标准化建设自评报告

标准化建设自评报告

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苇元沟中学标准化建设自评报告为了执行《山西省关于义务教育学校标准化建设工程督导评估办法的通知》精神，对照《山西省省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》，依据《山西省义务教育学校自评基本操作规程》的要求，成立了以校长为组长的自评领导小组，下设办学条件、队伍建设、教育教学和学校管理四个专项评估小组，制定了学校自评工作计划和自评制度，做到分工明确，责任到人。结合我校实际，对学校工作进行全面的自评，现将自评情况报告如下：

一、基本情况

（一）办学条件

我校座落在柳林县边陲，南循环公路途经我校，学校服务范围主要为三交镇，现有教学班11个，学生568人，平均班额多于50人。校内没有宗教活动场所，没有铺设过境架空高压线，没有铺设过境天然气、石油等易燃、易爆、易污染管道。没有设置无线电发射、转播等各类易遭雷击的铁塔等有碍于师生身体健康和安全的设施。学校周边环境有利于学生的身心健康。校园周边200米范围内没有游戏机室、歌舞厅、台球室、网吧等经营性场所。学校依据规模和办学需要，分别设有教学楼、宿舍楼、生活区，分区明确、布局合理。教学区的环境噪声符合《民用隔声设计规范》的要求。

学校占地面积3770平方米，建筑面积3500平方米，生均占地面积6.6平方米。有标准化篮球场1个，没有标准的健身器材和场地。校舍建筑设计符合国家标准，生均校舍面积严重不足。每个班级的教室均符合国家标准，学校各种专用教室短缺。学校建有符合安全、卫生标准的室外厕所1个，面积90平方米，蹲位26个。

（二）队伍建设

1、加强领导班子建设。

几年来，学校规范管理，努力创建“团结务实，开拓创新”的新型

领导班子。我校现有校长1人、副校长2人，内设教导处、政教处、总务处、食堂宿舍管理处和团委，中层以上领导8人。学校领导班子年龄结构合理，大部分在45岁以上1人，均为大专以上学历，班子成员学历合格率为100%。学校领导班子成员团结协作、开拓创新，有争先创优意

识，在学校中有较高的威信。班子成员均能胜任1—2门学科教学，是学校教育教学中的核心和骨干力量。学校现有48名教职工，教师学历达标率为95%，其中有大专学历10人，本科学历28人。中学中级职称10人。地级教学能手3人。40岁以下教师占90 %，教师队伍正在不断地向专业化方向前进，为我校的未来发展奠定了坚实的基础。教师管理全面实行聘任制和动态管理，按照要求建立了教师专业发展培训机制。学校立足校本培训，积极参加上级举办的各种业务培训，保证培训经费足额到位。

2、加强师资队伍建设。

优秀的教师队伍是实施素质教育的关键。学校十分重视师德师风建设，推行师德信用承诺制。教师有明确的自我发展目标，注重学习，更新观念，积极主动与学生家长、同事、学校进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学方法和教学质量进行反思和总结，不断提高自身的综合素质。全体教职工平等对待每一名学生，努力做到“三个一切”，师生之间建立一种民主平等、相互鼓励、教学相长的师生关系，赢得了社会的信任和尊重。

（三）教育教学

1、坚持正确的办学方向。

全面贯彻党的教育方针，坚持“全程育人、全面育人和全方位育人”的原则。在全面实施素质教育的过程中，学校实施了“树先进理念、上一流设施、塑一流师资、抓一流管理、创一流服务、争一流质量、建一流名校的发展战略。认真落实“三个一切”、“多育并重” 的办学

理念，即“一切为了教师、为了一切家长、为了学生一切”，为了学生的全面发展和个性发展，实行德、智、体、美、劳等多育并重，文化教育与艺术特长培育齐头并进。学校一切工作以家长的信任和社会的满意度作为衡量的标准，积极营造“追求科学和崇德、尚学、笃行”的良好氛围，形成了“自强不息、和谐发展的校训；严爱相济、井然有序的校风；爱岗敬业、诲人不倦的教风；勤学善思、求实创新的学风”。努力做到“以爱育人、以导促教、以勤促学、以志求知、以渔授人”，培养具有初步的创新精神和实践能力的合格人才。

学校运用科学与民主的思想和方法依法治校，依法维护教师和学生的合法权益。学校建立了自评制度，通过每年的自我评估，不断促进学校的自主发展。

2、切实加强德育工作。

学校坚持把德育工作放在首位，突出德育为先的原则。形成了党、政、工、团齐抓共管的局面。学校成立了由校长任组长的德育工作领导小组，建立了岗位责任制。由政教主任、教导主任、团委书记、班主任、品德课教师、家长等骨干组成了学校德育队伍。建立了学校、家庭和社会“三位一体“的德育网络，学校每学期都制定德育工作计划，定期召开德育专题会议，研究部署德育工作，把各项工作落到实处。

（1）加强行为规范教育，培养学生良好的行为习惯。

以落实《中学生守则》，《中学生日常行为规范》和《公民道德建设实施纲要》为裁体，重点抓好学生的文明养成教育。学校制定了《第二中学学生一日常规》和学生各项管理制度，坚持开展“一天七件事”和养成“十个”好习惯活动，使学生养成良好的学习、生活、卫生、健体、活动等习惯。各班级都制定了文明养成教育活动方案，利用班团会等时间组织学生学习各项常规。学校完善了班级检查评比细则，坚持日检查、周评比、月总结，班级管理走上了制度化和规范化的轨道。

（2）以丰富多彩的活动为载体，有针对性地开展德育工作。

学校加强了对学生的理想教育、道德教育、生命教育、纪律教育、安全教育、心里健康教育、民主法制教育。在各学科教学中，我们把爱国主义教育作为主线常抓不懈。学校政教处，团委、各年级组开展了丰富多彩的阵地活动，如：“了解祖国，爱我中华”主题读书活动，国庆60周年系列教育活动等，收到了良好的教育实效。各班级都设计了自己的展示台和评比台，形成了自己的管理特色，为学生的健康成长营造了良好的育人环境。学校充分调动师生参与学校管理的积极性，实行值周校长、带班领导、包班包寝室教师和值周班长“四位一”的值周管理制度，坚持从细节做起，从小事抓起，充分发挥教师和学生自我管理能力和自我教育作用。学校实行每周班主任例会，单双周班（团）会，内容丰富，形式多样，效果突出。学校结合不同年级学生身心发展特点，利用班（团）活动和升国旗讲话等形式，狠抓学生的养成教育。做到日常行为有规范，学生一日常规有细则，课堂教学有规章制度。学校政教处和团委开展争先创优活动，通过评选优秀班级和文明中学生、优秀学生干部、校园之星等活动，发挥先进典型的示范引领作用。

（3）以课堂为中心、以社会实践为主阵地，构建科学的德育评价体系。

建立行之有效的德育工作制度，实行教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。开展常规教育，挖掘节日教育资源进行传统教育。利用校园广播进行时事教育及专题教育，并做到有记录有总结。思想品德课注重联系学生的思想和生活实际，各科教学均向学生渗透德育内容，寓德育于各科教学之中。同时不断改革德育评价体系，通过自评、互评、他评等方式，把德育评价结果作为学生综合素质评定的重要内容。各班级充分发挥德育档案袋的作用，通过自评、互评促进学生自我反思和自我教育。举办家长学校，指导家庭教育，每学期至少