从地域文化精神解读汕头大学校训
汕头大学 培养“有志、有识、有恒、有为”高素质人才
汕头大学培养“有志、有识、有恒、有为”高素质人才
佚名
【期刊名称】《高校招生：高考升学版》
【年(卷),期】2007()2
【摘要】汕头大学是一所在改革开放年代迅速崛起的新兴大学。
在香港李嘉诚基金会的大力支持下，学校充分借鉴境外优秀大学的先进办学理念和经验，引进海外优质教育资源，形成了以国际化为导向、以质量为立校之本、走创新发展道路的鲜明办学特色，在短短20多年里取得了令人瞩目的成就，成为在办学理念、管理模式和师资团队等方面高度国际化的现代化高等学府。
【总页数】2页(P6-7)
【关键词】汕头大学;高素质人才;培养;有为;李嘉诚基金会;优质教育资源;办学理念;改革开放
【正文语种】中文
【中图分类】G640
【相关文献】
1.高素质会计人才培养模式的探索和实践——以"三商、五能、七识"为视角 [J], 王开田
2.以艺术通识教育为抓手培养高素质新型艺术人才——高等艺术院校实施艺术通识教育之我见 [J], 林戈尔;包德述
3.培养德才兼备、文理兼通的高素质新型军事人才——欢迎有志青年报考我院研究生 [J], 无;
4.培养德才兼备、文理兼通的高素质新型军事人才——欢迎有志青年报考我院研究生 [J], 无;
5.智能制造背景下高素质技术技能人才通识能力培养的思考与探索--以成都工贸职业技术学院为例 [J], 刘蜀;周皇卫;郑有春
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建立自我,追求无我
建立自我，追求无我作者：李少杰来源：《广东第二课堂·初中》2018年第11期我记忆中的汕大却总是图书馆门前的那组雕塑和桑浦山下的那方水库。
当我站在水库边上看着烟光凝与暮山紫，回想起那些年那些可爱的人，还有那些热烈的争论，便仿佛昨日重现，一切仍然真实而鲜活，离开多年却丝毫不觉生疏。
周末加完班大脑有些空洞，回家路上看到微信里别人发给我一篇文章，作者是汕头大学一名在校生，就选课制度改革而对学校的做法发表了一些意见。
文字没有流于激愤，思路清晰，用词不卑不亢表现得有理有据。
第二天，学校便对这些质疑做出回应，同样用数据说话，简洁明了，没有威权话语，没有虚与委蛇。
这一来一回似乎让我又想起了曾经在那里读书的三年是怎样的自由时光，想起那里的学生是如何的自强、自信，也想起了那句汕大箴言——建立自我，追求无我。
在汕头大学图书馆门前竖立着一组雕像，由一大一小两个雕像组成。
小雕像是一个器宇轩昂的人，仰视着旁边的大雕像。
大雕像由數不清的小人构成一个巨大的人，指向下面的小雕像。
这组作品由英国艺术家Zadok Ben-David创作，命名为“Looking up，Looking do wn”，中文译名便是“建立自我，追求无我”。
何为“自我”？何为“无我”？这两个问题从汕大学生踏进校门便摆在眼前，开启了他们的大学生活，也开启了他们一生的求索。
当身处校园时，建立实在可感的自我，就像那尊小雕像，虽然渺小却并不卑微，对世界保持好奇又不畏惧，面对权威敢质疑，面对未来有自信。
走出校园后的方向便是那尊大的雕像，那些构成大雕像的无数小人便是世界，只有走进那个世界，把个体与“世界”这个整体相连，人才能定位自己，才能体现价值，然后完成形而上的那个“我”。
而那时的“我”依然时时指向自我，不忘本真，不会迷失。
很多来到汕大的人都会到图书馆门前，和“建立自我，追求无我”这组雕像合影留念，校园里还有很多有趣的建筑和雕塑，每逢汕大开放日都会成为宾客们合影的绝佳背景。
校训含义
校训是学校规定的符合本校办学宗旨、对师生有指导意义的关键词语。
从我校档案馆珍藏的现有校史文献可知，我校自1896年创办以来，校训的词语曾有过多次更动，存在着某些差别。
但这些校训在思想内容上具有一定的继承性、连贯性。
1909年（宣统元年），学校颁布校训及其解释，校训为四个字，即：勤，俭，敬，信。
1925年11月，柴骋陆先生在《南洋旬刊》上撰文认为，如果1897年（光绪23年）南洋公学师范院院歌--《警醒歌》可作为学校校歌的话，那么1897年南洋公学外院的《四勉歌》作为"校训亦无不可"。
《四勉歌》分为四唱段，关键词语是：和厚，肃静，勤奋，整洁。
1933年4月9日，交大三日刊社出版《国立交通大学工业铁道展览会特刊》（第11号）。
在有关这次展览会的新闻报道里，提到文治堂讲坛上悬挂的校训，即："精勤，敦笃，果毅，忠恕。
"与宣统时代的校训在表述上有了差别。
遗憾的是，目前尚难确定这则校训是什么时候颁布的。
当时，这则校训还写成篆书，铸造在圆形校徽的中央，提醒交大学子永志不忘。
在1937年6月编印的《交通大学一览》上，人们看到新的校训，即：精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
将"1933年校训"的4个词语扩充为8个词语，即增添了"求学，励志，力行，任事"4个词语。
这8个词语既有独立的思想内涵，又有着密切的联系，体现了中国传统文化的精华。
2005年4月4日，西安交通大学决定启用1937年《交通大学一览》公布的校训。
精勤求学精勤：指专心勤勉。
《后汉书·冯勤传》："以图议军粮，在事精勤。
遂见亲识。
"南朝宋刘义庆《世说新语·解》："郗愔（yin）信道，甚精勤。
"求学：求--探索，寻找；学--学问、学业。
求学意为探求学问。
《朱熹·中庸章句集注》于"博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之"下注中引述"程子曰：五者废其一，非学也。
汕头大学,百年树人
116 小康 INSIGHT CHINA本期策划年，南方故事THE CURRENT PLANNING70汕头大学，百年树人从1979年开始筹建，到1990年落成，再到如今的“高水平大学重点学科建设高校”，由教育部、广东省、李嘉诚基金会三方共建的汕头大学（以下简称“汕大”），既是“中国高等教育改革试验田”，又是“广东第一所高等教育体制机制改革实验示范校”。
金秋九月开学季，进入汕大校门，远远的便看到一道简单的金属弧吊着一个中国式的吊钟和一座石楼，这便是汕大的地理标志真理钟。
就在前不久的开学典礼，伴随着真理钟的敲响，汕大新的一批学子入学开启了他们新的求学历程。
而更让莘莘学子们兴奋不已的是，在今年6月16日，李嘉诚基金会推出一项教育资助创举，支持汕头大学成为国内第一所全日制本科生学费全额奖励的公立综合性大学。
汕头大学党委常委、副校长刘文华接受《小康》记者采访时表示，在38年的发展过程中，汕头大学一直致力于深化高等教育改革探索。
从学分制、OBE 一体化教育体系、系统整合医学培养模式，到书院制、服务学习、素质拓展；从 CDIO 工程教育到新工科建设；从阳光财务、ISO 规范管理、教师年薪制到四院两部大部制；从入围 THE、CWUR、USNews、QS 等世界权威大学排行榜，到合作办学项目广东以色列理工学院正式举办和招生……各项成绩均领全国风气之先。
先行先试为全国高校之先汕头大学，位于广东省汕头市，是教育部、广东省、李嘉诚基金会三方共建的省部共建大学，也是全球唯一一所由私人基金会——李嘉诚基金会持续资助的公立大学。
这所年轻高校，经过38年沉淀与发展，如今已成为中国教育改革试验田。
而回顾汕头大学建校校史，其创办与发展除了一圆潮汕人民百年大学梦，也在潮汕片区教育长河中留下浓墨重彩的一笔。
上世纪80年代，当时的潮汕地区，依托国家创新驱动发展战略和地方发展需求，汕头大学积极融入粤港澳大湾区和广深经济走廊建设，坚持国际化、精细化的办学特色，引入国际创新经验，为粤东地区乃至广东创新驱动发展提供了科技支撑和人才支撑。
汕头大学：植根红土地上的“洋大学”
汕头大学:植根红土地上的“洋大学”作者：王文翰来源：《求学·理科版》2011年第10期翻开相册，一张张笑脸仿佛在细诉当时的欢欣。
虽然疲倦在大家脸上留下了痕迹，可是倦容之上，更多的是一种满足。
4月炎炎，酷热如期而至，一场盛会——世界玩具博览会在中国轻工业重镇汕头如期而至。
作为当地实力最雄厚的院校之一的汕头大学，自然而然成了博览会志愿者的最大输出地。
我们这群志愿者，每天起早贪黑，搭两小时公交车，从学校赶到展区，站在自己的岗位上为来宾介绍玩具，一站就是八小时。
午饭也只是主办方提供的一个盒饭而已。
虽然志愿者很辛苦，但并不是每个人都有的机会，必须英文口语听力样样行。
好在汕大有英语提升计划，志愿者这活儿对我们来说就不在话下了。
汕大一直都致力于将学生培养成能言能干的人才。
国际研究中心的李教授曾经说过：“时代在进步，人也需要不断的发展，在未来，会‘做’已经不够了，还要会‘说’。
”入学之初，汕大会依据每个学生的英语水平对其分级教学。
如此一来，老师因材施教，学生得到最贴合自身水平的指导，英语水平自然也就得到提高。
汕大平日里还有Early Bird（晨读活动），晚上有英语俱乐部，可以随时与外教交谈。
经过如此精良的英语培训，再口笨的孩子，也能成为英语达人。
为什么学校要把我们培养成英语达人？按照学校的说法，就是我们身处珠三角经济圈，与国际接轨，对外交流、服务全球的机会多。
在平日，跟内陆一些名校的同学聊起，他们对可以留在珠三角读书的我羡慕不已。
不为别的，就为这经济圈里经济文化政策宽松，对外交流机会多，学术氛围自由。
得益于珠三角地区自由度高的媒体氛围，汕大的新闻学全国有名。
致力于国际化教育的“洋大学”自然少不了洋老师。
来自美国的Peter Arnett教授，当年可是深入到基地组织当中，对“9·11事件”的元凶——本·拉登进行过深入采访的。
能完成此壮举的世界记者，仅此一位而已。
有此等老师坐镇汕大，我想学生在其教导之下，自然也会有一份勇敢率真的情操。
潮汕文化精神与汕头华侨试验区的发展
潮汕文化精神与汕头华侨试验区的发展刘国华;高建文【摘要】潮汕文化精神凝聚了潮汕族群的魂魄,是潮汕人民共同的思维方式、社会心理及价值理念的质性提炼.因此,潮汕文化精神是汕头华侨试验区发展的现实选择和内在动力.随着汕头华侨试验区的发展,潮汕文化精神也应创新与发展,寓于物质文化活动的载体中,促进制度文化的创新.【期刊名称】《韩山师范学院学报》【年(卷),期】2017(038)002【总页数】5页(P30-34)【关键词】潮汕文化;文化精神;汕头华侨试验区;经济和社会发展【作者】刘国华;高建文【作者单位】韩山师范学院马克思主义学院,广东潮州 521041;福建师范大学社会历史学院,福建福州 350007;福建师范大学社会历史学院,福建福州 350007【正文语种】中文【中图分类】G127自上世纪90年代末以来，汕头经济发展趋于迟缓，其原因有多方面，其中重要的一点是文化的功能与作用在经济现代化进程中未能得以充分发挥，尤其是属于观念文化方面的潮汕文化精神的弘扬与发展的无力，致使其对经济发展的促进作用发挥得不够。
由于潮汕文化①关于潮汕文化的称谓，学界说法不一，除潮汕文化一说外，还有潮人文化说、潮文化说等。
本文取时下大众较为普及的潮汕文化一说。
孕育了潮汕族群有别于其他区域文化的价值观、思维方式、社会心理等精神特质，因此，潮汕文化精神在促进潮汕区域经济的发展中起着独特的作用。
那么，如何凸显潮汕文化对经济的积极引领功能和作用，尤其是挖掘其文化精神的优秀内核，促进潮汕地区经济的科学发展，则是当下汕头华侨经济文化合作试验区（以下简称汕头华侨试验区）在发展中亟待解决的重要课题。
关于文化的定义，一般有广义与狭义两种：广义的文化指人类所创造的一切文明成果，包括物质文化、精神文化、制度文化等；狭义的文化仅指精神文化，即观念形态的文化。
文化精神指的就是一种精神文化，它是“文化创造过程中基本的整合的价值系统，是一种文化体系的内在品质和特殊风格的精神性特征”[1]，由此可见，文化精神是一种文化中内在的、本质性的价值体现，包括诸如道德伦理价值、审美价值和社会心理的价值取向等理念。
解读团结、勤奋、求实、创新
解读“团结勤奋求实创新”校训汕大医学院网络中心黄少敏中国自古素有“画龙点睛”的说法。
这一说法启示出：如果把高等学校比作一条龙，那么，校训就是龙的眼睛。
诚然，对于任何一所一流的高等学府来说，大师、学子、自然山水、人工建筑乃至地理生态环境都是不可缺少的。
我们可以拿北京大学作个例证，倘若没有那一批批声名远播的大师、一群素质高强的学子传承学术；倘若没有如烟如梦的未名湖、古香古色的红楼装点校园；倘若不是背靠底蕴深厚和精神血脉悠长的京城文化，它还会拥有独特的“王者气度”吗？但是从另一个角度说，任何一所一流高等学府的生命力、感召力和感染力，与这个学府独具特色的校训绝对是浑然一体、不可分离的。
北京大学的气派、风度、魅力，不是向来就与“爱国、进步、民主、科学”的校训血肉相关吗？校训乃是大学校园区别于厂房、商店、民间住宅的精神表征。
透过校训，我们可以直观到一所大学育人的思想、兴校的智慧、存在的品格、发展的理念。
同时，校训还是一所大学的历史凝聚、现实浓缩和理想展示，它们凝聚着一代又一代的学者报效祖国、造福人民、献身科学、引领人文的心路历程，浓缩着一批又一批的学子呕心沥血、含辛茹苦、艰难创业的丰功伟绩，展示着一群又一群的学人励精图治、开创未来、追求光明前景的坚定信念。
一座缺失校训的大学，即使拥有再高峻挺拔的大楼也会成为僵硬的框架，即使拥有再广大众多的员工也都会变得无精打采。
校训是学校办学理念和育人要求的高度概括，是学校历史和文化的积淀，是学校精神和灵魂的象征，是校园文化的重要组成部分，也是全体师生员工共同遵守的行为规范。
校训对于激励学生弘扬传统，开拓创新，奋发向上，增强荣誉感、责任感和使命感，具有特别重要的意义。
汕头大学医学院是国际著名的企业家和公益慈善家李嘉诚先生捐巨资兴办的汕头大学的重要组成部分，1996年12月顺利通过国家“211工程”部门预审，1997年11月通过立项审核，步入国家重点建设行列；1998年6月获博士学位授予权单位；2001年4月设立基础医学博士后科研流动站；2002年增设七年制临床医学专业；2003年获广东省名牌专业；2003年与汕头大学一起通过国家“211工程”整体验收；2005年荣获国家精品课程和教学成果二等奖；2006年“211工程”整体验收。
汕头大学校训解读
团结•勤奋•求实•创新——汕头大学校训解读（汕头大学医学院预防医学教研室广东汕头 515041 吴库生）一所大学的精神及校训是一所大学文化建设的重要内容，是学校的精、气、神。
搞好大学文化建设，对于培养良好校风，优化育人环境，提升学校的软实力，增强学校的吸引力、凝聚力和影响力，充分调动广大师生把我校建设成为国内一流、国际知名的高水平大学的积极性和创造性，具有重大的理论和实践意义。
汕头大学校训“团结•勤奋•求实•创新”，包含十分丰富的内涵。
她取意久远又充盈现代精神，既有丰厚的文化底蕴，又有深刻的现实意义。
她是我校28年办学积淀的优秀文化，是办好汕头大学的思想、精神和灵魂，是对我院师生道德准则、人格品质、精神境界、工作作风、学习态度的训示，体现了我校及李嘉诚先生特有的办学理念与文化精神内核。
团结：汕头大学是李嘉诚先生捐巨资兴建的一所高起点的综合性高等学府，她吸引了世界各地大批的优秀人才，因此团结的环境是学校在短时间内取得跨越式发展的有力保证。
汕头大学追求团结和谐，团结是汕大的魂，是汕大最鲜明的本质特征。
社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。
团结是和谐的基础，和谐是团结的升华，团结和谐是校园特质与时代特征的有机结合。
为把汕头大学建设成为世界一流的优秀大学的共同的理想与目标把来自五湖四海的各位师生聚集在一起，在这里，学生尊敬爱戴老师，老师亲近学生，不管是课堂还是操场上，到处是老师和学生一起活动和探讨的身影。
来自各地的学生虽然语言各异，风俗不同但相互尊重，和睦相处，他们是团结大家庭的的社会写照！勤奋：“人人是老师，处处是课堂，个个是学生”是汕大的良好学风和校风。
勤奋也是对全体汕大师生员工治学态度和发展目标的要求。
学一行必须专一行，干一行必须精一行。
无论是教师做学问、搞学术，还是学生学知识、练技能，都必须刻苦勤奋、专心致志、一丝不苟、精益求精。
教师要究天地之际，通古今之变，成一家之言，才能真正担负起学科发展和知识创新的使命。
地域文化差异对企业全国化经营的影响及对策——以潮汕文化为例
商业文化 Business culture一、地域文化差异文化的含义最早来源于古拉丁文，本意是指耕作、教习、开化的意识。
英国人类学家爱德华·泰勒在1871年出版的《原始文化》曾对文化做出经典的定义：“文化，就其在民族志中的广义而言，是一个复合的整体，它包含知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和个人作为社会成员所必需的其他能力和习惯。
”近年来常被引用的概念是由霍夫斯泰德（Hofstede·G）提出的：“文化不是一个个体特征，而是具有相同的教育和生活经验的群体所共有的心理程序”。
①地域文化又称区域性文化，是指一个国家内一定区域的人在行为、语言、宗教、习俗等方面的共同方式。
由于地理环境的差异以及历史、政治和经济等要素作用，地域文化差异主要表现在行政区划、地理位置、地形气候和自然资源分布等因素的差异，以及人们生活习俗、消费特点的不同。
文化有着历史的连续性和地域的差异性。
我国幅员辽阔，民族众多，地域文化异彩纷呈，“百里不同风，千里不同俗”、“一方水土养一方人”，东南西北中各地的文化差异显著。
李慕寒在《试论中国地域文化的地理特征》（1996）中，将我国地域文化划分为16个：燕赵文化、秦晋文化、中原文化、齐鲁文化、湘楚文化、巴蜀文化、两淮文化、吴越文化、江西文化、闽台文化、岭南文化、云贵文化、关东文化、内蒙古文化、新疆文化、青藏文化；陈冠任在《中国各地商人性格特征调查报告》（2002）中介绍不同地域商人的性格和弱点，提出与全国不同地方的商人打交道、做生意，要针对其不同性格和弱点采取不同战术的人文对策；韩国学者权锡焕在《中国地域文化》（2007）一书中，将中国重新划分为7个能体现中国文化核心特点的区域，用代表这7个区域文化特点的核心词汇来表示：千年之都（中原文化）、丝绸之路（秦陇文化）、孔孟之道（齐鲁文化）、天府之国（巴蜀文化）、江南水乡（吴越文化）、桃源之梦（荆楚文化）、中外之交（岭南文化）。
汕头大学：深耕高教改革“试验田”
汕头大学：深耕高教改革“试验田”这是一所偏居东南的地方大学，却成为教育部新工科建设的4所牵头高校之一。
这是一所与汕头经济特区同龄的大学，却因“宿舍改革”引來全国各地高校的取经者。
这是一所诞生于改革开放背景下的大学，探索的是一条独特的社会资本参与公办高等教育之路。
这就是汕头大学。
它将“改革创新”写入基因，致力于深耕高等教育改革“试验FI”，用自己37年的发展历程诠释了改革开放与高等教育如何携手而行。
要走一条别人没走过的路汕头大学绿草如茵的校园里，立柱、白墙、落地窗的行政楼透着洋气。
而大楼外墙一处不起眼的铭牌一一“1981年奠基”让人意识到，自创设伊始，汕头大学便“不太一样”。
1979年，李嘉诚回到阔别40年的家乡，了解到拥有千万人口的潮汕地区还没有一所大学來支撑发展，于是希望出资筹建一所大学。
这个想法与广东省政府设立汕头大学的计划不谋而合。
1981年底，汕头经济特区在东郊龙湖村一块1. 6平方公里的荒地上正式成立。
同年，汕头大学经国务院批准设立。
学校由广东省政府主管，得到香港李嘉诚基金会捐资支持。
在当时的背景下，这种全新的办学模式，面对的是中国高等教育几十年封闭办学的历史，需要非凡的决心和勇气。
1986年6月，邓小平在北京会见李嘉诚时，赞同汕大对外更加开放一点。
今夭的汕头大学师生对这段历史耳熟能详。
或许正是这样的历史，让汕头大学带有了拓荒精神和改革创新的基因，注定要走一条国内高校没有走过的路。
转眼世纪之交，当许多高校忙于合并、扩张、规模发展之际，汕头大学在口己的''一亩三分地”上开始了深耕。
如何进一步激发学生学习的口觉性和主动性？2002年，汕头大学开始“学分制”探索。
教务处处长蔡映辉告诉记者，不同于其他高校的“学年学分制”，汕头大学给学生更大的选择空间：可口主选择课程、选择导师、选择毕业年限（3—6年），全部专业开放辅修和双学位，转专业不设门槛。
如何保证学生的学习质量？配合学分制改革，汕头大学采取小班教学和导师制，教授不仅要给本科生上课，还要用专门时间指导学生。
地域文化背景下的大学校园环境设计分析——以安徽池州学院为例
地域文化背景下的大学校园环境设计分析——以安徽池州学
院为例
余维君
【期刊名称】《江西科技师范大学学报》
【年(卷),期】2014(000)002
【摘要】校园环境是一所大学的名片,是学校竞争力的重要组成部分.以池州学院校园环境设计的优点与不足为例,阐述大学校园环境设计建设中融入地域性历史文脉元素,对提高校园环境的文化价值和审美功能、增强师生对地域文化的传承与保护意识、培养学生的综合素质的重要意义.
【总页数】4页(P94-97)
【作者】余维君
【作者单位】池州学院艺术系,安徽池州247000
【正文语种】中文
【中图分类】G48
【相关文献】
1.公共艺术视角下基于地域文化的校园环境营造路径——以山东地区大学校园为例[J], 臧雪
2.地域文化背景下的大学生诚信建设--以潮汕地区和汕头大学为例 [J], 刘海鸥
3.地域文化背景下的大学校园环境设计分析——以安徽池州学院为例 [J], 余维君;
4.基于智慧校园环境下高职院校\"智慧体育\"建设架构研究——以安徽职业技术学
院为例 [J], 刘文萍;杨春
5.校园文化背景下坚定大学生文化自信的途径——以安徽水利水电职业技术学院文化为例 [J], 金云
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凤凰花开的季节，邂逅汕头大学
凤凰花开的季节，邂逅汕头大学作者：丹娜来源：《求学·新高考版》2020年第12期人们常常说，越是熟悉的事物，往往越难加以描述。
汕头大学（以下简称“汕大”）于我，亦是如此。
四年以来，从懵懵懂懂的新生成长为即将告别校园的毕业生，汕大对于我，早已成为良师挚友一般。
临近毕业的我总想着，写点什么吧，让世人有更多机会了解汕大的美好。
我想，这也算是用另一种方式为我在汕大的四年生活画下句点吧。
日月湖上，桑浦山下汕大地处粤东，虽远离了一线城市的五光十色，却也因依山傍水的环境，形成了自身独有的清净幽雅。
汕大自有水库一方，虽有“日月湖”之名，但我们提起时仍然只简单地称它为“水库”。
“水库”是社团活动经常眷顾的地方，夏夜里，幽幽的水波声往往伴随着吉他社的弹唱，亦有朋友情侣间打打闹闹的说笑声，活动热闹得好像永不会结束似的。
汕大旁，则是“曲径通幽处”的桑浦山。
大学生的活力无处发泄时，便邀上三两好友共赴桑浦山，在天色未明前登上山顶，看那从远处渐渐升起的红日。
“高校建筑之花”静静绽放除自然环境以外，汕大在建筑设计上素来亦有“高校建筑之花”的美誉，而这确是一种恰如其分的赞赏。
尚未步入校园，一道精心设计的校门便已引人遐思。
远眺时，它幻化作一个书架，书香校园由此打开;近看时，原本象征着隔离的墙却又提供了可以一窥校园内部的空隙，令人联想到汕大本身的开放性与国际化。
甫进校园，让人不得不抬头仰望的，便是真理钟了。
真理钟与校门同样出自著名建筑师林徽因的侄女林璎之手，而林璎本人，在建筑界亦颇有造诣。
真理钟一直一曲的造型，于有意无意中将传统书法艺术进行了恰到好处的融会。
犹记得初入学时，我在导生的带领下来到真理钟下参加敲钟仪式，与同级同学合唱《大学问》。
如今四年过去，离去之前也将再次敲响真理钟，到那时，心里的感觉该会是多么不同啊。
真理钟旁，是我在大学四年里常常流连的地方——图书馆。
汕大图书馆被誉为“亚洲最美图书馆”，我履历尚浅，没有机会遍访亚洲其他国家的图书馆，虽不知此说是否过誉，但汕大图书馆对我来说，的确是一个很美的存在。
自强不息 厚德载物 公平诚信 执着务实
自强不息厚德载物公平诚信执着务实——谈新时期“揭阳精神”潮汕人：自强不息潮汕人主要分布在广东沿海地区。
潮汕人是古闽越（东越）后裔融合于汉族的一支，其精神特质既有别于作为南越后裔的广府人，更与中原世胄的客家人不同，是广东人精神文化的一个重要群落。
潮汕人的精神特质是自强不息。
其主要表现有三个方面：1．凝聚性。
潮汕人的老乡认同感很强烈。
在海外华人圈中都设有很有影响的潮汕会馆，只要有人说起潮汕话，潮汕人就会一见如故，分外亲热。
2．冒险性。
人们都经常听说“爱拼才会赢”这句潮汕名句。
潮汕人很勇敢，敢闯、敢试、敢冒风险。
潮汕地区地狭人稠，人口、资源和环境矛盾很大。
这片仅占全国千分之一的土地必须养活占全国1%的人口。
独特的自然和人文环境，不堪重负的人口压力，在很大程度上迫使潮汕人冒着生命危险向海洋索取生活资料，或者漂洋过海大批出外闯荡谋生，这就使潮汕人具有了非同寻常的冒险精神。
3．重商性。
潮汕人好经商，善经商。
潮汕地区地少人多，地扼闽粤交通要道，江河海洋运输发达，经商条件得天独厚，因而潮汕人乐于经商。
（三）客家人：厚德载物客家人主要分布在东江流域和兴梅地区，近代客家人主要落籍于珠江三角洲，散处地区遍及广东全省。
客家人来岭南后都历经或长或短的本地化过程，原地的精神文化无疑也相应发生变异并深深打上广东人精神的烙印。
客家人的精神特质是厚德载物，其主要表现有三个方面：1．勤俭性。
客家人勤劳勇敢，勤俭节约，艰苦朴素。
客家人都是从远方长途跋涉而辗转迁于各方，而且南下后，占的大多是山地，为了生存，必须吃得苦。
2．思辨性。
客家人注重教化，崇尚读书，尊师重教。
由于生活清贫，不少客家人希望走“学而优则仕”的道路。
由于书读得多，客家人的理性思维能力、逻辑思维能力相对比较强，这就使客家人精神具有了强烈的思辨性。
3．近儒性。
客家人注重伦理、讲究礼仪、讲究卫生。
在广东，客家人对中国传统的儒家文化应该是继承得最好的。
他们的先民来自中原，到广东后又生活在闭塞的山区，因而保持他们从中原带来儒家文化传统。
汕头大学,百年树人
汕头大学，百年树人作者：韩静来源：《小康》2019年第29期依托国家创新驱动发展战略和地方发展需求，汕头大学积极融入粤港澳大湾区和广深经济走廊建设，坚持国际化、精细化的办学特色，引入国际创新经验，为粤东地区乃至广东创新驱动发展提供了科技支撑和人才支撑。
从1979年开始筹建，到1990年落成，再到如今的“高水平大学重点学科建设高校”，由教育部、广东省、李嘉诚基金会三方共建的汕头大学（以下简称“汕大”），既是“中国高等教育改革试验田”，又是“广东第一所高等教育体制机制改革实验示范校”。
金秋九月开学季，进入汕大校门，远远的便看到一道简单的金属弧吊着一个中国式的吊钟和一座石楼，这便是汕大的地理标志真理钟。
就在前不久的开学典礼，伴随着真理钟的敲响，汕大新的一批学子入学开启了他们新的求学历程。
而更让莘莘学子们兴奋不已的是，在今年6月16日，李嘉诚基金会推出一项教育资助创举，支持汕头大学成为国内第一所全日制本科生学费全额奖励的公立综合性大学。
汕头大学党委常委、副校长刘文华接受《小康》记者采访时表示，在38年的发展过程中，汕头大学一直致力于深化高等教育改革探索。
从学分制、OBE一体化教育体系、系统整合医学培养模式，到书院制、服务学习、素质拓展;从 CDIO 工程教育到新工科建设;从阳光财务、ISO 规范管理、教师年薪制到四院两部大部制;从入围 THE、CWUR、USNews、QS 等世界权威大学排行榜，到合作办学项目广东以色列理工学院正式举办和招生……各项成绩均领全国风气之先。
汕头大学，位于广东省汕头市，是教育部、广东省、李嘉诚基金会三方共建的省部共建大学，也是全球唯一一所由私人基金会——李嘉诚基金会持续资助的公立大学。
这所年轻高校，经过38年沉淀与发展，如今已成为中国教育改革试验田。
而回顾汕头大学建校校史，其创办与发展除了一圆潮汕人民百年大学梦，也在潮汕片区教育长河中留下浓墨重彩的一笔。
上世纪80年代，当时的潮汕地区，土地资源匮乏，地狭人稠，工业基础向来薄弱，家长对孩子的教育问题愈发重视，上高中升大学成了当时很多家庭的梦想。
汕头精神
珠江寻梦-----海滨邹鲁潮人之都汕头海浪声压混南海边，韩江畔，笔墨山水，人杰地灵，海纳百川，自强不息，茶杯里品人生，美食中说成功。
汕头，海滨邹鲁，潮人之都。
汕头身处核心潮汕地区，是潮汕文化、潮学的核心载体。
潮汕文化传统悠久，文化积淀深厚，潮剧、潮乐、潮菜和工夫茶等传统文化富有浓郁的地方特色，享誉海内外。
在这个越来越重视文化力量的年代，汕头有了自己明确的精神旗帜。
“汕头精神”正式确定为“海纳百川，自强不息”。
“汕头精神”的诞生标志着汕头有了区别于其他城市的个性，有了一种无穷再生的活力。
汕头大学校董会名誉主席李嘉诚参加汕头大学毕业生典礼时就鼓励毕业学子录音：感恩，蕴含特强的感染力，是一股悦己达人的正能量。
「推己及人」的态度，是一股为心灵充电、成就成功的超能量。
我认为，同理心的威力，是无可量度，是世界上回报最好的投资。
“汕头精神”正在成为共同信念和追求“海纳百川”取自于林则徐的名句：“海纳百川，有容乃大。
壁立千仞，无欲则刚。
”意寓为要像大海容纳无数江河水一样的胸襟宽广，以容纳和融合来形成超常大气；“自强不息”出自《周易·乾》中“天行健，君子以自强不息”，指自觉地努力向上，永不松劲。
汕头大学教授谢瞬龙录音：潮汕近海，因此潮汕人天生就有冒险精神，从来就不忌惮危险，为了更好的生存，发展，壮大，潮商在尝试中找到体现价值的途径，在搏斗中学会了征服环境的本领，在追求中领悟通向成功的要诀，在创业中表现勇于冒险的特质。
城市精神是城市之“魂”。
当汕头经济出现了恢复性增长的势头，处于关键的转折时期，更加迫切需要培养一种城市精神来凝聚人心、激励斗志，引领全市人民攻坚克难推动发展。
汕头大学校董会名誉主席李嘉诚录音：对经济有所掌握，对环境保护有所承担，对人类生活有所贡献。
如果你想成为明天的领袖，世界对你的气节和能力要求，基准将更高。
汕头精神的核心内涵是“海纳百川，自强不息”，它是汕头文化的核心价值观。
它揭示了汕头特有的传统文化、华侨文化、特区文化和海洋文化的深刻含义，体现了自古以来汕头人民所具有的开放、奋斗、图强的共同精神品格，体现了汕头城市的地缘地理特征，是全市人民宝贵的精神财富和汕头发展的精神动力。
汕头大学汕头大学是年国务院批准成立的广东省属工程重点_1.pptx
工学院 汕头大学工学院拥有结构工程博士点和计算机软件与理 论
工学院院徽、计算机应用技术、信号与信息处理、通信与信息系统、
结构工程、工程力学、机械设计及理论、机械电子工程、防灾减灾 工程及防护工程等九个硕士点，电子与通信工程、建筑与土木工程 两个领域具备工程专业硕士学位授予权，以及计算机科学与技术、 电子信息工程、通信工程、土木工程、机械设计制造及其自动化等5 个本科专业（其中计算机科学与技术、电子信息工程为广东省名牌 专业），已形成了学士、硕士、博士研究生的多层次人才培养体系。
THE END
汕头大学
汕头大学是1981年国务院批准成立的广东省属211工程重点大学，学校 坐落在国家级经济特区海滨城市汕头的西北区，学校占地面积2038.85亩， 建筑面积44.84万平方米。
汕头大学得到著名爱国人士及国际企业家李嘉诚先生的鼎力相助，李先 生累计为学校捐巨资己逾33亿港元（包括对长江商学院的直接捐款），并预 算在未来8年再捐资20亿港元，不仅如此，李嘉诚先生还为汕头大学的建设 和发展付出了大量的心血，充分显示出李嘉诚“造福桑梓”的高尚情怀和对 国家教育重要性根深蒂固的坚定信念。
武书连2012中国大学教师水平100强中，汕头大学名列61位，大学教师 绩效100强中，名列70位。在非国家公立211院校中属于较高层水平，优秀 的师资保证了学生的质量，近年来汕大毕业生就业质量位居广东省前五，就
广阔的就业前景 1.进入广东省“211工程”建设以来，汕大办学质量和水平不断提高， 社会影响日益扩大，在港澳和东南亚都具有较高知名度。 2. 在汕大的毕业生群体中，有许多校友已经成为专家学者、优秀教 师、市（厅）级领导干部，有许多校友成为港澳台和国内著名企业 的工商界精英。 3.汕大毕业生的质量吸引了众多用人单位主动到校招聘人才。世界 500强企业强生、长江实业、和记黄埔属下多家企业每年到学校举办 专场校园招聘会。 4.我校毕业生受到各地政府机关、企事业单位的欢迎。国内外很多知 名企业，如沃尔玛、通用电气、普华永道、毕马威、安永、汇丰银 行、招商银行、、瑞士迅达、集团、盐田国际、广州本田、中国移 动、中国电信、中国石化、南方电网、格兰仕、、蒙牛乳业、同方 股份、华为、腾讯、网易以及中国四大商业银行等都在我校招收毕
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从地域文化精神解读汕头大学校训汕头大学医学院图书馆郑松辉校训是学校制定的对全校师生具有指导意义的行为准则，是对学校办学传统与办学目标的高度概括。
校训最能反映一所大学传统和特色，对激励全校师生弘扬传统，增强荣誉感、责任感，继续奋发向上，具有特别重要的意义。
“训”字在《说文解字》的解释是“说教也”。
所谓“校训”原先是指校长讲话中的关键词句，后来演化成综合体现学校办学宗旨和理念、学风，校训也可理解为对师生为人、治学之道提出的要求。
汕头大学校训为“团结、勤奋、求实、创新”。
一、汕头大学校训的地域文化精神体现不可否认，目前国内许多高校校训都有雷同现象，而我们认为，汕大校训非迎合潮流，盲目抄袭，草率拼凑，是从本校的实际与需要出发的，更是汕头大学地方文化特色的一种精神体现，校训秉承了潮汕文化精髓，传承着李嘉诚先生创业精神，她取意久远又充盈现代精神，既有丰厚的文化底蕴，又有深刻的现实意义。
众所周知，地域文化有着独特的文化底蕴和精神内涵，对办学理念的形成往往起着潜移默化的作用，汕头大学作为一个地方性的大学，办学理念以潮汕文化为重要素材和切入点，充分利用地域文化的地方性、典型性、直观性和生动性等优势，其校训排除不当的文化偏见，是办好汕头大学的思想、精神和灵魂，是对汕头大学师生道德准则、人格品质、精神境界、工作作风、学习态度的训示，体现了汕头大学特有的办学理念与文化精神内核，是潮汕积淀的优秀地域文化内涵的体现。
潮汕文化面对内陆的正统中原文化而言是封闭保守和停滞落后的，但特殊的地理环境却使潮汕文化较之中原文化更容易面临异域文化的冲击和影响，成为一个动态的开放体系，潮汕的自然环境，孕育了潮人不怕苦、敢冒险、敢为天下先、求实而乐于探索、凝聚性而又精明灵巧。
这种性格特征的形成，与其一开始的海洋作业和商贸活动中较早地形成了风险共担、利益均沾的商业合作有密切关系。
中原宗族文化一贯以儒家伦理道德为规范，突出血缘和地缘关系，强调宗族内部族众的凝聚力，从中原等外地迁入潮汕的移民带来的这种宗族文化，在潮汕得以长久保存并更加强化。
而潮汕的这种冒险开拓、刻苦耐劳、注重义气、勤俭立业等地域文化精神在汕头大学的校训里得以充分、完美的展现。
二、汕头大学校训的具体解读团结，是力量的源泉，也是事业成功发展的前提。
孟子说：“天时不如地利，地利不如人和。
”在学校这一团体中，只有团结起来，将这种力量凝聚达到一定程度，才能共同完成和实现教学任务和培养目标。
而在现代社会中，要想完成一件大事必须加强协作，才能更好发挥个人在集体中的作用，才能更好实现集体的理想。
汕头大学校训里的“团结”继承发扬潮汕传统的文化精神，并赋予新的时代精神，与其他学校的校训内涵迥然不同。
潮人备受其它地方的人的交口称赞的一点精神就是团结，潮人在面对大自然的危害和困难时经常团结协作、对外联结他人共同战胜自然。
无论出外经商，还是移民海外，除了拥有开拓创新与冒险精神外，团结互助，也是潮人在外地容易立足的重要原因之一，这种抱团的性格特征使潮人分外团结，形成合力，也正因如此，潮人在无情的商战中也就有了制胜的条件。
汕头大学把团结作为团结是汕头大学教育事业发展迈向成功的基石。
建校之初，来自全国各地的优秀人才，组成新的教职工大家庭，汕大要健康、顺利、快速地发展，团结自然就成为首要因素。
如今，又有大量的海内外人士加盟，以及来自香港基金会的工作人员，虽然有时在意识形态、文化观念和管理方法上存在较大的差异，但团结的理念使内地的教职工、海外加盟精英和基金会工作人员形成一种新型的和谐关系，从而充分调动广大师生员工的积极性，集思广益，众志成城。
勤奋的提出，更是潮人地域文化拼搏精神的再现，具有自身特色。
她凝聚了潮汕人的传统精神、传承着李嘉诚先生的创业精神、蕴含着汕大自身发展的要求。
潮人在长期的奔波拼搏中，形成独特的开拓拼搏的海洋文化性格特质。
这种吃苦耐劳的秉性，也造就了一大批在海内外工商界赫赫有名的人物，李嘉诚先生是海外华人的骄傲，只要看看李嘉诚先生富有传奇色彩的创业历程，我们就不难从中解读出潮人的勤劳拼搏的秉性。
在陈美华和辛磊合著的《李嘉诚全传》中，李嘉诚先生是这样说的：“创业时要百分之百靠双手勤劳换来。
今天，潮人以其坚忍不拔的创业精神，缔造了一个遐迩闻名的“百载商埠”。
校训中的“勤奋”，传承着李先生毕生凝聚的勤奋务实的创业精神，秉持着科学的态度追求进步。
汕头大学作为一所年轻的学校，要想建成为“有特色、国际化、受人重视的现代化高等学府”，就要付出加倍的勤奋，教师锲而不舍地进行教学科研，干部、职工任劳任怨、尽职尽责，学生勤于思考、努力学习。
正是因为勤奋，汕大才能在短短的二十年内取得了同类高校无法企及的骄人成绩。
求实：就是讲求实际，一切从实际出发，准确定位，科学决策，认认真真搞工作，踏踏实实做学问。
求实也蕴涵解放思想，实事求是；活跃学术，严谨扎实；注重实践，学以致用。
教育家陶行知曾指出：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
学校是培养人才的，不仅要让受教育者能掌握技能知识，更要让受教育者具有良好的职业道德，成为一名“真人”。
汕头大学校训中的求实既是对勤奋进一步的深化，也是办成具有汕大特色的高等学府的内在要求，是潮汕文化务实求实精神意识的体现。
潮汕人以务实自许，有显著的求实精神，这是世所共认的。
在经济生活、政治生活、文化生活和社会生活中，潮汕人重实惠、求实用、讲效益。
不尚虚，唯求实，特别是不搞空头政治。
汕头大学目前正在积极推动校内研究机构为地方政府部门提供政策建议、决策咨询、人员培训和合作研究等服务，拓展学校为地方政府服务的渠道，提高服务水平，发现并解决地方和社会实际需要的应用性问题。
同时，学校也正在依托教育部及广东省各重点实验室、多学科研究中心、汕头大学中心实验室、分析测试中心等科研单位，致力于与本地机械、海洋养殖、玩具等主要行业的领袖企业共建产学研基地和科技创新中心，促进学校科技成果转化和产业化，为学术研究和科技创新活动提供发展动力，这些举措都是务实求实精神的最好体现。
创新，也是意为与时俱进，追求新高。
创新是汕头大学办学理念的最核心的因素和终极目标。
创新，义出《大学》引汤之《盘铭》“苟日新，日日新，又日新。
”创新，就是解放思想，大胆探索，开阔视野，奋发进取；激发灵感，发展个性，努力形成自己的教育风格，摆脱旧有的条条框框的束缚，用全新的思路来创造全新的业绩。
创新已成为汕头大学校园文化精神的集中体现，成为汕头大学改革发展的主旋律。
当我们深入地考察潮汕的地域文化发展历程，就会发现海洋对于濒海而居和耕海谋生的潮人的文化性格特质的影响是巨大的，它孕育了潮人敢冒风险、敢为人先、吃苦耐劳和善于应变的精神特征，成功潮商的代表人物的行为方式、思维理念、价值取向都从不同角度体现了潮人传统文化的历史沉积与海洋文化的开拓进取。
有人分析黄光裕之所以取得今天的成就，首先源于黄光裕本人的商业敏感及敢于创新的个性。
汕头大学校训再一次向世人展示了勇于开拓和敢为人先的潮汕地域海洋文化精神。
汕头大学是一所在改革开放年代迅速崛起的新兴大学。
在李嘉诚基金会的大力支持下，站在高等教育改革的前列，为中国开辟“不一样的办学道路”。
学校充分借鉴境外优秀大学的先进办学理念和经验，引进海外优质教育资源，形成了以国际化为导向、以质量为立校之本、走创新发展道路的鲜明办学特色，在短短20多年里取得了令人瞩目的成就，成为在办学理念、管理模式和师资团队等方面高度国际化的现代化高等学府。
2006年11月，学校通过教育部本科教学工作水平评估，获得了“优秀”评价，办学特色和成绩得到专家们的高度肯定，有专家称赞汕头大学“在20多年的办学中，走过了其他学校50年走过的道路”。
前中央政治局常委、国务院副总理的李岚清同志在2001年和2006年两次莅校访问时，称赞“汕头大学虽然是一所年轻的大学，但她是一所很有希望的大学”，“是中国高等教育改革的试验田”。
汕头大学目前正在用创新的校园新文化树立起自己的品牌。
三、总结综上分析，汕头大学校训是经过多年对学校长期办学实践和教学活动的总结，高度概括了学校教育理念、治学风格、育人目标和校园文化提炼而成，秉承了潮汕文化之精髓、传承着李先生的创业精神、涵盖了我校教学、科研、管理和学习等各方面的价值追求，是汕头大学办学的思想、精神和灵魂，是对师生道德准则、人格品质、精神境界、工作作风、学习态度的训示，体现了汕头大学特有的办学理念与文化精神内核。
解读校训其真实、准确的含义，可以发现校训的核心是“创新”，“创新”是校训的逻辑起点，“勤奋、求实”是继而推出的理念；而“团结”提倡和谐环境和集体协作精神，这是价值体系的外层；“勤奋、求实”是行动，是进行创新的关键所在，整个校训包含十分丰富的内涵，既取意久远又充盈现代精神，既有丰厚的地域文化底蕴，又有深刻的时代意义。
在面临新世纪的今天，以新时代的眼光审视汕头大学的校训，它对于汕大人全面推进素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，具有十分积极的现实意义。
汕头大学的校训，不仅言简意赅，易于传记，而且寓意深刻，富有哲理，涵盖了教育理念、科学精神和品格修养，体现了学校办学的理想追求。
同时它也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。
汕头大学校训的确立将作为汕大人的共同奋斗目标，对全体师生员工起到巨大的凝聚力和牢固的向心力作用，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量，将帮助广大师生树立远大的理想和坚定的信念，形成科学的态度、开拓的精神和高尚的品德，能够确立良好的校风、教风和学风。
汕头大学校训将增强汕大人的荣誉感、使命感。
汕大人在校训的激励下艰苦创业，奋发图强，取得了令人瞩目的成就，赢得了"南方之强"的美誉。
在新的世纪，全体汕大人将继续弘扬校训精神，团结、勤奋、求实、创新，为把汕头大学大学建成国内外知名的高水平大学而努力奋斗。