《白鹭》课文
《白鹭》课文原文拼音版
白b ái 鹭l ù白b ái 鹭l ù 是sh ì 一y ī 首sh ǒu 精j īng 巧qi ǎo 的d e 诗sh ī 。
色s è 素s ù 的d e 配p èi 合h é ， 身sh ēn 段du àn 的d e 大d à 小xi ǎo ， 一y ī 切qi ē 都d ōu 很h ěn 适sh ì 宜y í。
白b ái 鹤h è 太t ài 大d à 而ér 嫌xi án 生sh ēng 硬y ìng ， 即j í 如r ú 粉f ěn 红h óng 的d e 朱zh ū 鹭l ù 或hu ò 灰hu ī 色s è 的d e 苍c āng 鹭l ù ， 也y ě 觉ji ào 得d é 大d à 了l e 一y ī 些xi ē ， 而ér 且qi ě 太t ài 不b ù 寻x ún 常ch áng 了l e。
然r án 而ér 白b ái 鹭l ù 却qu è 因y īn 为w éi 它t ā 的d e 常ch áng 见ji àn ， 而ér 被b èi 人r én 忘w àng 却qu è 了l e 它t ā 的d e 美m ěi。
那n à 雪xu ě 白b ái 的d e 蓑su ō 毛m áo ， 那n à 全qu án 身sh ēn 的d e 流li ú 线xi àn 型x íng 结ji é 构g òu ， 那n à 铁ti ě 色s è 的d e 长ch áng 喙hu ì ， 那n à 青q īng 色s è 的d e 脚ji ǎo ， 增z ēng 之zh ī 一y ī 分f ēn 则z é 嫌xi án 长ch áng ， 减ji ǎn 之zh ī 一y ī 分f ēn 则z é 嫌xi án 短du ǎn ， 素s ù 之zh ī 一y ī 忽h ū 则z é 嫌xi án 白b ái ， 黛d ài 之zh ī 一y ī 忽h ū 则z é 嫌xi án 黑h ēi。
《白鹭》课文背诵
白鹭
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?
不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
《白鹭》课文原文赏析
白鹭原文《白鹭》郭沫若白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独的站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
白鹭赏析白鹭，一种普普通通的鸟，经过郭沫若寥寥数笔的描摹，就显得那么栩栩如生。
作者开篇把白鹭比作一首诗，优美而有富有意境，而且是一首精巧的诗。
由此，这已经在读者心中播下了一颗美的种子，等着它发芽，成长，开出美丽的花来。
作者仅仅对白鹭寥寥数笔的描绘，就揭示了它平常的美。
再看，白鹭“孤独地站立在小树的绝顶，够让人提心吊胆了，可白却处之泰然，一副悠然自得的样子。
这自然也是郭沫若的自我写照。
因为，他在革命的激流漩涡中，却永葆白鹭的一身清白，更有处之泰然的风采。
全文语言精练、有种清新淡雅之美，没有一句直接抒情，却句句含情。
作家对白鹭的喜爱与惊叹之情，隐潜在字里行间，这样的感情流露才是自然的、真挚的。
白鹭原文解析1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
概括写颜色和身段的精巧。
2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。
《白鹭》PPT教学课件
yí
hè
xián
zhū
qiàn
kuànɡ
xiá
shào
ēn
yùn
适宜
yí
结构：上下
组词：相宜 事不宜迟
造句：只要气候适宜，种子就会发芽。
音序：Y 部首：宀
白鹤
hè
结构：左右
组词：丹顶鹤 鹤发童颜
造句：几只白鹤在水边悠闲地觅食。
音序：H 部首：鸟
嫌弃
第一课 白鹭
部编版小学语文五年级上册
- .
嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。（打一动物）
你能猜出来吗？
白鹭
猜谜语：
白鹭自古以来就深受文人们的喜爱，成为他们笔下赞美的对象。
绝句【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，我国现代著名诗人、学者、文学家、历史学家。 1921年发表诗集《女神》，成为中国新诗的重要奠基人之一。主要作品有诗集《女神》《星空》等，历史剧本《屈原》《王昭君》等。
作者简介
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
鹭
嫌
lù
喙
黛
音序：Q 部首：山
玻璃框
kuàng
结构：左右
组词：镜框 条条框框
造句：我把照片放到玻璃框里。
音序：K 部首：木
镜匣
xiá
结构：半包围
组词：匣子
造句：妈妈刚买了一个好看的镜匣。
音序：X 部首：匚
望哨
shào
结构：左右
组词：放哨 花花哨哨
音序：S 部首：口
造句：我望哨，小明偷偷地溜了 进去。
五年级上册第一课白鹭课文
《白鹭》
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独的站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
《白鹭》课文原文部编版五年级上册
白鹭（lù）生平简介：郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，笔名郭鼎堂等。
四川乐山人。
中国作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。
一生著作丰富，涉及许多领域。
文学成就：他是我国新诗的奠基人之一，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。
主要作品：诗集《女神》等；历史剧本《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌(xián)生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑（suō）毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙（huì)，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛(dài）之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌（qiàn)在玻璃框里的画。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣(xiá)。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜（shì)好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄（chéng）的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?——不，歌未免太铿（kēng）锵（qiāng)了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
白鹭五年级上册语文课文原文及教案
白鹭五年级上册语文课文原文及教案1.白鹭五年级上册语文课文原文篇一白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
2.白鹭五年级上册语文教案篇二教学目标1.认识“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜”11个字。
掌握“精巧、配合”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。
教具准备课件，白鹭的图片教学设计设计意图一、谜语引入，介绍资料。
1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。
“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）2.展示交流有关郭沫若的资料。
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、的社会活动家。
四川乐山人。
1914年赴日本留学。
1918年开始新诗创作。
1921年，出版第一部诗集《女神》。
五年级上册语文课文原文1 白鹭
五年级上册语文课文原文1 白鹭
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?
——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
五年级上册课文白鹭的主要内容
课文《白鹭》的主要内容（五年级上册）一、【课文《白鹭》的主要内容】《白鹭》的主要内容是开头描写出白鹭的形态，然后描写了白鹭觅食和清晨的白鹭，最后描写天空中的白鹭，借景抒发情感。
这篇文赞扬了一种平常的事物也蕴含着内在美，就像白鹭一样孤独地站立在小树的绝顶，看着让人提心吊胆，但白鹭并没有害怕，表现出悠然自得的样子，隐晦地用孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。
二、【课文《白鹭》的作者】郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。
笔名沫若，麦克昂，郭鼎堂，石沱，高汝鸿，羊易之等。
四川省乐山客家人，文学家、剧作家、诗人，是中国新诗奠基人之一。
同时，还是历史学家、古文字学家、书法家、学者、社会活动家，致力于世界和平运动。
郭沫若著述颇丰，主编《中国史稿》和《甲骨文合集》，全部作品编成《郭沫若全集》38卷。
《白鹭》是近现代诗人作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文。
全文语言优雅，蕴含深意，用词准确，语言质朴，没有一句直接抒情，却句句含情。
三、【课文《白鹭》表达了作者怎样的思想感情】《白鹭》表达了作者对白鹭的喜爱之情和对自然的敬畏之情。
《白鹭》是我国近现代诗人、作家郭沫若先生创作的一篇散文，文中主要描绘了孤独而优美的白鹭的生态特征，展现了白鹭的野性之美和大自然独特的魅力，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，和自己对人性内在之美的追求。
《白鹭》作于1942年10月31日，当时正值抗日战争第二阶段，这篇文章表面上是写白鹭，实际上是写作者自己。
作者开篇把白鹭比作一首诗，优美而有富有意境，对白鹭寥寥数笔的描绘，就揭示了它平常的美。
文中作者先是将白鹭同白鹤、朱鹭和苍鹭作比照，彰显了白鹭“全身的流线型结构”，突出白鹭独特的美，颇有点“百鸟之中我为首”的意思。
四、【课文《白鹭》的原文】《白鹭》白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
小学语文《白鹭》课文原文及解析
小学语文《白鹭》课文原文及解析
白鹭》是一篇描写白鹭的散文诗，作者XXX。
白鹭的配色、身材大小都很适宜，比起白鹤、XXX和苍鹭，它更加优美，但常见的白鹭却被人们忘却了它的美。
它的雪白蓑毛、流线型结构、铁色长喙和青色脚都很完美，但稍有不同，就会被人嫌长、嫌短、嫌白或嫌黑。
在清水田里，白鹭钓鱼时，整个田野就像一幅嵌在玻璃框里的画。
晴天的清晨，白鹭孤独地站在小树的绝顶，看起来不安稳，但其实它很悠然自得。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在放哨，但也许并不是真的在放哨。
黄昏时分，白鹭低飞在空中，是乡村生活中的一种恩惠。
它的形象清澄，具有生命力。
虽然白鹭不会唱歌，但它本身就是一首很优美的诗，一首韵在骨子里的散文诗。
整篇文章语言优雅、蕴含深意，用词准确、质朴。
作者没有直接抒情，但句句含情。
文章中出现了一些生字组词、多音
字组词、同义词和反义词，读者可以通过阅读来了解它们的意义。
本篇课文的主题是描绘白鹭的美丽和魅力，展现其外观设计和生活性的精致和优雅。
风格上，文章运用了形象生动的描写和反诘的表达方式，营造出一种委婉美和无限遐思的氛围，使读者对白鹭产生深刻的印象。
同时，文章还运用了词语搭配和语句扩展等手法，增强了文章的表现力和感染力。
整篇文章既具有文学性，又具有科普性，是一篇优秀的自然描写文。
这篇文章生动地描绘了白鹭的颜色、身材和行为，展现了它们在寻食、栖息和飞行时的优雅风姿，让读者感受到它们的美丽。
作者深深地钟爱白鹭，表达了自己的情感。
练题：
请朗读课文，并分享你从哪些地方感受到“白鹭是一首精致的诗”。
白鹭课文原文
白鹭课文原文在一个湖边的村庄里，有一种美丽的鸟，它的名字叫做白鹭。
白鹭是一种高大的鸟类，身穿洁白的羽毛，长长的脖颈上戴着一顶黑色的帽子，给人一种高雅的感觉。
每天早晨，当太阳刚升起的时候，白鹭就抖动着翅膀，离开它的巢穴，飞向湖面。
白鹭喜欢在湖边寻找食物，它们的主要食物是鱼虾和昆虫。
白鹭挺直了身子，静静地等待着猎物的出现。
当一条鱼或者虾出现在它的视线范围内，白鹭迅速而准确地伸出长长的嘴，并将猎物吞噬进入胃中。
白鹭的身姿优雅而安详，仿佛在湖边成为了一幅动人的画。
白鹭并不怕人，当有人靠近时，它们也不会慌张地飞走。
它们仍然保持着优雅的姿态，继续寻找食物。
人们常常能够在湖边看到白鹭凝视着水面的样子，仿佛在思考着什么深刻的问题。
白鹭的繁殖期在春季。
它们会选择一个安静的地方，筑巢繁衍后代。
雄性白鹭会找到一块平整的地面，然后在上面堆积一些树枝和草叶，构建一个牢固的巢穴。
同样，雌性白鹭也会在巢穴里产下几个白蛋。
雌雄鹭鸟会轮流孵化这些蛋，等待小鸟的诞生。
当小鸟孵化出来的时候，它们身上还没有长出洁白如雪的羽毛，而是带着一层棕黄色的绒毛。
小鸟很温顺地躺在巢穴里，等待父母的喂养。
白鹭是非常慈祥的父母，它们会飞回巢穴，为小鸟们寻找食物。
当小鸟们长大一些，它们就会学会飞翔，并跟随父母一起寻找食物。
白鹭是一种珍稀的鸟类，人们对它们充满了尊敬和爱护。
在湖边的村庄里，人们特地保护湖区的生态环境，给白鹭提供一个安全的家园。
白鹭在这里自由自在地生活着，人们也能在湖边欣赏到它们的优雅身姿。
白鹭课文原文完毕。
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第一课《白鹭》课文原文白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
___________________本文作者郭沫若，选作课文时有改动。
【篇二】部编版五年级上册语文第一课《白鹭》知识点一、生字组词宜yí（相宜、适宜、事不宜迟）鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入）框kuàng（镜框、木框、条条框框）匣xiá（匣子、镜匣、木匣）哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）恩ēn（恩情、恩惠、恩爱）韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬）二、多音字好hǎo（好像）hào（好学）难nán(困难）nàn(灾难)三、近义词精巧一精美配合一协作适宜一适合孤独一孤单恩惠一恩典铿锵一高亢四、反义词精巧一粗劣配合一干扰生硬一自然恩惠一怨恨清澄一浑浊优美一丑恶五、理解词语精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。
小学语文《白鹭》课文原文及解析
小学语文《白鹭》课文原文及解析《白鹭》是一篇小学语文课文，下面将给大家带来《白鹭》的原文及解析。
白鹭
赵朱夫
白鹭白鹭站在岸上，
湖中的荷花白鳞脱。
曾几何时最美丽，
现在反倒显得丑。
【课文原文解析】
这首诗是作者赵朱夫创作的，通过描写白鹭和湖中的荷花，表达了时间的流转对事物的影响。
其中，“白鹭白鹭站在岸上”描绘了白鹭停留在湖岸边的场景。
白鹭是一种美丽的鸟类，白色的羽毛在阳光的照射下显得格外明亮。
这句诗用重复的“白鹭”来强调它的形象。
“湖中的荷花白鳞脱”描绘了荷花的美丽。
荷花是水中的明珠，鲜艳的花瓣随风摇曳，给人以美的享受。
荷花上的白色鳞片也是它们美丽的象征。
“曾几何时最美丽，现在反倒显得丑”表达了作者对时间流转的感叹。
诗中的“曾几何时”暗示了过去的美丽景象，而“现在”则暗示了现在的状况。
作者通过对比过去与现在，表达了事物随着时间的推移发生的变化。
这首诗以简练的语言和对比的手法，表达了时间带来的变化对事物
的影响，传达了思考生命和时间的哲理。
【结语】
通过对《白鹭》这篇小学语文课文的原文解析，我们了解到了作者
通过描绘白鹭和湖中的荷花，表达了时间的流转对事物的影响。
这篇
课文引发了我们对时间和生命的思考，让我们明白了事物的美丽也会
随着时间的推移而改变。
希望大家在阅读这篇课文时能够体会到其中
的魅力并加以思考。
部编版五年级上册语文第1课《白鹭》课文原文及教案设计
部编版五年级上册语文第1课《白鹭》课文原文及教案精选教案/试卷/文档/模板/课件合集部编版五年级上册语文第1课《白鹭》课文原文及教案【篇一】部编版五年级上册语文第1课《白鹭》课文原文白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
___________________本文作者郭沫若，选作课文时有改动。
【篇二】部编版五年级上册语文第1课《白鹭》教案1教学目标：1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。
3.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。
4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
教学重难点：1.本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。
2.难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
教学准备：白鹭课件共四组。
第一组：白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。
第二组：白鹭的外形图及文字描述。
第三组：白鹭生活场景图三幅及文字。
（觅食、栖息、低飞）第四组：白鹭全部生活场景图及文末一段文字。
《白鹭》五年级上册课文
《白鹭》五年级上册课文白鹭是一种特别优雅的鸟儿呢。
你要是在湿地或者浅滩那儿看到它，保准一下子就被吸引住。
它那一身雪白的羽毛，就像披了一件超级纯洁的白色大氅。
腿又细又长，就像两根精致的筷子，支撑着它那轻盈的身体。
它站在那儿的时候，就像一位高贵的公主或者王子，动也不动，眼睛就那么静静地看着周围，好像在思考着什么重大的事情。
我特别喜欢看白鹭飞起来的样子。
当它展开翅膀的时候，那翅膀又大又宽，每一根羽毛都像是精心梳理过的。
它轻轻一拍翅膀，就慢悠悠地飞起来了，就像一架白色的小飞机。
它飞的时候姿态特别美，不慌不忙的，不像有些鸟儿飞得那么急促。
它在空中就那么悠闲地扇动着翅膀，有时候还会在空中盘旋几圈，像是在向大地展示它优美的飞行技艺。
而且啊，白鹭找食物的时候也特别有趣。
它把长长的脖子伸到水里，眼睛紧紧盯着水面下的动静。
一旦发现有小鱼小虾之类的食物，它那尖尖的嘴就像一把小叉子，迅速地扎进水里，一下子就把食物叼起来了。
这时候的白鹭就像一个技艺高超的渔夫，每次都能准确地捕到猎物。
白鹭休息的时候也很有意思。
它们有时候会一群群地聚集在树枝上，就像一串串白色的花朵挂在树上。
它们互相依偎着，偶尔还会用嘴梳理一下自己的羽毛，或者用头蹭蹭旁边的伙伴，就像在互相打招呼或者表示亲昵呢。
在我心里，白鹭不仅仅是一种鸟，更像是大自然派来的小天使。
它们给大自然增添了一抹纯洁的白色，让整个世界都变得更加美好。
每次看到白鹭，我就感觉心里特别平静，就像所有的烦恼都被它们那洁白的羽毛给带走了。
我真的希望，我们人类能够好好地保护它们，让它们永远在我们的身边优雅地生活下去。
不要让它们美丽的身影只能存在于我们的记忆里，而是可以随时出现在我们的眼前，让我们可以一直欣赏它们的美。
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版五年級上冊語文第一課《白鷺》課文原文白鷺是一首精巧的詩。
色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。
白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。
然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。
在清水田裏，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框裏的畫面。
田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。
晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立於小樹的絕頂，看來像是不安穩，而它卻很悠然。
這是別的鳥很難表現的一種嗜好。
人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉居生活中的一種恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。
但是白鷺本身不就是一首很優美的歌嗎?——不，歌未免太鏗鏘了。
白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子裏的散文詩。
___________________本文作者郭沫若，選作課文時有改動。
【篇二】部編版五年級上冊語文第一課《白鷺》知識點一、生字組詞宜yí（相宜、適宜、事不宜遲）鶴hè（白鶴、丹頂鶴、鶴髮童顏）嫌xián（嫌惡、嫌棄、討人嫌）朱zhū（朱紅、朱鷺、朱砂）嵌qiàn（鑲嵌、嵌在、嵌入）框kuàng（鏡框、木框、條條框框）匣xiá（匣子、鏡匣、木匣）哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）恩ēn（恩情、恩惠、恩愛）韻yùn（韻母、風韻、琴韻悠揚）二、破音字好hǎo（好像）hào（好學）難nán(困難）nàn(災難)三、近義詞精巧一精美配合一協作適宜一適合孤獨一孤單恩惠一恩典鏗鏘一高亢四、反義詞精巧一粗劣配合一干擾生硬一自然恩惠一怨恨清澄一渾濁優美一醜惡五、理解詞語精巧：(技術、器物構造等)精細巧妙。
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第二课时
讨蒋檄文让他亡命日本11
郭沫若使中国受到震撼的散文作品是那篇让他出尽了风头也吃尽了苦头的讨蒋檄文《试看今日之蒋介石》。
从1926年到1927年，郭沫若参加了北伐战争的全过程，从而了解了北伐军总司令蒋介石的险恶为人和罪恶目的。
1927年3月23日，蒋制造了“安庆惨案”，露出了反革命的狰狞面目。
虽然当时郭沫若跟蒋介石的个人关系还没有破裂，蒋在离开安庆时，甚至还致函郭沫若，要郭跟他一起走。
但郭沫若出于真理和大义，断然拒绝了蒋的好意，化名化装溜出安庆，来到南昌，在朱德寓所里，写下了这篇被广为传诵的、痛快淋漓的檄文：“蒋介石就是背叛国家、背叛民众、背叛革命的罪魁祸首，我们为尊重我们革命先烈所遗下来的光荣历史……尤须急于地打倒他，消灭他，宣布他的死罪！”蒋介石当时手握兵权，权倾一时；郭沫若作为一介文人，能公开列数蒋的各种罪行，谴责蒋的流氓行径，并号召民众革蒋的命；这需要多大的胆气啊！这篇文章一出手，就引起了中国社会的震动，使人们看清了蒋的真面目，对蒋“这位革命领袖”开始有了怀疑和警惕。
对中国现代革命诸种势力的分化与重组起了不可忽视的现实作用。
郭沫若也因为这篇文章大大得罪了蒋介石，蒋悬赏三万。