初中化学第五单元教案
初中化学备课教案第五单元
初中化学备课教案第五单元1.认识化学元素的重要性，了解元素的概念及分类方式；2.掌握元素符号的命名规则；3.理解元素周期表的构成及元素在周期表中的排列规律；4.能够描述元素的性质及周期性变化规律。
【教学重点】1.元素的概念及分类；2.元素符号的命名规则；3.元素周期表的构成及排列规律；4.元素的性质和周期性变化。
【教学难点】1.元素符号的命名规则；2.元素周期表的排列规律；3.元素的周期性变化规律。
【教学过程】一、导入（5分钟）请学生观察周围的物质，引导学生思考物质中都是由什么构成的，引出元素的概念。
二、讲解元素的概念及分类（15分钟）1.介绍元素的定义及特点；2.讲解元素的分类方式：金属元素、非金属元素以及类金属元素。
三、讲解元素符号的命名规则（15分钟）1.介绍元素符号的概念；2.讲解元素符号的命名规则：使用元素英文名称的第一个字母（或前两个字母）作为符号。
四、介绍元素周期表的构成及排列规律（20分钟）1.介绍元素周期表的历史；2.解释元素周期表的构成：周期数、族数、主族元素和过渡元素等概念；3.讲解元素在周期表中的排列规律：周期和族的概念，元素性质的周期性变化规律。
五、总结练习（10分钟）1.小组讨论，总结本节课所学内容；2.进行知识点练习，检验学生对元素概念、周期表排列规律等的掌握情况。
【课堂作业】根据所学知识，填写一份元素周期表，并标注主族元素和过渡元素的位置。
【板书设计】1. 元素的概念及分类2. 元素符号的命名规则3. 元素周期表的构成及排列规律【反思】本节课主要围绕元素的概念、符号、周期表等内容展开讲解，希望通过多种形式的讲解和练习，能帮助学生深入理解元素的重要性和周期性变化规律。
初三化学上册第五单元教案
初三化学上册第五单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初三化学上册第五单元教案
初三化学上册第五单元教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学第五单元教案
O原子个数2 2
总原子个数：3 3
等号两边原子个数相等
师：提出问题
生：根据教师提出的问题进行回答
生：讨论1 2用文字无法表示反应物和生成物的组成，也无法表示量的关系而3遵守了质量守恒定律
师：总结书写化学方程式的步骤
培养学生表达问题的能力
培养学生讨论交流、对比与观察的能力
教学过程
教师活动
化学方程式的意义和读法,特别是各物质之间的质量关系
难点
化学方程式能提供的信息
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
1.什么是质量守恒定律？
2.化学方程式指的是什么？
学习化学常常描述各种物质之间的反应,如何简便地表示化学反应?例如
点燃
木炭在氧气中燃烧用文字表示为
碳+氧气→→二氧化碳
用文字表示化学反应即不能表示物资量的关系，也不能表示物质组成所以引入化学方程式
师：让学生观察实验现象
生：回答：
铁钉表面覆盖一层红色物质溶液由蓝色变成浅绿色
师：让学生根据实验记录得出结论
师：让学生根据五个不变，总结出还有哪些量一定变，和可能变
两个一定变，
宏观：物质的种类一定改变
分子的种类一定改变
可能变
分子的数目
元素的化合价
设计意图
注重培养学生实验操作的规范性，让学生互教互学，鼓励学生大胆动手实验，学会分析实验
板书设计
教后记
课题
第一节质量守恒定律(二)
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
1．正确读出化学方程式,并进行简单的计算
2．了解化学方程式的意义和读法,特别是各物质之间的质量关系
初三化学上册第五单元教案5篇
初三化学上册第五单元教案5篇海阔凭你们跃，天高任你们飞。
愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。
下面是小编为大家整理的5篇初三化学上册第五单元教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初三化学上册第五单元教案1酸和碱之间会发生什么反应教学目标知道酸和碱之间发生的中和反应。
了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的运用。
重点和难点重点：知道酸和碱之间发生的中和反应。
难点：了解中和反应的实质。
中和反应在生活实践中的应用。
实验准备氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液，再逐滴滴加稀盐酸至红色刚好褪色。
蒸发实验所得溶液结晶。
相关的CAI课件。
课时安排 1课时教学设计第一板块：问题结构引导性材料请一名同学朗读课前准备的有关焦裕禄主要事迹的材料;介绍附近工厂排放的废水的情况(有条件的可以利用多媒体播放有关的纪录片)。
问题1：从上面的材料中我们发现了什么?有什么感受?问题2：能否利用我们所学的化学知识提出解决的办法?要利用到哪个知识点?该知识点的基本原理是什么?同学们在讨论回答上面的问题后，教师做简要的评价，然后请学生阅读课本第60页中和反应在实际中的应用。
问题3：课文中主要从哪几个方面介绍了中和反应在实际中的应用?问题4：你还知道在我们生活的周围哪些应用了中和反应的实例?它在实际生活中有什么重要意义?问题5：你能写出本课题中关于怎样处理工厂废水的反应原理吗?问题6：通过本课的学习，你有没有想过对谁提出什么好的建议?或者拟订一份调查报告给有关部门，其中包括你了解的情况和改进的方案。
点评：问题结构是构成教学思路的基本的材料，是学生进行有效探究活动的智力保证。
教师展示问题结构的技巧是，先给学生“焦裕禄事迹”等各方面的材料，为学生建立起感性认识，将学生的思路送进“前沿阵地”，然后再层层深入。
问题结构在抓住知识属性的基础上，针对中和反应的应用，采用层层递进的形式不断深入，不断变换研究问题的角度实质，这一过程落实了知识技能目标，强化了过程方法目标，点拨了情感、态度与价值观目标。
初中化学第五单元实验教案
初中化学第五单元实验教案一、教学目标：1. 让学生了解溶液的概念，掌握溶液的组成和特点。
2. 学会使用常用的溶液浓度单位，如质量分数、摩尔浓度等。
3. 掌握溶液的稀释方法和计算。
4. 学会使用滴定实验仪器，进行溶液浓度的测定。
5. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学内容：1. 溶液的概念及组成2. 溶液的特点3. 溶液的浓度及计算4. 溶液的稀释5. 滴定实验三、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如饮料、盐水等，引导学生思考溶液的概念及特点。
2. 新课：讲解溶液的定义、组成及特点，介绍溶液的浓度单位，如质量分数、摩尔浓度等。
3. 实验：进行溶液的稀释实验，让学生动手操作，掌握溶液稀释的方法。
4. 讲解：讲解滴定实验的原理和方法，介绍滴定实验仪器及操作步骤。
5. 实验：进行滴定实验，让学生动手操作，掌握滴定实验的基本技能。
6. 总结：通过实验现象和数据，总结溶液稀释和滴定实验的规律。
7. 练习：布置适量练习题，巩固所学知识。
四、实验器材：1. 溶液稀释实验：烧杯、量筒、玻璃棒、水、溶质（如食盐、蔗糖等）。
2. 滴定实验：滴定管、烧杯、指示剂、标准溶液、待测溶液。
五、实验步骤：1. 溶液稀释实验：（1）准备实验器材，量取一定体积的溶液。
（2）向烧杯中加入适量水，用玻璃棒搅拌均匀。
（3）将量取的溶液慢慢加入烧杯中，边加边搅拌，观察溶液的变化。
（4）记录溶液的体积，计算溶液的浓度。
2. 滴定实验：（1）准备实验器材，将滴定管、烧杯等清洗干净。
（2）将标准溶液和待测溶液分别放入滴定管中。
（3）向烧杯中加入适量待测溶液，加入指示剂，观察颜色变化。
（4）慢慢滴加标准溶液，边滴边搅拌，直至颜色发生变化。
（5）记录标准溶液的体积，计算待测溶液的浓度。
六、注意事项：1. 实验过程中要注意安全，避免溶液溅出、腐蚀皮肤等。
2. 操作滴定管时要小心，防止溶液漏出。
3. 实验数据要准确，记录时要注意小数点后几位。
初中化学5单元教案
初中化学5单元教案1. 了解化学中的元素、化合物以及化学反应的基本概念；2. 掌握化学反应的基本类型及相关的化学方程式；3. 能够运用所学知识解决简单的化学计算问题；4. 培养学生的实验操作能力和实验分析能力。
教学内容：1. 元素、化合物的基本概念；2. 化学反应的基本类型及相关的化学方程式；3. 化学计算问题的解决方法；4. 化学实验的基本操作技能。
教学重点与难点：1. 化学反应的基本类型及相关的化学方程式的掌握；2. 化学计算问题的解决方法的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课所要学习的内容；2. 引入化学反应的概念，让学生了解化学反应在日常生活中的应用。
二、学习化学反应的类型（15分钟）1. 教师讲解化学反应的类型，如合成反应、分解反应、置换反应等；2. 展示不同类型反应的实验现象，让学生通过观察反应现象来理解不同类型的反应。
三、学习化学方程式的书写（20分钟）1. 讲解化学方程式的书写规则；2. 指导学生通过实例练习化学方程式的书写。
四、化学计算问题解答（15分钟）1. 教师讲解化学计算问题的解决方法；2. 让学生通过实例练习解答化学计算问题。
五、化学实验操作（30分钟）1. 安排化学实验，让学生进行简单的化学反应实验；2. 引导学生观察、记录实验现象，分析反应类型。
六、总结与作业（10分钟）1. 学生对本节课学习内容进行总结；2. 布置相关作业，巩固所学内容。
教学反馈：1. 每节课结束后，教师对学生的表现进行评价；2. 教师根据学生的反馈和表现，调整下节课的教学内容和方法。
初中化学五单元教案
初中化学五单元教案学科：化学年级：初中单元：五主题：原子与化学键一、教学目标：1. 理解原子的基本结构及其组成；2. 掌握原子的电子排布规律；3. 了解化学键的形成和类型；4. 能够解释原子间的化学键如何影响物质的性质。
二、教学重点：1. 原子的基本结构和组成；2. 原子的电子排布规律；3. 化学键的形成和类型。
三、教学内容：1. 原子的基本结构和组成；2. 原子的电子排布规律；3. 化学键的形成和类型。
四、教学过程：1. 导入：通过展示原子的模型，引导学生对原子结构进行认识。
2. 学习原子的基本结构和组成，包括质子、中子和电子的性质及位置。
3. 学习原子的电子排布规律，包括能级、壳层和轨道等概念的介绍。
4. 学习化学键的形成和类型，包括离子键、共价键和金属键等。
5. 练习：进行相关的练习题，巩固所学知识。
6. 提高：通过实验和案例分析，让学生了解原子间化学键是如何影响物质的性质的。
7. 总结：帮助学生总结本节课的重点知识，加深对原子结构和化学键的理解。
五、作业布置：1. 完成相关的练习题，巩固所学知识；2. 思考原子间的化学键如何影响物质性质，写一份简短的总结。
六、教学反馈：1. 教师观察学生的学习情况，及时做出评价和反馈；2. 学生可以向教师提出问题和建议，以便更好地理解和掌握知识。
七、板书设计：1. 原子的基本结构和组成2. 原子的电子排布规律3. 化学键的形成和类型八、教学资源：1. 实验器材和化学试剂2. 教学课件和PPT3. 教辅资料和练习题以上为初中化学五单元的教案范本，具体内容及步骤可根据实际情况进行调整和完善。
希望对您有所帮助！。
人教版(2024新版)九年级上册化学：第五单元 课题1《质量守恒定律》教案教学设计
人教版（2024新版）九年级上册化学：第五单元课题1《质量守恒定律》教案教学设计一、教材分析《质量守恒定律》为化学课程中的核心章节，其教材设计充分体现了科学探究的精髓。
教材通过多个实验案例，如红磷燃烧、铁钉与硫酸铜反应等，直观展示了化学反应前后物质质量的不变性，帮助学生构建质量守恒定律的概念框架。
同时，教材注重从微观角度解释质量守恒的实质，即化学反应中原子种类、数目和质量的守恒，这一设计有助于培养学生的抽象思维能力和微观分析能力。
此外，教材还强调了实验探究在化学学习中的重要性，通过引导学生设计实验、观察现象、分析数据，培养他们的科学探究精神和实验操作能力。
二、设计思路在初中阶段，学生已经具备了一定的化学基础知识，如物质的变化、分子和原子的概念等。
然而，对于质量守恒定律这一较为抽象的概念，学生可能存在一定的理解难度。
因此，在教学中应注重通过实验演示、动画模拟等手段，直观展示化学反应前后物质质量的变化，帮助学生建立质量守恒的概念。
同时，还需引导学生运用逻辑推理和归纳总结的方法，深入理解质量守恒定律的本质和应用。
此外，学生的实验设计能力和操作能力也有待提高，需通过分组实验和讨论交流等方式进行培养。
针对《质量守恒定律》的教学，可采取以下策略：实验驱动：充分利用实验资源，设计多样化的实验活动，让学生在动手操作中感受质量守恒定律的魅力。
微观解析：借助多媒体教学手段，展示化学反应的微观过程，帮助学生理解质量守恒的实质。
问题导向：通过提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、积极探究，培养他们的思维能力和问题解决能力。
互动合作：组织小组讨论、合作学习等活动，让学生在交流中碰撞思想、共享智慧，提升学习效率。
评价反馈：建立多元化的评价体系，及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现不足、改进方法。
三、教学目标化学观念：学生通过实验探究，理解质量守恒定律，并能用其解释化学反应中的质量关系。
从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和数目没有增减，质量也没有变化。
人教版(2024新版)九年级上册化学：第五单元 课题2《化学方程式》教案教学设计
人教版（2024新版）九年级上册化学：第五单元课题2《化学方程式》教案教学设计一、教材分析《化学方程式》这个课题是人教版九年级化学上册第五单元课题2的内容，主要包括化学方程式的书写原则、化学方程式的书写步骤、化学方程式的配平等。
从教材知识体系上看，它是元素符号、化学式、质量守恒定律等知识的拓展和延伸，并与元素符号、化学式构成了九年级化学教学中的三个重要的化学用语。
它是联系质量守恒定律和化学计算的中介，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学教学的重点内容之一，是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。
二、学情分析在前面学习中，学生已经学习了元素、分子、原子、化学式、化合价、质量守恒定律等相关的基础知识，学会了书写元素符号、化学式。
在质量守恒定律的支撑下，学生已经初步理解了化学反应的实质是原子的重新组合，在化学反应前后原子质量、原子数目、原子种类都不变。
学生掌握的这些知识都为本课顺利书写化学方程式奠定了基础。
三、设计思路初中学生在接触化学方程式时，往往表现出既好奇又困惑的复杂情绪。
他们对化学反应充满兴趣，但面对复杂的化学式和配平过程时，容易感到挫败。
部分学生可能因基础知识不扎实，难以快速掌握化学方程式的书写技巧；而另一些学生则可能因缺乏逻辑思维训练，难以准确理解化学方程式的意义。
此外，学生在化学计算方面也存在较大差异，部分学生计算能力较强，能迅速完成配平任务，而部分学生则显得力不从心。
因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的个体差异，采取多样化的教学策略，以满足不同学生的学习需求。
四、教学目标化学观念：学生能够理解化学方程式的概念及其重要性。
学生能够掌握化学方程式的书写原则和书写方法。
学生能够正确书写常见化学反应的化学方程式，并理解其含义和读法。
科学思维：理解配平化学方程式的本质。
科学探究与实践：通过实验的操作和观察，初步学习实验现象的观察方法；科学态度与责任：能用适当的文字及有关化学用语表达相应信息；五、教学重点化学方程式的书写和配平方法六、教学难点理解配平化学方程式的本质。
人教版初中化学第五单元教案
人教版初中化学第五单元教案课题1━ 质量守衡定律【教学目标】学问目标：1、识记：质量守衡定律2、理解：从微观角度生疏质量守衡定律力量目标：1、熬炼动手力量、形成观看力量以及分析解决问题的力量。
2、了解争辩化学问题的方法。
情感目标：1、形成实事求是的科学态度。
2、通过分组试验，生疏到合作与沟通在科学探究中的重要作用。
【教学方法】猜测、分组试验探究、争辩、归纳。
【教学关心工具】多媒体课件、试验必备的仪器和药品【教学过程】一、提出问题师：我们已经知道化学反响的特征就是生成了其他物质，例如：硫在氧气中燃烧生成了二氧化硫；那么生成的二氧化硫的质量与反响物硫和氧气的质量之和之间有无变化呢？二、猜测与假设学生争辩：分组沟通，争辩。
假设反响物与生成物之间的质量有变化，则可能有以下三种状况：生1：参与反响的各物质的质量之和大于生成的各物质的质量之。
和。
生2：参与反响的各物质的质量之和等于生成的各物质的质量之。
和。
生3：参与反响的各物质的质量之和小于生成的各物质的质量之。
和。
师：从争辩的状况来看，有三种不同的意见，那么哪一种是正确的呢？我们不妨用试验来验证。
三、假设的检验及推理1、制定打算师：把学生分成三组：一组：进展白磷燃烧前后的质量的测定。
二组：进展铁钉与硫酸铜溶液反响前后质量的测定。
三组：进展氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反响前后质量的测定。
2、进展试验。
学生：依据教师的指导，自行设计简洁的化学试验方案，并能乐观分工、协作、共同完成试验。
3、收集证据。
学生；依据现象进展争辩、归纳，然后请各小组长代表本组对所做的试验进展小结，得出结论。
四、觉察规律生：三个小组的小结状况：一组：磷燃烧后有白烟生成即生成了五氧化二磷，但反响前后物质的总质量不变。
二组：铁在硫酸铜溶液中反响，铁丝上附着红色物质；溶液有兰色变为浅绿色，反响前后物质的质量之和仍不变。
三组：无色氢氧化钠溶液与兰色的硫酸铜溶液反响，生成兰色絮状沉淀，反响前后物质的质量之和还是不变。
九年级化学第五单元教案
九年级化学第五单元教案第五单元：化学方程式课题1：质量守恒定律（第1课时）教学目标：知识与技能：1.实验认识质量守恒定律，了解化学反应中的质量关系。
2.从微观角度认识化学反应前后原子的种类和数目没有改变和增加。
3.理解化学方程式的意义。
过程与方法：1.通过学生分组实验，探究，培养学生的动手实验能力及观察分析能力。
2.通过对化学反应实质的分析及质量守恒的原因的分析，培养学生的研究问题能力和逻辑推理能力。
情感态度与价值观：1.通过实验的探究，激发学生的研究化学的兴趣。
同时培养学生的辨证唯物主义观点。
2.通过分组实验，培养学生的动手能力，思维能力，探究能力及良好的合作意识。
教学重点：探究认识质量守恒定律。
教学难点：质量守恒定律的理解和运用。
教学模式（或方法）：实验探究法。
课时安排：2课时。
教学过程：引入：在一定条件下，物质之间发生化学反应生成了新的物质。
如：磷燃烧生成五氧化二磷，表示为：磷+氧气→五氧化二磷。
可知反应前、后物质的种类发生了变化，那么，化学反应前、后物质的总质量是否发生变化？猜想：1、增加了。
2、减少了。
3、不变。
讲解：1774年，___用精确的定量实验研究了氧化汞的分解和合成反应中各物质质量之间的变化关系。
他将45.0份质量的氧化汞加热分解，恰好得到了41.5份质量的汞和3.5份质量的氧气，反应前后的质量总和没有改变。
这是否是巧合？过渡：下面让我们通过实验来研究一下。
探究1：在p92上进行白磷燃烧前后质量的测定。
思考：1.玻璃管上端系一个气球的目的是什么？2.引燃白磷前为什么要迅速用橡皮塞塞紧锥形瓶？小结：1.系气球的原因：因为磷燃烧能放出大量的热会使瓶内的气压增大，小气球可以起缓冲作用，防止橡皮塞被弹出。
2.迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧的原因：防止瓶内气体逸出和外界空气进入而导致实验结果不准确。
阅读：教材p93天平使用的注意事项。
观察：现象，记录，填写p94表格。
探究2：在p94上进行铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定。
初中化学5单元复习教案
初中化学5单元复习教案
【教学目标】
1. 复习第五单元所学内容，包括物质的分类、常见物质的性质和应用等知识点；
2. 提升学生对化学知识的理解和掌握能力；
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
【教学重点】
1. 复习常见物质的性质和应用；
2. 理解物质的基本分类。
【教学难点】
1. 掌握物质的分类和性质之间的联系；
2. 发展学生的实验操作能力。
【教学准备】
1. 教材《化学》第五单元内容复习资料；
2. 实验器材和化学试剂；
3. 课件和多媒体设备。
【教学过程】
一、复习概念解释
1. 什么是物质？
2. 物质的分类有哪些？
3. 常见物质有哪些性质和应用？
二、实验操作
1. 实验一：观察不同物质的性质
2. 实验二：进行简单的物质分类实验
三、综合练习
1. 选择题练习
2. 填空题练习
3. 解答题练习
四、讨论交流
1. 学生根据实验结果进行讨论和总结；
2. 学生自由发言，分享对物质分类和性质的理解。
五、课堂小结
1. 总结本节课的重点内容；
2. 引导学生查漏补缺，巩固所学知识。
【课后作业】
1. 完成《化学》第五单元的课后习题；
2. 复习课堂内容，准备第五单元的期中考试。
【教学反思】
本节课主要通过复习常见物质的分类、性质和应用等知识点，巩固学生对化学知识的理解和掌握。
在实验操作环节，引导学生通过实验观察和实践操作，培养其实验操作能力和科学思维。
未来的教学中，可以进一步拓展实验内容，加强学生的实践能力和合作精神。
初中化学5单元教案人教版
初中化学5单元教案人教版1. 理解物质的组成和分类。
2. 了解原子的基本结构和元素的周期表排列规律。
3. 掌握化学式的表示方法和化学方程式的基本概念。
重点难点：1. 原子的基本结构和元素的周期表排列规律的理解。
2. 化学方程式的书写和平衡。
教学准备：1. 教材《化学》中5单元相关知识点。
2. 实验用品：试剂、试管、烧杯等。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示各种物质的图片和实物，引导学生思考不同物质之间的差异和联系，引出本节课要学习的内容：物质的组成和分类。
二、讲解（15分钟）1. 分子的构成：讲解物质由分子组成的概念，并介绍分子中原子的结构。
2. 元素和化合物的区别：引导学生认识元素和化合物的概念，并介绍元素周期表。
3. 化学式的表示方法：手写示范如何表示化学式，强调元素符号和化学式的区别。
三、实验操作（20分钟）进行实验：观察不同试剂之间产生的化学反应，要求学生记录反应现象和实验过程，并尝试写出化学方程式。
四、讨论（10分钟）学生交流实验结果，讨论化学方程式的书写和平衡方法，纠正错误并互相学习。
五、作业布置（5分钟）布置作业：完成课后练习册中与本节课相关的练习题，巩固知识点。
六、课堂小结（5分钟）总结本节课的重点内容，强调学生需要深入理解物质的组成和分类，掌握化学方程式的书写方法。
教学反思：本节课主要以物质的组成和分类为中心，通过实验操作让学生深入理解化学方程式的书写方法，激发学生对化学知识的兴趣和热爱。
希望学生能够在课后加强复习，巩固所学知识。
初中化学5单元教案设计
初中化学5单元教案设计
主备教师：XXX
一、教学目标
1. 了解水的化学性质和物理性质。
2. 掌握水的几种重要性质的实验方法。
3. 能够解释水的性质与日常生活之间的联系。
二、教学内容
1. 水的化学性质
2. 水的物理性质
3. 实验方法与相关例题
三、教学重点、难点
重点：水的化学性质和物理性质的实验方法。
难点：学生运用实验方法解释水的性质与日常生活之间的联系。
四、教学方法
1. 概念讲解法
2. 实验演示法
3. 例题分析法
五、教学过程设计
1. 导入：通过展示一杯清澈的水和一瓶含气泡的碳酸饮料，引出水在生活中的重要性。
2. 学习教材内容：讲解水的化学性质和物理性质，引导学生掌握关键知识点。
3. 实验演示：进行水的溶解性实验和水的气体溶解实验，让学生亲自操作实验，体验水的性质。
4. 例题分析：讨论水的性质与日常生活中的应用，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 总结与评价：总结本节课的重点内容，鼓励学生积极参与讨论，评价学生的学习成绩。
六、板书设计
主题：水的性质
1. 化学性质
-呈碱性
-能溶解多种物质
2. 物理性质
-流动性
-气体溶解性
七、课堂作业
1. 完成课堂练习题。
2. 思考水在日常生活中的其他应用，并写出2-3个例子。
八、教学反思
本节课通过实验演示和例题分析，使学生更直观地理解了水的性质和其在日常生活中的重要性。
在教学过程中，要注重引导学生探索和解决问题的能力，激发他们对化学知识的兴趣。
初中第五单元化学教案
初中第五单元化学教案教学目标:1. 了解元素的基本性质，如原子结构、化学性质等。
2. 掌握元素的周期表排列规律及相关概念。
3. 能够根据元素的性质进行分类和比较。
教学重点:1. 元素的基本性质及原子结构。
2. 周期表的排列规律及解析。
教学难点:1. 掌握元素周期表的排列规律。
2. 能够根据元素性质进行分类和比较。
教学准备:1. 课件、教学实验设备等。
2. 相关课本和资料。
教学过程:一、导入 (5分钟)1. 通过引入元素的实际应用和重要性，引起学生兴趣和好奇心。
二、讲解元素的基本性质及原子结构 (15分钟)1. 介绍元素的原子结构及基本性质，如原子序数、质量数、电子排布等。
2. 分类讲解金属、非金属和稀有气体元素的特点及性质。
三、介绍周期表及排列规律 (15分钟)1. 简要介绍周期表的历史和重要性。
2. 通过实例解析周期表的排列规律及元素的周期性性质。
四、举例说明元素性质比较 (15分钟)1. 通过举例讲解元素的性质差异和比较，如金属和非金属的化学性质。
2. 引导学生进行观察和思考，促使他们对元素性质有更深入的理解。
五、实验操作与讨论 (20分钟)1. 设计实验，让学生亲自操作化学实验，从中体验元素的性质和化学反应。
2. 引导学生讨论实验结果，总结并归纳元素的性质和规律。
六、课堂总结及作业布置 (5分钟)1. 总结本节课的重点内容，强化学生对元素性质和周期表的理解。
2. 布置相关作业，巩固学生对元素性质和周期表的学习。
教学反思:通过本节课的教学，学生能够更全面地了解元素的基本性质和周期表的排列规律，激发了他们对元素化学的兴趣和热情。
在未来的教学中，可以加强实验教学，让学生通过实践感受元素性质的差异和周期性规律。
初中化学教案第五单元
初中化学教案第五单元一、学习目标1. 了解化学反应的概念和特征。
2. 掌握化学反应的表示方法。
3. 了解化学方程式的基本结构和书写方法。
4. 掌握化学反应的平衡及其影响因素。
二、教学重点1. 化学反应的概念及特征。
2. 化学反应的表示方法及化学方程式的书写。
3. 化学反应的平衡及其影响因素。
三、教学难点1. 化学方程式的书写方法。
2. 化学反应平衡的影响因素。
四、教学准备1. 实验器材：试管、试剂等。
2. 教学工具：投影仪、幻灯片等。
3. 教学素材：化学反应的视频资料、化学反应实验过程等。
五、教学过程1. 导入：通过展示化学反应的视频等形式，引导学生了解化学反应的过程和特征。
2. 学习化学反应的概念和特征，通过生活中的例子加深学生对化学反应的认识。
3. 学习化学反应的表示方法，介绍化学方程式的基本结构和书写方法。
4. 学习化学反应的平衡及其影响因素，通过实验操作和案例分析，帮助学生理解化学反应平衡的概念。
5. 拓展：通过实验操作或思考题引导学生思考化学反应平衡的调节方法及其在生活中的应用。
6. 总结：概括化学反应的概念、特征、表示方法和平衡及其影响因素，巩固学生的学习成果。
六、作业布置1. 完成化学反应相关习题。
2. 思考化学反应在生活中的应用实例。
七、板书设计化学反应- 定义：物质发生变化的过程。
- 特征：物质的性质、组成、形态等发生改变。
化学方程式：AB → CD平衡：反应物与生成物的比例保持不变。
影响因素：温度、压力、浓度等。
八、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了化学反应的基本概念和特征，对化学方程式的书写方法也有了初步了解。
但需要留意学生对化学反应平衡的理解和表达能力，并引导学生在学习过程中注重练习和拓展，提升其对化学反应的深入理解。
初中化学第五单元教案
初中化学第五单元教案
第一课时：化学反应的基本概念
一、教学目标：
1. 了解化学反应的定义和基本概念；
2. 掌握化学反应的表示方法和方程式的书写方法；
3. 理解化学反应中的物质守恒定律。
二、教学重点和难点：
1. 化学反应的定义和基本概念；
2. 化学反应的表示方法和方程式的书写方法。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过实验展示一些不同物质之间的化学反应，引导学生思考化学反应的概念；
2. 讲解化学反应的定义和基本概念，介绍化学反应的表示方法和方程式的书写方法；
3. 练习：让学生完成几道化学反应方程式的书写练习；
4. 总结：总结化学反应中的物质守恒定律，引导学生理解化学反应过程中物质的变化；
5. 课堂讨论：展示一些化学反应实例，让学生讨论分析其中的化学反应过程。
四、作业布置：
1. 完成化学反应方程式书写练习；
2. 思考化学反应的应用场景和意义，写一篇小结。
五、板书设计：
化学反应的基本概念
- 定义
- 表示方法
- 物质守恒定律
六、教学反思：
本节课通过实验展示和讲解，引导学生了解了化学反应的基本概念和特点，培养了学生分析问题和解决问题的能力。
但在课堂上要注重引导学生积极参与讨论，加强学生对化学反应过程的理解。
同时，布置的作业要求学生运用所学知识，深入思考化学反应的意义和应用，提升学生的综合能力。
初中化学下册第五单元教案
初中化学下册第五单元教案教学目标：1. 理解和掌握物质的密度、固体的硬度、导电性、熔点和沸点等性质的概念；2. 能够运用相关的实验方法和仪器对物质的性质进行观察和实验；3. 培养学生观察、实验和推理的能力，提高学生的实践操作技能；4. 培养学生的团队合作意识和独立思考能力。
教学重点：1. 物质的密度、固体的硬度、导电性、熔点和沸点等性质的概念；2. 实验方法和仪器对物质性质进行观察和实验。
教学难点：1. 熔点和沸点的概念和实验方法；2. 密度的计算方法和应用。
教学准备：1. 实验室所需的实验仪器和试剂；2. PPT课件；3. 教材和教具。
教学过程：一、导入1. 引入本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣；2. 利用实例引出物质的性质对我们生活和工作的重要性。
二、讲解1. 介绍物质的密度、固体的硬度、导电性、熔点和沸点等性质的概念；2. 讲解相关实验方法和仪器，例如密度杯、硬度计等；3. 通过图文结合，让学生了解物质性质的观察和实验方法。
三、实验操作1. 分组进行实验操作，观察和记录实验结果；2. 让学生尝试使用密度杯测量不同物质的密度，用硬度计测试物质的硬度，通过导电性实验判断物质的导电性等。
四、讨论1. 学生展示实验结果并进行讨论，相互交流和分享实验心得；2. 引导学生思考实验结果与理论知识之间的联系，总结出实验结论。
五、小结1. 总结本节课的学习内容，强化学生对物质性质的理解；2. 帮助学生解决学习中遇到的问题，澄清相关概念。
六、作业布置相关作业，如复习本节课知识点或者完成相关实验报告。
教学反思：本节课通过实验操作和讨论，帮助学生更深入地了解了物质的性质及相关实验方法。
但在实验操作中，需要更加注重安全教育，确保学生在实验过程中安全第一。
同时，还需通过多种教学手段，提高学生的动手实践能力和实验操作技能。
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生：配平化学方程式
找出H O原子个数：
用最小公倍数法
师：总结配平化学方程式的步骤
师：指导学生练习
写出下列反应的化学方程式。
金属铁在氧气中燃烧
◇镁条在氧气中燃烧
生：练习
培养学生分析问题的能力。培养学生逻辑思维的能力
板书设计
教后记
课题
第三节利用化学方程式的简单计算
复习旧知
质量守恒定律内容、实质应用
化学方程式的概念
化学方程式的含义
化学方程式的原则
化学方程式的书写步骤
化学方程式的应用
从宏观、微观两方面
学会从多种渠道获取知识，培养学习方法和自主学习的能力
调动学生积极的参与
形成活跃的氛围，和善于总结的能力与习惯
从问题入手让学生在讨论与交流中互相启迪，获得新知，形成良好的学习习惯和方法，从中培养学习的合作意识
点燃
C + O2====CO2
12: 32 44
这就是说:
1碳在点燃条件下生成二氧化碳
2一个碳原子与一个氧分子生成一个二氧化碳分子;
3每12份质量的碳跟32份质量的氧气完全反应生成44份质量的二氧化碳讲解化学方程式提供的来自息1哪些物质参加了反应
2生成了哪些物质
3反应条件
4反应物、生成物之间的粒子的个数比
3注明反应条件,生成物的状态
4将短线或箭头改为等号
例1、书写磷在空气中燃烧的化学方程式
左（短线连接）右反应物化学式生成物化学式
P+O2====P2O5
4P+5O2点燃2P2O5
如果生成物中有气体，在生成物质的化学式右边要注明↑，溶液中的反应如果生成物中有固体，在生成物质的化学式右边要注明↓
2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑
生:化学方程式的应用
设计意图
有利于培养学生透过现象看本质的推理能力
板书设计
教后记
课题
第二节如何正确书写化学方程式
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
理解书写化学方程式的原则
掌握化学方程式的书写步骤并能正确书写反应化学方程式
过程和方法
学会化学方程式的简单的配平方法
情感、态度和价值观
过理解化学方程式的书写原则，培养实事求是的科学态度
2、你认为在什么情况下，小丽和小明同学的解法都能使用？
利用质量分数的方法
加热分解6g高锰酸钾可以得到0.6g氧气吗?
生：练习
师:指导解题的规范性
比较解题的方法,找出在什么情况下，小丽和小明同学的解法都能使用,找出在什么情况下，小丽和小明同学的解法不能使用
培养学生思考问题的能力
板书设计
教后记
课题
第三节利用化学方程式的简单计算
学生活动
设计意图
氢气在氧气中燃烧的化学反应
2H2+O2==点燃======2H2O
H原子个数：2 2
O原子个数2 1
总原子个数：4 3
配平化学方程式的步骤
(1)配平化学方程式的原则
1遵守客观事实
3符合质量守恒定律
（2）、书写步骤
1写出反应物和生成物的化学式并用短线或箭头相连
2配平化学方程式最小公倍数法
化学方程式：用化学式表示化学反应的式子
：提出问题
生：根据教师提出的问题进行回答
师：讲解化学方程式的意义
1表示反应物、生成物和反应条件
2各物质之间的质量比
表示反应物、生成物之间的粒子的个数比
充分发挥学生的主观能动性，通过对问题的分析讨论，
教学过程
教师活动
讲解化学方程式的读法
木炭在氧气中燃烧用化学方程式表示
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
1会根据化学方程式进行有关反应物、生成物的简单计算
过程和方法
学会化学方程式的简单的计算方法
情感、态度和价值观
初步体验定量计算在化学实验和化工生产中的重要作用
重点
化学方程式的简单的计算
难点
物质之间量的关系
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
写出加热分解高锰酸钾的化学方程式
化学方程式的意义和读法,特别是各物质之间的质量关系
难点
化学方程式能提供的信息
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
1.什么是质量守恒定律？
2.化学方程式指的是什么？
学习化学常常描述各种物质之间的反应,如何简便地表示化学反应?例如
点燃
木炭在氧气中燃烧用文字表示为
碳+氧气→→二氧化碳
用文字表示化学反应即不能表示物资量的关系，也不能表示物质组成所以引入化学方程式
重点
正确书写化学方程式
难点
正确书写化学方程式以及配平的方法
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
1.什么是质量守恒定律？
2.化学方程式指的是什么？
那么我们怎样书写化学方程式？
例：木炭在氧气中燃烧的化学方程式
你认为那种方式能准确记录和描述这一反应
1木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳
点燃
2碳+氧气二氧化碳点燃C+O2====CO2
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
问题探究
提出问题
当物质发生化学反应并生成新物质的质量总和跟生成的质量总和相比较，存在什么关系？
猜想与假设
设计并进行实验
实验1
白磷燃烧前后质量的测定
（1）在备好的锥形瓶中放一小块白磷
（2）称量锥形瓶及瓶内物质的总质量
（3）点燃白磷，迅速塞好瓶塞，观察实验现象
（4）称量锥形瓶及瓶内物质的总质量
根据生成物质量求反应物的质量
例3：工业上，高温煅烧石灰石可以制得生石灰和二氧化碳。如果要制取10t生石灰需要石灰石多少吨？
师：提出问题
生：根据教师提出的问题进行回答
生：讨论
设:需要碳酸的质量为x
高温
CaCO3===CaO+CO2↑
100 56
x 10t
100/56=x/10t
x=100×10t/56=18t
5反应物、生成物各物质之间的质量比
6反应前后质量守恒
化学方程式的简单应用
在化学反应：2X2+ 3Y2=== 2R中，用X、Y表示R的化学式，正确的是：（）
A、X2Y2B、X2Y3C、X4Y5D、X3Y2
学生活动
师：H2+CuO===Cu+H2O
Mg+CuO===Cu+MgO
生：练习
师:总结化学方程式提供的信息
2反应前后元素的种类没有改变
微观：反应前后原子的种类没有改变反应前后原子的数目没有增减
反应前后原子的质量没有改变
化学反应的实质
反应物的分子破裂成原子。原子经过重新组合成新物质的分子
学生活动
师：让学生观察实验现象
生：回答：
产生大量白烟。发出黄白色的光，放出大量的热，气球先变大，后变小。反应前物质的总质量等于反应后物质的总质量
C原子个数：1 1
O原子个数2 2
总原子个数：3 3
等号两边原子个数相等
师：提出问题
生：根据教师提出的问题进行回答
生：讨论1 2用文字无法表示反应物和生成物的组成，也无法表示量的关系而3遵守了质量守恒定律
师：总结书写化学方程式的步骤
培养学生表达问题的能力
培养学生讨论交流、对比与观察的能力
教学过程
教师活动
理解书写化学方程式的原则
掌握化学方程式的书写步骤并能正确书写反应化学方程
过程和方法
学会化学方程式的简单的计算方法
情感、态度和价值观
初步体验定量研究中的重要意义，养成科学认真的态度
重点
质量守恒定律书写化学方程式
化学方程式的简单的计算
难点
书写化学方程式
化学方程式的简单的计算
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
板书设计
教后记
课题
第一节质量守恒定律(二)
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
1．正确读出化学方程式,并进行简单的计算
2．了解化学方程式的意义和读法,特别是各物质之间的质量关系
过程和方法
通过实验探究得出化学反应前后物质的总质量不变的结论
情感、态度和价值观
初步体验定量研究中的重要意义，养成科学认真的态度
重点
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
会根据化学方程式进行有关反应物、生成物的简单计算
过程和方法
学会化学方程式的简单的计算方法
情感、态度和价值观
初步体验定量计算在化学实验和化工生产中的重要作用
重点
化学方程式的简单的计算
难点
物质之间量的关系
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
写出加热分解高锰酸钾的化学方程式
课题
第一节质量守恒定律
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
1．认识质量守恒定律
2．从微观的角度认识在化学反应中原子的种类和数目不会发生改变
过程和方法
通过实验探究得出化学反应前后物质的总质量不变的结论
情感、态度和价值观初步体验定量研究中的重要意义，养成科学认真的态度
重点
通过实验探究认识质量守恒定律
难点
从微观的角度解释质量守恒定律以及质量守恒定律的应用
x====8g
2/64===Y/6.4g
y==0.2g