有关人教版一年级上册《画》课文
小学一年级上册语文课文人教版
小学一年级上册语文课文人教版刚上一年级的时候,该学的东西很多,老师都会教给我们很多知识。
下面是小编为大家收集的关于小学一年级上册语文课文，希望你喜欢。
第一课：《画》课文原文远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
译文：远看高山色彩明亮，走到近处却听不到水的声音。
春天过去花仍在争奇斗艳，人走近鸟却没有被惊动。
注释：色：颜色，也有景色之意。
惊：吃惊，害怕。
第二课：《四季》春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿——丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。
夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——金蝉唱起了歌儿——知了，知了给世界带来欢笑。
秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。
冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。
第三课：《小小竹排画中游》小小竹排画中游xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōnɡyóu 小竹排，顺水流，xiǎozhúpái，shùnshuǐliú，鸟儿唱，鱼儿游niǎoerchànɡyúeryóu。
两岸树木密，liǎnɡànshùmùmì，禾苗绿油油。
hémiáolǜyóuyóu。
江南鱼米乡，jiānɡnányúmǐxiānɡ，小小竹排画中游xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōnɡyóu 第四课：《哪座房子最漂亮》一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。
哪座房子最漂亮?要数我们的小学堂。
第五课：《爷爷和小树》我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
部编人教版一年级上册语文课件 第6课 画
来去 山水 不会
初读课文
画 远 看\山 有 色 ， 近 听\水 无 声 。 春 去\花 还 在 ， 人 来\鸟 不 惊 。
初读课文
水去 来不
水手 口水 雨水 上去 上来
水 shuǐ
结构：独体字 部首： 水
书写指导：先写中间的竖钩，再写左右的部 分。第一笔竖钩写在竖中线上， 第二笔横撇不要写成两笔，而第 三笔和第四笔不能写成一笔。
课后习题参考答案
朗读示例： 远看·/山︵有色↘，近·听/水︵无声↘。
春去/花·︵还在↘，人来/鸟·不︵惊↘。
课后习题参考答案
背诵指导：这首诗只有四句，读起来朗 朗上口，背诵不是很难。我们可以根据头脑 中形成的画面去背，也可以抓住重点词语来 背诵，如“山、水、花、鸟”，还可以抓住 “远——近、有——无、来——去”这三组 反义词来背诵。
c e ce cè
u cu cū
ɑ sɑ sǎ
s e se sè
u su sù
z
三拼音节
zuo
c u o cuo
s
suo
第二课时 小刺猬采果子
z zǐ c ci
s
sì
si
zi
我会认
xué
学
xué shēnɡ
学生
zì
这是 字
cí yǔ
这是 词 语
wǒ shì xiǎo xué shēnɡ
我 是 小 学 生。
人来 鸟 不惊
品读课文
春去花还在， 人来鸟不惊。
请你找出这两句中的一对反义词？
品读课文
离去
品读课文
跑来
品读课文 反义词小归纳 远——近 有——无 来——去
我会说 大——小 上——下 多——少 里——外 南——北 东——西
部编版一年级上册语文识字6《画》课文原文及教案
4、评议展示。
(在一年级起步阶段，要打好写字基础。教师要严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。要教会学生运笔的方法，把字写工整、写漂亮。) 教案2
[教学目标]
(用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。)
对话平台
欣赏
教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。
(让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。)
识字
1、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？
2、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。)
部编版一年级上册语文识字
【导语】本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟。整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征展开描述。图文对应,妙趣横生。无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助! 课文
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。 教案1
拓展
1、结合课前收集的谜语，举行猜谜语竞赛，评出“猜谜小能手”。
2、你喜欢这幅画吗？喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧!
写字
1、出示“文、六”这两个要求会写的字。你会读会写吗？(领读，齐读，然后书空。注意“六”字的最后一笔是“点”，不要写成“捺”)
2、这两个字怎样写好看？(观察每个字在田字格中的位置。)教师范写。
6、认读带拼音的生字。(可以指名读，领读，齐读，开火车读)
7、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关!
《画》教学反思（精选5篇）
《画》教学反思（精选5篇）身为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《画》教学反思（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《画》教学反思1《画》这篇课文由一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗组成。
画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相称的美感。
课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述，图文对应。
一、教学效果：重视朗读。
在教学中，我坚持以读为本，让学生真正成为语文课堂的“读者”，通过自由读、分组读、男女生比赛读、教师引读等多形式的朗读，引导学生图文对照，感悟诗句的内容和表达的感情。
并且边读边配上动作进行朗读表演。
如，读到“近听水无声”时，做出侧耳听的动作；读到“人来鸟不惊”时，做出摆手的样子。
学生的表演欲望一下子被点燃，跃跃欲试。
我想，只要学生的朗读兴趣浓厚，在老师的有效指导下，学生的朗读水平一定会在不同的程度上有很大的提高的。
本课文中句子的节奏感很强，朗读时我十分注意指导学生读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
二、成功之处：多种方法识字。
诗中有几对意思相反的词，我指导学生通过比较了解它们的意思。
识字教学是很枯燥的，我在教学识字时，巧妙地诱发孩子们识字的欲望，并善于总结学生在生活学习中的识字积累，给他们创造发展思维能力和想象能力的机会，同时还适当地渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上识记字形，使识字得以巩固。
三、不足之处：在找反义词时，学生有不理解的，我只用语言来进行了解释说明，如果能够让同学们亲自来体会一下，相信理解的会更为透彻。
四、改进措施：在读中感悟、体会诗的读法，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
在讲解过程中应善于总结学生在生活学习中的识字方法，同时还应适当地渗透一些识字的知识和方法，采用活泼有趣的方式重复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。
《画》语文教学PPT课件(7篇)
这首诗总的朗读基调是活泼的，朗读的速度 要慢一些，感情要饱满，读出对这幅画的赞美之 情。我们可以根据头脑中形成的画面去背，也可 以抓住重点词语来背诵，如“山、水、花、鸟”， 还可以抓住“远——近、有——无、来——去” 这三组反义词来背诵。
拓展延伸
mò méi
墨梅
［元］王冕
wǒ jiā xǐ yàn chí tóu shù duǒ duǒ huā kāi dàn mò hén
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
bú yào rén kuā hǎo yán sè zhǐ liú qīnɡ qì mǎn qián kūn
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
【译文】 我家洗砚池边有一棵梅树，
朵朵开放的梅花都显出淡淡 的墨痕。不需要别人夸它的 颜色好看，只需要梅花的清 香之气弥漫在天地之间。
词：（上去）、（ 走去）。
三、根据课文内容连一连。
远
去
来
无
有
近
第二课时
我们一起玩小火车的游戏：全班轮流认读10个生字并组词吧！ 听 （ 听说 ） （ 听见 ） （ 听话 ） 声 （ 声音 ） （ 无声 ） （ 笑声 ） 来 （ 往来 ） （ 出来 ） （ 下来 ） 色 （ 彩色 ） （ 白色 ） （ 黑色 ）
04.古诗赏析
“近听水无声”
源头活水本是“动境”，而无声二字又进入静境，宁静致远.和 首句并无矛盾之处.动静的取舍上诗人可以说是能够做到游刃有余.是 什么如此神奇？静的如此让人难以放弃去一探究竟，这样，我们就 会接近此诗此画，这样心神和山水便靠近了。一切的妙处只是因为 “无声”，无声是一种美。王羲之的诗中有“在山阴道上行，如在 镜中游”，便也是这种美。有声无声都溶在一起，完美的天籁之声！ 庄子所提的“天籁”之声就是如此，当“天籁”与“人籁”“地籁” 一起时，便共同构成一个常人无法言语的自然之声。
雪地里的小画家课文一年级
《雪地里的小画家》是一年级课文，是人教版小学语文一年级上册第12课的课文。
这篇课文以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言生动，富有童趣，读起来琅琅上口。
课文原文如下：“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。
”
教学目标包括：
让学生了解几种动物爪（蹄）的形状，培养其观察力、想象力和语言表达能力。
通过学习课文，让学生感受到冬天的美好以及小画家的快乐。
让学生正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
引导学生理解课文内容，感悟课文的意境，并鼓励学生在生活中细心观察、发现自然界的变化。
如需获取更具体的教学建议，建议查阅一年级《语文》教科书或咨询语文老师获取更专业的判断和建议。
一年级上册语文《画》优秀教案
一年级上册语文《画》优秀教案人教版一年级上册语文《画》优秀教案一年级上册语文《画》优秀教案1教学目标1．学会6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。
2．会认3个字。
3．知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
4．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：1．学会6个生字，认识3个偏旁。
2．能理解每句诗的意思。
3．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：理解诗句的意思教学过程一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学生说，学生猜）。
老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。
“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。
二、看图。
1．出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？2．请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。
（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？三、初读课文，认识生字。
1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。
2．画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
3．同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。
4．指名读课文，大家纠正读音。
四、学习生字的字形结构及字义。
1．先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。
2．同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？3．请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
人：独体字，笔画记忆：撇，捺。
也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。
组词：好人，人民。
色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。
组词：景色、彩色。
无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖弯钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖弯钩。
“无”就是没有的意思。
组词：无有、无用、无人。
人教版《画家乡》一年级语文原文及教案
人教版《画家乡》一年级语文原文及教案人教版《画家乡》一年级语文原文及教案教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技巧，还要开发和提高学员智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。
下面给大家带来关于人教版《画家乡》一年级语文原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
人教版《画家乡》一年级语文原文孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
涛涛的家乡在海边。
他画的海那么蓝，那么宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
山山的家乡在山里。
他画的山那么高，水那么清。
房前屋后都是又高又大的树。
画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
平平的家乡在平原。
她画的平原那么平坦，那么宽广。
有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。
屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。
正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
青青的家乡在草原。
她画的草原一眼望不到边。
草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。
一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。
京京的家乡在城市。
他画的城市那么美。
宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。
那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。
小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧!人教版《画家乡》一年级语文教案教学目标：1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原、男”3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读2、3段课文。
3、能运用语言，介绍涛涛和小青的家乡。
教学设计：一、谈话导入新课小朋友，如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢?(学生自由交流)今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。
(板书：画家乡)想看看吗?二、初步感知，学习生字词1、课件依次出示画面，师配乐范读2——-6小节。
2、引：他们的家乡美吗?课文写得更美，赶快去读一读吧!注意度准字音，把课文读通顺。
遇到难读的字多读几遍，还可以请教你的同桌或老师。
开始吧!3、学生自读课文。
4、检查学习情况：(1)生字(出示带拼音生字卡片)谁最能干，能当小老师来领读————-个读——-开小火车读(2)词语课件出示词语)生字躲到词语中了，你还能读吗?自由练读——-指名读————-齐读5、小结：小朋友真能干，生字、词语都能读了，我们学起课文来就容易多了。
小学人教版一年级上册课文17《雪地里的小画家》精品PPT课件
1
雪地里的小画家
下雪啦！下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 咦，青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡觉哪。
2
我会读
la
下雪啦
wèi
为什么
cān jiā
参加
méi
梅花
wā
青蛙
shuì
睡着
3
lā
quú dòng
啦
群
洞
wā
wèi cān
蛙
为
参
méi shuì
梅
睡
jiā
yòng
加
用
4
啦梅用几 成蛙为参 加洞睡
5
雪地 一群 画家 小鸡 竹叶 小狗 梅花 小鸭 枫叶 小马 月牙 几步 青蛙 参加 为什么 睡着
6
雪地里的小画家
下雪啦！下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 咦，青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡觉哪。
25
月)。牙 竹)。叶 枫)。叶 )梅。花
18
说一说
小鸡画（ 竹叶），
小狗画（ 梅花）， 小鸭画（ 枫）叶， 小马画（ 月）牙。
19
我会说
叽叽叽，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。 汪汪汪，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。 嘎嘎嘎，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。 咴咴咴，我是（ ），我的脚印像 （ ）。
22
听《雪孩子》的故事
23
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
《画》说课设计(精选优质公开课获奖教案教学设计17篇)
《画》说课设计（精选优质公开课获奖教案教学设计17篇）2022-12-15《画》说课设计（精选17篇）《画》说课设计篇1《画》是人教版新课标实验教材一年级上册课文部分第一课的内容，这是一首五言谜语诗，诗人用优美、易懂的语言为我们勾画了一幅山水图，扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。
课文里有一幅经过装裱的山水画，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
图文对应，能使学生有滋有味地看图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景色。
一、根据教材特点，根据学生认知水平，我为本课拟订了以下教学目标1、知识与能力：读：能够正确拼读拼音，读准古诗的每一个字音。
正确流利地朗读古诗的诗句，试着背诵。
认：通过本堂课的学习，认识11个生字。
理解：理解：了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
2、过程与方法：⑴通过学生反复地拼读，同桌正音，等方法，使学生读准每一个字音。
学生通过听，自由朗读，同桌互读，分小组朗读，齐读等不同的训练方法，能够流利地朗读古诗的诗句，试着背诵。
⑵让学生反复地读课文，无形地识字，再通过齐读，开火车读，男女读等方法巩固生字。
⑶通过学生自己找反义词，读反义词，理解反义词，再记住它们。
3、情感态度与价值观：通过反复朗读，了解古诗内容，懂得这首古诗讲的是一幅山水画，激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
《语文新课程标准》中的“感悟”、“体验”，都是以读为本，读是语文教学重要手段。
读的实践越多，自然感悟越深，体验也越深。
“读书百遍，其义自见。
”一篇文章，读得多了自然就见其义。
特别是一年级的孩子，他们接触的字词量极少，这首古诗的意思非常浅显，只要他们反复地读，都能够理解其义。
二、为达成以上教学目标，我采取以下教学策略读准、读好、读懂、读背。
1、读准：初读古诗，让学生读准字音，读通诗句。
这一点非常重要，假如学生连字音也读不准，哪来读的感悟。
这里我安排了各种读法，由于学生已经学了所有的汉语拼音，能够独立地拼读音节，所以我先让学生自己拼读，再同桌互读，接着指名读（2～3名），然后分小组读，最后齐读。
人教版一年级上册王维诗《画》教学设计
人教版一年级上册王维诗《画》教学设计《画》全诗表达了诗人对画中美好事物的向往和对现实的忧伤。
全诗语言清新朴素而韵味无穷，历来为人传诵。
今天呢，小编就为大家推荐人教版一年级上册王维诗《画》教学设计，希望能帮到大家哦~教学目标：1、会认“远、色”等11个生字，会写“人、火”等4个生字。
认识偏旁“辶、忄”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解“远”与“近”、“有”和“无”、“来”与“去”是意思相反的词，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
课前准备：教师准备写有反义词的头饰;一幅山水画(题写“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”);生字卡。
教学重点：练习朗读、认字。
教学难点：了解诗句和画的关系。
教学过程：一、观察图画，收入诗句1、呈现一幅山水画(画上有山、水、花、鸟，并题写课文《画》的20个字：“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”)师：小朋友，大家看到了什么?(教师根据学生的回答相机评价并板书“山、水、花、鸟”)师：会认这四个字吗?(生个别读、自由读、齐读，再抽读)师：你们还发现了什么呢?(引导学生发现画上有题字或诗句)师：仔细看，画上题了哪些字?(如生发现题字是课文的四句诗，就直接板书课文的四句诗。
如不能发现，则直接引导学生与书上的《画》比较)2、学生读诗师：四句诗中，你会认哪些字呢?读一读。
师：哪些字不会认，请用铅笔标出来。
二、初读正音，突出重点1、学生自读诗句，用铅笔标出的字借助课文的拼音多读几遍。
2、学生充分自读，同桌互读互考。
发现不对的，同桌教读。
3、全班齐读，轮读。
4、教师用生字卡片个别抽读要求会认的“近、色”等11个生字。
注意倾听下列生字的发音：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音;“近、春、人”是前鼻韵母，“声、惊”是后鼻韵母。
有错及时纠正。
5、学生自由读，重点抽读，抽读重点。
用生字卡抽读，主要抽读“声、春、近、人、惊”等5个易错的重点字;再抽读学生中平舌翘舌、前鼻韵母发音不准的重点学生。
小学一年级人教版《画家乡》原文及教案
小学一年级人教版《画故乡》原文及教案老师应当具有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统领教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学成效。
下面作者给大家带来关于小学一年级《画故乡》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级《画故乡》原文孩子们爱故乡，也爱画自己美丽的故乡。
涛涛的故乡在海边。
他画的海那么蓝，那么宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
山山的故乡在山里。
他画的山那么高，水那么清。
房前屋后都是又高又大的树。
画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
平平的故乡在平原。
她画的平原那么平整，那么宽广。
有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。
屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。
正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
青青的故乡在草原。
她画的草原一眼望不到边。
草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。
一匹骏马从远处奔来，青青正骑在立刻赶着羊群。
京京的故乡在城市。
他画的城市那么美。
宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。
那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。
小朋友，你的故乡也一定很美，请你画出来吧!小学一年级《画故乡》教案【教学目标】1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原”、“贝”等6个生字。
2、能正确流利有感情地朗诵课文，背诵自己爱好的部分。
3、学习运用语言，表达对自己故乡的酷爱。
4、鼓励学生用笔画出自己的故乡。
【教学重点】有感情地朗诵课文。
【教学难点】能够用自己的语言描画出自己的故乡。
【教学准备】课件(也可用挂图代替)、学生准备画笔、生字片、小黑板。
【教学课时】两课时。
第一课时一、导入新课：亲爱的小朋友们，你们爱好画画吗?(爱好)你们爱好画些什么?(生说出自己爱好画的东西)太好了，大家都爱好画画，今天，老师要给你们介绍几位朋友，他们也爱好画画。
我们来看看他们是谁。
(出示课件或挂图：你们好，我叫涛涛，很高兴认识你们，我和同学们一样也爱好画画，瞧，这就是我画的故乡，漂亮吗?欢迎大家到我的故乡来做客。
人教版一年级上册语文课文
仅供参考小学教育资料姓名：__________________班级：__________________识字一1、《一去二三里》一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
2、《口耳目》口耳目羊鸟兔日月火木禾竹3、《在家里》沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。
我给他们送上水果。
爸爸妈妈笑了，我也笑了。
4、《操场上》打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球铃声响，下课了，操场上，真热闹。
跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。
课文1、《画》（背诵课文）看山，水。
花还在，鸟不惊。
2、《四季》（背诵课文）草芽尖尖，他小鸟说：“我天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我天。
”雪人大肚子一挺，顽皮地说：“我就天。
”3、《小小竹排画中游》（背诵课文）小竹排，鸟，鱼。
两岸树密，禾。
江南鱼米乡，小小竹排画中游。
4、《哪座房子最漂亮》（背诵课文）房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
三座房，四座房，房花果香，屋树成行。
哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。
5、《爷爷和小树》我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷。
爷爷不热了。
6、《静夜思》（背诵课文）李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
7、《小小的船》（背诵课文）弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看闪闪的星星蓝蓝的天。
8、《阳光》（背诵课文）阳光像金子，洒。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
9、《影子》（背诵课文）影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。
10、《比尾巴》（背诵课文）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。
人教版一年级上册_课文17_《雪地里的小画家》
雪地里的小画家
下雪啦！下雪啦！ 雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。
咦，青蛙为什么没参加？
他在洞里睡觉哪。
我会读
la
下雪啦
wè i
mé i
梅花
wā
为什么
cān jiā
青蛙
shuì
参 加
睡着
lā 啦
wā 蛙
1、小马会画( 月牙 )。
2、小鸡会画( 竹叶 )。 3、小鸭会画( 枫叶 )。
4、小狗会画( 梅花 )。
说一说
小鸡画（竹叶 ），
小狗画（ 梅花 ）， 小鸭画（ 枫叶 ）， 小马画（ 月牙 ）。
我会说
叽叽叽，我是（ ）， 我的脚印像（ ）。
汪汪汪，我是（
）， 我的脚印像（
）。
嘎嘎嘎，我是（
）， 我的脚印像（
）。
咴咴咴，我是（
），我的脚印像 （
）。
笔( 毛笔 ) 画(
)
几画
毛( 白毛 ) 田(
)
水田
几( 几个 ) 用(
)
不用
儿(
)
他们
风( 大风 ) 枫(
)
枫叶
雪地给我拍照啦
下雪啦！ 下雪啦！ 地上铺满小雪花。 小妹妹，滑倒啦， 地上印个小娃娃。
小妹妹，叫妈妈：
quú 群
wè i 为
dò ng 洞
cān 参
mé i 梅
jiā 加
shuì 睡
yò ng 用
啦 成 加
梅 蛙 洞
用 为 睡
几 参
雪地
小学一年级人教版《画家乡》原文及教案总结范文
小学一年级人教版《画家乡》原文及教案总结范文孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
涛涛的家乡在海边。
他画的海那么蓝，那么宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
山山的家乡在山里。
他画的山那么高，水那么清。
房前屋后都是又高又大的树。
画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
平平的家乡在平原。
她画的平原那么平坦，那么宽广。
有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。
屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。
正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
青青的家乡在草原。
她画的草原一眼望不到边。
草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。
一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。
京京的家乡在城市。
他画的城市那么美。
宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。
那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。
小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧!【教学目标】1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原”、“贝”等6个生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。
4、鼓励学生用笔画出自己的家乡。
【教学重点】有感情地朗读课文。
【教学难点】能够用自己的语言描绘出自己的家乡。
【教学准备】课件(也可用挂图代替)、学生准备画笔、生字片、小黑板。
【教学课时】两课时。
第一课时一、导入新课：亲爱的小朋友们，你们喜欢画画吗?(喜欢)你们喜欢画些什么?(生说出自己喜欢画的东西)太好了，大家都喜欢画画，今天，老师要给你们介绍几位朋友，他们也喜欢画画。
我们来看看他们是谁。
(出示课件或挂图：你们好，我叫涛涛，很高兴认识你们，我和同学们一样也喜欢画画，瞧，这就是我画的家乡，漂亮吗?欢迎大家到我的家乡来做客。
)我们应该怎么回答?(谢谢涛涛)你们喜欢画家乡吗?我们今天一起来画家乡。
(出示课题)二、新授课：1、看图学文：⑴你们猜猜，涛涛的家在哪里呢?为什么?⑵出示第二自然段：请大家快速地阅读第二自然段，说说这段话有几句?哪一句告诉我们涛涛的家在哪里，涛涛的家乡是怎样的?涛涛在干什么?⑶考考你：刚才大家阅读了第二自然段，现在老师来考考你。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有关人教版一年级上册《画》课文
导读：《画》课文原文
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。
《画》教学反思
《画》是一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特点展开描写，图文对应。
这一课是学生入学后接触的第一篇诗文。
我抓住学生好动、好奇、爱表现的特点，利用他们感兴趣的谜语儿歌引出课题，一下子就抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好的基础。
教学时，我利用多媒体课件展示画，并让学生先从整体再由远到近观察，知道这是一幅山水画，画上有山、水、花、鸟，感受景物的美。
我抓住教学的重点及难点进行教学，引导学生自主读诗，画出生字借助拼音读准字音，用低年级小学生喜欢的方法进行检查反馈：出示课件“生字宝宝”请学生开火车认读;用生字卡片请学生抢读。
在学生读通诗句后，我抓住诗句中的着眼点，把精力放在诗句的品析朗读上，借助精美课件在读中让学生感悟诗句的美，在读中受到美的熏陶。
在教学中，我坚持以读为本，让学生真正成为语文课堂的学习主
体，通过自由读、分组读、男女生比赛读、教师范读，引导学生图文对比，感悟诗句的内容。
诗句的节奏感很强，朗读时我十分注意引导学生读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
在引导朗读的同时，我还指导学生学会评价他人，让他们从一年级第一学期起就进行积极有效的评价活动，从而培养他们注意学会倾听的能力和良好的评价能力。
诗中有几对意思相反的词，我引导学生通过比较了解它们的意思。
然后说一说课后的几对反义词，用音节把它们写下来，再说说生活中还知道哪些反义词，学生说的很多。
最后用了十几分钟指导写了两个字。
识字教学是很枯燥的，在教学识字时，我善于总结学生在生活学习中的识字方法，同时还适当的渗透一些识字的知识和方法，采用活泼有趣的方式重复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。
总之，这节课我能抓住一年级孩子的认知特点，创设宽松的教学环境，让孩子在轻松愉快的氛围下学习。
多媒体课件的合理运用，极大地调动了孩子学习的积极性。
教学重点突出了识字和写字的过程，并扎实有效。
一类字的教学，我还是觉得老师自己在黑板上范写、多次范写是很重要的，我们现在的教学对多媒体课件的运用越熟练，对在黑板上书写就越来越生疏，孩子们被课件上的图片、生字卡片“惯”得有些懒于动笔了。
今天的课上，我反复地在黑板上示范写字，第一遍写，要求孩子们仔细观察老师的笔顺、书写每一笔的方法和每一笔在田字格中的位
置;第二遍写是巡视了孩子们自己练习写字发现了一些问题后逐一地改正他们的错误写法和笔画。
但同时又有许多遗憾：没有很好的关注学生的学习情绪，对学生的学习没有很及时的评价，板书速度慢，教学中语言不够丰富，情绪不够饱满，有的环节还浪费了时间。
学生在课上打开书、翻书不出声音，写字时桌椅不出声，这些都是教学过程中的细节问题，但它们却是反映一个班级是否建立起了严格有序的课堂常规的一个评价标准。
在课上，听到我们班的同学放书霹雳啪啦的声音，以及写字时凳子扭动的声音，我的心里有说不出来的滋味。
开学已经有两个月的时间了，在这期间，我也曾专门地对学生进行训练，在深入地反思后，我想：对于学生的常规训练，绝非一次、两次地专项训练就可以初见成效的。
“好习惯21天养成”，我想在平时的课堂教学中我也不应忽视这些细节，都说“细节决定成败”，课设计得再好，学生出现这样的常规问题，导致学生的状态显得特别的浮燥，也会使教学效果大打折。
总之，对于低年级的语文课堂教学，我还有许多不足，还需要向身边有经验的教师学习，今后还需要不断地锤炼自己。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。