216心理治疗初级(师)考试大纲
心理治疗(初级(师)212)专业知识卫生专业技术资格考试试卷及答案指导(2024年)
2024年卫生专业技术资格考试心理治疗(初级(师)212)专业知识模拟试卷(答案在后面)一、A1型单项选择题（本大题有30小题，每小题1分，共30分）1、心理治疗的基本原则不包括以下哪项？A、尊重患者B、建立信任关系C、不干涉患者的自主选择D、追求完美效果2、以下哪项不是心理治疗的目标？A、缓解心理症状B、促进个人成长C、提高患者的社会功能D、治疗所有疾病3、患者，男，45岁，因焦虑症就诊。
近1个月来，患者出现紧张不安、心悸、失眠等症状。
以下哪种心理治疗方法最适宜用于该患者的焦虑症治疗？A. 认知行为疗法B. 人本主义疗法C. 心理动力疗法D. 系统脱敏疗法4、患者，女，35岁，患有抑郁症。
在治疗过程中，患者突然出现自杀念头。
以下哪种措施最适宜用于应对患者的自杀风险？A. 增加药物治疗剂量B. 与患者进行深入沟通，了解其自杀动机C. 将患者送入封闭式病房D. 立即给予电休克治疗5、题干：在心理治疗中，以下哪种技术被认为是最基本的、最常用的治疗技巧？A. 指导技术B. 支持性技术C. 理解性技术D. 行为矫正技术6、题干：心理治疗的目标中，不属于治疗性目标的是：A. 减轻心理痛苦B. 改善社会功能C. 提高自我认知D. 促进自我实现7、A、心理治疗的基本目标是帮助患者缓解心理压力。
B、心理治疗的核心目标是帮助患者改善其心理功能。
C、心理治疗的首要目标是帮助患者恢复正常的生理功能。
D、心理治疗的主要目标是帮助患者治愈心理疾病。
8、A、心理治疗的过程通常分为评估、诊断、治疗和评估四个阶段。
B、心理治疗的过程通常分为评估、治疗、评估和预防四个阶段。
C、心理治疗的过程通常分为诊断、治疗、预防和精神分析四个阶段。
D、心理治疗的过程通常分为评估、诊断、治疗和康复四个阶段。
9、在心理治疗中，以下哪项不是心理治疗的基本原则？A. 尊重患者B. 隐私保密C. 治疗者中立D. 治疗者主动11、在心理治疗过程中，以下哪项不属于心理治疗师的专业责任？A、保护患者的隐私和信息安全B、提供准确的心理治疗信息C、进行不适当的治疗操作以测试患者的反应D、尊重患者的自主权和治疗意愿13、A1型单项选择题：心理治疗中，以下哪项不属于认知行为疗法的基本技术？A. 认知重建B. 行为实验C. 情绪释放D. 角色扮演15、患者，女，45岁，因焦虑症就诊。
《心理治疗(一)》实践课程考试大纲
心理治疗（一）（代码5625）实践课程考试大纲I 课程性质与设置目的心理健康教育专业专业性很强，对参加自学考试的学生也有相当高的要求。
心理治疗（一）实践课程以全国自考教材心理治疗（一）（教材附后）为基础，在基本掌握理论核心的同时，强调在实践操作上能够在一定程度上把所学的理论和方法运用于心理治疗实践，本大纲主要强调各治疗流派基本技术和治疗过程的临床应用。
当然，心理治疗的理论和技术操作仅仅靠一两门课程的学习和实践是远远不够的。
要成为合格的心理咨询师或心理医生，还需要学生学习更多的专业课程，接受更为严格的训练，以期学生在心理健康教育实践中能够做到学以致用，助人自助，为中国心理健康教育领域的发展尽绵薄之力。
II 课程内容与考核目标第一章精神分析治疗实践考核知识点和考核要求：1 自由联想的具体做法（简单应用）2 对阻抗的分析和处理技术（综合应用）3 分析移情的技巧（简单应用）4 运用精神分析的理论去分析来访者的问题（简单应用）第二章行为治疗实践考核知识点和考核要求：1 系统脱敏法的应用（综合应用）2 厌恶疗法的应用（综合应用）3 放松训练法的应用（简单应用）4 行为塑造法的应用（简单应用）5 代币法的应用（简单应用）6 行为治疗的基本过程（综合应用）7 运用行为主义的基本理论去分析来访者的问题（简单应用）第三章认知治疗实践考核知识点和考核要求：1 理性情绪行为疗法的认知技术（简单应用）2 理性情绪行为疗法的情感技术（简单应用）3理性情绪行为疗法的行为技术（简单应用）4 理性情绪行为疗法的ABCDE治疗方法。
（综合应用）5 认知治疗的各种技术。
（简单应用）第四章以人为中心治疗实践考核知识点和考核要求：1 如何在具体的治疗实践中做到以人为中心。
（综合应用）第五章格式塔治疗实践考核知识点和考核要求：1 对话练习技术的应用。
（简单应用）2 空椅技术的应用（简单应用）3 “我负责”句式的练习（简单应用）4 夸张技术的应用（简单应用）第六章现实治疗实践考核知识点和考核要求：1 运用现实治疗的理论去分析当事人的问题。
心理治疗复习提纲
《心理治疗》复习提纲一、精神分析疗法移情:移情，是指患者将过去的情感转移到治疗师身上，在对现实进行反应时总是不可避免的夹杂着过去的经验和情感。
关注移情，并对移情进行工作是精神分析疗法的一种独特方式。
因为移情发生在潜意识中，因此关注患者的移情是了解其潜意识活动以及人格特征的有效途径。
一般可分为：①正性移情，如依赖、顺从、爱恋等；②负性移情，如气愤、憎恨、攻击、不信任等。
在治疗过程中，移情必然发生，治疗师也无法凭空制造患者的移情，移情是不可避免的。
在其他治疗方法中也会出现移情现象，但这些方法不用进入患者的潜意识领域，在这一层面对患者进行工作，治疗师只需把握好恰当的关系，不陷入不良的纠纷中即可。
在精神分析中，治疗师关注移情的作用主要表现为：①通过移情，可以使患者潜意识的冲突、痛苦等得以重现；②移情是治疗师了解患者潜意识的重要线索；③移情是治疗师治疗患者的重要手段。
因为当患者了解了自己的移情，并意识到这是自己的投射时，就会逐步从这种状态中走出来，把握好现实的关系，达到领悟和修通。
反移情：反移情是指治疗师将自己过去的情感转移到患者身上，反映了治疗师潜意识中的问题。
反移情的机制与移情的相同。
心理治疗师并不能完全排除或完全控制自己的反移情，最重要的是治疗师要察觉出自己的反移情，并利用自己的反移情去了解和认识患者的移情。
作为精神分析师的培训项目中的一个重要内容，就是要通过个人体验和督导，使分析师了解自己的这种潜意识活动。
阻抗：阻抗是指患者心理内部（潜意识）对治疗过程的抗拒力，以防止治疗使痛苦在意识中重现。
当精神分析要揭示患者内心深处的创伤，患者从理论上接愿意承受这种治疗，但在知觉和情感上却是恐惧的，所以会从本能上加以对抗。
患者的症状是其人格防御机制的一部分，并且病症也使其从中获益，所以要使患者放弃原来的症状并不容易，患者加以对抗是正常的。
阻抗有各种表现方式，如迟到或擅自取消约会、对治疗者的问题加以回避、取悦治疗者借以“麻痹”治疗者、将谈话的重点指向治疗者、原地踏步、遗忘、控制讨论的主题。
心理卫生与咨询考试大纲精编版
心理卫生与咨询考试大纲GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-苏州大学编（高纲号 0395）第一部分课程性质与设置目的要求一、心理咨询与心理治疗课程的性质心理咨询与治疗是心理问题的干预手段，是咨询员与治疗者在实际操作中的必要手段，同时也是普通大众维护心理健康的基本知识。
心理咨询与心理治疗紧密联系又互为不同。
心理咨询，是心理咨询者采用恰当的技巧，与咨询对象建立一种和谐、融洽、有益的人际关系，利用有关的知识与原理，帮助来访者发现问题及其根源，在充分发掘其潜力的基础上，改变其错误的认知结构和行为方式，让他（她）恢复或提高社会适应力。
而心理治疗就是通过各种方法，运用语言和非语言的交流方式，影响对方的心理状太，通过解释、说明、支持、同情、相互之间的理解来改变对方的认知、信念、情感、态度、行为等，达到排忧解难、降低心理痛苦的目的。
心理咨询的对象一般为正常人，而咨询者自身必须具备一定的条件，且按照一定的步骤对对方的心理问题进行信息的搜集、诊断和恢复。
在此过程中间，双方需要建立良好的咨询关系，这就要求咨询者具备熟练的沟通技巧并排除各种不良因素，其中有可能是咨询者自身的因素，也可能来自来访者对咨询的各种干扰。
心理治疗以较为详细的心理诊断为前提，治疗者要弄明白心理健康的标准、常见的心理问题与障碍及其表现，在此基础上根据对方的具体情况选择适当的治疗方案。
治疗者需要掌握几种常见的治疗方法或流派，它们分别是精神分析疗法、行为疗法、集体心理治疗与家庭治疗、合理情绪疗法和人本主义疗法等。
在实际的操作过程中间，治疗者需要根据具体情况，具体对待来访者的心理问题。
二、心理咨询与治疗的内容1.心理咨询与心理治疗的界定及其关系。
2.心理咨询对专业人员的要求及基本步骤。
3.咨询关系的建立、咨询中的沟通技巧、心理咨询中的阻抗。
4.常见的心理疾病及其诊断。
5.精神分析疗法、行为疗法、森田疗法、集体心理治疗与家庭治疗、合理情绪疗法、人本主义疗法。
心理咨询考试大纲
心理咨询员统一考试大纲一、考试性质心理咨询师国家职业资格鉴定全国统一考试是一种标准参照性认证考试。
为科学、公平、准确、规范地鉴定考生是否具备心理咨询师职业必须的理论素质和操作技能能力。
根据《心理咨询师国家职业标准(试行)》(简称《标准》)和《关于开展国家职业资格心理咨询师职业全国统一鉴定试点工作的通知》(简称《通知》)，以及《心理咨询师国家职业资格培训教程》(简称《教程》)内容的规定。
心理咨询员考核认证内容包括理论知识和操作技能两部分。
理论知识考试采取综合性书面考试方式；操作技能部分采取面试考核与综合考试相结合的方式。
理论知识部分和操作技能部分均采取全国统一·命题的方式进行。
面试不合格者不得参加综合考试。
(一)评价标准1、理论知识考试的评价标准：考生能达到及格或及格以上水平,以鉴定考生是否具备心理咨询师职业必须的心理学基本理论素质。
2、操作技能考试的评价标准：考生能达到及格或及格以上水平，以鉴定考生是否具备心理咨洵师职业必须的心理诊断、心理测验心理咨询技能。
3、面试考试的评价标准：考生能达到及格或及格以上水平，以鉴定考生是否具备初诊接待与基本心理咨询面谈技巧和基本职业素质。
(二)总成绩计算办法1、各部分成绩计算：(1)理论知识总成绩＝综合考试理论知识成绩，(2)操作技能总成绩＝操作技能面试考核成绩X30％+操作技能综合考试成绩X 70％。
2、理论知识和操作技能的成绩均采用百分制，60分为合格。
二、考试范围与要求(一)考试范围1、理论知识部分理论知识部分考试范围包括《教程》上册第一章至第七章的内容，以及下册第八章至第十章的内容2、操作技能部分操作技能部分考试范围包括《教程》下册第八章至第十章的内容(二)考试要求1、理论知识部分理论知识部分考核专业理论知识点分为由低到高三个层次。
依次是识记、领会、应用，且高一级的层次要求包含低一级的层次要求。
(1)识记：要求对所列知识内容能够识别和记忆，即能有初步的、感性的认识，知道有关内容并能记住。
2024年执业考试大纲
2024年执业考试大纲
第一部分医学人文综合
主要包括临床医师工作中必须掌握的医学心理、医学伦理、卫生法律法规等医学人文学科的基本理论和行为准则，及在具体临床工作中的医德医风、沟通能力、人文关怀等医学人文素养。
一、医学心理学
二、医学伦理学
三、卫生法规
四、医学人文素养
第二部分基础医学综合
主要包括临床医师工作中必须掌握的解剖学、生物化学、生理学、医学微生物学、医学免疫学、病理学、病理生理学、药理学等基础医学知识，以及在具体临床情景中的应用。
一、解剖学
二、生物化学
三、生理学
四、医学微生物学
五、医学免疫学
六、病理学
七、病理生理学
第三部分预防医学综合
主要包括临床医师工作中必须掌握的预防医学的基本理论和方法、临床预防服务和人群健康管理的理论和技能，重点考查在临床环境下，适宜地开展以人为中心、以家庭为单位、以社区为导向的预防保健服务的能力。
第四部分临床医学综合
主要包括临床医师必须掌握的临床医学专业理论与知识以及在临床场景中的应用，考核内容按器官系统进行编排，考核要点包括相关疾病的基本概念、病因与发病机制、临床表现、辅助检查、诊断与鉴别诊断、治疗、并发症、预防与康复等。
2024年心理治疗师考试大纲
心理治疗师考试大纲是由国家卫生健康委员会制定的，用于指导心理治疗师考试的内容和要求。
根据2024年心理治疗师考试大纲，考试内容主要包括以下几个方面：
1. 心理学基础知识：包括心理学的基本概念、心理过程、人格理论、认知过程、情感过程、行为理论等方面的知识。
2. 心理障碍的诊断与治疗：包括常见心理障碍的分类、病因、症状、诊断标准、治疗方法等方面的内容。
3. 心理治疗技术：包括认知行为治疗、人际治疗、家庭治疗、心理动力治疗、解决问题治疗等方面的技术。
4. 心理咨询技能：包括心理咨询的基本理论、技巧和方法等方面的内容。
5. 心理评估技能：包括心理评估的基本方法、工具和技能等方面的内容。
考试形式为笔试，包括单选题、多选题、案例分析和论文等题型。
考生需要掌握以上知识点，并结合实际案例进行综合分析和解决问题的能力。
心理咨询考试总纲要
第一章基础心理学1.心理是神经系统的功能，神经系统是心理活动的器官。
心理是客观现实的能动反映。
2.科学心理学的建立德国心理学家冯特1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作科学心理学诞生的标志。
3.学派的纷争行为主义学派——华生主张抛开意识，直接研究行为，探索刺激与反应（S-R）之间的关系。
认为心理无外乎是肌肉的收缩或腺体的分泌。
精神分析学派—弗洛伊德：意识、前意识、无意识（潜意识）4.当代心理学研究的主要趋向心理学的第三势力= 人本主义心理学——罗杰斯、马斯洛。
重视人自身的价值、尊严，提倡充分发挥潜能自我实现。
5.心理活动的生理基础（1）神经元的功能：接受信息传递信息，整合信息。
(2)脑干位于颅腔与脊髓相连接的部位，包括延脑，脑桥，中脑三部分它是脑的最古老的部分，也是维持生命的基本活动主要机构脑干网状结构：调节睡眠和觉醒，维持注意并激活情绪。
(3) 间脑丘脑：感觉（嗅觉除外上丘脑：嗅觉。
下丘脑：内脏。
底丘脑：肌肉张力(4)大脑皮层的机能枕叶——视颞叶——听顶叶——躯体感觉区（中央后回）额叶——躯体运动区（中央前回）(5)大脑两半球功能的不对称性—单侧化右利手的人左半球—抽象逻辑思维占优势，右半球—空间形象思维占优势。
6. 无条件反射和条件反射无条件反射-先天带来，不学就会的反射。
条件反射是个体通过模仿、学习，在无条件反射基础上形成的反射经典条件反射巴甫洛夫—被动操作（工具）条件反射——主动（桑代克、斯金纳）7.动力定型动力定型：一连串的刺激与反应形成的固定组合。
如骑自行车。
动力定型是人的习惯生理基础。
动力定型的破坏会引起人的消极情绪反应。
8.感觉和知觉(1)感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性反映。
知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。
(2) 感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力。
感受性的高低是用感觉阈限来度量的。
(3)感觉阈限：能引起感觉的最小刺激量。
心理治疗复习提纲整理版
名词解释压抑：把那些不为超自我所容忍，具有威胁性的记忆、念头、冲动或知觉禁锢在无意识之中，不使其出现于意识。
澄清：对当事人所讲的咨询师觉得不清楚，不明确之处，要求当事人作进一步的说明。
泛化：对一个条件刺激形成的条件反应，可以由类似的刺激引起。
加入：家庭治疗者把建立治疗系统并把自己定位为领导者的过程。
置换：用一种精神宣泄替代另一种精神宣泄。
消退：已形成的条件反射由于不再受到强化，反应强度趋于减弱乃至该反应不再出现。
适应：个人通过不断调整身心，在现实生活环境中维持一种良好、有效的生存状态过程。
释意：将当事人表达的意思，经过咨询师的理解后，再反馈给当事人。
解释：咨询师依据某一理论构架或个人经验，对当事人的问题、困扰作出合理化的说明，从而使得当事人能够从一个新的角度来看自己的问题。
分化：个人能够对―分开‖和―聚焦‖这两种力量进行平衡就叫分化。
填空、判断、选择心理治疗基础1、心理治疗中心的人际关系有三个基本要求：不批评、不包办代替、不偏倚。
2、父母亲的态度和行为前后一贯，可使儿童有把握地预测未来，才会有安全感。
3、依恋的发展有两种可能：独立自主精神的发展、转变为对父母的依赖。
4、亲子之间最重要的相互作用不是说服，而是沟通。
5、要发展良好的亲子关系，促进子女健康成长，惩罚和过分保护是两个最重要的问题。
6、重要关系人是个人精神生活的有利支柱。
7、强烈的“应该感”来自父母、长辈对儿童的不理解、不宽容、不尊重。
8、情欲本身一般并无所谓好坏，只是满足情欲的方式方法和行为有好坏之分。
9、心理冲突凡人皆不可免，这就使神经症病人的心理具有可理解性。
10、心理冲突可使人陷入非建设性甚至破坏性的病态，也可以成为人们进行建设性甚至创造性活动的动力，这就使神经症性心理冲突发生建设性转变成为可能。
11、被爱的渴求是使心理冲突尖锐化且持久不得解决的一个重要原因。
12、优越感是自卑感的代偿，并且是不健康的代偿。
13、没有安全感的人，往往不注重效率和经济原则。
心理咨询考试纲要
以人为本诚信务实勇于创新乐于奉献
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以人为本诚信务实勇于创新乐于奉献。
216心理治疗初级(师)考试大纲基础知识
（1）心理学的定义 （2）心理学的研究领域 （3）心理学的研究角度 （4）心理学简史 （1）神经解剖 （2）心理活动的神经生物学基 础 （1）感觉和知觉 （2）注意和意识 （3）学习和记忆 （4）语言和思维 （1）动机 （2）情绪 （1）能力 （2）人格 （1）人类心理发展的界定 （2）精神分析的心理发展观 （3）行为主义的心理发展观 （4）维果斯基的心理发展观 （5）皮亚杰的心理发展观
216 心理治疗初级（师）考试大纲
基础知识
单
元
细
目
一、 心理
学基础知 识
1．心理学概论
2．心理行为的神经科学基础
3．认知过程
4．动机和情绪
5．能力与人格 二、人类心 理发展
1．人类心理发展的基本理论
2．心理发展的主要阶段和特征
三、人格理 论
1．精神分析学派的人格理论
2．行为主义学派的人格理论
要
点
要求
10．临床测验 1．健康心理学概述
2．心身关系及其临床 意义
1．研究的信度和效度 2．研究方法 3．临床实验设计中的
（2）内容效度 （3）构想效度 （4）效标效度 （5）影响效度的因素
（1）常模参照分数
（2）标准参照分数 （3）分数的解释与交流 （1）测验的选择与实施 （2）测验的应用与管理 （1）智力测验的发展 （2）个别智力测验 （3）团体智力测验 （4）非言语智力测验 （5）婴幼儿智能测验 （6）创造力测验 （1）人格测验的发展 （2）人格测验的编制方法 （3）人格测验的种类
了解 了解 掌握 了解 熟练掌 握 掌握 掌握 掌握 掌握 了解 掌握 掌握 掌握 了解 了解 了解 掌握 掌握 熟练掌 握 了解 了解 了解 掌握 掌握 掌握 熟练掌 握
2024年心理治疗师新版大纲解读一2024新版
社会心理学
掌握社会认知、社会影响 、社会行为等方面的知识 ，理解个体在社会环境中 的心理和行为表现。
心理治疗理论与方法
心理治疗理论
熟悉精神分析、行为疗法、认知 疗法、人本主义疗法等主流心理 治疗理论，理解各流派的理论基
础和核心观点。
心理治疗方法
掌握各种心理治疗方法的技巧和应 用，如倾听、共情、面质、解释等 ，能够根据患者的具体情况选择合 适的治疗方法。
例外情况处理
在涉及到来访者自身或他人的安全、法律程序要求等例外 情况下，心理治疗师应按照相关法律法规和政策的要求进 行处理，同时尽可能保护来访者的权益。
06
考试与评估方式改革
考试形式和内容的变化
考试形式更新
由传统的笔试形式转变为计算机化考试，提高考试的效率和公正 性。
内容结构调整
减少理论知识的比重，增加实际操作和案例分析的内容，更贴近实 际工作场景。
新版大纲更加强调心理治疗师的职业 道德和法律责任，要求治疗师在实践 中严格遵守相关规定和标准。
技能要求提高
与旧版大纲相比，新版大纲对心理治 疗师的专业技能要求更高，包括更深 入的理论知识和更丰富的实践经验。
新增和删除的内容
新增内容
新版大纲增加了对心理治疗师在 实践中应对多元文化、处理危机 情况以及使用新技术等方面的要 求。
尊重自主与决策
心理治疗师应尊重来访者的自主权和决策权，鼓励其积极参与治疗过 程。
相关法律法规和政策
遵守国家法律法规
心理治疗师应严格遵守 国家相关法律法规和政 策，如《精神卫生法》 、《心理治疗师职业规 范》等。
了解行业标准
心理治疗师应了解并遵 守行业内的相关标准和 规范，如心理治疗师的 职业道德规范、专业胜 任力标准等。
心理治疗师考试介绍
心理治疗师考试介绍心理治疗师考试是全国卫生专业技术资格考试的一种，分为初级（师，专业代码216）和中级（师，专业代码386）两种。
为贯彻国家人事部、卫生部《关于加强卫生专业技术职务评聘工作的通知》等相关文件的精神，自2001年全国卫生专业初、中级技术资格以考代评工作正式实施。
通过考试取得的资格代表了相应级别技术职务要求的水平与能力，作为单位聘任相应技术职务的必要依据。
一、初级心理治疗师/中级心理治疗师资格考试范围（一）适用人员范围：经国家或有关部门批准的医疗卫生机构内，从事心理治疗工作的人员。
（二）专业及级别范围：心理治疗专业分为初级资格（师）、中级资格。
（三）考试科目设置：初、中级卫生专业技术资格考试设置“基础知识”、“相关专业知识”、“专业知识”、“专业实践能力”等4个科目。
二、初级心理治疗师/中级心理治疗师资格取得方式初级心理治疗师/中级心理治疗师资格考试实行全国统一组织、统一考试时间、统一考试大纲、统一考试命题、统一合格标准的考试制度，原则上每年进行一次。
凡列入全国考试的专业，不再进行初、中级卫生专业技术职务任职资格的认定和评审，不再组织初、中级卫生技术系列的专业考试。
三、初级心理治疗师/中级心理治疗师资格证书管理参加初级心理治疗师/中级心理治疗师资格考试并成绩合格者，由人事局颁发人事部统一印制，人事部、卫生部用印的专业技术资格证书。
该证书在全国范围内有效。
有下列情形之一的，由卫生局吊销其相应专业技术资格，由人事局收回其专业技术资格证书，2年内不得参加初级心理治疗师/中级心理治疗师资格考试：（一）伪造学历或专业技术工作资历证明；（二）考试期间有违纪行为；（三）国务院卫生、人事行政主管部门规定的其他情形。
报名条件：报名参加卫生专业技术资格考试的人员，要遵守中华人民共和国的宪法和法律，具备良好的医德医风和敬业精神，同时具备下列相应条件：一、参加心理治疗初级（师）资格考试1、取得相应专业中专学历，从事本专业技术工作满5年；2、取得相应专业专科学历，从事本专业技术工作满3年；3、取得相应专业本科学历或硕士学位，从事本专业技术工作满1年。
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术对心理卫生的影响
精神障碍”
（4）与迷信巫术、气功等疗病健身术
流行相关的文化因素
5．心理治疗的跨文化融合
（1）心理卫生服务的文化屏障 （2）跨文化融合工程的关键
医疗机构从业人员行为规范Байду номын сангаас医学伦理学
细目
1.医疗机构从业人员基本行为规范 2.医技人员行为规范
1.医患关系
2.医疗行为中的伦理道德
3.医学伦理道德的评价和监督
2．行为主义学派的人格理论 3．人本主义学派的人格理论 4．特质理论
1．社会心理学的基本理论
2．社会化 3．社会知觉与印象管理 4.社会动机 5．人际沟通与人际关系 6．团体心理与行为 1．文化的概念
要
点
（1）心理学的定义
（2）心理学的研究领域
（3）心理学的研究角度
（4）心理学简史
（1）神经解剖
（2）心理活动的神经生物学基础
（2）社会角色理论
（3）符号互动理论
（4）模仿与社会学习理论
（5）社会交换理论
（6）场论与群体动力学理论
（1）社会化基本概念
（2）社会化主要影响因素
（1）社会知觉与类别
（2）印象形成
（3）行为归因及归因偏差
（1）主要动机类型
（2）挫折应对
（1）人际吸引的规律
（2）人际交往原则
（1）团体凝聚力
（2）从众
（3）新中国成立后的不同发展阶段
5．心理治疗的发展趋势
（1）整合的发展趋势 （2）整合趋势的影响因素
十一、心理治疗师
（1）应具备的知识和技能
1．心理治疗师的成长与培养 （2）自我体验与成长
（3）专业实习与督导
2．心理治疗师的心理特征与 自身的心理卫生
（1）心理治疗专业是助人专业 （2）心理治疗师应具备的基本素质 （3）心理治疗师的心理卫生问题
掌握
了解
掌握
了解
了解 掌握 掌握 了解 掌握 了解 掌握 了解 掌握 掌握 了解 掌握 了解 了解 掌握 了解 熟练掌 掌握 掌握
掌握
了解 掌握 掌握 掌握 了解 了解 了解 掌握 掌握 熟练掌 了解 了解 了解 掌握
掌握
八、健康心理学与心身 医学基础
2．心身关系及其临床意义
九、临床心理学研究方 法
9．人格测验
10．临床测验
八、健康心理学与心身 医学基础
1．健康心理学概述
（2）人格测验的编制方法 （3）人格测验的种类 （4）自陈量表 （1）神经心理学测验 （2）学习障碍检验 （3）儿童行为障碍检测 （4）心理健康评估 （1）健康心理学的概念 （2）应激与心理健康
要求 掌握 了解 了解 了解 熟练掌 熟练掌 熟练掌 掌握 了解
（1）治疗师的责任
3．心理治疗工作中的伦理问 题
（2）心理治疗中的保密原则 （3）建立治疗关系的原则 （4）组织与管理规范
（5）治疗师的越界行为及其处理
（1）心理治疗工作中的一般法律问题
4．心理卫生工作中的法律问 （2）不当的治疗实务可能引起诉讼的
题（参照《精神卫生法》） 一些特定起因
（3）避免引起法律诉讼的一些注意事
1．研究的信度和效度
2．研究方法
3．临床实验设计中的若干问 题
（1）生物-心理-社会医学模式 （2）新医学模式在综合医院中的实践 与应用 （3）心身共患疾病的流行病学资料 （4）临床心身医学的多维诊断和解释 （5）会诊联络服务 （1）研究的信度 （2）研究的效度 （1）访谈法 （2）观察法 （3）问卷法（详见心理测验与评估部 （1）实验操作 （2）心理治疗疗效的评定 （3）个案研究
3．会谈技巧（Ⅱ）：倾听技 巧
（2）封闭式提问 （3）鼓励与重复语句 （4）释义
（5）对感受的反应
（1）解释
（2）指导
4．会谈技巧（Ⅲ）： 影响技 （3）忠告
巧
（4）自我暴露
（5）反馈
（6）逻辑推论
（1）心理治疗室的建立
5．心理治疗室的设置
（2）心理治疗的预约和频率 （3）心理治疗协议的签署
要求 掌握
（1）定义
要求 掌握 了解 了解 了解 了解
掌握
掌握
掌握
掌握
熟练掌 熟练掌 掌握 掌握 熟练掌 掌握 掌握 掌握 熟练掌 掌握 掌握 掌握
掌握
了解
了解 了解 了解 掌握 了解 掌握 了解 掌握 了解
掌握
五、文化与心理卫生
单元 一、医疗机构从业人 员行为规范 二、医学伦理道德
1．文化的概念
（2）心理卫生的文化意识及其认识论
熟练掌 熟练掌 熟练掌 掌握 掌握 掌握 掌握 掌握 掌握 掌握
掌握 掌握 了解 了解 了解
了解
掌握 了解
要求 掌握 掌握
熟悉
相关专业知识
单元
细目
要
点
六、精神病学基础
1．绪论
（1）基本概念 （2）病因学 （3）流行病学
2．常见精神症状
3．精神障碍的检查
4．诊断与分类学
七、心理测验与评估
5．治疗学 1．心理测验总论
2．心理测验的编制
3．心理测验的误差
（1）精神病理学概述 （2）认知障碍常见症状 （3）情感障碍 （4）意志、行为和意志行为障碍 （5）意识及意识障碍 （6）常见精神疾病综合征 （1）病史采集 （2）精神状况检查 （3）躯体检查与特殊检查 （1）精神科诊断过程 （2）分类学 （3）常用的精神障碍分类系统简介 （1）药物治疗 （2）其他治疗 （1）心理测验的历史 （2）心理测验的性质 （3）心理测验的种类 （1）编制测验的一般程序 （2）测验的项目分析 （1）误差的种类 （2）误差的来源
掌握
了解
了解 了解 掌握 了解 掌握 了解 熟练掌 熟练掌 熟练掌 掌握 掌握 掌握
掌握
掌握
掌握
掌握
掌握
5．心理治疗室的设置
6．治疗的不同阶段
7．心理治疗的主要变项 十三、精神分析治疗
1．精神分析的历史
2．精神分析的基本理论
3．精神分析基本技术
十四、以人为中心治疗 1．以人为中心治疗的历史
2．以人为中心治疗的基本理 论
2．基本理论
3．基本技术和流派 4．主要适应证 5．治疗程序 十八、团体心理治疗 1．发展历史 2．基本理论 3．基本技术
（3）放松训练 （4）系统脱敏法 （5）冲击疗法 （6）厌恶疗法 （7）自信训练 （8）矛盾意象法 （9）模仿与角色扮演 （10）塑造法 （11）自我管理 （12）行为技能训练 （1）认知治疗产生的历史背景 （2）认知治疗的产生、分类及重要代 表人物 （1）认知治疗 （2）认知的特性 （1）认知治疗的主要理论观点 （2）认知治疗的关于情绪障碍的认知 （3）认知性错误的类型 （4）认知治疗的治疗目标 （5）认知治疗的过程 （1）识别负性自动想法 （2）识别认知性错误 （3）真实性检验 （4）去注意 （5）监察苦闷或焦虑水平 （6）认知自控法
熟练掌 掌握 了解 掌握 了解 了解
掌握
了解
专业知识
单元
细目
要
点
十、心理治疗概论
1．基本概念
（1）心理治疗 （2）心理治疗与心理咨询的联系与区 （3）心理治疗与药物治疗的关系
2．基本问题 3．心理治疗的历史（国外） 4．心理治疗的历史（国内）
（1）心理治疗的目标 （2）心理治疗的适应证 （3）心理治疗的基本原则 （4）对心理治疗专业人员的要求 （1）精神分析的创始 （2）行为治疗的创立 （3）人本主义心理治疗的创立 （4）认知治疗的创立 （1）中国古代的心理治疗思想 （2）新中国成立前的基本情况
十五、行为治疗
3．以人为中心治疗的基本技 术 4．以人为中心治疗适应证
1．行为治疗的历史
2．行为治疗的基本理论
3．行为治疗的特点、原则与 应用领域
（4）心理治疗的费用 （1）初始访谈与信息的收集 （2）目标建立 （3）制定方案与付诸行动 （4）评估与结束 （1）来访者 （2）治疗师 （3）治疗关系 （4）治疗过程 （5）治疗以外的力量 （1）精神分析产生的背景 （2）精神分析理论与其他心理学派的 不同点 （3）精神分析的发展 （1）潜意识理论（见第一篇三章） （2）人格结构理论（见第一篇第三 （3）内驱力的学说 （4）客体关系理论 （5）心理发展理论 （6）关于焦虑的理论 （7）心理防御机制的理论 （1）精神分析的设置 （2）治疗联盟 （3）移情 （4）反移情 （5）阻抗 （6）见诸行动 （7）梦和梦的解析 （8）节制和中立 （9）自由联想 （10）解释与重建 （11）修通 （1）以人为中心治疗的发展过程 （2）重要的发展阶段 （1）人性观 （2）基本原理 （3）自我理论 （4）具有治疗功能的关系 （5）以人为中心治疗的理论特点 （1）治疗策略 （2）个别治疗常用技巧 （3）会心团体心理治疗 （1）治疗领域 （2）治疗外的领域 （1）行为治疗产生和发展 （2）人类行为的定义 （3）行为治疗的定义 （4）行为治疗的人性观 （1）经典的条件反射 （2）操作性条件反射 （3）社会学习理论 （4）行为强化 （1）行为治疗的特点 （2）行为治疗的基本原则 （3）行为治疗的应用领域 （1）行为的观测与记录 （2）行为功能分析
（1）婚姻与家庭治疗的起源 （2）当前的发展趋势 （1）精神分析对人际关系理论的影响 （2）用系统理论看家庭 （3）控制论 （4）交流理论 （1）正常家庭进程 （2）家庭周期与谱系图 （3）体验式家庭治疗 （4）策略式家庭治疗 （5）结构式家庭治疗 （6）系统式治疗 （7）索解和叙事家庭治疗
（1）转诊背景 （2）治疗关系的建立 （3）治疗目标与任务 （4）治疗的实施 （5）终止的方式 （6）疗程预后与随访 （1）团体心理治疗的基本概念 （2）团体心理治疗的发展过程 （1）团体心理治疗的基本特点 （2）团体心理治疗的目标 （3）团体心理治疗的过程 （4）团体心理治疗的功能 （5）团体心理治疗的指导者 （1）组长应具备的技巧 （2）准备技术 （3）实施技术与方法