高三政治复习总结与反思

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高三政治复习教学反思(一).doc

高三政治复习教学反思（一）张轶芳工作室刘勇本学期，我带的是高三思想政治课，时间紧，任务重，是高三上复习课的共同特点，如何更好的完成政治课的教学任务，是我一直以来在思考的一个问题。

现将本学期在政治课复习教学过程中的一些还不成熟的做法反思如下：一、研究考纲，稳步复习，增强备考的实效。

全面理解和把握考点，精心备好每一堂课。

冃前正在进行第一轮复习，在组织教学的过程中，我们的工作目标是让学生牢牢掌握基础知识，构建政治知识框架，加强对学生的督促,促其完整的理解和掌握课木基础知识。

同时要加强落实、检测，每天的材料题训练要做到检查、督促、评语、给分，最后修改至答案符合高考耍求。

二、注重知识整合。

高考受考试形式的局限不可能面面俱到，因此在完成基础知识复习后，要帮助学生将所学知识进行综合、归纳、整理，并从中发现规律、总结认识，将知识升华。

同吋可以将相应的、与课堂教学相关的小专题渗透进去，使学生在第一轮复习完成之后，就已有一个较完整的知识框架和知识体系。

-:、加强训练，提高答题技巧。

训练是对基础知识的延伸，也是对学习质量的检测以及调控学习过程的手段。

因此，在高三的教学中，适当的训练是必不可少的，而且是相当关键的一环，下面就这一问题谈几点：1、做选择题吋，既要保证正确性，乂要节省吋间。

因此就应找准中心词，再慎审待选答案，对不确定的可以第一感觉为主。

答题卡的涂写最好在做非选择题前进行。

2、对非选择题也就是主观题部分，这在高考复习屮是需要下大力气训练的。

纵观近几年高考，高考命题者在丄观题命题时，往往会先给出一段材料，依据材料设置问题。

为此，在平时的教学中尽可能多的利用材料对历史事件加以说明、解析，同时，在练习或者是考试中也相应加强练习。

3、在训练基础上还应该加强对学生解题方法的指导。

政治材料的题材是多种多样的，有纯文字材料题、有图形的、有图表等。

因此必须教给学生一些基本的解析材料题的方法。

如：文字题材，首先看问题带着问题读材料，做到有的放矢，其次看材料出处，再判断对解题是否有效。

2024年高三政治总复习反思及备课组的工作总结

2024年高三政治总复习反思及备课组的工作总结一、工作总结2024年高三政治备课组在总复习阶段开展了一系列的工作，经过团队的共同努力，我们取得了一定的成果。

以下是我们的工作总结：1.明确目标：在2024年高三政治备课组成立之初，我们就明确了备课组的工作目标，即通过系统性的复习和精心的备课，帮助学生熟悉政治知识点，掌握解题方法，提高解题能力，全面备战高考。

2.制定计划：在备课组成立后，我们立即制定了整个复习阶段的工作计划。

根据高考大纲和学生的学习情况，我们将复习内容进行了合理分配，确保学生能够有条不紊地进行备考。

3.确定教学方法：针对政治科目的特点，我们确定了一系列有效的教学方法。

例如，我们采用了案例分析、讨论研究、分组讲解等形式来提高学生的思考能力和综合应用能力。

同时，我们注重理论与实践的结合，通过真实案例和实际问题来巩固学生的知识点。

4.精心备课：我们每周定期召开备课组会议，共同商讨备课内容和方法。

通过多次修改和改进，我们制定了一套具有针对性和实用性的备课教材和习题册。

这些备课资料不仅覆盖了高考所需的知识点，而且突出了重点和难点，有助于学生的复习和巩固。

5.监督评估：我们每周对学生进行一次模拟考试，并针对考试结果进行分析和评估。

根据评估结果，我们及时调整教学方法和内容，力求提高学生的学习效果。

6.与学生家长的互动：我们定期与学生家长进行沟通，了解学生的学习状况和问题，并提供相应的解决方案。

我们还邀请学生家长参加学校的家长会和座谈会，共同讨论解决高三政治备考过程中的问题。

二、反思与改进尽管我们在2024年高三政治备课工作中取得了一些成果，但我们也发现了一些问题和不足之处。

以下是我们的反思与改进：1.备课教材有待完善：由于时间有限，我们在备课过程中未能完全覆盖高考的所有知识点，一些重点和难点的讲解也未能深入。

下一次备课，我们将进一步修改和完善备课教材，确保其全面性和针对性。

2.教学方法有待创新：在备考阶段，学生对政治知识的学习兴趣较低，我们的教学方法也不够多样化。

高三政治复习课教学反思

高三政治复习课教学反思最近，我参加了一次高三政治一轮复的公开课。

同事们对我的课进行了中肯的点评，让我受益匪浅。

我们讨论了一个热门话题：如何更有效地进行高三复，以更好地达到复目标？很多老师都有这样的体验，高三的一年教得很辛苦，学生也学得很痛苦。

因此，如何让复课更加有效率，让学生在有限的时间里尽可能吸收最多的知识，减轻学生复过程中的麻木和疲惫感就显得尤为重要。

但并非每个教师都对此进行过深刻的思考，更何况，如何提高高三复的效率问题本就是一个与时代同行的话题，这就需要我们不断思考，适时摒弃一些传统过时的复模式，更多关注学生，关注课堂。

经过多番的交流、研究与思考，并结合本校高三学生的特点与教学实际，我总结出了以下几点关于如何提高高三政治一轮复的课堂效率的体会：一、高三政治第一轮复存在的主要问题：1、堂满堂灌输，忽视学生。

教师自己要梳理知识，对知识进行查缺补漏，还要联系时政热点，整堂信息量很大，几乎都是教师在讲，学生很被动地接受。

堂上没有安排学生消化的时间，更没有安排相关知识解题能力的训练，把知识消化都留在外，这样容易导致学生堂上感到疲惫，后苦不堪言，复负担很重。

2、教学重点不突出、效率低下。

有些教师对学生的情况不熟悉，不了解学生需要什么、欠缺什么、有哪些薄弱环节，一味按照自己的思路和设计进行教学，对学生缺少关注。

甚至有些课程知识重点不突出，复内容干瘪，不生动，学生没有研究积极性，缺乏政治学科研究的兴趣，使得教学效率低下。

3、缺乏能力培养。

在一轮复中侧重于讲知识点，忽视对学生进行各类解题方法和技巧的指导，更没有注意规范学生答题。

这样即便学生对知识很熟悉、很理解，但面对题目仍然不会做或不能很好很快地完成。

二、我校高三学生的学情通过分析我校高三学生的研究情况，学生在复和考试中存在的问题有以下表现：1、学科知识储备不足、基础不牢；2、名词术语使用不当，表述不准；3、材料题中信息获取能力差，信息获取不全，提炼不够；4、对题目设问用意解读不明，思路不清；5、综合运用能力不强，从而导致跑题、分数不高等等。

新课标高考政治复习工作总结、反思及备考建议(陈永来)

2.重视集体备课，落实“中心发言人”制度，发挥团队的作用。高三政治备课组是组织实施高三总复习的集体，开学初，在集体讨论基础上制定教学计划和进度，确定每一课的重点和难点，明确每一课的教学目标和要求，并在教学过程中根据实际情况作相应的调整，以保证本组教学顺利有序地进行；充分利用每周1-2次的备课组活动，对上周复习存在的问题进行总结反思，商讨对策，同时对下周讲授的内容由中心发言人先谈谈自己的设想及处理措施，备课组其他老师就如何完善这些内容的教学谈谈各自的建议看法，以群策群力，发挥团队的作用。
二、校际教研为高三复习搭建共同交流取长补短、共同提高的平台

自2009年于都县率先组建高中兼职教研员这个团队以来，每学年开学前县教研室本着强化校际之间的交流与合作、提升学校教研水平、促进全县高中教学质量大提高的目的，会下发一学年普通高中教研工作安排，对全县高中校际教研做统筹安排，各校按照县教育局统一要求，确定各备课组活动时间，以便参与县校际教研活动。

一轮复习应注意的方面：
(1)处理好课本与复习资料的关系：一轮复习师生人手一本复习资料，各种复习资料编排体系大同小异，内容比较全面，容易滋生过度依赖资料、忽视课本的想法。但是“万变不离其宗”，高考试题不管怎么变化，都只是命题角度的变化，它不可能脱离《考试大纲》，不会脱离课本的知识点。所以在第一轮复习中，我们要把复习立足点放在课本上。

(3)处理好重点讲解与全面考试的关系：一轮复习强调基础、章节过关，强调无缝覆盖、不留死角，但在课堂教学中切忌满堂灌和考点不分主次，一讲到底。复习要全面覆盖，并不意味讲解面面俱到，应突出讲解重点知识、主干知识、易混易错知识，而资料中讲解详尽和课本比较简单的知识，学生自己能看懂的老师不讲，老师可以通过列提纲或画知识树等形式引导学生自己阅读掌握，这样既给了学生自主学习、自我消化的空间时间，又有利于学生掌握重点知识、主干知识、易混易错知识，当然考试时应全面覆盖、不留死角，最好使用双向细目表，便于了解每次考试涉及的考点知识、题型，下次考试可变换考相关内容。

高三政治总复习反思及备课组的工作总结

高三政治总复习反思及备课组的工作总结一、总复习反思作为高三政治教师，经过一年的教学工作，我对高三政治总复习进行了反思，总结了以下几点：1. 知识点整理不够详细：在总复习过程中，我发现学生对一些基础知识点的掌握并不扎实。

这可能是因为在平时的教学中，我只侧重于对知识点的讲解，而忽略了对知识点的归纳和总结。

因此，在未来的备课工作中，我将更加注重对知识点的整理，给学生提供更详细、更全面的复习资料，帮助他们巩固相关知识。

2. 考点分析不够深入：高考的政治考试中，重点和难点主要体现在对考点的理解和应用上。

在总复习过程中，我发现学生对一些经典考点的理解和应用还不够熟练。

这可能是因为在平时的教学中，我侧重于对知识点的讲解，而对于考点的分析和解答方法却没有给予足够的重视。

因此，在未来的备课工作中，我将更加注重对考点的分析，给学生提供更多的解题方法和技巧，帮助他们掌握考点的理解和应用。

3. 综合运用能力不够强：高考政治试卷中，综合运用能力是非常重要的一个考核要素。

在总复习过程中，我发现学生对综合题、案例分析等综合运用题的掌握和应对能力还有待提高。

这可能是因为在平时的教学中，我过于侧重于基础知识的讲解，而对于综合题的训练时间有限。

因此，在未来的备课工作中，我将更加注重对综合题的训练，给学生提供更多的综合运用题目，并针对性地讲解解题方法和答题技巧，帮助他们提高综合运用能力。

二、备课组的工作总结作为高三政治备课组的组长，我对我们的工作进行了总结，总结如下：1. 整合教学资源：备课组对政治教材进行了系统的分析和整理，确定了教学重点和难点，并结合学生的实际情况，制定了个性化的教学计划。

同时，备课组还整合了丰富的教学资源，包括教学课件、试题解析等，为学生提供了多种复习和练习的途径。

2. 组织备课讨论：备课组定期组织备课讨论，分享教学心得和教学方法，针对教学中的问题进行讨论和解决。

通过备课讨论，我们相互学习和借鉴，提高了教学水平，更好地为学生提供高质量的教学。

政治反思总结怎么写(通用10篇)

政治反思总结怎么写(通用10篇)政治反思总结怎么写篇1今年有幸再次任教高三年级，在低调踏实中觉得日在过得飞快，就这样按部就班地来到了寒在假了，回想这一学期，对比去年稚嫩地任教高三，今年有些些感受。

首先，当今形势下的高三政治学科定位要准。

高考是指挥棒，高考是语数外加2b科目的形式，我们是2b，我们是不可以在高三开局的时候就去占用学生过多的时间，特别是我所任教的班级，我们的政治科目只有45分钟，为了让更多的学生首先能拿到大学的船票，我们得全力支持语数外，当然我们也要过b得，所以如何权衡，我只能鼓励学生要向45分钟要效益，让45分钟产出化。

其次，发挥备课组作用，制定科学合理的阶段性复习计划。

我们高三共有三位政治老师，在刚进入高三学期的时候，我们就针对这届学生的实际情况制定了合理的阶段性复习计划和阶段性要达到的预期目标。

我们整个高三的复习工作就是严格按照这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺利进行做好了指导性的工作。

在每周的集体备课过程中我们都会将自己的看法和搜集的高考信息和资料进行共享，从而有效地提高了复习备考的质量。

另外在平时只要遇到问题大家就会相互交流讨论，并且能灵活运用网络媒体的作用。

再次，夯实基础，做实一轮复习。

寒假之前，我们结束了高三的一轮复习，在一轮复习中，基础知识是要扎实夯牢的，需要把书读厚，如何在把书读厚与45分钟之间做好协调是很考验人的，我们做了如下应对，一、我们选用的事《世纪金榜》这本资料，上课前5分钟让学生快速填写，哪怕是照着答案抄写也可以的，然后学生再读5分钟，熟悉知识点，并且画出自己觉得重要的部分，做简单的记忆。

二、老师做点拨，主要是点拨易错易混点，并且预测可能考察的地方和考察的形式，还有把这节课有联系的本模块内及模块之间的相关内容启发给学生。

三、写生再度读书，并且自主构建知识网络，从而让学生由点—线—面上全面掌握知识。

四、习题巩固，精选具有代表性的题目，不在多，而在切合本课的易错易混点上，另外每节课尽量争取有一个大题目，能把这一节课的知识串联起来，从而让学生对本课知识更有一个整体上的把握。

2024年高三政治教学反思与总结（3篇）

2024年高三政治教学反思与总结提升课堂教学品质与效能鉴于语文、数学、外语三门主要学科在高考总分中占据较大比重，学生在备考过程中不可避免地需要投入大量时间和精力。

而在历史、地理、政治三门综合科目中，政治学科往往缺乏吸引力，学生兴趣不高。

面对这一现状，我们在制定复习策略时，必须坚定不移地追求课堂教学的质量与效能。

为实现此目标，我们已从以下几方面展开积极探索与不懈努力：教师应具备深厚的学科素养，方能授予学生更多的知识。

教学应具有针对性，避免泛泛而谈，以期提升教学质量。

具体而言，教师需密切关注高考大纲和考试要求，准确把握考点的动态变化，确保复习内容既全面又重点突出。

作为一名政治教师，不仅要深入研究教材、理论学习，还需对时事政治保持高度敏感，并及时进行信息反馈与积累。

也要深入了解学生的思想动态、心理特征和知识基础，将学生需求视作教学设计的出发点和落脚点，从而最大限度地提升课堂教学的效益。

我们还将挖掘和培养学生自学能力及反思能力作为提高复习课效率的关键。

古人有云：“授人以鱼，不如授人以渔。

”在复习课的教学中，教师应引导学生制定复习计划，构建知识网络，指导各类题型的解题方法，并加强个别辅导，以提升学生的思维方法、解题技巧和应试能力。

以下为教学建议：一、避免贪多求快，应面向全体学生，注重教学的实效性。

针对学校扩招后学生水平参差不齐的现状，一轮复习应稳扎稳打，狠抓基础知识，按部就班地进行，避免因赶进度而影响教学效果。

二、在第三轮复习“热点专题课”中，教师需精选热点，引导学生运用课本知识分析时事，同时处理好基础知识复习与热点专题复习的关系，确保教学内容既有深度又有广度。

三、正确对待模拟题及其他信息。

面对高三复习中众多的试卷和资料，教师应有选择地利用，避免题海战术，注重提高复习效率。

总之，我们应致力于通过提升课堂教学品质与效能，为学生的全面发展奠定坚实基础。

2024年高三政治教学反思与总结（二）在过去的一年中，高考已经落下帷幕，回顾高三教学工作的点滴，深感其中蕴含的丰富经验与深刻教训。

高三政治第一轮复习后的困惑与反思

出答题要点，帮助他们克服看到主观题无处下手的困惑。
3 引导学生自我构建 “记忆树 ”
一轮复习时已经让学生们准备笔记本，分课整理出相关知识点。二轮复习时引导学生根据自己写的知识体系补缺补漏，抓教材的前后联系，让学生的知识更加系统化，在脑海中把零乱的知识点总结成 “记忆树 ”。经济、政治、文化、哲学是四棵树干，由此向上分别长出了许多的细枝末节。以哲学这棵树干来说，它可以分出辩证唯物主义和历史唯物主义两大主干，唯心主义和历史唯心主义是侧枝。从辩证唯物主义这一主干上，可以分出辩证唯物论、辩证认识论、唯物辩证法这三根树枝，从辩证唯物论上又分出了物质、意识、运动、静止、规律、方法论：一切从实际出发实事求是等多条枝桠，从规律这条枝桠上长出了规律的客观性、普遍性、人可以认识和利用规律、充分发挥主观能动性同尊重客观规律相结合等树叶，培养学生一层一层的联系起来理解。
4 精选精析典型例题
选取典型例题让学生精练。选择题自错自纠，针对错误率较高的题目进行集中讲解，答疑解惑。做专题训练，例如专门针对经济类计算题做一堂强化训
4
练，总结出 20 道左右的经济类计算题型，发给学生练习，力争讲透讲懂。提醒他们多翻看高三复习时做过的试卷，不能试卷订正完就丢一边了，要多温习典型例题，巩固自己易错的知识点，避免再错。
1 加强备考
认真研究 2015 年《考试说明》，因为考点的变化（如增加、删除、调整）往往体现了当年国家的一些重大方针政策的调整，包含了一些高考信息。研究新旧考纲及新老教材的共同点和不同点，立足于教材，关心时政热点，坚持每天阅读时政新闻，课堂教学围绕热点想教材，做到复习时有的放矢，这也将提高学生复习政治的兴趣。
材料二广东省 B 市积极利用高新技术和先进适用技术改造提升传统特色经济，建设先进制造业基地，基本形成了东部高新技术、北部传统优势或特色工业、南部加工出口工业的布局。促进产业结构从轻加工工业向高加工工业阶段跨越，做大做强特色产业，形成了一批特色突出、辐射力强、技术先进、产业配套、经济效益好的特色产业集群，创造出了一批 “单打冠军 ”。

2024年高三政治教学工作总结与收获（二篇）

2024年高三政治教学工作总结与收获高三政治教学工作是教师职业生涯中的重要阶段，我在这一段时间内积极投身于高三政治教学工作中，通过不断的努力和反思，取得了一定的成果并收获了许多经验和教训。

首先，我认识到高三政治教学工作的重要性。

高三是学生人生中的重要节点，政治课是高考重点科目之一。

因此，我对高三政治课的教学工作提出了高要求，认真备课，注重教学质量和效果。

我精心准备教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面，力求让学生真正理解政治的本质和内涵。

同时，我积极参加学校组织的各类培训和教研活动，提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

其次，我注重培养学生的学习兴趣和独立思考能力。

政治学科内容较为抽象，学生容易产生枯燥乏味的感觉。

为了激发学生的学习兴趣，我尝试运用多媒体教学和互动式教学等手段，将学习内容与实际生活和社会热点相结合，引导学生主动思考和发表观点。

同时，我鼓励学生进行自主学习和思考，激发他们的创造力和创新精神。

在教学过程中，我尽量为学生提供多样化的学习资源和学习机会，帮助他们在政治学科中掌握基本知识和理论，并运用到实际问题中。

此外，我还注重培养学生的运用能力和解决问题的能力。

高考政治试题注重考查学生对政治知识的理解和应用能力。

因此，在教学过程中，我注重讲解知识点的同时，也注重培养学生的运用能力和解决问题的能力。

我经常组织学生进行小组讨论和辩论，帮助他们学会合理运用政治知识解决实际问题。

同时，我也注重培养学生的思辨能力和批判思维能力，在教学过程中引导学生思考问题的本质和要点，并培养他们辨析问题的能力。

在不断努力和实践中，我收获了许多经验和教训。

首先，我认识到在高三政治教学工作中，严格要求学生，增强学习动力的同时，也要注重关心学生的心理健康，了解学生的困惑和压力，及时进行情感支持和引导。

其次，我发现在教学过程中，注重培养学生的学习方法和思考方式同样重要。

学生在高三阶段面临时间紧张和知识压力大的情况下，好的学习方法能帮助他们更好地掌握知识和应对考试。

高三政治教学反思(优秀8篇)

高三政治教学反思（优秀8篇）高中政治教学反思篇一时间飞逝，转眼间，我已经差不多一个学期即将过去。

作为一名新教师，我在这段时间里感受颇多。

教师不仅教给学生知识，最重要的还要让学生学会做人，然后学会学习。

现在的我已经基本适应了新环境的教学生活。

我认真钻研教材，认真备课，虚心向老教师请教，学习他们的宝贵经验。

回顾这短短的半年，进步固然有，失败也不少。

我整理了一下思路，从三方面对这过往的半年进行了教学反思。

一、对教学组织的反思尽管我已经竭尽了全力，仍然无法顾及到每一位学生，有时活跃了课堂气氛后无法掌握，导致课堂局面出现混乱。

这种情况虽然不多，但是给了我一个警告，教师上课需要的不仅是丰富的知识，还应该包括掌握全局，迅速应付突发事件的能力，而这些是无法通过理论直接获得的，必须在不断实践中不断反思不断加强。

二、对教学态度的反思新教师大部分是刚毕业的大学生，年轻气盛，就难免血气方刚，对学生的忍耐力和包容度不足。

特别是对学生在课堂上的捣乱行为，同时，我也在不断地充实自己，开阔自己的心胸，只有心胸开阔才能正确面对发现学生的不同优点，而不被他们的棱角刺伤。

三、对教学实践的反思教师始终是要站到讲台上去的，课上的好坏与否是检验教师的优秀与否的重要标准之一。

因而就需要对自己的课堂行为作出反思，以便能及时发现错误，改正错误，提高自己的教学效果和水平。

其实，一堂课上得好不好，我们可以从学生的脸上看出来。

如果学生面容愉快，那么这堂课应该就是成功的，如果学生眉毛紧锁，表情困惑，那么这堂课很大程度上就是失败的。

所以教师要学会课堂观察，只有观察仔细了，才可以从学生的表情上了解到自己上得好不好，从而作出自我反思。

高中政治教学反思篇二一、政治教师要有较高的素质打铁先要自身硬，要上一堂精彩的高三政治复习课，我感觉对教师的素质有较高的要求。

教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。

下学期高三政治教学总结与反思

下学期高三政治教学总结与反思随着高考的临近，高三学生的政治学习也进入了密集的阶段。

在这个学期的教学中，我深感到自身的不足，同时也发现了一些问题，需要我们深入反思和改进。

因此，本文将结合个人实际教学经验，对下学期高三政治教学进行总结与反思。

一、教学准备不够充分我意识到自己在下学期的政治教学中准备不够充分。

有时候我会在上课前急于准备，没有给学生足够的时间去准备和复习。

这会给学生的学习带来困难，让他们无法跟上课堂的进度。

对此，我认为我应该更认真负责地考虑每个课程的核心知识点和教学重点，并在上课前提前做好准备，为学生提供更好的学习支持。

二、教学效果不够显著在下学期的政治教学中，我发现学生对于课堂中学习的知识点掌握程度不够深入。

很多学生只是听懂了课堂上的授课内容，但在课堂之外没有进行充分的复习和巩固。

这使得他们在考试和写作业时，容易出现失误和低分现象，导致学习成绩不够理想。

因此，我认为我需要更有效地使用课堂时间，强调教学重点，使用更多的案例来帮助学生巩固知识点，并预留更多时间给学生自行思考和解决学习疑惑。

三、教学方式不够灵活在下学期政治教学中，我发现了自己的教学方式不够灵活。

课堂内容有时可能会比较枯燥，这会让部分学生对政治学习产生厌烦情绪。

因此，我认为我应该采用更多的互动式教学，开展小组讨论和思考活动，让学生身临其境并探讨各种情景案例的处理方式和影响，以激发学生的思考和探究兴趣。

同时，在课堂上还可以采用音视频、图片等多样化教学方式，培养学生的多元思考能力，从而激发出学生对政治知识的兴趣和热爱。

综上所述，政治教学具有很重要的意义，而在下学期高三政治教学中，我遇到了一些问题。

在今后的教学实践中，我将认真总结反思，注意优化教学准备、提高教学效果和灵活多变的教学方式，确保教学顺利开展，让学生在最短的时间内掌握更多的政治知识，取得更好的学习成果。

反思总结政治(精品8篇)

反思总结政治(精品8篇)反思总结政治篇1教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

教师是引导者，学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。

最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

但是，从作业，练习，考试反应来看教学的效果并不好。

后来，通过不断的听课，不断地总结，我就发现:一方面，农村的学生听课，理解的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。

另一方面，有的班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生，基础差的学生占大多数，基础好的学生相对较少。

因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不理想。

从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生"。

这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说:"备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

"我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

1 2 3备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

上课内容丰富，现实。

教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。

所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

高三备考政治的复习建议总结

高三备考政治的复习建议总结高三备考阶段特别重要，政治的备考因为学问点特别多所以比较难复习，政治的复习建议大家都要来了解一下。

下面由为大家供应关于高三备考政治的复习建议（总结），希望对大家有帮助!高三备考政治一轮复习建议1、回来课本，夯实基础，构建体系政治试题虽敏捷，可终究离不开课本上的基础学问。

对于课本上的要点，我们要反反复复地复习，精确的背诵记忆。

高考命题虽讲究实力立意，但没基础学问的储备，谈什么实力，就是有实力也展示不出来。

每多一遍的复习，应当都有境界的提升，对课本学问点，对课本结构等新的领悟。

现在这个阶段，同学们也不能简洁满意把课本里一点点的学问点背下来，要构建学问体系，形成学问的网络，让学问“成网连片”，而不是零散的一点一点。

那该如何构建呢?近来不少习题都以单元或者课的标题来限定范围，所以要求同学们要把课本书目背下来，这本身就是形成学问体系的一个框架，由书目来连出本模块的学问点，复习完一个模块感觉脉络是清晰的，就剩这张书目框架表。

另外同学们可尝试以不同的主体来整理归纳学问点，这也是我们在解题时遇到的典型，如政府、中国共产党、公民、企业等。

一旦整理出来会觉得在应试时是满好用的。

《经济生活》同学们也可以按生产、安排、交换、消费四个环节加以整理。

总之在复习完一个个点后，我认为要学会给学问“打包”。

2、关注时政（热点）与教材学问点的结合，要求运用所学的学问分析和解决现实问题要突出把握体现福建地方性特色的重大现实问题。

例如海西建设，胡锦涛同志（春节）的福建之行等。

当然除了具有福建特色的热点外，全国性的热点也不能忽视，如民族问题，宏观调控，低碳经济等。

把握重大现实热点问题，应了解事物的来龙去脉和前因后果，了解主要内容和典型具体的案例材料，在了解材料过程中，自己尝试给自己出题，运用相关的理论学问分析说明材料。

对现实热点问题要留意宏观把握，微观切入。

3、有针对性地进行专项练习，提高解题实力和解题技巧在抓好基础学问的同时，也不能忽视练习，在练中才能更懂得如何去用。

高三政治备考反思

高三政治备考反思通过教学反思，我们可以发现自己在教学方面的不足，加以改进，接下来小编为你整理了高三政治备考反思，一起来看看吧。

高三政治备考反思(一)一、提高课堂教学效率高三政治复习有四本必修课本，涉及的知识点多，理论性强，复习起来枯燥乏味。

教师要改变传统教学模式，避免空洞说教，要让所有学生动起来，这样教师的教才能发挥作用。

为此教师要设计好教学环节，最大限度地调动学生的积极性。

在课堂教学中，我首先认真研读考试要求，让学生对照高考考点，明确这节课要掌握哪些知识点，带着问题阅读教材。

提高学习的针对性，做到有的放矢。

同时我在行间检查学生的阅读情况，学生找到相关知识后，我会让学生自己构建本节课的知识体系，对于重点和难点我结合生活中的热点问题适当点拨，并且给学生几分钟的时间把重点背下来，随机抽查学生的背诵情况。

为了巩固所学的知识我结合以往的高考题目让学生演练。

一节课下来学生根本没有时间发呆，睡觉，确实让绝大部分的学生动起来，一节课的内容心中有数。

私下有的学生跟我讲上政治课要注意力高度集中。

教学模式单一也会让学生产生疲劳感，我们要根据教学内容的要求随时调整，可以借助多媒体，提高课堂容量和趣味性。

教无定法，只要让学生充分发挥主导地位，才有可能提高教学效率。

二、讲究复习策略课堂上我要求学生加强对基础知识的巩固和掌握，对于复习资料学生能看懂的课堂上我基本不讲，让学生课后完成，定期找时间抽查，这样可以培养学生的自主学习的能力。

在第一轮复习中主要夯实学生的基础，深刻理解基本概念、基本原理、基本理论，构建完整的知识网络，要求学生把握知识间的内在联系。

选择一些典型、中档题目给学生练习，领会知识，通过做练习题要学生反思哪些知识还没有真正掌握和理解。

对于掌握的知识又该如何运用，学会找出答题的套路。

第二轮复习主要是专题复习，把宠杂的内容梳理成清晰的知识网络，把较多的时间和精力投入到重点问题的理解和记忆上，在此基础上，再将重点，要点扩展开来，做到系统复习，突出重点，并有针对性地引导学生跨越式地系统掌握知识之间的内在联系，拓宽、深化知识，提高理论联系实际的力度，提高学生分析和解决问题的灵活性和规范化。

高三政治学习方法考后总结7篇

高三政治学习方法考后总结7篇第1篇示例：高三政治学习方法考后总结随着高考的临近，高三学生们都在为政治考试做最后的冲刺。

政治作为高考科目之一，在高考中占有重要的地位。

高三政治的学习方法就显得尤为重要。

通过对政治学习方法的总结和反思，可以帮助考生们更好地备战高考，取得优异的成绩。

下面就让我们来总结一下高三政治学习方法吧。

要重视政治课本的学习。

政治考试的内容主要来自教材，因此要深入学习政治课本，熟练掌握其中的重点、难点知识。

可以通过仔细阅读教材，做好笔记，整理知识框架，形成自己的学习体系。

要注重理解和记忆，可以采用归纳总结、讲解给他人听等方式多角度地加深对知识点的理解和记忆。

要注重政治知识的应用和拓展。

政治的学习不能仅仅停留在书本上，还要有意识地将所学知识应用到实际生活中，比如观察社会现象、分析时事政策等，从而加深对政治知识的理解和印象。

还可以通过阅读政治类书籍、参与政治类讨论等方式拓展自己的政治知识面，从而进一步提高自己的政治素养。

要合理安排政治学习时间。

政治作为高考科目之一，要给予足够的学习时间和精力。

可以根据自己的学习情况和特点，制定学习计划，将政治学习纳入每天的学习任务中。

在学习时要保持专注和高效，尽可能地减少无关的干扰，并且要保证足够的睡眠和休息，这样才能在学习中更好地保持精力和效率。

要多做政治试题进行练习。

政治考试的形式多样，题型也较为复杂，要通过多做政治试题进行练习，熟悉并掌握不同题型的解题技巧。

可以选择历年高考试题、模拟试题等进行练习，还可以找一些专门的政治辅导书籍，对其中的试题进行针对性的训练。

通过不断地练习，不仅可以提高解题速度和准确度，还可以在实战中检验自己的政治知识储备和应试能力。

高三政治的学习方法是一个系统工程，需要全面、综合地进行规划和安排。

只有全面提高自己政治学习的效率和水平，才能在高考中取得优异的成绩。

希望通过以上的总结和反思，可以帮助广大高三学生更好地备战高考，实现自己的理想目标。

高三政治复习课的教学反思（精选4篇）

•••••••••••••••••高三政治复习课的教学反思高三政治复习课的教学反思（精选4篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编收集整理的高三政治复习课的教学反思（精选4篇），欢迎阅读与收藏。

高三政治复习课的教学反思1思想政治复习课量大、知识点多，而且理论性、灵活性强，要在有限的时间内大面积提高教育教质量，就必须选择正确有效的复习方法。

为了有效地落实各阶段的目标，实施有效教学。

在高三的复习中我们主要抓了以下几方面的工作。

一、研究试题重基础通过分析近几年来文综高考试题，我们认为，文综高考试题仍然要求掌握单科基础知识，考查学生的能力，也是以学生所学的单科知识为载体，无论试题的难易程度如何都离不开对基础知识的考查，而且近几年的高考试题特别重视对基础知识的考查。

因此，在高三全程复习过程中我们始终都注重夯实基础知识。

在一轮复习中，我们根据近年来高考试题所涉及的内容，对政治学科各板块的重点知识，隐性知识再次复习，讲解，不忽视任何一个考点，教材中重要的关键的句子，段落要求学生熟读、背诵、理解，以避免答题时无话可说或政治术语不准确（这种现象在文科普班学生中较为普遍）的现象出现，特别是文科普班学生学习主动性较弱，就更需要下大力气督促。

二。

构建主干抓重点在夯实基础知识的同时，我们注意了对学科知识的整合，要求学生不仅要掌握学科的知识体系，更要注意知识间的内在联系，使之形成知识网络，为分析和解决问题，知识迁移能力和综合分析能力的提高等奠定基础，我们在一轮复习中使学生大体上有了整体的网络。

同时结合近年高考重要考点及时政热点抓好重点考点的复习，提高理论联系实际的能力。

这种做法有助于使学生得心应手地运用不同属性的知识，不同类型与层次的能力、不同领域的价值观念及不同类型的科学方法，多角度、系统地、创造性地解决学科知识问题和实际问题。

三、精讲精练利提高面对文科班学生能力普遍较弱的现状，要在短时间内提升学生的解题能力是非常困难的，特别是实验班和普通班之间也存在着较大的差距，在复习中我们的主要做法是：第一、精选习题进行训练。

高三思想政治工作总结(8篇)

高三思想政治工作总结在全体师生共同的努力下，____届高考终于落下帷幕，现将一年来的高三政课组的备考工作总结如下。

一、我们做了什么1.依纲据本，有的放矢《考试大纲》和《考试说明》是考试的法律性文件，具有最高的权威性，对它们所提出的“能力要求”和“考查的知识范围”要特别重视，我在平时的复习中总是有意识、有目的地按照《考试说明》中所要求的多方面能力培养学生。

2.整体规划，明确目标在复习备考的过程中，要讲究策略，对整个复习迎考要有个整体性的计划安排，包括复习时间、复习内容、复习目标等。

针对近年高考的命题特点和政治学科的实际，我用了三轮复习法。

第一轮复习主要抓课本基础知识的落实;第二轮主要侧重于课本知识与实际问题的结合，提升对课本知识的综合运用能力;第三轮则要回归课本，重新梳理知识，回顾热点，查错补漏。

3.夯实基础，注重整合因为高考命题的指导思想是力求灵活、新颖、稳中求变，所以高考题让人无法妄加揣测，惟有抓好基础，才能做到以不变应万变。

为此，我把夯实基础知识作为整个高考复习的第一要务，尤其是在第一轮复习时，更是下大气力抓学生的基本功。

____高考文综卷39题(1)考查抗日精神与民族精神的关系，这个设问考查的就是基础知识，所以复习越到最后，教师越应狠抓落实，越应为学生创造抓落实的时间，真正让学生做到对“双基”融会贯通。

4.梳理知识，构建体系依据考试说明要求，我注重从“宏观--中观--微观”引导学生建立知识体系。

(1)宏观把握就是要构建整个模块的知识体系，总体上了解各个单元的主题和核心知识。

宏观知识体系是发现知识间的内在联系进而在考试中进行知识迁移的基础。

例如：必修四辩证法的观点包括7、8、9、10四课内容，用一句话概括就是《思想方法与创新意识》。

(2)中观层面可以是每一课、每一框中的主干知识的综合，构建知识体系;或是以主题词的形式，形成本主题的知识集成块，如物质观、联系观、实践观等。

主要针对试题设问中：如材料是如何体现唯物辩证法发展观的用联系的观点分析上述材料。