柳树醒了教学设计方案
《柳树醒了》教学设计（通用13篇）
《柳树醒了》教学设计（通用13篇）《柳树醒了》篇1第一课时〖教学目标〗1、认识个8生字。
2、正确流利的朗读课文，感悟春天的美。
3、能发现春天里万物的变化，培养善于观察事物的学习品质。
〖课型〗新授。
〖教法〗谈话法、观察法、讨论法。
〖教学重点难点〗认识生字，朗读课文。
〖教具准备〗柳树发芽过程的。
〖教学过程〗一、激趣导入同学们，早晨谁叫你起床呀？轰隆隆，什么声音？是春雷来叫柳树姑娘起床了。
板书：柳树醒了。
二、学习新课1、看图说话：请同学们仔细看图，你看到了什么？有什么感受？2、初读课文，认识字词：⑴听老师朗读，展开想想你想到了什么？⑵借助拼音，自读课文，要求读正确。
⑶在读课文，画出生字，认识生字。
⑷交流识字情况：读词语卡片。
说说你是怎样认识的？3、在读课文，深入理解：⑴朗读课文，思考：柳树醒了实质什么？结合课文加上自己的想想说。
⑵指导朗读第一小节，学习方法：想一想春雷怎样交流树起床，会说些什么？小柳树醒了，它会怎样做？⑶小组学习第二小结：体会怎么洗澡，软了是怎样？⑷第3、4、5小结中，学自己最喜欢的重点朗读，遍读变相像，可以加生动做。
交流学习情况，体会课文。
学自己喜欢的词语说一句话。
4、赏读课文。
5、作业：小组合作，表演课文。
〖板书设计〗柳树醒了春雷说话醒了春雨洗澡软了春风梳头绿了春燕捉迷藏飞了小朋友玩耍长高了〖教后记〗通过这节的学习，学生基本上能达到目标，并且很喜欢这首诗。
但这节课的生字比较多，学生是记起来比较难。
第二课时〖教学目标〗1、会写6个生字。
2、背诵课文。
〖课型〗新授。
〖教法〗讲授法、观察法、练习法。
〖教学重点难点〗练习写生字，背诵课文。
〖教具准备〗生字卡片。
〖教学过程〗一、复习1、朗读课文：齐读、指名读。
2、汇报作业情况：3、出示生字卡片复习生字：齐读、指名读、小组读。
二、指导写字1、教师范写，学生认真观察：说、话：整个字要左窄右宽，燕子旁的电毛写的高一些，靠右一些，与横折钩的折对齐，折画写的略相左写。
2023最新-《柳树醒了》教案(优秀10篇)
《柳树醒了》教案(优秀10篇)在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？下面的10篇《柳树醒了》教案是由精心整理的柳树醒了教案范文模板，欢迎阅读参考。
《柳树醒了》教学案例篇一教材简说《柳树醒了》，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。
春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。
要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。
孩子的心，就是一篇童话。
学习目标1.认识“醒、雷”等8个生字。
会写“说、话”等6个字。
2.正确流利地朗读课文。
背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。
3.能发现春天里事物的变化。
教学重难点认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文背诵课文。
教学方法：读书指导法、教授法、讨论法课前准备挂图、生字卡片、词语卡片课时安排：2课时第一课时一、激趣，引入新课春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。
你一定用心灵去感受了美好的春天。
那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。
春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。
板书“柳树了”。
(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？(补题后让这位学生带着大家再读课题)教师强调“醒”是后鼻音。
二、初读，掌握字词1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。
说说课文写了春天的什么景物？2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
3.哪些生字是你的老朋友呢？大声读给大家听。
4.你用什么好办法记住它们？(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)换偏旁：操──澡熟字加偏旁：醒，软，雷(2)同桌互相读生字，比比谁读得准。
教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
(3)小组比赛认读生字。
小学一年级语文《柳树醒了》教案优秀5篇
小学一年级语文《柳树醒了》教案优秀5篇《柳树醒了》教学设计篇一【教学目标】１、认识本课的８个生字，能够正确规范地书写６个生字“说、朋、春、高、友、话”。
２、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
３、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。
【教学准备】课文挂图、课件、生字卡片。
【课时安排】２课时。
【教学过程】一、导入新课１、师生谈话，创设学习情境。
２、揭示课题，板书课题：１、柳树醒了３、读题，着重指导读好生字“醒（xǐng）”。
二、自由读课文１、学生自由地读读课文，不认识的字借助汉语拼音进行拼读，要求读准字音，并多读几遍。
２、用自己喜欢的方式朗读课文，并邀请同桌给予评价。
３、和学习伙伴展开比赛：谁读得最美？４、交流：怎么把课文读好？三、朗读与识字１、课件范读，学生小声跟读。
２、指名朗读课文，师生评价。
３、分小节朗读课文。
４、老师范读第一小节课文，学生模仿，重点指导读好第一小节课文。
５、全班齐读第一小节课文，２～５小节课文可以让学生自由练读，师稍加点拔。
６、师问：“你们认识哪些生字？怎么认识的呢？”让学生自由交流识字方法。
７、师检查学生识字效果，出示课件：shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐng枝梳梢耍醒雷澡软（让学生完成连线作业，并指名当小老师带读生字。
）８、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。
四、指导书写１、复习“讠”的写法。
２、指导写好：说话３、及时展示学生习作。
《柳树醒了》教案篇二【设计意图】《小学语文课程标准》中开宗明义地指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，为他们的全面发展和终身发展奠定基础。
”学生语文素养的形成和发展离不开语文实践这一土壤。
因此，本教学设计以生本教育理念为课堂架构的基点，以学习取向为教学的中国，顺应学生的内部需求，让学生在语文实践中充分张扬自己的个性，努力使课堂从教师表演的舞台变为师生互动的平台，从知识传授的场所变为自主探究的空间，从训练的工厂变为个性发展的天地，进而让课堂焕发出生命活力！具体体现在以下三点：一、让学生在语文学习中历经生命体验。
一年级柳树醒了教案优秀4篇
一年级柳树醒了教案优秀4篇《柳树醒了》教案篇一教学目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。
课时安排2课时。
课前准备多媒体课件，生字卡片。
教学过程第一课时一、激趣，引入新课1、春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。
2、春天来了，周围的事物都有哪些变化呢？板书“柳树醒了”。
二、初读，掌握字词1、师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。
初步了解春天到了柳树的变化。
2、借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
3、哪些生字是你的新朋友呢？大声读给大家听。
4、你用什么好办法记住它们？⑴ 偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）多媒体课件辅助：雷，澡（打雷下雨，洗澡用水）熟字加偏旁：醒，软（酉+星=醒车+欠=软）⑴ 同桌互相读生字，比比谁读的准。
教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
⑴ 小组比赛认读生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡）⑴ 读词卡：（教师领读，学生当小老师领读）打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、细读，理解课文1、学第一节：⑴ 自由读，你从什么地方知道柳树醒了？用笔画出来。
⑴ 同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢？⑴ 小组读，交流柳树醒了说明了什么？⑴ 比赛读，感受词语描绘的景象。
2、学第二节：⑴ 轻声读，说一说谁给柳树洗澡了？⑴ 师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了？⑴ 看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。
⑴ 美美地读一读，在读中感受春天的美。
四、背诵，感悟文意1、自由背。
2、加动作背。
3、配乐背。
4、同桌互背。
五、拓展，巩固练习1、出示下列生字，学生做找朋友（组词）的游戏：说( )( )( ) 话( )( )( )朋( )( )( ) 友( )( )( )春( )( )( ) 高( )( )( )2、说话训练：用上“________”是柳树的好朋友。
小学一年级语文《柳树醒了》教案(优秀8篇)
小学一年级语文《柳树醒了》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《柳树醒了》一年级语文教案人教版 柳树醒了课文教学设计
《柳树醒了》一年级语文教案人教版柳树醒了课文教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“醒、春、风”等10个生字。
1.2能够正确书写“醒、春”等5个生字。
1.3理解课文大意，感受春天的美好。
2.过程与方法：2.1通过朗读、表演等形式，提高学生的语文素养。
2.2培养学生观察大自然、热爱生活的情感。
3.情感态度与价值观：3.1感受春天的气息，激发学生对大自然的热爱。
3.2培养学生关爱环境、保护大自然的责任感。
二、教学重点、难点重点：认读生字，理解课文内容，感受春天的美好。
难点：正确书写生字，体会课文的情感。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示柳树图片，引导学生观察柳树的特点。
1.2学生分享自己观察到的柳树特点。
2.课文朗读2.1教师带领学生朗读课文，感受春天的气息。
2.2学生自读课文，注意生字的读音。
2.3教师检查学生对生字的掌握情况。
3.课文讲解3.1教师通过图片、实物等引导学生理解课文内容。
3.2学生分享自己对课文的理解。
4.生字教学4.1教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
4.2学生跟读生字，注意读音。
4.3教师讲解生字的书写方法，学生练习书写。
5.课堂活动5.1学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
5.2学生表演课文故事，增强对课文的理解。
6.课堂小结6.2学生分享自己的学习收获。
7.课后作业7.1家庭作业：朗读课文，巩固生字。
7.2家长签字：监督孩子完成作业。
四、教学反思本节课通过朗读、讲解、表演等形式，使学生掌握了生字，理解了课文内容，感受到了春天的美好。
在课堂活动中，学生积极参与，表现出对大自然的热爱。
但在生字教学中，部分学生书写不够规范，需要在课后加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
五、教学评价1.学生对生字的掌握情况。
2.学生对课文内容的理解程度。
3.学生在课堂活动中的表现。
4.学生课后作业的完成情况。
六、教学建议1.在生字教学中，教师应加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能正确书写生字。
小学一年级语文《柳树醒了》教案5篇
小学一年级语文《柳树醒了》教案5篇小学一年级语文《柳树醒了》教案5篇在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的小学一年级语文《柳树醒了》教案，希望能够帮助到大家。
小学一年级语文《柳树醒了》教案1教学目标：1、认识“醒、雷”等8个生字。
会写2个字。
2、能正确朗读课文。
3、通过朗读感悟春天的美。
了解春天到了，大自然的变化.教学过程：一、看图揭题；（春天图）1、看到了什么？不知不觉中，春天已来到了，你喜欢春天吗？看了这么美的春天，你想说点什么吗？2、师：今天我们来学一篇有关春天的诗歌。
3、出示《柳树醒了》，谁来念？谁能读得亲切一点。
4、师：我听出来了，你们喜欢春天早早醒来，为什么呀？课文是怎样来写的呢？二、初读课文1、师：打开语文书，把课文读一读。
2、请5个小朋友读课文，猜猜为什么请5个？3、评价三、识记生字词，理解课文1、课文中的生字能找到吗？找到后圈出来，大声读一读，2、同桌对读，互相正音。
3、当小老师：哪些字容易读错，给大家提个醒。
4、开火车读5、这些字组成的词语能读吗？6、这些词到课文里去了，能读吗？自由读课文。
7、请一人读，其他拿出铅笔用～划出“柳树在谁的帮助下醒了？”（板书：春雷春雨春风春燕）8、说话：_____来了，柳树醒了。
9、4句话合起来说10、说具体：_____跟柳树_____，柳树__________。
11、想象：春雷会跟柳树说什么悄悄话呢？12、演一演第一节13、用同样的方法，同桌选择演演第二、三、四节14、指导背诵四、拓展想象：春天跟_____说话，说着说着，__________。
五、指导写字1、认认要写的字2、选择2个自己能写的特别漂亮的字写写3、展评：要写好这个字，你觉得要提醒大家什么呢？小学一年级语文《柳树醒了》教案2教材简说《柳树醒了》，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
《柳树醒了》教学设计方案
《柳树醒了》教学设计方案一、教学目标本节课的教学目标是：1.学生了解并掌握柳树的生长过程和特点；2.学生了解柳树在自然界中的作用；3.学生能够通过观察柳树和实验了解植物的生长过程及其与外界环境的关系。
二、课程分析《柳树醒了》是一本描写柳树生长过程的科普图书，主要通过文字和图像来介绍柳树的生长过程和特点，还介绍了柳树的作用。
本节课的目的是要帮助学生通过阅读、实验和观察，了解柳树的生长过程及其与外界环境的关系。
三、课前准备教师需要准备以下材料：1.《柳树醒了》一本；2.柳树幼树或幼苗若干，每个学生一盆；3.手术刀、剪刀、稻草、干枯树枝等。
四、教学过程第一步：激发学生的学习兴趣教师首先让学生看一张柳树的图片，然后向学生提出以下问题：•这是什么树？•它的特点是什么？•它有什么作用？通过让学生自己探讨和回答这些问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。
第二步：阅读《柳树醒了》教师向学生介绍《柳树醒了》这本书，让学生阅读其中的生长过程和作用的内容，并记录下重要的内容和关键词。
第三步：实验观察柳树的生长过程教师将柳树幼苗分发给每个学生，让学生仔细观察它的生长情况和特点，并记录下来。
然后，教师可以设置以下实验：•填充土壤：将一盆柳树幼苗的土壤掏空一些，用稻草填充，观察柳树幼苗对生长环境的适应性；•削弱幼枝：用手术刀或剪刀将柳树幼苗的一些幼枝削弱，观察柳树幼苗对这种干扰的反应；•支撑枝条：用干枯树枝将柳树幼苗的一些枝条支撑，观察柳树幼苗的生长形态和变化。
第四步：综合实验结果和书本内容，进一步探究柳树的生长过程及其对外界环境的适应性在对实验结果进行总结和分析后，教师指导学生从生物学的角度出发，探讨柳树在生长过程中对外界环境的适应性，并结合《柳树醒了》中的内容，分析柳树在自然界中的作用。
五、课后作业教师布置以下课后作业：1.根据自己的观察和实验结果，画一张柳树的生长图；2.写一篇关于柳树的小论文，结合所学的知识和实验，阐述柳树的生长特点及其对外界环境的适应性；3.收集关于柳树在环境保护方面的信息，写一份小报告。
2023最新-《柳树醒了》教案【优秀8篇】
《柳树醒了》教案【优秀8篇】小学一年级语文《柳树醒了》预习教学设计这次帅气的为您整理了8篇《《柳树醒了》教案》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。
《柳树醒了》教案篇一【内容简析】《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话，叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐，让我们感受春天跳动的生命力。
【重点设计】《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。
教学时让同学在聊中学，在游戏中巩固。
背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨、“春风”、“春燕”几个词同学容易混淆，所以学习课文时协助同学分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。
洗澡需要春雨，梳头需要春风。
这样，同学就可以在愉快中识字，在轻松中学文了。
【教学目标】１、认识“雷、醒”等８个生字，会写“说、话”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。
３、能发现春天里事物的变化。
【教学课时】两课时。
【教学过程】第一课时一、衔接课前，精巧导入１、课前播放歌曲《春天在哪里》２、春天在哪里呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。
３、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。
二、聊中识字，生生互动１、听录音范读课文，注意听准每个字音。
２、自读课文，提出要求：边读边将不认识的字圈出来，将生字多读两遍。
３、学习生字：综合运用所学的识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解决不认识的字。
请一位小老师用生词卡检查识字情况，出示不会的，一起解决。
４、出示带生字的句子，小组分读协助不会的同学认会。
５、小组竞赛：看老师的画或动作，听老师的语言说出一个字：⑴画闪电（雷）⑴闭上眼睛再睁开（醒）⑴画柳枝（枝）⑴硬的反义词（软）⑴做梳头的动作（梳）⑴要字少一横（耍）６、开火车。
三、初读课文，感知内容１、自身读课文：要求：读正确。
２、同桌互相读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。
３、推荐几位读的最好的，师生评议。
【《柳树醒了》教案设计】 柳树醒了教案人教版
《柳树醒了》教案设计】柳树醒了教案人教版《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话，表达柳树XX醒的过程与醒来的欢乐，让我们感受春天跳动的生命力。
相关教案参考！《柳树醒了》教案设计一一、课前谈话昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗？依据学生回答引出新课，读准“醒〞字，你怎么记住咱们今日学的第一个生字。
记忆“醒〞。
二、教师范读放音乐，教师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎么样。
三、学生仿照老师读儿歌第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。
第二遍指名各个同学，一人读一小节，要求把音读准。
第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。
四、教师领读教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。
五、学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌１、出示有柳树的春景图。
２、提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子。
〔学生表演读。
〕３、小柳树睡醒了，它的好伴侣春雨、春风、春燕和它在一起做什么？４、创设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。
它们对柳树说些什呢？柳树又会说些什么呢？请学生上XX 表演。
５、语言训练：春雨关怀柳树“__________，〞柳树变得“__________，〞柳树对春雨说：“__________。
〞春风关怀柳树，柳树变得“__________，〞柳树对春风说：“__________。
〞春燕和小柳树“__________，〞柳树“__________，〞柳树边飞边说：“__________。
〞６、朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！７、演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。
８、在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。
六、出示大屏幕识字说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好方法。
七、稳固练习１、开火车读生字。
２、用熟字来记忆。
３、猜字游戏：〔以学生自己把生字编成谜语相互猜为主〕⑴身上脏了怎么办──洗“澡〞。
《柳树醒了》优秀教案
《柳树醒了》优秀教案第一篇：《柳树醒了》优秀教案【教学要求】１、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
３、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
【教学过程】一、激趣，引入新课分组展示春天的图画。
１、你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？２、做“一字开花”游戏，看谁说得多。
３、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。
二、初读，了解短文１、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树２、自由读，读准音，并标小节号。
３、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书）板书：春雷春雨春风春燕４、合作识字：⑴自由朗读课文，在文中出生字。
⑵同桌互读生字，比比谁读得准。
“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翘舌音。
⑶小组比赛认读生字卡。
⑷出示下列生字，让学生做找朋友的游戏：说（）（）（）话（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）三、细读课文，指导朗读１、你从什么地方知道柳树醒了？指名逐节读。
２、学第一节：指名读。
想象：春雷会跟柳树说什么话呢？朗读指导。
３、学第二节：指名读。
指名板画柔软的柳枝。
朗读指导。
４、学三、四节：师引读：你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着──春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（画一画）朗读指导。
四、背诵，感悟文意１、借助板书、板画背诵。
自由练背；同桌互背；齐背。
２、创设情境背诵。
配乐背诵；表演背诵。
五、指导书写六、扩展活动１、说一说：在春天里，还有什么醒了呢？２、画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。
【课后记】学生对生字掌握的不够熟练，要加强对生字的强化。
第二篇：柳树醒了教案小学一年级下册1、柳树醒了一、教材分析“醒”字富有灵动性和生命力，寓意春天的到来，并且使得柳树富有诗意。
2023最新-《柳树醒了》教案优秀6篇
《柳树醒了》教案优秀6篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么你有了解过教学设计吗？这次漂亮的小编为亲带来了6篇《柳树醒了》教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《柳树醒了》教案篇一一、复习生字，导入新课二、朗读感悟，试背诵1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。
自己先读一遍，试试是不是这样。
2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作，一部分同学读文，一部分同学做动作，表演读，小组内进行。
3、以小组集体展示配乐表演读，师生评议。
4、合上书，回忆一下：柳树醒了，是在谁的帮助下醒了呢？随机板书（春雷）；柳树醒了后，又是谁帮助它洗澡、梳头呢？随机板书（春雨、春风）。
洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢？随机板书（春燕、孩子们）。
那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗？5、看板书，师生合背。
师背每节第一行，配动作，生背二、三行6、同桌互接背。
7、学生给老师板书配图画8、看图背诵9、情境配乐自由朗读或背诵10、仿课文编诗句：春天跟___________________说话了说着，说着，三、写字指导课后延伸1、出示6个生字2、重点指导“说话”左窄右宽，点高一些。
“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。
3、巡视，个别指导。
4、春天还有什么醒了呢？用自己喜欢的方式写一写。
《柳树醒了》教案篇二大家下午好！今天我说课的内容是鲁教版一年级下册第一课《柳树醒了》。
下面我从以下几方面进行说课：说教材、说教法、说学法、说学情、说教学过程、一、说教材《柳树醒了》是小学一年级语文下册的第一篇课文。
从课文的题目我们就可以感觉到从文章里散发出的浓浓的诗意，确实，这既是一篇引人入胜的童话，又是一首充满童趣的诗歌。
在这篇童话中它运用了诗的手法描述了春天里一系列的变化；让人感到春天是美好的，是迷人的，奋进的。
尤甚是孩子们的读书声、欢笑声，更是给春天的乐谱增添了美妙的音符，这又令人感到春天是一个充满希望的季节。
一年级语文下册《柳树醒了》教案
一年级语文下册《柳树醒了》教案一年级语文下册《柳树醒了》教案1一、课前谈话：昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗？根据学生回答引出新课，读准“醒”字，你怎么记住咱们今天学的第一个生字。
记忆“醒”。
二、放音乐，教师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎么样。
三、学生模仿老师读儿歌。
第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。
第二遍指名各个同学，一人读一小节，要求把音读准。
第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。
四、教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。
五、学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌。
出示有柳树的春景图。
提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？谁能读出小柳树睡醒的`样子。
（学生表演读。
）小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。
它们对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？请学生上台表演。
言训练：春雨帮助柳树“某某，”柳树变得“某某，”柳树对春雨说：“某某。
”春风帮助柳树，柳树变得“某某，”柳树对春风说：“某某。
”春燕和小柳树“某某，”柳树“某某，”柳树边飞边说：“某某。
”读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。
在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。
六、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好办法。
七、巩固练习1、开火车读生字。
2、用熟字来记忆。
3、猜字游戏。
（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）（1）身上脏了怎么办——洗“澡”。
（2）大雨落在田地上——“雷”。
（3）自行车轮胎缺少气——“软”。
4、认生字练习：全体学生把自备的生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。
八、指导写字。
1、重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
（1）言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。
（2）“春”字的撇起笔在竖中线上，然后要往左斜；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。
柳树醒了教案优秀6篇
柳树醒了教案优秀6篇《柳树醒了》教学案例篇一陶庄镇中心小学朱凤设计理念：架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。
学习目标：1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
重点难点：识字写字、朗读课文。
教学课时：两课时。
一课时教学目标：1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。
2、正确朗读课文，学习背诵。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板教学过程：（一）激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。
（二）初读，了解短文1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。
）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。
借助拼音，读准字音。
2.出示字词卡片，反馈读音。
(1) 板书课题：1.柳树了(2) 谁来读课题，柳树怎么啦？(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字？下面老师考考大家，请看字卡。
(老师出示字卡，请学生读字并组词)3.分节读文，了解内容。
(1)读一节，说说你知道了什么？(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样？你能想像着再读一读一小节吗？(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦？分小组学习第二、三、四小节。
《柳树醒了》教案【】
《柳树醒了》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《柳树醒了》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的美感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）学会欣赏诗歌，提高学生的文学素养。
（3）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学内容：1. 诗歌背景介绍：介绍诗人及其作品，让学生了解诗歌创作的背景，帮助学生更好地理解诗歌。
2. 诗歌朗读与解析：（1）引导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“柳树醒了”、“春风吹绿了柳枝”等。
（3）讨论诗歌的意象，如“柳树”、“春风”、“绿叶”等，理解诗人想要表达的思想感情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解与应用。
（2）诗歌意象的把握与体会。
四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受诗歌的韵律美。
2. 讨论法：引导学生主动参与讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 小组合作法：通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍诗人及其作品，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌朗读与解析：（1）引导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“柳树醒了”、“春风吹绿了柳枝”等。
（3）讨论诗歌的意象，如“柳树”、“春风”、“绿叶”等，理解诗人想要表达的思想感情。
3. 生字词学习：（1）引导学生自学生字词，组内交流。
《柳树醒了》教学设计15篇
《柳树醒了》教学设计15篇自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。
教学目标：1、认识醒、雷等8个生字。
会写说、话等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。
3、能发现春天里事物的变化。
教学过程：（一）激趣，引入新课。
1、你喜欢春天吗？（板书春字）词：你看见这个字想到了什么？（学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。
）2、做一字开花游戏，看谁说得多。
（）（）（）春（）（）（）板书：春雷春雨春风春燕3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。
（二）初读，了解课文内容。
1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。
（板书：柳树）2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。
（见板书）3、分节自愿读课文，说说柳树怎么了。
（板书：醒了软了绿了飞了）（三）朗读、识字。
1、在文中标出本课需要识别的字，并随生字画出生词，字画，词画，标出自然段。
（明确读的要求，对一年级的学生来说十分重要，这样可以提高读书效率，有利于养成良好的词读习惯）2、认读生字：醒雷澡枝软梳梢耍（反馈时，学生想读哪个就读哪个，读对了的，其他学和跟着这个字读3遍）（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松和谐、民主的学生氛围，努力使学生获得成就感）3、读字组词：以小组比赛的形式读。
（比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识）（四）背诵、感悟文意1、借助板书：自由练读，练背，喜欢背哪段就背哪段。
（打破传统的串讲形式，以学生的自由阅读为主，让学生学会主动学习）2、创设情境背诵：配乐背诵，表演背诵。
（通过配乐的表演，激发学生学习兴趣，增强对__的感悟）（五）拓展与巩固设计理念架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。
《柳树醒了》教案范本
《柳树醒了》教案范本第一章：课程导入1.1 教学目标了解本节课的主题《柳树醒了》，激发学生的学习兴趣。
引导学生观察春天的自然景象，培养学生的观察能力。
1.2 教学内容引入春天的概念，让学生知道春天是一个充满生机和活力的季节。
引导学生关注春天的植物，特别是柳树的变化。
1.3 教学方法通过图片、视频等资料，引导学生观察春天的景象。
采用小组讨论的方式，让学生分享自己对春天的感受。
第二章：柳树的认识2.1 教学目标让学生了解柳树的外部特征，如树叶、树干、树枝等。
引导学生了解柳树的生活习性和生长环境。
2.2 教学内容介绍柳树的外部特征，如树叶形状、树干和树枝的形态等。
讲解柳树的生活习性，如喜水、耐寒等。
2.3 教学方法采用图片、实物等资料，让学生直观地了解柳树的外部特征。
通过问答、讨论等方式，让学生深入了解柳树的生活习性。
第三章：柳树的变化3.1 教学目标让学生观察并描述柳树在春天的变化。
引导学生理解柳树变化的原因。
3.2 教学内容观察柳树在春天的变化，如树叶的发芽、树枝的抽条等。
讲解柳树变化的原因，如温度、光照等环境因素的影响。
3.3 教学方法组织学生进行户外观察，让学生亲身体验柳树的变化。
通过讨论、问答等方式，让学生理解柳树变化的原因。
第四章：创意绘画——画出春天的柳树4.1 教学目标培养学生的绘画技巧，提高学生的审美能力。
让学生通过绘画表达自己对春天的感受。
4.2 教学内容讲解绘画春天的柳树的基本技巧，如线条、色彩等。
引导学生通过绘画表达自己对春天的感受。
4.3 教学方法示范绘画春天的柳树，让学生跟随老师学习绘画技巧。
鼓励学生自由发挥，用绘画表达自己对春天的感受。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
引导学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
5.2 教学内容回顾本节课的学习内容，如柳树的外部特征、生活习性、春天的变化等。
让学生反思自己在课堂上的表现，如观察能力、绘画技巧等。
柳树醒了语文教案
柳树醒了语文教案
柳树醒了语文教案（通用10篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的柳树醒了语文教案，希望能够帮助到大家。
柳树了语文教案 篇1
2023最新-《柳树醒了》教学设计(优秀8篇)
《柳树醒了》教学设计（优秀8篇）作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？它山之石可以攻玉，该页是编辑帮大伙儿收集整理的《柳树醒了》教学设计（优秀8篇），希望大家能够喜欢。
一年级语文下册《柳树醒了》教案篇一（一）激趣，引入新课1.你喜欢春天吗？（板书“春”字）问：你看见这个字想到了什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
春板书：春雷春雨春风春燕3.出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。
（二）初读，了解课文内容1.学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。
（板书：柳树）2.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。
（见板书）3.分节自愿读课文，说说柳树怎么了。
板书：醒了软了绿了飞了（三）朗读，板画识字1.读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。
怎么记这两个字？读音有什么特点？2.读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝、软”。
谁能发现“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记“软”字？3.读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。
谁发现了这两个字的特点？4.读第四节，说说小柳絮是什么样的。
根据学生的介绍，板画柳絮飞舞的情景。
5.齐读第五节，通过比较认识“耍”字。
“要”和“耍”有什么不同？怎样记“耍”字？（四）活动，巩固生字1.自由朗读课文，在文中找出生字。
2.同桌互读生字，比比谁读得准。
3.小组比赛认读生字卡。
4.出示下列生字，学生做找朋友（组词）的游戏。
说话朋友春高5.指导书写以上六个字。
（五）背诵，感悟文意1.借助板书、板画背诵：自由练背；同桌互背；齐背。
2.创设情境背诵：配乐背诵；表演背诵。
（六）扩展活动1.说一说：在春天里，还有什么醒了呢？2.画一画：春天万物复苏的景象。
《柳树醒了》教学设计篇二学习目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。
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柳树醒了教学设计方案
柳树醒了教学设计方案
教的本质在于引导。
引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。
引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人。
引导可以表现为一种启迪，当学生迷路的时候，老师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向，引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。
《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文，课文的题目已散发出诗意，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。
她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。
柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。
她不就是春姑娘吗？
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内愉感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读
懂故事，初步了解春天的特点。
教学目标：
1、认识醒、雷等8个生字。
会写说、话等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读感悟春天的美。
3、能发现春天里事物的变化。
教学过程：
（一）激趣，引入新课。
1、你喜欢春天吗（板书春字）词：你看见这个字想到了什么（学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。
）
2、做一字开花游戏，看谁说得多。
（）（）（）
春
（）（）（）
板书：春雷春雨春风春燕
3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。
（二）初读，了解课文内容。
1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。
（板书：柳树）
2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。
（见板书）
3、分节自愿读课文，说说柳树怎么了。
（板书：醒了软了绿了飞了）
（三）朗读、识字。
1、在文中标出本课需要识别的字，并随生字画出生词，字画，词画，标出自然段。
（明确读的要求，对一年级的学生来说十分重要，这样可以提高读书效率，有利于养成良好的词读习惯）
2、认读生字：醒雷澡枝软梳梢耍（反馈时，学生想读哪个就读哪个，读对了的，其他学和跟着这个字读3遍）
（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松和谐、民主的学生氛围，努力使学生获得成就感）
3、读字组词：以小组比赛的形式读。
（比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识）
（四）背诵、感悟文意
1、借助板书：自由练读，练背，喜欢背哪段就背哪段。
（打破传统的`串讲形式，以学生的自由阅读为主，让学生学会主动学习）
2、创设情境背诵：配乐背诵，表演背诵。
（通过配乐的表演，激发学生学习兴趣，增强对文章的感悟）（五）拓展与巩固
说一说，在春天里，还有什么醒了呢？
总结谈话：
柳树醒了，孩子们也醒了。
一年之计在于春，让我们利用好这春
好的春光，抓紧时间投入到新的学习中吧。
（六）作业设计：
努力把课文读得更好。
朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。
课的开始很自然地导入了新课，一字开花的游戏调动了学生学习的兴趣，我们都知道兴趣是最好的老师学生有了兴趣，就有了主动探究的重要基础。
所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。
可以说，没有成功的激趣导入就没有学生主动积极的阅读探究和兴趣盎然的朗读练习实践。
通过老师配乐朗读，使学生感到了春天的美，在识字过程中，通过自学、交流学、订报等方式，使学生能进一步掌握生字，并得到巩固。
通过实践证明，教学必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究；对小学低年级而言，有效地组织小游戏，有时可以达到事半功倍的效果；因此可见，教师应当始终关注学生的情感体验，调动学生的生活积累，帮助他们架设并构建新知的平台。
这些，是教学成功的基础和前提。