. 发扬幼儿的团队精神，增强集体意识，培养合作精神和相互尊重的优良品德。
二、适用范围小班幼儿园中的3-4岁学生群体。
三、教学内容1.大小比较的方法；2.观察力和记忆力的训练；3.简单的数字概念和数学知识。
四、教学方法1.比较法；2.对比法；3.游戏法。
五、教学步骤Step1：导入活动老师在课前展示几个物品，并将它们按大小顺序排列。
老师可通过手中头饰(比如说蝴蝶，多肉植物等)的大小、盒子的大小等来比较大小。
老师简要提出“比大小”这个话题，让幼儿了解大小的概念。
Step2：讲解游戏流程老师通过展示游戏卡牌的方式讲解游戏流程，卡牌上面需要有数字和图片。
小组之间进行卡牌比较，比较规则为：大小相同则叫“配对成功”放一起；大小不同则叫“配对失败”，重新把卡牌随机洗牌，重新配对。
Step3：游戏规则说明老师指定幼儿坐在自己的位置上，双手打开，一左一右摆放，并且不许看自己的卡片，可以看旁边同桌的卡片。
首局为排队游戏，每个小组有一张卡牌，先开口说出“配对成功”，再把卡牌相桌放，再继续抽出下一张牌，此时每组可以同时想配对成功的卡牌组合，配对成功则叫出并将两个卡牌放在中心卡片区域。
Step4：游戏进行在游戏过程中，老师要根据幼儿的个人和团队表现，指导并鼓励他们。
Step5：结束游戏当所有的卡牌都配对成功的时候游戏便结束了，老师宣布比赛的奖励。
六、教学重点1.教学应注重启发式，要激发幼儿自主思考的能力；2.强化幼儿对数字、形状、大小等基本概念的理解；3.配合游戏规则的性质对幼儿进行有针对性的数学知识培养。
小班数学比大小教案5篇
小班数学比大小教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿小班数学活动设计教案：大小比较,造就好朋友互助精神
幼儿小班数学活动设计教案：大小比较，造就好朋友互助精神一、教学目标通过本次数学活动的设计，幼儿能够掌握大小比较的基本方法，了解一些数字与形状之间的概念，培养幼儿良好的互助精神和自主学习能力。
二、教学资源碎纸、纸板、黏土、图画、数码、小球、积木、魔方等。
三、教学步骤1.引入老师呈现一个小球和一个大球，让孩子们观察他们的不同。
问孩子们，“你们发现了什么不一样的地方呢？”老师引导孩子们说出球的大小，并引导孩子们了解两个大小不同的词语: “大”和“小” 。
同时鼓励幼儿们互相帮助，大家一起把不同大小的球放在一起比较大小。
2.探究为了更好地达到教学目标，老师介绍几种不同的物体，例如小三角形和大圆形。
老师让孩子们拿起物品比较大小，并让孩子们用自己的话描述不同物品的大小。
这样可以帮助孩子们加深对大小概念的认识。
老师随后提出一个数学问题，让孩子们思考，例如“三个小长方形只是一个圆形?”，并引导孩子们讨论问题，从而培养幼儿思考问题的能力。
在本环节老师可给幼儿提供搭积木、拼图等任务，通过问题探究中让他们了解物体之间的大小比较。
同时老师要及时给予启发和答疑，让孩子们有所收获。
3.拓展在这个环节，老师可以引导幼儿们自己制作大小不同的物品。
例如用纸板和黏土制作不同大小的球、用图画、数码和碎纸制作大小不同的小人、房屋等等。
老师可以设立一些挑战难度适当的任务，例如制作三种不同大小的房子，让幼儿自己设计并制作，从而促进幼儿的创造力和想象力的发展。
在本环节老师也可以根据孩子们的实际情况，采用竞赛、协作、团队等形式开展比赛活动。
竞赛可以让孩子们在比赛中学会如何合理地利用时间和资源，提高他们的思考能力；协作可以让孩子们在共同完成任务的过程中掌握小组互助的精神，提高他们的合作意识。
四、总结在学习活动结束时，老师可以让孩子们重新回顾本次活动学到的知识，并进行总结。
老师还可以给孩子们展示一些与大小相关的绘本、游戏、动画等学习资源，让幼儿们在学中玩、玩中学，从而更好地掌握大小比较的方法和形状概念。
小班比较大小教案7篇
小班比较大小教案7篇小班比较大小教案篇1价值取向：1、认识各种用品，扩展幼儿的知识面。
2、比较物品的大、小，激发幼儿探索的兴趣。
3、三种物品比较大小，感知大小的相对性。
材料设计：1、画有三个格子的底板一张。
2、实物图片：各种生活用品(椅子、房子、桌子、衣柜、锅子、杯子、钮扣)3、实物图片：各种汽车(卡车、小轿车、救护车、消防车、面包车、双层公交车、自行车、摩托车)玩法提示：1、两位幼儿一起玩，一位幼儿负责在底板上放上三张卡片，分别放在三个格子中，另一位幼儿说出谁最小。
(交换角色游戏)2、卡片要不同放置，如：椅子、房子、桌子(椅子最小)而房子、衣柜、桌子(桌子最小)。
指导要点：1、能够根据物品的实际大小来判断最小，不受画面的干扰。
2、引导幼儿说出实物的名称，并进行比较大小。
小班比较大小教案篇2活动目标1、按大小特征排序并进行相应的匹配。
2、体验数学集体游戏的快乐.3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料人手一份.活动过程一、引题(出示大熊和小熊)师:今天老师请来了两位客人,你们瞧!他们是谁啊?出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样?你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么? (大熊要大,小熊要小)师:你们都认识了这两位客人了,你们怎么跟他们打招呼啊?(大熊好,小熊好)二、实物直观比大小师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球(出示大皮球).你们说这个球应该给谁呢?你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什么?我再拿来一个球,现在请你来比一比,哪个球大,哪个球小?你们是用什么办法比出来的呀?(小结):原来,我们可以用眼睛看的方法比较出大小,一个东西是不能比大小的,只有找个好朋友跟它一起比,两件东西一起比才能知道谁大谁小.(目测法)三、幼儿实物探索师:两只熊啊,今天还带了很多东西我们一起去看看?有什么呀?请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.教师和幼儿边说边检验.四、按大到小排序师:你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来一个球,现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小?请个幼儿来从大到小来排排队,再请个幼儿从小到大排排队.五、分辨图片大小师:两只熊非常开心又来了一只熊,她来了,现在请小朋友说说哪个熊最大,哪个熊最小?请幼儿从大到小排序. 三只熊现在要去动物园找朋友做游戏.看是什么动物?你能给三只熊找到相应的好朋友吗?为什么?小结:大熊要找大的动物做朋友,小熊要找小的动物做朋友,剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了.六、幼儿操作,检验师:动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了,你们拿出来看看,请幼儿举起手中大的动物摇摇,再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)现在请你们帮他们找朋友吧.师:你们看,大熊中熊,小熊他们的朋友可真多啊,我们来看看这些动物是不是他们的好朋友?(比对大小,如发现错误,请幼儿指出纠正)七、延伸活动师:玩累了,我有两块正方形的饼干,你们用眼睛看不出大小的时候,有其他的好办法知道谁大谁小吗?这时候我有个好办法,我们可以把两块饼干重叠在一起,一边对齐,看看哪个有多出来边缘那就哪个比较大。
小班数学教案：比大小5篇(数学小班比较大小教案)
小班数学教案：比大小5篇(数学小班比较大小教案)下面是我整理的小班数学教案：比大小5篇(数学小班比较大小教案)，供大家赏析。
小班数学教案：比大小1一、设计意图：在平常的生活中，小班的孩子已经能够初步感知一组物体的相对大小，但是对于系统的概念并不完全了解，在完整的表述物体大小的语言能力还存在个体明显差异。
在操场玩耍时能指认出哪个是大球，哪个是小球，个别孩子可以抱起大球说：这个是大球，大部分幼儿不愿开口或者合着同伴说这是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。
因此我开展本次活动，本设计以系列生活游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的玩游戏中获得丰富的感性认识，并学习按物体的大小特征进行简单分类。
二、活动目标：1、通过游戏，认识并区分物体的大小。
2、尝试用一句话正确表述物体的大小。
3、能主动参与，体验数学活动的乐趣。
三、活动准备：课件四、活动过程：一、问题导入：小朋友夏天喜欢吃什么水果呀?幼儿一起回答：西瓜教师引出PPT 上的第一张幻灯片：两个西瓜(一)两个西瓜入场，初步感知大小的变化。
老师：“今天，我们班来了好多的客人，你们想知道是谁吗”提问：小朋友有没有发现两个西瓜有什么不同和相同之处?小朋友喜欢吃什么水果? 苹果、橘子、梨子引出第二张幻灯片：苹果(二)脑子转一转：在我们看的动画片中，回忆回忆，都有哪些动画人物，你自己最喜欢哪一个动画人物?老师：小嘴巴闭起来，转动脑子想一想，举手回答，和其他小朋友分享。
幼儿：米奇、喜羊羊、海绵宝宝、天线宝宝、蜘蛛侠、奥特曼、大黄鸭老师：看老师给小朋友带来了哪些动画人物?引出幻灯片老师：这是什么呀?它们谁是妈妈?谁是宝宝呢?幼儿：举手回答老师:老师还给小朋友带来以为客人，小朋友鼓掌欢迎它出场。
老师：这是什么呢?它两个谁是老大?小朋友向他两个学习一下，笑一笑哇，我们小朋友都和他们一样，非常的开心。
看谁在跳舞呢?是海绵宝宝在跳舞吗?老师遇见了一个问题：老师总是分不清他们谁是哥哥了，谁能告诉我呀?(三)找一找：熊爸爸和熊宝宝的熊掌丢了，帮熊爸爸熊宝宝找一找他们的熊掌提问：这上面有几个熊掌?幼儿上来自己操作帮他们找到自己的熊掌。
小班数学《比较大小》公开课教案
小班数学《比较大小》公开课教案一、教学目标1.知识与技能：让幼儿能够通过观察和操作，理解大小的概念，学会比较物体的大小。
2.过程与方法：通过游戏、实践活动，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极主动参与数学活动的态度。
二、教学内容1.学习比较大小的概念。
2.学会比较物体的大小。
3.通过游戏和实践活动，巩固对大小的认识。
三、教学准备1.教具：大小不同的玩具、水果、卡片等。
2.学具：幼儿用书、画纸、画笔等。
3.环境：安静、整洁、光线充足的教室。
四、教学过程1.导入（5分钟）利用故事、图片等吸引幼儿的注意力，引出本节课的主题——比较大小。
2.基本概念学习（10分钟）（1）教师出示大小不同的玩具，让幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师引导幼儿用手触摸玩具，感受大小。
（3）教师总结大小概念，让幼儿理解大小是相对的，有大小之分。
3.比较物体大小（10分钟）（1）教师出示大小不同的水果，让幼儿通过观察、触摸，比较它们的大小。
（2）教师引导幼儿用语言表达比较结果，如“这个苹果比那个苹果大”。
（3）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相比较大小，并记录比较结果。
4.游戏环节（10分钟）（1）教师组织幼儿进行“大小接龙”游戏，让幼儿在游戏中巩固对大小的认识。
（2）教师组织幼儿进行“大小猜猜看”游戏，提高幼儿的逻辑思维能力。
5.实践活动（10分钟）教师组织幼儿进行实践活动，如用画笔在画纸上画出大小不同的物品，巩固对大小的认识。
6.总结与反思（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，引导幼儿说出自己在活动中的收获和感受。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对大小概念的理解程度。
2.检查幼儿在实践活动中的作品，评价幼儿对大小的掌握程度。
3.收集家长反馈，了解幼儿在家庭中运用比较大小的能力。
六、教学延伸1.家庭作业：让幼儿在家中寻找大小不同的物品，与家长一起进行比较。
幼儿园小班比大小教案6篇
幼儿园小班比大小教案6篇幼儿园小班比大小教案篇1教学目标1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。
2、让同学经受详细情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探究100以内数的'大小比较的方法。
3、培育同学细心观测、积极思索、正确比较，擅长与他人合作沟通等良好习惯。
教学重难点1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。
2、让同学经受详细情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探究100以内数的大小比较的方法。
教学工具ppt课件教学过程一、激趣引入(做成课件)同学们今日老师给你带来几位伙伴，你猜是谁?(原来是小熊)，课件出示两只小熊在争吵，站着的小熊说我今年15岁，我比你大;坐着的小熊说：我今年8岁，我比你大;它们两在草地上争吵，同学们你知道它们两究竟谁年龄大一些呢?(158，由于两位数比一位数大)过了一会儿，大象也来了，它说我今年32岁，我比你们都大。
小熊就说怎么可能呢?应当我比你大才对，它们又吵了起来。
同学们你说谁年龄最大呢?(大象最大)为什么?(学了这节课我们就知识了)刚才这些数都是100以内的数，今日我们来学习：100以内数的大小比较。
二、游戏竞赛，学习新知(电脑录音)那么怎样比较两个数的大小呢?让我们带着这个问题来玩一个游戏吧。
预备两套数字卡片(0--9)第一回合出示游戏规章：1、全班分两队，每队派一个代表来抽签。
2、第一次抽到的数放在个位上，第二次抽到的数放在十位上。
3、哪个队组成的两位数大，哪个队就获胜。
4、能确定胜败时，竞赛结束。
游戏过程中，老师不断对同学进行采访。
第二回合出示游戏规章：1、全班分两队，每队派一个代表来抽签。
2、第一次抽到的数放在十位上，第二次抽到的数放在个位上。
3、哪个队组成的两位数大，哪个队就获胜。
4、能确定胜败时，竞赛结束。
第三回合1、全班分两队，每队派一个代表来抽签。
2、两次抽到的数字由你自己决断放在哪个数位上。
3、哪个队组成的两位数大，哪个队就获胜。
小班数学活动教案《比较大小》
小班数学活动教案《比较大小》活动名称：比较大小适用年龄：3-4岁幼儿教学目标：1.能通过观察和比较得出物品的大小。
2.发展幼儿的观察能力，学习比较大小的基本概念。
3.提高幼儿的逻辑思维能力。
教学准备：1.备好不同大小的球、布娃娃等物品。
2.黑板笔，几张卡片。
3.制作一些大小不同的图片，用于介绍不同大小的事物。
教学内容：1.导入新概念教师向幼儿展示几张图片，让幼儿看看这些图片有什么相同之处。
然后，针对图片中物品的大小不同，让幼儿讨论物品之间的大小。
教师可将这些物品按照大小进行排列，从而引导幼儿思考如何比较物品大小。
2.练习比较大小教师现场展示几个不同大小的物品，然后让幼儿观察、比较、判断物品的大小。
教师可以问问幼儿：“这个物品比那个物品大还是小？这个比那个高还是低？”等问题，全面引导幼儿进行比较。
同时可以教会幼儿使用“大”、“小”、“高”、“低”等词汇。
3.游戏比大小教师让幼儿分成几组，每组人各自拿一件物品来比较大小。
教师可以用卡片标出比较对象，鼓励幼儿利用不同的比较方法找到每个物品的大小。
同时，可以在幼儿回答过后，让幼儿将物品贴在黑板上进行比较和排序。
4.巩固知识点教师可以让幼儿用附近的物品进行大小比较，同时电视、电脑等日常用品也可以用于比较大小。
教师还可以让幼儿进行背靠背或对着镜子的大小比较，这样能够帮助幼儿再次理解和巩固比较大小的知识点。
教学评价：1.通过本次活动，幼儿能够理解和掌握比较大小的基本概念。
其中涵盖了物品的大小、高矮、重轻等量化指标的检验，以及大小关系的确定。
2.幼儿在活动中积极思考，提高了逻辑思维能力。
3.整个活动过程中，幼儿能够自主进行交流和探讨，计算和判断，增强感知能力和各种专业技能。
小结：通过这次活动，幼儿们加深了自己通过观察得出物品大小的概念，增强了逻辑思维和感知能力。
同时，了解了自己的观点和想法，培养了合作意识和态度，是一次非常成功的活动。
小班数学比较大小教案(精选)ppt
实践练习
设计实际生活中的问题，如购物 时比较价格大小、比较物品重量 等，让学生在实际操作中巩固所
学知识。
CHAPTER 06
教学评价
评价标准
知识掌握程度
评估学生对比较大小的 基本概念是否理解，能 否在实际问题中正确应
用。
思维能力
观察学生在解决问题时 是否能够逻辑清晰地进 行思考，能否进行有效
详细描述：通过游戏的方式比较大小，如大小石头剪刀布游戏，孩子们在游戏中学习比较大小。
教学方法 实物比较法
总结词：实践性强
详细描述：孩子们通过实际操作，如分糖果、分饼干等，来比较多少和大小。
CHAPTER 04
教学步骤
导入新课
故事导入
通过讲述一个与大小相关的故事，引 起学生的兴趣，引出比较大小的主题 。
能力目标
培养幼儿观察、分析和解决问题 的能力。
训练幼儿运用比较大小的方法解 决实际问题的能力。
培养幼儿动手操作和探究的能力 。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇 心。
培养幼儿积极参与、合作和分 享的态度。
引导幼儿感受数学在生活中的 重要性，培养其数学思维习惯 。
CHAPTER 02
教学内容
比较大小的基本概念
CHAPTER 03
教学方法
教学方法 实物比较法
总结词
直观、具体
详细描述
通过实物比较大小，如大小不同的球、积木等，让孩子们直观地感受大小的概 念。
教学方法 实物比较法
总结词：简单易懂
详细描述：利用数字比较大小，如3比2大，通过数字的增减关系来理解大小概念 。
教学方法 实物比较法
总结词：生动有趣
小班数学比较大小教案(精选)
作业布置
布置一些相关的练习题，让学生在家 中继续巩固所学知识。
05
教学评价
课堂表现评价
总结词
观察学生在课堂上的表现，包括注意力集中情况、参与度、回答问题的准确性和积极性等。
详细描述
教师在课堂上密切关注学生的表现，记录每个学生在课堂上的参与情况，是否能够集中注意力听讲， 对于问题的反应速度和回答的准确性等。通过这些观察，教师可以了解学生的学习状态和掌握情况， 从而调整教学策略。 Nhomakorabea问题导入
提出一个与比较大小相关的问题，让 学生思考并回答，从而引出本节课的 主题。
讲解阶段
01
02
03
概念讲解
详细解释比较大小的概念 ，以及如何判断大小关系 。
实例讲解
通过具体的实例，让学生 更好地理解比较大小的方 法和技巧。
互动讲解
与学生互动，让他们参与 到讲解中来，提高他们的 学习兴趣和参与度。
06
教学反思
教学方法的反思
教学方法的有效性
本次教学中采用了实物比较和数字比较相结合的方法，这种方法是否真正帮助学生理解 大小关系，值得反思。
教学方法的创新性
是否可以在教学方法上进行更多创新，例如使用游戏化教学或情境模拟，以提高学生的 学习兴趣和参与度。
教学过程的反思
教学环节的连贯性
在教学过程中，各个环节是否衔接得当，时 间分配是否合理，对于教学效果有很大影响 。
总结词
根据学生的测试成绩，评估学生对数学比较 大小知识的掌握程度。
详细描述
教师定期进行数学比较大小的测试，通过学 生的测试成绩了解学生对该知识点的掌握情 况。教师将测试成绩进行分析，找出学生的 薄弱环节，制定相应的辅导计划，帮助学生 巩固和提高比较大小的知识。同时，测试成 绩也是评价教学效果的重要依据。
幼儿园小班数学比大小教案(精选)ppt (2)
1.谢谢聆 听
准备一些大小差异明显的实物教具，如大小苹果、大小 球等，让幼儿直观感受大小的概念。
02
通过游戏互动
设计一些比较大小的游戏，如“谁的大谁的 小”、“大 小配对”等，让幼儿在游戏中体验和理解大小的概念。
03
利用故事情境
通过讲述一些与大小概念相关的故事，如“大象和蚂蚁 ”、“大苹果和小苹果”等，让幼儿在故事情境中理解 大小的概念。
学会用“大于”和“ 小于”来描述数字的 大小关系。
能力目标
培养幼儿的观察力、思维力和动手能 力。
培养幼儿的自主学习和探索能力，能 够通过观察、尝试和实验来解决问题 。
培养幼儿的语言表达能力和交流能力 ，能够清晰地表达自己的想法和观点 。
情感目标
01
培养幼儿对数学的兴趣和热爱，激发他们的好奇心和求 知欲。
06
教学过程
导入：故事导入，引起兴趣
总结词：激发兴趣
详细描述：通过讲述一个关于大小比较的趣味故事，吸引幼儿的注意力，激发他 们对学习比大小的兴趣。
讲授新课：通过实例讲解比大小的方法
总结词：实例教学
详细描述：利用实物或图片，如大小不同的球或水果，通过直观的方式向幼儿展示如何比较大小，同时解释“大”和“小” 的概念。
力。
大小比较的规则
对于任意两个数或物体，如果一个比另一个大，则它们的大小关系为“大于”；如 果一个比另一个小，则它们的大小关系为“小于”。
比较两个数或物体的大小时，需要遵循从左到右的顺序，先比较左边的数或物体， 再比较右边的数或物体。
在比较大小的过程中，需要注意单位的统一，避免出现误判。
大小比较的应用
思考教学过程中是否存在问题， 教学方法是否有效，如何改进以
幼儿园小班数学比大小教案(精选)ppt
03教Leabharlann 过程导入环节故事导入
通过讲述一个与大小概念相关的 故事，激发幼儿的兴趣，引导他 们进入学习状态。
实物展示
展示两个大小不同的物品，让幼 儿直观感受大小差异，引出比较 的概念。
知识讲解与示范
定义大小关系
向幼儿解释什么是“大”和“小”， 以及如何比较两者的大小。
示范比较方法
通过实物或教具，示范如何正确比较 两个物品的大小，强调观察和比较的 重要性。
安全事故的预防与处理
预防措施与应急处理
针对可能出现的意外情况，制定预防措施，如使用安全教具、设置安全操作区域等。同时，教会幼儿在遇到突发情况时，如 何采取简单的应急处理措施，如止血、报告老师等。
安全管理制度的建立与执行
制度化管理
建立一套完整的安全管理制度，明确责任人，定期进行安全检查。确保各项安全措施得到有效执行， 为幼儿提供一个安全的学习环境。
课堂互动与讨论
小组讨论
让幼儿分组，每组内成员互相讨论自己日常生活中观察到的 大小差异。
问答环节
鼓励幼儿提出关于大小的问题，培养他们的好奇心和探究精 神。
练习与反馈
比较练习
设计一系列比较大小的任务，让幼儿实际操作，巩固所学知识。
反馈与纠正
对幼儿的练习结果进行点评，指出错误并指导纠正，强调实践中的注意事项。
THANKS
感谢观看
幼儿园小班数学比 大小教案(精选)
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学资源与辅助材料 • 安全防范措施
01
教学目标
知识与技能
掌握比较大小的基本 概念和方法。
学会用语言描述大小 关系，如“大于”、 “小于”等。
幼儿小班比较大小教案
幼儿小班比较大小教案【篇一：小班数学《比大小》—幼儿园小班数学教案】小班数学《比大小》运动目标：1、探求发明生存中巨细差别的物品。
2、经由过程不雅察、比力，能用说话清晰地表达出“谁的大，谁的小”，生长说话表达本领。
3、能自动到场，在运动中努力摸索。
4、随即举行忍让教诲。
运动预备：1、创设天线宝宝家的景象，摆放种种巨细差别的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在运动四周贴上巨细差别的卡片，一样的卡片巨细各一。
3、运动室表面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。
运动预设：一、发言引入天线宝宝接待各人来到天线宝宝乐土来做客。
丁丁喜好大的工具，拉拉喜好小的工具。
（出示天线宝宝和他们喜好的大工具和小工具）引诱幼儿说一说他们分离喜好什么？该环节作为引入，孩子很感爱好。
然则有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不克不及听清先生的请求。
二、找一找，说一说天线宝宝乐土里另有很多有大有小的工具，请各人去看一看、找一找，返来报告先生和 brp/p小朋侪。
小朋侪可别乱拿工具，幼儿园教案天线宝宝们会生机的！幼儿自由摸索—会合个体报告：我看到什么工具大，什么工具小？（连系社会性，举行忍让教诲）。
孩子们对桌上摆放的玩具动物很感爱好，很多男孩在玩玩具，涌现了争抢的征象。
运动后的报告运动，一些孩子不克不及会合留意力，不克不及谛听先生和搭档的话。
三、比一比小朋侪很智慧，天线宝宝们在卡片上画了很多的礼品送给各人。
每人到四周拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼品一样的小朋侪，两小我私家手拉手任意找个地位坐下来，说一说：我们的礼品都是什么？谁的大？谁的小？先生简朴树模—幼儿自由找朋侪—会合报告。
在找卡片的历程中，本领强的孩子会自动去找本身卡片上内容一样的好朋侪，本领较弱的孩子则不克不及，有些孩子没有找到好朋侪。
由于牢固地位的影响，有的孩子找到了好朋侪却不克不及一路坐。
四、延长运动天线宝宝要到表面去玩，小朋侪们要不要一路去呀？门口有一条宝宝通道，拿大礼品的小朋侪要爬过大的通道，去找大的天线宝宝；拿小礼品的小朋侪要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，幼儿园教育随笔然后把卡片放进他们的口袋里。
幼儿园小班数学活动教案《比大小》含反思
幼儿园小班数学活动教案《比大小》含反思教学目标：1.认识数字大小关系，培养幼儿观察和比较的能力。
2.培养幼儿团队合作和分享的意识。
3.提升幼儿女孩用具使用的技能。
教学准备：1.宝宝们喜欢的玩具（不同形状和大小的球、积木等）。
2.比大小颜色卡片。
3.大小颜色板。
教学环节：1.导入（5分钟）老师手持一个大玩具，让幼儿围坐在一起，观察并比较这个玩具和其他玩具的大小，引导幼儿感受大小的差异。
2.比大小游戏（10分钟）老师用手中的积木和球等不同大小和形状的玩具，组成一排，让幼儿根据大小顺序推理，拿起最大或最小的玩具。
3.认识大小卡片（10分钟）老师拿出不同大小的卡片，分发给幼儿，然后逐个提示问幼儿卡片的大小关系，让幼儿将卡片按照大小顺序排列。
4.分组比大小游戏（15分钟）将幼儿分成小组，每个小组提供一些不同大小和形状的玩具，每个小组的成员轮流拿起一个玩具，然后比较大小，再把玩具传递给下一个小朋友，最后小组完成排序。
5.小结（5分钟）老师带领全班回顾今天的活动内容，强调认识数字大小关系的重要性，鼓励幼儿多观察、多比较。
教学反思：这节数学活动《比大小》让幼儿通过观察和比较不同玩具的大小来认识数字大小关系，培养幼儿观察和比较的能力。
通过小组合作，也促进幼儿团队合作和分享的意识。
这节课的活动设计比较简单，考虑到幼儿的年龄特点，相对较为容易理解和操作。
幼儿可以通过观察玩具的大小差异，进行直观的比较，培养他们认识数字大小关系的能力。
然而，在活动中也存在一些需要改进的地方。
比如，活动时间可能需要适当延长，以确保每个幼儿都有足够的时间进行观察和比较。
此外，在分组比大小游戏中，有些幼儿可能会在排序时遇到困难，因此可以提供一些辅助工具，如大小颜色板，帮助他们进行排序。
总的来说，通过这个活动，幼儿开始认识数字大小关系，培养了他们的观察和比较能力，同时也锻炼了团队合作和分享的意识。
以此为基础，可以进一步引导幼儿进行更复杂的大小比较活动，培养他们的思维能力和判断能力。
小班数学比较大小教案(精选)ppt
$number 汇报人：可编辑 {01} 2023-12-24
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学步骤 • 教学评价 • 教学反思
01 教学目标
知识目标
让幼儿能够认识并区分大小关系。 掌握比较大小的基本概念。
了解大于、小于和等于的符号表示。
能力目标
通过游戏和练习，让幼儿掌握 这些规则，并能灵活运用。
教幼儿学会按照一定的顺序进 行大小比较，如从大到小或从 小到大。
大小比较的实际应用
通过日常生活中的实例，让幼儿理解 大小比较的应用价值。
通过游戏和活动，让幼儿在实际操作 中加深对大小比较的理解和应用。
教幼儿学会在生活中运用大小比较的 规则和技巧，如分糖果、整理物品等 。
03 教学方法
实物教学
总结词
直观形象，便于理解
详细描述
使用实物教具进行比较大小的教学，如大小不同的积木、球体等，让孩子们通 过观察和触摸来感受大小的概念。
互动教学
总结词
师生互动，共同参与
详细描述
教师与孩子们进行互动，通过问答、讨论等方式，引导孩子们主动思考和表达， 加深对大小关系的理解。
游戏教学
04
教学互动性
观察课堂互动情况
03
，评价教师与学生
之间的交流效果。
教学方法创新性
评价教学方法是否 新颖，能否激发学
生的学习兴趣。
学生作品评价
作品完整性
评估学生作业是否完整，是否按照要求完成。
逻辑性
检查学生作品中的思路是否清晰，逻辑是否严 密。
创造性
鼓励学生发挥创造性，评价其作品是否有创新 点。
学生表现评价
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小班思维游戏活动课程计划：比课程计
划的大小
小班思维游戏活动主要包括活动目标,活动准备,活动过程等内容,培养儿童的观察能力,逻辑推理能力和操作能力,初步了解图形在水平和垂直方向的排列,并可以按照图形.订单的大小和形状都是安排好的,适合幼儿园老师玩小班游戏,快来看看课程计划的大小.活动目标：
1.培养幼儿的观察能力,逻辑推理能力和操作能力
2.首先了解图形在水平和垂直方向上的排列,并根据图形的大小和形状有序排列.
3.通过活跃的孩子学习游戏,感受游戏的乐趣.
4.测试孩子的反应能力并锻炼他们的个人能力.
5.培养孩子的思维和口头表达能力.
活动准备：
<Little Doctor's Passion>,4张橙色图形卡,5张黄色图形卡,ppt,3种不同尺寸和不同形状的玩具（每桌一套）
活动程序：
首先,活动的介绍：随着音乐'汽车即将到来'做法进入活动室.
二,活动：
1.引导孩子观察和讲述
今天的天气非常好,图形婴儿排队等候早操（使用多媒体操作）.孩子们看,他们穿的是什么颜色的衣服？（橙色）他们班上有什么样的图形宝宝？（方形,三角形和圆形）从水平方向看,每排图形婴儿有什么共同之处？（宝贝最上面的图形宝贝是最小的,中间排的图形宝贝不是太大,宝贝底部排的图形是最大的.）每排图形宝贝有什么区别？（它们的形状不同.）从垂直方向来看,每个团队的图形婴儿有什么共同之处？（它们的形状有何不同？）有什么区别？（不同尺寸）2,老师总结
婴儿排队的模式是：从水平方向看,每排婴儿看起来不同;从垂直方向看,每个队伍的宝宝形状是一样的,但大小不同.
3.引导孩子在相应位置放置4张橙色图形卡.
孩子看,有4个图形婴儿没有找到自己的位置,我们遵循小班的规则,帮助他们找到自己的位置？（儿童的操作,教师导游指导）4,教师用多媒体来解释操作
教师使用多媒体来解释操作,进一步帮助孩子清醒头脑,让孩子将他们的成绩与教师的成绩进行比较.
5.引导孩子观察第5页的<Graphics>,并将五张黄色图形卡放在相应的位置.
6.激发孩子比较宝宝布局模式的相同点和不同点.
7,请让孩子按照一定的安排排队玩具宝宝
每张桌子上都有一些玩具婴儿.它们以随机的方式堆积起来.它看起来很乱.孩子可以帮助他们按照一定的规则形成一个方阵吗？
在每张桌子上,请让孩子告诉他们他们的安排.
三,结束：
今天,你不仅帮助了这么多的图形婴儿找到了自己的位置,还帮助了婴儿宝宝排队,你真棒！。