综合实践活动课之方法指导课教学设计
综合实践活动方法指导课教案
综合实践活动方法指导课教案
一、活动目标：
1、通过事实活动方案，培养学生的参与意识。
2、让学生了解信息资料的搜集，处理及分析的方法。
3、培养与人沟通、合作的精神和能力。
4、通过实践活动，培养学生认真观察的好习惯。
二、活动重点：
了解信息资料的搜集，分析、处理的方法。
三、活动准备：
划分了小组，并确定了活动的主题。
四、活动课时：
1课时
五、活动过程：
1、谈话导入：
上节课，我们一起选定了活动的主题，接下来，我们就围绕主题来设计活动方案，小组合作，比比谁设计的更合理、更可行。
2、分组设计活动方案
⑴学生讨论交流，概括出：怎样写活动方案。
⑵教师对小组的活动方案设计给予指导。
⑶交流小组活动方案
师生共同评议：有什么缺点？应怎样改正？
⑷小组确定分工
⑸谈活动感想
对活动是否充满信心，谈体会感想，在活动中应如何去做？从哪些方面进行？
3、教师强调活动中应注意的问题
如：外出调查要注意安全，调查访问要有礼貌，要尊重他人，写好活动记录，收集的资料要保存好。
4、活动总结
这节课，同学们积极动脑、动手，热心有积极，希望在以后的活动中继续努力。
综合实践方法指导课教学设计
综合实践方法指导课如何采访（周忠诚）一、教学目标1、知识与技能：（1）学习采访的相关知识，掌握采访的基本方法。
（2）明确采访问题设计的原则，学会设计采访提纲。
2、过程与方法：（1）在设计采访问题的过程中，培养学生的独立思考的能力。
（2）^（3）在模拟采访的采访过程中，提高学生口头表达与应变能力。
3、情感、态度与价值观（1）培养学生的团结合作、尊重他人、分享成果的良好品质。
（2）培养学生鲜明的个性和创新意识。
（3）培养学生科学的精神。
二、教学重点：采访问题的设计，采访的技巧三、教学过程：（一）谈话导入1、…2、回顾主题及各组活动内容师：同学们，通过前面的活动，谁能告诉大家我们本学期综合实践活动的主题是什么呢（家乡的樱桃）师：我们上节课分解出了每个小组的小课题，你们还记得吗生：樱桃的种类樱桃的营养价值樱桃的经济价值3、了解各组开展活动的基本方法师：经过三个小组的讨论，每个小组都选择了各自喜欢的小课题，那么在接下来的具体活动中，你们准备运用那些方法开展研究呢学生回答，教师板书。
研究方法：调查法观察查阅书籍采访……4、、5、了解学生对各自所采用的方法的掌握情况师：同学们说的这些方法都是我们开展小课题研究的常用方法，在这些方法中，大家运用比较熟练有哪些（二）揭示本节课的研究内容师：同学们，其实在开展或动中存在的这些困难是很正常的，只要大家有决心，努力去实践，就一定会找到解决问题的办法。
今天我们就一起来研究其中的一种方法——如何采访。
课件出示：如何采访（三）引导学生认识采访过程1、讨论采访前的准备工作师：在平时的生活中你见过或经历过采访吗在哪里见到的（电视……）师：是啊！在很多地方都可以看到、听到或经历过采访，但我们平时看到、听到或经历的采访，只是采访活动的一个阶段。
要想顺利完成一项完整的采访任务，你知道要经过几个阶段（学生回答）^教师总结板书：采访前、采访中、采访后师：你是从哪里知道的学生回答，教师给予肯定师：那么你认为采访前我们应该做好哪些准备呢学生回答，教师总结板书（采访目的、采访对象、采访时间、采访地点、采访内容、如何分工、如何联系等）2、制定采访计划表师：同学们谈得都很好，看来采访前的准备工作还真不少。
综合实践活动方法指导课(竞赛课教案)
综合实践活动方法指导课——采访一、教学目的：1、在实践研究活动中，使学生学习怎样通过“有效采访”获得有价值的资料。
2、通过活动，提高学生根据对象、语境，得体、有效地进行语言表达的能力。
二、教学重点、难点：在实践探究活动中，使学生学习怎样通过“有效采访”获得有价值的资料。
三、教学准备：课件采访计划表四、教学过程课前交流：教师：同学们，今天我们来到美丽的东升小学上综合实践课，你们心情怎样？我来采访几位同学。
1、Xx同学，你愿意接受我的采访吗？今天我们来到的这所东升小学，是咱们岳阳楼区综合实践活动课程教学的领头雁，是全区示范学校。
在这里上课，你心情怎样？谢谢你！真有礼貌！2、某某同学，我想采访一下你，可以吗？谢谢你。
你看，教室后面来了许多听课的老师，你紧张吗？（期待你的精彩表现。
）（谢谢老师）不用谢！3、有同学想来采访我的吗？我可是非常乐意接受你们的访问啊！有请！4、掌声送给这几位自信、有礼的同学。
好，我们开始上课吧！上课！新授：（一）、师生互动，引出课题。
教师：我知道，今天为了准时赶到东升小学来上课，很多同学很早就到校了。
我也不例外，忙到现在连早餐都没有来得及吃，还揣在包里呢！你们都吃早餐了吗?你早餐都吃了些什么？指名几位同学说说自己的早餐。
教师：看来，大家对早餐都挺重视的。
俗话说：早吃好，午吃饱，晚吃少。
一日三餐，早餐最重要。
那么今天的综合实践活动，我们就一起来研究这早餐文化，好吗？如果想了解同学们吃早餐的情况，我们该怎么做呢？可以用什么方法进行调查？（采访）教师：对，采访！板书（采访）这节课我们就学习如何采访。
（二）、整体感知“采访”。
教师：你们看过采访吗？说一说你印象中的采访是怎么一回事？学生自由说。
教师：采访是综合实践活动中获取信息的基本方法之一，就是调查者通过与被调查对象的面对面地，有目的地谈话，了解情况，搜集材料的方法。
（三）、设计访问提纲。
1、教师：同学们，采访看起来好像就是一问一答这么简单，其实不然，要想做一次完整的，有效的，成功的采访，我们要做的准备有很多，该学的还不少。
综合实践活动方法指导课
综合实践活动方法指导课综合实践活动是一种由实践中学习的教育方法。
它通过让学生参与各种实践活动，培养学生的综合素质和能力。
在这个活动中，学生将主动探索和应用知识，增强实践技能和团队合作能力。
下面是一些关于综合实践活动的方法指导。
首先，为了有效地组织综合实践活动，教师需要提前制定活动的目标和计划。
这包括确定活动的主题和目标，明确活动的内容和时间安排，以及为活动准备必要的资源和材料。
在计划中，教师还可以列出学生需要达到的技能和能力，并根据不同学生的兴趣和能力进行个性化的设置。
其次，教师需要采用多种教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，可以采用案例分析的方式，让学生通过分析真实生活中的问题，掌握解决问题的方法和技巧。
还可以采用小组合作学习的方式，让学生进行团队合作和互动交流，培养学生的沟通和合作能力。
此外，教师还应该注重对学生的指导和反馈。
在活动中，教师可以起到引导和辅导的作用，帮助学生解决问题和克服困难。
同时，教师还应该及时提供学生的表现和进步的反馈，鼓励学生继续努力和进步。
在综合实践活动中，教师应该创造一个积极的学习环境。
这包括营造一个宽松和舒适的氛围，让学生感到放松和自由。
教师还可以充分利用教室和学校外的资源，扩大学生的学习空间和机会。
例如，可以组织学生参观企业和社区，了解实际工作和生活情况。
此外，教师还应该鼓励学生主动参与和探索。
在活动中，学生应该有机会提出问题、提出观点和分享经验。
教师可以通过讨论、演示和实践等方式，激发学生的探索欲望和创造力。
最后，教师还应该对综合实践活动进行评估和总结。
活动结束后，教师可以通过观察和记录学生的表现，对学生的学习成果和能力进行评估。
同时，教师还可以组织学生进行活动的总结和反思，让学生能够认识到自己的不足和进步，并为今后的学习和实践活动提供指导。
综合实践活动是一种寓教于乐的教育方法，可以在很大程度上激发学生的学习兴趣和能动性。
通过合理的组织和指导，可以使学生在实践中提高自己的能力和素质，并为未来的学习和工作打下坚实的基础。
综合实践活动教师指导的指导方案
综合实践活动教师指导的指导方案总体要求：一、综合实践活动课程不是单纯的教学过程，而是师生在生活世界中通过交往共同建构活动的课程。
二、是要求教师成为生活的探究者、指导者，从生活中生成活动主题，引导学生解决生活中的问题，形成综合能力。
三、教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。
每一个主题活动的过程有准备阶段、实践阶段和总结阶段。
教师的指导应贯穿学生综合实践活动的全过程，主要包括对学生主题、项目或课题确定的指导、方案制定的指导、活动过程的指导及总结和实施交流阶段的指导。
具体实施如下：一、活动准备阶段的指导活动准备阶段教师的主要任务是指导学生确定和解剖活动主题，分组制定子课题活动方案。
1．指导学生确定和解剖活动主题从理论上说，选择综合实践活动的主题有五种基本思路：一是依托社区资源、设计与社区生活和文化相关的主题；二是以学生的现实生活为切入点的主题；三是设计密切联系现代科学技术和社会发展相关的主题；四是综合、延伸、重组学科知识生发的主题；五是以不良问题作为主题。
选择活动主题是学生的权利，教师必须尊重学生的选择。
(1)指导学生寻找主题研究的切入点。
如某校开展主题为《中秋节》的综合实践活动，课前教师要求学生利用网络查找有关中秋节的内容和话题。
在选题指导课的开始，学生交流自己查找到的资料，在教师的引导下提出了十几个研究问题。
(2)指导学生按照“有价值、可操作”的原则筛选、整合研究问题。
如上例，在教师的引导下，学生从十几个问题中筛选、整合出四个子课题：①各科教材中有关中秋节的内容分析；②月饼的制作；③中秋节的传统；④中秋节的社会现象。
2．指导学生合理组织活动小组综合实践活动的组织形式包括全班活动、小组活动和个人活动。
通常鼓励以小组为单位开展综合实践活动。
小组活动已成为综合实践活动最基本的组织形式，小组人数以4—6人为宜，可以按主题临时分组，也可以按学期定期分组，以学生自愿结合为主、教师适当调配为辅，组合结构合理、具有责任性的活动小组。
小学生综合实践活动指导案
小学生综合实践活动指导案一、活动背景与意义小学生综合实践活动是教育教学中不可缺少的一环。
它通过开展多样化的实践活动，提高学生们的实际操作能力和创新思维，丰富他们的知识储备，激发他们的学习兴趣，培养他们的综合素质。
因此，本指导案旨在探索有效的指导方法，促进小学生综合实践活动的开展，进一步发挥实践活动的教育价值。
二、活动目标1. 培养学生实际操作能力：通过实践活动，引导学生动手动脑，提高他们的实际操作能力。
2. 发展学生创新思维：鼓励学生思考和解决问题的能力，培养他们的创新思维和创造能力。
3. 丰富学生的知识储备：通过多元化的实践活动，拓宽学生的知识视野，提高他们的综合素质。
4. 激发学生的学习兴趣：通过生动有趣的实践活动，激发学生对学习的兴趣和热爱。
三、活动内容1. 科学实验活动：组织学生参与各类科学实验，让他们亲自动手操作，提高他们的观察能力和实验设计能力，培养他们的科学素养。
2. 艺术创作活动：鼓励学生进行绘画、手工制作、书法等艺术创作，培养他们的审美意识和艺术表现力。
3. 社区服务活动：组织学生参与社区环境整治、义务劳动等活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
4. 体育运动活动：开展各类体育运动项目，提高学生的体质素养，培养他们的协作意识和团队精神。
5. 参观学习活动：组织学生参观博物馆、科技馆、动物园等地，拓宽他们的知识面，激发他们的学习兴趣。
四、实施步骤1. 活动策划：制定每学期的综合实践活动计划，包括活动内容、时间、地点等方面的安排。
2. 活动准备：准备与活动内容相关的教学资源、材料和器材，确保活动的顺利进行。
3. 活动实施：按计划组织学生参与实践活动，指导他们的学习和操作，引导他们全面发展。
4. 活动总结：对每次实践活动进行总结和评估，反馈给学生，以提高他们的实践能力和综合素质。
5. 活动展示：组织学生进行成果展示，分享他们的实践经验和收获，激励其他学生积极参与实践活动。
五、活动评价1. 教师评价：根据学生的实际表现和活动成果，给予积极肯定和建设性意见，便于学生改进和提升。
综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)
综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)一、教学目标1. 让学生了解调查问卷的基本概念和作用。
2. 培养学生设计调查问卷的能力。
3. 引导学生掌握调查问卷设计的步骤和技巧。
二、教学内容1. 调查问卷的定义和作用2. 调查问卷设计的步骤3. 调查问卷设计的技巧4. 调查问卷案例分析三、教学过程1. 导入：通过一个实际案例，让学生了解调查问卷在实际生活中的应用。
2. 讲解：讲解调查问卷的定义、作用以及设计调查问卷的步骤和技巧。
3. 实践：学生分组设计一份针对学校学生的调查问卷，涉及学习、生活、兴趣爱好等方面。
4. 展示：每组选取一名代表，展示本组的调查问卷设计成果，并简要说明设计思路。
5. 讨论：全班同学针对展示的调查问卷进行评价和讨论，提出改进意见。
6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，并对学生的调查问卷设计进行点评。
四、教学评价1. 学生调查问卷设计的质量。
2. 学生在讨论中的参与程度。
3. 学生对调查问卷设计技巧的掌握程度。
五、教学资源1. 调查问卷案例资料。
2. 调查问卷设计模板。
3. 评价量表。
4. 投影仪、电脑等教学设备。
六、教学准备1. 教师准备调查问卷案例资料和设计模板。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录和学习。
七、教学方法1. 讲授法：讲解调查问卷的基本概念、作用和设计步骤。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解调查问卷的应用。
3. 实践操作法：学生分组设计调查问卷，提高动手能力。
4. 讨论法：学生分组展示和讨论调查问卷设计成果，促进互动交流。
八、教学步骤1. 导入：通过一个实际案例，让学生了解调查问卷在实际生活中的应用。
2. 讲解：讲解调查问卷的定义、作用以及设计调查问卷的步骤和技巧。
3. 实践：学生分组设计一份针对学校学生的调查问卷，涉及学习、生活、兴趣爱好等方面。
4. 展示：每组选取一名代表，展示本组的调查问卷设计成果，并简要说明设计思路。
5. 讨论：全班同学针对展示的调查问卷进行评价和讨论，提出改进意见。
方法指导课——访谈法(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用
方法指导课——访谈法（教学设计）教学内容本课以访谈法为核心，围绕其定义、重要性、操作步骤和技巧展开。
访谈法是一种收集信息、研究问题和理解他人观点的重要工具。
教学内容将涵盖如何准备访谈、进行访谈、记录信息以及后续的数据分析。
教学目标1. 知识与理解：学生能够理解访谈法的概念，认识到其在信息收集中的价值。
2. 技能目标：学生能够掌握访谈的基本步骤，包括准备访谈问题、进行实际访谈和记录访谈内容。
3. 情感态度：培养学生对访谈的兴趣，提高其沟通和社交能力。
教学难点1. 访谈技巧：如何引导学生提出恰当的问题，以及如何有效地引导访谈对象提供更多信息。
2. 信息整理与分析：如何指导学生从访谈中整理出有用的信息，并进行初步的数据分析。
教具学具准备1. 教具：PPT展示访谈法的步骤和技巧，示例访谈视频。
2. 学具：笔记本、录音设备（可选）。
教学过程1. 导入：通过一个简短的示例访谈视频，激发学生的兴趣，引入访谈法的话题。
2. 理论讲解：介绍访谈法的定义、重要性以及操作步骤。
3. 互动环节：学生分组，每组准备一个简短的访谈，练习提问和记录。
4. 实践演练：学生在课堂上进行实际的访谈练习，教师提供实时指导。
板书设计板书将清晰地展示访谈法的步骤和关键点，包括准备、进行、记录和分析访谈的各个方面。
作业设计学生需要准备一个访谈计划，包括访谈主题、问题列表和预期目标。
他们还需要写一份关于访谈技巧的反思报告。
课后反思通过本课的学习，学生应该能够理解访谈法的价值，并掌握进行有效访谈的基本技巧。
教师应评估学生的访谈计划和实践演练，以确定他们对访谈法的理解和应用能力。
根据学生的反馈和学习成果，教师可以对教学方法进行相应的调整，以更好地满足学生的学习需求。
本教学设计旨在为四年级学生提供一个全面而深入的学习体验，使他们能够掌握访谈法这一重要的信息收集工具。
通过本课的学习，学生不仅能够获得知识和技能，还能够在情感态度上得到积极的影响。
教学难点在上述教学设计中，教学难点是需要重点关注的细节。
收集资料的方法--综合实践活动方法指导课教案
我爱我的家乡—综合实践活动方法(收集资料)指导课一、教学目标：1、能力目标：培养收集资料的一些基本能力，促进学生综合实践能力的发展。
2、训练目标：学会根据具体情况结合实际情况进行资料收集,锻炼学生的综合能力。
3、情意目标：激发学生对自己家乡的热爱，让学生体验成功的喜悦之情。
二、教学重点：能力目标的达成。
教学难点：实践能力目标与情意目标的达成。
三、教学准备：教师准备：1、家乡绿色的精美图片及视频等。
2、多媒体。
学生准备：1. 给自己收集到的植物拍照。
2. 在家长的帮助下，访问当地的植树者，收集当地植被种类信息等。
四、教学过程描述（一）激情导入：感受自己家乡的绿色之美1、利用投影播放家乡绿色的精美图片及视频。
2、师配乐描述：这就是我们美丽的家乡，同学们，当我们走在乡间的小路上，你有怎样的心情呢？生：心情愉悦，因为空气清新。
师追问：为什么乡村的空气比城市清新？生：因为有大量的树木种植。
师：现在我们正在开展《家乡的树》实践活动，老师要求大家收集一些关于家乡树的种类、价值等方面的资料，有两位同学利用课余时间收集到了这样两份资料，让我们来看一看，我们从中能够得到哪些信息？（学生展示自己村子里树的照片并进行照片内容的介绍。
交流这些树木的价值。
）生：从XX同学拍摄的照片中我知道了家乡树木的种类和生长环境，从另一个同学的采访和资料中知道了我们家乡的树的经济价值和种植原因。
师：这两份资料都符合要求，我们能够从中较为准确的获取我们想要得到的资料，这样的调查资料我们称之为有效资料。
今天我们看到的其中一份是图片资料，另一份是文字资料。
3、师：你们从他们的资料中能不能找出他们是用了什么方法来对我们需要的信息进行调查与收集的呢？生：用照相机拍实地拍摄的，询问的等。
师：对，刚刚同学们说的都是收集资料的方法，你知道还有哪些收集资料的方法吗？生：问卷调查，直接询问等......师:结合大家讲的老师罗列了以下几种收集资料的方法: 问卷法、访谈法、网络查找法、查阅书籍杂志报刊等、实地调研法、生活的积累等方法。
小学五年级综合实践活动方法指《访谈法》教学设计
小学五年级综合实践活动方法指《访谈法》教学设计---综合实践活动方法指导课一、设计背景综合实践活动所遵循的原则是“亲历实践，深度探究”。
在实践与探究的过程中，同学们往往会遭遇前进的“绊脚石”，这些绊脚石正是他们进步的阶梯。
而教师的作用就是帮助学生搬开绊脚石，踏上进步的阶梯，登上深度探究的高峰。
我们班的活动主题是《螃蟹的学问》。
活动伊始，学生尝试用自己喜欢的方法去寻找自己需要的信息，有的查阅书刊、有的网上搜索……通过这些基本的方法，同学们获取了许多宝贵的资料，但还有一些问题是查资料无法解决的。
于是，有的同学在社区活动中就尝试了访谈法。
我发现，同学们在访谈过程中出现了很多问题，如：访谈之前没有做充分的准备，问题不适合采访对象，没有良好的记录习惯……作为综合实践活动教师，其指导地位体现在迷津导航、抛砖引玉。
在了解了这些问题和需要之后，我决定上一节方法指导课《访谈法》。
二、活动年级：三年级三、活动目标：1、学生了解访谈法运用的步骤，掌握访谈活动运用中的技巧，并能灵活运用访谈法收集资料。
2、培养学生发现问题、归纳方法、总结规律的能力。
3、使学生产生积极的情感，形成在日常学习与生活中善于质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。
四、活动准备：师:课件、访谈视频，访谈表。
生：问题。
五、组织形式：讲授、讨论、现场模拟。
六、活动过程：（一）创设情境，导入新课1、认识“访谈法”（1）导入：同学们喜欢看电视吗?春节联欢晚会上有一位魔术师一夜之间红遍大江南北,你知道他是谁吗?（生齐答：刘谦）想再一次目睹他的风采吗?瞧!他现在正做客于《鲁豫有约》这个节目,一起来欣赏一下吧!请看（视频《鲁豫有约》），能用你的话说说这是一种什么类型的节目吗？生1：采访类；生2：访问类。
（2）点拨：像这种通过面对面的交谈，了解情况，获取信息的方法就是访谈法。
（板书：访谈法）访谈法也是综合实践活动中最常用的方法。
2、回顾探究过程师：上周的社区活动，我们到张家村渔市，许多同学在不知不觉中尝试过这种方法，下面让我们随着石实小电视台的镜头，再来回顾一下我们3.2班的探究足迹。
小学综合实践活动《最强大脑之记忆小窍门》学习方法指导课精品教学设计教案
《最强大脑之记忆小窍门》——综合实践方法指导课学情分析：记忆在学生的学习生活中具有非常重要的意义，小学四年级的学生正处于具体形象思维发展阶段，对于直观、具体形象的事物容易记住，对于一些学科概念知识等抽象的事物不容易记住。
因此通过本课的教学活动，要帮助学生从小了解科学记忆的重要性，掌握科学记忆的技巧和方法，对于提高学生准确掌握各科知识和技能，培养小学生良好的记忆品质有重要的促进作用。
教学目标：1.了解科学记忆的重要性，知道增强记忆是有技巧的，学会有意识地培养个人的记忆能力。
2.通过活动训练、小组竞赛等方式，使学生掌握一些常用的记忆技巧。
3.培养学生积极的参与意识，让学生懂得良好记忆品质是提高学习成绩的重要途径。
教学重点：使学生掌握科学的记忆方法。
《教学难点：在平时的学习和生活中自觉运用记忆的技巧以提高学生的记忆水平。
教学策略：教师在教学活动中，要充分尊重学生的个性，以学生为主体，采用讨论法、训练法、游戏法、观察法等方法，通过自主学习、合作探究等形式激发学生的探求兴趣，自主寻找适合自己的记忆窍门。
适时启发，让学生的探究活动层层深入，从而提高记忆效率，发展创新思维能力。
教学活动设计一、导入：1、来到这，给同学们上一节课，徐老师感到很愉悦，因为咱们四（4）班的同学个个神采奕奕，朝气蓬勃。
真不错！同学们你们准备好了吗好，上课！徐老师最近收到了班里小红的一封来信，是怎么回事呢多媒体出示：录音“我的小苦恼”（2、同学们，小红的问题你们遇到过吗这里老师想来调查一下，咱们班有谁语文课文背诵得特别快，举手。
（看来大家都很谦虚，大家推选一下）能背诵很多首古诗的呢谁还能能记住很多英语单词，你们都是班里公认的记忆小达人，你们有什么记忆小窍门呢谁第一个来说说你有什么记忆小窍门师相机评价。
哪位记忆达人接着来交流你们听了想说什么指名生评价。
还有谁有好方法分享的师：嗯，你有一双善于发现的眼睛，很会抓住规律学习，你的方法很巧妙，想象力真丰富！看来，掌握一些小窍门对增强记忆力很有帮助，那今天这节课，就让老师带着大家打开记忆的门，找到记忆的小窍门！（板书课题：记忆小窍门）—二、活动过程：老师相信其他同学也有很多好的记忆窍门，老师课前搜集了一些记忆难题，咱们来个闯关大pk，看看谁记得、记得巧、记得牢。
综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)
综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)第一章：教学目标1.1 了解调查问卷的基本概念和作用1.2 掌握调查问卷的设计原则和方法1.3 学会使用调查问卷进行数据收集和分析第二章：教学内容2.1 调查问卷的定义和类型2.2 调查问卷的设计原则2.3 调查问卷的编写步骤2.4 调查问卷的发放和回收2.5 调查问卷的数据分析方法第三章：教学过程3.1 导入：引入调查问卷的概念，让学生了解调查问卷在日常生活中的应用3.2 新课导入：讲解调查问卷的定义、类型和设计原则3.3 案例分析：分析典型调查问卷案例，让学生了解调查问卷的设计方法和技巧3.4 实践操作：学生分组设计一份针对校园问题的调查问卷，并进行展示和评价3.5 总结提升：总结本节课的重点内容，引导学生认识到调查问卷在实践中的重要性第四章：教学评价4.1 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度4.2 学生作业完成情况：评估学生设计的调查问卷质量，包括问卷结构、问题设计、逻辑性等方面4.3 学生实践操作能力：评估学生在实践操作中的表现，如调查问卷的发放、回收和数据分析等第五章：教学资源5.1 教材：调查问卷设计相关教材或资料5.2 调查问卷案例：收集一些典型的调查问卷案例，用于课堂分析和讨论5.3 数据分析软件：如Excel、SPSS等，用于教学中的数据分析演示5.4 校园环境：用于学生实践操作的场地和调查对象第六章：教学准备6.1 教室环境布置：确保教室环境宽敞明亮，便于学生展示和讨论6.2 调查问卷案例准备：挑选具有代表性的调查问卷案例，提前分发给学生6.3 学生分组：将学生分成若干小组，每组人数适宜6.4 教学工具准备：准备投影仪、电脑、打印机等教学工具6.5 教学资源整理：整理调查问卷设计相关的教材、案例、数据分析软件等资源第七章：教学方法7.1 讲授法：讲解调查问卷的基本概念、设计原则和方法7.2 案例分析法：分析典型调查问卷案例，引导学生了解设计方法和技巧7.3 小组讨论法：分组设计调查问卷，让学生在小组内讨论、完善问卷设计7.4 实践操作法：学生动手操作，实际设计、发放和分析调查问卷7.5 反馈评价法：对学生设计的调查问卷进行评价，给予反馈和建议第八章：教学步骤8.1 导入新课：回顾上节课的内容，引入本节课的主题——调查问卷设计8.2 讲解调查问卷的基本概念和设计原则8.3 分析典型调查问卷案例，讲解设计方法和技巧8.4 学生分组设计调查问卷，并进行小组内讨论8.5 学生展示设计成果，进行评价和反馈8.6 总结本节课的重点内容，布置课后作业第九章：课后作业9.1 编写一份针对校园问题的调查问卷9.3 反思调查问卷设计过程中的优点和不足，提出改进措施9.4 提交作业：将调查问卷设计、数据分析和反思报告一并提交第十章：教学反思10.1 反思教学目标：评估学生对调查问卷基本概念、设计原则和方法的掌握程度10.2 反思教学过程：分析课堂教学的组织、学生参与度、教学方法等方面10.3 反思教学效果：评估学生作业的质量，分析学生的学习成果10.4 改进措施：针对教学中的不足，提出改进教学方法和策略的建议第十一章：教学拓展11.1 调查问卷应用案例分享：分享一些成功的调查问卷应用案例，让学生了解调查问卷在实际生活中的应用11.2 数据分析技巧提升：介绍一些高级的数据分析技巧，如交叉分析、因子分析等，让学生了解如何更深入地分析调查数据11.3 调查问卷软件演示：演示一些调查问卷设计软件的使用，如问卷星、金数据等，让学生了解如何利用软件辅助调查问卷设计11.4 调查问卷伦理问题讨论：讨论调查问卷设计中的伦理问题，如隐私保护、样本代表性等，让学生了解调查问卷设计的道德规范11.5 校园调查问卷竞赛：组织一场校园调查问卷设计竞赛，鼓励学生将所学知识运用到实践中，提升学生的设计能力和实践能力第十二章：教学评价12.1 学生调查问卷设计能力：评估学生设计的调查问卷的质量，包括问卷结构、问题设计、逻辑性等方面12.2 学生数据分析能力：评估学生对调查数据分析的能力，如数据整理、数据分析方法选择等12.3 学生实践操作能力：评估学生在实践操作中的表现，如调查问卷的发放、回收和数据分析等12.4 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度12.5 学生作业完成情况：评估学生作业的完成质量，包括调查问卷设计、数据分析和反思报告等第十三章：教学资源13.1 在线调查问卷平台：介绍一些在线调查问卷平台，如问卷星、金数据等，让学生了解如何利用网络资源进行调查问卷设计13.2 数据分析软件教程：提供一些数据分析软件的教程，如Excel、SPSS等，帮助学生掌握数据分析的方法和技巧13.3 调查问卷设计手册：提供一份详细的调查问卷设计手册，供学生参考和查阅13.4 调查问卷案例库：建立一个调查问卷案例库，收集各种类型的调查问卷案例，供学生学习和借鉴13.5 学术文献：提供一些关于调查问卷设计的学术文献，让学生了解调查问卷设计的研究动态和发展趋势第十四章：教学计划调整14.1 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学计划，确保教学内容和方法的适宜性14.2 针对学生的薄弱环节，加强相关教学内容的教学，提高学生的学习效果14.3 结合学生的兴趣和需求，适当增加一些拓展内容，丰富教学内容体系14.4 定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和意见，不断优化教学方法和策略14.5 关注调查问卷设计领域的发展动态，及时更新教学内容和资源第十五章：教学总结15.1 总结整个教学过程，反思教学目标的实现情况，评估学生的学习成果15.2 总结教学方法和策略的运用，分析其优点和不足，提出改进措施15.3 总结学生的反馈和评价，了解学生的学习需求，为下一步教学提供参考15.4 整理教学资源和资料，便于后续教学的使用和参考重点和难点解析本文主要介绍了综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)的十五个章节。
综合实践活动课之方法指导课学会采访教学教案设计一等奖
3、综合实践活动课之方法指导课学会采访教学设计一等奖活动目的：通过活动了解纸的相关知识，培养学生搜集、整理、分析活动准备资料的能力。
活动准备：查阅有关纸的相关资料活动过程：提出问题：1、同学们，你们知道我国古代四大发明是什么吗？（学生回答）其中的印刷术和造纸术与我们的关系更为密切。
因为我们几乎天天与书本打交道。
这些书本都是纸做的。
其实在纸的世界里，有许多知识等待我们去挖掘，这次活动就让我们一起去了解“奇妙的纸”，好吗？板书课题。
2、老师先来摸摸大家的底，你对纸了解多少呢？3、同学们有一定的知识储备，但了解得不够深入。
那么，现在请你想一想，你想进一步探究哪些关于纸的知识呢？4、学生提问，教师板书。
整合问题：将学生提出的问题归类，整合为几个大方面。
（1）纸的种类（2）纸的用途（3）纸的历史（4）纸的制作解决问题：1、学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。
2、小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。
3、制定切实可行的小组活动计划，完成小组成员分工。
注意：（1）如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。
（2）以怎样的形式呈现。
4、各组代表宣读本组活动计划，互相提出建议。
5、阅读方法导航，修改完善计划。
教师小结：希望同学们继续改进计划，按计划认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。
4、综合实践活动课之方法指导课学会采访教学设计一等奖教学目标：1、让学生知道本节综合实践课《绿色公交，我体验》是很有研究价值的一个课题。
2、各小组选好组长、确定子课题、起组名、定口号。
3、制定好活动方案。
教学重点：确定子课题、制定好活动方案。
教学难点：指导学生制定好活动方案。
教学方法：小组讨论、小组合作、展示等。
课时：1课时。
教学过程：一、激趣导入，导入主题1、小调查：家里有小车的数量。
2、出示国家统计局中山调查队日前公布的调查数据：（到20xx年末，中山的机动车数量已经达到70.62万辆。
方法指导课：怎样采访(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用
方法指导课：怎样采访教学设计20232024学年综合实践活动三年级上册全国通用教学目标：1. 让学生了解采访的定义、目的和基本流程。
2. 培养学生运用恰当的采访技巧进行有效采访的能力。
3. 培养学生倾听、记录、整理和表达信息的能力。
4. 培养学生的团队协作和沟通能力。
教学内容：1. 采访的定义和目的2. 采访的基本流程3. 采访的技巧4. 采访的实施5. 采访后的信息整理与表达教学重点与难点：1. 教学重点：采访的基本流程和技巧，采访的实施。
2. 教学难点：采访技巧的运用，采访后的信息整理与表达。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：笔记本，笔，录音设备。
教学过程：1. 导入：通过一个简单的采访实例，让学生了解采访的定义和目的。
2. 讲解：讲解采访的基本流程和技巧，让学生了解采访的实施步骤和注意事项。
3. 演示：通过一个采访演示，让学生直观地了解采访的过程和技巧的运用。
4. 练习：让学生分组进行采访练习，教师巡回指导。
5. 分享：让学生分享自己的采访经历，讨论采访中的问题和解决方法。
板书设计：1. 怎样采访2. 副方法指导课3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程作业设计：1. 让学生根据自己的兴趣，选择一个主题进行采访，并完成采访后的信息整理与表达。
2. 写一篇关于采访的心得体会，分享自己的采访经历和收获。
课后反思：通过本次课程，学生了解了采访的定义、目的和基本流程，掌握了采访的技巧，并进行了实际的采访练习。
在采访实践中，学生遇到了一些问题，但通过讨论和教师的指导，找到了解决的方法。
总体来说，本次课程达到了预期的教学目标，学生的采访能力得到了提升。
但在采访后的信息整理与表达方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程：1. 导入：通过一个生动的采访实例，如知名记者的采访片段或校园小记者的采访活动，引导学生思考采访的定义和目的。
方法指导课教学设计
湖光小学综合实践优质课评选《近视与我们的生活》——方法指导课教学设计指导老师：班级：六（二）班时间：2014年11月近视与我们的生活——方法指导课教学设计一、教学目标：1、情感目标：培养孩子参与的热情，调动学生对问卷调查的积极性，为综合实践活动的开展提供方法上的指导。
2、认知目标：知道设计问卷和调查过程中的注意事项，学会设计调查问卷。
3、能力目标：学生通过本节课的方法指导，在实践活动中学会如何进行问卷调查，能够合理地使用问卷调查这一活动方式。
二、教学重点：让学生了解调查问卷的制作方法。
三、教学难点：指导学生根据课题设计调查问卷。
四、教学准备：课件、案例、评价表、调查问卷设计表五、教学时长：1课时六、活动对象：六（二）班学生七、教学过程：（一）回顾各小组活动课题，导入主题。
1.师：同学们，在上一节课中，你们围绕主题“近视与我们的生活”展开了激烈的讨论，策划了本次活动的步骤，并且划分了小组。
现在看到的就是各小组的子课题，它们分别是：投影：各小组子课题：（1）近视的原因（2）近视的烦恼（3）眼镜的选择与配戴（4）眼操与视力保护（5）小学生近视现状2.师：在制定活动方案的时候，老师发现每个小组选择的研究方法有好几种。
有的是上网搜集资料，有的是采访同学或眼镜店的专业人士，有的进行问卷调查。
相比较采访而言，问卷调查涉及的面更广，内容更丰富。
要进行问卷调查，必须先学会科学地设计调查问卷。
（板书：学会设计调查问卷）3.今天，我们就围绕第五组的课题“小学生近视现状”（幻灯显示课题）设计出一份调查问卷。
（二）问卷设计指导1.师：老师这里有一份己经设计好的“关于零花钱使用情况”的调查问卷的样卷，现在直观展示出来，请同学们快速地默读这份问卷（时间控制在一分钟之内）。
（投影出示关于零花钱的调查问卷）关于零花钱使用的调查问卷感谢你们在百忙之中抽出时间来做我们的调查问卷，只需花你两三分钟的时间，就能给予我们很大的帮助。
根据你的实际情况来填写问卷即可，感谢您认真地配合我们！1.你认为学生应该有自己的一些零花钱吗？( )A.应该B.不应该2.你的零花钱主要是从哪里来的？( )A.父母给的B.亲戚给的C.利用假期自己赚的D.其它3.你认为父母应该给孩子零花钱吗？（）A.完全应该B.完全不应该C.适当许可4.你平均每天的零花钱大约是多少？( )A.0.5元以下B.0.6∽1元C.1.1∽2元D.2.1∽3元E.3.1∽4.9元F.5元以上5.你的零花钱主要用来干什么？( )A.买零食B.买书C.买玩具D.上网E.交部分学杂费和献爱心F.降温费（冷饮）G.其它6.你和同学之间比过谁的零花钱多吗？( )A.没有B.偶尔C.经常2.师：我们看这份问卷中的题目，第一题“你认为学生应该有自己的一些零花钱吗？ A.应该 B.不应该”，这道题目设计的目的就是想了解学生对自己是否应该有零花钱是一种什么样的态度。
综合活动实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为一门注重学生实践能力培养的课程，越来越受到重视。
本教学设计旨在通过一系列实践活动，帮助学生提高综合运用知识的能力，培养创新精神和实践能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解综合实践活动课程的基本概念和特点。
- 掌握基本的实践操作技能，如调查、观察、实验等。
2. 过程与方法目标：- 通过参与实践活动，学会与他人合作，培养团队协作能力。
- 通过实践过程中的问题解决，提高分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对实践活动的兴趣和热情，树立积极的生活态度。
- 增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的环保意识。
三、教学内容以“探索绿色家园”为主题，开展一系列实践活动。
四、教学过程（一）导入环节（5分钟）1. 情境导入：通过播放环保宣传片，引发学生对环境问题的关注。
2. 话题讨论：引导学生讨论“什么是绿色家园？我们能为绿色家园做些什么？”3. 明确目标：宣布本次综合实践活动主题，并提出活动目标。
（二）活动准备（10分钟）1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 分配任务：每个小组选择一个研究方向，如“绿色出行”、“垃圾分类”、“节约用水”等。
3. 资料收集：指导学生通过查阅书籍、网络等方式收集相关资料。
（三）实践活动（40分钟）1. 绿色出行小组：- 活动内容：调查学校周边公共交通情况，设计绿色出行方案。
- 实践操作：实地考察、问卷调查、方案设计。
2. 垃圾分类小组：- 活动内容：调查学校垃圾分类现状，提出改进措施。
- 实践操作：实地考察、问卷调查、方案设计。
3. 节约用水小组：- 活动内容：调查学校用水情况，提出节约用水措施。
- 实践操作：实地考察、问卷调查、方案设计。
（四）成果展示（15分钟）1. 小组汇报：每个小组派代表进行成果展示，包括活动过程、实践操作、收获体会等。
2. 评委点评：教师和学生对各小组的成果进行点评，提出改进建议。
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综合实践活动课之方法指导课教学设计
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（一）知识与技能目标
1、学习采访的相关知识，掌提采访的基本方法。
2、明确采访问题设计的原则，学会设计采访提纲。
（二）过程与方法目标
1、在设计采访问题的过程中，培养学生独立思考的能力。
2、在模拟采访的采访过程中，提高学生口头表达与应变能力。
（三）情感、态度与价值观
1、培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品质。
2、培养学生鲜明的个性和创新的意识。
3、培养学生科学的精神。
二、教学重点
采访问题的设计，采访的技巧
三、教学过程
（一）谈话导入
1、回顾各组活动内容。
师：同学们，通过前两节课的活动，我们把主题“身边环境问题的研究”又分成了很多的子课题，你们小组的子课题是什么呢？
学生回顾
2、了解各组开展活动的基本方法
师：经过同学们自愿结合，组成了五个研究小组，在组长的带领下选择了各自喜欢的小课题
并制订了详细的活动计划。
那么，在接下来的具体活动中，各组又准备运用哪些方法开展研究呢？
学生回答，教师板书。
研究方法：上网查资料、去书店查阅书籍、调查、采访……
3、了解学生对各自所采用的方法的掌握情况
师；：同学们说的这些方法都是我们开展小课题研究的常用方法。
在这些方法中，大家运用比较熟练有哪些。
（一般情况下去哪个网站？那个书店？）
（二）揭示本节课的研究内容
师：同学们，其实在开动中存在的这些困难是正常的，只要大家有决心，有信心，努力去实践，就一定会找到解决题的办法。
在令后的动时间里，老师将和大家一起研究去战胜这些图难。
今天我们就先来研究其中的一种方法——怎样采访。
板书课：学会采访
（三）引导学生认识果仿过程
1，在平时的生括中，你见过成经历过采访吗？在哪里看到的？
播放一段学生采访校长的视频，边放边请同学思考：
1）采访前的准备工作
2）采访中应该注意的'事项。
2、感知采访计划表
师，同学们谈得都好，看家访前的准备工作还真不少。
如果把这些问题都写下来，就形成了一份仿计划。
小组计划表
活动主题
采访时间
采访地点
采访对象
采访目的
工具准备小组分工采访问题
3．学习编写采访提纲
请各小组进行讨论，根据老师提供的表格，编写一份采访计划，等会全班汇报交流。
（有采访任务的小组就编写本组的采访计划，没有采访计划的小组任选一个）
（教师发放采访计划表，学生进行讨论，完成采访计划，教师巡视并指导。
）
4、交流采访计划
师：下面哪一小组来汇报一下你们组的采访计划。
在交流的时候，其他组的成员要用心倾听，并思考一下他们组的采访计划中的采访问题设计是否合理？表述是否准确？（学生听后，交自己已的观点。
）
师：下面请各小组，根据同学的意见，修改一下本组的采访计划表。
5、认识采访中应该注意的事项
师：到此采访的准备工作我们都已经做好了，接下来就可以去采访了。
那么在采访中我们要注意些什么呢？
下面以小组为单位讨论一下，在采访中我们要注意的事项有哪些？
出示在采访过程中应该注意的事项。
要有礼貌：（问：怎么样做叫有礼貌？）开始前主动问好，并自我介绍说明采访缘由：结束后说声谢谢
说普通话，声音适中，问话时眼睛要平视对方。
衣着整洁，大方得体。
仔细倾听，抓住关键字词快速记录，不要打断别人说话。
（最后多人记录，以便结东后整理。
）不明白的问题要打破沙锅问到底，不能不懂装懂。
（指名读。
自由读一遍，记在自己心中，以便在以后的实际采访活动中注意。
）
6、认识采访后的工作。
此时，我们的采访已经完成，回到了学校是不是说已经大功告成了？还需要做好哪些工作呢？
学生回答，教师出示采访后应该注意的问题：
对采访资料进行分类整理，并认真评估是否达到了预期的目的。
及时记录白己的采访感受和新发现的问题。
（四）现场模拟采访师刚才各组的采访计划表都已经修改完成了，采访中、采访后的注意事项也清楚了。
陆游在《冬夜读书示子聿》中说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
下面我们就来进行一次现场采访，接受实战的检验。
各位记者，观察一下，现场有哪些适合你们组采访对象，你们决定采访谁？可以把他请到台进行现场采访。
教师提出要求：在学生采访过程中，每个间学要认真观察，记下哪些地方
是值得自己学习的哪些地方是需要改进的。
谁来说一说。
师：看来啊。
虽然我们制定了详细的采访计划表，但在实际的采访过程中还会出现这样或那样的问题。
下面各组将制定好的采访计划再次的在小组内演练，看还有哪些遗漏的问题，以便及时修改补充。
（学生演练，师随机指导。
）（五）结束新课
师：同学们，今天我们学会了怎样进行采访，但在实际的活动过程中，为了使我们得到的结论更加准确、更加科学，还可以结合上网查阅资料、去书店查阅书籍、发放调查问卷、做实验、实地考察等研究方法。
在遇到问题的时候，希望同学们能将学到的方法灵活运用，使我们的研究任务圆满完成。