综合日语_第三册_课件_第5课
许小明《新编日语教程3(第三版)》(拓展知识 第5课 食べ物への感谢の気持ち)【圣才出品】
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◆拓展知识
「ながら」的用法小结
（1）V 连用形＋ながら
【意为】一边…一边…
【解释】表示两个动作同时进行，其中后项是主要动作。
两个动作是同一个人发出的，多用
于表示人有意识的行为。
【例句】△音楽を聴きながら、勉強をする人のことを「ながら族」という。
（把边听工作
边学习的人称为“一心二用的人”。
）
△姉ちゃんは鼻歌を歌いながら昼飯の用意をしている。
（姐姐一边哼着歌一边准备中饭。
）
（2）名/動ます＋ながら
【意为】一样，…状
【解释】表示保持原样不变，常见的用法有「生まれながら」、「昔ながら」、「涙ながらに」。
【例句】△いつもながら、見事なお手並みですね。
（有如往常一样出色的本领。
）
△被害者は涙ながらに事件の経緯を語った。
（受害者流着泪讲述了事件的经过。
）△生まれながらの優れた才能に恵まれている。
（天生就有卓越的才能。
）
（3）名（＋であり）/ナ形词干/イ形基本形/動ます/副词（去掉と/に）＋ながら
【意为】虽然…，但是…
【例句】△細々ながらも商売を続けている。
（生意勉强地维持着。
）。
新编日本语第三册第五课応用文
文型学習
独身でいても ずっと＿＿＿＿＿＿＿かまわないが、ただし、老後を考えたことがあるか。 平気でいられる 馬鹿にされたり、笑われたりしても＿＿＿＿＿人があなたの周りにいますか。
花壇の形
集まって一緒に
ミッキーマウスの顔になっている花壇の前でみんなが揃って記念撮影。人気 のスポットだけに、抑えておかないとね。 する
意义：即使~也无济于事/也白搭/也白费/也没用 ~~~ても無駄である、効き目がないという意 味で使われる。
接续：接在动词【て】形后 ～～～てもしかたかない ～～～てもしょうがない
~~~たって始まらない
あせってみてもはじまらない。 役に立たないことをやっても始まらない がんばったって始まりません。 もうすぐ試験です。今から＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
思い出に残る写真を撮ります
ボートに乗って秘境を巡る「ジャングル・クルーズ」！
ガイドの代わりをする スリルいっぱい
スキッパーと呼ばれるガイド役の船長と一緒に、密林に覆わ れたジャングル地帯をボートで冒険するスリル満点のツアー。
途中、ジャンケンに加わったり、アフリカゾウとツーショット
写真を撮ったり…みんないい表情をしている！
であるから
場所、所
写真を撮っておかないといけない
思い出に残る写真を撮ります
オムニバスでゆっくりプラザを周囲しながら思いでショットを！
運がいいことに
そのまま
二○世紀初めにニューヨークの五番街を走っていたバスを忠 実に再現した[オムニバス]は、シンデレラ城前のプラザを一周 します。運よく二階の一番前の席に座れたので、みんながオム ニバスにのって楽しんでいる様子もばっちり撮れました。
皆さんは違う選 考を選んだり、 のできる時間が そんなに残って いない
标准日本语第五课自学必用
解释：“で”前面接交通工具，表示交通手段。 徒步行走时用“歩（ある）いて”。
译为：乘坐…去/来/回… 例：李さんは毎日バスで学校へ行きます。 小李坐公交车去上学。 田中さんは歩いて家へ帰ります。 田中走着回家。 王さんは何でここへ来ましたか。 小王是怎么来这儿的啊？
会話2
※王さんは張さんと美術館（びじゅつかん） へ行きました。
※王さんたちは電車で美術館へ行きました。 ※王さんの家から美術館まで１時間半
（いちじかんはん）かかりました。 ※王さんたちは午後１時半に美術館に
着（つ）きました。 ※王さんは電車で家へ帰りました。 ※午後７時に家に着きました。
文型
7、 （已知信息） は （未知信息）です （未知信息） が （已知信息）です
地下鉄（ちかてつ） ◎ （名） 地铁 家（うち） ◎ （名） 家
自転車（じてんしゃ） ② （名） 自行车 上海（シャンハイ） ① （专） 上海
文型
1、“ます”的过去时是“ました”，过 去否定式是“ませんでした”。
例：王さんは今朝（けさ）六時に起きました。 小王今天早上六点钟起床。 李さんたちは先週来ませんでした。 小李他们上周没来。 田中さんは昨日働きましたか。 田中昨天工作了吗？ はい、働きました。 是的，工作了。 /いいえ、働きませんでした。不，没工作。
会話3
王：おとといの午後美術館へ行きました。 田中：どこの美術館ですか。
王：上野（うえの）です。張さんといっしょに 行きました。
田中：上野まで何で行きましたか。バスですか。 王：いいえ、電車です。家から美術館まで１時 間半かかりました。
田中：来週（らいしゅう）の日曜日に私も上野の 美術館へ行きます。
新编日语(修订版)第三册第05课
2014/10/24
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八、「…満点」
１．今回の旅行は乗り心地満点だ。 ２．母の手料理は栄養満点だわ。 ３．この店はサービス満点だと言われている。
2014/10/24
13
九、「…を背景（バック）に」
１．湖を背景にして写真を撮ろう。 ２．この事件を背景にして小説を書い た作家が昨日亡くなったそうだ。
2014/10/24
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十、・・・ながら（も/に）（逆接） １．このバイクは小型ながら（も）馬力がある。 ２．敵ながらも、あっぱれな態度であった。 ３．子供ながらに、なかなかしっかりした挨拶で あった。 ４．残念ながら、結婚式には出席できません。 ５．狭いながらもようやく自分の持ち家を手に入れ ることができた。 ６．何もかも知っていながら教えてくれない。
2014/10/24
1まさらそんなことを言っても始 まらない。 ②いくら怒っても始まらない。
2014/10/24
11
七、「名詞・形容動詞語幹+でいる」
【意味】 状態の持続 【用法】 ① 友達でいられるように、さらにお互い に理解しあうべきです。 ★このような成績になって、平気でいら れますか。
2014/10/24
3
【翻訳】
▲我为这样的学生自豪. ▲那所大学是 拥 有百年 历 史的名 校. ▲健康 聪 明又孝 顺 的孩子是母 亲 的 骄傲 .
2014/10/24
4
二、「…という体言」（内容）
【意味】 Nの内容を述べるのに用いる。 【用法】Nには話・噂・評判など発言に関わる名 詞や、規則・記事・情報・事件など内容のあ るまとまりを表す名詞が用いられる。仕事・ 事件など、出来事の内容を述べる場合は、 「という」が省略されることもある。 【用例】 ▲この会社には、仕事は五時までだという規則 がある。 ▲弟が大学に合格したという知らせを受け取っ た。
新编日语3第5课
前文（ー） ．（体言 体言＋ 接尾語) 1．（体言＋ ）割(接尾語) わりあて） ①（わりあて）分配 ・部屋割り /房间分配 ・頭割/按人头分配 10パーセント パーセント） ②（10パーセント）十分之一 ・五割/五成 ・一割引き/打九折 手間( 2．手間(名）② 仕事に必要な労力と時間） ①（仕事に必要な労力と時間） 力和时间 时间, 劳力和时间,工夫 ・手間がかかる仕事/费事的 工作 ・手間をぬく/偷工 ・手間を省く/省力,省工 労賃） ②（労賃）工资 日雇い 臨時雇い 零工， ③（日雇い、臨時雇い）零工， 日工
・水泳やテニスといったスポーツは大学生にはとても人気がある/游泳呀，网 球之类的运动在大学生中很受欢迎。 ・「日本語知識」といった雑誌をよく読む/经常看《日语知识》这样的杂志 練習：・在日本的时候，去了东京呀，大阪等地方旅游 日本にいた時、東京、大阪といったところへ旅行に行った 会話文（ 会話文（一）単語解説 1.取 げる（他一） 1.取り上げる（他一） ◎④ ①（手に取る）拿起，举起 拿起， ・受話器を取り上げる/拿起听筒 ・落し物を取り上げる/拿起掉落的东西 採用する 采纳， する） ②（採用する）采纳，接受 ・彼の意見を取り上げる/采纳他的意见 ・緊急な課題として取り上げられる/作为紧急课题被接受 没収する する） ③（没収する）没收 ・ゲーム機を取り上げる/没收游戏机 ・凶器を取り上げる/没收凶器 武力等で強制的に 夺取，剥夺， ④（武力等で強制的に奪う）夺取，剥夺，吊销 ・職を取り上げる/撤职 ・パスポートを取り上げる/吊销护照
3.取 3.取り替える（他一） ◎ える（他一） 交換する する） ①（交換する）交换 ・友人と洋服を取り替える/和朋友换 衣服 ・本を取り替える/换书 ・代金と取り替える/奉还货款 しく変える） ②（新しく変える）更换 ・タンクの水を取り替える/换水槽的 水 ・自動車の部品を取り替える/更换汽 车的部件 ・古いかばんを新しいものと取り替 える/将旧书包换成新的 4.寄 自五） 4.寄る（自五） ◎ づく）靠近， ①（近づく）靠近，挨近 ・もっとそばへ寄ってください 请再靠近一些
新编日语第三册综合复习五
新編日本語第三冊総合復習（五）一、文字*語彙（一）次の漢字を見て、対応の平仮名を書いてください。
素人玄人歩道改めて気楽泥棒高度注射身分証明書苦しめる未来将来流行噛む追求割り引く距離地球厚い熱い暑い明細書立体扱い落ち着く真面頬染める分ける約束速達封筒書留振替小包尽くす使う海岸線火山出荷頭小雨従兄弟簪鳥小屋早速催促申し出る温泉声援途切れ途切れ響く事柄人柄聞き落とす纏まる貴重品予告立ち消え消える通知試す次回招待状試み噂話嘘撫でる収める捻る叩く咳込む対象発行部数疑問功罪伝達束の間空想気分転換活字訓練形成使い慣れる奮う授与講評張り切る幼い日刊離れる誇る隻支えづな迫る仰向け急旋回帆抛り出す通り抜ける晒す行き交う巧み俺揉む救助駆け寄る誉め立てる群れ稀渾天儀博学繙く仄暗い支配辿り着く緊張弟子求法応える開く顧みる（二）次の片仮名により、正しい漢字を書いてください。
セキコムタタクヒネルオサメルナデルウソウワサバナシココロミキエルツウチメタスジカイショウタイジョウヒトガラキキオトスマトマルキチョウヒンヨコクタチギエシロウトクロウトホウドアラタメテキラクドロボウコウドチュウシャミブンクルシメルミライショウメイショショウライハヤリカムワリビクツイキュウキョリチキュウメイサイショアツイ（三つの漢字を書いてください）リッタイアツカイオチツクマトモホホソメルワケルヤクソクソクタツフウトウかきとめフリカエコヅツミツクスカザンシュッかアタマコサメイトコカンザシサイソクサッソクトリゴヤカイガンセンオンセンコトガラモウシデルセイエントギレトギレヒビクハッコウギモンコウザイデンタツツカノマクウソウキブンテンカンカツジクンレンケイセイツカイナレルフルウジュヨコウヒョウハリキルオサナイニッカンハナレルホコルセキセマるアオムケキュウセンカイホホウリダストオリヌクサラスユキカウタクミオレモムキュウジョカケヨルホメタテルムレマレコンテンギハクガクヒモトクホノグライタドリツクキンチョウデシヒラクカエリミル（三）中国語の意味により、正しい外来語を書いてください。
综合日语(三年级)
综合日语5（三年级上学期）第1部分课程任课教师简介第2部分课程说明与介绍课程名称: 综合日语5学分: 6学分学时:120学时/班选课对象: 日语专业三年级考核方式：平时成绩占30%，期末占70%，闭卷考试使用教材：《新编日语3、4》主编：周平，陈小芬上海外语教育出版社出版课程简介：综合日语是为日语专业本科生开设的专业基础课程，着力于培养学生语言技能和传授日语文化知识，是学生系统掌握语言知识体系、全面提高综合素质的基础。
课程开设时间为3年，共6学期。
因为日语专业学生都是零起点，所以前四个学期为打基础的初级阶段，以学习语音和基础语法为主。
综合日语5、6为巩固基础的中级阶段，涵盖后两学期。
综合日语课程目的在于全面提高学生听、说、读、写、译的技能，传授语言基本知识，培养学生实际运用语言的能力、逻辑思维能力和独立工作能力，形成良好的学习方法；丰富学生的社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性从而培养其在文化碰撞中分析、协调和解决问题的能力，进而适应社会发展对日语专业人才所提出的更高层次的要求。
中级阶段（综合日语5、6课程）涉及到的知识模块、能力要求和学时安排等：第3部分课程教学大纲适用：日语专业三年级上学期教学学时：120学时/班一、课程的性质和任务综合日语5是日语专业三年级学生必修的专业课。
其任务是巩固复习一二年级所学的日语基础知识并学习新的语法知识，提高日语应用能力，扩大学生的知识面，为学生学习学习更高级别的专业课奠定良好的基础。
二、课程教学目的1、全面开展各项专业技能的训练。
在继续抓紧听说的前提下，努力加强对口语和翻译能力的训练。
指导学生进行广泛阅读。
口语训练由初级阶段的问答应对和简单复述过渡到较长的叙述、描写，以及初步的分析和演讲能力的培养上。
2、大力扩充词汇量，通过练习使学生掌握基础阶段重点词、常用词以及词组和习惯用语，以达到日语能力测试二级的水平。
3、继续操练语法弱项，突出语法在交际中的实用功能，以另一种角度提升学生对语法的掌握和运用能力。
新编日语第三册第5讲
2013/8/4
24
② 「 XどころかY ない」
「 …どころか…さえ(も) ／も／だって…ない」 ★後半では「さえ(も)／も／だって…ない」のような否 定表現を用い、「Xはもちろん、Yも… ない」と、X もYも否定される。 ▲最近の大学生の中には、英語どころか日本語の文章 さえもうまく書けない者がいる。 ▲彼女の家まで行ったが、話をするどころか姿も見せ てくれなかった。 ▲お前のようなやつには、1万円どころか1円だって貸 してやる気はない。
2013/8/4
38
(5)作弊时被监考老师看见了。
2013/8/4
【練習】次の文を日本語に訳しなさい。
(1)从做得不错这点看，题目似乎 是很容易。
2013/8/4
31
訳文： (1) う ま く で き た と こ ろ を み る と 、 問題はとてもやさしいようだ。
2013/8/4
32
(2)据记者讲，悉尼是个美丽的城市。
2013/8/4
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訳文： (2)記者の話すところによると、 シドニーは美しい町だそうだ。
2013/8/4
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【練習】 「どころか」で前後を繋ぎなさい。 (１)ピアノが弾ける、バイオリンも演奏できる。 (２)旅行に行く、散歩にも行けない。 (３)自動車を運転する、飛行機の操縦までする。 (４)あの人はまだ独身です、子供が三人もいますよ。 (５)このごろ涼しいです、連日３０度を越える暑 さが続いています。
2013/8/4
7
二、「…といった名詞」
【意味】 例を挙げるのに使う。これが全部ではなく、ほ かにまだあるという含みがある。 ＝など 【用法】 「…といった＋名詞」 （该名词为包括所举事例在内的抽象名词） 【用例】 ▲酒やタバコといったものは好みません。 ▲今日は百メートル、明日は百二十メートルといった 具合に毎日運動量を増やしていく。
综合日语 第5课
(4) 片山奈緒美さんはなぜハンサム.ウーマンと 呼ばれているのだろうか。
「ハンサム」は一般的には格好いい男性を表す 言葉だ。片山さんは女性だが、外見は男性のように 「がっちりして、たくましい」。そして小麦色に日焼け した肌に、白い歯が目立つ、さわやかな人物である。
また、英語のhandsomeには「見事な」という意 味もある。片山さんはライフセービングに自分なりの 意義を見いだし、それを貫いている見事な女性であ るから「ハンサム」という言葉がよく当てはまる。
(4) 中沢さんが決心を貫くことができたのはなぜか。
近くに住むおじが、それぞれが考えている問題点や心配、そ の対策などを紙に書いて整理し、いろいろなアイデアを出して、 親を説得してくれたから。
(5)中沢さんは、故郷で農業を継ぐ前に、何をすることに しましたか。分かり易く整理して、説明しなさい。
① いまからネットですること： 少量、多種の新鮮な野菜を宅配便で提供する業者から何回か
で会話をしよう。
－A－
◆役割：大学三年生
◆状況：卒業後、ふるさとから遠く離れた地域で就職をし
たい。
－B－
◆役割：親
◆状況：息子（娘）からの就職に関する相談に反対する。
手順：
(1)話の切り出し方を考える。
(2)相手が反対する理由を想像し、説得の材料を考える。
(3)話の組み立てを考える。
(4)反論するときの言い方などを考える。
→ S 次第だ
STEP２
（＿2）＿“表＿至示＿于以＿…其＿…中”＿一、＿件“事＿谈例＿到为＿…话＿…题”＿进。＿行阐＿述＿，＿
・ 母 に至っては「家の畑を耕させるために息子を大学 にやったんじゃない」と毎日のように泣きます。
新编日语第三册_ppt笔记_1-5课
第1課 理髪店と美容院
（言葉と表現）
2013/8/2
1
一、 …であろうと、 … であろうと
【意味】 どちらの場合であっても、後ろには 事態に変わりがないことを示す表現が 多い。 ＝～でも～でも
2013/8/2
2
【接続】 ①名詞1＋であろうと、 名詞2＋であろうと ②形容詞語幹1＋かろうと、 形容詞語幹2＋かろうと 「暑かろうと、寒かろうと」 「よかろうと悪かろうと」 ③形容動詞語幹1＋であろうと、 形容動詞語幹2＋であろうと、
使う。
2013/8/2
48
九、副詞 「だいぶ」
【意味】 思ったより数量が多かったり、程度がはなはだ しかったりという意味。＝「かなり・ずいぶん」
【用例】 ▲今日は本をだいぶ買った。／今天买了不少的书。 （数量） ▲病気はだいぶよくなりました。／病情大有好转。 （程度）
2013/8/2
17
【慣用的表現】
▲時間をかける ▲親に心配をかける ▲お金をかける ▲面倒をかける ▲鍵をかける ▲保険をかける ▲声をかける ▲鍵をかける ▲水をかける ▲醤油をかける ▲小包に紐をかける ▲屋根に梯子をかける ▲ストーブに薬缶をかける ▲オーバーにブラシをかける
2013/8/2 18
2013/8/2
47
八、接尾語「屋」
１ その商売をするお店という意味。 床屋／花屋／菓子屋／電器屋／お土産屋 八百屋／金物屋／居酒屋 ２ その職業をする人。よく「さん」をつけて 時計屋さん／ペンキ屋さん／電器屋さん 床屋さん／果物屋さん／郵便屋／さん 技術屋／政治屋 （軽蔑する気持ちで言う時にも使う） ３ 屋号として店などの名前につける。 中村屋という料理屋
第三册基础日语第五课翻译
我家附近有片柞树林。 对孩子们来说，这片树林是充满欢乐的宝库。 夏天的柞树林中潜藏着绿色的或金色的金龟子、天牛、独角仙等昆虫。 尤其是收集各种独角仙是孩子们的骄傲。孩子们又按照触角的形状和身形给这些独角仙起了不同的名字。 长着锄头状的头盔并且犄角形状漂亮的是义经。也有叫做辩庆的独角仙，它是独角仙当中个头最大，看起来就像金龟子科昆虫的老大。辨庆的犄角跟其它的独角仙长得也不同，其它的独角仙的犄角都是横向并排长着，而辩庆的犄角却纵向排列着。大臣的犄角只有其它独角仙的五分之一，一点也不漂亮。大臣是指丰臣秀吉，而丰臣秀吉是一名外表非常花哨的武将，这些少年给外观一点也不漂亮的独角仙起大臣这个名字，他们的做法真是具有讽刺意味呀。叫做梶原的独角仙外表华丽时髦，犄角格外的大，并且前端有分支，犄角也不是笔直伸出，而是拐了个大弯。 孩子们往点心盒里塞入锯末，撒上酒，在盒子里饲养独角仙。 孩子们不是用这些虫子来干什么，只是喂养。 但是孩子们在树林里找到这些虫子时非常高兴。高兴得连心脏怦怦跳动的声音都能听到。 冬天的柞树林堆积着金色的落叶，落叶厚厚地覆盖着山的地表。 林子里所有树木的表皮都脱落了，阳光一直照射到树的根部。阳光照耀下的落叶闪烁着金色的光芒。树枝在落叶上投下了淡紫色条纹状的影子。 林中到处都是小块儿的低洼地，低洼地里堆积的落叶格外厚。落叶干燥得啪啪作响，空气中飘浮着阳光的味道。 倒在这样的落叶上，让吸收了阳光中热量的落叶裹着身体，觉得暖暖的。身体周围飘满了阳光的味道。 感觉这里是没有冬天的、美丽的世外桃源。 像结草虫一样裹在温暖的落叶中，呆呆地仰望天空，感到很舒适。并且仅仅这样，内心就充满了闪着金光的幸福感。 那是严寒依然刺痛肌肤的早春的某一天。 我一个人在柞树林中漫步。 这个季节的树木，再过几日就发芽了。树枝上长出坚硬的芽孢，它们收得紧紧的。这些坚硬的小芽孢没有彻底变成绿色，灰突突的，毫无光泽。 越冬的落叶，完全褪去了金色，成了没有光泽的枯叶了。 一时早春的柞树林比冬季的荒山还要冷清。 在这萧瑟的林中漫步时，在向阳处，一片绿叶从枯叶之中一闪映入我的眼帘。 扒开落叶，原来是一株春兰。 春兰开着一朵淡淡的肉色的小花。散发着一丝微弱的幽香。 虽然花香微弱，但是从春兰花开的地方，我仿佛感到春天霍地涌出来了。 不知是何缘故，我突然觉得非常欢喜。这种感觉就像焰火在空中“啪”的一下子绽放，来得很突然，并且无法抑制。 打那以后过了几年，我成了一名中学生。我在街上的旧书店弄到了俄国某位作家的短篇小说集。在小说里，偶然看到一篇赞扬“自然美”的文章。文中这样写道，“所谓的自然美是指与人的利害得失毫无关系之美，例如：在山路上偶然发现一粒橡子的果实，有时会感到有种难以表达的喜悦。这种美常常让人如醉如痴。感受这种美是人的特权。” 读到这，我忽然想起了被遗忘很久的儿时的柞树林。 因为这个外国作家所表述的正是我年少时天真地感受到的快乐，这样想来，内心的谜团一下子消除了，心里仿佛像万里无云的晴空，感到无比舒畅。
综合日语_第三册_课件_第4课_东京での再会
（1）人目も構わずよくお化粧できるなって 私も思うけど。
（２）テレビを見ながら、よくレポートが書け ますね。 （３）よくそんなひどいことが言えるね。
復習
５ ４ ３ ＋ ＋ ＋ ～ 父 ～ い に あ ら っ ～ る し 似 こ ゃ た と い ま 人 だ
し た
• • • • • 正 好 （ 表 示 喜 悦 的 心 情 ） 十 分 ＊ 非 常 屡 出 好 次 色 好 ＊ 的 地 经 ＊ 常 认 真 的
第４課
東京での再会
ユニット１ お久しぶり
単語の復習
一時帰国
いちじきこく
短期回国；临时回国一時ຫໍສະໝຸດ いちじ临时；暂时；短期
来日 人目 構う よく
新出単語
らいにち
（外国人）来到日本 众人；众人的视线
ひとめ
かまう
管；顾；介意 居然；竟能
…..
（副）
解説～語彙
人目 他人の見る目； 世間の人の見る目 众人；众人的视线； 旁人眼目，世人眼目
２ ＋ ～ 書 け ま し た
１ よ ＋ く ～ 考 え る
……
３、～わけじゃない/ではない
接続：Nの/V简体/Aい/Aな （连体形） 意味：和というのもではない意思相近。相当于汉
语的“并非~并不是~”
（１）見られてるって意識がないわけじゃな いとおもうけど。 （２）両親の反対の気持ちがわからないわ けではないが、自分の夢はあきらめたく ない。 （３）彼の言うことをすべて信じてるわけで はない。
王；あれ？高橋さん、あのこの女の人… 高橋：えっ？…あのお化粧してる人のこと？ 王：恥ずかしくないのかな。 高橋：うん、人目もかまわずよくお化粧でき るなって私も思うけど。 王：見られてるっていう意識がないのかな。 高橋：意識がないわけじゃないと思うけど…
综合教程第三册课件 Unit5
Unit Five1、Background Introduction“工作狂”这三个字，怎么都不觉得是褒义词，但我又认为发明这个词的人一定是带有某种感情色彩的，那到底应该是什么呢？先说工作狂是幸福的。
既然工作着，说明找到了自己的领域，还能狂，表示投入了很大的精力，所以捎带也就提高了业务水平，增加了求职升职的砝码。
甚至很多人和朋友聊天时也是三句不离本行，醉心于工作的点点滴滴。
一个工作狂，大多是他主动要成为一个工作狂，懂得工作并快乐着，时不时忙里偷闲一番，工作不但不会摧垮身心，反而会成为快乐生活的滋补品。
我们开始工作的第一天算起，工作究竟是为了什么？开始是为了生存，后来是为了兴趣，最后暂且说是理想吧。
毕竟最初的梦想最后又当真在做的人少数，那些人是幸福的，我相信他们有足够的激情完成自己的工作。
我相信工作狂一定是要有所平衡的东西，如果你觉得电视剧能让你更全情地投入工作，当然也可以选择看电视。
只是担心那些总想趁年轻一再透支健康的人，难道真的除了工作能一言不发？还是在日常生活中给自己一些奖励，去喜欢的餐馆大吃一顿，或者经营一下与家人的关系，陪太太到喜欢的商店逛逛，这样多好。
其实我们的社会还是很需要工作狂的，但我们也要看清，太多的人用全部的努力，不过换来了普通的生活。
如果就像两个爬山，一个人永远向往远处的风景，一个人却始终留意欣赏路边的风景，谁更辛苦呢？由此可见工作狂不等于“过度工作者”，工作狂能够在工作中享受人生。
2、Analyzation of the TextParagraph 1第一段为文章的引言部分Paragraphs 2-6这一部分介绍了本文的主人公怎样献身于工作。
Paragraphs 7-13这一部分介绍了菲利在家中的作用。
Paragraphs 14-16这三段为文章的结尾部分。
在重新提起菲利的死亡原因之后，作者继续阐述了公司的总裁对于菲利的接任者的质询。
3、Words study文中出现的重难点单词：survive1. survive v. to live honger than; to outlive幸免于，幸存；比……长命<释例>He survived the crash only to die in the desert. 他虽然在飞机坠毁时幸免于难，但却死在沙漠里。
综合日语第5课新生活
第５課新生活ユニット１会話はじめまして（清晨7：50。
高桥美穗疾步走在校园里。
她约好与铃木见面，眼看就要迟到了，不巧又差一点撞上骑自行车的王宇翔）王宇翔：啊—！（眼看就要撞上了，他一个急刹车停下。
道歉）对不起！高橋美穂：すみません！王：（听了她的话）あ、日本の方ですか。
（又看了看高桥，简直呆住了）こちらこそ、すみません。
高橋：ああ、日本語学科の方ですか。
王：ええ、そうです。
高橋：（嫣然一笑）じゃあ、また。
（王呆呆地目送着高桥）（次日，在校园内，铃木和高桥遇上了王）鈴木真一：王さん、おはよう。
王：あ、鈴木さん、おはよう。
鈴木：こちらは高橋美穂さんです。
王：（惊讶地）あ、きのうの方ですね。
高橋：きのうはどうもすみませんでした。
鈴木：あれ？知り合いですか。
王：ええ、ちょっと。
鈴木：高橋さんは高校の後輩で、今、京華大学の語学研修生です。
高橋：はじめまして。
あ、「はじめまして」じゃありませんね。
高橋美穂です。
どうぞよろしく。
王：王宇翔です。
どうぞよろしく。
（王小声问铃木，不让高桥听见）王：高橋さんは鈴木さんのガールフレンドですか。
鈴木：ええ、まあ。
ユニット２会話家族の写真（次日，小王和高桥在一起谈论着各自的家庭）高橋：王さんのご家族は何人ですか。
王：3人です。
両親とわたしです。
わたしは一人っ子です。
父はサラリーマンで、母は医者です。
高橋：そうですか。
王：高橋さんのご家族は何人ですか。
高橋：6人です。
父と母と祖母と姉と弟とわたしです。
（拿出几张照片一边给王看一边说）父は会社員で、母は小学校の教員です。
王：おばあさんは、お母さんのお母さんですか。
高橋：いいえ、父の母です。
（指着照片上的弟弟）弟です。
王：弟さんはおいくつですか。
高橋：今、高校2年生で、17歳です。
（指着照片上的姐姐）姉です。
姉はOLです。
王：（指着照片上的一位男士）この方はどなたですか。
高橋：ああ、その人は姉の婚約者です。
（又拿出另外一张照片）わたしの恋人はこちらです。
综合日语 第三册 课件 第4课 东京での再会
• 器用なものだな・揺れる車内でも・妙に・と・ きれいに・感心させられる・様子を見て・ 化 粧をする 揺れる車内でも きれいに 化粧をする 様子を見て 器用なものだな と 妙に 感心させられる
• 対談が・始めた頃・この問題についての・ 新聞に・目に付き・車内での化粧が・載っ た 車内での化粧が 目に付き 始めた頃 新聞に この問題についての 対談が 載った
容易・容易い たやすい） ６．容易・容易い（たやすい） その解決策 見出すのはたやすいこ 解決策を その解決策を見出すのはたやすいこ とではない。 とではない。 アパートなら容易 容易く つかる。 アパートなら容易く見つかる。 班長を容易く けてしまって公 班長を容易く引き受けてしまって公 している。 開している。 物価の高騰で らしは容易 容易ではなく 物価の高騰で暮らしは容易ではなく なった。 なった。 容易にだまされた にだまされた。 彼は容易にだまされた。
頑丈で ３．たくましい（１ からだが頑丈で、 たくましい（ からだが頑丈 いかにも強そうに見える。 意志が いかにも強そうに見える。２ 意志が強 多少のことではくじけない のことではくじけない。 く、多少のことではくじけない。３ 意 いが満ちあふれている。 気や勢いが満ちあふれている。） はたくましい若者 成長してい 若者に 彼はたくましい若者に成長してい た。 都会育ちの子供はたくましくない ちの子供はたくましくない。 都会育ちの子供はたくましくない。 精神的にたくましい若者が必要だ にたくましい若者 精神的にたくましい若者が必要だ。 日本は戦後たくましく発展した。 日本は戦後たくましく発展した。 たくましく発展した
東京での での再会 第４課 東京での再会
ユニット１ お久しぶり
第五课 第三册
【】の中のことばを使って、文を作りなさい。 【あの子・小さい】ながらも、【兄弟・負ける・まい】と、一生懸
命手伝っている。 あの子は小さいながらも、兄弟に負けるまいと一生懸命手 伝っている。 【何度・失敗・重ねる】ながらも、【新製品・開発・成功した】。 何度も失敗を重ねながらも、新製品の開発に成功した。 【健康・よい・わかる】ながら、【たばこ・自動販売機・足・向く・ しまう】。 健康によくないとわかっていながら、たばこの自動販売機に 足が向いてしまう。
ずっと、好きでいられる家。 「健康でいられる3つの秘訣」では、3つの奥義をご案 内します。
① 試験などで，想定された最高の点数。誤りや失敗が 全くない状態。 「 －をとる」 ② 満足できる状態であること。非常に良いこと。 「サービ ス－」
わからないながらも、一生懸命に話を聞いた。 野口英世の家庭には、貧しいながらも、温かい関係 があった。 いけないと思いながらも、たばこを吸ってしまう。 先生は、学生のスピーチをほめながらも、「発音の練 習が必要だ。」と注意を与えた。 彼は、その事件を知っていながら、知らないと言った。
よくないこと、本来あってはいけないこととして許しがたく思っ て嫌う。他人の言動などに強い不快の感情をいだく。憎いと 思う。「不正を―・む」「戦争を―・む」「―・むべき犯罪」
１ 見るべきところ。見る価値のあるところ。また、見落として はならない点。「この映画の―」２ 今後を期待できる優れた 点。将来性。「彼は―のある若者だ」 思いどおりに実現する。願っていたことがそのとおりになる。 「念願が―・う」「出場が―・う」「―・わぬ恋」 連れの人を見失って離ればなれになる。「人込みで一行に ―・れる」「群れに―・れた子羊」 心をくばること。心づかい。「―に欠ける処置」「当事者の気 持ちを―する」
新编日语第三册 5
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【比較】 「でも」と「まで」との違い
次の文中の( )に「でも」か「まで」を入れ てください。 ①徹夜( )して頑張ったのに、テストでいい 成績が取れなかった。 ②道路工事中なので、夜中( )うるさい。
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【正解】 ①徹夜(まで)して頑張ったのに、テストでいい 成績が取れなかった。 （徹夜という例を挙げて、どれほど頑張った かを示唆（しさ）する） ②道路工事中なので、夜中(でも)うるさい。 （静かなはずの夜中でもうるさいから、昼間 のうるささは想像できる）
2013/8/3
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一、「…ところから」
【意味】 「～が原因で／～が理由で」という意味。 直接の経験を根拠に話し手が推量を述べる場合 に使う。 だから、文末には「らしい・ようだ・にちが いない」などの判断を示す言い方が多い。かた い書き言葉。
2013/8/3
5
【接続】 「連体形＋ところから」 ▲彼女は父親が中国人であるところから、中国人の 知り合いも多い。 ▲カボチャは、カンボジアからやってきたと言われ ているところからその名がついたそうだ。 ▲窓の明かりが消えているところから、たぶん留守 だろうと考えた。 ▲彼は何でも知っているところから、「百科事典」 というあだ名で呼ばれている
2013/8/3
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② 極端な例を挙げて、他のものはなおさら だという意味を示す。 ▲この森は夏でも涼しい。 ▲この算数の問題は大人でも難しい。 ▲この機械は操作（そうさ）が簡単で、 子供でも使えます。 ▲それは一年生でもできる問題です。 ▲忙しくて日曜日でも休めません。
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【接続】
2013/8/3
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文法
1.を問わずとにかかわらず(无论，不管) 都表示无论是哪一种情况，谓语后所指的情况是成立的。 但是を問わず前面接名词而にかかわらず前面接表示对立 概念的名词或词组。 eg、春夏秋冬、季節を問わず、修学旅行、家族旅行、一 人旅行、道連れのあるなしにかかわらず、ぞのときどき の楽しい方ができる。（无论春夏秋冬，无论是修学旅行 还是全家旅行，不管是独自一人，还是和朋友结伴同行， 在京都每种旅行方式都能得到独特的享受。）
7 〃さえ あの金閣寺でさえ当時のひとの目には驚きだった、ということを 考えれば新しさと伝統は紙の裏表ということになる。（就连 金阁寺当初也曾令人们目瞪口呆。便觉得更新和传统不过好似 一张纸的正反两面。）
8. ~ように（正如· · · · · · · ） あなたがおっしゃっていたように、彼は本当に素敵な方ですね。 （正如你所说的，他的确是一个不错的人。） 9 . ~はともかく（先不论· · · · · · · · ） 賛否はともかく、これも都市の一つの姿である。（先不去评论，这 也是城市的一种面貌）
〄 3 .~だからといって 京都の建物や庭園は確かに素晴らしい、だからといっ て伝統にばかり頼ってはいられないというわけだ。 （的确京都的建筑和园林很优美，但也不能因此就一味的依赖 传统） 3· 1表示同一意思的からといって是接在句尾 eg、用事があるからと言って、彼女は途中で帰った。
（她说有事，中途便回家了。）
第3冊第５課
古都の町並み
新出単語
1.春夏秋冬 （ 東西南北 喜怒哀樂）
２〃偲ぶ（過ぎ去った物事や遠く離れている人・所などを懐かしい気 持ちで思い出す。懐しむ。）回忆、怀念、缅怀 故郷を偲ぶ。（怀念故乡。） 先師を偲ぶ。（缅怀先师。）
３〃癒し・癒す（心理的な安心感を与えること。またはそれを与える 能力を持つ存在の属性である）治疗、治愈 空腹を癒す。（解馋。） 傷ついた彼の心を癒す。（治愈他受伤的心。） 4. 思いを馳せる（気持ちや考えを遠くに至らせる） 思念、缅怀 彼は故郷に残した我が子に思いをはせた。（他思念着留在故乡的儿子。）
まとめー京都の町の特徴
1、大唐時代の長安の都にならって作られた町 2、大きな通りがみな碁盤の目のように並んでいる 3、高層ビルが少ない 4、古いお寺や神社が多い（？本段最後一句的理解） 5、伝統とモダンが絶妙なバランスをとっている 6、京都の人々は東西南北の感覚が身についている
質問
練習
• 練習用単語
4〃にしてみれば（人名につく） 今何の歌が流行っているかなんて、私にしてみればど うでもいいことだ。それよりもっと大切なことがあ る。（就我看来如今流行什么歌曲都无关紧要，比起流行歌曲 我有更重要的事情要做）
5 〃て/でならない 保守的な私につしてみれば、京都の景観の変化は残念 でならない。（在比较保守的我看来，京都景观的变 化实在有些令人遗憾。） てないではいられない てしかたがない てたまらない てしょうがない 6〃それに対して/~(の)に対して 姉が背が低いのに対して、弟はクラスの中で一番高い。 （与最矮的姐姐相反，弟弟在班上是最高的。）
〄 2 .ところが（用于两个句子之间，表示转折即后面的 内容与前面的内容期待的相反。但是后句不能接使用 意志、愿望、命令、推测等表达方式。） 〄 東京で道を聞いても東西南北で答える人はまずいな いだろう。ところが、京都では誰でも東西南北の感 覚が身についている。（在东京问路几乎不会有人回 答“东西南北”，但在京都任何人都会有东西南北的 方向感。） 〄 ところが（用于发现的难以预料的情况和变化而且说 话人对此感到非常的意外） 〄 出かけようとしたところが客が来たので遅れてし まった。（刚要出门,来了客人,因而来晚了）
5〃裏表 ① 物の表面と裏面。（事物的表面和里面） eg.紙の裏表。（纸的正反面）
② 表面に現れている事柄と、裏に隠されている事情。表面と内情 eg.業界の裏表に通じている。（对行业的外表和内幕都清楚的人）
④人の見ているところと見ていないところとで、態度・行動が 裏表のない。 eg.彼は裏表のない人。（他是个表里如一的人。） ⑤ 裏を表側にすること。裏返し（表里相反） eg.靴下を裏表にはく。（袜子穿反了）
10 .~というわけだ（事实的陈述） 京都の建物や庭園は確かに素晴らしい、だからといっ て伝統にばかり頼ってはいられないというわけだ。 （的确京都的建筑和园林很优美，但也不能因此就一 味的依赖传统。） 11 .~までもない（当然、自不必说） 言うまでもなく、平安京は大唐時代の長安の都にな らってつくられた町である。（毋庸置疑，平安京是 仿照大唐时期的都城长安修建的。）
Байду номын сангаас
难句理解
1.確かに、東京の高層ビルをみて暮らす人々には、 古い町並みの中を歩くきとは、まさに癒しいの時と言 えるだろう。 2.保守的な私につしてみれば、京都の景観の変化は残 念でならない。が、あの金閣寺でさえ当時のひとの 目には驚きだった、ということを考えれば新しさと 伝統は紙の裏表ということになる。
• 練習部份{A內容確認 B文法練習 C発展練習} • 京都の節日紹介（1、葵祭 2、祗圓祭 3、時代祭 4、大文字）
考えましょう
町の景観の保存、住民の生活の便利さ、経済的効果、三者の間
の関係